神奇的 计算器
北师大版四年级上册《神奇的计算工具》优秀教学设计和反思
北师大版四年级上册（奇异的计算工具）优秀教学设计和反思教材分析本节教材是认识奇异的计算工具——计算器。
先让学生自己观察计算器的构成、形状及键盘，通过老师讲解记住各键的功能，尝试计算激发学生兴趣，在用计算器计算解决问题的过程中，探讨一些简单的数学规律。
学情分析学生对计算器非常感兴趣，在平常的生活中都接触过，大多数学生能进行四则运算。
还没用安排他们带计算器，他们已经提前带来了，学习的兴趣很浓。
教学目标知识与技能：1、让学生了解计算器的根本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。
2、培养学生特长观察觉察数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。
过程与方法：在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
在解决实际问题中，培养学生节约、环保等意识。
感情、态度与价值观培养学生特长观察觉察数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。
教学重点和难点重点：认识并会使用计算器计算四则运算。
难点：会利用计算器探究一些数学规律。
教学环节教学反思这是一节让学生动手操作的课，在教材上所占的内容并不多。
初看教材时，觉得很简单，而且现在的孩子们对这样的计算工具应该都不陌生。
但是在进一步钻研教材、查阅资料以后，才觉察这节课其实是很有讲头的。
首先，计算器我们每个人都用过，但是一般用到的都是最根本的加减乘除运算。
说实话，对计算器上的一些按键，自己也并不是完全的熟悉和了解。
所以在上课前，我首先查阅了许多关于计算器的资料。
我们平常所使用的大都是一般型计算器，虽然说是大同小异，但是外型和功能并不完全相同，所以要全部研究清楚，也下了一番工夫。
比方有的计算器上，开机键是ON，有的则是AC，或者是ON/C、AC/C在同一个键上，兼顾了开机和去除的功能；再比方C和CE都有去除的功能，但是它们的区别在于，一个是去除全部数据，一个只去除上一步的输入。
此外，还有的同学拿的计算器是功能较多的，上面还有汇率的计算等等。
这些按键的使用，我都一一记录并记在脑子里，其中有一局部是不需要向学生介绍的，但是自己要做到心中有数。
北师大版数学四年级上册《神奇的计算工具》教学设计
北师大版数学四年级上册《神奇的计算工具》教学设计一. 教材分析《神奇的计算工具》是北师大版数学四年级上册的一章内容，主要介绍了计算器的使用方法和技巧。
本章通过引导学生探索计算器的功能，提高学生运算速度和准确性，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
教材内容主要包括计算器的结构、功能、基本操作以及计算器的使用规则等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对计算器也有初步的了解。
但在使用计算器时，部分学生可能还存在操作不熟练、对计算器功能认识不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，使学生在掌握计算器基本操作的同时，能够灵活运用计算器解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握计算器的基本结构和功能，了解计算器的使用规则，能够熟练操作计算器进行简单运算。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高学生运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生探索数学奥秘的热情，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：计算器的基本结构、功能和操作方法。
2.难点：计算器的使用规则以及运用计算器解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究计算器的结构和功能。
2.运用示范法，教师演示计算器的操作方法，学生跟随练习。
3.采用小组合作学习法，让学生在团队中互相交流、讨论，共同解决问题。
4.运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中学会运用计算器解决问题。
六. 教学准备1.准备计算器若干台，确保每个学生都能上手操作。
2.准备相关教学PPT，展示计算器的结构和功能。
3.准备一些实际问题，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的数学知识，如加减乘除等运算，激发学生学习计算器的兴趣。
然后简要介绍本节课的内容，让学生知道计算器在数学学习中的重要性。
四年级数学公开课听课记录：神奇的计算器
四年级数学公开课听课记录：神奇的计算器
听课时间：10月14日; 听课班级：四年级;教师：王全寿
听课内容：[教学内容] 神奇的计算器（第41-42页）
[教学过程]
; 一、认识计算器：
; 1、小组交流计算器的使用;让学生在四人小组内交流计算器的功能键的作用2、全班交流计算器的功能键的作用3、老师适当补充
; 二、用计算器进行四则运算
; 1、出示题目：1+2+3+4+5+……+100=; 999×9=; 9999×9=; 99999×9=;
12456+4568-3216=;;;48412÷19=;;;46766÷（4728-4661）=
; 2、小组活动：用计算器计算以上各题
; 3、全班交流结果及用计算器进行计算的方法。
; 三、用计算器探索数学规律
; 1、试一试第一题：
;用题目中的数字组成不同的乘法算式，同桌相互出题计算，全班交流时让学生把自己组的算式写在黑板上。
;全班讨论黑板上积最大的算式的特点，并请学生再举例。
经讨论让学生体会如何组合才能获得积最大的规律。
同样积最小的规律也可以让学生在自己玩的过程中体会。
并鼓励学生用自己的语言表达规律。
; 2、;;试一试第二题：
;;本题是一道逆向思维的估计体，先复习估计两个因数的积的练习，再做这道练习题。
2024年神奇的计算器教案通用
2024年神奇的计算器教案通用一、教学内容本节课选自《数学》教材第四章“数的计算”第三节“神奇的计算器”，主要内容包括计算器的功能介绍、基本操作方法以及在实际问题中的应用。
具体涉及教材的章节为：4.3节“神奇的计算器：功能与操作”。
二、教学目标1. 让学生了解计算器的基本功能与操作方法，能熟练使用计算器进行简单数值的计算。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高数学应用意识。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养科学、严谨的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：计算器的高级功能操作及在实际问题中的应用。
教学重点：计算器的基本功能与操作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、计算器、教学课件。
2. 学具：学生人手一台计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个生活场景：小明去超市购物，需要计算总价。
引导学生思考如何快速准确地计算总价。
2. 教学新课（20分钟）（1）介绍计算器的基本功能与操作方法。
（2）讲解计算器的高级功能，如百分比、乘方、开方等。
（3）通过例题讲解，让学生掌握计算器的使用方法。
3. 随堂练习（15分钟）设计一些简单的数值计算题，让学生用计算器进行计算，巩固所学知识。
4. 例题讲解（10分钟）讲解一道应用题，如：已知一个长方体的长、宽、高，计算体积。
引导学生运用计算器解决问题。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 计算器的基本功能与操作方法。
2. 计算器的高级功能。
3. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（2）已知一个正方形的边长为5cm，求面积和周长。
（3）计算器计算：sin30°、cos45°、tan45°2. 答案：（1）结果为：7.5（2）面积：25cm²，周长：20cm（3）sin30°=0.5，cos45°=0.707，tan45°=1八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对计算器的掌握程度，以及对实际问题的解决能力。
神奇的计算器范文
神奇的计算器范文计算器是一种用来进行数学计算或简单科学实验计算的小型电子设备。
无论是简单的加减乘除，还是复杂的三角函数、指数计算，计算器都能迅速而准确地完成。
然而，在我们日常生活当中，计算器不再只是一个用来计算的工具，它已经演变成了一个神奇的存在。
首先，计算器可以成为人们学习的好帮手。
对于学生而言，数学是一个让人头疼的科目。
但是随着计算器的出现，学生们可以方便地进行计算，并减少了犯错的概率。
计算器的计算速度快，可以大大提高学生的解题效率，让学生更加专注于问题的解决，而不是被繁琐而重复的计算所困扰。
此外，计算器还可以用来进行科学实验，帮助学生们在实验中快速地完成数值计算，提高学生的实验操作能力。
其次，计算器在商业领域也扮演着重要角色。
从小型商铺到大型企业，无论是销售统计还是财务分析，计算器都可以帮助企业进行数据的处理和分析。
计算器可以轻松地处理大量的数据，并进行复杂的算术运算，帮助企业做出准确的决策。
例如，计算器可以用来计算销售额、利润率、投资回报率等重要的指标，为企业的经营策略提供数据支持。
此外，计算器还可以在科学研究中发挥重要作用。
科学家们经常需要进行大量的数据处理和数值计算。
计算器的高速和精确度可以帮助科学家们对实验结果进行快速分析和评估，提高科学研究的效率。
计算器也可以用来进行复杂的数学建模，帮助科学家们解决各种难题。
例如，天文学家可以使用计算器计算星际距离和行星轨道，物理学家可以用计算器计算粒子速度和能量等。
除了以上应用，计算器还可以帮助人们解决日常生活中的各种问题。
无论是计算购物清单的总价，还是计算时间差距，计算器都可以方便地帮助我们做出准确的计算。
计算器还可以用来进行单位换算、利率计算、房贷计算等，让我们的生活更加便捷。
尽管计算器可以帮助我们解决许多问题，但在一些场合下，仍然需要我们自己动手进行计算。
毕竟，计算器不是万能的，它只是一个工具，我们依然需要具备一定的数学和逻辑思维能力才能更好地使用它。
四年级数学上册《神奇的计算工具》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握计算工具的基本原理，了解计算工具的演变过程，从而深入理解数学运算的本质。
2.培养学生运用计算工具进行四则运算的能力，提高计算速度和准确性，增强数学运算技能。
3.通过对计算工具的学习，使学生能够解决实际生活中的数学问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
此外，四年级学生好奇心强，对新奇事物充满兴趣，这有利于激发他们对计算工具的学习热情。然而，他们的注意力容易分散，因此在教学过程中，需要教师运用多样化的教学手段和方法，吸引学生的注意力，提高学生的学习效果。
此外，学生在学习过程中，可能会出现个体差异。有的学生计算速度快，准确性高；而有的学生则相反。这就需要教师在教学过程中，关注每个学生的学习情况，针对性地进行指导，使他们在原有基础上都能得到提高。
b.分步骤教学：将计算工具的使用方法分解成若干个步骤，逐一进行讲解和演示，帮助学生掌握操作技巧。
c.多样化练习：设计不同类型的计算题目，让学生反复练习，巩固所学知识。
2.针对教学难点，采用以下设想：
a.分层次指导：针对学生的个体差异，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
b.合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，共同解决计算中的问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.定期进行总结和反馈，让学生了解自己的学习进步和不足之处，调整学习策略。
在教学过程中，教师要关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习。同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生提问、质疑，激发学生的创新思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活中的实际情境，引导学生感受计算工具的便捷性和实用性，激发学生对新知的兴趣。
北师大四年级上册《神奇的计算工具》教学设计
《神奇的计算工具》教学设计学情分析：学生在学习本课时，因为生活中广泛使用计算器，它操作简单，计算又快又准，为学生耳熟能详，所以进行加减乘除会容易些。
在用计算器计算找规律时可能会遇到困难，关键要让学生仔细观察，通过对比发现规律，找出规律。
教学目标1.会正确运用计算器进行四则运算，解决简单的实际问题；会借助计算器探索简单的数与运算的规律。
2．在利用计算工具探究规律的过程中，培养学生观察推理的能力，体验转化思想方法。
3．在探索知识过程中，激发探索数学奥妙的情趣，培养学生乐于思考，实事求是，勇于质疑的良好品质。
教学重点、难点：重点：掌握用计算器计算的方法。
难点：正确运用计算器进行四则运算，借助计算器探索简单的数与运算的规律。
教学准备：希沃课件计算器学习任务单教学过程:一、创设情境激趣引入（一）创设情境1．课件出示：商场购物主题图2．师：小丽购买西瓜89元，营养快线2瓶，每瓶7元，水果56元。
小明买了2瓶饮料，每瓶饮料6元，你能快速说出分别付多少钱吗？（二）引入新课师：你会用计算器吗？这节课我们就来学习。
【设计意图：复习唤醒学生已有的知识和生活经验，为学习新知做准备。
】二、用计算器进行四则计算，体会计算器的作用（一）认识计算器（1）现在人们常用的计算工具是计算器。
（2）拿出自己的计算器，结合课件图示，了解各个键的名称及使用的方法。
教师引导学生在计算器上依次找到相应的键，并介绍这些键的功能。
（3）运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算。
阅读教材有关资料，你有什么感想？教师适时对学生进行思想教育。
（二）用计算器进行四则计算1．用计算器的方法（1）课件出示：386＋179＝（2）师：这道题你会用计算器计算吗？自己试一试。
（3）师：说说你是怎么用计算器计算这道题的。
（学生边说边到前面演示）（4）课件出示：师：依次按数字键3、8、6，然后按“＋”，再依次按数字键1、7、9，最后按“＝”，屏幕上就显示出结果了。
（5）课件出示：用计算器计算38+27,利用希沃课件完成计算顺序反馈练习活动。
神奇的计算器课件
演示。
3
乘法
展示乘法的运算规则和步骤，并应用
除法
4
到实际问题中。
介绍除法的运算规则和算法，解决除 法问题。
高级计算
指数运算
介绍指数运算的概念和规 则，并提供实例进行演示。
开方运算
讲解开方运算的原理和应 用领域，并展示开方运算 的步骤。
对数运算
介绍对数函数的概念和用 途，并演示对数运算的计 算方法。
回答用户在使用计算器时遇到的操作问题， 如运算顺序和清零操作。
其他问题
解答用户可能遇到的其他与计算器有关的问 题和疑问。
总结
各功能复习
回顾计算器的各项功能和操实际生活和工作 中的应用场景。
推广计划
提出推广计算器的建议和方法， 鼓励使用和学习。
科学计数法
4
数计算的实例演练。
说明科学计数法的概念和用途，并展
示科学计数法的转换运算。
5
大数计算
介绍如何使用计算器进行大数计算， 方便解决复杂的算术问题。
常见问题解答
键盘输入问题
解答常见的键盘输入问题，如误按键和输入 错误。
计算精度问题
讲解计算器的计算精度限制，并提供解决方 法和注意事项。
操作问题
质因数分解
教授如何进行质因数分解，以解决复杂数字 的因数问题。
复数计算
解释复数的概念和表示方法，并展示复数计 算的基本原理。
实用技巧
1
历史记录
介绍如何使用计算器的历史记录功能，
单位转换
2
方便查看和编辑以前的计算结果。
讲解如何使用计算器进行常见单位之
间的转换，如长度、重量和温度。
3
百分数计算
教授计算百分比的方法，并提供百分
北师大版小学四年级数学上册神奇的计算器优质课课件PPT
例2：68＋5×25 练习2： （说出过程）
① 783＋56×21=1959 ②57＋272÷17= 73
挑战第二关：恍然大悟
比一比，看谁算得又对又快：
① 325+675= 1000 ②638×27×0＝ 0
③你800准0+备200怎0＝样1计00算00 ？
④7641－ 0×256＝ 7641 ⑤ 8×125＝1000 ⑥50000－30000= 20000
÷407407407 1
+259259259 148148148
你算出最后的结果是多少？
挑战第三关：大显身手
×15 12345679
185185185
-37037037 407407407
÷407407407 1
+259259259 148148148
问题出在哪儿呢？谁来分析分析？
猜数游戏
游戏说明: 从“1—9”这9个数字中选一个你最喜欢的
挑战第一关：如梦醒初
比一比，看谁算得又对又快：
312×27＝8424 301×13＝3913 420×28＝11760 540×30＝16200
神奇的计算工具
关于计算器，同学们知道 哪些知识？
（1）计算器包括哪些按键？ （2）这些按键的功能是什么？
——显示器 ——键盘
——功能键 ————数字键
1 121 12321 1234321 123454321 12345654321 1234567654321
123456787654321
12345678987654321
通过这次探索，你有什么感想？
挑战第三关：大显身手
×15 12345679
185185185
北师大版四年级上册 神奇的计算器ppt课件
• (CM) 键存储器清除键 用途：清除存储值 (RM) 存储器读出键 用途：取出存储值 (M-)存储器减键 • 用途：当前显示值与存 储值相减并保存 • (M+)存储器加键 • 用途：把目前显示的值放在存储 • 3256x5486-1234= 17861182 • 89560÷20+1423=5901 ÷
40-41页
计算机使用的是二进制计数法， 就是满二进一。 它用的的数字只有0和1.满二就进一。
• ON 开机(启动，归零) • OFF 关机 • (AC) 归零键 用途：清除全部数据 结果和运算符 (CE) 纠错键 用途：清除现有寄存器 中的值并显示"0". 数据重新输入
• (0-9) 0-9 字符键 用途： 用途：输入数字 • + - x ÷ 运算符号 用途：运算 用途： • (.) 小数点字符键 用途： 用途：钮用来输入小数点 (→)退格键 用途： 退格键 用途：提供退格键功能 (C)清除键 用途： 清除键 用途：按钮清除刚才的 输入 (=) 确认键 用途： 用途：确认计算结果
神奇的计算工具范文
神奇的计算工具范文
计算器是一种神奇的计算工具，可以帮助我们轻松快捷地解决计算问题。
它的本质就是实现简单的数字运算，如加减乘除及方程解等等，可以帮助我们更快更准确地完成数值运算。
它的出现极大地改变了一般人解决数值运算问题的方式，极大地提高了计算效率，从而也为科学技术、实际经济等领域的进展做出了重要贡献。
近年来，计算器不仅改变了人们解决数学问题的方式，而且还开创了一种新的方式。
计算器的发展加快了计算速度，功能也更加强大，可以实现自动计算、记忆、储存等功能。
由于计算器的技术技术也发展的非常迅速，现在的计算器不仅有几何形状的可视化显示和更强大的功能，而且还能进行复杂计算和复杂运算以及对各种复杂函数进行求导。
现代的计算器是一个非常强大的工具，其技术也在不断发展。
随着互联网的出现，计算器现在也可以通过网络使用，操作更加便捷，功能更加强大。
计算器现在已经成为一种普遍的工具，可以帮助学生、工程师和各行各业的用户，快速、准确地完成数值运算，极大地提高了工作效率。
总而言之，计算器的出现为人类的科学技术发展带来了极大的便利，极大地提高了计算效率。
神奇的计算器dc和bc
神奇的计算器dc和bc神奇的计算器dc和bcLinux就这个范⼉ P244dc古⽼⼀些，是desk caclulator的缩写，使⽤逆波兰式来表达算式bc要晚⼀些出现，1975年，bc是基础计算器basic calculator的缩写，bc程序不⽀持交互，GNU的bc可以⽤read命令来交互bc 和dc 都像java编译为字节码，然后由虚拟机去解释执⾏。
我们⼀般使⽤代数标记法 1+1=2 3*6 =18，bc可以处理但是dc只能使⽤逆波兰式 11 + ，3 6 *现在⼤部分Linux发⾏版都是使⽤GNU版的bc ，这个版本bc拥有⾼级语⾔特性变量，数组，⼦过程，选择分⽀，循环bc也有退出状态0表⽰成功1表⽰语法错误其他值则没有严格定义LINUX命令⽤途为任意精度算术语⾔提供解释器。
BC的含义是：Binary Calculator，⽤于实现任意精度计算（往往是⾼精度计算）。
语法bc [ -c ] [ -l ] [ File ... ]指定 -c（仅编译）标志-I 数学库中的函数描述bc 命令是⼀个提供任意精度算术的交互式进程。
bc 命令⾸先读取由 File 参数指定的任⼀输⼊⽂件，然后读取标准输⼊。
输⼊⽂件必须是包含 bc 命令能读取并执⾏的命令序列、语句或函数定义的⽂本⽂件。
bc 命令是 dc 命令的预处理程序。
除⾮指定 -c（仅编译）标志，否则它⾃动调⽤ dc 命令。
如果指定了 -c 标志，则来⾃ bc 命令的输出转到标准输出。
bc 命令允许您来指定⼗进制、⼋进制或⼗六进制的运算的输⼊和输出进制。
缺省值为⼗进制。
此命令还提供了⼗进制点符号的⽐例缩放规定。
bc 命令始终使⽤ .（点号）来表⽰基数点，⽽不考虑指定为当前语⾔环境部分的任何⼗进制点字符。
bc 命令的语法类似于 C 语⾔的语法。
可以使⽤ bc 命令通过将 ibase 关键字指定给输⼊进制⽽ obase 关键字指定给输出进制来在各进制间转化。
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神奇的计算器
黑龙江省宁安市第四小学四年一班曾上
指导教师宁安市第四小学张丽萍李忠路
我家有一个计算器，我很喜欢它，它给我们的生活带来了很多方便。
它近似方形，外框是银色的，显示屏周围有有点灰色，键盘是蓝色的，上面有型号、品牌和特征功能。
它能显示12位数字，可以真人发音，声音能根据需要可大可小。
键盘上有许多键子，有时间键、声音键、音乐键、时间设定键、、、计算器可以计算加、减、乘、除、小数、百分比、负数、开方、、、、、、小小的计算器帮了我们不少忙，自从我在数学课上学会了怎样使用计算器，我每天做数学题都用计算器验算，比笔算验算快多了。
一次，我的一道数学题计算错了，我还浑然不知，用笔验算时间又不够，我就用计算器验算发现了错误，改正了过来。
秋天到了，我和奶奶去买白菜，我们买的是一角七分一市斤的白菜，买了207市斤，我用计算器马上就算出来是35.19元。
还有一次，我和奶奶去买鸡蛋，鸡蛋是3.3元一市斤，我们买了3.7市斤，我也是用计算器算出应该付12.21元，卖鸡蛋的老板说：“计算器真方便，明天我也买一个。
”
我想起了克鲁普斯卡娅的一句名言：我们所生存的时代，是一个科学与技术高度发展的时代，是一个科学与技术高度发展的时代。
年轻的一代必须掌握知识——否则，便不可能成为生活的主人。
所以，
我们从小就要学习科学、掌握科学、热爱科学、运用科学，为将来创造出更先进的科学技术做好准备。