部编版人教版五年级语文下册《16田忌赛马》精品说课稿教案设计小学优秀公开课
部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿(精选3篇)
部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿（精选3篇）【部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿第1篇】一、教材编排的特点：课文《田忌赛马》是九年义务教育六年制小学教科书第十册第五单元的一篇讲读课文。
这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，取得了第二次比赛的胜利。
全文分四部分。
1—2自然段讲田忌和齐威王第一次赛马，田忌失败了，3—12自然段讲孙膑让田忌要求齐威王再赛一次，齐威王同意了。
13—17自然段讲田忌和齐威王第二次赛马，田忌赢了，第18自然段讲田忌取胜的原因。
本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。
二、教学目标的确定：根据上述教材编排的特点，我确定以下这样的教学目标：认知目标：1、学会本课8个生字，理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思；2、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
学会本课生字、新词，积累好词好句。
能力训练点：1、培养学生认真观察、分析、综合的能力；2、继续培养学生有感情朗读课文的能力。
德育渗透点：通过对课文内容的理解，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
三、教学重点、难点的确定：（一）重点了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
（二）难点、疑点孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？四、教法、学法：“教是为了不教”，这是叶圣陶先生教育思想的核心。
“教为学服务”这是素质教育的要求。
对于如何教，各有各的说法，但是“因材施教”是我一贯赞赏的原则和方法，因为面对新世纪的挑战，未来的文盲是不会学习的人，我们的学生，如果将来走上社会不会学习，那么不要说去创造，就是生存也有问题，所以教会学生怎样学习显得尤为重要，因而，我在教学过程中将引导学生自主学习，主要采用自学讨论法组织教学，其次还穿插运用练习法、质疑法、电教手段等。
通过这些方法来理解课文，体会思想，提高学生的阅读能力和自学能力。
部编人教版五年级下语文16《田忌赛马》优质示范公开课教学设计
部编人教版五年级下语文16《田忌赛马》优质示范公开课教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
通过故事，学生可以了解到古代赛马的习俗以及策略的重要性。
本课的重点是让学生理解课文内容，掌握相关的词汇和句子结构。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代的故事也有一定的兴趣。
但是，学生可能对一些文言文的词汇和句子结构不够熟悉，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.学生能够理解课文的内容，把握故事的主线。
2.学生能够掌握课文中的重点词汇和句子结构。
3.学生能够通过课文学习，理解策略的重要性。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，重点词汇和句子结构的掌握。
2.难点：对古代赛马习俗的理解，以及对策略重要性的认识。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法进行教学。
通过问题引导学生的思考，情境模拟让学生身临其境，小组合作促进学生的交流和合作。
六. 教学准备1.课文原文和相关背景资料。
2.PPT或者黑板，用于展示课文内容和相关知识点。
3.教学卡片，用于巩固重点词汇和句子结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们听说过赛马吗？赛马有什么规则？为什么赛马那么受欢迎？从而激发学生的兴趣，引入课文的学习。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，将课文内容呈现给学生。
在呈现过程中，教师需要注意语速和语调的把握，让学生能够清晰地听到每一个字，理解每一个句子的意思。
同时，教师可以通过提问方式，引导学生对课文内容进行思考和讨论。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分配一篇关于赛马的文章。
学生需要在小组内进行讨论，理解文章的内容，然后通过角色扮演的方式，将文章呈现出来。
在呈现过程中，教师需要注意学生的发音和语法错误，及时进行纠正和指导。
4.巩固（5分钟）教师通过教学卡片，对学生进行重点词汇和句子结构的巩固。
教师可以设置一些游戏或者竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握课文中的重点知识。
部编版人教版五年级语文下册《16田忌赛马》精品教案教学设计小学优秀公开课11
16田忌赛马【教学目标】1.知识与能力(1)会认本课“策”等生字,会写“拳、荐”等生字,掌握本课新词,理解课文内容。
(2)正确、流利地朗读课文,学习总结课文内容。
理解田忌转败为胜的原因。
2.过程与方法(1)抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点,体会孙膑的聪明才智。
(2)引导学生通过阅读,学习和了解文章的叙述顺序。
3.情感与价值在品读的基础上,领会孙膑认真观察、仔细分析的态度和正确的思维方法。
【教学重点】学会本课生字,了解课文的主要内容,理清文章的结构;了解两次赛马时田忌的三匹马出场的顺序不同与转败为胜之间的关系,体会孙膑的足智多谋。
【教学难点】在品读的基础上,领会孙膑认真观察、仔细分析的态度和正确的思维方法。
【教学准备】教师:生字卡片;多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话导入,引出新课同学们,在我国古代战国时期,有一个国家叫齐国,当时齐国的贵族很喜欢赛马,有一名大将叫田忌,他也特别喜欢赛马。
今天,我们就来学习这个历史故事。
(板书课题:田忌赛马。
齐读课题。
)二、初读课文,学习生字1.揭示学习目标(出示,指名读)。
(1)自由读课文,理解课文内容,能用自己的话介绍田忌赛马的经过。
(2)从田忌赛马这件事中得到一些启发。
(3)有感情地朗读课文。
2.自己读课文,借助拼音自学生字、新词,把课文读得正确、流利。
3.检查读书情况。
(1)出示生字卡片认读。
(2)出示带有生字的词语,指名读,然后正音。
(3)读课文,纠正朗读中的错误。
(4)思考:围绕赛马,文章写了几次比赛?三、再读课文,理清文章脉络1.小组探讨交流,汇报:全文共18个自然段,可分为三部分。
第一部分(1、2):写田忌和齐威王的第一次比赛。
第二部分(3~17):写田忌和齐威王的第二次比赛。
第三部分(18):写田忌转败为胜的原因。
2.分角色朗读课文,注意“得意扬扬、轻蔑”等词语,读出人物说话时的语气。
3.再读课文,整体把握。
部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿(精品3篇)
部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿第1篇】一、教材分析：1、课题课型：我说课的内容是九年义务教育聋校课本第十五册第五组的一篇讲读课文《田忌赛马》。
2、教材简析：这是一篇战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，初赛失败后，田忌在朋友孙膑的巧妙安排下取得了第二次比赛的胜利。
在一输一赢之间既表现了孙膑的足智多谋，又启示人们：只要认真观察，仔细分析，合理使用力量，就能转败为胜的道理。
课文语言平实、情节简单，孩子们阅读这篇文章，既会被生动的故事情节所吸引，又能借以进行思维训练。
3、教学重点、难点：根据教材特点，我认为本课的教学重点在于：引导学生通过读书感悟孙膑的聪明才智，体会作者的写作顺序。
而对学生进行科学的思想方法的启蒙教育，培养认真观察分析的态度，则是教学的难点二、教学目标：根据新课标对教学目标的要求，结合教材特点，我拟定本课的教学目标为：认知目标：分清两次赛马的经过，探究田忌转败为胜的原因。
能力目标：1、借助朗读、分析赛马两次出场顺序等形式理解课文内容。
２、进行思维训练，分析孙膑的思维过程，领悟孙膑的聪明才智，并自主选择合适的方式有所表达。
3、情感目标：懂得“遇到事情只要认真观察仔细分析都能想出好办法”培养学生认真观察分析的科学思维方法。
三、教具准备：多媒体计算机以其独有的生动画面、形象的声音及完整的情节，在课堂教学中施展着独特的魅力。
课堂上我将借助多媒体课件辅助教学。
并准备让通过自读课文写出或是画出赛马的过程，以备课堂实践演示之用。
四、教学设计：1、复习（一）课前游戏，激发兴趣。
本课是第二课时，通过游戏，使学生产生疑问，激起对学习课文的兴趣，从而引出本课接下来要学习的内容。
2、新授（一）这课主要是通过孙膑和田忌的对话引出第二次赛马，再讲读第二个意义段的时候主要是分析他们两个的对话，通过复习上节课的内容学生知道了，正当田忌垂头丧气准备离开的时候遇到了孙膑，所以由于孙膑的说服，田忌同意了第二次赛马。
部编人教版五年级下语文16《田忌赛马》优质示范公开课说课稿
部编人教版五年级下语文16《田忌赛马》优质示范公开课说课稿一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，出自《史记·田叔列传》。
本课主要讲述了战国时期齐国的大将田忌与对手赛马的故事。
文章通过描述田忌在比赛中如何运用智谋，最终取得胜利的过程，向读者展示了谋略和智慧在竞争中的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思维能力，对历史故事也有一定的兴趣。
但他们在理解古代文化和语言表达上可能存在一定的困难，因此，在教学过程中需要引导学生正确理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国历史，弘扬民族精神的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：引导学生理解课文中所展现的谋略和智慧，以及古代文化和语言表达。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、问题驱动法、合作探讨法等多种教学方法，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示赛马的图片，引导学生谈论自己对赛马的了解，引出本课课题。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，感受课文中描绘的场景，找出不理解的生字词。
3.合作探讨：分组讨论，分析课文中田忌是如何运用智谋取得胜利的，引导学生学会从不同角度分析问题。
4.课堂讲解：针对学生提出的问题和讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5.实践拓展：设置情景剧，让学生分角色扮演课文中的角色，进行表演，增强对课文内容的理解。
6.总结反思：让学生谈谈对本课内容的理解和感受，引导学生认识到谋略和智慧在竞争中的重要性。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是课文的结构框架，展示田忌赛马的故事脉络；另一部分是重点词汇和句子，帮助学生巩固学习内容。
新部编人教五年级下语文16《田忌赛马》优质课教学设计
新部编人教五年级下语文16《田忌赛马》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标–理解《田忌赛马》这个故事的情节和内涵。
–掌握相关的词语和表达。
2.能力目标–训练学生观察事物，提高学生的分析能力与思考能力。
–培养学生的表达能力，鼓励学生勇于表达自己的想法与观点。
3.情感态度目标–培养学生的团队合作精神，鼓励学生积极参与讨论和合作活动。
–培养学生的正确竞争观念，引导学生树立积极向上的人生观。
二、教学重点•理解《田忌赛马》故事情节和寓意。
•掌握相关词语的用法和表达。
三、教学难点•理解故事背后的含义和智慧。
•运用所学知识进行更深一步的思考和分析。
四、教学过程1.导入（10分钟）通过先让学生看一个小视频，简单介绍一下《田忌赛马》的故事情节，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解（15分钟）老师讲解《田忌赛马》的故事背景、情节以及故事中人物的性格特点，引导学生理解故事的寓意，提出问题，引导学生思考。
3.分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们讨论《田忌赛马》这个故事里的一些具体场景和细节，并运用所学的知识进行分析和讨论，激发学生合作意识和分析能力。
4.展示表演（20分钟）让每个小组选取一个场景或者对话，进行表演展示，让学生们更深入地理解《田忌赛马》的故事情节和内涵，同时培养表达能力。
5.总结（10分钟）对整堂课进行总结，强调故事中的智慧和道理，引导学生从中获得启示，形成正确的竞争观念和价值观。
五、课后作业学生根据《田忌赛马》这个故事，结合自己的生活经验和感悟，写一篇读后感，或者就故事中的某一个情节进行分析和解读，并简短地表述自己对此的看法。
六、教学反思通过本节课的教学，学生在课堂上能够积极参与讨论，思维能力得到一定的锻炼，但在表达能力和深层次的思考方面还需进一步提升。
下节课可以设计更多有关《田忌赛马》故事的拓展活动，加深学生的理解和分析能力。
部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿(推荐3篇)
部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿(推荐3篇)部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿【第1篇】一、说教材1、说课内容《田忌赛马》第一课时2、教材分析《田忌赛马》这篇讲读课文，主要讲了2500多年前战国时期，齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。
孙膑观看了这次比赛，根据观察分析，帮助田忌转败为胜的故事。
表现了孙膑善于观察、分析和过人的谋略。
课文按照故事发展的顺序，先写赛马起因，再写赛马的过程，最后讲田忌取胜的原因。
本文生动有趣，通俗易懂，思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。
从编排的意图看，作为第五组的首篇课文，起着举一反三的示范作用，要求学生学习作者按一定顺序写的表达方法。
3、教学目标根据本组课文训练意图，结合教材特点及学生实际情况，我确定把本课分两课时进行教学。
第一课时的教学目标是：（1）知士标：①了解课文内容，理清脉络，理解课文的写作顺序；②知道田忌赛马转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋，③正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）能力目标：分析孙膑的思维过程；（3）情感目标：学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
4、教学重、难点（一）教学重点：引导学生了解两次赛马时双方出场顺序的异同，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
（二）教学难点：从田忌两次赛马一输一赢的事情中，让学生懂得要办成事需对情况进行科学分析，合理使用力量。
5、课前准备：A、多媒体课件；B、学生准备六匹马的模型。
二、教学理念今天的语文课堂教学应该体现和落实“工具性”与“人文性”的统一。
在语文活动中学语文，使学生真正提高运用语言的能力，是语文教学的真谛。
《新课标》的灵魂是“以人为本”，学生是学习和发展的主体，应该让学生充分地自主感悟，有效地互动合作，积极地探究实践。
在研究、学习文本语言的过程中，全面提高语文素养，培养学生的语文实践能力。
让学生“动”起来，使课堂充满生气，充满活力。
人教版部编五年级下册语文-16《田忌赛马》说课稿
人教版部编五年级下册语文-16《田忌赛马》说课稿一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，出自《战国策》。
这篇故事以生动的情节和深刻的寓意，向我们展示了如何运用智谋，转败为胜的道理。
在五年级下册的语文教材中，这篇课文被安排在第三单元，旨在培养学生对文言文的理解能力和对寓言故事寓意的感悟。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的文言文基础，他们能够理解和运用一些基本的文言词语。
但是，对于这篇课文中的某些句子和词语，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生对于寓言故事的寓意可能有不同的理解，需要教师在教学中进行引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些基本的文言词语。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对文言文的理解能力和对寓言故事寓意的感悟。
3.情感态度与价值观：培养学生机智、勇敢的品质，学会在面对困难和挑战时，能够保持冷静、善于思考、勇于尝试。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些基本的文言词语。
2.教学难点：课文中的某些句子和词语的理解，以及对于寓言故事寓意的深入理解。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作学习和探究学习的方法。
通过引导学生自主朗读课文，合作讨论课文中的句子和词语，以及探究故事背后的寓意，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有关智谋的小游戏，引发学生对智谋的兴趣，为课文的导入做铺垫。
2.自主学习：学生自主朗读课文，理解课文的大意，标记出不理解的地方。
3.合作学习：学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
4.探究学习：引导学生思考故事的寓意，分享自己的感悟。
5.课堂小结：教师总结课堂教学，强调课文中的重要知识点和寓意。
七. 说板书设计板书设计将主要包括课文的标题《田忌赛马》、主要人物田忌、齐王以及孙膑，以及故事的主要情节。
统编教材部编版五年级下册语文16《田忌赛马》说课稿
统编教材部编版五年级下册语文16 《田忌赛马》说课稿一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，选自部编版五年级下册语文教材。
本文讲述了古代齐国将军田忌与国王齐王赛马的故事。
通过故事，揭示了事物之间的内在联系，体现了智谋和策略在竞争中的重要性。
本文语言简练，情节紧凑，富有哲理性，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物关系的理解较为熟练。
但学生在分析人物心理、体会文章深层含义等方面还需加强。
此外，学生对于古文的语言特点和成语的理解还有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会本课的生字词，理解成语“田忌赛马”的意思。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文人物形象，体会文章深层含义；学会运用成语，提高语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感；培养学生团结合作、勇于竞争的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会本课的生字词，理解成语“田忌赛马”的意思。
2.教学难点：分析课文人物形象，体会文章深层含义；学会运用成语，提高语言表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、启发引导等教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生主动探究的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，辅助学生理解课文内容，丰富教学手段。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生默读课文，回答问题，检查学生对课文的理解。
3.合作讨论：分组讨论课文人物形象，体会文章深层含义。
4.朗读感悟：引导学生有感情地朗读课文，体会文章情感。
5.知识拓展：讲解成语“田忌赛马”的来源和用法，让学生学会运用。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固知识点。
部编人教版五年级语文下册16《田忌赛马》说课稿教学设计
《田忌赛马》说课稿一、教材分析：《田忌赛马》主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，取得了第二次比赛的胜利，表现了孙膑的足智多谋。
全文按照时间的先后顺序，可以分为“初战失败”孙膑献计“再赛获胜”三部分，这个故事启发我们做事要仔细观察，善于思考。
本课时是第二课时，在第一课时学生"读通课文，学会生字新词,了解课文大意，了解第一次赛马的经过、结果"的基础上，我设定本课的教学目标为：二、教学目标："认知"目标：理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，积累词语。
"能力"目标：抓住人物的神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，从而有感情朗读课文。
"情感"目标：懂得在学习生活中仔细观察、善于分析，才能找到解决问题的好方法。
（二）教学重点理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
（三）教学难点理解孙膑为什么能想出这样的好主意。
三、学情分析五年级的学生的阅读能力和理解能力都有了新的飞越。
他们有了独立思考、分析的能力，敢于在交流和讨论中根据自己的阅读体会及已有的经验发表自己的看法，说出自己的感悟，并能够按照自己的理解，以自己特有的方式有感情地朗读课文。
四、教法、学法朗读理解法、重点词句突破法、小组合作探究学习法。
五、教学设想：《新课标》明确指出：“阅读教学应注重阅读感受和体验，应注重指导学生理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”为完成本课教学目标，充分发挥学生的主体作用，我引导学生抓住重点词句理解课文内容，在此基础上有感情朗读，让学生在读书思考的基础上，通过教师提问，围绕重难点进行小组合作学习，展开讨论和交流，发表见解，深化人物性格特征，培养学生分析问题、解决问题的能力。
六、教学设计：（一）复习导入，复习第一次赛马的经过、结果以及赛马后田忌与齐威王的神情。
设置问题“第二次赛马的情况如何呢？，让学生带着问题来学习课文的第三部分，布置任务“讲述第二次赛马”从而调动学生的学习主动性和积极性。
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》优质说课稿
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》优质说课稿一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，出自《战国策·齐策二》。
这篇故事通过描述田忌与齐王赛马的故事，揭示了“以弱胜强”的策略思想，以及“知己知彼，百战不殆”的战争观念。
部编版五年级语文下册第16课选取了这个故事，旨在让学生通过学习，了解故事的主题思想和表达方式，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解故事的大意，并通过文字表达自己的观点。
但学生在理解故事深层含义，以及分析人物性格特征方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导他们深入理解故事，领会故事的主题思想。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生懂得“知己知彼，百战不殆”的道理，培养学生的战略眼光和思维能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解故事的主题思想，把握人物性格特征。
2.难点：学生能够分析故事中“田忌赛马”策略的智慧，以及这一策略在现实生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音频等手段，让学生置身于故事情境中，增强学生的代入感。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过讨论、回答的方式，解决问题。
3.采用案例分析法，以田忌赛马的故事为例，分析故事的策略思想。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片展示，引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.初读课文：学生自读课文，了解故事大意，标记生字词。
3.精讲细读：教师引导学生分析故事情节，讨论故事中的人物性格特征和策略思想。
4.小组合作：学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
5.拓展延伸：教师提出问题，引导学生思考故事中的策略在现实生活中的应用。
部编人教版五年级下册语文第16课《田忌赛马》说课稿
部编人教版五年级下册语文第16课《田忌赛马》说课稿一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的成语故事，出自《史记·田叔列传》。
故事讲述了战国时期齐国大将田忌与对手孙膑赛马的故事。
通过故事，告诉我们运用智谋，善于思考，敢于创新，才能取得成功。
本课是部编人教版五年级下册语文第16课，安排了两课时。
本文情节紧凑，人物形象鲜明，语言简洁，富有文学韵味。
教学本文，旨在引导学生感受故事的魅力，体会人物的情感，领悟故事中蕴含的道理。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对成语故事也有一定的了解。
但本文情节复杂，人物关系微妙，需要引导学生仔细阅读，理解故事情节，体会人物情感。
同时，学生对古文的理解可能存在一定的困难，需要在教学中加以引导和帮助。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解田忌赛马的故事情节，理解故事中的人物形象和性格特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
3.情感态度与价值观：感受故事的魅力，体会友谊、竞争、智慧的重要性，培养勇于创新、积极进取的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解田忌赛马的故事情节，理解故事中的人物形象和性格特点。
2.教学难点：领悟故事中蕴含的道理，体会友谊、竞争、智慧的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、启发式教学法、情境教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示赛马的画面，引导学生说出与赛马有关的成语，如“马到成功”、“一马当先”等，从而引出本课课题《田忌赛马》。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，解决字词障碍，了解故事情节。
3.合作学习：分组讨论，分析故事中的人物形象和性格特点，讨论故事中蕴含的道理。
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部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿(推荐3篇)部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿【第1篇】一、说设计理念“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和解决问题的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，思想和方法。
学生是数学学习的主人，教师是数学活动的组织者、引导者和合作者。
”这是义务教育数学《课程标准》对数学活动提出的基本理念之一。
因此，我们要改变传统的教师始终“讲”，学生被动“听”的局面，把学习的主动权交给学生，充分相信学生，调动他们学习的积极性。
我在课堂教学中引用了“引导探究学习，促进主动发展”的教学思想，在本堂课中构建了探索性学习的模式。
今天我上的是四年级上册数学广角例4的内容。
二、说设计思路1、说教材本课教材从“田忌赛马”的故事入手引入“对策论”应用问题，对策论研究的是竞争的双方各自采用什么对策才能战胜对手。
“田忌赛马”的故事学生可能已经了解，但是不一定是从数学的角度去理解的，在这里，通过故事和活动让学生体会对策论方法在实际中的应用。
对于四年级学生来说，学习优选法、对策论等高深的数学知识和方法是比较困难的，要使学生对所学知识有所理解，能饶有兴趣的去学习，除了把握好深浅尺度，改进教学方法外，还应该尽可能地充分挖掘、利用教学资源，使课堂教学的内容充实、丰富、以帮助学生更好地理解这些思想和方法，了解这些数学方法的实际应用。
2、说教学目标：基于以上的分析和学生的实际情况，我设计了以下的教学目标：①学生通过简单的游戏，初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。
②在活动中让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，同时培养学生详细分析，周密思考的思维品质。
③感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
部编版五年级语文下册《16田忌赛马15》说课稿
部编版五年级语文下册《16 田忌赛马15》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册《16 田忌赛马15》是一篇经典的寓言故事。
这篇故事以中国古代赛马为背景，通过讲述田忌与齐王赛马的故事，揭示了“以智取胜，以弱胜强”的道理。
教材内容丰富，情节紧凑，人物形象鲜明，富有教育意义。
学生通过学习这篇课文，可以培养他们的阅读兴趣，提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于寓言故事有较高的兴趣。
但是，学生在理解课文中的古代赛马规则、人物关系等方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导他们把握故事的主题思想。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握关键词语。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：学生领悟到“以智取胜，以弱胜强”的道理，培养他们面对困难时勇敢、聪明的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够流畅地朗读课文，理解课文内容，把握故事的主题思想。
2.教学难点：学生深入理解课文中的古代赛马规则、人物关系，以及故事所传达的道理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自读课文，理解课文大意，遇到问题互相讨论。
3.课堂讲解：教师详细讲解课文内容，重点分析古代赛马规则、人物关系，引导学生深入理解故事主题。
4.互动交流：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
5.情境体验：教师学生进行角色扮演，模拟课文中的赛马场景，增强学生的学习兴趣。
6.总结提升：教师引导学生总结故事中的道理，联系生活实际，培养他们面对困难时勇敢、聪明的品质。
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》说课稿1
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》说课稿1一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的文言文故事，选自人教版五年级语文下册。
这篇故事以生动的情节，向我们展示了一个深刻的道理：善用自己的优点，把握对手的弱点，就能取得胜利。
本课的教学内容主要包括：朗读课文，理解课文内容，掌握文言文的语言特点，以及体会故事中所蕴含的道理。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，他们对文言文的语言特点有一定的了解。
但是，对于这篇课文中的某些词语和句子，学生可能还难以理解。
因此，在教学过程中，我将以引导学生理解课文内容，感悟故事道理为主，注重培养学生的阅读理解能力和道德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，掌握文言文的语言特点；2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生阅读文言文的能力；3.情感态度与价值观：体会故事中所蕴含的道理，培养学生的道德素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握文言文的语言特点；2.教学难点：课文中的某些词语和句子的理解，以及故事中所蕴含的道理的感悟。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力；2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个关于田忌赛马的典故，激发学生的学习兴趣，引入新课；2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合注释理解课文内容，感知故事情节；3.合作探究：学生分组讨论，探讨课文中的难点问题，如词语解释、句子翻译等；4.讨论交流：邀请学生分享自己的学习成果，其他学生和老师进行点评、解答疑问；5.说文解字：讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解文言文的语言特点；6.感悟道理：引导学生从故事中提炼出道理，培养学生的道德素养；7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点；8.课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
最新部编版五年级语文下册《16 田忌赛马》精品说课稿
16 田忌赛马说课稿一、说教材《田忌赛马》是统编语文小学五年级下册第六单元的一篇精读课文，编自《史记·孙子吴起列传》。
课文讲述了田忌和齐威王赛马，在门客孙膑的帮助下，一反常规安排马的出场顺序，最后赢了齐威王，取得了胜利。
表现了孙膑的足智多谋。
这个故事告诉我们，要认真观察，扬长避短，善于发挥自己长处就能取得胜利。
二、说学情小学五年级的学生的阅读能力和理解能力都有了新的飞越。
他们有了独立思考、分析的能力,敢于在交流和讨论中根据自己的阅读体会及已有的经验发表自己的看法，说出自己的感悟，并能够按照自己的理解，以自己特有的方式有感情地朗读课文。
三、说教学目标1.认识“策、荐”这2个生字，会写“赢、拳”等5个字，正确读写“赏识、脚力”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，用自己的话讲讲这个故事。
3.理解课文主旨，体会孙膑的足智多谋。
学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。
四、说教学重难点1.正确、流利地朗读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事。
（重点）2.理解课文主旨，体会孙膑的足智多谋。
（难点）五、说教法学法[说教法]1.朗读法本课人物对话比较精彩，可以让学生分角色朗读人物对话，读准人物对话语气。
通过朗读，帮助理解课文内容，体会人物形象。
2.发现点拔教学法本课的难点在于了解田忌是怎样取胜的，可以让学生列出图表，发现马的对阵顺序，再得出结论。
3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内容，辅助教学。
[说学法]学习本课，首先是要了解课文内容，读好课文中的对话，要读出人物不同的语气。
要结合课后习题，对马的对阵情况进行梳理，体会孙膑的聪明才智。
六、说教学过程（一）课题导入1.今天我们学习的课文叫“田忌赛马”，从课题中大家读出了什么信息？（这是一个与赛马有关的故事）。
下面让我们一起来学习这篇课文。
2.板书课题：田忌赛马，齐读课题。
（二）初读课文，学习生字词1.默读课文，标出课文自然段，找出课文生字，自主认读学习。
(部编人教版)小学五年级语文下册《田忌赛马》说课稿(附板书设计)
（部编人教版）小学五年级语文下册《田忌赛马》说课稿（附板书设计）（第2课时）各位老师：大家好！今天我说课的内容人教部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》。
下面我从教材、目标，教法学法、教学过程、四个方面作简要的说明一、说教材《田忌赛马》是人教部编版五年级语文下册第六单元的一篇讲读课文。
这篇课文讲的是战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，第一次比赛田忌连输三场，孙膑观看了这次比赛，帮助田忌用调换马出场顺序的方法，结果反败为胜的故事。
课文赞扬了孙膑善于观察、思考、勇于打破常规的正确的思想方法。
本课计划用两课时完成，第一课时让学生读懂生字新词，初步了解课文的主要内容以及文章的写作顺序。
第二课时是深入理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
学习他正确的思想方法。
我现在要说的是本课的第二课时。
二、说教学目标根据《新课程标准》在四年级阅读教学中的要求,以及本单元的训练重点，我制定了以下教学目标：1.读懂课文内容，懂得要善于观察，善于思考才能想出好主意。
2.学习按一定顺序写作的方法。
重点：懂得要善于观察，善于思考才能想出好主意。
难点：学习按一定顺序写作的方法。
二、说教法说学法课堂教学是师生的双边活动,现代课堂提倡学生主动参与,主动探索的主体意识。
教师作为主导者要科学地组织这双边活动。
因此这堂课我主要采用讨论法与提问法相结合。
三、说教学过程（一）、出示课题。
师：今天，我们继续学习第16课《田忌赛马》根据大家上节课对课文的了解，请针对本文提出问题。
（二）、探究新知。
师：综合同学们刚才提出的问题，主要有以下三点：1 、田忌和和谁赛马？2 、一共赛了几次马？3、怎样比赛？3 、赛马最后的结果是什么？（三）、讲读课文，理解课文内容因为有田忌赛马的动画视频，可以形象直观的演示田忌赛马的过程，所以先让学生看视频，这样更容易理解课文内容。
1、播放课件视频动画2、小组合作交流，从课文中找出三个问题的答案。
3、小组汇报。
（四）、梳理课文结构。
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《田忌赛马》说课稿
一、说教材
《田忌赛马》是部编人教版五年级语文下册的一篇讲读课文。
这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，取得了第二次比赛的胜利。
全文分四部分。
1—2自然段讲田忌和齐威王第一次赛马，田忌失败了，3—12自然段讲孙膑让田忌要求齐威王再赛一次，齐威王同意了。
13—17自然段讲田忌和齐威王第二次赛马，田忌赢了，第18自然段讲田忌取胜的原因。
本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。
二、说教学目标
根据上述教材编排的特点，我确定以下这样的教学目标：
知识目标：
1.会认会写本课生字生字,掌握本课词语。
2.理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
学会本课生字新词，积累好词好句。
能力目标：
1.培养学生认真观察、分析、综合的能力；
2.继续培养学生有感情朗读课文的能力。
德育目标：
通过对课文内容的理解,学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
三、说教学重难点
重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。
难点：孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？
四、说教法学法
“教是为了不教”，这是叶圣陶先生教育思想的核心。
“因材施教”是我一贯赞赏的原则和方法，因为面对新世纪的挑战，未来的文盲是不会学习的人，我们的学生，如果将来走上社会不会学习，那么不要说去创造，就是生存也有问题，所以教会学生怎样学习显得尤为重要，因而，我在教学过程中将引导学生自主学习，主要采用自学讨论法组织教学，其次还穿插运用练习法、质疑法、电教手段等。
通过这些方法来理解课文，体会思想，提高学生的阅读能力和自学能力。
结合教法，我准备运用以下四种学法：自学讨论法、质疑提问法、朗读理解法和动手操作法。
五、说教学过程
（一）课前游戏，激发兴趣。
通过玩纸牌的游戏，使学生产生疑问，从而激起对学习课文的兴趣，同时检查学生课前预习的情况，以便以学定教。
（二）析疑定向，自读探索。
让学生自读课题，说说读了课题你想知道什么？让学生思考质疑，培养他们发现问题的能力，因为学贵有疑，一旦他们提出了疑问，就能激发他们探究的兴趣。
在学生充分发言的基础上，归纳出本节课的学习目标，使学习目标明确。
（三）自读自悟解疑。
在学生快速浏览，找出描写两次赛马的段落之后，出示学习要求：
①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段；
②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。
第＿次赛马的时候，田忌先用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，接着用＿＿＿对齐
威王的＿＿＿，最后用＿＿＿对齐威王的＿＿＿。
由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。
③四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过程。
指导学生自学。
接着我指名读相关段落，请两位同学在黑板上分别粘出两次比赛阵容，并让全班看多媒体课件，利用多媒体课件图、文、形相结合，生动、直观的特点，使学生可以感知得全面，理解得深刻。
（四）质疑，推理。
两次赛马，比赛的结果为什么不一样呢？关键问题在于“调换了马的出场顺序”。
可是，这个顺序可以随便调吗？假如我们不按孙膑的计策，换一种方法安排出场顺序，结果会怎样呢？这一问题必然引起学生探讨的兴趣。
我顺势引导学生思考还有没有别的排法，给学生一定的时间试着排排，再讨论。
这一设计可以给学生广阔的思维空间，通过摆、推敲、比较、联系等方法，训练学生的思维能力。
通过实验证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的。
学生由衷地发出感慨：孙膑真是神机妙算啊！
孙膑是怎样想出这么绝妙的办法以弱胜强的呢？由此引出课文第二段。
让学生默读第二段，边读边划出有关语句，然后交流汇报自学情况，弄清孙膑能想出好办法主要得益于他能认真观察、仔细分析，让学生找出文中这句话来说明“齐威王的马比你的马快不了多少呀”“快不了多少”是第二次比赛胜利的关键。
通过这一设计我想能达到两个目的，一是突破了课文的难点，二是使学生懂得，只有情况了解得很清楚，并把各方面的情况综合起来分析才能想出正确的方法，从而受到科学思想方法的启蒙。
然后问“孙膑就不怕齐威王也调换出场顺序吗？”引导学生从第二段中知道孙膑观察齐威王第一次比赛后很骄傲，到处夸耀
自己的马，他分析齐威王不会调换马的出场顺序，接着让学生有感情地练读这一段，先四人小组分角色读，再请四位同学站起来加上表情、动作、手势读，最后相互评论。
（五）总结、积累
学过课文之后，学生的感触一定很深刻，田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。
现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。
这一设计我想可以让学生在充分理解课文内容的基础上，结合已有认知水平，展开合理、大胆的想象，并把所想的用自己的语言流畅地说出来，这是培养学生词语的组织运用能力的很好的方法。
在讨论的过程中，学生能恰当地运用学过的成语，总结人物的特点，增加语言的积累。
如孙膑：神机妙算、智勇双全；田忌：有勇无谋、屡败屡战；齐威王：夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败……
田忌的获胜缘于孙膑善于开动脑筋，最后，我为学生布置课后作业：找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，准备参加班级故事会。
有了这个目标，学生一定会认真地搜集资料，更深入地感受到动脑筋与获得成功密不可分的联系。
六、说板书
田忌赛马
调换顺序
初赛失败———————→再赛胜利
孙膑献计
（善于观察、善于思考）。