我国的旅游资源教案(高一地理)
旅游资源开发条件的评价教案（高一地理）
旅游资源开发条件的评价教案（⾼⼀地理）第⼆节旅游资源开发条件的评价(教师⽤书独具)●课标要求1．结合实例简述旅游资源开发条件评价的基本内容。
2．针对某⼀实例，评价旅游资源的开发条件。
●课标解读1．通过实例简述旅游资源的价值和旅游资源开发条件评价的基本内容。
2．针对某⼀实例学会评价旅游地的地理位置与交通、客源市场、基础设施和其他条件。
(教师⽤书独具)●新课导⼊建议通过看图⽚，了解敦煌莫⾼窟。
莫⾼窟⼜名“千佛洞”，位于⽢肃省敦煌市东南25千⽶处鸣沙⼭的崖壁上。
这⾥全年⽇照充⾜、⼲燥少⾬、四季分明、昼夜温差⼤。
⽯窟南北长1600余⽶，上下共五层，最⾼处达50⽶。
莫⾼窟规模宏⼤，内容丰富，历史悠久，与⼭西云冈⽯窟、河南龙门⽯窟并称为中国“三⼤⽯窟艺术宝库”。
那么把它开发成旅游资源，我们如何进⾏开发，是否具备开发条件。
通过学习本课我们就可以解决！导⼊新课——旅游资源开发条件的评价。
●教学流程设计1.美学价值：⾃然风景名胜区对旅游者产⽣吸引⼒，最根本的原因是它们具有美学价值。
2．科学价值：众多的风景名胜区，在地学上往往都具有某种典型性，因⽽具有较⾼的科学价值。
3．历史⽂化价值：⼈类历史上遗留下来的⽂物古迹，对于研究历史上的社会、经济、⽂化艺术、⼯程建筑等，都具有重要的价值。
4．经济价值：旅游资源的开发，能产⽣巨⼤的经济效益。
1．⾃然旅游资源和⼈⽂旅游资源的资源价值是否完全相同？为什么？【提⽰】不完全相同。
它们都具有经济价值，⾃然旅游资源侧重于美学价值和科学价值，⼈⽂旅游资源侧重于历史⽂化价值。
1.地位：对客源市场的分析与评价，是进⾏旅游资源开发的前提。
2．评价：主要指标有客源地、游客⼈数、游客量的季节变化、停留时间、客源地与旅游地的距离，以及游客的年龄、性别、职业、⽂化⽔平等。
3．基本指标(1)客源地：当前国际上客源地多是经济发达国家和地区。
(2)旅游地与客源地之间的距离：⼀般来说，靠近经济发达地区或国家的旅游资源，其开发利⽤的价值要优于远离经济发达区的资源。
中国旅游地理教案
中国旅游地理教案教案目的：通过本教案的教学，孩子们将能够了解中国的地理特点和主要旅游地点，同时培养他们的地理意识和跨文化认知能力。
教学目标：1. 了解中国的地理位置和边界。
2. 了解中国的地理特点，包括地形、气候等。
3. 熟悉并能够描述中国的主要旅游地点。
4. 培养学生的地理意识和跨文化认知能力。
教学重点：中国的地理特点和主要旅游地点。
教学准备：1. 中国地图2. 图片或视频素材，展示中国的不同地貌和旅游地点。
3. 文字材料，介绍中国的地理特点和旅游景点。
教学过程：第一步：导入（10分钟）教师出示中国地图，引导学生了解中国的位置和边界，以及中国与其他国家的接壤关系。
教师可以用简单的语言解释中国的地理位置。
第二步：地理特点（15分钟）教师向学生介绍中国的地理特点，包括地形和气候。
教师可以使用图片或视频素材，让学生直观地了解中国的山脉、平原、河流等地貌特点，并交流讨论这些地貌特点对中国人民和发展的影响。
第三步：主要旅游地点（30分钟）教师给学生介绍中国的主要旅游地点，可以选择一些有代表性和知名度高的景点进行介绍，比如长城、故宫、天安门广场、西湖等。
教师可以讲解景点的地理位置、历史背景、文化意义和特色风景，并展示相关的图片或视频素材。
第四步：小组活动（20分钟）学生分成小组，每个小组选择一处自己感兴趣的旅游地点，在小组内合作，收集有关该地点的更多信息，并准备一个短暂的口头报告。
学生可以通过图书馆或互联网等渠道获取相关资料，包括地理特点、历史背景、人文景观等。
第五步：展示和总结（10分钟）每个小组派代表展示他们选择的旅游地点，并分享他们收集到的信息。
教师引导学生在听取其他小组的报告后进行总结和讨论，学生可以分享自己对中国地理和旅游的认识和感受。
扩展活动：1. 给学生布置写一篇关于中国一个旅游地点的短文的作业，要求他们使用自己的话语描述该地点的地理特点、历史文化和个人体验。
2. 学生可以在课后选择一个自己感兴趣的中国旅游地点，通过网上搜索或阅读相关书籍，进一步深入了解该地点的地理和文化特点，并制作一份简单的展示材料。
中国旅游地理教案
中国旅游地理教案中国旅游地理教案中国是一个拥有悠久历史和丰富文化的国家，拥有广袤的土地和各种自然景观。
作为一个旅游目的地，中国吸引了无数游客的目光。
本教案将带领学生们了解中国的旅游地理，包括地理位置、自然景观和人文景观等方面的内容。
一、地理位置中国位于东亚，东临太平洋，陆地面积居世界第三。
中国的地理位置非常重要，它与世界上许多国家接壤，包括俄罗斯、蒙古、朝鲜、越南等。
中国的地理位置使得它成为东亚的交通枢纽，也为旅游提供了便利。
二、自然景观中国拥有丰富多样的自然景观，包括山脉、河流、湖泊、草原、沙漠等。
其中，中国的山脉是最著名的景观之一。
中国有五大山脉，包括喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、祁连山脉和秦岭山脉。
这些山脉不仅给中国带来了壮丽的自然风景，也成为了登山爱好者的天堂。
此外，中国还有许多著名的河流，如长江、黄河和珠江。
长江是中国最长的河流，也是世界第三长的河流。
沿着长江，有许多古老的城市和文化遗址，如三峡、峨眉山和九寨沟等。
黄河是中国的母亲河，它见证了中国几千年的历史，也是中国文明的发源地之一。
中国还有许多美丽的湖泊，如西湖、鄱阳湖和青海湖等。
西湖是中国最著名的湖泊之一，位于杭州市，以其美丽的自然风光和悠久的历史而闻名于世。
三、人文景观除了自然景观，中国还有许多令人叹为观止的人文景观。
中国有悠久的历史和丰富的文化遗产，这使得中国成为了世界上最受欢迎的旅游目的地之一。
中国有许多古老的城市，如北京、上海、西安和成都等。
这些城市都有着悠久的历史和独特的文化魅力。
北京是中国的首都，有着世界上最大的皇宫——故宫，以及著名的长城和天安门广场。
上海是中国最大的城市，也是国际金融中心，有着现代化的高楼大厦和繁华的购物街区。
西安是中国古代的首都，有着世界著名的兵马俑和古城墙。
成都是中国西南地区的重要城市，以其美食和可爱的大熊猫而闻名。
此外，中国还有许多古镇和古村落，如丽江、乌镇和周庄等。
这些地方保存着古老的建筑和传统的生活方式，吸引了许多游客前来体验中国的传统文化。
中国旅游地理教学设计
中国旅游地理教学设计教学设计：中国旅游地理一、教学目标：1.了解中国的旅游地理概况，包括地理位置、地貌特征、气候条件等。
2.了解中国的主要旅游景点，并能够分辨其所属的地理区域。
3.提高学生对中国旅游资源的认识和欣赏能力，培养学生的旅游兴趣和文化素养。
二、教学内容：1.中国的地理位置和地貌特征。
2.中国的气候条件和影响。
3.中国的主要旅游地区及其特点。
三、教学过程：1.热身引入：教师通过展示中国地图，引导学生回顾中国的地理位置，并向学生提问，中国的地理位置对旅游资源有什么影响？2.观察探究：教师将引导学生从地理位置、地貌特征和气候条件三个方面，观察中国的旅游地理特点。
3.学习知识：a.地理位置和地貌特征：教师通过讲解中国的地理位置和地貌特征，引导学生了解中国的地理背景。
例如，中国位于亚洲东部，陆地面积较大，南北跨度广，东西相对狭窄；中国地貌多样，包括高山、平原、盆地、丘陵和台地等。
b.气候条件和影响：教师通过讲解中国的气候条件，包括季风气候、干湿气候、寒温带气候和热带气候等，引导学生了解气候对旅游资源的影响。
例如，南方的雨季适宜观赏瀑布和溪流，北方的寒冷冬季适宜观赏冰雪景观。
c.主要旅游地区及其特点：教师通过讲解中国的主要旅游地区，包括北方的北京、西安、南方的上海、杭州、西南的成都、云南等，并结合图片和视频，向学生展示这些地区的美景和特点。
同时，教师引导学生分析和总结这些旅游地区的地理特点，例如，北京拥有丰富的历史文化遗产，上海是中国的经济中心，成都以美食和熊猫闻名等。
4.进一步发展：教师组织学生进行小组讨论，探讨中国的旅游资源如何与地理特点相互关联，并请学生向全班分享他们的学习心得和触动。
5.综合应用：教师设计旅游线路图，包括中国的北方、南方、西南三个地理区域，让学生根据所学地理知识，将不同的旅游景点标记在地图上，并解释其所属地理区域。
6.总结回顾：教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调中国的旅游地理特点以及旅游资源与地理特点的关系。
我国的旅游资源-人教版高中地理选修三教案
我国的旅游资源
一、文化旅游资源
1. 悠久历史
我国的历史悠久，自古就有许多文化遗存，包括建筑、文学、艺术等等，这些历史文化遗产成为我国文化旅游资源的重要组成部分。
例如：故宫、长城、兵马俑、太和殿等，都是我国文化旅游资源的代表。
2. 传统节日
我国有许多传统节日，如春节、端午节、中秋节等，这些节日在当地拥有浓厚的文化氛围和历史渊源，游客可以在当地的传统节日活动中亲身参与，感受到浓郁的文化氛围。
3. 名胜古迹
我国的名胜古迹非常多，如： - 北京的故宫、颐和园、天坛； - 河南的少林寺、嵩山、龙门石窟； - 陕西的秦始皇兵马俑、华山、大雁塔等。
这些名胜古迹是我国文化旅游资源的重要组成部分，在旅游业中有着非常重要的地位。
二、自然旅游资源
1. 山水景观
我国有许多山水风光优美的景点，如黄山、九华山、张家界等等，以其独特的山水风光吸引了大批游客前来观光。
2. 自然保护区
我国有众多自然保护区，其中不乏一些国家级保护区、省级保护区等。
这些自然保护区不仅有独特的自然风光，还保护着多种珍稀动植物。
例如：祁连山、昆仑山、长白山等，都是我国重要的自然旅游资源。
3. 海岛旅游资源
我国还有众多美丽的海岛，如海南岛、三亚等，这些海岛以其优美的风光和丰富的旅游资源吸引着游客前来。
综上所述，我国的旅游资源非常丰富多样，涵盖了文化、自然等方面，其中不乏一些著名的旅游胜地和景点，这些旅游资源成为我国吸引海外游客和自驾游客的重要因素之一。
2.3 我国的旅游资源学案
第二章旅游资源第三节我国的旅游资源一、学习目标1、了解我国的主要旅游资源2、在地图上指出我国的世界遗产，举例说出其重要价值二、重点难点1、教学重点：了解我国主要旅游资源的分布2、教学难点：在地图上指出我国的世界遗产，例举说出其重要价值三、基础梳理（一）丰富多彩的旅游资源1.旅游资源丰富的原因（1）__________的自然环境我国地域辽阔，地貌、气候复杂多样，生物种类繁多，多名山大川，形成了丰富的自然旅游资源。
（2）悠久灿烂的___________我国是世界四大文明古国之一，历史悠久，文化源远流长，有许多珍贵的历史文物、古迹和著名的古代建筑工程，形成了丰富的人文旅游资源。
2．自然旅游资源(1)我国的自然旅游资源以________最为重要。
(2)山岳风光①五岳名山：东岳________、西岳________、北岳________、南岳________、中岳________。
②四大佛教名山：山西________、四川________、安徽________、浙江________。
③其它名山：如江西________、安徽________、福建江西之间的________山等。
(3)水域风光：广西_____、长江三峡、杭州_______，苏州无锡________、台湾______等。
3．人文旅游资源：我国的人文旅游资源以古代________和不同地区不同民族的________最为重要。
(1)文物古迹与古代建筑：如万里长城、________运河、北京________、西安________、苏州________建筑、敦煌________等。
(2)风土民情：如汉族的春节，傣族的________、蒙古族的________大会、________族的火把节等。
(二)我国的世界遗产1．基本状况：到2005年底，我国已有31个项目被列入《世界遗产名录》，数量仅次于________和________，居世界第三位。
2．遗产分类：我国的世界遗产主要包括世界________、世界自然遗产和世界________双遗产。
中国旅游地理教案
中国旅游地理教案教学目标：1.掌握中国著名旅游地的地理位置及其特点；2.了解中国旅游资源的分布和特色；3.培养学生对中国旅游地的知识和兴趣。
教学重点：1.中国著名旅游地的地理位置及其特点；2.中国旅游资源的分布和特色。
教学难点：1.对中国旅游地地理位置的理解和记忆；2.对中国旅游资源特色的理解和领悟。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：请学生谈谈自己去过的旅游地，介绍这些地方的特点和自然景观。
2.提问：你知道中国有哪些著名的旅游地吗？大家都听说过哪些？二、知识讲授（10分钟）1.讲解中国旅游资源的分布：中国的旅游资源非常丰富，分布在全国各地；2.介绍中国旅游资源的特色：山水之美、历史古迹、民俗文化等。
三、探究互动（20分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个中国著名旅游地，进行研究和介绍；2.每组介绍旅游地的地理位置、自然景观、历史文化等特点；3.其他小组进行提问和评论。
四、总结归纳（10分钟）1.总结中国著名旅游地的地理位置和特点；2.归纳中国旅游资源的分布和特色。
五、拓展延伸（15分钟）1.请学生自主查询一些未涉及到的中国著名旅游地，并进行简要介绍；2.学生自由发挥，讲述自己对旅游地的印象和心得体会。
六、作业布置（5分钟）1.请学生回家整理自己查询的旅游地信息，写一份旅游攻略并提交；2.鼓励学生利用多媒体、图片等形式，丰富自己的作品。
板书设计：注意事项：1.教学过程中可适量添加小游戏、图片展示等互动环节，增加学生的参与度；2.为方便学生记忆，可以准备一些中国旅游地的图片和地理位置标注图；3.鼓励学生主动参与讨论和提问，培养他们的合作意识和探究精神。
地理教案：认识中国的旅游资源
地理教案：认识中国的旅游资源一、中国旅游资源的概述中国作为世界上最大的国家之一，在地理位置和自然环境上拥有丰富的旅游资源。
中国的旅游资源可以分为自然景观和人文景观两大类别。
自然景观包括山川河流、湖泊、自然保护区等自然景观，而人文景观则包含了古迹遗址、名胜古迹群等人文景观。
本文将重点介绍并深入了解中国的旅游资源，帮助您更全面地认识中国的旅游资源。
二、自然景观的特点与代表- 山川河流中国有着丰富多样的山脉，包括喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉等。
这些山脉在中国地理文化中扮演着重要角色。
中国的大江大河也是其独特的自然景观之一，象征着中国几千年的历史文化。
- 湖泊中国有许多著名的湖泊，例如洞庭湖、太湖、鄱阳湖等。
这些湖泊不仅美丽壮观，还蕴含着丰富的文化与历史，吸引了大量游客。
- 自然保护区中国的自然保护区数量众多，包括大熊猫栖息地、三江源等。
这些自然保护区保护着众多珍稀濒危物种，是生态旅游的热门目的地。
三、人文景观的特点与代表- 古迹遗址中国有着丰富的古代文明遗址，如长城、故宫、兵马俑等。
这些古迹遗址承载着中国悠久的历史文化，吸引了大量旅游者的注意。
- 名胜古迹群中国许多地方都拥有独特的名胜古迹群，如丽江古城、黄山风景区、张家界武陵源等。
这些地方融合了自然美景和人文历史，给人们留下了深刻的印象。
四、中国旅游资源的重要性与发展- 促进经济发展旅游业是中国重要的经济支柱之一，旅游资源的开发和利用可以创造大量的就业机会，推动地方经济的发展。
- 传承历史文化通过旅游资源的开放和传播，可以帮助中国的历史文化得以传承和弘扬，让更多的人了解和认识中国的艺术、建筑、文学等方面。
- 促进民族团结中国是一个多民族国家，各地旅游资源的开发和推广可以促进不同民族之间的交流和融合，增强国家的民族团结。
五、中国旅游资源的保护与可持续发展- 制定严格规章制度中国政府应当加强对旅游资源保护的法律法规制定和执行力度，加强对破坏旅游资源的行为的打击力度，确保旅游资源得到有效保护。
我国的旅游资源-人教版高中地理选修三教案
我国的旅游资源-人教版高中地理选修三教案一、教学目标1.了解我国的旅游资源类型和分布情况；2.研究我国旅游资源开发的现状和问题；3.探究我国旅游行业的发展趋势和前景。
二、教学重难点1.旅游资源类型的分类和特点；2.旅游资源的开发利用与保护；3.旅游业的发展趋势分析。
三、教学过程1. 导入通过让学生观看一组我国的旅游照片或视频，鼓励学生发表自己的看法和感受，引出本节课的主题：我国的旅游资源。
2. 旅游资源类型探究1.讲解我国的旅游资源类型和分布情况，让学生了解我国的旅游资源具有的丰富性和多样性；2.根据不同的旅游资源类型（如文化旅游资源、自然景观旅游资源、城市旅游资源等），让学生分组进行详细的探究和研究；3.学生自主寻找相关数据和信息，以图表形式进行呈现，梳理我国不同类型旅游资源的分布地理区域。
3. 旅游资源开发和保护分析1.分析我国旅游资源开发的现状和问题，让学生了解在旅游资源开发过程中的文化保护、环保、安全等方面存在的问题；2.分组讨论，共同寻找旅游资源的开发利用与保护之间的平衡点；3.学生自主寻找相关信息，收集不同城市旅游资源开发的案例，并就这些案例做出自己的看法和评价。
4. 旅游业的发展趋势和前景1.掌握我国旅游业的发展历程和现状，了解旅游业对我国经济和社会的重要作用；2.分析我国旅游业的发展趋势和前景，引导学生思考未来旅游业的发展方向和机遇；3.组织学生围绕旅游业发展方向，让他们自主尝试设计未来的旅游产品和旅游路线。
四、教学评价1.考核学生对我国旅游资源类型的分类和特点的掌握程度；2.考核学生在分组研究中的团队协作能力和成果输出；3.评估学生对旅游资源开发利用与保护之间的平衡点的把握程度；4.考核学生对我国旅游业发展趋势和前景的了解和思考水平。
五、板书设计旅游资源类型特点分布地区文化旅游资源……自然景观旅游资源……城市旅游资源……六、教学延伸1.让学生选择一个自己喜欢的旅游目的地进行详细分析和研究，了解该地的历史、文化、特色以及旅游资源类型和分布情况；2.组织学生参与社会实践和专题考察活动，让他们深入当地旅游景点进行观察和调研；3.带领学生参观旅游景点或旅行社，让他们亲身感受旅游业的独特魅力和吸引力。
中国旅游地理教案
中国旅游地理教案主题：中国旅游地理教案一、教学目标1. 了解中国的地理位置和面积。
2. 了解中国的地貌特点和主要山脉、河流等自然地理要素。
3. 了解中国的气候区划和气候特点。
4. 了解中国的主要旅游景点及其地理位置。
二、教学内容1. 中国的地理位置和面积a. 中国位于亚洲东部，陆地向东南延伸，濒临太平洋。
b. 中国的面积约为960万平方千米，是世界第三大国家。
2. 中国的地貌特点和主要山脉、河流等自然地理要素a. 地貌特点：中国地貌多样，包括高山、平原、盆地、丘陵、沙漠等多种地貌类型。
b. 主要山脉：包括喜马拉雅山脉、长江三峡、黄山、长白山等。
c. 主要河流：长江、黄河、珠江、淮河、西江等。
3. 中国的气候区划和气候特点a. 北方气候：寒冷干燥，冬季漫长，夏季短暂凉爽。
b. 南方气候：温暖湿润，四季分明，夏季炎热多雨。
c. 西部气候：干旱高寒，气温差异大。
4. 中国的主要旅游景点及其地理位置a. 北京：位于华北平原，是中国的首都，有故宫、天安门广场、长城等著名景点。
b. 上海：位于长江入海口，是中国最大的城市，有外滩、东方明珠塔等著名景点。
c. 西安：位于华夏平原，是古代中国的首府，有兵马俑、华清池等著名景点。
d. 成都：位于四川盆地，有大熊猫繁育研究基地、九寨沟等著名景点。
三、教学过程1. 导入：通过展示中国的地图和相关图片，引起学生对中国地理的兴趣。
2. 讲解中国的地理位置和面积。
3. 讲解中国的地貌特点和主要山脉、河流等自然地理要素。
4. 讲解中国的气候区划和气候特点。
5. 介绍中国的主要旅游景点及其地理位置，并与学生进行互动讨论。
6. 小结：复习教学内容并进行总结。
7. 练习：给学生分发练习题，检查他们对教学内容的理解。
8. 作业：布置与本课相关的作业，如写一篇游记或制作一份旅游宣传海报。
四、教学资源1. 中国地图和相关图片。
2. 教学PPT或课件。
3. 练习题及答案。
五、教学评估1. 学生课堂参与情况。
中国旅游地理教案
一、教案基本信息中国旅游地理教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解中国的旅游地理特点和旅游资源分布。
2. 培养学生对旅游地理的兴趣和保护旅游资源的意识。
3. 提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 中国的旅游地理特点。
2. 中国的主要旅游资源及其分布。
教学难点：1. 旅游资源的保护和利用。
2. 学生实际操作和运用地理知识分析旅游问题。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学卡片或旅游地图。
二、教学过程1. 导入新课教师通过展示中国旅游地图或相关图片，引导学生关注中国的旅游地理特点，激发学生学习兴趣。
2. 课堂讲解教师结合教材或相关教学资源，讲解中国的旅游地理特点、主要旅游资源及其分布。
重点讲解旅游资源的保护和利用。
3. 案例分析教师提出案例，让学生运用所学地理知识分析和解决旅游问题。
例如，分析旅游资源过度开发带来的环境问题，探讨旅游资源可持续发展策略等。
4. 小组讨论学生分小组，就某一旅游资源进行讨论，从地理位置、气候条件、旅游设施等方面分析该旅游资源的开发优势和不足。
5. 成果展示各小组向全班展示讨论成果，其他同学可就展示内容进行提问和评价。
三、课堂练习教师布置练习题目，让学生巩固所学知识。
练习题目可包括选择题、填空题、简答题等。
四、课后作业教师布置课后作业，让学生进一步巩固本节课所学知识。
课后作业可包括完成旅游地图绘制、搜集相关旅游资料等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、合作交流等方面。
4. 课堂练习：批改学生课堂练习，了解学生对旅游地理知识的掌握情况。
5. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
六、教学内容拓展1. 地方特色旅游教师引导学生了解中国各地的特色旅游项目，如云南的丽江古城、四川的九寨沟、江苏的周庄古镇等，让学生了解不同地区的旅游特色和文化内涵。
高中地理 第3节 我国的旅游资源(2课时)教案 新人教版选修3
第3节我国的旅游资源（2课时）教学目标：1．知识要点：我国的主要旅游资源的类型，我国的世界遗产及其价值2．知识与技能：了解我国旅游资源的分布，在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要价值。
3．过程与方法：举例说明我国旅游资源的分布，并分析其成因；运用图表归纳法，概括我国的世界文化与自然遗产，说明其价值。
4．情感、态度与价值观：激发探究我国的世界文化与自然遗产的兴趣；提高对世界文化与遗产的认识；树立历史唯物主义观念。
教学重点：我国主要旅游资源类型和世界遗产的分布教学难点：对世界遗产的开发与保护教学过程：第一学时丰富多彩的旅游资源一、丰富多彩的旅游资源【导读】阅读教材本子目，了解我国旅游资源丰富多彩的原因。
点拨：从我国自然环境的多样性和五千年文明的不间断性两个角度，说明我国是世界上旅游资源最丰富的国家之一。
我国辽阔的疆域、复杂的地貌、多种气候类型等自然环境的多样性为种类繁多的自然旅游资源的形成提供了地理基础。
我国是世界文明古国，又是古人类发源地之一，拥有不间断的五千年文明史。
星罗棋布的名胜古迹和层出不穷的考古发现，使神州大地成为一座巨大的东方文明博物馆。
已发掘的大量古遗址，至今犹存的历代古墓葬、古建筑和石窟寺庙，以及古文化古艺术、古民俗等，都体现了人文旅游资源的丰富多彩。
（一）自然旅游资源：以山水风光最为重要。
【活动】说出我国的五岳名山和四大佛教名山的名称，并在地图上标出我国著名的旅游胜地的位置。
学生通过读图、填图，掌握以下知识：1、五岳名山：东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山四大佛教名山：山西五台山、安徽九华山、浙江普陀山、四川蛾眉山2、安徽黄山、广西桂林山水、湖北长江三峡、杭州西湖、苏州无锡太湖、台湾日月潭等都是我国著名的旅游胜地。
（二）人文旅游资源：以古代文化艺术宝藏和风土民情最为重要。
【导练】1．你能说出哪些我国著名的文物古迹和古代工程建筑？并在地图上指出他们的位置。
中国旅游资源概述教案
课后作业
P38/1、2
由此引导学生认识旅游资源与资源的关系从中理解旅游资源的定义
2、什么是旅游资源？
出示关于旅游资源的三种观点：
观点一：
观点二：
观点三：
教师逐一分析，指出其各自特点。导出旅游资源广义、狭义的关系，
引导学生理解国家旅游局对旅游资源的定义：
自然界和人类社会凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益和环境效益的各种事物和因素都可视为旅游资源。
学科
中国旅游地理
授课教师
执教班级
授课时间
执Hale Waihona Puke 课题第二章 中国旅游资源概述
第一节 旅游资源概述
教
学
目
标
知识
1．掌握旅游资源的概念和基本分类。
2．了解旅游资源的特点
能力
能够正确区分不同类型旅游资源
情感
使学生感受旅游资源在旅游业中的重要性
教学重点、难点
重点：旅游资源的概念和基本分类；
难点：正确区分不同类型旅游资源。
教学用具
与器材
多媒体课件
教学方法
1.讲授法
2.对比分析法
课 时
1课时
教学过程
一、问题导入
1、根据同学们的理解，举例说明什么是旅游资源？
导入新课
二、新授
第二章中国旅游资源概述
第一节旅游资源概述
一、旅游资源的概念
根据导入环节的问题，引导学生讨论，教师进行归类，
引出资源的概念
1、什么是资源？
指生产资料或生活资料的天然来源。
二、旅游资源分类
根据导课环节学生的讨论情况，引导学生认识旅游资源的分类：
高中地理第二章旅游资源第三节我国的旅游资源教学案新人教版选修3
第三节我国的旅游资源［学习目标］了解我国的主要旅游资源；在地图上指出我国的世界遗产，举例说出其重要价值。
(T h自主学习固根基主干引导夯基固本一、丰富多彩的旅游资源1.自然旅游资源(1) 山岳风光①五岳名山：东岳泰山、西岳口空华山、北岳空恒山、世南岳衡山、中岳出嵩山。
②四大佛教名山：山西口匹五台山、□?安徽九华山、浙江口08普陀山、娜四川峨眉山。
(2) 水域风光：如广西口10桂林山水、长江三峡、杭州西湖、苏州无锡口太湖、台湾已2日月潭等。
2 •人文旅游资源(1) 文物古迹与古代工程建筑：如万里长城、口13京杭运河、北京故宫、西安口 3秦始皇陵及兵马俑坑、苏州口15园林建筑、敦煌壁画等。
(2) 风土民情：如汉族的春节、傣族的口16泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的口卫火把节等。
二、我国的世界遗产1.状况：我国于1985年加入联合国《世界遗产公约》，截至2018年7月已有53个项目被列入《世界遗产名录》，数量仅次于意大利，居世界第口01二位。
2 .分类(1) 世界自然遗产。
(2) 世界文化遗产。
(3) 世界文化与自然双遗产。
3 •开发与保护我国的世界遗产已成为重要的旅游资源，促进了我国口©旅游业的发展，在开发时要加强对它们的保护。
不同地区的传统民居建筑各具特色。
建筑结构设计风格也体现了对当地自然环境的适应。
读下列四幅民居景观图，回答1〜3题。
1 ．按旅游资源的分类来说，民居建筑应属于( )A. 自然景观旅游资源B. 自然和文化景观旅游资源C. 文化景观旅游资源D. 园林建筑旅游资源答案C解析从旅游资源的类型来说，民居建筑是人类建造的，主要与人类社会发展有关，应属于文化景观旅游资源。
2 .随着电视剧《乔家大院》的热播，来此地旅游的人络绎不绝。
图③就是著名的“乔家大院”，它所在省区被纳入联合国“文化遗产”项目的有( )A. 龙门石窟、少林寺B.云冈石窟、平遥古城C.五台山、恒山悬空寺D.北岳恒山、王家大院答案B解析“乔家大院”位于山西省，该省被纳入联合国“文化遗产”项目的有五台山、大同云冈石窟和平遥古城。
2023年《我国的旅游资源》地理教案
2023年《我国的旅游资源》地理教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解我国的旅游资源的丰富性；2. 掌握我国各地的主要旅游景点和特色；3. 培养对我国旅游资源的热爱和保护意识；4. 提升地理知识与技能。
二、教学内容1. 中国的旅游资源概述；2. 中国北方地区的旅游景点；3. 中国东部地区的旅游景点；4. 中国南方地区的旅游景点；5. 中国西部地区的旅游景点；6. 中国西南地区的旅游景点；7. 中国港澳台地区的旅游景点；8. 中国的自然风光与文化遗产。
三、教学重点1. 掌握中国不同地区的主要旅游景点和特色；2. 理解中国的自然风光与文化遗产的重要性。
四、教学方法1. 多媒体展示和讲解；2. 分组合作学习；3. 课堂讨论和交流。
五、教学过程一、导入通过观看一段精彩的中国旅游宣传片，激发学生对我国旅游资源的兴趣和好奇心。
二、讲授1. 中国的旅游资源概述简要介绍中国地大物博，旅游资源丰富的特点，并向学生展示一些中国知名的旅游景点的图片。
2. 中国北方地区的旅游景点介绍中国北方地区的旅游资源，如北京的故宫、长城、天津的五大道、锦州的海洋公园等。
3. 中国东部地区的旅游景点介绍中国东部地区的旅游资源，如上海的外滩、苏州的园林、杭州的西湖、黄山等。
4. 中国南方地区的旅游景点介绍中国南方地区的旅游资源，如广州的珠江夜游、桂林的漓江、三亚的亚龙湾等。
5. 中国西部地区的旅游景点介绍中国西部地区的旅游资源，如西安的兵马俑、敦煌的莫高窟、乌鲁木齐的天山天池等。
6. 中国西南地区的旅游景点介绍中国西南地区的旅游资源，如成都的熊猫基地、重庆的洪崖洞、昆明的石林等。
7. 中国港澳台地区的旅游景点介绍中国港澳台地区的旅游资源，如香港的迪士尼乐园、澳门的威尼斯人、台北的故宫博物院等。
8. 中国的自然风光与文化遗产重点介绍中国的自然风光和文化遗产，如长江三峡、黄河流域、丽江古城等。
三、巩固与拓展1. 学生小组合作，互相交流各自喜欢的旅游景点和原因；2. 设计一个五天四夜的旅游行程，选择自己最中意的旅游景点进行规划；3. 分享各自设计的旅游行程，让其他学生进行评价和提出改进建议。
我国的旅游资源 教案
我国的旅游资源教案我国的旅游资源教案第二章中国旅游地理教学时间2021年1月8日教学地点综合楼旅游与酒店管理部多媒体教室教学班级2021级旅游与酒店管理2班教学内容1、中国的区位和疆域2、中国的大陆疆界、海岸线和邻国概况等3、中国的海域和岛屿课程类型理论和课堂教学结合教学时数1课时教学目的与建议通过本节课的学习，了解中国的疆域、邻国、海域和岛屿等基本情况，理解我国丰富的旅游资源和辽阔的疆域之间的密切关系；并能够在了解我国疆域辽阔的基础上，用导游的语言讲解我国疆域方面的基本情况。
教学重点、难点1、重点：我国丰富的旅游资源和辽阔的疆域之间的密切关系；2、难点：用导游的语言传授我国疆域方面的基本情况。
教学内容及过程导入新课提出诉讼我国的旅游景观，那绝对能够用六个字去归纳了：“类型多，分布广”。
（用ppt展现有关的自然景观和人文景观图片）无论是自然景观还是人文景观，我国都是多不胜数的。
为什么我国会有如此丰富的旅游资源呢？这当然要和我国的自然和人文条件密切相关了。
大家都知道，我国是一个地域辽阔和历史文化悠久的国家。
正是这广袤的疆域，并使我国构成了繁杂多样的自然地理环境，从而催生了丰富多彩的自然景观；正是这中华民族历史悠久、文化美好，则构成了广为多样的人文景观。
凭着这些多样的景观，我国沦为世界上风景旅游资源得天独厚之邦，因此，我国的旅游业发展有著非常大的潜力。
在第一章节的内容中，我们了解了我国古代历史文化，这是我国人文旅游景观形成的基础，那么这节课，我们将开始学习第二章：中国旅游地理，通过这一章节的学习，可以使我们重点理解我国的地理环境和我国丰富多彩的旅游资源景观之间的密切关系。
首先，我们去介绍一下我国先天的优势，也就是我国的自然地理环境，它通常包含区位、疆域、地貌、气候等方面。
本节课我们就来学习第一个内容：中国的疆域。
讲诉新课用ppt展示世界地图，让学生看图总结：我国在世界上的地理位置和陆地面积概况。
总结1、我国的地域概况中国坐落于（最小的大陆）亚欧大陆东部，（最小的大洋）太平洋西岸。
教学设计1： 2.3我国的旅游资源
2.3我国的旅游资源课时安排：1课时教学目标：1．了解我国的主要旅游资源的类型2．掌握我国的世界遗产的分布，举例说出其重要价值教学重难点：重点：我国主要旅游资源类型和世界遗产的分布难点：对世界遗产的开发与保护教学用具：著名旅游资源景观图片、中国地图、中国世界遗产分布图等教学方法：设问导学、自主探究与答疑相结合教学过程：一、丰富多彩的旅游资源我国地域辽阔，有绚丽多姿的自然环境、悠久灿烂的历史文化，是世界上旅游资源最为丰富的国家之一。
世界上旅游资源最丰富的国家之一。
的自然旅游资源的形成提供了地理基础。
我国是世界文明古国，又是古人类发源地之一，拥有不间断的五千年文明史。
星罗棋布的名胜古迹和层出不穷的考古发现，使神州大地成为一座巨大的东方文明博物馆。
已发掘的大量古遗址，至今犹存的历代古墓葬、古建筑和石窟寺庙，以及古文化古艺术、古民俗等，都体现了人文旅游资源的丰富多彩。
（一）自然旅游资源：以山水风光最为重要。
设问导学：说出我国的五岳名山和四大佛教名山的名称，并在地图上标出我国著名的旅游胜地的位置。
学生通过读图、填图，掌握以下知识：1、五岳名山：东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山四大佛教名山：山西五台山、安徽九华山、浙江普陀山、四川蛾眉山2、安徽黄山、广西桂林山水、湖北长江三峡、杭州西湖、苏州无锡太湖、台湾日月潭等都是我国著名的旅游胜地。
图2.16是一幅景观图，图片向我们展示了台湾日月潭美丽的风光。
（二）人文旅游资源：以古代文化艺术宝藏和风土民情最为重要。
针对性练习：1．你能说出哪些我国著名的文物古迹和古代工程建筑？并在地图上指出他们的位置。
2．你能说出下列节日是哪个民族的传统节日吗？①春节②泼水节③那达慕大会④火把节解析：1．我国著名的文物古迹和古代工程建筑，如万里长城、京杭运河、北京故宫、西安秦始皇陵及兵马俑坑、苏州园林建筑、甘肃敦煌壁画，等等，都举世闻名。
2．春节是汉族的传统节日，泼水节是傣族的传统节日，那达慕大会是蒙古族的传统节日，火把节是彝族的传统节日。
高中地理《第旅游资源》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组国内外旅游景点的图片，让学生直观地感受旅游资源的魅力，并提出问题：“这些旅游景点为什么会吸引游客？它们具有哪些特点？”
2.学生分享自己对旅游资源的了解和看法，教师引导学生总结旅游资源的概念、分类和特点。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列关于旅游资源的选择题、填空题和简答题，帮助学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师及时批改并反馈，针对学生的错误进行讲解和指导。
3.教师组织课堂讨论，让学生互相交流解题思路，提高分析问题和解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结旅游资源的概念、分类、特点、调查与评价方法、保护与开发策略等。
-引导学生关注旅游资源保护与开发中的问题，培养他们的责任感和使命感。
6.拓展国际视野，提高跨文化交流能力。
-介绍世界各地的旅游资源，让学生了解不同文化背景下的旅游资源特点。
-鼓励学生参与国际交流活动，提升他们的跨文化沟通能力。
7.强化地理实践能力，培养学生的实践操作技能。
-组织学生进行旅游资源实地调查，学会使用调查工具和方法。
2.强调旅游资源保护与开发中的可持续发展理念，引导学生树立正确的价值观。
3.鼓励学生在日常生活中关注旅游资源问题，积极参与旅游资源的保护与开发。
4.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于旅游资源调查与评价的报告，以加深对课堂内容的理解。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，选择一个你感兴趣的旅游景点进行实地调查，运用旅游资源调查与评价的方法，分析其优势、劣势、机会和威胁，并提出相应的保护与开发建议。要求撰写一篇不少于800字的调查报告，注重数据和事实的支撑。
我国的旅游资源教案(高一地理)
第三节我国的旅游资源(教师用书独具)●课标要求在地图上指出我国的世界文化与自然遗产，举例说出其重要价值。
●课标解读1．了解我国丰富多彩的旅游资源。
2．举例说明我国旅游资源的分布，并分析其原因。
3．运用图表归纳法，概括我国的世界文化和自然遗产，说明其价值。
(教师用书独具)●新课导入建议翠华山是秦岭终南山的一条支脉，位于秦岭北麓，山体大致呈南北走向，整个山体与秦岭山脉一起由一条东西向的深大断裂带与北边平坦的关中平原相隔。
2019年3月16日，翠华山被中国国土资源部授予“陕西地质灾害国家地质公园”的称号，成为中国首批国家地质公园之一。
思考：从地址构造角度看，为什么翠华山会出现这样的地貌？导入新课——我国的旅游资源。
●教学流程设计1.(1)山岳风光①五岳名山：东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山。
②四大佛教名山：山西五台山、安徽九华山、浙江普陀山、四川峨眉山。
(2)水域风光：如桂林山水、长江三峡、杭州西湖、苏州无锡太湖、台湾日月潭等。
2．人文旅游资源(1)文物古迹与古代工程建筑：如万里长城、京杭运河、北京故宫、西安秦始皇陵及兵马俑坑、苏州园林建筑、敦煌壁画等。
(2)风土民情：如汉族的春节、傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节等。
1．我国旅游资源丰富的原因是什么？ 【提示】 地域辽阔，自然环境绚丽多彩；历史悠久，人文景观丰富多彩。
1.状况：1985年加入联合国年6月已有45个项目被列入《世界遗产名录》，数量仅次于意大利，居世界第二位。
2．分类⎩⎪⎨⎪⎧世界自然遗产世界文化遗产世界文化与自然遗产3．开发与保护我国的世界遗产已成为重要的旅游资源，促进了我国旅游业的发展，在开发时要加强对它们的保护。
2．若要开发我国的世界遗产旅游资源应注意什么问题？【提示】 开发过程中，不能只考虑从经济上去开发世界遗产的旅游价值，更重要的是考虑对它们的保护。
1．教材图2.16台湾日月潭、图2.17西安秦始皇陵兵马俑、图2.18江南古镇——周庄分别体现了我国旅游资源的什么特色？【提示】 台湾日月潭为山水风光的代表，秦始皇陵兵马俑是历史文物古迹的代表，周庄是风土民情的代表。
地理与旅游资源高中地理教案
地理与旅游资源高中地理教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够:1. 理解地理与旅游资源的概念；2. 了解地理与旅游资源的分类和分布特点；3. 掌握地理与旅游资源的开发与利用方法；4. 意识到地理与旅游资源的保护与可持续利用的重要性。
二、教学重点1. 地理与旅游资源的分类和分布特点；2. 地理与旅游资源的开发与利用方法；3. 地理与旅游资源的保护与可持续利用。
三、教学难点地理与旅游资源的保护与可持续利用。
四、教学过程1. 导入引出地理与旅游资源的概念，与学生互动探讨地理与旅游资源的重要性。
2. 讲解介绍地理与旅游资源的分类和分布特点，包括自然资源、人文资源、旅游资源等。
并通过地图展示，让学生了解资源在全球的分布情况。
3. 案例分析选择一个具体的地理与旅游资源的案例，例如一个国家或地区的旅游资源，通过图片和文字的结合来分析该资源的开发与利用情况。
同时，让学生围绕该案例讨论地理与旅游资源的价值和影响。
4. 讨论与思考引导学生参与讨论，提出对地理与旅游资源保护与可持续利用的思考和看法，并鼓励学生提出自己的观点和建议。
5. 总结总结本节课的内容，强调地理与旅游资源的重要性，以及保护与可持续利用的必要性。
五、课堂延伸1. 网上资源搜集布置学生在课后通过互联网搜索和阅读相关资源，进一步了解地理与旅游资源的开发与保护实践案例，并撰写简要报告。
2. 实地考察在适当的时候组织学生进行实地考察，去到附近的旅游景点或其他地理资源丰富的地方，亲身感受和观察资源的开发和利用情况，并通过写游记或拍摄照片等方式记录下来。
六、教学反思通过本节课的学习，学生对地理与旅游资源有了更深入的理解，对其重要性和保护的必要性有了更加清晰的认识。
通过案例分析和讨论，培养了学生的分析和思考能力。
通过实地考察和资源搜集，增强了学生实践和调研能力。
对于提高学生的地理素养和综合能力有着重要的作用。
七、板书设计地理与旅游资源分类：自然资源、人文资源、旅游资源分布特点开发与利用方法保护与可持续利用八、课后作业撰写一篇关于自己所在地区的地理与旅游资源的文章，包括资源分类、分布情况、开发与利用以及保护与可持续利用等方面的内容，并对该地区的旅游资源提出自己的建议。
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第三节我国的旅游资源
(教师用书独具)
●课标要求
在地图上指出我国的世界文化与自然遗产，举例说出其重要价值。
●课标解读
1．了解我国丰富多彩的旅游资源。
2．举例说明我国旅游资源的分布，并分析其原因。
3．运用图表归纳法，概括我国的世界文化和自然遗产，说明其价值。
(教师用书独具)
●新课导入建议
翠华山是秦岭终南山的一条支脉，位于秦岭北麓，山体大致呈南北走向，整个山体与秦岭山脉一起由一条东西向的深大断裂带与北边平坦的关中平原相隔。
2019年3月16日，翠华山被中国国土资源部授予“陕西地质灾害国家地质公园”的称号，成为中国首批国家地质公园之一。
思考：从地址构造角度看，为什么翠华山会出现这样的地貌？导入新课——我国的旅游资源。
●教学流程设计。