《旅游地理》全套详细教案(新人教)

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《旅游地理》全套教案

《旅游地理》全套教案

《旅游地理》全套教案教案一:旅游地理的介绍教学目标:1.了解旅游地理的概念和研究内容。

2.学习旅游地理的重要性和作用。

教学重点:1.旅游地理的概念和研究内容。

2.旅游地理的重要性和作用。

教学难点:旅游地理的重要性和作用。

教学过程:一、导入(5分钟)利用世界地图和图片导入,引起学生的兴趣。

二、概念解释(10分钟)1.旅游地理的概念:旅游地理是研究旅游活动在地理空间上的分布规律、地理环境对旅游的影响以及旅游对地理环境的影响的学科。

2.旅游地理研究内容:旅游地理主要包括旅游资源、旅游市场、旅游区域、旅游规划和旅游管理等方面的内容。

三、旅游地理的重要性(15分钟)1.旅游地理的经济作用:旅游业是新增长点和发展动力,对经济发展和就业创造了很大的贡献。

2.旅游地理的社会作用:旅游活动促进了不同文化的交流和融合,增强了人们的认识和理解。

3.旅游地理的环境作用:旅游活动对自然和人文环境都产生着影响,需要进行科学与合理的规划和管理。

四、课堂练习(10分钟)请学生回答以下问题:1.旅游地理的研究内容有哪些?2.请列举旅游地理的经济作用和社会作用。

五、拓展延伸(10分钟)请学生自行查找资料,了解中国的旅游地理情况,并分享自己的发现。

六、小结(5分钟)总结本节课的学习内容,强调旅游地理的重要性。

教学反思:通过本节课的学习,学生对旅游地理有了初步的了解,同时也了解到旅游地理的重要性和作用。

在教学过程中,可以加入一些实例和图片,提高学生的学习兴趣。

同时,可以引导学生积极参与课堂练习,加深对旅游地理的理解。

人教版新课标地理选修3旅游地理整套教案

人教版新课标地理选修3旅游地理整套教案

仅供个人参考旅游地理不得用于商业用途.仅供个人参考不得用于商业用途.仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途.仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途.仅供个人参考潮安县宝山中学教案用纸2007 —2008 学年度第二学期不得用于商业用途.仅供个人参考年级:高二级科目:地理科B3不得用于商业用途.仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途.仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途.仅供个人参考不得用于商业用途.仅供个人参考教案用纸潮安县宝山中学教案用纸学期 2008 —2007 学年度第二不得用于商业用途.仅供个人参考年级:高二级科目:地理科B3不得用于商业用途.仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途.仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途.仅供个人参考潮安县宝山中学教案用纸2007 —2008 学年度第二学期不得用于商业用途.仅供个人参考年级:高二级科目:地理科B3不得用于商业用途.仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途.仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途.仅供个人参考潮安县宝山中学教案用纸2007 —2008 学年度第二学期不得用于商业用途.仅供个人参考年级:高二级科目:地理科B3不得用于商业用途.仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途.仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途.仅供个人参考不得用于商业用途.仅供个人参考教案用纸过不得用于商业用途.仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途.仅供个人参考潮安县宝山中学教案用纸2007 —2008 学年度第二学期不得用于商业用途.仅供个人参考不得用于商业用途.仅供个人参考教案用纸过不得用于商业用途.仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途.仅供个人参考教案用纸3、社会经济环境(1)社会经济环境是评价旅游资源特别是人文旅游的一项重要指标,主要指一个地区在社会、经济、文化等方面所具有的、独特的整体形象。

(2)社会经济环境对旅游资源的旅游价值的影响有的旅游资源本身的旅游观赏价值并不高,但结合其所处的社会经济环境进行综合评价时,就可能得出很有价值的结论,例如上海请阅读课本P49面“上海旅游业的优势”。

旅游地理教案

旅游地理教案

旅游地理教案一、引言旅游地理是指以地理学原理为基础,研究旅游活动与地理环境之间关系的学科。

作为一门综合性学科,旅游地理旨在通过理论研究和实践探索,掌握旅游地理的基本概念、分类和特点,了解旅游地理的主要研究内容和方法,培养学生对旅游地理的认识和运用能力。

本教案将围绕旅游地理的基本原理,设计一系列教学活动,旨在提高学生的地理素养和旅游意识,培养他们对旅游地理的兴趣和研究能力。

二、教学目标1. 知识目标- 了解旅游地理的概念、分类和特点;- 掌握旅游地理的主要研究内容和方法;- 理解旅游地理与地理环境的关系。

2. 能力目标- 能够分析和解读旅游地理相关资料;- 能够利用地图等工具进行旅游线路规划;- 能够运用旅游地理的知识解决实际问题。

三、教学重点旅游地理的概念、分类、特点以及与地理环境的关系。

四、教学难点运用旅游地理的知识解决实际问题。

五、教学内容和教学步骤1. 旅游地理概念的引入- 利用图片和实例,向学生介绍旅游地理的概念;- 引导学生思考旅游地理与旅游活动之间的关系。

2. 旅游地理的分类和特点- 通过讲解和案例分析,介绍旅游地理的分类和特点;- 帮助学生理解旅游地理的多样性和复杂性。

3. 旅游地理的研究内容- 以地理环境、旅游资源、旅游规划等为主要研究内容,结合具体案例进行讲解;- 鼓励学生积极参与讨论,提出自己的见解。

4. 旅游地理的研究方法- 介绍旅游地理研究的主要方法,如实地考察、问卷调查、统计分析等;- 引导学生思考不同研究方法的优缺点及适用范围。

5. 旅游地理与地理环境的关系- 分析旅游地理与地理环境之间的相互作用关系,如旅游活动对地理环境的影响,地理环境对旅游活动的制约等;- 设计小组讨论活动,让学生就旅游地理与地理环境的关系提出自己的观点。

六、教学手段1. 案例分析- 通过具体的旅游案例,引导学生思考旅游地理的特点和影响因素。

2. 图片展示- 利用图片展示美丽的旅游景点和独特的地理环境,引发学生的浓厚兴趣。

旅游地理全套教案人教选修3

旅游地理全套教案人教选修3

《旅游地理》全套教案(人教选修3)课时安排:4课时教学目标:一、旅游资源的类型与分布1.旅游资源的内涵,旅游资源的多样性2.自然旅游资源与人文旅游资源的区别3.我国的“世界文化与自然遗产”与其重要价值二、旅游资源的综合评价1.旅游景观的观赏方法2.旅游景区的景观特点与其形成原因3.旅游资源开发条件评价的基本内容三、旅游规划与旅游活动设计1.旅游景区的基本要素以与它们的相互影响,旅游景区的景点、交通和服务设施的初步规划与设计2.旅游点的确定,合理的旅游路线的选择3.地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系,以与应采取的安全防范措施四、旅游与区域发展1.旅游业的发展对社会、经济、文化的作用2.旅游与景区建设对地理环境的影响3.旅游开发过程中的环境保护措施本讲重点:旅游资源的类型与旅游资源的综合评价本讲难点:旅游资源的综合评价与旅游规划考点点拨:第一课时一、现代旅游1.现代旅游的特点(1)旅游主体的大众化(2)旅游形式的多样化(3)旅游空间的扩大化(4)旅游目的的娱乐化2.现代旅游的基本要素——食、宿、行、游(核心)、购、娱二、现代旅游对区域发展的意义1.拉动经济发展(1)发展国际旅游,能够增加国家外汇收入(2)发展国内旅游业是回笼货币、稳定市场的一个重要途径(3)带动相关产业的发展(4)促进区域经济的发展2.促进社会文化繁荣(1)促进国民素质和生活质量的提高。

(2)提供大量就业机会。

(3)促进文化交流。

3.影响区域环境三、旅游资源的分类与特性1.旅游资源的内涵(1)概念:自然界和人类社会中,凡能对旅游者产生吸引力,可以为旅游业开发利用,并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素,都可视为旅游资源。

(2)旅游资源的形成必须具备的条件:一是对旅游者具有一定的吸引力,能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足;二是具有一定的经济、社会、文化价值,能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。

只有同时具备这两个条件的事物才能被称为旅游资源。

《旅游地理》教案

《旅游地理》教案

《旅游地理》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解旅游地理的基本概念和主要内容;(2)掌握旅游资源的分类和特点;(3)了解旅游活动的主要形式和旅游市场的基本构成;(4)学会运用地理视角分析旅游现象和问题。

2. 过程与方法:(1)通过地图、图片等资料,观察和分析旅游资源的空间分布;(2)运用实地考察、调查等方法,了解旅游活动的实际情况;(3)运用比较、归纳等方法,分析旅游现象和问题。

3. 情感态度与价值观:(1)培养对旅游地理学科的兴趣和热情;(2)增强保护旅游资源、维护旅游环境的责任感;(3)提高与人沟通、合作的意识。

二、教学内容1. 旅游地理基本概念:(1)旅游地理的定义;(2)旅游地理的研究对象和内容;(3)旅游地理与地理学其他学科的关系。

2. 旅游资源:(1)旅游资源的分类;(2)旅游资源的特点;(3)旅游资源的评价和保护。

3. 旅游活动:(1)旅游活动的定义和分类;(2)旅游活动的基本要素;(3)旅游活动的组织与管理。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)旅游地理的基本概念;(2)旅游资源的分类和特点;(3)旅游活动的基本形式和旅游市场的基本构成。

2. 教学难点:(1)旅游地理的研究方法和实地考察;(2)旅游资源的评价和保护;(3)旅游活动的组织与管理。

四、教学方法1. 讲授法:讲解旅游地理的基本概念、旅游资源的分类和特点等;2. 直观教学法:展示地图、图片等资料,帮助学生观察和分析旅游资源的空间分布;3. 实地考察法:组织学生进行旅游实地考察,了解旅游活动的实际情况;4. 小组讨论法:分组讨论旅游现象和问题,培养学生的合作意识。

五、教学安排1. 课时:本章共计4 课时;2. 教学过程:(1)第1 课时:讲解旅游地理基本概念,展示相关地图和图片;(2)第2 课时:讲解旅游资源的分类和特点,进行实地考察;(3)第3 课时:讲解旅游活动的基本形式和旅游市场的基本构成;六、教学内容4. 旅游市场:(1)旅游市场的定义和构成;(2)旅游市场需求与供给的分析;(3)旅游市场的开发与营销。

(完整版)中国旅游地理教案

(完整版)中国旅游地理教案
(八)旅游资源开发利用与保护
(五)旅游资源赏析
1、旅游资源美感分析
2、如何欣赏旅游资源
三、关于中国旅游地理
(一)中国旅游地理研究内容
(二)中国旅游地理研究意义
讲授 多媒体教学
作业和思考题:
1、什么是旅游资源?旅游资源有哪些特征?对旅游资源应该如何进行评价?
2、学习《中国旅游地理》的意义?
小结:完成绪论教学,这是《中国旅游地理》课程的入门知识,一定让学生掌握一些基础概念和基本原 理。
教学重点及难点:
教学重点:熔岩地貌成因及类型、海岸地貌分类 教学难点:流纹岩地貌、丹霞地貌成因
教学基本内容
方法及手段
三、熔岩地貌
(一)熔岩地貌成因及类型
1、 成因
2、 类型:火山锥、堰塞湖、火口湖、熔岩台地、熔岩隧道、“地下森 林”
(二)在我国典型分布
1、 东北地区2、云南腾冲3、台湾大屯
四、海岸地貌
授课时间
第3周 第3、4节
课次
5
授课方式
理论课
课时安排
2学时
授课题目:第二节 :我国地貌景观主要类型 一、花岗岩地貌 二、岩溶地貌.
教学目的、要求:熟悉花岗岩地貌概念,了解其分布、成因、特点;掌握岩溶地貌成因及类
型及在我国的分布。
教学重点及难点:
教学重点:岩溶地貌在我国的分布 教学难点:岩溶地貌成因及类型
小结:坚持马克思辨证唯物论世界观和科学方法论,理论与实际相结合,对学好中国旅游地理很重要, 对学生将来的从业也很重要。
授课时间
第2周 第1、2节
课次
3
授课方式
理论课
课时安排
2学时
授课题目:二、关于旅游资源
三、关于中国旅游地理

《旅游地理》教案

《旅游地理》教案

《旅游地理》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解我国旅游资源的分布特点;(2)掌握旅游地理的基本概念和旅游活动的主要类型;(3)学会分析旅游景观的开发与保护。

2. 过程与方法:(1)通过地图、图片等资料,观察和分析我国旅游资源的地理分布;(2)以小组合作的形式,调查并总结某一旅游胜地的特点及开发措施;(3)运用所学知识,为当地旅游资源开发提出合理化建议。

3. 情感态度与价值观:(1)培养对旅游地理的兴趣和热爱;(2)增强保护旅游资源的意识;(3)提高审美情趣,树立正确的旅游观。

二、教学内容1. 旅游地理基本概念:旅游、旅游资源、旅游活动、旅游者、旅游业等。

2. 旅游资源的分类:自然旅游资源、人文旅游资源、社会旅游资源等。

3. 旅游景观的欣赏:自然景观、人文景观、民俗景观等。

4. 旅游活动的类型:观光旅游、休闲旅游、度假旅游、探险旅游、宗教旅游等。

5. 旅游地理案例分析:某一旅游胜地的特点、开发措施及保护措施等。

三、教学重点与难点1. 教学重点:我国旅游资源的分布特点、旅游地理的基本概念、旅游活动的类型及旅游景观的欣赏。

2. 教学难点:旅游资源的评价、旅游活动的规划与组织、旅游景观的开发与保护。

四、教学方法1. 讲授法:讲解旅游地理的基本概念、旅游资源的分类及旅游活动的类型。

2. 案例分析法:分析某一旅游胜地的特点、开发措施及保护措施。

3. 小组讨论法:调查并总结某一旅游胜地的特点及开发措施。

4. 实践活动法:为当地旅游资源开发提出合理化建议。

五、教学过程1. 导入新课:通过展示我国旅游资源的图片,引发学生对旅游地理的兴趣。

2. 讲解旅游地理的基本概念、旅游资源的分类及旅游活动的类型。

3. 分析某一旅游胜地的特点、开发措施及保护措施。

4. 小组讨论:调查并总结某一旅游胜地的特点及开发措施。

5. 实践活动:为当地旅游资源开发提出合理化建议。

6. 总结与评价:对本节课的内容进行总结,并对学生的表现进行评价。

《旅游地理》优秀教案

《旅游地理》优秀教案

《旅游地理》优秀教案《旅游地理》优秀教案作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。

那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的《旅游地理》优秀教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《旅游地理》优秀教案1课时安排:1课时教学目标:辩证地看待旅游业的发展对社会、经济、文化、环境的作用和负面影响。

教学重点:旅游业的发展对社会、经济、文化、环境的作用。

教具准备:自制图表、图片等教学方法:导思——点拨、启发式教学一、拉动经济发展旅游业被称为“朝阳产业”。

从世界范围来看,旅游业已经成为世界重要的产业之一,并成为许多国家和地区重要的经济支柱之一。

(1)发展国际旅游,能够增加国家外汇收入。

说明:①国际旅游是指跨越国家或地区的旅游活动。

发展国际旅游可利用旅游资源和旅游设施,通过旅游服务而获取外汇。

②世界上许多国家,如西班牙、瑞士、奥地利、泰国等,都将旅游创汇作为外汇收入的主要来源。

③我国旅游外汇收入呈逐年上升趋势。

改革开放后,我国入境旅游蓬勃发展,旅游的发展给国家带来大量的外汇收入。

我国旅游外汇收入呈逐年上升趋势。

(2)发展国内旅游业是回笼货币、稳定市场的一个重要途径国内旅游作为一项消费活动,可以把居民手中的部分消费资金(货币)回笼到国家手中,既能减轻商品市场的压力,又能刺激旅游者新的需要,促进生产的发展。

旅游已不再是少数人的特权和奢侈品,而成为拉动我国经济发展的重要途径。

(3)带动相关产业的发展。

说明:旅游业的发展是建立在物质资料生产和发展的基础之上。

同时,旅游业的发展又为相关行业提供了广阔的市场需求,能直接或间接带动交通运输、商业服务、建筑、邮电、金融、房地产、外贸、轻纺、旅游纪念品等产业的发展。

因此,旅游业是“一业依百业…一业带百业”的行业。

思考举例说明旅游业与其他行业之间“一业依百业…一业带百业”的关系。

点拨:旅游业是综合性和关联性很强的产业。

首先,旅游业的发展需要依靠其他行业的发展,例如没有完善的交通运输网就不能有蓬勃发展的旅游业;其次,旅游业的发展也促进了其他行业的发展,例如旅游业带动了交通运输业、餐饮等服务业、商业的发展,宾馆饭店的修建等。

旅游地理学教案

旅游地理学教案
会责任感。
培养学生的团 队协作精神和 沟通能力,提 高解决问题和 应对挑战的能
力。
让学生了解不 同地域的文化 特色和风土人 情,尊重和包 容多元文化, 增强文化自信。
旅游地理学的定义:研究旅游现象及其地理分布、特征和规律的学科。 旅游地理学的研究对象:旅游者、旅游资源、旅游业和旅游环境等。 旅游地理学的研究方法:实地调查、文献研究、比较研究和统计分析等。 旅游地理学的学科特点:综合性、应用性和实践性。
XX,a click to unlimited possibilities
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 教 学 目 标 03 教 学 内 容 04 教 学 方 法 05 教 学 步 骤 06 教 学 评 价 与 反 馈
掌握旅游地理学的基本概 念和理论
熟悉旅游资源的分类和特 点
题等
考试时间:期 末考试前一周
进行
成绩评定:根 据学生的答题 情况给出成绩, 并给出具体的
评价与反馈
学生对教学方法的评价和建 议
学生对教学内容的掌握程度
教师根据学生反馈调整教学 内容和方法
教师对改进措施的实施和效 果评估
了解旅游地理学在实践中 的应用
理解旅游地理学与其他学 科的关系
能够掌握旅游地理学的基 本概念和理论
能够运用旅游地理学知识 解决实际问题
能够具备旅游规划和管理 的能力
能够了解旅游地理学的前 沿动态和趋势
培养学生对旅 游地理学的兴 趣和热爱,增 强对自然和人 文景观的审美
意识。
引导学生关注 旅游活动对环 境和文化遗产 的过提问、展示图片等方式引导学生进入学习情境 讲授知识:介绍旅游地理学的基本概念、研究内容和方法 课堂互动:组织学生进行小组讨论、案例分析等活动,加深对知识的理解 总结归纳:对本节课所学内容进行总结归纳,帮助学生巩固记忆

旅游地理教案

旅游地理教案

旅游地理教案学科:地理年级:高中课时:1节课教学目标:1. 了解旅游地理的概念和重要性;2. 掌握旅游地理的分类方法;3. 了解旅游地理对于旅游业发展和经济增长的重要作用。

教学重点:1. 旅游地理的概念和分类方法;2. 旅游地理对经济和旅游业的重要影响。

教学难点:1. 旅游地理对经济和旅游业的重要影响;2. 如何分类旅游地理。

教学内容与步骤:教学内容:1. 旅游地理的概念和重要性;2. 旅游地理的分类方法;3. 旅游地理对经济和旅游业的影响。

教学步骤:Step 1:导入(5分钟)教师利用图片或视频展示著名的旅游景点,引导学生讨论旅游的重要性,并引出旅游地理的概念。

Step 2:讲解旅游地理的概念和分类方法(15分钟)教师讲解旅游地理的概念,即旅游与地理相结合的学科,通过地理的角度来研究旅游现象。

然后介绍旅游地理的分类方法,如按地域划分、按资源划分等。

Step 3:探讨旅游地理对经济和旅游业的影响(15分钟)教师引导学生分组讨论,探讨旅游地理对经济和旅游业的影响。

每组选择一个分类方法,列举该分类下的旅游地理对经济的影响,并向全班汇报。

Step 4:展示案例和总结(10分钟)教师向学生展示一些著名的旅游地理案例,如马尔代夫、巴黎等,引导学生思考旅游地理对经济和旅游业的重要性,并总结学习到的知识。

Step 5:作业布置(5分钟)教师布置作业,要求学生选择一个国家或地区,通过旅游地理的角度来分析其旅游资源和对经济的影响,并撰写一篇报告。

教学资源:1. PPT或投影仪2. 图片或视频素材3. 分组讨论活动的相关资料教学评估:1. 分组讨论活动中的小组讨论表现和汇报的质量;2. 作业报告的写作质量和分析深度。

教学延伸:老师可以组织学生到实地进行旅游地理研究,或邀请相关专家进行讲座,加深学生对旅游地理的理解和认识。

《旅游地理》教案

《旅游地理》教案

《旅游地理》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解旅游资源的概念、分类及特点;(2)掌握旅游规划的基本步骤和方法;(3)了解我国主要旅游胜地的分布和特色;(4)提高学生分析问题和解决问题的能力。

2. 过程与方法:(1)通过查阅资料、图片等方式,培养学生收集和处理信息的能力;(2)采用案例分析、小组讨论等方法,提高学生参与和合作的意识;(3)运用地理信息系统软件,展示旅游资源的空间分布和利用状况。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对旅游地理学科的兴趣和爱好;(2)增强学生的环保意识和可持续发展观念;(3)培养学生尊重不同文化、保护文化遗产的观念。

二、教学内容1. 旅游资源的概念、分类及特点(1)旅游资源的概念:自然资源和人文资源的统称;(2)旅游资源的分类:自然旅游资源、人文旅游资源、社会旅游资源;(3)旅游资源的特点:多样性、地域性、季节性、可创造性和可持续发展性。

2. 旅游规划的基本步骤和方法(1)旅游规划的步骤:旅游市场分析、旅游资源评估、旅游产品设计、旅游市场营销、旅游项目管理、旅游运营管理;(2)旅游规划的方法:问卷调查、访谈、SWOT分析、GIS分析等。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)旅游资源的概念、分类及特点;(2)旅游规划的基本步骤和方法;(3)我国主要旅游胜地的分布和特色。

2. 教学难点:(1)旅游资源的评估和可持续发展;(2)旅游规划软件(GIS)的应用;(3)案例分析及小组讨论的开展。

四、教学过程1. 导入:通过展示我国著名旅游胜地的图片,引起学生对旅游地理的兴趣,导入新课。

2. 课堂讲解:(1)讲解旅游资源的概念、分类及特点;(2)讲解旅游规划的基本步骤和方法;(3)介绍我国主要旅游胜地的分布和特色。

3. 案例分析:选取具有代表性的旅游目的地,分析其旅游资源利用和规划情况,引导学生运用所学知识解决问题。

4. 小组讨论:让学生分组探讨旅游规划的实际案例,提出改进措施,培养学生的合作意识和创新精神。

旅游地理教案

旅游地理教案

旅游地理教案教案主题:旅游地理教案目标:1.了解旅游地理的基本概念和要素;2.通过案例学习,掌握旅游地理的实际应用;3.培养学生对旅游地理的兴趣和研究能力。

教学重点:1.旅游地理的定义和特点;2.旅游地理的要素、分类和影响因素;3.旅游地理的实际应用。

教学难点:旅游地理的实际应用教学方法:课堂讲授、案例分析、小组讨论教学资源:教材、投影仪、案例资料教学过程:一、导入(5分钟)教师出示几张风景图片,引导学生谈谈对旅游的认识和想法。

二、概念讲解(10分钟)1.教师通过讲解,引导学生了解旅游地理的定义和特点。

旅游地理是指通过旅游行为,人们在空间上迁移的过程中,所能走过的旅游景区、旅游路线以及旅游地的分布情况,及其造成的各种地理变化和影响。

2.讲解旅游地理的要素、分类和影响因素。

a.要素:旅游景区、旅游路线、旅游设施和旅游资源。

b.分类:自然旅游地和人文旅游地。

c.影响因素:自然环境、人文环境、社会经济发展水平等。

三、案例学习(20分钟)教师选择一个旅游地理案例,通过案例分析的方式,引导学生学习旅游地理的实际应用。

案例:某国家的旅游资源开发与保护1.学生分成小组,每个小组根据不同的角色(政府、旅游企业、当地居民)进行讨论,思考如何平衡旅游资源开发和保护的关系。

2.小组展示和讨论。

四、小组讨论(15分钟)学生根据自己的兴趣,选择一个感兴趣的旅游地,讨论该旅游地的特点、要素和影响因素,并提出自己的想法和建议。

五、课堂总结(10分钟)教师总结本节课的主要内容,并对学生提出问题,鼓励他们积极思考和提问。

六、作业布置(5分钟)要求学生撰写一篇关于自己选择的旅游地的感想和建议,可以结合课堂所学的旅游地理知识进行分析。

教学反思:通过本节课的学习,学生对旅游地理的基本概念和要素有了初步的了解,通过案例学习,也让学生能够将所学的理论知识应用到实际问题中。

同时,通过小组讨论和个人思考,培养了学生的合作能力和独立思考能力。

希望学生能够将所学的知识运用到实际生活中,并加强对旅游地理的兴趣和研究能力。

《旅游地理》全套详细教案(新人教选修3)3.2

《旅游地理》全套详细教案(新人教选修3)3.2

第二节旅游景观欣赏的方法课时安排:2课时教学目标:1.了解并能举例说明旅游景观的欣赏方法。

2.能举例说明如何进行旅游欣赏。

3.通过旅游景观的欣赏,树立人地关系和谐统一的正确的审美观。

教学重难点:重点:掌握景观欣赏的方法:选择观赏位置,把握观赏时机,抓住景观特点。

领悟和谐生美,学会以情观景。

难点:以情观景教具准备:风景图片、自制图片等教学方法:案例分析法、对比法与启发教学法相结合教学过程:第一课时导入:许多自然景观在不同的观赏位置,由于距离、角度、俯仰的变化造成了透视关系、纵深层次、视野范围的差别,所产生的美感是不同的。

一、选择观赏位置(一)距离观赏景观时,选择适当的距离是很重要的。

距离不当,往往观赏不到美。

“不识庐山真面目,只缘身在此山中。

”峰峦之雄伟峻秀,惟远观可得(图3.7)。

山中的峡谷、幽洞、一线天之类的景观,则要置身其中,近而观之,方知其妙。

观赏瀑布,宜在适当距离仰视,以兼收其形、色、声、动之美。

总之,对全景的观赏需要距离远些,才能见其全貌和整体的美;要想看到局部的美,则需要近些。

通过读图,认识到:选择观赏距离的重要性。

在进行景观欣赏时,要根据欣赏的对象,选取不同的距离,对于高大雄伟的地理事物和现象,如雄伟峻秀的峰峦、大江大河,要想观赏到全景,应采取远眺的方式,才能见其全貌和整体的美;要想看到局部的美,则需要近些。

而对于较小的景观,如山中的峡谷、山洞、一线天之类景观,要置身其中近观方知其妙。

归纳:常见景观欣赏位置把握(二)角度观赏景观的角度不同,产生的审美效果也不同。

景观特点不同,宜选择的观赏角度也不同。

旅游者在观赏风景时,要选择好角度。

可正面观赏,也可侧面观赏;可平视、仰视,也可俯视。

探究活动:1、观赏大江大湖和比较小的湖沼池塘时,选择的观赏位置有何不同?2、观赏瀑布,应采取什么角度效果最佳?、江河以回环曲线构景为佳,湖海以旷景取胜。

因此,观赏江河湖海位置较高的亭台楼阁之上,以俯瞰全景之貌,兼收远眺之趣。

人教版高中地理《选修三。旅游地理》教案全套

人教版高中地理《选修三。旅游地理》教案全套

人教版高中地理《选修三。

旅游地理》教案全套本章介绍了现代旅游及其作用,包括旅游资源的类型与分布、旅游资源的综合评价、旅游规划与旅游活动设计以及旅游与区域发展。

其中,重点讲解了旅游资源的类型与旅游资源的综合评价。

现代旅游具有大众化、多样化、扩大化和娱乐化等特点,其基本要素为食、宿、行、游、购、娱。

现代旅游对区域发展的意义主要表现在拉动经济发展、促进社会文化繁荣和影响区域环境等方面。

旅游资源的内涵包括对旅游者具有吸引力和具有经济、社会、文化价值等条件。

旅游资源的形成必须同时具备这两个条件。

旅游资源的类型主要分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类型。

在评价旅游资源时,需要考虑旅游景观的观赏方法、旅游景区的景观特点及其形成原因以及旅游资源开发条件评价的基本内容。

在旅游规划与旅游活动设计方面,需要考虑旅游景区的基本要素以及它们的相互影响,旅游景区的景点、交通和服务设施的初步规划与设计,以及合理的旅游路线的选择和旅游安全的关系。

在旅游与区域发展方面,需要考虑旅游业的发展对社会、经济、文化的作用,旅游与景区建设对地理环境的影响以及旅游开发过程中的环境保护措施。

自然旅游资源由地貌、水文、气候和生物等要素组成,其中地貌要素对于构建自然风景区至关重要。

这些自然景观对于探险、游乐和疗养等方面的旅游都具有重要意义。

人文旅游资源包括古人类遗址、古建筑、宗教文物和民俗风貌等,其中建筑景观是人文风景区的重要标志。

旅游资源具有多样性、非凡性、可创造性和永续性等特性。

评价旅游资源开发条件需要考虑资源的美学价值、科学价值、历史文化价值和经济价值,以及旅游资源的集群状况和景观的地域组合状况。

地理位置和交通、客源市场也是评价旅游资源开发条件的重要因素。

旅游地的基础设施是影响旅游资源开发利用的重要因素。

公共设施包括水、电、交通、邮政、通信等,而配套服务设施则包括住宿、餐饮、购物、健身、文化娱乐等。

评价旅游资源的开发条件需要从游览价值、市场距离、交通位置及通达性、地区接待能力和旅游环境承载量这五个方面入手。

《旅游地理》教案

《旅游地理》教案

《旅游地理》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解旅游地理的基本概念和旅游活动类型;(2)掌握旅游资源的特点和评价方法;(3)了解旅游规划的基本原则和步骤;(4)学会分析旅游市场和旅游者行为。

2. 过程与方法:(1)通过案例分析,培养学生的地理观察和分析能力;(2)运用调查问卷,培养学生收集和处理信息的能力;(3)开展小组讨论,培养学生合作和交流的能力。

3. 情感态度价值观:(1)培养学生对旅游地理学科的兴趣和热爱;(2)增强学生的地理素养,提高环境保护意识;(3)培养学生尊重不同文化,树立平等、开放的意识。

二、教学内容1. 旅游地理概述(1)旅游地理的基本概念;(2)旅游活动的类型及特点;(3)旅游地理的研究内容和方法。

2. 旅游资源(1)旅游资源的类型及特点;(2)旅游资源的评价方法;(3)旅游资源的保护与开发。

3. 旅游规划与布局(1)旅游规划的基本原则;(2)旅游规划的步骤;(3)旅游布局的影响因素及优化。

4. 旅游市场与旅游者行为(1)旅游市场的概念和类型;(2)旅游者行为的特征和影响因素;(3)旅游市场营销策略。

5. 旅游地理案例分析(1)我国著名旅游胜地的地理特征;(2)旅游资源开发与区域发展的关系;(3)旅游活动中的环境问题及对策。

三、教学重点与难点1. 教学重点:旅游地理的基本概念、旅游资源的评价方法、旅游规划的基本原则和步骤、旅游市场和旅游者行为的特点。

2. 教学难点:旅游资源的评价方法、旅游规划的步骤、旅游市场和旅游者行为的分析。

四、教学方法1. 讲授法:讲解旅游地理的基本概念、原理和案例分析。

2. 案例分析法:分析我国著名旅游胜地的地理特征和旅游资源开发与区域发展的关系。

3. 调查问卷法:收集和处理学生对旅游活动的看法和体验。

4. 小组讨论法:分组讨论旅游规划的步骤和旅游市场、旅游者行为的特点。

五、教学评价1. 课堂问答:检查学生对旅游地理基本概念和原理的理解。

2. 案例分析报告:评估学生在案例分析中的分析能力和见解。

旅游地理教学设计方案

旅游地理教学设计方案

一、教学目标1. 知识与技能:了解我国主要的旅游景观类型,掌握旅游资源的分类和评价方法;了解我国旅游业的现状和发展趋势;掌握旅游规划的基本原理和方法。

2. 过程与方法:通过参观、调查、访谈、讨论等方式,培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱祖国大好河山、关注旅游发展的情感,树立可持续发展的观念。

二、教学内容1. 我国旅游资源的分类和评价2. 我国主要旅游景观类型及其分布3. 我国旅游业的现状和发展趋势4. 旅游规划的基本原理和方法5. 旅游地理案例分析三、教学过程1. 导入新课教师通过多媒体展示我国著名的旅游景点图片,激发学生的学习兴趣,引出课题。

2. 讲授新课(1)我国旅游资源的分类和评价教师介绍我国旅游资源的分类,如自然景观、人文景观、现代景观等,并举例说明。

同时,讲解旅游资源的评价方法,如景观价值评价、旅游市场评价等。

(2)我国主要旅游景观类型及其分布教师分别介绍我国自然景观、人文景观、现代景观的类型和分布特点,并举例说明。

(3)我国旅游业的现状和发展趋势教师分析我国旅游业的现状,如旅游市场、旅游产品、旅游服务等方面的发展情况。

同时,展望我国旅游业的未来发展趋势。

(4)旅游规划的基本原理和方法教师讲解旅游规划的基本原理,如旅游资源开发、旅游产品开发、旅游市场开发等。

同时,介绍旅游规划的方法,如SWOT分析、德尔菲法等。

(5)旅游地理案例分析教师选取我国典型旅游地理案例,如黄山、张家界等,引导学生分析案例中的旅游资源、旅游市场、旅游规划等方面的问题。

3. 课堂练习教师布置课后作业,要求学生调查家乡的旅游资源,撰写旅游规划方案。

4. 总结与评价教师总结本节课所学内容,并对学生的学习情况进行评价。

四、教学评价1. 学生对旅游地理知识的掌握程度2. 学生分析问题和解决问题的能力3. 学生参与课堂活动的积极性4. 学生撰写旅游规划方案的质量五、教学反思本节课通过多种教学手段,激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素质。

选修3旅游地理—全册教案

选修3旅游地理—全册教案

新人教版高中地理选修三全册教案目录现代旅游 (1)现代旅游对区域发展的意义 (5)旅游资源的分类与特性 (9)旅游资源开发条件的评价 (12)我国的旅游资源 (15)旅游景观欣赏的方法 (18)旅游景观欣赏的方法 (23)中外著名旅游景观欣赏 (26)旅游规划 (31)旅游开发中的环境保护 (34)旅游开发中的环境保护 (38)旅游开发中的环境保护 (41)设计旅游活动 (46)设计旅游活动 (49)参与旅游环境保护 (53)现代旅游课时安排:1课时教学目标:1.了解旅游活动是社会经济发展的必然产物,是现代社会生活的重要组成部分。

2.了解现代旅游发展的特点,认识现代旅游的基本要素。

教学重难点:重点:现代旅游的主要特点和基本要素难点:现代旅游的主要特点。

教具准备:有关挂图、自制图表等教学方法:导思——点拨、启发式教学教学过程:一、旅游的发展及现代旅游的特点1.旅游活动的历史发展旅游活动自古就有。

根据旅游活动的历史发展,分为三个阶段:古代旅游、近代旅游和现代旅游。

(1)古代旅游:时间:1840年以前特点:只局限于一定社会阶层的少数人,事务性出游占绝大多数,出游的距离较短,没有出现提供旅游专业化服务的企业。

(2)近代旅游:时间:1840年~1950年标志:1841年,英国首次出现以盈利为目的、面向普通人的专门化旅游服务,随后诞生了旅行社特点:仍是高消费活动,普及程度、活动范围和规模仍然有限,没有形成完整的旅游产业结构。

(3)现代旅游:时间:1950年以后发展:以前所未有的速度向前发展。

原因:①新的科技革命推动世界经济迅速发展,世界局势也日趋稳定,经济的繁荣和社会的安定,使人们外出旅游的欲望日益增强。

②交通条件的改善,尤其是超音速大型客机的出现,使世界各地的距离日益“缩短”。

2.现代旅游的特点国际旅游人数及收入呈快速增长的趋势,反映了旅游逐渐成为大众化的消费活动。

据世界旅游组织的统计,全球旅游人数每年多达30亿人次。

旅游地理学教案

旅游地理学教案

旅游地理学教案一、教学目标1. 了解旅游地理学的定义和基本概念;2. 分析旅游地理学的重要性和作用;3. 掌握旅游地理学研究的方法和技巧;4. 了解旅游地理的发展趋势和未来发展方向。

二、教学内容第一课:旅游地理学导论1. 旅游地理学的定义和基本概念;2. 旅游地理学的研究内容;3. 旅游地理学与其他学科的关系。

第二课:旅游地理学的重要性与作用1. 旅游地理学在旅游规划与开发中的作用;2. 旅游地理学对旅游经济和地方经济的影响;3. 旅游地理学对环境保护的意义。

第三课:旅游地理学研究的方法与技巧1. 旅游地理学的研究方法概述;2. 旅游地理学研究中的定量和定性方法;3. 旅游地理学研究中的地理信息系统(GIS)应用。

第四课:旅游地理的发展趋势与未来发展方向1. 国内外旅游地理学的发展现状;2. 旅游地理学面临的挑战和机遇;3. 未来旅游地理学的发展方向。

三、教学方法1. 授课结合多媒体展示,生动直观地介绍旅游地理学的相关概念和案例;2. 组织学生进行小组讨论,激发学生的思维能力和创新意识;3. 布置旅游地理学实地考察任务,让学生通过实地考察加深对旅游地理学的理解。

四、教学评价1. 开展课堂讨论和互动,检查学生对旅游地理学概念的掌握程度;2. 布置旅游地理学研究报告,评估学生对研究方法和技巧的应用能力;3. 组织旅游地理学实地考察报告,评价学生对旅游地理学实践的理解程度。

五、教学资源1. 旅游地理学相关教材和参考书籍;2. 多媒体设备和投影仪;3. 实地考察地点和相关资料。

以上旅游地理学教案的目的是提供一个简要的教学计划,以便教师准备课程并满足学生的学习需求。

具体教学细节和教学资源可以根据实际情况进行调整和补充。

《旅游地理》全套详细教案(新人教选修3)5.1

《旅游地理》全套详细教案(新人教选修3)5.1

第五章做一个合格的现代游客第一节设计旅游活动课时安排:2课时教学目标:1.了解旅游者的兴趣、爱好和性格特点以及旅游者的经济承受能力、闲暇时间等因素对其选择旅游目的地、旅游线路等的影响。

2.学会从多种渠道收集旅游地的信息,包括旅游地的资源特色、时空可达性、旅游接待设施和条件及旅游费用等。

3.了解普通旅游者在选择不同的旅游目的地和旅游线路时,所遵循的一般性原则。

4.应用自己已掌握的自然地理知识,分析地形、气候、水文等条件对旅游安全的影响,并了解应该采取的安全防范措施。

教学重难点重点:设计旅游活动的影响因素、遵循的原则以及如何保障旅游安全难点:选择不同旅游地和旅游线路时所遵循的一般原则教具准备:各种图片、图表教学方法:探究讨论法与联系实际法相结合教学过程第一课时一、了解旅游者的出游愿望和能力(一)旅游者的主观愿望从主观上来说,个人的兴趣(旅游动机)和爱好(旅游偏好)不同,对旅游目的地、旅游线路、旅游内容等的选择都会不同。

1.旅游动机——是直接推动和指导人们进行旅游活动的内在原因或动力。

从图中可以看出,人们的旅游动机非常丰富和复杂,如观光、考察和研究、会议和商务活动、宗教朝拜、疗养和健身、学习、娱乐、探亲访友、购物等。

每个人的旅游动机受到个人知识、经验、内心印象以及各种信息(大众媒介的宣传广告、口碑等)的强烈影响。

同一个旅游者,在不同的时间和条件下,其旅游动机也会发生变化。

旅游动机还会随着旅游地交通条件的变化、人文环境的变化,以及不断变化的信息、旅游价格等而不断更新。

通过读图,了解以下知识:人们的旅游动机非常丰富和复杂,主要有:消遣娱乐、追新求奇、考察研究、会议、商务活动、宗教膜拜、疗养健身、学习、探亲访友、购物观光等。

讨论:(1)旅游动机受哪些因素的影响?2)同一个旅游者的旅游动机在不同的时间和条件下是否会发生变化?1)每个人的旅游动机受到个人知识、经验、内心印象以及各种信息(大众媒介的宣传广告、口碑等)的强烈影响。

人教版旅游地理教案

人教版旅游地理教案

人教版旅游地理教案【篇一:选修三旅游地理5.1 设计旅游活动教案】普通高中课程标准实验教科书—地理选修3[人教版]第五章做一个合格的现代游客第一节设计旅游活动课时安排:2课时教学目标:1.了解旅游者的兴趣、爱好和性格特点以及旅游者的经济承受能力、闲暇时间等因素对其选择旅游目的地、旅游线路等的影响。

2.学会从多种渠道收集旅游地的信息,包括旅游地的资源特色、时空可达性、旅游接待设施和条件及旅游费用等。

3.了解普通旅游者在选择不同的旅游目的地和旅游线路时,所遵循的一般性原则。

4.应用自己已掌握的自然地理知识,分析地形、气候、水文等条件对旅游安全的影响,并了解应该采取的安全防范措施。

教学重难点重点:设计旅游活动的影响因素、遵循的原则以及如何保障旅游安全难点:选择不同旅游地和旅游线路时所遵循的一般原则教具准备:各种图片、图表教学方法:探究讨论法与联系实际法相结合教学过程第一课时一、了解旅游者的出游愿望和能力(一)旅游者的主观愿望从主观上来说,个人的兴趣(旅游动机)和爱好(旅游偏好)不同,对旅游目的地、旅游线路、旅游内容等的选择都会不同。

1.旅游动机——是直接推动和指导人们进行旅游活动的内在原因或动力。

从图中可以看出,人们的旅游动机非常丰富和复杂,如观光、考察和研究、会议和商务活动、宗教朝拜、疗养和健身、学习、娱乐、探亲访友、购物等。

每个人的旅游动机受到个人知识、经验、内心印象以及各种信息(大众媒介的宣传广告、口碑等)的强烈影响。

同一个旅游者,在不同的时间和条件下,其旅游动机也会发生变化。

旅游动机还会随着旅游地交通条件的变化、人文环境的变化,以及不断变化的信息、旅游价格等而不断更新。

通过读图,了解以下知识:人们的旅游动机非常丰富和复杂,主要有:消遣娱乐、追新求奇、考察研究、会议、商务活动、宗教膜拜、疗养健身、学习、探亲访友、购物观光等。

讨论:(1)旅游动机受哪些因素的影响?(2)同一个旅游者的旅游动机在不同的时间和条件下是否会发生变化? 1)每个人的旅游动机受到个人知识、经验、内心印象以及各种信息(大众媒介的宣传广告、口碑等)的强烈影响。

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第五章做一个合格的现代游客第一节设计旅游活动课时安排:2课时教学目标:1.了解旅游者的兴趣、爱好和性格特点以及旅游者的经济承受能力、闲暇时间等因素对其选择旅游目的地、旅游线路等的影响。

2.学会从多种渠道收集旅游地的信息,包括旅游地的资源特色、时空可达性、旅游接待设施和条件及旅游费用等。

3.了解普通旅游者在选择不同的旅游目的地和旅游线路时,所遵循的一般性原则。

4.应用自己已掌握的自然地理知识,分析地形、气候、水文等条件对旅游安全的影响,并了解应该采取的安全防范措施。

教学重难点重点:设计旅游活动的影响因素、遵循的原则以及如何保障旅游安全难点:选择不同旅游地和旅游线路时所遵循的一般原则教具准备:各种图片、图表教学方法:探究讨论法与联系实际法相结合教学过程第一课时一、了解旅游者的出游愿望和能力(一)旅游者的主观愿望从主观上来说,个人的兴趣(旅游动机)和爱好(旅游偏好)不同,对旅游目的地、旅游线路、旅游内容等的选择都会不同。

从图中可以看出,人们的旅游动机非常丰富和复杂,如观光、考察和研究、会议和商务活动、宗教朝拜、疗养和健身、学习、娱乐、探亲访友、购物等。

每个人的旅游动机受到个人知识、经验、内心印象以及各种信息(大众媒介的宣传广告、口碑等)的强烈影响。

同一个旅游者,在不同的时间和条件下,其旅游动机也会发生变化。

旅游动机还会随着旅游地交通条件的变化、人文环境的变化,以及不断变化的信息、旅游价格等而不断更新。

通过读图,了解以下知识:人们的旅游动机非常丰富和复杂,主要有:消遣娱乐、追新求奇、考察研究、会议、商务活动、宗教膜拜、疗养健身、学习、探亲访友、购物观光等。

讨论:(1)旅游动机受哪些因素的影响?2)同一个旅游者的旅游动机在不同的时间和条件下是否会发生变化?1)每个人的旅游动机受到个人知识、经验、内心印象以及各种信息(大众媒介的宣传广告、口碑等)的强烈影响。

(2)同一个旅游者,在不同的时间和条件下,其旅游动机也会发生变化。

旅游动机还会随着旅游地交通条件的变化、人文环境的变化,以及不断变化的信息、旅游价格等而不断更新。

2.旅游偏好因为性别、年龄、心理、兴趣、职业、经济收入、文化程度、社会地位、家庭结构、常住地地理位置及自然条件等方面的不同,而喜欢不同形式和内容的旅游活动,因而对旅游线路的选择也有差异,这就是旅游偏好。

人们的文化程度不同会有不同的旅游偏好,并影响人们选择了不同类型的旅游地。

西安碑林和华山相距不远,前者是历史文化景观,后者是山碑林游客的文化程度高于华山游客。

当然这种文化程度对旅游地选择影响也是相对的。

5-2,说说不同文化程度的人对旅游活动的偏好有什么不同?富的旅游活动,如游览西安碑林;学历较低的人,一般相对比较喜欢健康欢乐的旅游活动,以娱乐和消遣为主要目的,因而倾向选择山地自然景点,如游览华山。

但是这种差异不是绝对的。

?为什么?去旅游;孩子则活泼好动,体力充沛,对新鲜事物好奇心较强,对新奇的地方比较感兴趣。

种信息进行原因分析。

(二)旅游者的客观条件1.游客的经济承受能力游客自己的经济收入以及游客自己愿意支付的旅游费用在很大程度上影响旅游者选择去什么地方旅游,以及旅游时间的长短和旅游过程中的消费水平的高低。

2.闲暇时间是否能够出门旅游还依赖于人们闲暇时间的多少。

一般而言,旅游者可以自由支配的时间越多,出游时间就越长。

但人们闲暇时间的分布会影响旅游目的地的淡季与旺季分布,设计一份调查问卷,对社区居民的旅游动机、旅游偏好、经济能力等进行调查,并对调查结果进行简要分析。

(提示:设计步骤:1.以学校所在社区居民为调查对象,确定调查范围。

2.根据所学课本知识,学生分组设计调查问卷的基本框架(模块)并进行讨论修订。

3.布置学生分别对家长和周围邻居进行调查访问,讨论并初步决定调查问卷的主要内容。

4.学生分别针对社区居民的个人情况(如职业、收入、受教育程度等)、旅游偏好和旅游动机等问卷模块的具体问题及备选答案进行设计,注意备选答案应具有典型性和可选性。

5.调查问卷初稿成稿。

学生分批到社区进行小规模抽样调查,并以此检查调查问卷设计的合理性。

6.修改调查问卷,并最终定稿。

)二、收集旅游地的信息1、收集旅游地信息的渠道各种新闻媒介、旅行社、导游手册、亲朋好友、有经验的旅游者等。

2、应该收集的信息主要包括旅游资源的特色、旅游地的时空可达性、旅游服务设施和条件(如旅游交通方式及工具、旅游住宿条件、旅游餐饮的种类和标准、导游服务、旅行费用等),以及大致的旅行费用等。

因此,出游前首先就需要收集旅游地旅游资源的类型、主要游览景区、景点的特色等情况。

旅游地的时空可达性直接关系到旅游者从出发地到旅游地,然后再返回出发地的费用和时间。

一般来说,居住地与旅游地之间的空间距离过大,会使旅行的时间过长、旅行费用过高,经济距离增加,相应地降低了旅游者的出游能力。

而居住地与旅游地相距遥远,也意味着两地之间巨大的环境差异,这会增加对游客的吸引力。

旅游服务设施和条件,如旅游交通方式及工具、旅游住宿条件、旅游餐饮的种类和标准、导游服务、两幅图片显示了西藏布达拉宫、云南香格里拉与众不同的优美景观,吸引了众多的游客前来观光旅游,该图说明两个问题:一是收集信息的途径,主要有各种媒介,如电脑网络、书报、旅行社广告、电视广播等,另外还可以向亲朋好友或有经验的旅游者了解信息。

二是收集的信息内容,主要包括旅游地旅游资源的特色、旅游地的时空可达性、旅游服务设施和条件、旅行费用等。

第二课时三、确定旅游目的地,选择旅游线路普通的旅游者在选择旅游目的地、选择旅游线路时,有一个基本的原则就是有效性,即以最少的金钱和时间,获得最大的满足。

(一)选择最有名的旅游地人们之所以更愿意选择更有名的旅游地,一是知名旅游地的旅游吸引力较大,二是其1.读图5.6,比较一下表5.1贵州黄果树瀑布与十丈硐瀑布的规模、区位条件是否?离贵阳150 km,贵阳是贵州省省会,人口规模约89万,具有较好的旅游可达性(贵昆铁路、湘黔铁路、贵阳机场等)和比较完善的旅游接待与服务设施;十丈硐瀑布距离泸州78 km,虽然泸州人口只有53.4万,是四川南部一个重要的地级市,但其旅游交通条件(距成渝铁路和成渝高速公路都比较近)和旅游接待与服务设施均比较好。

因此,区位条件差异也不太明显。

?定的。

黄果树瀑布知名度高,开发较早,接待设施比较齐全,其他服务设施如交通、住宿等条件较好。

十丈硐瀑布在这些方面有差距。

因而二者的旅游接待规模差异较大。

?为什么?(1)愿意去黄果树。

原因在于其知名度高,交通方便,服务设施齐全等。

(2)愿意去十丈硐。

原因在于其开发晚,人为干扰少,游人少,新鲜刺激等。

(二)选择与居住地环境差异较大的旅游地为什么居住地与旅游地之间的环境差异越大,人们的出游欲望越强?文、自然景观的需求,往往渴望了解与自己所熟悉的环境有较大差异的地方。

(三)选择最小旅游时间比探究问题:1.什么是旅游时间比?2.人们选择旅游点和旅游线路时为什么总是选择最小旅游时间比?.旅游时间比是人们从居住地到旅游目的地的单纯旅行时间与在旅游目的地游玩时间的比值。

因此人们总是选择路途旅行时间较少而游玩时间较多的旅游地。

图5.7说明旅游活动的设计是一个综合了解和分析各方面信息的过程。

在这个过程中,可以形成几个小,设计经济合理的一日游线路。

)2.自由组合一个4~5人的旅游团队,以2天时间、每人500元费用为限,收集相关信息和资料,讨1.根据学生各自的兴趣爱好和性格,自由组合分组,并推选出组长。

2.各小组分头讨论。

组员列举出自己感兴趣的旅游目的地,并通过新闻媒介、网络、旅行册、书籍、亲朋好友等,分头收集有关旅游地的信息。

3.各小组信息汇总,进行组内讨论。

比较各旅游目的地的优、劣势,并最终根据时间和费用的限制,共同确定旅游目的地、设计合理的旅游路线。

4.在教师指导下,制作展板。

通过阅读图文资料,了解了背包旅游的起源、特点、旅游动机及活动方式,背包旅游是一种非常适合青年学生的旅游方式,并且也比较符合生态旅游的原则。

四、保证旅游安全旅游安全是旅游者在外出旅游时必须重视的一个问题。

旅游安全其实包括两个方面,一是交通安全;二是在旅游地的安全问题,包括在旅游地的吃、住、行、游、购、娱等各个环节。

1.影响旅游安全的主要因素——旅游地的自然环境条件、旅游硬件设施情况及社会文本图旅游地的地形、气候、水文等自然环境条件、旅游硬件设施情况及社会文化环境三方面,较为详细地列举了影响旅游安全的因素。

其中,地形、天气、水文条件等属于旅游地自然环境条件,旅游交通、设施、商业服务设施等属于旅游硬件设施情况,流行病、居民态度、战争、社会治安等则属于旅游地社会文化环境因素。

旅游者在出游时必须注意安全,及时并充分了解旅游线路上每一站影响旅游安全的因素状况,多从安全角度考虑问题。

有可能威胁到旅游安全的因素有:旅游交通、旅游设施、旅游商业设施、流行性疾病、旅游地居民态度、战争、旅游区天气、旅游区的水文条件、旅游区的地形等,这些因素分属旅游地的自然环境条件、旅影响,特别是突发性的自然灾害对旅游安全威胁很大。

图文资料说明:我国属于季风气候,降雨集中在夏季,且多暴雨,因此,夏季到山区旅游时,应特别发生一些突发性自然灾害,或直接威胁旅游者的生命、财产安全,或造成部分旅游基础设施的破坏,进而影响旅游安全。

这些因素对旅游安全的影响往往是综合的,如泥石流就是在特殊的地形、气候和水文条件的共同作用下发生的自然灾害。

一般来说,特殊的地形、气候、水文条件容易导致的自然灾害主要有泥石流、滑坡、地面沉降、台风、龙卷风、洪涝、寒潮等。

在适当的地形条件下,大量的水体浸透山坡或沟床中的固体堆积物质,使其稳定性降低,饱含水分的固体堆积物质在自身重力作用下发生运动,就可能形成泥石流和滑坡。

泥石流经常突然爆发,来势凶猛,可携带巨大的石块,并以高速前进,具有强大的能量,因而破坏性极大。

泥石流所到之处,一切尽被摧毁,会给旅游活动,尤其是在山地旅游的游客带来巨大的危险。

滑坡也同样危险。

台风登陆时会带来骤雨和大风,直接威胁旅游交通、旅游基础设施的安全和户外旅游活动,尤其是滨海地区的旅游活动;同时,台风登陆后还有可能引发洪涝灾害。

形成洪涝灾害的主要影响因素有地理位置、气候条件和地形等,洪涝对水域及其附近地区的旅游活动具有巨大的威胁。

及游客自身的知识储备和素质等也对旅游安全有影响。

当然,旅游安全还涉及旅游餐饮条件、流行性疾病、旅游地居民的态度、战争和社会治安等因素。

旅游地的自然环境条件、旅游地的硬件设施条件(餐饮、娱乐、交通、医疗等)和旅游地的软件条件(如当地居民的态度、有关政策、政府的管理等)。

2.正确的旅游安全防范措施(1)夏季在山地旅游必须提高对塌方、滑坡、山洪、泥石流、雷击等自然灾害的防范意识,随时了解旅游线路上每一站的天气、水文和交通路况,尽量避免在峡谷河滩、山沟沟口、高山顶部和地质条件不稳定的坡地集中活动住宿地的选择也要多从安全角度考虑。

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