初一道德与法制走近老师说课稿

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初中《道德与法治》之《走近老师》教学说课稿

3.你觉得合格的老师应具备哪些素养呢？（小组合作探究，小组讨论出示的问题。）
（设计意图：1.夸美纽斯“一切知识都是从感官开始的”，教学素材选择来源于生活的“真实”视频，引导学生去观察教师生活，感知教师职业生活；2.通过问题的合作探究，引导学生深入了解教师职业的专业性和职业要求，认识到教师工作内容的多元性和工作时间的多面性。3.激发学生情感共鸣，从了解老师到理解老师的不易。统一三维目标。）
引导学生形成调查结论：
1.老师有不同风格
2.每个人喜欢的风格也有不同
合作探究问题：
1.为什么不同老师风格不同？
2.作为学生，我们应该如何对待风格不同的老师？
本活动设计意图：自主完成调查，真实感受，敢于分享；在教师引导下，形成调查结论；合作探究，完成提问。
1.课堂调查，听学生的“心声”
2.合作探究：发现问题、分析问题、解决问题，掌握解决生活困惑的方法和技能
3.知识与技能目标
（1）了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性；
（2）知道不同的教师具有不同的风格。
4.教学目标确立依据
一是，深入了解学生，是教学目标确立的必要依据：
1.学生已有的认知水平(哪些可以自己学，哪些需要老师教)——教学有的放矢。
2.学生的特征和学习风格——选择适合的教学组织形式。
3.已有的思想道德素质（教学的必要条件）。
引导学生思考、总结、反思、创造。
设计思路：“教育是课后或者走入生活依旧可以带走的东西”。强化重点，运用新知，指导生活实践，主动走近老师，培养尊敬老师的情感，主动创造道德生活，提高核心素养。
五、说板书设计
走近老师
一、教师的含义
1.文明的传承者
2.专业人员
3.教书育人（育人塑德）

部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》说课稿3

部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》说课稿3一. 教材分析《师生之间——走近老师》这一课，是部编人教版道德与法治七上册的重要内容。

本课旨在让学生理解师生之间的关系，尊重老师，理解老师的辛勤付出，培养学生的感恩之心。

教材通过生动的案例，丰富的活动，引导学生思考师生之间的关系，感悟到尊重老师的重要性。

二. 学情分析七年级的学生，正值青春期，开始进入初中生活，面对新的环境和师生关系，他们有一定的独立思考能力，但同时也存在一些问题，如对老师的理解不够，容易产生误解和矛盾。

因此，在进行这一课的教学时，需要充分考虑学生的实际情况，引导学生正确看待师生关系，理解尊重老师的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解师生之间的关系，知道尊重老师的意义。

2.过程与方法：通过案例分析，小组讨论，引导学生主动参与，提高分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师，理解老师的辛勤付出，培养感恩之心。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解师生之间的关系，知道尊重老师的意义。

2.教学难点：如何引导学生从心理上接受和理解老师，培养尊重老师的态度。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用案例分析法，小组讨论法，情景剧表演等教学方法，以多媒体课件为辅助手段，引导学生主动参与，提高分析问题和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对师生关系的思考，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：让学生分组讨论，分析案例中师生之间的关系，引导学生理解尊重老师的意义。

3.小组讨论：让学生结合自己的实际，讨论在师生关系中遇到的问题，分享自己的经验和感悟。

4.情景剧表演：让学生分组表演情景剧，通过角色扮演，深入体验师生之间的关系，进一步理解尊重老师的意义。

5.总结提升：对整个教学过程进行总结，强调尊重老师的重要性，引导学生树立正确的师生观。

七. 说板书设计板书设计将以图文并茂的形式，展示师生之间的关系，强调尊重老师的意义。

部编人教版七年级上册道德与法治《走近老师》说课稿A

李希贵
国家督学，山东省潍坊市教育局局长，全国优秀教师，全国劳动模范。
独创的“语文实验室计划”获全
国教育实验优秀教改成果二等奖，并走上国际讲台。
著有《教育随想录》、《为了自由呼吸的教育》、《学生第二〉《36天，我的美国教育之旅〉等。
目的： 1.认识教师这一职业：是履行教育教学职业的专职人员，已发展成为一种专门职业。 2.掌握教师的作用：是人类文明的主要传承者之一；承担教书
前活的动努：力展
示我当老师
设计意图：
向学生讲述我自己成为一名教师的历程，现在正在努力朝着“四有”教师的目标而努力。让学生更了解我，也了解成为一名教师要具备的条件，目的是为了增强师生间的亲切感和真实感。同时，我将自己对教师职业的认识和对学生的期望和学生分享，使学生明白我平时各项工作的出发点和用意，从而拉近和学生的心距离，起到情感、态度的共鸣。
第六课《师生之间》第一框
说课环节
一、说设计理念七、说教学效果预测
二、说教材三、说学情
六、说板书设计五、说教学过程
四、说教法学法
一、说设计理念
本课采用问题式教学与探究式学习相结合。以学生为本，充分调动学生的自主能力、合作能力和探究能力，实现把课堂归还学生的目标。立足社会,发挥思想政治课教学的育人功能和社会服务功能。
开“学术”与“自由”之风。
现代著名平民教育家、学者、思想家
教育即生活；终生教育
多次被评为上海市劳动模范、全国劳动模范，并荣获“全国五一劳动奖章”等。是上海市首届教育功臣、享受国务院特殊津贴的专家。主要著述有《学会教学》、《教学实验论》《当代教学策略》《寻找中间地带》《教学改革的行动诠释》等。
简介

人教版《道德与法治》七年级上册-6.1走近老师教案

人教版《道德与法治》七年级上册-6.1走近老师教案第一篇：人教版《道德与法治》七年级上册-6.1 走近老师教案第六课第一框《走近老师》详细教案知识目标：了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。

知道不同的教师具有不同的风格。

能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感。

学会接纳不同风格的老师。

情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。

重点：教师的作用时代对教师提出的更高要求难点：老师风格不同的原因面对风格不同老师的正确态度导入：同学们猜一猜：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。

你知道我说的是谁吗？老师。

大家对老师并不陌生，你了解老师的职业吗？你喜欢什么样的的老师呢？带着这些问题让我们一起走进第六课第一框《走近老师》。

正课讲授：环节一：1、教师的作用出示学习目标：1、教师的作用2、时代对教师提出的更高要求3、老师风格不同的原因4、面对风格不同老师的正确态度从小到大，我们已经遇到过不少老师，请问：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？比如幼儿园老师有什么特点？小学时的老师怎样？现在的老师又如何呢？生答：略幼儿园的老师：多才多艺。

吹拉弹唱样样精通；亲切和蔼，关心我们的生活和学习。

小学时的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。

现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题…… 想一想：请列举中国古代、近现代、当代的著名老师大家分成古代组、近现代组、当代组。

比一比哪组想出的数量最多？中国古代指1840年以前；中国近现代是指1840年至1949年；当代是指1949年以来。

行动起来吧！中国古代：孔子：儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家被尊为“至圣先师”“万世师表”。

他创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，其弟子及再传弟子编撰《论语》记录其语录。

墨子：墨家学派创始人，战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。

其弟子根据墨子生平事迹的史料，收集其语录，完成了《墨子》一书传世。

6.1走近老师说课稿

6.1走近老师说课稿6.1《走近老师》说课稿尊敬的各位评委，大家好!今天我要说课的内容是第三单元第六课第一框《走近老师》。

我将从以下方面进行说课。

一、说教材本课是人教版道德与法治七年级上册第三单元《师长情谊》中第六课《师生之间》的第一框题《走近老师》。

这一单元的内容是以师生关系为核心展开教学，以“师长情谊”为主题，引导学生以正确、积极的态度去处理师生关系。

本课引导学生从了解老师、师生交往的角度获得成长经验，帮助学生正确处理师生关系，从而达到师生间亦师亦友的和谐关系。

通过本课学习，使学生正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并接纳不同风格的老师，为建立民主、平等、合作的新型师生关系打下基础。

二、说学情现实生活中，学生具有向师性，但随着学生年龄的增长，初中阶段的学生自我意识和独立意识的增强，学生会对老师的权威性产生质疑。

随着互联网时代的发展，学生获取的信息更为多元化，甚至对老师提出挑战。

初一上学期，学生对老师还比较敬重的，但初中老师和小学老师比，风格会不同，有些学生可能会产生不适应。

初二是逆反高峰期，新教材将师生关系提前至初一来讲，更有防患于未然的效果。

三、说教学重点和难点：让学生适应风格不同的老师，是本节书的教学重点。

了解教师的职业，是本节书的教学难点。

四、说教学目标：（一）知识与能力目标1、知道不同教师具有不同风格，学会接纳不同风格的老师。

2、了解教师职业特点，理解教师职业的特殊性。

3、能够通过恰当的方式与不同风格的老师建立良好的师生关系，以实际行动尊重老师。

（二）情感态度与价值观目标1、认同教师职业价值，培养尊敬教师的道德品质。

2、愿意与老师交往，积极与老师进行有效沟通，创建和谐师生关系。

3、主动增进与老师的感情，尊敬、理解、体谅老师。

五、说教学过程导入新课：让学生回忆教过自己的老师来导入新课。

从幼儿园开始我们就和老师朝夕相伴，每个老师都以自己的方式在关心着我们爱护着我们。

让学生说一说自己印象最深刻的老师。

5.1《走近老师》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

《走近老师》教案一、核心素养目标政治认同：1.了解教师是古老职业，理解教师在文化传承中的作用，增强对教师职业的尊重与认同。

2.通过学习习近平总书记对教师的期望，明确教师在教育事业中的重要地位，培养对教育事业的政治认同感。

健全人格：1.理解不同教师风格差异，培养接纳不同风格教师的包容心态，促进自身人格的健全发展。

2.学习教育家精神，以其为榜样塑造自身良好品格，提升自身人格修养。

责任意识：1.掌握与不同风格教师相处的技巧，增强与教师友好交流合作的责任意识。

2.认识到教师对个人成长和社会发展的责任，激发自身努力学习、回报教师和社会的责任感。

二、教学重点难点重点：1.教师的职业特点和作用教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。

2.教育家精神的内涵理解心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。

难点：1.如何在实际学习生活中践行对教师的尊重和理解引导学生从内心深处尊重教师的劳动成果，理解教师的教学风格和教育方式可能存在的差异。

帮助学生在面对教师的批评和指导时，能够以正确的态度接受并积极改进。

2.如何培养学生对教师职业的向往和追求让学生了解教师职业的魅力和价值，激发学生对教师职业的兴趣。

引导学生树立正确的职业观，认识到教师职业对社会发展的重要贡献。

三、教学过程（一）导入新课1.展示一些与教师相关的图片（如教师在课堂上授课、辅导学生作业等），提问学生看到这些图片后想到了什么？引导学生回忆自己与老师之间的经历和故事，激发学生的学习兴趣。

2.提出问题：“在你的学习生涯中，哪位老师给你留下了最深刻的印象？为什么？” 让学生自由发言，分享自己的感受和体验，从而引出本节课的主题——走近老师。

道德与法治《走近老师》说课稿

《道德与法治》新教材之《走近老师》说课稿（草稿）霍山县第二中学工作室成员高凤琼——安徽省2017年9月初中思想品德说课赛马鞍山尊敬的各位评委、老师们：大家好！我叫高凤琼，来自美丽山城霍山。

今天我说课课题是《走近老师》，我将从说学情、说教材（教材地位和作用、教学目标和重难点）、说教法和学法、教学过程、板书设计、设计反思六个方面，来说说我对《走近老师》一课的教学探索与思考。

一、学情分析师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。

现实生活中，由于身心发展特点等原因，学生一面具有向师性，一面可能存在着这样一些困境：1、自我意识、独立意识的增强，获取信息的多元化，对老师的权威产生“质疑”。

2、“恋旧”情绪。

七年级学生刚刚离开朝夕相伴的小学老师，心理上一时难以接受和适应“新教师”，难免感到陌生，不敢与老师亲近。

3、心智尚不成熟，不能理性看待不同风格老师。

4、教学调整，教师调整对学生的影响。

因此，和谐的师生关系，是学生的需求，也是教学的需要，有利于学生的身心健康发展二、教材分析:我将从三个方面来说教材，分别是教材的地位和作用，教学目标和教学重难点。

（一）教材的地位和作用本课内容在第一单元《成长的节拍》和第二单元《友谊天空》的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，引导学生深入地认识和理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的老师。

在此基础上培养学生与老师交往、沟通的意识和能力，增进与教师的感情，构建和谐的师生关系，共度教育好时光。

本课学习有利于培养学生人际交往能力，提升学生素养。

（二）教学目标目标是灵魂、目标是方向。

是“教什么”问题情感态度价值观目标认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质；主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师过程与方法目标学会接纳不同风格的老师自主探究、创新、协作能力：敢说、敢想、敢评、善合作、勇探究知识与技能目标：了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性知道不同的教师具有不同的风格教学目标确立依据：一是，深入了解学生，是教学目标确立的必要依据学生已有的认知水平(哪些可以自己学，哪些需要老师教)——教学有的放矢学生的特征和学习风格——选择适合的教学组织形式已有的思想道德素质（教学的必要条件）可能的认知误区，不正确的价值观表现（教学的目的）二是，教学目标确立与学科核心素养要求一致道德与法治课，不知不觉中实现了对核心素养的培养。

部编版七年级上册道德与法治说课稿说课稿带教学反思-6.1《走近老师》

部编版七年级上册道德与法治说课稿说课稿带教学反思-6.1《走近老师》一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生正确的道德观念和良好的法治意识。

部编版七年级上册第六单元《走近老师》的内容，主要围绕师生关系展开，通过引导学生理解老师的角色、认识到老师的重要性，以及学会与老师有效沟通，从而建立起和谐的师生关系。

本节课的内容包括：老师的角色、老师的日常工作、学会与老师沟通、尊敬老师等。

这些内容旨在让学生认识到老师在教育教学中的重要作用，理解老师的辛苦和付出，学会与老师建立良好的沟通，尊重和信任老师。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和认知体系。

他们对老师有一定的认识，但可能存在片面或误解。

部分学生可能因为各种原因对老师有抵触情绪，影响师生关系的建立。

因此，本节课需要引导学生正确认识老师，理解老师的工作，建立良好的师生关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解老师的角色，认识到老师的重要性，学会与老师沟通，尊敬老师。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，提高分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够建立和谐的师生关系，形成尊敬老师的良好品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解老师的角色，认识到老师的重要性，学会与老师沟通，尊敬老师。

2.教学难点：学生如何从心理上接受和理解老师，建立起尊敬和信任的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，辅助教学，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对师生关系的思考，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生阅读教材，了解老师的角色和重要性。

3.案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析案例中师生关系的问题，并提出解决办法。

人教版七年级道德与法治上册6.1《走近老师》优质教案

第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。

(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

2．能力目标(1)能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。

(2)学会接纳不同风格的老师。

3．知识目标(1)了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。

(2) 知道不同的教师具有不同的风格。

[教学重点和难点]重点：了解教师的工作特点。

难点：尊重、接纳不同风格的老师。

[教学设计思路]1．教材分析《走近老师》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

”本课由“了解教师职业”和“风格不同的老师”两部分组成，从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。

2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。

)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。

[教学过程]1．你了解自己的老师吗？他们的工作有什么特点？请指出下列对联赞扬的分别是哪几个学科的老师( )①“站三尺讲台，传李杜韩柳诗文；握一支粉笔，授孔孟庄老学问”[板书设计]第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：学会全面认识老师、理解老师教学难点：正确看待老师的批评和错误2 教学过程一、导入新课情景导入生成问题2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。

在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。

部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第1课时《走近老师》教学设计

部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第1课时《走近老师》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第六课的主题是“走近老师”，旨在帮助学生理解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。

本课时通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到尊重老师、理解老师的重要性，以及如何主动与老师沟通，解决师生之间的矛盾和问题。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和独立思考的能力。

他们对师生关系有一定的认识，但可能在实际操作中不知道如何与老师沟通，如何处理与老师之间的矛盾。

因此，教师需要通过案例分析、讨论等方式，引导学生学会与老师沟通，理解老师的苦心，从而建立和谐的师生关系。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生尊重老师、理解老师，树立正确的师生观。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流。

2.难点：培养学生尊重老师、理解老师的态度，以及在实际操作中处理与老师之间的矛盾。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考师生关系的重要性，以及如何处理与老师之间的矛盾。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作交流能力，以及独立思考的能力。

3.情景模拟法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会与老师沟通，解决师生之间的矛盾。

六. 教学准备1.准备案例材料：收集一些典型的师生关系案例，用于课堂上进行分析讨论。

2.准备教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。

3.准备时间：预计每个环节的时间，确保课堂顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，呈现一些与师生关系相关的场景，引发学生的思考，引出本课的主题。

2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生进行分析讨论。

道德与法治《走进老师》七年级上册第三单元第六课第一框说课稿逐字稿

说课稿各位老师下午好,很荣幸能够有机会在这里为各位同仁进行我的课时设计汇报.今天我跟大家分享的课题是道德与法治七年级上册第三单元第六课第一框走近老师的相关教学设计,我将从教学目标(的制定),评价任务(的设计),教学策略(的选择),教学过程(的简述)这四个方面，来说说我对这一框的教学探索与思考。

一、学习目标（一）制定依据1.明课标：课时学习目标的确立,是以本课课标为依据结合教材和学情分析以及本学科的学科核心素养,确立本节课的重难点,最后制定最终的学习目标,首先我来说一下课标,课程标准是一个国家教育目标的呈现,是编写教材,教学,考试的依据,是教育教学的根本大法,也是制定课时教学目标的最重要最根本的依据.在课标摘抄过程中,我主要摘抄的是<义务教育思想品德课程标准(2011年版)>与本课有关的要求：本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通。

具体对应的内容标准是了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，增进与教师的感情。

学习目标确立与学科核心素养要求一致：道德与法治课，不知不觉中实现了对核心素养的培养。

本节课的核心素养目标：尊敬老师，责任担当。

2.析教材:《走近老师》这节课是七年级道德与法治上册第三单元第六课第一框的内容，是在第一单元《成长的节拍》和第二单元《友谊天空》的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，引导学生深入地认识和理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的老师，以正确、积极的态度去处理师生关系。

通过这一框题的学习，学生可以培养与老师交往、沟通的意识和能力，增进与教师的感情，构建和谐的师生关系，共度教育好时光，提升学生素养。

本框包括“了解教师职业”和“风格不同的老师”两目内容。

“了解教师职业”主要包括以下内容：1.教师的地位及作用；2.当代社会教师是一种专门职业；3.时代发展背景下的“四有好老师”的更高要求。

帮助学生了解教师的职业特点和责任使命，增进对教师的了解，增强学生对教师职业的认同感；“风格不同的老师”意在承认差异、接纳差异并尊重教师。

部编版道德与法治七年级上册《走近老师》教学设计1

部编版道德与法治七年级上册《走近老师》教学设计1一. 教材分析《走近老师》是部编版道德与法治七年级上册的一课，主要让学生理解与老师交流的重要性，学会与老师沟通的技巧，培养尊敬老师的情感。

教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识老师的辛勤付出，理解老师的角色和责任，从而建立和谐的师生关系。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对权威产生质疑，对老师的理解和尊重程度有所不同。

他们对老师的期望较高，但有时又会因为老师的一些言行而产生误解。

因此，在这个阶段，引导学生正确看待老师，理解老师的辛勤付出，建立和谐的师生关系具有重要意义。

三. 教学目标1.了解老师的辛勤付出和角色职责，认识到与老师交流的重要性。

2.学会与老师沟通的技巧，培养尊敬老师的情感。

3.建立和谐的师生关系，提高学生的学习积极性和自信心。

四. 教学重难点1.理解老师的辛勤付出和角色职责。

2.学会与老师沟通的技巧。

3.建立和谐的师生关系。

五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，引导学生了解老师的辛勤付出和角色职责。

2.讨论探究：学生进行小组讨论，分享与老师沟通的经验和技巧。

3.角色扮演：让学生模拟与老师沟通的场景，提高沟通能力。

4.小组竞赛：设置有关与老师沟通的小竞赛，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析老师的辛勤付出和角色职责。

2.设计讨论探究问题，引导学生进行思考。

3.准备角色扮演道具和场景。

4.制定小组竞赛规则。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于老师辛勤付出的图片，引导学生思考老师的付出和角色。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中老师的付出和角色职责。

引导学生认识到与老师交流的重要性。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享与老师沟通的经验和技巧。

让学生学会与老师沟通的技巧。

4.巩固（5分钟）进行角色扮演活动，让学生模拟与老师沟通的场景。

通过实践活动巩固所学沟通技巧。

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框《走近老师》说课稿新人教版

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了师生关系的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何与老师沟通的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3. 老师的工作特点：辛勤付出、关心学生、传授知识、指导学习。
4. 建立良好的师生关系：主动与老师沟通、遵守纪律、尊重老师的意见和建议。
5. 师生冲突的解决：冷静处理、沟通协商、寻求第三方帮助。
课堂小结，当堂检测
今天，我们学习了《师生之间》这一章节，了解了师生关系的定义、特点、沟通方法、权利义务等方面的知识。我们通过案例分析和角色扮演，加深了对师生关系的理解和应用。我们认识到，建立良好的师生关系对于学生的学习和生活具有重要意义。我们学习了如何与老师沟通，如何理解和尊重老师的工作，以及如何处理师生之间的冲突。通过实践活动和小组讨论，我们提高了自己的沟通能力和团队协作能力。我希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，建立良好的师生关系，促进自己的学习和成长。
（3）正确对待老师的批评与表扬，做到有则改之，无则加勉。
（4）认识到建立良好师生关系的重要性，并在实际生活中践行。
（5）理解老师的工作特点和辛苦，增进对老师的理解和尊敬。
举例解释：
（1）教学重点举例：通过讲解教材中的典型案例，让学生了解新型师生关系的特点，如老师与学生平等交流、共同讨论问题等。
（2）教学难点举例：引导学生从老师的角度看问题，可以提供一些实际案例，让学生换位思考，理解老师的苦心和用心。如老师为了学生的成长，付出大量的时间和精力，有时可能会因为学生的不理解而感到委屈。通过这些案例，让学生认识到从老师的角度看问题的重要性。

人教版《道德与法治》七年级上册 6.1 走近老师说课课件

风格：见解独到、真实坦诚、幽默开朗
3.正确面对不同风格的老师
做法： (1)、承认老师的差别 (2)、发现不同风格老师的特点 (3)、了解教师教育行为的目的 (4)、主动交往
当今时代，随着新型技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化，知识的获取渠道越来越多,甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？
情感态度价值观目标： 1、认进与老师的感情，尊敬老师、了解老师、体谅老师。
能力目标： 1、了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。 2、知道不同的教师具有不同的风格。
三、教学重点和难点
1、教学重点：如何接纳不同风
格的老师。 2、教学难点：了解教师的工作特点。
七上第六课师生之间
---- 走近老师
一、教材地位二、教学目标
三、重点难点四、教法学法
五、教学过程
六、板书设计
一、教材地位作用
1、本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的交往与沟通。
2、师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其成长具有重要意义。 3、正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并积极接纳不同风格的教师，建立民主、平等、合作的新型师生关系，成为新时代学生的需求。
这节课你有什么收获？（提示：从知识方面、思想方面、能力方面谈。）
六、板书设计：
1.老师的工作特点
走近老师
2.不同风格的老师
3.正确面对不同风格的老师
展示内容(导学案) 1 2 3 4
展示组
一组
二组
点评组
六组
五组
三组
四组
四组
三组
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《走近老师》说课稿

《走近老师》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《走近老师》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《走近老师》是人教版道德与法治七年级上册第六课第一框的内容。

本课旨在引导学生了解教师职业，理解教师工作的特点和价值，培养学生尊重教师、亲近教师的情感态度。

本框内容分为“了解教师职业”和“风格不同的老师”两目。

第一目主要介绍了教师的职业特点和责任使命，让学生对教师职业有一个全面的认识。

第二目则引导学生关注教师的个体差异，学会接纳和尊重不同风格的老师。

二、学情分析七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始有了独立思考的能力和自我意识。

在与老师的相处中，他们可能会对老师的教育方式、教学风格产生不同的看法和感受。

但由于年龄和阅历的限制，他们对教师职业的了解还比较片面，对老师的工作也缺乏深入的理解和尊重。

因此，通过本节课的学习，引导学生走近老师、了解老师，对于建立良好的师生关系具有重要的意义。

三、教学目标1、知识目标了解教师的职业特点，知道不同的教师具有不同的风格。

2、能力目标能够通过恰当的方式表达对教师的尊重，学会接纳和尊重不同风格的老师。

3、情感、态度与价值观目标培养学生尊重教师、亲近教师的情感，激发学生对教师职业的向往和敬意。

四、教学重难点1、教学重点了解教师职业特点，尊重不同风格的老师。

2、教学难点理解教师工作的意义和价值，学会接纳和尊重不同风格的老师。

五、教法与学法1、教法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受和体验，从而更好地理解知识。

（2）问题导向法：以问题为导向，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

（3）讲授法：对于一些重要的知识点，通过教师的讲解，让学生有更清晰的认识。

2、学法（1）自主学习法：让学生自主阅读教材，了解相关知识，培养学生的自主学习能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作意识和团队精神。

道德与法治走近我们的老师说课稿

道德与法治走近我们的老师说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《道德与法治走近我们的老师》。

一、说教材（一）教材的地位和作用《道德与法治》这门课程旨在培养学生良好的道德品质和法治观念。

而“走近我们的老师”这一课题是让学生了解教师的工作特点，感受教师的辛勤付出，从而激发学生对老师的尊重和感激之情，为建立良好的师生关系奠定基础。

（二）教学目标1、知识目标让学生了解教师的工作内容和职责，知道教师为学生的成长付出了辛勤的劳动。

2、能力目标通过观察、交流等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和分析问题的能力。

3、情感态度价值观目标引导学生感受教师的辛勤付出，激发学生对教师的尊重和感激之情，树立尊师重教的意识。

（三）教学重难点1、教学重点了解教师的工作特点和辛勤付出，体会教师工作的意义。

2、教学难点引导学生在日常生活中尊重和理解教师，建立良好的师生关系。

二、说学情本节课的教学对象是具体年级的学生，他们正处于成长的关键时期，对周围的人和事充满了好奇和探索欲望。

在这个阶段，学生与教师的接触较为频繁，但对教师的工作了解还比较片面，容易只看到教师表面的工作，而忽视教师背后的付出。

因此，通过本节课的学习，让学生全面深入地了解教师的工作，有助于培养学生尊重教师、感恩教师的情感。

三、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法通过创设生动的情境，如播放教师工作的视频、图片等，让学生身临其境，感受教师的工作。

2、讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的观点和感受，促进学生的思维发展。

3、案例分析法结合具体的案例，引导学生分析问题，培养学生解决问题的能力。

四、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，让学生在学习中发挥主体作用。

1、自主学习让学生通过阅读教材、观察图片等方式，自主获取知识。

2、合作学习组织学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。

部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》说课稿2

部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》说课稿2一. 教材分析《师生之间——走近老师》这一课是人教版道德与法治七上教材第六课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，认识到老师的重要性，学会与老师沟通和交流。

通过本节课的学习，学生可以更好地理解老师的辛勤付出，增进与老师的感情，形成良好的师生关系。

二. 学情分析学生在进入七年级后，开始进入青春期，个性逐渐独立，但同时心理上对成人的依赖性仍然存在。

在这个阶段，学生对自己的老师有很高的期待，同时又对老师有一定的敬畏之心。

因此，他们对师生关系有一定的认识，但还需要进一步的引导和教育。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解师生之间的关系，知道老师的重要性，学会与老师沟通和交流。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学生能够深入了解师生关系，提高自己的沟通能力。

3.情感态度与价值观：学生能够尊重和理解老师，形成良好的师生关系，促进自己的健康成长。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解师生之间的关系，知道老师的重要性，学会与老师沟通和交流。

2.教学难点：学生如何能够在实际生活中运用所学知识，形成良好的师生关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、小组讨论等手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对师生关系的思考，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读教材，了解师生关系的重要性，初步认识与老师沟通的方法。

3.合作探究：学生分组讨论，分享彼此对师生关系的理解和经验，形成对师生关系的深入认识。

4.案例分析：教师展示一些典型的师生关系案例，引导学生进行分析，从中学会与老师沟通和交流的方法。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确师生关系的重要性，激发学生尊重和理解老师的情感。

初一道德与法制走近老师说课稿演示教学

《走近老师》说课稿费发显今天我说课的题目是人教版七年级上册第三单元第6课的第一框“走近老师”，下面我将从说教材，说教学目标，说教法学法，说教学过程，说板书设计等五方面进行我的阐述。

首先说说教材，“走进教师”是人教版教科书《道德与法制》第三单元第6课第一框的内容，前两个单元分别从学生的自身成长、与朋友交往进行学习，本单元承接上两单元的内容，继续帮我们正确处理青春期独立性与依赖性的矛盾，帮助我们深入理解我们的老师和父母，正确处理师生关系、亲子关系。

本框内容引导我们多方面、多层次、多角度认识教师这一职业群体，学会更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，与老师进行积极沟通。

基于以上分析，我确定了以下教学目标:1、教师的作用；2、时代对教师提出的更高要求；3、老师风格不同的原因；4、面对风格不同老师的正确态度。

我把目标1作为重点,目标4作为难点。

接下来我说说教法学法，根据本班学生的学情，我将采取教法学法是引导法、点拨法、创设情境法、讨论法、案例分析法等。

下面我将重点说说教学过程：为了解决重点、突破难点，我设计四个教学环节。

一、导入设置，启动思维1.以问题导入新课:多媒体展示一些关于老师的称谓,如慈母、先生、园丁等等，你们知道这些称谓对应的是谁吗？2.出示教学目标。

二、学习新知，自主探究（一）了解教师职业1.我国政府规定哪一天为“教师节”？1985年，将每年的9月10日定为教师节。

2017年是第_______个教师节2.解释“师者，所以传道授业解惑也”3.回忆并分享老师对自己成长的帮助，想一想，老师在我们成长的过程中起到什么作用？小结教师职业的作用。

留出时间让学生进行消化吸收。

4.时代在发展，教师的工作理念和方式发生了很大变化，对老师提出了哪些更高的要求？让学生根据刚才预习的知识回答。

老师根据学生的回答，进行总结概括。

5.小组谈论：合作探究区的第一个问题，要求：小组内分工明确，选出专门的记录员、汇报员。

部编版道德与法治七年级上册《走近教师》说课课件

析
能理性看待不同风格老师。
走近老师
教学模式
学习目标
教学方法教学设计
学情分析
评价设计
教材分析
说课
板书设计
流
程
走近老师
课程标准
具体对应的内容标准
走近老师
尊敬老师,责任担当。
1.认同老师职业所蕴含的价值取向,培养尊敬老师的道德品质； 2.主动增进与老师的感情,尊敬老师、理解老师、体谅老师。
一年级（上）第3课《我认识您了》
七年级(上)第六课第一课时《走近老师》
反复显现教螺旋上升
材分析
走近老师
从本册书看本课
第三单元
第二单元承上启下
第6课第7课
第四单元
第一单元
上承第二单元继续探讨
教下启第四单元
材分
开始探讨“人
“与人交往” 析生的意义”
走近老师
从本单元看本课
本课是本单元开篇第一课,主要探讨与“师” 的和谐交往。
引言
教
统领全课，指明本课
材分
学习的主要内容。
析
奠定情感基础
第一课时走近老师
引导学生进一步了解老师、理解老师不易,培养尊敬老师的情感,积极接纳不同风格的老师。
走近老师
教学模式
学习目标学情分析
教学方法教学设计
评价设计
教材分析
说课
板书设计
流
程
走近老师
从幼儿园、小学到初中,学生对教师职业并不陌生也结识了不少老师, 为本课的学习奠定了情感基础。
单元导语
统领整个单元,明确单元主旨是:师长情谊。
第六课
继承孝亲敬长