小学科学周围的动物课堂实录
小学科学14身边的动植物资源(教案)
小学科学14身边的动植物资源（教案）引言：在我们周围的自然环境中，我们可以找到丰富的动植物资源。
了解身边的动植物资源对于小学生来说是培养对自然界的热爱和保护意识的关键。
通过本课，学生将学习如何识别身边的动植物资源，了解它们的重要性和与人类的关系，同时也学会如何保护和利用这些资源。
目标：1. 通过观察和描述，学生能够识别身边常见的动植物资源。
2. 了解常见动植物资源的特点及其与人类的关系。
3. 引导学生思考如何保护和利用动植物资源。
教学步骤：Step 1: 引入话题（5分钟）向学生展示一些图片，其中包括一些动植物资源，例如：食物、纺织品、药物等，并引导学生讨论这些物品与我们日常生活的关系。
Step 2: 识别动植物资源（15分钟）2.1 向学生展示一些常见的动植物资源，如水果、蔬菜、树木、棉花等。
2.2 与学生一起讨论这些资源的特点和用途，并引导学生捕捉资源的共同点，例如：提供食物、提供材料、提供药物等。
Step 3: 了解动植物资源与人类的关系（20分钟）3.1 向学生介绍动植物资源对人类的重要性，例如食物供给、环境保护、文化传承等。
3.2 引导学生思考为什么要保护和合理利用这些资源，并讨论对资源保护的一些简单方法，例如：节约资源、植树造林等。
Step 4: 动手实践（30分钟）4.1 分为小组，每个小组选择一个动植物资源进行研究。
4.2 学生们在小组中进行实地观察和调查，了解所选资源的生长环境、生长周期和采摘/收割方法。
4.3 学生们根据实地调查的结果，设计一个小实验或制作一个小工艺品来展示所选资源的用途和价值。
Step 5: 结束活动（5分钟）回顾今天的学习内容，让学生总结自己的收获，并提醒他们在日常生活中如何保护和利用动植物资源。
扩展活动：1. 邀请一位专业人士来学校分享有关动植物资源的知识和技能。
2. 带领学生参观当地的农场或植物园，让他们亲自体验和学习动植物资源的识别和利用。
3. 组织学生参与一次植树活动，培养他们的环保意识和动手能力。
人教版三年级上册小学科学《身边的动物》教案
小学科学课程教案第一章第一节身边的动物教学目标1.初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出不懂的问题；能用语言清楚地描述观察的动物的特征，能清楚表达自己提出的问题，能认真听他人发言。
2.有好奇心，爱提问，喜欢动物。
3.认识常见的动物名称及其外部特征。
内容设计三年级的学生，已经认识了不少动物，因此本课不是简单地认识一些动物的名称，而是指导学生对自认为很熟悉的动物提出一些感兴趣的问题，并认识一些生活中常见、但不知名的动物。
本课设计了两个活动：（1）认识身边常见的动物。
这个活动目的有三项，一是学会提问，并根据有兴趣与否对问题进行初步筛选；二是认识一些常见但不知学名的动物，三是学会分别统计自己、小组及班级共认识了多少种动物；（2）创办动物园。
这个活动可以说是一个后测活动，即检验学生认识动物的学习情况，同时也是一个兴趣活动，因为动物园是小学生最爱去的地方，他们对动物园是最熟悉的，让他们自己设计动物园，可激发他们的学习兴趣和创造力，使学习变得有趣味、不枯燥。
教学准备活动（1）：各种常见动物的挂图；活动（2）：可贴于课本第6～7页动物园底图上的不干胶动物贴画。
活动（1）认识身边常见的动物（教材P4～P5）内容说明这个活动可以分两层：1.让学生对自己很熟悉的动物，提出一些问题，使学生体会到只知道动物的名字，并不算真正认识了它们。
学生提出的问题，可能是各个方面的，不一定有很强的针对性，在本活动中也不要求解决学生提出的问题，只要激发起学生的兴趣和提问题的勇气，本活动的目的就达到了。
图中表现了本书的主人公、爱提问的奇奇提出的6个问题。
2.生活中学生会观察到许多小动物，这些动物可能在儿童读物中、在动物园中都找不到它们名字，在本活动中学生将认识这样的动物的名字，使他们体会到，在自己的身边有许多东西需要留意观察，需要学习。
图中的动物有：①鼠妇（潮虫）、②马陆、③蛞蝓（鼻涕虫）、④杜鹃（布谷）、⑤水黾、⑥蛐螋、⑦槐尺蠖（吊死鬼）。
人美版小学三年级科学上册《各种各样的动物》课堂实录
人美版小学三年级科学上册《各种各样的
动物》课堂实录
本节课老师以《各种各样的动物》为主题，向学生介绍了不同种类的动物和它们的特点。
以下是课堂实录的记录：
一、课堂导入
老师进入教室后，和同学们打招呼并进行了简单的课堂导入。
她向学生们提问，询问他们最喜欢的动物是哪种，并让学生们依次回答并说明理由。
二、研究动物分类
老师给学生们分发了一本图书，上面有各种各样的动物图片。
她要求学生们观察这些图片，并根据它们的外貌和特点进行分类。
学生们认真观察后，纷纷将动物分为了不同的类别，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
三、介绍动物特点
接着，老师开始介绍不同类别动物的特点。
她先从哺乳动物开始讲解，向学生们展示了狗、猫、大象等哺乳动物的图片，并简单
介绍了它们的特点，如有毛发、用乳汁哺育幼崽等。
学生们通过观
察和听取老师的讲解，对哺乳动物有了初步的认识。
随后，老师又介绍了鸟类和爬行动物的特点，向学生们展示了
鸟类、蛇、鳄鱼等动物的图片，并详细解说了它们的特点和生活性。
学生们积极参与，不时提问并与老师进行交流。
四、小结和互动环节
最后，老师带领学生们进行小结。
她向学生们提问，要求复述
今天研究的内容和自己的收获。
学生们踊跃回答，纷纷谈到了哺乳
动物、鸟类和爬行动物的特点以及不同类别动物的区别。
课堂结束后，老师鼓励学生们多观察身边的动物，积极探索更
多有关动物的知识。
本节课通过让学生们观察和了解不同种类的动物，培养了他们
的动物观察和分类能力，并增加了他们对动物世界的兴趣和认识。
小学科学教案：观察和研究自然界的动植物
小学科学教案：观察和研究自然界的动植物一、引言在小学科学课程中，学生需要培养对自然界的观察和研究能力。
本教案将以动植物为主题，帮助学生发展他们的观察和实验技巧，并且加深他们对动植物世界的了解。
二、目标•培养学生对自然界中动植物的兴趣和好奇心•提高学生的观察和实验能力•帮助学生理解动植物之间的相互作用及其在生态系统中的角色三、教学活动1. 观察不同种类的树叶目标：学生通过观察不同种类的树叶来认识树木。
步骤： 1. 教师收集不同种类的树叶样品，并将它们放在课堂上展示给学生。
2. 要求每位学生仔细观察一片树叶，并记录下他们所看到的形状、颜色等特征。
3. 学生分享他们的观察结果，并进行讨论。
引导学生认识到不同种类的树叶有不同的形状和颜色。
4. 引导学生思考：观察树叶可以帮助我们了解树木的种类吗？为什么？2. 研究花朵的结构与传粉目标：学生通过研究花朵的结构和传粉方式来理解植物生殖。
步骤： 1. 教师给每个学生分发一朵鲜花，并请他们认真观察花朵的各个部分（花瓣、雄蕊、雌蕊等）。
2. 引导学生讨论花朵结构对传粉过程的重要性。
解释传粉是如何使花开出果实并产生新种子的过程。
3. 让学生用放大镜观察花粉，并了解到它是如何被昆虫或风媒介传播到其他花朵上的。
4. 学生可以尝试自己组织一个小实验，例如将某些花朵隔离起来，看看它们是否会结出果实。
3. 观察昆虫并记录行为目标：学生通过观察昆虫行为来了解昆虫的生活习性。
步骤： 1. 教师带领学生到校园或者周边的自然环境中，观察昆虫的活动。
可以使用放大镜或相机来辅助观察。
2. 学生观察不同类型的昆虫，并记录它们的行为，例如飞行、觅食、筑巢等。
3. 回到教室后，学生分享他们观察到的昆虫行为，并讨论这些行为与昆虫的需求和适应有关。
四、评估•教师可通过学生对树叶和花朵结构进行描述来评估学生对植物的认识程度。
•学生可编写一篇小研究报告，总结他们对昆虫行为观察与记录的经验并得出一些结论。
小学科学教案《我们身边的动物》
小学科学教案《我们身边的动物》一、教学目标：1. 让学生了解和认识我们身边的动物，培养学生的观察力和思考能力。
2. 让学生掌握动物的基本特征和分类方法，提高学生的科学素养。
3. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 身边的动物种类2. 动物的基本特征3. 动物的分类方法4. 关爱动物，保护环境三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和认识我们身边的动物，掌握动物的基本特征和分类方法。
2. 教学难点：动物分类方法的应用。
四、教学准备：1. 图片素材：收集各种动物的图片。
2. 实物道具：动物模型、标本等。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片，引导学生关注身边的动物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍动物的基本特征，如：动物是生物的一种，具有生物的基本特征；动物需要摄取食物、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应等。
3. 动物分类：讲解动物的分类方法，如：按照动物的生活环境、形态结构、生长发育特点等进行分类。
4. 实例讲解：展示不同种类的动物，引导学生学会运用分类方法进行辨别。
5. 实践环节：学生分组，运用所学知识对身边的动物进行分类，并总结分类结果。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调动物的基本特征和分类方法。
7. 拓展延伸：引导学生关注动物的保护，提倡关爱动物、保护环境的理念。
8. 课后作业：让学生观察身边的动物，记录它们的特点，下一节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 实践环节：评价学生在实践环节中对动物分类的应用能力，以及合作意识。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行动物观察活动，如参观动物园、鸟类观测等，增加学生对动物的了解。
2. 开展校园环保活动，如垃圾分类、绿化校园等，引导学生关爱动物、保护环境。
八、教学反思：1. 总结课堂教学的优点和不足，如教学方法、课堂组织等。
《我们身边的动物》优秀课堂实录
《我们身边的动物》优秀课堂实录《我们身边的动物》优秀课堂实录一、教学目标：1．培养热爱动物的情感，树立动物是人类朋友、保护动物、维护环境的意识。
2．激发同学探究动物秘密的兴趣，通过观察、比较、等活动培养同学认真细致的科学态度。
3．发展观察动物并进行记录有能力。
二、教学重、难点：1．观察动物的外形特征。
2．了解不同动物的生活习性。
三、课前准备：1．同学带自身饲养的小动物和食物。
搜集有关动物的知识；准备记录所需资料。
2．教师准备有关动物的录像。
四、教学过程：1．歌曲导入：师：让我们一起去动物王国里看一看好吗？同学根据旋律做律动。
[让同学一开始就在轻松的氛围中学习，这样，可以让他们对本次活动发生兴趣。
]2．教授新课师：你喜欢小动物吗？现在，老师就带大家到动物世界里看一看（放录像）。
同学观看录像。
[让同学在现有知识的基础上，进一步了解更多的.动物和其外形特点、生活习性，扩大儿童的知识视野，并为下面的教学做铺垫。
] 师：你最喜欢哪种小动物？为什么？同学回答教师的问题后，进行模仿动物的活动。
[同学通过模仿，表达对动物的喜爱之情。
]师：通过你们刚才的表示，老师发现同学们特别喜欢小动物，那么，你愿意和动物交朋友吗？今天，有几只可爱的小动物来到我们的课堂上，让我们看看是谁？（教师出示动物实物。
）[同学在日常生活中，见过许多小动物，但没有真正和他们接触，没有仔细观察，和他们交朋友。
动物的出现，激起了同学对动物的喜爱之情，将本次活动推向高潮。
]组织同学分组观察并提出要求：（1）观察小动物的外形特征。
（2）观察小动物吃东西时的表示。
（3）把观察到的情况进行记录并和小组同学进行交流。
在这里给同学充沛的时间，让他们和动物交朋友，进一步观察，培养他们对动物的喜爱之情。
（1）教师和同学一起观察小动物。
（2）请一名同学上台为小动物挑食物。
（3）同学把观察到的情况进行记录，并和小组同学进行交流。
集体交流，给同学一个充沛展现自身的机会。
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课_80
理解身边的树》教学设计一、教材分析本课属于“造型表现”学习领域。
学生对于树的理解既熟悉又陌生，首先，学生具备一些相关树的种类、生长特点方面的自然科学知识，能够理解“为什么树是人类的好朋友”，但他们对树的观察和表现容易概念化、符号化。
所以，本课教学侧重于带领学生对树的基本结构，不同种类树的外形特征、姿态等方面实行深入细致的观察、分析，引导学生感受不同造型的树带给我们的不同美感，使学生在欣赏、观察后，选择、使用丰富的线条来表现自己对树的印象。
二、教学目标1. 了解树的基本结构特征、不同种类树的外形特点，观察、分析树的外形及线条纹理的丰富变化，学习使用不同的线实行表现。
2. 引导学生在观察、对比中感知大自然中树的生动姿态和优美线条，探究线条使用的表现方法。
3. 在观察、欣赏中，感受树与人类的重要关系，增强学生环保意识，激发学生热爱自然、保护树木的美好情感。
三、教学重点了解树的基本结构特征、不同种类树的外形特点，使用不同的线实行表现。
了解树与人类的密切关系，增强环保意识。
四、教学难点突出表现树的不同特征及姿态，线条使用变化丰富、疏密得当。
五、教学准备：课件、画纸、彩笔、油画棒…六、教学过程1、创设情境，导入新课利用道具创设情境，让同学们说说为什么树是人类的好朋友，理解树的重要性，并导入课题“理解身边的树”。
2、探究新知（1）理解树的结构首先让学生小组讨论，然后通过粘贴树的各个部分组成一棵完整的树，让学生直观的理解到树是由树干、树枝、树叶、树根几个部分组成。
（2）了解各种树的特点通过图片展示各种身边有特点的树，引导学生从每棵树的树干、树枝、树叶以及树冠等几个部分去理解和了解它们的特点。
在此理解的基础上老师示范用简单的线条勾画出各种树的大形，引导学生怎样用线去表现树的特点和姿态。
然后总结出各种树的不同，即：树干粗细，高矮的不同；树枝疏密的不同，树叶颜色和形状的不同。
最后再让学生介绍自己理解的树，从以上几个方面说说它的外形特点。
小学科学第14课《身边的动植物资源》教案
小学科学第14课《身边的动植物资源》教案（本文内容是针对小学科学课程中的第14课《身边的动植物资源》的教案撰写的）一、教学目标1. 知识目标：通过本课学习，使学生能够了解身边的动植物资源，了解它们对人类的作用，培养对动植物资源的保护意识。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和归纳等科学能力，能够有效地获取和利用动植物资源。
3. 情感目标：培养学生的爱护、珍惜动植物资源的情感，培养学生的团队合作精神。
二、教学重点1. 了解身边的动植物资源。
2. 了解动植物资源对人类的作用。
3. 培养学生的保护动植物资源的意识。
三、教学难点1. 学生分析和归纳动植物资源对人类的作用。
2. 培养学生的保护动植物资源的意识。
四、教学方法讲授法、示范法、讨论法等。
五、教学过程Step 1 引入新课1. 和学生进行互动问答，提问一些与动植物资源相关的问题，如：“你们认识哪些常见的动植物资源？”、“动植物资源对我们有什么作用？”、“我们应该如何保护动植物资源？”等。
Step 2 学习新知识1. 引导学生开展多样化的学习活动，如观察、实验、讨论等，了解身边的动植物资源。
2. 给学生展示一些动植物资源的实物，让他们观察、感受，通过观察和交流，学习动植物资源对人类的作用。
3. 引导学生分析和归纳动植物资源对人类的作用，并进行总结。
Step 3 拓展知识1. 引导学生观察身边的生活，整理身边常见的动植物资源。
2. 通过小组活动，让学生结合自己的观察和了解，设计一份“保护动植物资源”宣传海报，展示在班级中，以提醒大家保护动植物资源的重要性。
Step 4 知识回顾1. 让学生回答一些关于动植物资源的问题，如：“动植物资源对人类的作用有哪些？”、“我们应该如何保护动植物资源？”等。
Step 5 课堂小结1. 总结本课学到的内容和重点，强调保护动植物资源的重要性。
六、课后作业1. 邀请学生到周围的环境中观察身边的动植物资源，并画出观察到的动植物，并写下对它们的保护意识。
小学科学教案《我们身边的动物》
《我们身边的动物》一、教学目标：1. 让学生了解和认识常见的动物，并了解它们的特点和习性。
2. 培养学生对动物的观察和探究能力，提高他们的科学素养。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学重点：1. 认识常见的动物及其特点。
2. 培养学生的观察和探究能力。
三、教学难点：1. 对动物特点的理解和掌握。
2. 培养学生关爱动物的情感。
四、教学准备：1. 图片或视频素材：展示各种动物的图片或视频。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组选一个组长。
五、教学过程：1. 导入：通过展示动物的图片或视频，引起学生的兴趣，引导学生思考：你们知道这些动物叫什么吗？它们有什么特点？2. 探究：学生分组讨论，组长组织成员观察和分析动物的特点，记录下来。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 展示：每组选一个代表，向全班同学展示他们的观察结果，其他组的同学可以进行补充和评价。
4. 总结：教师根据学生的展示，总结动物的特点，强调重点。
5. 拓展：引导学生思考：我们应该如何关爱身边的动物？学生发表自己的看法，教师进行点评和引导。
6. 作业：让学生课后观察家里或周围的动物，记录它们的特点和生活习性，下节课分享。
7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生的观察能力、思考能力和表达能力。
2. 通过学生的讨论和思考，评价他们关爱动物的情感态度。
七、教学内容：1. 第七课时：鸟类a. 让学生了解和认识常见的鸟类，如鸡、鸭、鹅、鸟等。
b. 探讨鸟类的主要特征，如羽毛、翅膀、喙等。
2. 第八课时：哺乳动物a. 让学生了解和认识常见的哺乳动物，如猫、狗、猪、牛、羊等。
b. 探讨哺乳动物的主要特征，如哺乳、毛发、温血等。
八、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，寻找答案。
2. 采用案例分析法，让学生通过观察和分析具体的动物案例，掌握动物的特点。
四年级自然《动物的分类》课堂实录
四年级自然《动物的分类》课堂实录今天，我们来到了四年级自然课的教室。
老师在黑板上写着大大的标题：“动物的分类”。
同学们都坐得笔直，准备听讲。
首先，老师向我们展示了一些不同种类的动物图片，有狗、猫、鸟、鱼等等。
老师问道：“同学们，你们知道这些动物有什么共同之处吗？”同学们齐声回答：“它们都是动物！”老师点头赞许，然后继续解释说：“没错，动物是我们大自然中的一类生物。
但是，我们知道吗，动物还可以按照一些特征进行分类。
”接着，老师拿出一本书，上面有不同的动物插图，跟我们解释说：“动物可以按照不同的方式进行分类，比如按照其体内的骨骼结构和外形特征。
这样的分类方法被称为‘形态分类法’。
”老师指着书上的插图，向我们介绍了哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等不同的分类群。
同学们听得津津有味，好奇地举手提问：“老师，那么这些动物又可以按照哪些特征来分类呢？”老师微笑着回答：“除了形态分类法之外，还有很多其他的分类方法，比如按照动物的食性、生活环境、生活习性等等来分类。
这样的分类方法被称为‘功能分类法’。
”接下来，老师又拿出一本关于食性分类的书，向我们讲解了食肉动物、食草动物和杂食动物等不同的分类群。
我们听完后，对动物的分类有了更深入的理解。
随后，老师给我们出了一个小练习，让我们根据所学的知识，将几个动物进行分类。
同学们积极参与，互相讨论，尽量分辨出这些动物应该属于哪个分类群。
这个练习不仅巩固了我们对动物分类的理解，还培养了我们的团队合作能力。
最后，老师总结了本节课的内容：“同学们，今天我们学习了动物的分类。
通过对动物的外形特征、食性等进行分类，我们更好地了解了动物的多样性和特点。
希望大家能够在日常生活中多观察动物，了解它们的特征和习性。
”同学们齐声应答：“老师，我们一定会的！”四年级自然课《动物的分类》课堂实录就此结束。
通过这堂课，我们不仅学习到了动物的分类方法，还培养了对大自然的热爱和观察力。
希望我们能够继续保持对自然科学的兴趣，探索更多有趣的知识。
小学三年级科学教学案观察动物的生存环境
小学三年级科学教学案观察动物的生存环境一、教学目标通过本次课程的学习，让学生了解动物的生存环境对其生存的重要性，认识不同动物生活的不同环境，掌握基本的观察方法和技巧。
二、教学内容1. 动物的生存环境与生活习性2. 观察方法与技巧3. 小动物的生存环境与保护三、教学过程1. 导入环节在课前准备时，老师需要准备一些关于不同生物栖息的图片，并在上课时展示，通过与学生进行互动让学生更好的了解不同的生物所生活的不同环境。
同时，要引导学生了解动物的生活习性和生存方式，让他们对本课的主题有一个直观的认识。
2. 学习环节针对生存环境的重要性和观察方法的掌握，教师可以采用生动有趣、互动性强的方式，比如推荐相关的科学知识资料进行讲解，播放相关实物观察及动画视频等，鼓励学生在学习过程中提出自己的观点和想法。
3. 实践环节教师可以带领学生走进校园、公园等实地观察动物的生存环境、自然景观和种植物等，通过亲身体验，让学生更好地感性认识和了解所学知识，提高他们的实践能力和实验技能。
四、教学重点和难点1. 生存环境和生活习性的认识2. 观察方法和技巧的掌握3. 生存环境和保护的意义五、教学评价考核学生的理解和掌握情况可以采用个人笔记或集体讨论方式，以及生活中广泛存在的小动物观察记录等形式进行综合评价。
六、教学延伸1. 建议学生在日常生活中多关注环保意识，提高环保意识和保护自然的意识。
2. 可以建议学生阅读有关环保和动物保护的相关书籍或维基百科，更深入的了解动物保护知识和环保知识，真正实现动态学习。
七、教学总结本课重在让学生了解不同的生物栖息的环境和动物保护的相关知识，还实践环节让学生通过自主探究、发现和解决问题的方法提高自己的实践能力和科学素养，同时让学生理解生命的宝贵，并积极投身于保护生态环境的行动中。
青岛版科学三上咱们周围的动植物课堂实录
咱们周围的动植物一．教学目标一、能用各类感官直接感知中为常见的动植物。
二、能提出有关于动植物的问题，熟悉到人与自然应该和谐相处。
3、知道生活中常见的动植物的名称和特点，熟悉到周围的动植物是多种多样的;初步学习用不同的标准对动植物进行分类。
二．教学进程1、师：通过课前观察植物，你们有什么发现？生：我发现咱们周围的植物丰硕多彩，多种多样，千姿百态。
师：你观察过的植物是什么样子的？生：我发现小麦的叶子细长，像韭菜，根比较多。
师：麦子开花吗？生：不知道。
师：同窗们，对于咱们周围的植物，你们观察的细致吗？生：不细致。
师：这节课，咱们来仔细的观察、研究一下咱们周围的植物。
好吗？（板书课题）2、探讨进程师：咱们要想知道植物的某些特点，应如何观察？请同窗们讨论一下。
生：看一看植物的颜色、形状。
生：闻一闻、尝一尝可以吃的植物。
师：这些方式都很好，下面就用你们的方式，观察同窗们带来的这些植物。
观察时，不同的植物要采用不同的观察方式，不要破坏它们，还要避免被植物扎伤。
本组观察完可到其它小组观察。
师：咱们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现得最多。
生：咱们发现竹子的茎一节一节的长得直直的，叶子细长，像柳树的叶子。
生：我发现竹子的茎很硬，用手掐不动。
生：我发现神仙掌茎的形状像手掌。
师：哪部份是植物的茎，指一指。
（学生指）生：神仙掌身上有许多刺，碰着它，像针扎一样疼。
师：以后要小心点儿。
还有哪些植物有刺？生：月季花、神仙球、芦荟。
师：神仙掌还有哪些特点？生：神仙掌的茎是肉质的，我猜想里面可能有许多水分。
生：我观察了桔树，发现桔子的花里面有黄色的粉，叶子上有纹。
师：你观察得真细致，叶子上的纹就叫叶脉，指一指哪是叶脉？师：还有别的发现吗？叶脉什么形状？生：叶脉像小草，有分叉。
生：我发现叶脉在叶的背面凸了出来。
师：你是怎么知道的？生：我看了看，又摸了摸。
师：同窗们观察的真仔细，你们还知道哪些植物？让咱们彼此交流一下。
生：我发现萝卜吃根，芹菜、香菜吃茎。
小学科学教案：发现周围的生物
小学科学教案：发现周围的生物一、引言生物是我们周围的一切，我们身处在生物世界中，与各种生物共同生活。
了解周围的生物是小学科学教育的重要内容之一，它不仅可以培养学生对自然界的兴趣和探究精神，还能提高他们观察、发现和归纳总结问题的能力。
本教案旨在通过激发学生的好奇心和动手实践，引导他们发现周围的生物，并运用所学知识进行观察与记录。
二、目标1.培养学生观察、描述动植物特征并进行分类的能力；2.通过调查发现周围的常见生物，并了解它们在环境中扮演的角色；3.培养学生合作探究和展示成果的能力。
三、准备工作1.教师准备：显微镜、鱼缸等观察设备；放大镜、显微镜使用说明书。
2.学生准备：放大镜、显微镜。
四、教学过程一、认识显微镜及其使用方法（30分钟）（1）引导学生观察实物：教师向学生展示显微镜，并简要介绍其功能和使用方法。
（2）让学生操作显微镜：教师指导学生如何正确使用放大镜和调节焦距，让他们观察到更加清晰的细节。
二、观察周围的动植物（60分钟）（1）进行小组探究：将学生分成小组，每个小组负责一个观察区域。
（2）观察动植物特征：学生利用放大镜或显微镜仔细观察周围的动植物，描述它们的特征并记录下来。
（3）分类整理：引导学生根据观察到的特征对动植物进行初步分类，并合作完成整理表格或海报。
三、了解周围生物的角色（40分钟）（1）展示成果：每个小组派代表上台展示他们发现的动植物及其分类结果，并分享他们对这些生物认识和想法。
（2）讨论与总结：通过展示内容启发全班讨论，了解每种生物在环境中扮演的角色，如食草动物、食肉动物、花粉传播者等。
四、拓展探究（30分钟）（1）观察水中微生物：教师带领学生到鱼缸旁观察水中微生物，并引导学生描述它们的特征和作用。
（2）总结与交流：学生分享他们在观察过程中的发现和感受，进一步讨论周围的微生物对环境的影响。
五、课堂小结（10分钟）教师对本节课所学内容进行简要总结，并通过提问巩固学生的记忆。
同时，鼓励学生将所做的记录整理归纳，形成小报告。
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小学科学《周围的动物》课堂实录一．引出课题师：同学们！你知道祝老师想说什么话吗？师：你说。
生：动物。
生：你们见过动物吗？生：动物长得什么样子？师：还有呢？生：你们还见过什么动物？生：你们带来了什么动物？师：好！讲得很好！——老师个子这么高，可很喜欢小的东西。
如：象你们这样的小朋友，各种各样的小动物。
所以，今天老师挑《周围的小动物》来上，（打开课件片头）还带来了许许多多的小动物——你瞧！（出示动物卡）你们喜欢吗？生：喜欢！师：“喜欢！”那我就来考考你。
（出示各种动物卡让学生辨认）生：喜鹊、青蛙、乌龟、大象、孔雀……师：真不错！你们觉得这些卡好不好啊？生：好！师：想不想要啊？生：想！师：看来，今天李老师只能忍痛割爱了。
谁上课表现最好！我就将它送给谁，看谁拿得最多？——有没有信心啊？生：有。
二．学生相互交流课前获取的信息师：好！课前老师布置大家回去收集有关周围小动物的信息，有带回来的举手。
师：请有小动物带来的同学先说一说。
生：我把一只鸭子带来了。
生：我把画眉鸟带来了。
师：你说。
生：我把小鹦鹉带到学校来了。
生：我把小乌龟带到学校来了。
师：你呢？生：……师：你能介绍一下自己带来的小动物吗？——你说。
生：我把小白兔带来了，长长的耳朵、红红的眼睛、雪白的身子、还有三瓣嘴。
师：你讲得不错！奖你一张沙漠之舟——“骆驼”动物卡。
请你将背面描述骆驼的儿歌读一下。
生：（读儿歌）“沙漠之中有一舟……”师：下面接下去谁来，你可以指着自己的小动物解说。
生：我的小鹦鹉它很喜欢叫，一大早就唧唧喳喳地叫个不停，还很喜欢在鸟笼里玩荡秋千。
师：你是怎么发现的？生：我每天放学回家都要走到小鹦鹉旁看看，逗它玩玩。
师：你可真是有心人，请你把鹦鹉给大家看看好吗？生：（拿着鸟笼巡走，让大家观察）师：好看不好看啊？生：好！师：你讲得真好！奖你一只力大无比的犀牛。
生：（读犀牛的解说儿歌）“犀牛皮厚模样怪，……”师：你说。
生：鸭子——师：带来了吗？生：带来了玩具。
师：玩具也可以，指着对大家讲。
生：鸭子的嘴扁扁的，身上毛茸茸的，脚上……师：你觉得他说得怎么样？能给他的话小结一下吗？生：我觉得他说得还可以，只是说话没抓住重点。
……师：谁再来，——好！你来！生：我带来的是小乌龟，它的身子又圆又扁，四只脚小小的，还有一条小尾巴。
我如果用手碰它一下，它就会缩回去……。
师：喔！你讲得真棒！奖你一只美丽的翠鸟。
它来表扬你了，你把它介绍一下。
生：（学生读介绍翠鸟的儿歌）师：好！讲得真好！生（纷纷举手，争着发言）：三．请学生看图辨动物师：还有那么多同学争着说，电脑也急着要发言了，我们先让电脑来表现表现，好不好？生：好！师：那我们看看电脑给我们带来了什么礼物呢？（教师操作配乐动物动画课件）师：电脑给我们带来了动物的画片，要我们猜，看看大家能不能猜到？生：是小狗。
浑身毛毛绒绒，尾巴很灵活，嘴巴有点圆……师：我们看看电脑怎么判断，对不对。
电脑：（发出正确的乐声。
）师：喔！对了。
再看第二幅。
——教师操作配乐动物画课件。
生：这是一种虫子。
师：看右边列举了的三种名称里是哪一种？生：是蝉。
师：看电脑是怎么评判的？电脑：发出表扬的乐声。
师：对了！再看第三幅图。
生：兔子（齐声）师：很好！下面我请一个同学上讲台操作电脑，谁来？师：好！你先来。
生：一人操作鼠标，其他同学竟猜。
生：麻雀。
师：你继续。
生：老鼠……大雁……鸭子师：鹅还是鸭，它的冠特别大。
生：鹅。
生：乌龟……小猫……猫头鹰……蚂蚁……七星瓢虫……螃蟹……青蛙师：好！你操作得很好！奖你一只恐龙。
你把它介绍一下。
生：远古时代一怪兽，身体庞大四肢粗……师：下面哪个同学再来试试？生：蜗牛……鸽子……啄木鸟……蜘蛛……四、听声音辨动物师：从刚才同学们的表现来看，同学们真的了解很多，表现很好！电脑说，想增加些难度，有没有信心啊？生：有。
师：好！那它增加了什么难度呢？原来要我们听动物的声音辨动物。
师：（操作电脑，播发动物的声音和生活的环境图片）生：（观察辨别）师：知道的请举手。
……你说。
生：知了……狗……蚊子……（对的电脑播发欢快的音乐，错的播发提示音乐）师：哪个同学来操作电脑？——你来。
生：猫……蜜蜂……黄莺……师：大家真的不错！你们能不能学叫动物的声音呢？——谁先来？生：（学生学叫动物声音，其他同学猜辨）五．整理知识师：你们知道得这么多，我真佩服！试试看，你一口气能说出几种常见的小动物？生：同桌相互讲。
师：能讲3种以上的举手；能讲5种以上的举手；能讲10种以上的举手。
师：我就请10种以上的同学来说说，——你来！生：狐狸、松鼠、猫……师：13种，一口气说了13种，很不容易，奖你动物的高手——百灵鸟。
生：（读百灵鸟儿歌）动物王国一歌手，歌声婉转动人心……师：谁再来讲？生：野鸭、乌龟、蚂蚁……师：7种，讲了7种也不容易。
师：你再来。
生：知了、公鸡、野猪……师：喔！真的太多了！我数都数不清了，送你一头牛。
师：讲得真好！很多同学都想表现表现，你能帮老师想想看，用什么办法可让大家都参与活动？生：全体同学先都站起来，每组从前到后轮流讲一种动物，讲对了就坐下，凡重复的或讲不出的同学继续站在那里，看哪组最好。
师：好！就按你说的来比一比，只是我补充一点，站着的可第二轮继续，看看哪几个组先都坐下。
大家要听清楚、想清楚哟！生：分组比赛。
……师：大家课后几个人还可以组织有趣的比赛游戏，按顺序每人讲一种动物，凡重复的或讲不出的就淘汰出局，看看谁能坚持最后。
六．给小动物找家师：刚才，同学们表现得非常出色，老师奖你们一幅很美很美的图画。
——这幅画是怎么样的呢？（教师打开“动物的家”片头）美不美啊？生：哇，真美！师：仔细看看，这么美的画里面画着的是什么？生：有房子、白云、草、池塘，还有蜗牛、蝴蝶、啄木鸟……师：喔！你讲了这么多，奖你一个狮子王啊！读读看。
生：大脑袋……师：真不错！还有补充吗？生：小白兔、小船。
生：小汽车。
师：“小汽车”讲过了。
右边和下边还有什么？生：猫头鹰、猫……师：很多很多小动物啊，到杭州乐园去聚会，很晚了，下面和右边的一些小动物找不到自己的家了，你能帮帮它们吗？生：能（纷纷举手）。
师：你到电脑上操作一下。
生：（学生上台给动物找家）小鸟在树上。
师：你用鼠标把它拉上去。
生：（把小鸟的图标拉到树上）师：对，小鸟找到家了。
——还有呢？要注意观察啊！能找几个就找几个。
生：（操作电脑。
拉不对的图标会跑回原处）师：哟，啄木鸟找到了……青蛙找到了……师：不错，好几个找到了，谁接下去？——你听这只画眉鸟都这样高兴了。
生：我来，我来！师：你先来！生：（一人操作电脑，其他同学观察思考）师：你已经不错了，奖你一个螃蟹。
生：（读介绍螃蟹儿歌）……横着走……师：还有三个，大家议一议：猫一般在什么地方生活？蜗牛喜欢在什么地方？蛇一般在什么地方活动？生：猫一般在房子或房子边缘。
生：蜗牛一般喜欢在菜地里。
……师：谁上台来试试看？生：（学生操作电脑）师：还有最后一个——蛇。
可能老师课件设计时不够准确，我们请猫头鹰博士来指导一下。
（老师操作鼠标，显示动物到家的画面）生：我来，我来，蛇在路边草丛。
师：对了，谁上来帮它送回家？生：我来！（上台操作）电脑：自动切入第二关——给小动物找家（二）师：喔！这里还有一些小动物找不到家，仔细看看，我们怎样帮它们指点迷津。
生：我来，我来。
（轮流上台操作课件）师：（评议指导）它喜欢什么地方？它常在什么地方玩？…………师：喔！终于把这些小动物都送回家了。
生：再来一次。
师：时间很晚了！小动物们肚子都饿扁了，我们是否先让它们吃饭啊？生：好的。
七．给小动物喂食师：（打开课件“小动物和食物”）图上出现了哪些小动物和食物？生：青蛙、螳螂、兔子、老鼠、萝卜、猫师：还有呢？生：蝉、牵牛花、蜜蜂、蚊子、螳螂师：这是什么？（教师用光标指点老鼠）生：老鼠。
师：我们对老鼠是最恨的，先把它吃掉。
师：是给它吗？（把老鼠图标拖到兔子身上）生：不是。
师：真得不是。
（图标跑回到原位）生：给猫吃。
师：试试看，真的给猫吃了。
师：下面谁来给小动物喂食？生：（上机操作）师：（评点、启示、指导）谁再来试一试？……师：唉都吃光了。
电脑：自动跳到第二关——动物吃食（二）师：喔！还有一些小动物没吃饱——看看还有哪些小动物和食物？生：蛇、蚕、蚊子、白菜、蜘蛛、毛毛虫、黄鹂、老鼠、蟋蟀……师：很好！讲得很多。
这个是“苍蝇”还是“蚊子”？生：是苍蝇。
师：苍蝇很坏，先把它吃掉。
——谁来操作？生：我来（拖动食物的图片给相应的小动物吃）。
……师：噢，它们都吃饱了。
生：再来一次师：还要来一次？它们刚吃饱了，我们是否让它们先休息一下。
你们不是还很想说吗？现在请你们结合刚才我们获得的信息，将你们带来的小动物介绍给大家好吗？生：好！八.请学生再次介绍自己最喜欢或最了解的小动物师：谁先来。
生：我带来的是三条金鱼，最大一条是金黄色的，它经常会抢吃，最小的这条身上带有花斑。
每条小金鱼的眼都是圆鼓鼓的……师：你讲得真好！把小金鱼的不同点都讲出来了，奖你一只喜鹊。
师：好漂亮的鸟哟？你说说看。
生：这只鸟的名称叫画眉鸟，身上的羽毛是灰色的，嘴巴是黄色的，喜欢跳来跳去，饿的时候吃点米，渴的时候喝点水，……师：你讲得很好吗！奖你一只鹌鹑。
生：（读介绍鹌鹑的儿歌）看似麻雀不是雀，下的蛋儿有雀斑……师：谁还想上来讲讲——你来。
生：我的小鹌鹑，头部是红色的，脖子是金黄色的，身子大部分是绿色的，我的小鹦鹉很喜欢学人说话……师：你的小鹦鹉喜欢吗？生：喜欢。
师：哎，我们也很喜欢，就把它放在这里多让大家看看。
奖你一张动物卡，看是——鹦鹉，真凑巧，你读读看。
生：头带红帽，身穿绿袍，既会说话，又会笑。
……师：这么多的小动物有的对我们有益，是我们的朋友。
象青蛙等等，你能举一些吗？生：小猫、啄木鸟、蚯蚓、蜜蜂……师：其中有些动物对我们是有害的，我们要消灭它们！你也能举一些吗？生：蚊子、老鼠、知了……师：对了，知了会吃树汁……师：有这么多的动物，大家想不想把它画下来呢？生：想！九．请学生画一幅动物世界的图画师：下面我就请几个同学到黑板上来，把学过的、没学过的动物画下来，哪几个同学上来？生：（纷纷举手）师：你两个上来，再由你俩挑几个同学一起协作在黑板上作画。
师：其他同学拿出纸在下面画，自己可以取一个好听的名字，如：动物乐园啊，动物世界啊等等。
生：（作画）——一边放轻音乐。
师：（巡视）树上什么在爬，地上什么在跑，水里什么在游，天上什么在飞/师：动物越多越好！注意不要画错地方啊！…………师：大家先来评一评黑板上画的“动物王国”的图画。
图上画有什么动物啊？生：图上有蜻蜓、狗、小青蛙、麻雀、鱼……师：还有补充吗？生：小兔、蜗牛……师：这些画美不美呀！生：美！师：对，很美很美，你能说说美在哪里吗？生：把小动物画活了。
生：图画有山、有水、有树、有草，色彩很丰富。