人教部编版一年级上语文 《青蛙写诗》教案
第七课《青蛙写诗》 人教部编版一年级上册语文版教案
第七课《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案
一、教学目标
1.了解诗歌是一种文学形式，诗歌包含什么；
2.通过学习故事，了解诗歌中所包含的意象，如湖泊、荷叶、荷花等；
3.能够模仿，写出简单的诗歌。
二、教学重点与难点
1.教学重点：了解诗歌的基本结构，能够模仿，写出简单的诗歌。
2.教学难点：理解意象，并能够恰当地运用于写诗中。
三、教学准备
1.教材：《语文》人教部编版一年级上册，第七课《青蛙写诗》；
2.教具：荷叶和荷花的图片等。
四、教学过程
1. 导入新课
•讲师通过介绍，引导学生了解什么是诗歌，以及诗歌包含什么。
•小组讨论交流，让学生自由发表自己的见解。
2. 学习故事
•通过讲故事的方式，引导学生了解诗歌中所包含的意象，比如：湖泊、荷叶、荷花等。
•让学生感受荷叶、荷花等意象，自由发挥，形成多元化思维。
•小组讨论，比较不同意象下的想法，提高思维。
3. 模仿写诗
•通过模仿的学习方式，引导学生学会诗歌的基本结构，了解什么情况适合写诗歌。
•给学生展示一些简单优美的诗歌作品，模仿一下写几句。
4. 应用写诗
•让学生自己安排好自己的时间，以自己擅长的方式，写出几句感想，写出属于自己的一首小诗歌。
五、教学总结
通过这次的教学，让学生了解到了诗歌的形式，知道了诗歌中所包含的一些意象，以及如何用自己的语言，表达自己的想法。
希望在今后的学习中，能够多加练习，多写出属于自己的优美诗歌。
部编版一年级上语文青蛙写诗教学设计范文(优秀3篇)
部编版一年级上语文青蛙写诗教学设计范文(优秀3篇)《青蛙写诗》教案篇一一、活动目标：1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程2、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感二、活动准备：制作好的青蛙成长过程卡片、音乐三、活动过程：（一）、激发幼儿兴趣：师：你们听，谁来了？（二）、经验再现：1、哎，你们知道小青蛙小时候是谁吗？2、小蝌蚪长的什么样子？（黑黑的身体、大大的脑袋、细细的尾巴）3、小青蛙长的又是什么样子呢？（头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿）（三）、欣赏故事：1、真奇怪，小蝌蚪和小青蛙长的一点都不像，那小蝌蚪是怎么样变成青蛙的呢？2、幼自由交流3、到底是怎么回事？我们一起来听一个故事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。
4、讨论交流：5、幼为蝌蚪成长卡排队，师巡回指导（着重指导一组）（四）、游戏巩固：我们一起来做一个游戏吧！游戏的名字就叫“蝌蚪变青蛙”。
四、活动反思：总的来说：“蝌蚪变青蛙”这个活动设计，来源于幼儿生活中的一个兴奋点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，随着从蝌蚪变青蛙的全过程的观察积累，孩子们掌握了最直接的经验，他们对青蛙的认识也越来越深入了，幼儿在自由探索、相互学习中发现了一些青蛙的秘密。
但是，在实践过程中也存在着问题：在让幼儿根据已有经验排列小青蛙的生长过程中，孩子们的想象力非常丰富，排列出了多种不同的顺序，而且每一种排法都体现出了幼儿的智慧，不管幼儿的答案怎样，都是他们观察、发现和想象所得，这一过程才是最重要的，我应该给予及时的表扬和鼓励。
《青蛙写诗》教案篇二一、教学目标：1、知识与技能：能认识各种颜色和几何形体；了解小青蛙的形态特点。
2、过程和方法：学生能在教师的引导下用卡纸剪裁出小青蛙的形体特征，提高学生的动手能力和观察能力。
3、情感态度和价值观：使学生在剪裁的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。
二、教学重难点：1、教学重点：通过观察小青蛙的各种图片，能概括出小青蛙的形体特征。
部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案
部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案一、教学目标1.通过本课学习，让学生掌握第7课《青蛙写诗》的内容和情感。
2.培养学生的阅读兴趣，促进学生对课文的理解和感悟。
3.培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力和书写能力。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.掌握生字词的发音和基本含义。
3.培养学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点1.辨认生字词意义。
2.灵活运用词语进行语言表达，理解故事情节。
四、教学准备1.课文教材：部编人教版语文一年级上册，第7课《青蛙写诗》2.教学辅助材料：黑板、彩色粉笔、图片、PPT等3.教学课件：准备课件，包括课文、生字词、重点句子、问题等。
五、教学过程1. 创设情境教师通过图片或教具创设情境，引起学生的兴趣，引出本节课的内容。
2. 师生互动教师通过导入问题或生动的讲解，引导学生主动参与，提出自己的看法和疑问，激发学生的学习热情。
3. 集体阅读师生共同朗读课文，重点讲解生字词、重点句子，并进行适当的情感引导，让学生更好地理解课文内容。
4. 词语解释教师解释生字词的意思，让学生逐渐掌握词语的含义，提高词汇积累。
5. 小组讨论组织学生小组讨论课文内容，让学生相互交流思想，提高学生的合作能力和表达能力。
6. 语文练习让学生完成与课文相关的语文练习，巩固知识点，提高学生的语文能力。
六、课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，澄清学生的疑问，鼓励学生对课文进行归纳总结。
七、课后作业布置适量的课后作业，包括默写生字词、复习课文、朗读课文等，巩固学生对本节课的理解和掌握。
通过本节课的教学，学生不仅仅可以理解《青蛙写诗》的故事情节，还可以初步掌握课文中的生字词，提高自己的阅读能力和语言表达能力。
同时，通过师生互动，小组讨论等教学方法，激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展。
【部编版】小学语文一年级上册-《青蛙写诗》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》（教案）一、教学目标1.了解青蛙、荷花的外貌特征，并感受自然美景的魅力；2.熟练掌握《青蛙写诗》的词语、句型和内容，理解青蛙的诗歌创作历程，进而感受对大自然的热爱和对生命的独特见解；3.练习课文朗读，歌唱，讲述并以朗诵、口头表述、绘画等方式表达自己的感受；4.培养学生的阅读、理解、欣赏、创作能力，通过感性及理性的认知、思考、联想和比较，弘扬中华文化精神。
二、教学重点与难点1.学习青蛙写诗的形式、内容及表现方式；2.学习表达自然景观的基本词汇；3.发散思维，加强想象能力。
三、教学过程1.创设情境，激发学生学习兴趣（5分钟）小学生想象一下，假如有一只会写诗歌的青蛙，它会写哪些诗呢？（教师呈现图片，呼唤课题出题人员）。
2.阅读课文《青蛙写诗》（20分钟）小组合作，指导孩子们正确理解课文，集中注意力掌握青蛙写诗的内容及表现方式。
老师组织全班同学分成小组，指定学生阅读指定段落，小组长汇总讲解。
3.联想探究，体验课文魅力（20分钟）逐句体验，勾画出文字背后的画面，启发想象，感受诗中自然美景，荷花千万朵，青蛙辗转腾跃，青蛙如何认识和欣赏荷花的美。
4.朗诵歌唱，呈现个性风采（10分钟）利用课文内容，与想象配合，练习课文朗诵。
齐声朗诵，小组朗诵、队列朗诵、表演朗诵。
对于青蛙作词的那一段，引导孩子们来个创新，编歌曲（可以是rap,另类民歌, 爵士等韵律文艺方式都可，鼓励孩子发挥主见，材料可以自由发挥）并唱出来。
5.创意绘画，展示个性风彩（20分钟）通过绘画形式，进一步表达自己的想象，将课文内容示意图，能够尽量呈现实物色彩变化，可以添加自己的想象，自由创作。
6.思考总结，认真分享（15分钟）再次强调课文内容，分组畅谈自己创作的内涵及感悟，通过听取小组分享，互相学习借鉴，激发更多创意，丰富想象。
四、教学评价在本课中，教师采用活动教学形式，遵循启发式教学理念，根据学生自身的特点和需要，通过开拓视野、提升文化素养，培养学生对自然、生命的尊重和爱护。
新部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计3篇【1】7 青蛙写诗［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字词，学习2个偏旁。
2.准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
情感态度与价值观鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。
［教学重难点］1.运用多种方法识记生字，并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、情境导入，激发兴趣1.师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。
（青蛙）2.师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！”（出示课题：青蛙写诗。
认读“写、诗”。
）二、初读课文，整体感知1.学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。
读准字音，读通句子。
2.课件出示课文生字、词语，四人小组合作，一起读一读。
3.小组间比赛读、指名代表在全班读。
4.指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。
三、指导识字，练习书写1.出示课件，学习生字。
2.指导学生识记生字，并组词练习。
3.认识“冖、灬”2个偏旁。
4.指导“雨、下”等字的书写。
第二课时教学过程教师批注一、复习导入出示生字卡片，采用多种形式认读。
（指名读，开火车读、齐读。
）二、学习第一小节，感受雨天的美1.（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦……什么声音？（下雨了）是啊!从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）2.看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）三、学习第二至四小节，感悟童趣1.听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2.自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）3.朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）（2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）（3）引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。
部编版语文一年级上册青蛙写诗优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册青蛙写诗优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗优秀教案第【1】篇〗活动目标1、欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。
2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。
3、认度字词：首、诗、句号、省略。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。
2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。
活动过程（一）开始部分幼儿表演舞蹈《小青蛙》。
（二）基本部分1、提问舞蹈名称。
2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领。
教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护。
3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。
”4、欣赏诗歌——青蛙写诗。
（1）幼儿听音乐传书。
（2）出示欣赏常规字条，放录音欣赏两遍。
（3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。
5、跟读诗歌——青蛙写诗。
（1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。
（2）教师根据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“。
”、“……”卡。
（3）听音乐收书。
6、逐一出示字卡，让幼儿认读。
7、出示大范例，让幼儿找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。
8、教师与幼儿共同朗读大范例。
9、游戏：大家都来跳跳。
（1）听音乐传字卡。
（2）教师念儿歌“池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。
”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。
”游戏数次。
（3）听音乐收字卡。
（三）结束部分1、教师简单小结。
2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。
活动反思《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快的儿童诗。
作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。
部编人教版一年级语文上册《青蛙写诗》教案教学设计
《青蛙写诗》教案一【教材分析】这首小诗歌共有五小节，短小精悍。
文中以物拟人，生动地描绘了青蛙雨天高兴地“呱呱呱”作诗的情景。
教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造，是一篇不可多得的学生喜爱的课文，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。
【教学策略与设计说明】依据教材及学生年龄特点，教师可以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的乐趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性。
在教学中体现四个结合：即，把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
【教学目标】1．认识“写、诗”11个生字，会写“下、个”等4个字。
2．感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
4．学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。
【教学重点】1．学习生字，会写“下、个”等字。
2．感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。
【教学难点】感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。
【教学准备】挂图，词卡、图片。
【课时安排】两课时第一课时一、情趣导入1．创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。
（课件出示荷花池）同学们看一看这个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。
忽然，天空下起了小雨……（课件出示课文第一自然段）2．师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。
3．青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学生举手书空，齐读课题。
二、初读课文，感知生字词1．播放动画课文《青蛙写诗》，学生感知生字词读音。
多有趣的一首儿童诗呀！注意听清你圈画生字词的读音。
2．生自由读课文，感知生字词读音。
下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
三、检查朗读，创设情境，随文识字1．检查第一小节。
在淅沥沥的小雨中，青蛙要写诗了，指生读第一小节，其他同学认真听。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案2篇
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案精选2篇（一）教学目标：1.了解并能正确朗读《青蛙写诗》的内容；2.培养学生的朗读能力和语感；3.学习理解诗歌的韵律和意象；4.培养学生的观察和联想能力。
教学重点：1.学生能正确、流利地朗读诗歌；2.学生理解诗歌的意境和诗意；3.学生能通过观察和联想，体验青蛙写诗的过程。
教学难点：1.理解诗歌的意象和抽象意义；2.学生能够通过观察和联想，体验青蛙写诗的过程。
教学准备：1.音响设备；2.图片或实物青蛙。
教学过程：1.导入（5分钟）利用音响设备播放一段和青蛙有关的音乐，并和学生讨论青蛙的形象及特点。
2.朗读与理解（10分钟）请一名学生朗读《青蛙写诗》，全班齐诵。
引导学生讨论诗歌的内容和意境，帮助学生理解诗歌中的意象和抽象意义。
3.观察与联想（15分钟）准备图片或实物青蛙，让学生观察青蛙的形态特点，并与诗歌内容进行对比，引发学生的想象力和联想能力。
引导学生思考：为什么青蛙会写诗？青蛙是如何写诗的？学生可以分组或个别表演，展示青蛙写诗的过程，可以自由发挥或创作诗歌。
4.巩固与拓展（15分钟）在课堂上，安排学生分组或个别朗读其他相关的诗歌，如《流浪的青蛙》，并进行讨论和分析。
鼓励学生将观察到的事物进行联想，想象青蛙写诗的情景。
5.小结与反馈（5分钟）提醒学生：诗歌可以通过语言之间的韵律和意象，将想象力和联想力传达给读者。
引导学生回顾本节课所学内容，回答课前设立的课程目标。
教学延伸：1.布置课外作业：要求学生在家中观察周围的事物，写下自己的想法和感受，用诗歌的形式表达出来。
2.课后再次朗读《青蛙写诗》，并邀请学生分享自己的诗歌创作。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案精选2篇（二）教学目标：1. 了解《小石潭记》的作者陈毅和文学背景。
2. 理解文章的主旨和情感。
3. 掌握文章中的重要词汇和句型。
4. 培养学生对自然和环境的观察和感受能力。
青蛙写诗 人教部编版一年级-上册语文教案
青蛙写诗人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.学生能听懂小故事的表达和内容，能理解故事中的情感。
2.能正确朗读诗歌。
3.能够运用琅琊榜中所学的语文知识，结合自己的想象进行文学创作。
二、教学内容1.阅读小故事《青蛙写诗》，讨论故事主人公的心情和经历，引导学生理解情感。
2.学习诗歌《小白兔》，培养学生的口语表达能力。
3.运用琅琊榜所学的语文知识，结合自己的想象进行文学创作，写一首自己的小诗。
三、教学过程1. 小组活动：阅读《青蛙写诗》1.预热环节：老师通过周围事物引导学生了解“诗歌课”的主题，并复习一些关于诗歌的基本概念。
2.教师宣读小故事《青蛙写诗》，学生跟读，并讨论故事主人公可能的心情和经历。
3.分组讨论：将学生分成小组，让他们一起讨论小故事中的内容，然后组织代表学生发言，让全班听一下不同的意见。
4.老师总结：根据学生的校验情况和理解情况，对小故事展开适当的深度解读，并总结小故事的中心思想。
2. 诗歌学习：《小白兔》1.老师向学生朗诵《小白兔》。
2.学生跟读《小白兔》。
3.让学生展示诗歌表情和语调，让学生体验到诗歌的画面感。
4.教师根据学生的表现情况，指引学生更好的理解诗歌的含义，让学生明白诗歌的味道。
3. 独立创作1.老师根据学生当前的语文能力和思维水平，让学生进行文学创作。
2.要求学生根据自己的想象和对自然的认识，自由地创作一篇符合诗歌格式的小诗。
3.老师在学生创作过程中，随时给予教导和指导，提高学生说说写写的能力，增强学生自主思考和创作的能力。
四、教学总结1.通过这个课程的教学，学生能从小故事中体验到满足自己情感交流的需求。
2.通过学习《小白兔》，学生摸索其美学成分，并从中领悟到语言和日常生活的关联，提高语言表达能力。
3.通过文学创作，发展学生的自主思考和创新思维。
同时，使学生在写作中得到进一步的培养和提高。
五、教学反思本节课程结合小故事、诗歌和文学创作，旨在提高学生的语言表达能力和文学鉴赏、审美能力。
人教部编版语文一年级上册 课文7《青蛙写诗》教案
人教部编版语文一年级上册课文7《青蛙写诗》教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够认读《青蛙写诗》这篇课文中的生字和认读生词。
2.能力目标：学生能够理解《青蛙写诗》这篇课文的大意，并能够简单表达对课文内容的理解和感受。
3.情感目标：通过学习《青蛙写诗》，培养学生对大自然的热爱和对努力创作的积极态度。
二、教学重点与难点
重点：
1.读懂并理解《青蛙写诗》这篇课文的内容。
2.能够简单表达对课文的感受。
难点：
1.生字生词的认读。
2.对课文内容的理解和感悟。
三、教学过程
（一）导入
步骤：
1.让学生观察图片（描述青青蛙嘴角上翘的笑容），引出课文主题。
2.提出问题：“你们认识这只青蛙吗？他在这干什么？”
（二）学习新课
步骤：
1.齐读课文，学生跟读。
2.教师解释生词生字，学生跟读。
（三）理解课文
步骤：
1.师生讨论：青蛙为什么想写诗？它是怎么努力的？
2.学生表达自己对诗意的理解。
（四）课后拓展
活动：
1.请学生发挥想象力，续写青蛙的故事。
2.学生朗读自己的续写内容，展示表达能力。
四、板书设计
•《青蛙写诗》
•“嘴角上翘的笑容”
•努力写诗的青蛙
五、教学反思
通过本课，学生能够感受到青蛙不断努力创作的精神，激发了他们对创作的兴趣，同时也锻炼了学生的表达能力和理解能力。
在后续课堂中，应继续引导学生积极思考、努力表达，培养他们的独立思考和创造能力。
以上是针对《青蛙写诗》这篇课文的教案设计，希望能够对您的教学有所帮助。
部编人教版语文一年级上册-《青蛙写诗》教案
部编人教版语文一年级上册-《青蛙写诗》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够熟练朗读课文《青蛙写诗》。
2.能够理解课文内容，掌握关键词汇的意思。
3.听懂老师的指导，能够按照要求正确朗读课文。
4.培养学生的想象力和表达能力，引导学生体会诗歌的美。
二、教学重点和难点重点1.熟练朗读课文《青蛙写诗》。
2.理解课文内容，掌握关键词汇的意思。
难点1.培养学生的想象力和表达能力。
2.引导学生体会诗歌的美。
三、教学准备1.PowerPoint课件：包括课文、图片、活动设计等。
2.教案、学案、单词卡片等教学资源。
3.课堂环境布置：保持教室安静整洁，营造学习氛围。
四、教学过程一、导入1.利用图片或故事情节引入本课内容，引起学生的兴趣。
2.提出问题启发学生思考，激发学生参与欲望。
二、学习过程1.听读课文：让学生跟读课文，注意语音、语调以及停顿的处理。
2.词语解释：解释生词、短语，帮助学生理解课文内容。
3.情景演练：根据课文内容进行角色扮演或情景再现，提高学生的理解和表达能力。
4.创设情境：通过图片或实物，激发学生联想，继续展开话题讨论。
三、活动设计1.诗歌创作：组织学生进行小组活动，让学生根据自己的想象力，自由创作一首小诗。
2.朗诵比赛：组织学生进行朗诵比赛，展示自己的朗读技巧和表达能力，激发学生对诗歌的热爱。
四、总结1.总结本节课的教学内容，强调重点。
2.鼓励学生表达自己的观点和感受，展示学生的学习成果。
五、作业布置1.完成课后习题。
2.背诵本课课文。
3.创作一首诗歌，要求表达自己的想法和情感。
六、拓展延伸1.鼓励学生阅读相关的诗歌作品，拓展诗歌视野。
2.给学生听一些优美的诗歌音频，培养学生的审美情趣和语感。
以上就是本节课《青蛙写诗》的教案，希望能够帮助到您。
祝教学顺利！。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文下雨了，雨点淅沥沥，沙拉拉。
青蛙说：“我要写诗啦！”小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。
”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。
”荷叶上的一串水珠说：“我可以当省略号。
”青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱呱……”____________________本文作者张秋生，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》教案设计说明《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。
一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。
为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。
同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
课前准备1．(1)制作有文中景物和生字的课件。
(教师)(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。
(教师)2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境激趣，引入新课1．创设情境，激发兴趣。
导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
部编人教版语文一年级上册7《青蛙写诗》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册7《青蛙写诗》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•了解课文内容，理解故事情节；•掌握课文中的生字词语；•能够朗读课文，并通过朗读表达简单情感。
2. 教学重点•理解《青蛙写诗》的故事情节；•掌握生字词汇的读音、意义；•提高学生朗读能力。
3. 教学难点•理解课文中的隐含意义；•朗读中情感的表达。
4. 教学过程设计(1) 导入老师播放一段与青蛙相关的音频，引入话题，激发学生的兴趣。
(2) 学习内容1.观看课文插图，预测故事内容；2.教师朗读课文，学生跟读；3.分组讨论课文中不熟悉的生字词汇；4.学生小组合作，表演整个故事；5.练习朗读《青蛙写诗》诗词部分。
(3) 巩固练习老师带领学生朗读课文，纠正发音错误；学生分角色对话，模拟故事情节。
(4) 拓展延伸1.创作小故事，教学生用自己的语言重新编述《青蛙写诗》；2.学生绘制《青蛙写诗》场景图，发挥想象力。
5. 总结反思通过本节课的教学，学生对《青蛙写诗》的内容有了更深入的了解，也提高了朗读和表达能力。
在未来的教学实践中，可以结合多媒体资源和互动方式，更好地激发学生学习兴趣。
二、反思教学中发现学生在理解课文隐含意义方面存在一定困难，下一步可以设计更多启发性的问题，引导学生深入思考。
同时，教学中应适当增加课外延伸活动，培养学生的综合能力和创造力。
三、关于作者本文作者为一名语文教师，致力于探索更有效的语文教学方法，帮助学生在兴趣中学习，提升语文素养。
以上是《青蛙写诗》教学设计及反思，希望能对您有所帮助。
部编人教版语文一年级上册第7课《青蛙写诗》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册第7课《青蛙写诗》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：理解故事内容，并能够简单复述。
•能力目标：培养学生观察、想象和表达能力。
•情感目标：培养学生爱生活、勇于创新、有想象力的品质。
2. 教学重点和难点•重点：理解故事内容，激发学生的想象力。
•难点：培养学生表达能力，将想法用语言表达出来。
3. 教学准备•课件准备：故事《青蛙写诗》PPT。
•学具准备：绘本《青蛙写诗》。
•教材准备：认真研读课文，准备相关问题。
4. 教学步骤第一步：导入（5分钟）教师播放故事《青蛙写诗》PPT，激发学生对故事的兴趣。
第二步：学习（15分钟）学生阅读绘本《青蛙写诗》，教师讲解故事内容，并提问学生相关问题，引导学生理解故事。
第三步：思考（10分钟）设计活动，让学生自由表达对故事的理解和想法，鼓励学生勇于表达。
第四步：巩固（10分钟）教师布置相关练习，巩固对故事的理解和表达。
第五步：结束（5分钟）教师总结本节课学习内容，激励学生勇于表达、勇于创新。
二、反思1. 教学特点本节课以故事教学为主线，培养学生的想象力和表达能力。
通过学生自由表达，激发学生的兴趣，让学生在轻松的气氛中学习。
2. 教学反思在教学中，教师应更多地引导学生自主思考、自由表达，多与学生互动，让学生在交流中学习。
同时，要注重对学生表达能力的培养，让他们敢于表达自己的想法，勇于创新。
3. 改进措施针对学生表达能力不足的问题，可增加类似的活动，让学生多进行表达练习。
同时，教师在互动中要注重耐心引导，鼓励学生敢于表达，不断提高学生的表达水平。
通过本节课的教学实践，我深刻认识到培养学生的表达能力的重要性，今后将更加注重学生的主体地位，让他们在思考、表达中不断成长，更好地实现教学目标。
【人教部编版】小学语文一年级上册- 课文 青蛙写诗(教案)
部编版小学语文一年级上册- 课文青蛙写诗（Word教案）一、教学目标1.了解故事情节，理解故事中动物的行为和想法。
2.能够朗读故事，模仿生动的语调和语音语调。
3.能够用简单的语言，描述青蛙和小鸟的想法和行动。
4.能够初步体会诗歌的韵律和押韵。
二、教学重难点1.故事情节的理解和表达。
2.诗歌韵律和押韵的初步体验。
3.知识点和练习的巩固和反馈。
三、教学内容和过程1. 教学内容《青蛙写诗》是部编版小学语文一年级上册中的一篇课文，主要讲述青蛙和小鸟的友谊和创作的故事。
故事呈现动物的思考和想象，带有一定的韵律和节奏。
教学的重点是通过故事，引导学生地体会文字之美，并初步探究诗歌的韵律和押韵。
2. 教学过程2.1 教师导入教师介绍本课故事的背景和段落分隔，并在黑板上绘制本课故事中出现的动物、地点和象征物的简单图像。
2.2 学生朗读故事教师根据学生的朗读情况，分别指导学生逐句听读、缩读技巧、停顿和语调。
2.3 理解故事情节通过问题导引、语文小知识点剖析、角色模仿等相关活动，引导学生从不同视角感受和分析故事情节，理解动物的行为和想法。
2.4 学生模仿表演学生分组模仿故事中动物的行为和语言，展示故事情节和角色的个性。
2.5 初步体验诗歌韵律和押韵通过教师的示范和指导，学生逐字蒙读和反复朗读诗歌，感受节奏和韵律，理解韵律和押韵的基本概念。
2.6 学生反复练习齐读、分组朗读、小组内对打等多种形式，让学生反复读课文，巩固了解课文，加深理解。
2.7 课文演讲和总结学生逐组上台演讲故事和诗歌，分享学习成果和经验，总结课文时重要的看点和难点。
四、作业布置拓展课外阅读，自主选择文学作品，体验文字之美，发现及时思考，表达感受。
五、教学反思此次课堂教学中，教师针对学生掌握课文的不同程度，采用多样化的教学方法，轻松和自然地引导学生进入故事世界和诗歌文化。
在教学过程中，学生参与积极，互相分享，提高了个人表达和共同体验的能力。
同时, 也发现的相关的不足，以此为着手点，把更好的教学进行。
人教版部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案1
人教版部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案1一、教学目标1.能听懂并能口头复述课文内容。
2.能理解故事情节，描绘故事场景。
3.能用语言描述青蛙的外表和形象。
4.能学唱儿歌，培养音乐感知。
二、教学重点1.熟读课文，并理解故事情节。
2.描绘植物和小动物，培养学生的观察能力。
3.学唱儿歌，培养音乐感知。
三、教学难点1.用简单的语言描述青蛙的形象。
2.学会用歌声表达情感，体验音乐的美妙。
四、教学准备1.课文《青蛙写诗》单行本及多媒体课件。
2.青蛙模型或图片。
3.适量的植物模型或图片。
4.儿歌《小青蛙池塘边》音频。
五、教学过程1. 导入教师播放儿歌《小青蛙池塘边》，引导学生进入青蛙的世界，激发学生学习的兴趣。
2. 学习课文1.朗读课文《青蛙写诗》，让学生听懂故事情节。
2.结合图片，让学生想象青蛙的样子，并描述青蛙的形象。
3.学生分组，讨论青蛙写的诗是如何表达自己的情感的，展示小组讨论结果。
3. 学唱儿歌学生跟随教师学唱儿歌，感受音乐的魅力，体验歌曲中传递的情感。
4. 拓展活动1.学生自由绘制青蛙的形象，展示他们对青蛙的理解。
2.教师带领学生观察班级内的植物，描述植物的生长状态。
六、课堂小结本节课我们学习了《青蛙写诗》，了解了青蛙的故事，学唱了关于青蛙的儿歌，同时也在描绘植物和小动物的过程中培养了观察和描述的能力。
七、作业布置1.复习课文，口头复述故事情节。
2.画出自己心目中的青蛙形象，并简单描述。
以上为本节课教案内容，希望能够帮助学生更好地理解课文《青蛙写诗》，激发学生对语文学习的兴趣。
第7课《青蛙写诗》教学设计（通用10篇）
第7课《青蛙写诗》教学设计第7课《青蛙写诗》教学设计（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的第7课《青蛙写诗》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第7课《青蛙写诗》教学设计篇1一、教学内容：二、教材分析：《青蛙写诗》是一首轻快、活泼儿童诗。
作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号，句号和省略号，富有情趣，适合儿童学习。
三、学情分析：学生刚学完拼音可以自己借助拼音读准生字字音，老师重点纠错即可。
小孩子模仿力强，老师的师范就显得尤为重要。
刚入学的孩子，对新鲜的事物一定很好奇，所以动画就能吸引他们，通过视频孩子很容易认识逗号和句号。
他们的表演欲望也强，分角色朗读很适合他们。
四、教学目标：1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁；会写“下、雨”两个字。
2、正确有感情读课文感受诗歌的生动有趣。
3、借助视频中具体事物认识逗号和句号。
五、教学重点：正确朗读课文，认识逗号和句号。
六、教学难点：读好儿化音；会写雨。
七、教学准备：课件，卡片。
八、教学过程：（一）创设情景，导入新课：1、孩子们，你们看过中央电视台诗词大会这个节目吗？你们心目一定有自己喜欢的儿歌或古诗对吧？谁能给大家背诵一首？有一只小青蛙也要写首诗送给你们，想看一看吗？（由学生感兴趣的电视节目入手，引起学生背诵儿歌或古诗的兴趣。
2、板书课题认识课题中“写诗”两个字，认识秃宝盖。
过渡：齐读课题，看了这个题目你有没有什么问题啊？那我们接下来看看是不是可以从课文中找到答案呢？（给学生埋下问题的种子）（二）初读课文，认识生字1、师范读全文，生评价。
师指导读“点儿”的儿化音。
强调“们”轻声的读法。
2、生学老师的样子练读，读准字音。
2、生读课文中圈出来的生字。
3、读带音节生字。
人教部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案
教案：人教部编版一年级语文上册《青蛙写诗》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解诗歌的内容。
（2）学会本课的生字词，并能用生字词进行简单的组词和说话。
（3）能够正确地书写本课的生字。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
（2）通过多种形式的朗读，帮助学生理解诗歌的内容，培养学生的语感。
（3）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生积极向上的生活态度，敢于追求美好。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确地朗读课文，理解诗歌的内容。
（2）学会本课的生字词，并能用生字词进行简单的组词和说话。
（3）正确地书写本课的生字。
2. 教学难点：（1）理解诗歌的意境，感受诗歌的美。
（2）学会本课的生字词，并能用生字词进行简单的组词和说话。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课文插图，提问：你们看到了什么？引导学生说出插图中的事物。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 学习课文（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师范读课文，学生小声跟读。
（3）学生齐读课文，教师点评。
（4）教师提问：诗歌中写了哪些事物？它们在做什么？引导学生用自己的话说出诗歌的内容。
（5）教师引导学生理解诗歌的意境，感受诗歌的美。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，读准字音，认清字形，理解字义。
（2）教师检查学生的自学情况，重点讲解易错的字词。
（3）学生用生字词进行组词和说话练习。
4. 书写生字（1）学生观察生字的结构特点，教师讲解书写要点。
（2）学生在练习本上练习书写生字，教师巡回指导。
（3）学生展示自己的书写成果，师生共同评价。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本课的学习内容。
（2）学生谈收获，教师点评。
（3）教师布置作业：回家后，向家长复述课文内容，并和家长一起找一找其他有关青蛙的诗歌，下节课分享。
2023年部编版语文一年级上册青蛙写诗优秀教案(推荐2篇)
部编版语文一年级上册青蛙写诗优秀教案（推荐２篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗优秀教案第【1】篇〗《青蛙写诗》教案一、教学目标1、认识14个生字，会写7个生字，认识一个偏旁，了解“串”字的演变过程。
2、有感情的朗读和背诵课文。
3、认识“逗号、句号、省略号”。
4、培养学生的想象力和小组合作的能力。
二、教学重点：识记生字，通过学习知道“逗号、句号、省略号的一般用法三、教学难点：正确使用标点符号。
四、教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
1、贴，板书课题。
（组织课堂）有一位老朋友今天来到了我们的课堂。
它是谁呢？出示：青蛙。
快举起你的右手和老师一起写一写它的名字吧。
（师板书青蛙，生书空）看一看青蛙的表情，你觉得它的心情怎么样？（高兴）那你能不能猜一猜它为什么这么高兴呢？（青蛙写了一首诗。
）猜的太对了！原来是下雨了，雨点淅啦啦地从天空中落下来，青蛙写了一首诗（板书：写诗），会写的可以继续跟着老师写一写。
2、课题识记----诗。
（指着板书：诗））这个字谁认识？你来读一读。
这个字是翘舌音，整体认读，一定要读准，领读。
诗字的部首是什么？右边的字谁认识？（寺）寺、诗，有什么发现吗？（形声字）诗是形声字，我们可以用形声字的方法去记住它。
读一下这个词吧。
齐读：写诗。
能再组个词吗？（古诗、诗歌、作诗）作诗就是写诗，能够作诗、写诗的人都是诗人，今天青蛙就当了一回诗人写了一首诗，齐读课题------青蛙写诗。
想不想知道青蛙写的诗是什么样的？（想）好，现在我们就一起去看一看吧。
二、诗文入手，体会作用。
1、出示课件：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱这就是青蛙最初写的诗，观察一下，有什么特点吗？（都是一样的字）这个字你认识吗？出示字卡：呱，一起读。
这个呱字左边是------口字旁（生），右边是-----瓜，你发现了什么？（形声字）反应真快！这个字是什么意思呢？（是青蛙的叫声）说得真准确。
青蛙用它的叫声写成了这首诗，和我们以前见过的诗有什么不一样吗？（没有题目；一个字；没有标点）2、没有标点的诗读起来会是什么样的感受呢？自己读一读，感觉一下。
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《青蛙写诗》教案
一、教学内容：教科书第84—86页的相关内容。
二、教学目标：
1.通过生活中识字、加一加、形声字的规律等方法认识“写、诗、点”等11个生字，认识四点底、秃宝盖两个偏旁。
2.通过学生观察、教师范写、学生描红练写、展评等方式会写“们”这个生字。
3.在各种形式的读中，能认识句号、逗号、省略号。
4.能正确、流利地朗读诗歌。
5.在朗读诗歌中体会儿童诗的活泼生动，体会、喜欢儿童诗的美。
三、教学重点：在认识11个生字，会写一个生字。
四、教学难点：认识句号、逗号，读出诗的节奏。
五、学具准备：
多媒体课件，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠图片
六、教学过程：
一、激趣导入新课
1、师：同学们，今天老师带大家来到了池塘边。
看，有小青蛙、小蜻蜓，还有小蝌
蚪在水里游来游去。
听，滴答滴答，下雨了，小青蛙要写诗了，今天我们一起来学习第七
课《青蛙写诗》，请伸出右手跟老师板书课题，齐读课题。
2、认识“写、诗”
师：“诗”这个字是整体认读音节，跟老师来读，你有什么好办法记住它？
生：我用加一加的办法，言字旁加一个寺庙的寺字。
师：你这种办法真不错！看，老师给大家带来的两本书，你找到诗这个字了吗？读
一读吧。
师：小青蛙写诗呢，跟老师一起来读读写诗这个词语，今天咱们要认识一个新的偏
旁。
看，这个偏旁跟之前学过的那个偏旁像？
生：宝盖。
师：是呀，跟宝盖像，宝盖上面的头发没了，变秃了，这个新的偏旁就叫秃宝盖。
一起读秃宝盖。
师：平时老师经常教大家写字，你还写什么？
生1：写作业
生2：写字、写话
师总结：同学们，平时生活学习时我们多留心一点，也会认识很多的生字。
二、初读课文，学习生字
1、自读课文，正音
师：多么有趣呀！小青蛙还能写诗呢，一起到课文里去读读吧。
自己读一遍课文，不认识的字借助拼音多读几遍，注意读书姿势。
2、认读带拼音词语
师：大家在家都预习了课文，老师检查一下大家预习的怎么样。
自己拼读一下词语。
师：哪位小老师带着大家读一下?
生领读
师评价：真有小老师的样子，读得正确，声音响亮。
3、认读去掉拼音的词语
师：现在拼音朋友休息了，这些词语你还认识吗？
男生读
师评价：男生读的正确，声音响亮。
女生读
师评价：女生读的字正腔圆。
开火车读
师评价：这列小火车开得又快又稳。
4、带拼音生字巩固
小老师领读
齐读
5、分类识记生字
师：同学们在拼音的帮助下，把这节课的生字都读正确了，咱们在没有拼音的时候也要认识他们，让我们一起来认认吧。
出示写、点、要、当
师：老师把这几个字放在了一起，为什么？
生：他们都是上下结构
师：你有什么好办法记住这些上下结构的字？
生：我用加一加的办法记住些这个字，一个秃宝盖加与
师：还有那些字能用加一加的办法认识？
生：点也可以用加一加,占加四点底。
师：你连四点底都认识呀，真了不起！四点底是我们今天要认识的一个新的偏旁，一起读四点底。
师：小青蛙要写诗了，你要干什么？
生：我要写作业
生：我要读书了
师：同学们真爱学习。
出示诗、们、给、以
师：这组字是什么结构？
生：左右结构
师：你有什么好办法记住它们？
生：给是绞丝旁加合
生：们是单人旁加门
师：们还可以组什么词？
生1：我们
生2：她们
生3：你们
师：我们，她们，你们都是指的人，像们这样，单人旁表示他的意思，门表示它的读音，这样的字就叫形声字。
出示串、成
师：这组字是独体字，老师和大家来说说串这个字，在古代，人们用绳子把一些东西穿起来，就是我们今天学的串字，还可以说一串什么？
生：一串葡萄
生：一串项链
生：一串鞭炮
出示过
师：你还知道哪些走之的字？
生：刚学的远字
生：近、还
师总结：今天，我们把字按照结构分类来记住，记得又快又牢，以后大家识字也可以用这种办法。
6、检查生字掌握情况
师：同学们用各种方法来记住了生字，小青蛙要来考考大家了。
开火车检查生字
三、指导书写“们”
师：们这个字我们不仅要认识，还要会写。
仔细观察田字格中的字，说说怎么写好它？
生：左窄右宽
生：门横平竖直
教师范写、学生描红、临写、练写、展评
四、课中操
师：同学们这节课非常用心地来学习生字，下面我们来休息一下，老师带来一只小青蛙和大家一起读儿歌。
全体起立。
两只小青蛙呀，要呀要回家
跳跳，呱呱
跳跳，呱呱
跳跳跳，呱呱呱
小青蛙呀，回到了家
呱
五、学习课文
师：小青蛙带着大家读得真开心！快打开课本，看看小青蛙写了一首什么诗？
1、学习第一小节
师：滴答滴答，下雨了，小青蛙叫起来了，他在叫什么？自己读读第一小节。
哪只小青蛙来读读？
生读
师：小青蛙的心情怎么样？
生：下雨了，小青蛙很开心
师：老师也来开心地读读
生读
师：小青蛙，你在说什么呢？
生：我要写诗了
师：小青蛙，你写了一首什么诗？快来读一读吧
生读诗
师：读得累不累？
生：不累
师：一会是不累，可要一直这样读下去，我们就喘不上气，累坏了，小伙伴们，快来帮帮忙吧。
２、学习第2、3、4小节
师：自己读课文，看看谁来帮小青蛙写诗了？用横线画出来。
指生说，边说边贴图片
师：小蝌蚪，你怎么来帮忙的？
生：我来当小逗号
师：读一读吧
生读
师：你为什么当小逗号？
生：小蝌蚪大脑袋，长尾巴，多像个小逗号。
师：他们长得像，小蝌蚪才当小逗号（边说边板书逗号），我们一起读读吧。
指名读齐读
师：像学习第二小节一样，自己读读学学第三第四小节。
3、分角色朗读2、3、4小节
师：谁当小蝌蚪？水泡泡？一串水珠？老师读黑色字，你们读红色字
师生配合分角色朗读
4、学习第五小节
师：在小伙伴的帮助下，小青蛙的诗写成了。
这些小伙伴都藏哪了？请圈出来。
师：有了小伙伴的帮助，你感觉小青蛙的诗写得怎么样？
生：好听了
师：是呀，你看，逗号我们稍停一下，句号多停一会儿，这首诗就有节奏，好听了，读一读吧。
生读
师：我们学习的青蛙写诗这首诗也是这样去读，试试吧.
5、配乐读文
六、拓展延伸
下节课，我们看看还有哪些小动物也可以写诗。
七、板书设计
7、青蛙写诗
小蝌蚪图片，
水泡泡图片。
一串水珠图片……。