人教版三年级语文下册11.赵州桥(教案)

11赵州桥

教学目标：

1.会认11个字，重点认识“智、慧”两个字，会写11个字，重点指导书写“县、设、史”3个字。正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。

2.有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。

3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。

教学重点：了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。

教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。

教学准备：1.PPT课件 2.生字词卡片3.收集有关桥梁方面的资料

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、播放课件，激趣导入课文

请同学们欣赏（各种桥的课件图片）

在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥。车水马龙、耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞架南北，天堑变通途。雄伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的

郑州黄河公路大桥.......见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。

1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么？

同学们想知道吧，请欣赏（赵州桥的课件）

请大家说一说；给你留下怎样的印象？生：雄伟、坚固、美观

课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。板书：（赵州桥）

二、初读课文，感知大意

1.自由读文，读准字音，读通语句。

2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。

3.同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点。

三、检查学习字词，理解课文大意的情况

1.展示生字，指名拼读，认读

县济匠砌横坚雕抵智慧

设参部跨举击固栏案爪贵

2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查

3.教师引导学习识记生字，辨析字形、字意

4.指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音

cān (参加) héng（横跨） zhuǎ（鸡爪 gàn（干部）参{ 横﹛爪﹛干﹛

shēn(人参） hèng（蛮横） zhǎo（爪牙） gān（干净）

5.检查词语认读，教学

让全班学生参与，自由选择词语，练习说句子。

生：雄伟.......高大雄伟的万里长城是中华民族智慧的结晶。（真棒）

生：精美......朋友送我一个精美的文具盒。（多么深厚的友情啊）

生：宝贵......人的生命是最宝贵的财富。（珍惜我们的生命，让生命更精彩）

生：创举.......北京鸟巢的造型设计是世界建筑史上的伟大创举。（说的多好啊）

........

【设计意图：通过学生自由选择雄伟、精美、宝贵、创举四个词语，让学生感知这四个词语的美感，并为揭示赵州桥的坚固、美感埋下伏笔。】

6.请同学们小组推荐代表，说说赵州桥设计上的特点

四、精读课文，学习第一自然段

1.朗读第一自然段课文，读出自豪的感情

2.指名生说一说，读懂了什么？

生：交流汇报

文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。

师：赵州桥成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的奇葩，体现了我国古代

劳动人民的聪明与智慧，我们为此感到骄傲和自豪。下面，我们带着自豪的感情诵读课文。

【设计意图：小组交流汇报，积极调动学生思考和表达能力。】

五、赏析研读课文第二自然段

1.请同学们品读本段课文。

2.引导感悟：（1）写赵州桥作者围绕哪句话来写的？它在本段中起什么作用？介绍了桥的哪方面知识？（2）用了什么说明方法？(3)设计上有什么特点？这种设计好出在哪里? （4）写作有什么特点？

学生：小组合作交流，汇报

生：围绕“赵州桥非常雄伟。”写作，是本段中心句，具有总领全段的作用。主要写赵州桥的雄伟、坚固。

生：写“赵州桥的长50多米、宽9米多，......横跨在37米多宽的河面上”，运用了列数字的说明那个方法，具有科学性。

生：赵州桥设计上的特点：①全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。②大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计的作用：“减轻流水的冲击力，减轻桥身的重量，节省石料，是建桥史上的一个创举”。

生：本段写作上的特点是：“总写——分述”的写法，围绕一句话把内容写具体。

【设计意图：运用小组交流和汇报方式学习本段，让学生更加感受到赵州桥的雄伟与坚固，突出劳动人民的聪明与智慧。】

六、指导书写

1.教师提示; 书写时，坐直，保持身姿的正确，握笔姿势。

2.书写规范，注意字结构布局，观察，模仿，写美观。

七、通过课下搜集，你还知道哪些我国宝贵的历史遗产。

第二课时

一、复习旧知，检查巩固，

1.引导学生说一说赵州桥的设计特点

2.完成练习（课件展示）

赵州桥非常_________, 长________，宽_______。.这么长的

桥，全部用石头砌成，下面没有________, 只有一个________, 大

桥洞顶上___________, 还各有________, 这种设计，在建桥史上

是_________, 既减轻了___________,使桥不易___________，又减

轻了_________, 节省了__________ 。

这节课，我们继续学习欣赏赵州桥的魅力。

二、品读欣赏课文第三自然段

1. 请大家朗读第3自然段

2. 思考问题:（1）本段围绕哪句话写作？（2）这段主要写了什

么？文中主要写了那些精美图案? 画出文中相关的语句。（3）作者用

了哪些关联词语？能用一个词语来概括这些生动的画面吗？（4）写

话：有的.......有的.......还有的........

3.大家分组交流讨论，汇报

生：课文围绕第一句“赵州桥不但坚固，而且美观”来写。这一

句在全文中是一个过渡句，具有承上启下的作用。既总结上文写赵州

桥的“雄伟坚固”，又提示下文要写的是赵州桥的“美丽壮观”。

（写话练习）不但...... 而且.......

生：本段主要写赵州桥栏板上雕刻着精美的图案。

（课件展示）三种龙的不同姿态：

栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐

出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自遥首相望；

还有的刻着双龙戏珠。

（分角色朗读）理解语句意思

生：作者用的关联词是：有的........有的.......还有的.........，这些龙的生动图案，用词语形容是:：（栩栩如生，活

灵活现）。

生：. 练习写话

有的........，有的.....，还有的.........下课了，同学们在

操场上做游戏，有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在跳皮筋，还有的

在打乒乓球，操场上热闹极了。

有的........，有的........，还有的.......池塘里的荷花，

有的含苞欲放，羞羞答答，有的刚绽开娇嫩的花苞，还有的怒放，开

得正艳，美丽极了，引得游人流连忘返。

有的.......，有的.......，还有的..........考试的时候，同

学们在考场里，有的正奋笔疾书，有的正沉思苦想，还有的已经答完

试卷，正在检阅，大家的表现真是千姿百态。

【设计意图：通过练习写话这一环节，体会课文是怎样把赵州桥的美

观写清楚的。】

4.引导赏析课文

作者写作中，秒写赵州桥的特点，用总----分的写法，围绕一个

中心，分层写作，使中心表达得更准确详细。我们要借鉴这种写法，

在自己的习作中，试着把事情写具体详细。

三、学习第四自然段

1 .小组合作交流：

前三自然段，写了赵州桥的设计特点，雄伟，坚固，美观，为什

么还要再写第4自然段呢？

2.怎样理解“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？为什么说“赵

州桥是我国宝贵的历史遗产”?

3.指导朗读

四、完成课后习题，试着运用下面的词语，向游客介绍一下赵州桥。

五、总结全文

作者写赵州桥的雄伟，壮观，美丽，刻画描写生动细腻，栩栩如

生。不仅是再赞桥，更是在赞美造桥的劳动人民，赞美劳动人民的智

慧和才干。学习本文，我们应该感到骄傲和自豪。爱我们的祖国，立

志把她建设得更加美好。

六、拓展延伸

1.赵州桥的知识介绍:

赵州桥：又名安济桥，位于河北赵县的洨河上，始建于隋朝开皇

大业年间（581-618），它是我国最早建造的石拱桥，对世界的桥梁建

造有着深远的影响。它的独特设计，减轻了桥身的重量，又节省了石

料，既美观，又大方，这种“敞肩拱”的运用为世界桥梁史上的首创，

比欧洲的设计早了1100多年。在中国文学史上，受到历代文人墨客

的赞扬，宋代赵州刺史杜德源诗曰：“驾石飞梁尽一红，苍龙惊蛰背

磨空”。元代刘百熙有诗赞曰：“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”。

1991年被列为全国重点文物保护单位。

2.你的家乡还有什么样的桥？动手画一画，写一写。

板书设计：

┏总起世界闻名

┃

┃雄伟坚固长宽，设计特点

┃

赵州桥┃分述

┃美丽壮观不但......而且......

┃有的.......有的......还有的.......栩栩如生

┃

┗总结全文宝贵的历史遗产

写作结构总起━━━━分述━━━总结

部编人教版小学语文3三年级下册全册优秀教案【最新版】

部编版三年级语文第二学期教学进度表时间周次教学内容课时数备注 1 1古诗三首(绝句、惠崇春江晚景、三衢道中)2燕子 5 2 3荷花4*昆虫备忘录口语交际：春游去哪儿玩 6 3 习作：我的植物朋友语文园地一5守株待兔 6 4 6陶罐和铁罐7狮子和鹿8*池子与河流 6 5 口语交际习作语文园地二快乐读书吧 6 6 9古诗三首10纸的发明11赵州桥 6 7 12*一幅名扬中外的画综合性学习语文园地三 6 8 13花钟14蜜蜂15*小虾 6 9 习作语文园地四16小真的长头发 6 10 17*我变成了一棵树语文园地五 6 11 习作：奇妙的想象18童年的水墨画19剃头大师 6 12 20肥皂泡21*我不能失信习作 6 13 语文园地六22我们奇妙的世界23海底世界 6 14 24火烧云口语交际：劝说习作：国宝大熊猫 6 15 语文园地七25慢性子裁缝和急性子顾客26方帽子店 6 16 27漏28*枣核口语交际：趣味故事会 6 17 习作：这样想象真有趣语文园地八总复习 6 18 总复习 6 19总复习 20 21

第一单元本单元围绕“可爱的生灵”这一主题安排了三篇精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》以及一篇略读课文《昆虫备忘录》。其中《古诗三首》选编了唐朝诗人杜甫和宋朝诗人苏轼、曾几的诗歌，分别从不同的角度向我们描绘了大自然中几种可爱的生灵，抒发了诗人对生机勃勃的大自然无限喜爱之情；《燕子》是一篇经典散文，从动态、静态两个方面描写了燕子的可爱，表达了作者对春天大自然以及燕子的喜爱和赞美；《荷花》一文则运用细腻生动的笔触展现了荷花的形态美，激发了读者对荷花的喜爱之情,《昆虫备忘录》是一篇有趣的科普文，生动描述了几种常见昆虫的特征．激发了学生对昆虫的探究热情，引导他们从小培养认真观察自然，并向往探究自然的良好品质。与此同时，本单元还主要安排了“口语交际”“习作”以及“语文园地”三方面的综合性学习内容，力求通过听、说、读、写等多种学习形式实现单元学习的巩固与延伸。 1. 古诗三首教学目标： 1．认识本课“鸳、鸯、惠”等6个生字，会写“融、燕、鸳”等13个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗。默写《绝句》。 3．理解古诗大意，能够边读边展开想象，融人到诗歌的意境中，感知诗歌所描绘的事物特点，体会诗人对大自然的喜爱之情。教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。教学难点：感受诗歌所营造的美好意境。教学准备：搜集三首古诗作者的资料；多媒体课件第一课时课时目标： 1．认识本课“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读并背诵唐朝诗人杜甫的《绝句》，同时能够默写。 3．理解诗歌大意，体会作者所表达的思想感情，感受春景的美丽。教学过程：一、创境激趣，引入学习 1．谈话创境：同学们，你们喜欢春天吗(喜欢)?那好，这节课老师就带你们

三年级下册语文教案全册(带反思)(人教版)

个人个性化备课教案（2011-2012学年第二学期）民和中心小学校学科语文三年一班教者三年级语文学科教学计划

四、方法措施根据第二学段的学习要求和学生的认知特点，在教学中采用 “演示、讲解、提问、讨论、交流” 为主的教学技能，注重教给学生学习方法，充分发挥师生教学当中的主动性和创造性，努力体现语文教学的实践性和综合性。课标解读和教材宏观分析一、《课程标准》对本册教材的基本要求是什么，应如何落实这些要求？ 1、积累认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 2、会使用字典、词典、有初步独立识字能力。 3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、能联系上下文，理解词句的意思。体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 5留心周围事物，乐于书面表达、增强习作的自信心。 6能用普通话交谈，能清楚明白的讲述见闻。教学应激发学生的学习兴趣，尊重学生的个体差异，选择适当的学习方式。二、本册教材的编写意图和体例是什么？ 1、培养学生的情感、品质、人生态度、价值观、文化品位和审美情趣。 2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。 3、培养热爱语文的情感，养成习惯，掌握学习方法。 4、能主动进行探究学习，在实践中学习、运用语文。体例：本册教材编有八个主体单元和一个选读课文单元，每个单元包括两篇主课文和两篇略读课文，能说会写及综合性学习活动三、本册教材包括了哪些知识，这些知识是以什么样的逻辑线索结构起来的？写出知识结构图。 “阅读”版块选有课文16篇，“快乐读书屋”中的阅读材料16篇；“能说会写”版块中的“口语交际”和“习作”各安排8次；每个主题单元后均设计有综合性语文学习活动“语文七色光”。选读课文单元编有8篇文章。主体课文阅读快乐读书屋口语交际主题单元能说会写习作本册教材语文七色光选读单元四、本册教材哪些知识可以前后整合起来？

人教版三年级语文上册《赵州桥》第二学时

《赵州桥》第二课时教学目标： 1.复习“设计、雄伟、全部、横跨、创举、减轻……”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 4.按总分的写作手法写一段话。重点：了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。难点：按总分的写作手法写一段话。教学过程：一、复习巩固 1.多种形式读词语。（带读，小火车读，齐读……） 2.谈话：上次课的学习我们了解到赵州桥是座历史悠久的桥梁，距今已有1400多年了。赵州桥在漫长的岁月里，经受了洪水的冲击、地震摇撼、车马重压和风化腐蚀等考验，至今仍然比较完整地保持着桥基、桥身的原来结构，是世界上年代最久、保存最好、跨度最大的敞肩石拱桥，这在世界桥梁建筑史上不能不说是一个奇迹。请学生带着激动、自豪的心情来读读第一自然段。二、学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟 1.（出示图片）我们一起来欣赏这跨越1400多年的赵州桥吧。你想用哪个词语来形容赵州桥呢？（雄伟） 2.作者是怎样写出赵州桥的雄伟的呢？请同学们认真读一读第二自然段。用“——”画出描写赵州桥雄伟的句子。（桥长、桥宽、建筑材料、设计特点） 3.生反馈，师概括。（原来作者是从赵州桥的长度、宽度、建筑材料、设计特点四个方面来感受赵州桥的雄伟。） 4.出示：赵州桥非常雄伟。这第一句话是第二段的什么呢？（中心句）是的，这就是我们以前学过的中心句，这一段的内容都是围绕“赵州桥非常雄伟。”来写的。 5.指名朗读：谁能通过朗读读出赵州桥的雄伟。 6指导朗读。 A：桥可长了有50多米长—有5个教室这么长，桥那么宽---大概有我们教室这么宽，比我们学校旁边的马路还宽……（明确50多米长，9米宽的概念。） B：作者运用列数字的说明方法更具体地展现出赵州桥的雄伟。谁能再读一读，让大家感受赵州桥的雄伟。习作中，我们也可以用数字来表达事物的特点。 C：①你可能没去游览过赵州桥，不能感受到它的雄伟。不如唐老师带着大家一起走进赵州桥去感受赵州桥的雄伟吧。 ②你仿佛此刻就站在赵州桥上，在领略着它的风采。大家像他一样去到赵州桥上感受它的雄伟吧。 7.出示：这种设计，在建桥史上是一个创举。创举是什么意思？同学们查字典或者翻找工具书来明确它的意思。 ①为什么说这种设计师建桥史上的一个创举？（这种设计是前所未有的；这种设计，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量节省了石料。所以说赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。） ②“既……又……”这一对关联词写出了赵州桥这个设计的两个优点。当你想表达同一内容的两个方面时，就可以使用这一关联词。老师先造两个句子，谁能用“既……又……”

部编版三年级语文赵州桥(相关资料)

赵州桥相关资料赵州桥又名安济桥，建于隋大业(公元605618)年间，是著名匠师李春建造。桥长64.40米，跨径37.02米，是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。因桥两端肩部各有二个小孔，不是实的，故称敞肩型，这是世界造桥史的一个创造（没有小拱的称为满肩或实肩型）。赵州桥距今已1400年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年邢台发生的7.6级地震，邢台距这里有40多公里，这里也有四点几级地震，赵州桥都没有被破坏，著名桥梁专家茅以升说，先不管桥的内部结构，仅就它能够存在1300多年就说明了一切。1963年的水灾大水淹到桥拱的龙嘴处，据当地的老人说，站在桥上都能感觉桥身很大的晃动。据记载，赵州桥自建成至今共修缮8次。

在主拱券的上边两端又各加设了二个小拱，一是可节省材料，二是减少桥身自重（减少自重15%而且能增加桥下河水的泄流量。 1979年5月，由中国科学院自然史组等四个单位组成联合调查组，对赵州桥的桥基进行了调查，自重为2800吨的赵州桥，而它的根基只是有五层石条砌成高1.55米的桥台，直接建在自然砂石上。这么浅的桥基简直令人难以置信，梁思成先生1933年考察时还认为这只是防水流冲刷而用的金刚墙，而不是承纳桥券全部荷载的基础。他在报告中写道

“为要实测券基，我们在北面券脚下发掘，但在现在河床下约7080厘米，即发现承在券下平置的石壁。石共五层，共高 1.58米，每层较上—层稍出台，下面并无坚实的基础，分明只是防水流冲刷而用的金刚墙，而非承纳桥券全部荷载的基础。因再下3040厘米便即见水，所以除非大规模的发掘，实无法进达我们据学理推测的大座桥基的位置。” 为了保护赵州桥，上世纪末在赵州桥东100米处新建的桥梁，其结构还是沿袭赵州桥，只是主拱上的小拱数量增加到一边5个。赵州桥的结构主拱由28道相互独立的拱券并列而成，建桥时先砌中间的，再砌两边的，每道拱券宽约35厘米，每石长度不同，自70厘米至于109厘米不等，各块条石之间用二个“腰铁”相连。每条拱券坏了可单独修理，因外侧的拱券易风化损坏，明代时桥西侧的5道拱券塌落，在明清时重修（没有修复记录，可明显看出与中间的石料不同1955年对东侧塌落的5道拱券进行了重修。中间18道拱券还是隋代建筑的。为了防止拱券向外倒，另外还采取了以下方法

部编版三年级语文下册教案全册

小学三年级语文下册电子教案 1 《古诗三首》一、新课导入 1.师述：古诗是我们中华民族灿烂文化宝库中的瑰宝，在我国文学史上占有重要地位。今天我们就来欣赏其中以描绘美景为主题的三首古诗，看看古人是怎样通过诗歌的形式把观察到的事物写清楚的。请欣赏： 2.（PPT出示：春天和初夏美景的图片。） 2.板书课题：1 古诗三首 3.（回顾学法并板书：古诗学法：解题目------知作者-------释词句------懂诗意------品诗味。）二、目标引领知识与能力 1.会认“鸳、鸯、惠、崇、豚、减”6个生字，会写“融、燕、鸳、鸯、惠、崇、芦、芽、梅、溪、泛、减”12个生字。 2.结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗写了怎样的景象。 3.有感情地朗读古诗，背诵古诗。过程与方法根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。情感态度与价值观培养学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意

境美。学习重点：结合诗句的意思，想象画面，理解古诗的意思。学习难点：在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。学法指导：（供教师参考）初读诗歌，模仿老师的范读，有感情地朗读诗歌，初步感知诗歌的内容。再读诗歌，边读边想象画面，说一说前两首诗分别写了春天的哪些景物，后一首诗又写了初夏的哪些景物，这些景物有什么特点，结合自己的认识体会诗人的感情。最后，在理解的基础上，熟读成诵。三、字词运用（PPT出示） 1.自由读诗，读准字音，把诗读通顺。融（róng）燕（yàn）鸳（yuān）鸯（yāng）惠（huì）崇（chóng）芦（lú）芽（yá）梅（méi）溪（xī）泛（fàn）减（jiǎn）迟日燕子鸳鸯惠崇晚景蒌蒿（lóu hāo）河豚（tún）泛尽绿阴黄鹂 2.检查字音，交流重点字词的理解。迟日：春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。泥融：这里指泥土湿软。

小学三年级语文《赵州桥》

S版小学三年级语文上册课题：赵州桥执教：浚县卫溪街道办事处顺河小学李永本节课的主线：赵州桥在设计上的主要特点是什么？这种设计有什么优点？哪些地方是赵州桥设计上的创举？进而体会我国古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。本节课的主要问题： 1、赵州桥在设计上的主要特点是什么？这种设计有什么优点？哪些地方是赵州桥设计上的创举？ 2、从哪可以看出赵州桥非常雄伟坚固？ 3、从哪儿看出赵州桥非常美观？本节课的主要段落：课文2、3自然段。可设计的语用点：学会用先概括后具体的写作方法说明一个事物。学习目标： 1、理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。 2、学习作者观察事物的方法。学习重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。学习难点：先概括后具体的写作方法。教具准备：多媒体课件教学方法：四字六步教学法学习过程一、督预示标 1、启发谈话，导入新课。

今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥） 2、组长汇报检查组内预习情况。 3、检查预习效果。（1）读新词智慧设计雄伟横竖坚固雕刻创举杰出（2）说说预习中你遇到的问题。二、自学梳理出示自学提纲 1、赵州桥在设计上的主要特点是什么？哪些地方是赵州桥设计上的创举？这种设计创举有什么优点？ 2、从哪可以看出赵州桥非常雄伟坚固？ 3、从哪儿看出赵州桥非常美观？三、小组答疑 1、互相帮助，解决自学中遇到的问题。 2、小组长主持开展说一说、讲一讲、读一读活动，并准备展示。四、展示评价 1、赵州桥在设计上的主要特点是什么？哪些地方是赵州桥设计上的创举？这种设计创举有什么优点？ ①赵州桥在设计上的主要特点是：雄伟、坚固、美观 ②（释义）创举：从来没有过的举动或事情。赵州桥设计上的创举：第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的，这是李春的首创。是没有先例的。 ③这种设计的优点：既减轻流水对桥身的冲击，使桥不

三年级下册语文全册教案

三年级下册语文全册教案三年级下册语文全册教案第一课时 1、课题：春的消息 2、教学目标：（1）、学会本课生字。（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（3）、一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。 3、教学重点：（1）、掌握生字新词，做好摘录笔记。（2）、在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。 4、教学难点：在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。 5、课时安排：两课时 6、教具准备：生字词语卡片 7、教学过程：一、联系生活，导入新课 1、畅谈关于冬去春来的情况。冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？ 2、导入新课。

有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。二、朗读诗歌，自学生字 1、自由读课文，认识生字新词。 ⑴、边读边标出新词，多读几遍。 ⑵、出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。 ⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。 2、利用各种形式理解文中的词语。 “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 3、检查读文情况。指名学生按小节读课文，其他学生评价。三、细读课文，了解大意 1、学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。 2、说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。四、课堂小结： 8、课堂作业设计（1）、读下面的词语，在文中找出它们的近义词。希望——倾听——爱惜—— 欢喜——明亮——翠绿——

（2）、读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？（3）、把文中的好词佳句抄一抄。 1 三年级下册语文全册教案 9、板书设计：雏菊开放的声音，叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天太阳照耀，被嫩草搔痒面颊的足迹 10、教学反思：第二课时 1、课题：春的消息 2、教学目标：（1）有感情地朗读课文，背诵课文。（2）、品读课文。体会作者表达的思想感情。（3）、激发学生爱春天，找春天的情感。 3、教学重点：在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。 4、教学难点：品读课文。体会作者表达的思想感情。 5、教学时间：第二课时 6、教具准备：

人教版小学语文三年级上册《赵州桥》课堂实录

《赵州桥》教学实录教学目标： 1．认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积累语言。 3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。 4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。教学准备：收集与赵州桥有关的资料、图片，也可搜集其他体现我国古代劳动人民智慧结晶的成果。教学过程：一、创设情境，走近赵州桥。师：同学们，提起桥我想你们并不陌生，你们都见过哪些桥？生：木桥、石桥、竹桥、塑料桥…… 师：那你们知道我国有哪些非常著名的桥吗？

生：卢沟桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥…… 师：同学们知道的可真多。今天我们要学习的是赵州桥。（教师板书：赵州桥）板书州时，注意“州”字的第一点是左点，其他是右点。说到这个字，老师要提醒大家的是它与“洲”的区别，“洲”一般指水中的陆地，范围比“州”大；“州”是我国古代的行政区划。你明白了吗？齐读课题。生：齐读课题。师：关于赵州桥你了解哪些呢？学生自由汇报。师：同学们知道得可真多。它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界闻名的大桥。为什么这座桥如此有名呢？相信我们学了课文就知道了。打开课本，结合阅读提示用自己喜欢的方式初读课文。（点评：通过创设情境，让学生明白赵州桥虽然是众多桥梁中的一座，但却是世界闻名的一座，为什么能如此有名呢？引起学生的思考，也激发学习的兴趣。）二、合作学习，初知赵州桥师：我发现同学们读书非常认真，有的同学还边读边画，做到不动笔墨不读书，这是个很好的习惯，希望大家继续保持。我相信大家对本课的生字生词也掌握得很好了，有没有信心读好呢？生：有。师：先自由读。后同桌之间互相读。再开火车读。

人教版三年级语文下册教案全册

[精品]人教课标版小学三年级语文教学设计 1古诗三首【教学目标】 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。【教学重点】能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。【教学难点】能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。【教学准备】教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。【教学课时】 3课时【教学过程】第一课时一、揭题导入，明确任务 1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题 2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。 3.补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。】二、初读古诗，感受节奏

1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。（2）同桌互相正音。 2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。 3．教师范读、学生练读。 4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。三、了解诗意，想象春景 1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。 2.用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。 2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。 3．美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。】四、当堂小结，鼓励背诵引导学生根据诗意背诵并能当堂默写第二课时一、介绍背景，导入新课。 l．惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 2．简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。二、自学自读，熟读诗句。出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。三、深入探究，了解诗意 1．指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。（板书古诗并画出停顿） 2. 春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的足迹吗？（桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。）

部编版小学三年级语文下册教案(最全)

部编版三年级语文下册全册教案（全册教学设计）

1古诗三首教学目标： 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。教学时数： 3课时教学课程：第一课时 1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。 3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。教学重点与难点能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。教学理念 1、遵循古诗的教学规律，以读促学。

2、把握古诗的特点，因材施教。 3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。 4、循序渐进，螺旋上升。教学准备挂图、苏轼的相关资料教学过程一、导入课题，板书课题 1、小黑板出示小知识。课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。 2、板书课题：惠崇《春江晚景》 3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。二、初读古诗 1、小黑板出示自学提示（一） ①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。 ②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。 2、学生自学。 3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。 ①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼” ②指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。惠崇/《春江晚景》（宋）苏轼

人教版三年级语文上册19《赵州桥》

《赵州桥》教学设计教学目标 1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 3、在积累语言的同时学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重难点 1、让学生了解赵州桥的建造特点体会作者的表达方法。 2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教具准备教学挂图课时安排：两课时第一课时（一）启发谈话，刀入新课。今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥）（二）看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。）

小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。（三）初读课文，掌握生字的读音。 1.出示生字卡片,要求读准字音。 2.理解生字。赵县：在河北省，古代叫赵州。隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。设计：在建桥之前的周密思考，精新绘制图样，就叫设计。冲毁：冲破。 3.自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。 4.抽查自学效果，出示不带音节的生字卡让学生读。 5.指读课文。要求：读准字音，把句子读连贯。最后一个自然段可全班齐读。为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”带着这个问题认真地学习每一个自然段。（四）学习第一自然段。

人教版小学语文三年级下册教案

1、燕子目的要求 1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。 2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。 3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。 4、有感情的朗读课文，背诵课文。教学重点抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点理解最后一句话的意思。教具学具ppt 教学时间2课时教学过程第一课时一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。二、指导学生看图 1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形状 2、出示插图看图叙述图意 ①按由近到远的顺序观察春天的景色 ②观察近处空中的燕子 ③观察远处落在电线上的燕子三、检查预习： 1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。 2、指名分段朗读课文四、图文结合理解课文内容 1、理解第一自然段（1）、默读思考： 1、燕子的外形特点 2、燕子的性情特点（2）、讨论解答（3）、练习背诵 2、理解第二自然段（1）看图说说春天的特征春天的柳树有什么特点理解“聚拢”、“像赶集似的”、体会写法想想“光彩夺目的春天”是什么样的（2）理解“生机”和最后一句话的意思感情朗读想象画面练习背诵 3、图文对照理解3-4自然段微机出示画面 ①、理解第3自然段观察飞行中的燕子指名读第三自然段想象作者是怎样描写的抓住重点词语理解句子看图说说燕子飞行时的特点 ②、理解第4自然段

观察落在电线上的燕子读读第自然段抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。指明读比喻句，体会这样写有什么好处 ③、练习背诵六、作业：感情朗读课文背诵课文第二课时一、感情朗读课文，体会写法 1、自读课文，说说每个自然段写的是什么 2、讨论交流：课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？二、指导、检查背诵 1、自读课文，完成“思考练习”第3题（出示幻灯片） 2、指导学生按自然段背诵 3、检查背诵（小组互查—教师抽查）三、指导识记生字、词 1、出示生字，抽查读音 2、说说记字方法重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法 3、练习书写“思考练习”第4题的词语四、作业 1、熟练背诵课文 2、预习“海上日出” 板书设计：羽毛外形翅膀尾巴赞热燕子飞回增添生机美爱春大姿态优美天自飞行速度快然心情高兴停歇电线—曲谱燕子—音符 2、古诗2首咏柳教学目的： 1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情； 2、理解诗句； 3、理解诗人的思想感情；

【2020最新】部编版小学三年级语文下册11 赵州桥(教案)

11.赵州桥

4.介绍赵州桥的相关资料。二、读文识字。（用时：15分钟） 1.自读课文。要求：（1）读准字音，读通句子。（2）交流文中不理解的词语。（3）了解课文大意。 2.教师指导学生学习生字词，理解文章大意。 1.自读课文，圈出本课生字。 2.注意多音字“爪”的读音。 3.说说自己不理解的词语，共同探究。 4.说说课文的主要内容。 2.多音字组词。三、初步了解赵州桥。（用时：10分钟） 1.指名分段读课文，纠正字音。 2.认真读第一自然段，了解第一自然段交代了哪些内容。 1.分段朗读课文，要读得正确、流利。 2.学生汇报交流。位置：河北省赵县的洨河上建造人：李春建造时间：一千四百多年前 3.按照原文内容填空。赵州桥在我国（）县的（）河上。它是隋朝的（）设计和参加建造的。这篇课文从（）（）（）这三个方面介绍了赵州桥。四、指导书写。（用时：10分钟） 1.有感情地朗读课文。 2.书写生字、词语。（师范写，生仿写） 1.练习有感情地朗读课文。 2.学生认真仿写，把字写规范、写漂亮。

了赵州桥的坚固？ (4)理解“创举”一词的意义。 2.整体观察，从桥长、桥宽等方面观察。三、品读第三自然段。（用时：15分钟） 1.自读第三自然段，思考：这段话是围绕哪句话来写的？主要写了什么？ 2.第一句话在文中起什么作用？ 3.画出体现赵州桥美观的句子。 4.有感情地朗读这段话。 1.自读课文，交流回答问题。 2.课件出示“有的…… 有的……还有的……”句子。图文对照，欣赏图案的精美。 3.对照图片，有感情地朗读第三自然段。 6.用“有的……有的…… 还有的……”写句子。 ___________________________ ___________________________ 四、总结拓展。（用时：5分钟） 1.齐读最后一个自然段，思考：这一段告诉了我们什么？ 2.你还知道我国有哪些闻名世界的建筑？ 1.读最后一段，感受古代劳动人民的智慧和才干。 2.学生相互交流我国闻名世界的建筑。 7.假如你是导游，你会怎样向游客介绍赵州桥呢? 板书设计

人教版小学三年级语文下册全册全套教案

三年级下册语文教案第二学期语文学科教学工作计划学生情况分析及改进提高措施：这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。从本班学生的情况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进步。以发展的眼光来看，儿童步入小学就意味着从现实的双向对话进入一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。从此，阅读成了学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越的成效如何，必将对他们日后的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。因此，本学期在顺利完成各项学习任务的基础上，跟上学期一样，把培养学生的阅读兴趣、阅读习惯作为一项重要工作来做，并且加大力度。初步设想如下：

在日常的教学中，灵活处理教材，加强课内、课外的联系，努力创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，让学生在有趣的语文实践中学语文、用语文、感受语言文字的魅力。以课本作为桥梁，让学生尽可能地接触课外读物，努力拓展语文教学的空间。根据新课程标准“注重学生兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟及创新意识和精神的培养”，竭力加强语文综合活动的开展，在活动中，让学生认识读书的重要性和必要性，让学生体会读书的趣味，享受读书的快乐。每节语文课前，进行好书推荐活动，请学生介绍自己最近读到的好书，并简介书中内容。灵活布置家庭作业，少做机械性的重复作业，将剩余时间留给学生，要求学生每天坚持读课外书20分钟，并做读书笔记（主要是摘抄或感想）凡是读过的书一定要留下读过的痕迹（不认识的字查字典为其加上拼音，不理解的词语做个问号，写得精彩处、重要处，划上波浪线）定期抽查读书笔记，定期举行读书感悟交流会，对于一些不爱读书的学生，与家长沟通，请家长多买童话和故事情节紧张、有趣的书读，以便吸引孩子。加强写作训练，使听说读写得到更加完美的统一。定期进行写作指导，结合阅读内容布置写作题目，使学生有计划，有方法的进行写作训练。结合开展的课题实验活动采用多种方法激发学生的写作兴趣。

人教版三年级下册语文教学设计

人教版三年级下册语文教学设计人教版三年级下册语教学设计（第一单元） 1《燕子》第一课时教学目标： 1．字词目标：学会本课8个生字，正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符”等词语。 2．导入新课，初读课。 3．学习课第一自然段，感受小燕子活泼可爱的样子。教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，春天，在农村，在城市，在树林，随处可以看到一种从遥远的南方飞，为春光增添生机的小动物，你们知道是谁吗？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？（出示几张燕子的图片）燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起学习一篇描写燕子的。（板书课题：l燕子）二、初读课，整体感知 1、用自己喜欢的方式自由读课，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课读通顺。

2、默读课：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。 3、小组内汇报交流自读情况。（1）读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固生字的掌握。俊（）骏（）俏（）悄（）拢（）竣（）峻（）哨（）梢（）笼（）添（）沾（）倦（）谱（）符（）填（）粘（）圈（）普（）附（）（2）说说每个自然段主要讲了什么。（3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下。（4）读自己喜欢的段落。三、全班交流并质疑 1、指名分自然段朗读课，思考：课是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？（1）课是从哪几方面描写燕子的？（课是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方

部编版三年级下册语文教学设计全册【整理版】

部编版三年级语文下册全册教学设计 1古诗三首教学目标： 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。教学时数：3课时教学课程：第一课时一、揭题导入，明确任务 1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题 2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。 3.补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。】二、初读古诗，感受节奏 1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。（2）同桌互相正音。 2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。 3．教师范读、学生练读。 4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。三、了解诗意，想象春景 1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。 2.用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。 2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。 3．美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之

人教版小学三年级语文下册教案全册

三年级下册语文教案

第一单元教学计划教学内容：《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》《语文园地一》

教学目标： 1、认识本组“俊、俏、翩”等16个生字，会写“燕、增”等33个生字。 2、有感情地朗读课文、背诵相关课文。 3、学习边阅读，边想象画面的读书方法。 4、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。 5、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。教学重难点： 1、认识16个生字，会写33个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵相关课文、古诗。 3、培养学生观察的方法、表达的能力，激发他们对大自然的热爱。单元教材分析：大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。与本册课本配套的《同步阅读》中，与本单元大自然专题相关的课文有《走进大自然》《草叶上的歌》《雨儿在歌唱》《雾之美》《古诗两首》《一碗水》《我和企鹅》《小城三月》《梅雨潭》《日出》，可以引导学生课外自行阅读。