正确定位,实现自身价值

正确定位，实现自身价值

通过学习毛书记的“人生如赛场，胜负看心态”复信后，深有体会。这封信寓意深刻，富有哲理，引人深思，给人启迪。我在学习中开展自我剖析，在工作上、思想上、纪律上、作风上找不足、找原因，认识到以下几点：

一、必须有与时俱进的理念

思想就是对一些主要问题的根本看法和根本观点。比如说对教育地位、作用、功能、原则等问题的根本看法即为教育思想。如果对其中某一个问题的看法即为教育观念。如果表现为知识形态即为教育理论。观念形成有两个条件，一是以一定的思想为指导；二是丰富的社会实践。观念是人成功的主要因素。观念革命是最彻底的革命，观念一变天地变。观念决定着一个人的情感模式；观念决定一个人的思维模式；观念决定一个人的心智模式；观念决定一个人的行动模式和最终的结果。毛书记的复信让我认识到在今后的工作中，必须要不断的更新自己的教学理念，提高自身的素质。在教学上，结合我校学生的学习特点，与时俱进，探索出一套既适合自己又适合学生的教学方法，真正的让学生实现素质教育，不仅体现自身价值，而且提高了学生的能力，真正地做到有所收获。

二、必须有良好的心理素质

心理素质是成功的必要因素，没有良好的心理因素就不可能成功。

我们许多教师对心理学学习得不深不透，不会用现代心理学的知识去教育学生，更不会用心理学的原理去调整自我，解读我们自己的心灵。我们要建立良好的情感模式和心智模式，就需要我们研究大量的心理学知识，用以指导自己的工作和个人的成长。做为一名新时代的人民教师，不仅要教好课，还要让学生得到全面的发展，心理教育就显得尤为重要。正人先正己，所以教师的心理素质起着决定作用，身为人师要做到心胸宽阔，自强不息，宠辱不惊，保持一份淡定和从容。抱定乐观积极的心态，实现人生的突围和超越。也只有这样，学生才能真正的从教师身上学到更多的知识与素养。

三、必须有完备的知识结构

教师这种职业承担着传道授业解惑的伟大历史责任，教师的知识

结构直接影响着教育教学质量。我们如果没有一个科学完备的知识结构怎么能够教育好学生呢？教师的教学不同于研究人员的科研活动，教师的教学具有明显的情境性。在教育工作中，很多情况需要教师机智地对待，这种教育教学的机智不是一成不变的，在一种情况下适宜和必要的方法，在另一种情况下可能不恰当。只有针对学生的特点和具体情况恰当的工作，才能表现出教师的教育机智。在处理特殊教学情景时教师所采用的知识来自于个人的教学实践，具有明显的经验性。要提高教师的素质，必须重新构建科学、合理、完备的知识结构。因此，作为教师，不但要提高自己的人文科学知识，还应当做到深化本体性知识，丰富、补充条件性知识，加强实践性知识。进而真正地使教师成为能力型教师，更好地为教学服务。

四、必须有合理的能力结构

教师的专业能力是教师在育人中所表现出来的教育教学能力的总和。随着素质教育改革的深入，我们必须着重加强教师能力的培养，重视对“传统能力”内容的更新，形成二十一世纪的教师应具备的科学合理的能力结构。

教育是艺术，艺术的生命在于创新。要培养学生的创新能力，教师自己必须首先具有创新意识和创新精神，主动摒弃一切落后的教育观念和教学方法，大胆探索，创造性的学习和运用先进的教学手段，使学生成为学习的主人，走上自主创新的学习之路。教师要有强烈的好奇心和求知欲，在终身学习、开发潜能中，不断创新中逐步实现自身的可持续性发展。

总之，毛书记的这封复信，为我们广大的人民教师又一次敲响了警钟。活到老，学到老，调整心态，全面提高自身素质，才能真正地实现自身价值。让我们就用毛书记的这句：“天行健，君子以自强不息”共勉，胜不骄，败不馁，经受考验，积极进取，努力实现自己的人生价值吧！