小学一年级语文：《蒲公英》第一课时教学设计

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《蒲公英》教案

《蒲公英》教案《蒲公英》教案1教材分析：这是一首富有童趣的儿童诗。

全诗只有三句，句句押韵。

并以蒲公英的种子的口吻娓娓道来，亲切自然，孩子应该比较喜欢读。

尾句写到蒲公英的种子“飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家。

”蒲公英的种子会在哪儿安家落户呢?这很能激发孩子的'好奇心，引起他们的思考。

教学目标：1、会有感情地朗读、背诵小诗，初步感受大自然中植物的奥妙。

2、会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、微风、飞”这五个词语。

3、学会2个生字。

(还有2个留到第二课时)教学用具：课件、实物教学过程：一、走进自然，揭示课题1、课件演示各种植物的种子：椰子、榆树、枫树、苍耳、喷瓜、凤仙花、紫藤的夹果等。

(教师边操作边介绍，学生指指点点。

)学习“种子”一词(1 分钟)2、画面定格：出现蒲公英，同时播放第一句诗的录音：“我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花。

”学习“蒲公英”一词。

揭题，读题。

二、背诗句，悟诗情1、学生反复练说第一句诗，直到会背诵。

学习“毛茸茸”一词。

看、摸、猜、说：毛茸茸的( )( )毛茸茸的再一齐说第一句诗。

2、背第二句诗：播放录音：第二句诗“微风轻轻一吹，我离开了亲爱的妈妈。

”学生说诗句。

学生吹。

理解“微风”一词一齐背诵一二两句。

3、背诵第三句诗播放录像“飞呀”学生在座位上飞，说。

指学生飞，说。

问：美丽的小蒲公英，你飞到哪儿了?学生说：“飞呀飞呀，我飞到( )，( )就是我的家。

4、背诵整首诗三、读读诗，认认词1、翻开书，读一读自己读，标上行号。

互查同桌，给同桌一个小五星。

看大屏幕读，听行号读。

2、认一认词听编号认词开小飞机认词。

四、写一写公、种(让学生展示)事先要会用实物投影。

五、拓展录像《植物的种子》六、延伸作业给别的种子也写一首美丽的诗。

《蒲公英》教案2一、教学目标1.理解文章内容，知道蒲公英、松子、大豆是如何传播种子的，培养学生对大自然的热爱。

2.会认12个字，1个多音字，会写6个字，自主积累词语。

《蒲公英》教案(第一课时)_教案教学设计

《蒲公英》教案（第一课时）本文是关于《蒲公英》教案（第一课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

课时目标：学习生字新词，理解词语意思；初读课文，能较流利地朗读课文；学习第一小节，能用“可爱”造句。

课前准备：词语卡片、两张图片（绒球、开花）、投影仪（三处要求、一句长句子）教学过程：一、图片激趣，导入学习。

1、出示蒲公英绒球的图片。

师：同学们，你们看，这是什么？生：蒲公英！师：这就是我们今天要学的课文题目，一起大声地读一读课题（生齐读课题：蒲（pú）公英）师：冬末春初，蒲公英开出了金黄的花朵，不久，花瓣落了，花托上长出了绒球（出示词语卡片）有哪个小朋友知道花托在哪儿，指给大家看。

这是怎样的绒球？出示词语卡片洁白的绒球、可爱的绒球谁能读好它？一阵风吹过，绒球变成了几十个小降落伞，你知道这些小降落伞是什么吗？小降落伞们在蓝天白云下随风飘荡，多自由，多快活呀，读好它。

这些小降落伞们离开了妈妈的怀抱，它们将选择怎样的地方落脚呢？又有怎样不同的命运呢？让我们赶紧来读读课文，听清要求：初读课文，读准字音，读好新词。

（投影仪出示要求）二、检查字词，理解词语。

1、同学们都读完了，老师来检查一下你们刚才的自学情况。

出示卡片嘱咐，课文中谁嘱咐谁？太阳公公是怎样嘱咐小降落伞们的呢？在哪些时候你的父母嘱咐过你什么？老师常常会嘱咐大家什么？现在你明白嘱咐是什么意思了吗？太阳公公嘱咐小降落伞们哪些地方不能去？湖泊（p ō）、沙漠、怎样的湖泊、怎样的沙漠、银花朵朵的湖泊、波光粼粼的湖泊，这么美，该怎样读？波光粼粼还可以用来形容湖面，读：波光粼粼的湖面、金光闪闪的沙漠。

这些地方真美呀，难怪小降落伞们会被它们的美丽外表所迷惑，什么叫迷惑？这个字比较难，谁会读？黝这个词呢？黑黝黝告诉你，在连读时应读第一声。

好，我们接着检查。

宝贝数（sh ǔ）不清的宝贝富翁百万富翁茁壮你看，这些蒲公英长得怎么样？（出示蒲公英开花的图片）给“茁壮”找个朋友。

《蒲公英》第一课时教学设计黄冬雷

*“降”：多音字，范写，书写时注意“竖折”
*在书上快速地描一描
2、（出示第一小节）蒲公英真惹人喜爱呀，自己读一读，指名读。
你能用一句话说说主要写了什么。
（三）学习第2节
1、（出示词语：金光闪闪银花朵朵波光粼粼）
2、出示第二组：沙漠泥土湖泊
3、我们把这里的词语放到第二小节读一读。
（1）自由读第二小节，指名读。
常规性积累
古诗积累
学生自主背诵古诗
背诵
核心过程推进
活动一:
导入新课
1、同学们，今天老师带来一个谜语，竖起耳朵听：
板书：蒲公英今天我们一起学习一篇课文，题目就是《蒲公英》，指名读准题目。
猜谜揭题，读准课题
师说谜语，学生猜。
小小伞兵，随风飞；飞到东来，飞到西；飞到路边田野里；安家落户生根基。
活动二:
初读课文
《蒲公英》第一课时教学设计黄冬雷
课题
8、蒲公英
教时
第一课时
教学目标:
1、能正确﹑流利地朗读课文。
2、学会9个生字，掌握多音字“降、泊”，理解由生字组成的词语。
3、理清文章脉络，初步感知课文内容。
重点
与
难点
读通课文，理清文章脉络，初步感知课文内容。
教学过程
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
（3）格式上有什么特点？（ABCC）你再举例说几个
嘱咐”指名读，说一句话。（平时生活中，谁嘱咐我们——）而文中就是谁嘱咐——太阳公公嘱咐蒲公英不要去沙漠和湖泊，而要去泥土。
预设：
（1）同桌互读第3小节，小老师仔细听，错了及时帮他纠正，读准了夸夸他。
（2）老师想请几个同学合作读这一小节，你觉得老师请几个人读比较合适。三人读。

小学语文公开课教案《蒲公英》教学设计及反思

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《蒲公英》，让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 过程与方法：培养学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会蒲公英妈妈的良苦用心。

3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜父母的关爱，学会感恩。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。

三、教学难点1. 体会蒲公英妈妈的良苦用心。

2. 学会感恩，珍惜父母的关爱。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 情感教学法：以情感人，引导学生体会蒲公英妈妈的关爱。

3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。

五、教学过程1. 课堂导入：a. 引导学生观察课件中的蒲公英，引起学生对课文的兴趣。

b. 教师简要介绍课文内容，激发学生的学习欲望。

2. 生字词学习：a. 学生自读课文，边读边圈出生字词。

b. 教师引导学生逐个学习生字词，讲解字词含义。

3. 理解课文内容：a. 学生分组讨论，总结蒲公英妈妈的良苦用心。

b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 有感情地朗读课文：a. 教师示范朗读，引导学生感受课文情感。

b. 学生跟读，体会课文情感。

5. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容。

b. 学生分享学习收获。

6. 课后作业：a. 家庭作业：抄写生字词，巩固记忆。

b. 拓展作业：以“我的父母”为主题，写一篇作文。

六、教学反思1. 成功之处：本节课通过情境教学法和情感教学法，让学生深入体会了蒲公英妈妈的关爱，有效地达到了教学目标。

学生积极参与课堂讨论，表现出较高的学习热情。

2. 不足之处：在生字词学习环节，部分学生对于一些难写字掌握不够熟练，需要在课后加强练习。

课堂节奏稍显紧凑，可以适当调整，给予学生更多思考和表达的机会。

3. 改进措施：针对生字词掌握不足的问题，加强课后辅导，让学生多写多练。

在课堂讨论环节，注意引导学生充分表达自己的观点，提高学生的表达能力。

《蒲公英》语文教案设计

《蒲公英》语文优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解蒲公英的特点及其传播方式。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对大自然的热爱。

（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

（3）学会通过观察、思考、推理等方法，提高问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生珍惜亲情、友情，懂得感恩的情感。

（3）培养学生勇于面对困难，积极向上的心态。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解蒲公英的特点及其传播方式。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文内容，理解蒲公英的传播方式。

三、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、播放音乐等手段，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。

3. 小组合作教学法：培养学生团队协作、沟通交流的能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片素材。

4. 教学录音机或音响设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示蒲公英图片，引导学生观察蒲公英的特点。

（2）邀请学生分享他们对蒲公英的了解。

（3）简介课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分段朗读，互相评价。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

（3）生字词卡片游戏，巩固学习效果。

4. 理解课文内容（1）学生讲述蒲公英的特点及其传播方式。

（2）教师引导学生通过课文内容，了解蒲公英的传播方式。

（3）讨论：为什么蒲公英的种子能飘到远方？5. 总结与拓展（1）学生分享他们对蒲公英的感悟。

《蒲公英》语文教案设计

《蒲公英》语文优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并掌握课文《蒲公英》的基本内容，理解故事情节和人物形象。

提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

培养学生对自然环境的关注和保护意识。

引导学生通过课文学习，培养正确的价值观和人生观。

1.2 教学内容课文《蒲公英》的阅读与理解。

分析故事情节的发展和人物性格的特点。

探讨课文中的自然环境保护主题。

引导学生进行思考和讨论，培养正确的价值观。

第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤引入新课，介绍课文《蒲公英》的背景和作者。

阅读课文《蒲公英》，让学生自主理解故事情节和人物形象。

分组讨论，让学生分享对故事情节和人物性格的分析。

教师进行讲解和解答学生的问题，帮助学生深入理解课文。

引导学生思考和讨论课文中的自然环境保护主题。

总结课堂内容，布置作业。

2.2 教学方法讲授法：教师进行讲解和解答学生的问题，帮助学生深入理解课文。

讨论法：分组讨论，让学生分享对故事情节和人物性格的分析，培养学生的思考和表达能力。

引导法：教师引导学生思考和讨论课文中的自然环境保护主题，培养学生的思考和解决问题的能力。

第三章：教学资源与材料课文《蒲公英》的文本。

《蒲公英》教案(通用3篇)

《蒲公英》教案（通用3篇）《蒲公英》教案1教学要求：1学会本课生字。

理解由生字组成的词语，会用叮嘱造句。

2能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。

3理解课文内容，懂得着任何事都需要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。

第一课时一、介绍蒲公英1你们喜爱植物吗?请同学们打开课本，46页，看看题目左边的图上，那个小伙伴在干什么?2自读第一自然段。

谁能从课文下面的图中指住蒲公英、花托、绒球和小降落伞?在读的过程中划诞生字词。

(1)学习生字词：花托(tuo)：花的组成部分之一，是花梗顶端长花的部分。

(2)绒(rong)球降(jiang)落伞：原来指凭借空气阻力使人或物体从空中缓慢下降着陆的伞状装置。

课文指蒲公英种子。

3介绍蒲公英：多年生草本植物。

冬至春初时抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时样子像一个白色绒球，有毛的果实可随风飘散。

生于路旁、田野、山坡。

产于全国各地。

别名黄花地丁、婆婆丁、奶汁草。

采制春至秋季花初开时连根挖出，除去杂质，洗净，晒干。

性味性寒，味苦、甘。

功能主治清热解毒，消肿散结，利尿通淋。

用于乳痈、瘰疬、疔疮肿毒、咽痛、肺痈、肠痈、目赤、湿热黄疸、热淋涩痛。

有爱好的同学可以在课下查找资料，了解有关蒲公英的更多资料。

3指名读第一自然段，师生共同订正读错的地方。

二、初读指导1、轻声读第二自然段，自同学字词。

叮嘱记住表面沙漠迷惑湖泊黑黝黝借助拼音认读，联系上下文理解词语：叮嘱、记住：结合实际理解：表面黑黝黝沙漠：地面完全被沙子所掩盖，缺少流水。

气候干燥，植物稀有的地区。

湖泊：被陆地围着的大片积水。

迷惑：辨不清施肥，摸不着头脑。

2、用自己喜爱的方式读第三、四自然段自同学字词：瞧 (看)百万富翁(拥有百万家财的有钱的人) 波光粼粼(在阳光照射下，水面银光闪闪的样子。

粼粼：形容水清亮)3、小组自同学字，留意笔画和笔顺。

4、默读全文，标出自然段。

《蒲公英》第一课时教学设计

#《蒲公英》第一课时教学设计一、教学目标1.理解“蒲公英”这个物种的基本知识，包括外观、生长环境等；2.了解蒲公英的作用和价值；3.掌握如何观察和描述蒲公英的花朵和种子；4.培养学生的探究精神和对自然的敬畏之心。

二、教学内容1. 了解蒲公英的基本知识•介绍蒲公英的外观特征；•讲解蒲公英的生长环境；•指导学生了解蒲公英的作用和价值。

2. 观察和描述蒲公英的花朵和种子•引导学生在校园里观察采集蒲公英花朵和种子，增强对蒲公英的感性认识；•指导学生如何描述蒲公英的花朵和种子，培养他们的语言表达能力。

3. 实践环节•让学生在教师的指导下，进行有关蒲公英的课外实践活动，如设计蒲公英生长环境、观察蒲公英生长的变化等。

通过实践活动，加深对蒲公英的印象，培养学生的动手创新能力。

三、教学方法1. 演讲讲解法教师通过演讲讲解的方式，介绍蒲公英的基本知识，激发学生的探究兴趣。

2. 观察法让学生在校园里观察采集蒲公英花朵和种子，培养学生的观察能力。

3. 听说训练法设计问答环节，让学生轮流描述蒲公英的花朵和种子，加深学生对蒲公英的认识。

4. 实践活动法引导学生设计蒲公英生长环境、观察蒲公英生长变化等实践活动，培养学生的动手创新能力。

四、教学过程1.教师简单介绍蒲公英的基本情况，激发学生的学习兴趣；2.教师带领学生到校园中采集蒲公英花朵和种子，并进行描述；3.整理采集到的蒲公英花朵和种子等资料，和学生一起进行讲解；4.设计蒲公英生长环境活动，让学生在教师的指导下进行实践活动，培养学生的动手创新能力。

五、课堂检测通过教师的提问和多元化的成果展示，检测学生是否掌握教学知识以及动手能力。

六、教学反思本次课程的教学内容和教学方法全方位地培养了学生的动手能力和探究意识，让学生对蒲公英这种常见的植物进行探究，并且发现蒲公英的价值和作用。

让学生在学习的过程中不断探索、思考和实践，培养学生的自主学习和创新能力，为下一步科学学习奠定了基础。

8 蒲公英 (第一课时)_教案教学设计

8 蒲公英（第一课时）8蒲公英（第一课时）（一）问题导入新课1师：同学们，植物传播种子的方法多种多样，有趣极了。

今天呀，祁老师先来考考大家，它们分别是靠什么传播种子的？请你用一句话简单的说一说。

（出示）想一想豌豆风苍耳自身弹射蒲公英野兔等葡萄小鸟2揭示课题师：这节课我们就来学习其中的一种植物——蒲公英。

（板书课题，齐读课题）3认识蒲公英（出示蒲公英图）师：你看到了什么？请用一句简单的话说一说。

*理解“洁白的绒球”、“种子”“降落伞”、“花托”……（二）初读感知课文1师：请打开书，翻到p45，图上的小女孩在干什么？生：小女孩在吹蒲公英。

（学着吹一吹）2初读课文师：对呀，这成熟的蒲公英种子离开了妈妈的怀抱，在微风的吹拂下，自由地飘呀飘。

它们的心情怎么样？生：愉快、开心、高兴……师：让我们带着愉快的心情大声试读一遍课文。

（学生初读课文）3师：蒲公英种子真的会说话吗？生：不会。

师：作者把它们当作什么来写？生：把它们当作人来写。

师：这种写作手法叫作什么？生：拟人。

（三）教学生字生词1师：是呀，在祁老师的眼里，你们和蒲公英的种子一样，都是可爱的小天使。

小天使是很聪明的，开动脑筋，认识一下生字宝宝。

（出示生字卡片）2指名读生字3师：睁大眼睛仔细看，这些词语中有没有特别的地方？生：“泊”是多音字。

师：我们在哪篇课文中学过这个字？生：《枫桥夜泊》中的“泊”，意思是停船靠岸。

4师：轻声读课文，联系课文内容想想这些词语的意思。

教师相机指点（渗透方法：一是用自己的话说；二是找词语代替；三是联系实际描写）。

*“沙漠”、“湖泊”是什么特点*哪些事物也是“黑黝黝”的？*嘱咐——（坡度理解）“什么意思？”“平时谁经常嘱咐你们？”“嘱咐些什么？为什么要嘱咐？”*富翁（思想延伸）——从小认真学习，拥有丰富的知识，知识就是财富，你们长大了都可以成为富翁。

（四）理清课文脉络1师：生字宝宝呆在小黑板上多孤单呀！让我们带着它们一同走进美丽的童话故事吧！请有感情读一遍课文，做到发音准确，不添字，不漏字。

语言教案《蒲公英》教学设计

《蒲公英》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《蒲公英》，了解蒲公英的特点、生长过程以及传播方式。

2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

3. 提高学生朗读、思考、表达和合作的能力。

二、教学内容：1. 课文《蒲公英》的阅读与理解。

2. 蒲公英的特点、生长过程和传播方式的学习。

3. 生态环境保护的教育。

三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够理解课文内容，掌握蒲公英的特点、生长过程和传播方式。

2. 难点：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。

2. 运用案例分析法，让学生深入了解蒲公英。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力。

五、教学准备：1. 准备课文《蒲公英》的文本。

2. 准备有关蒲公英的图片、视频等教学资源。

3. 准备小组讨论的相关材料。

【导入】（简洁导入，引起学生兴趣）【自主学习】1. 学生自主阅读课文《蒲公英》，了解课文内容。

2. 学生通过查找资料，了解蒲公英的特点、生长过程和传播方式。

【课堂讨论】1. 教师提问，引导学生思考和探讨蒲公英的特点、生长过程和传播方式。

2. 学生分享自主学习的结果，进行课堂讨论。

【小组活动】1. 学生分组，每组选择一个主题，展开讨论。

2. 各组汇报讨论成果，进行分享。

【总结与反思】1. 教师引导学生总结课堂所学内容。

2. 学生反思自己在课堂中的表现和学习收获。

【课后作业】2. 学生绘制一幅蒲公英的生长过程图。

3. 学生制作一个关于蒲公英的PPT，进行展示。

六、教学评价：1. 评价学生对课文《蒲公英》的理解程度，通过课堂提问和作业完成情况进行评估。

2. 评价学生对蒲公英的特点、生长过程和传播方式的掌握程度，通过小组讨论和课后作业进行评估。

3. 评价学生对生态环境保护的意识，通过课堂讨论和小组活动进行评估。

七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生观察和采集蒲公英，亲身体验其生长过程和传播方式。

语文《蒲公英》教案大全

语文《蒲公英》精选教案大全第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解课文《蒲公英》的主要内容，体会文章所表达的主题和情感。

培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

引导学生通过课文学习，培养对自然环境和生命的关注和保护意识。

1.2 教学内容课文《蒲公英》的阅读与理解。

分析课文中的主题和情感表达。

探讨课文中的自然环境和生命保护意识。

第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤第一步：引入新课，介绍课文《蒲公英》的作者和背景。

第二步：阅读课文《蒲公英》，学生自读并理解课文内容。

第三步：讨论课文中的主题和情感表达，引导学生分享自己的感受和观点。

第四步：分析课文中的自然环境和生命保护意识，学生进行小组讨论并分享结论。

2.2 教学方法阅读理解：通过学生自读和教师引导，提高学生的阅读理解能力。

讨论交流：通过小组讨论和全班交流，促进学生思考和表达能力的培养。

小组合作：通过小组合作讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文《蒲公英》的文本。

相关多媒体教学材料，如图片、视频等。

教学课件和教案。

3.2 教学材料学生教材《蒲公英》。

笔记本和笔，用于学生做笔记和记录。

小组合作讨论的卡片或便签纸，用于学生记录和展示小组讨论结果。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课后作业和课堂表现，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

通过小组讨论和表达，评估学生的思考和表达能力。

通过学生对自然环境和生命保护意识的关注，评估学生对课文主题的理解和思考。

4.2 教学反馈在课堂上及时给予学生反馈，指导学生的阅读理解和解题方法。

在小组讨论中，鼓励学生提问和发表自己的观点，给予积极的反馈和指导。

在课后，通过作业批改和与学生的交流，了解学生的学习情况和问题，及时进行教学调整和改进。

第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展组织学生进行课后的实地考察，如参观公园或自然保护区，增强学生对自然环境的认识和保护意识。

引导学生进行相关的写作活动，如写一篇关于自然环境保护的短文，提高学生的写作能力。

《蒲公英》第一课时教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校一、教材分析：《蒲公英》（苏教版第五册）是一篇寓言故事，通过蒲公英种子所作的不同选择的不同结果，告诫人们，在选择人选生道路的时候，不要被表面现象所迷惑，而应该听从前辈的指导，脚踏实地地做人，这样才不至于浪费自己的一生。

全文共四个自然段，第一自然段写小降落伞们随风飘荡；第二自然段写太阳公公对他们的亲切嘱咐，第三自然段写种子们的不同选择，第四自然段写种子们的不同结局。

二、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

会用“可爱”“亲切”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

三、教学过程第一课时一、动画导入，揭示课题1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷出发。

2、揭示课题：师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们知道它们去干什么吗？生：传播种子师：对，在它们播种的过程中发生了许多有趣的故事，你们想听吗？师：今天这节课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英板书课题: 蒲公英点评：以动画这种学生喜欢的形式及从旧知识来设置悬念，揭示课题，能很好地激发学生的学习积极性。

二、自读课文，初步感知。

自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。

三、检查自读情况。

1、出示二类词语，抽读，再齐读。

2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星。

3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。

教师范写，学生练写描红。

4、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。

小学一年级语文：《蒲公英》第一课时教学设计

小学一年级语文：《蒲公英》第一课时教学设计《蒲公英》第一课时教学设计一年级语文教案●一、领悟教材把握重点《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第四单元中的讲读课文。

这是一篇以植物蒲公英为题的语言故事。

全文采用拟人的手法,写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不相同,结果他们的命运也截然不同,从而告诫人们作任何事都不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想,而应该听从前辈的正确教导,实事求是,脚踏实地。

根据课文和学生的特点，我制定了以下教学目标及重点、难点。

教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“可爱”、“亲切”造句。

3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

教学重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、会用“可爱”、“亲切”造句。

教学准备：图片、小黑板、录音磁带、投影片●二、精选教法激趣乐学1、创设情境，激发兴趣。

为了增强学生学习的兴趣，本课借助录音故事导入新课，调动学生的情绪，把学生领入乐学氛围。

2、本着新课程标准中“起点低，要求严，训练实”的要求，紧紧抓住课文中每一美的要素和亮点，激发学生去咀嚼，品味，感悟，欣赏,让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所悟，在读中受到感情的熏陶，使学生的主体状态得到激活。

3、根据儿童学习书面语言的规律，在制定教学目标时，将朗读复述课文等吸收积累语言的训练放在首要位置，将吸收和积累范文语言作为主要教学目标，将知识、活动和审美融为一体●三、讲究学法贵在探究新课程标准强调落实学生的主体地位，教者应创设一定的情境，引导学生主动探究，自主学习，培养学生探究未知的兴趣、习惯和能力。

本课我准备采用自主，合作，探究的学习方式。

课上以学生阅读、讨论、感悟为主，为学生营造能够让他们都愿意积极参与，都能自主选择的开放融洽的学习环境，让学生在自由而充分的学习活动中生成能力，提高素质。

小学语文《蒲公英》的教学设计

小学语文《蒲公英》的教学设计
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被外表现象所迷惑，不要有不切实际的梦想。

3、练习想象说话，培养学生的创造力。

昨天我们学了〈蒲公英〉的第一自然段，一起将第一自然段读给我听好吗？谁能将第一自然背诵给大家听？
过渡：我仿佛看到这些小降落伞在微风的吹拂下，离开妈妈的怀抱，在空中自由飘荡。

（看课件）
正在这些蒲公英种子欣喜地寻找自己的新家时，太阳公公给他们送来了亲切的嘱咐。

读读第二自然段，太阳公公都说了些什么？
1、读
2、交流（谁来当一回太阳公公/）
3、评（太阳公公当得怎么样？）
4、你觉得太阳公公说的有道理吗？
5、一起来读。

这些小降落伞听话吗？读读课文第三自然段。

1、齐读
2、这些小降落伞听话吗？为什么他们中还有选择去沙漠和湖泊的？（板书）
3、分角色读第三小节。

小降落伞们的结果怎么样？
1、个人读
2、看课件说，（板书）
3、想象说话：如果你是那个落在沙漠或湖泊的小降落伞，当你即将死去时，你会想些什么呢？
如果你是那些选择黑黝黝泥土的小降落伞，正在阳光下竟相开放，你又会对太阳、泥土或其他蒲公英说些什么呢？。

《蒲公英》教学设计

《蒲公英》教学设计《蒲公英》教案篇一8 蒲公英教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。

3、朗读感悟，理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。

教学重难点：通过想像、朗读、表演，感悟故事的寓意。

教学过程：一、复习巩固生词：过渡:这一节课我们继续学习《蒲公英》这篇课文。

齐读课题。

这些词语你还认识吗？出示：花托绒球降落伞嘱咐记住黑黝黝沙漠湖泊金灿灿1读词串。

2你能用第一组词串中的词说一说蒲公英种子的可爱样子吗？指导朗读第一段：感受蒲公英的快乐、轻松、无忧无虑。

二、学习课文二—四自然段。

1、过渡：在远行之前，让我们先来听听太阳公公的话吧。

出示：孩子们记住，不要落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。

也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。

只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。

⑴自由轻声读课文，思考：太阳公公告诉我们什么？你从太阳公公的话中知道了些什么？（说得简单一些！）⑴读后指名回答。

板书：金光闪闪银花朵朵黑黝黝沙漠湖泊泥土你知道沙漠吗？沙漠是什么样的？你看见过银花朵朵的湖泊吗？太湖什么时候银花朵朵？小种子要去什么样的泥土？太阳公公当时是用什么语气说的？（1）谁知道“嘱咐”什么意思？（2）谁“嘱咐”过你？“嘱咐”过你什么？（3）指导朗读。

（请一位太阳公公嘱咐嘱咐小种子们，听了太阳公公的嘱咐，你心里觉得怎样？谁比他还要亲切？自由练读。

）2、听了太阳公公的嘱咐，小蒲公英们，我们可以动身去旅行了，可到哪儿去安家呢？（1）现场采访：你准备到哪里去安家落户？（说说你想去哪儿？为什么？）（2）好的，你们都有自己的饿想法，让我们看看书上的小蒲公英又是怎样想的？a师引读小蒲公英大声说的话：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”b抓住两个感叹号指导读好语气。

该用什么样的语气去读呢？指名读，分大组读。

c小蒲公英们都这样做了吗？“可是有两颗种子却不这么想。

《蒲公英》第一课时教案

一、教材分析：《蒲公英》（苏教版第五册）是一篇寓言故事，通过蒲公英种子所作的不同选择的不同结果，告诫人们，在选择人选生道路的时候，不要被表面现象所迷惑，而应该听从前辈的指导，脚踏实地地做人，这样才不至于浪费自己的一生。