一年级道德与法治不做小马虎教案

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一年下册道德与法治导学案

杨士岗九年一贯制学校主备人：安立杰审核人：组长2018年3月26日

课题不做“小马虎”

课型新授课时2第一课时

学习

懂得“马虎”的意思，分析做事“马虎”的原因与危害。

目标知识与能力

理解“马虎”的意思，交流“马虎”的麻烦，寻找“马虎”

过程与方法的原因。

情感态度与感受“马虎”所带来的麻烦，激发克服做事“马虎”的意愿。

价值观

学习知道“马虎”带来的麻烦，懂得做事学知道“马虎”带来的麻烦，懂

重点要认真仔细、不“马虎”。习得做事要认真仔细、不“马

难虎”。

点

教学方法与手段同组讨论

学习

导学流程

过程

学习内容

课前活动一：听听故事，理解“马虎”的意思

展示 1.出示图片，提出问题：猜猜这图上画的是什么？从哪里看出来的？

预设：一匹马、一只老虎……

2.大家说的都有道理，其实，这既像马又像虎的图叫《马虎图》。

音频出示《马虎图》的故事。

从前有个画家，画画的水平很高，画什么就像什么，他就是有个特点：问题做事不认真。

导学一天，这个画家想画一只老虎，画完老虎头后，刚要画老虎身子，就有人来找他，他随后便出了门。他回来后又接着画，竟然在老虎头下面画

了一匹马身子。

画家有两个儿子，他们都没有见过马，也没有见过虎。他大儿子看见画，

问画家是什么动物。画家随口回答：“马。”他的二儿子看见画，问他画什

么，画家随口回答：“虎。”

交流大儿子出门，碰到老虎后以为是马，准备抓来骑，结果被吃掉了。二展示儿子出门看见了马，以为是虎，吓得使劲跑，不小心把腿摔折了。

3.提问：听了这个故事，你们知道了什么呢？

4.原来，我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀！那你们知道我们现在

用“马虎”指什么样的人吗？（板贴：“马虎”）

评价 5.小结：做事粗心的人，咱们就称他为“小马虎”（板贴：小）。

点拨 6.今天就来说说，做个“小马虎”好不好？

[说明]通过《马虎图》作为导入，以听故事的形式，激发一年级学生的学

习兴趣，也让学生们边听故事边思考故事中的道理，让学生们对“马虎”

有初步的理解，为之后的针对性教育打下基础。

达标

测试活动二：反思生活，感受“马虎”的麻烦

（

反馈 总结

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1. 刚才老师发现说到“小马虎”的时候，大家都摇头。看来，谁都不愿意 当“小马虎”。可是，“小马虎”有时又不知不觉地藏在咱们身边 ——你们 看看这个小朋友遇到的麻烦。

2. 出示课本 14 页中的故事，配音讲述《小马虎添麻烦》的故事。

3. 提问：这个小朋友因为“马虎”给自己带来了哪些麻烦呢？ 预设 1：他因为“马虎”，衣服扣错了扣子。 预设 2：他因为“马虎”，考试漏做了一道题。 预设 3：他因为“马虎”，把小铲子弄丢了。

预设 4：他因为“马虎”，把作业掉在家里了，还要麻烦他爸爸送到学校来。 4. 这样的“小马虎”好像随处可见啊！提问并交流：你有没有和他这样类 似的经历？在生活和学习中，你因为“马虎”遇到过怎样的麻烦呢？

5. 播放课件：老师这里也有一些班级中同学“马虎”的事例，请你们也听 一听。

6. 小结：是呀，“马虎”带来的麻烦真不少呀！这已经不是个别同学的烦 恼了，而是大家共同的烦恼了。

[说明]以绘本的故事出发，让学生结合实际反思生活中自己的“小马虎” 事件，认识到“马虎”带来的麻烦，从而引起学生的共鸣，引发大家的重 视，激发克服做事“马虎”的意愿。

活动三：分析原因，养成仔细认真的习惯

1. 小组讨论：回忆一下，曾经是什么原因让你犯了“马虎”的毛病？（板 贴：为什么会马虎？）

2. 小组代表汇报，归纳总结“小马虎”的原因：没有认真检查、粗心大意、 走神、求快、心太急等。（随机板书）

3. 归纳小结：看来“马虎”的原因主要是做事态度不端正，没有责任心， 疏忽大意，有时还因为注意力不集中，只图速度快，不够仔细。 板贴：注 意力不集中没有责任心求快不求细态度不端正）

4. 过渡：是啊，这些在生活之中的小细节就让你犯了“马虎”的毛病，看 来大家可要注意了，千万不做“小马虎”。 （板贴：不做）

[说明]通过引导学生联系生活，小组讨论寻找原因，小组代表汇报讨论结 果，帮助学生有效归纳，总结提升，从而引导学生改正做事“马虎”的坏 习惯，养成做事仔细认真的行为习惯。

活动四：布置作业，想想克服的方法

1. 找到了原因，就要想出克服“马虎”的好办法。这节课后，请同学们完 成“马虎”小卡片，并预习课文内容，自己开动脑筋，或者请教周围的人， 想想我们如何去克服。

2. 出示卡片，提出问题：

你曾经因“马虎”而做错的一件事 这件事给你造成的麻烦 你当时的体会

想想可以怎么去克服这件事情的发生__________________

3. 相信同学们都能认真思考，仔细完成，可不能做粗心大意的“小马虎”

哦，我们下节课再来交流。

[说明]通过小卡片，让每一个学生都能进行回忆反思，通过预习、动脑筋、请教他人等方式，让学生对下一课时学习克服马虎的方法作好铺垫。

教学

反思

，

一年下册道德与法治导学案

杨士岗九年一贯制学校主备人：安立杰 审核人：组长 2018 年 3 月 28 日 课题 不做“小马虎” 课型 新授 课时 2 第二课时 学习 初步掌握克服做事“马虎”的生活技能。 目标 知识与能力

交流“马虎”的危害以及克服“马虎”的方法。

过程与方法 。

情感态度与 感受“马虎”的危害，体验做事不敷衍带来的快乐，养成初 价值观 步的责任意识。

学习 掌握克服做事“马虎”的方法，养成 学 掌握克服做事“马虎”的方法， 重点 做事认真、仔细、负责的好习惯。

习 养成做事认真、仔细、负责的 难 好习惯。 点

。

教学方法与手段 同组讨论

学习 过程

导 学 流 程

学习内容

课前 活动一：交流讨论，感受“马虎”危害大 展示

1. 交流上节课布置的作业：

你曾经因“马虎”而做错的一件事 这件事给你造成的麻烦 你当时的体会 2. 分享交流。

问题 3. 小结：看来，有的同学因为“马虎”造成了很多的麻烦，也得到了很多 导学

的教训。但是也有些同学认为“马虎”是小学生常见的毛病，自己只是有 点儿“小马虎”而已，不会出什么大事的。下面就让我们看看“小马虎” 带来的“大危害”。

4. 出示课件，演示绘本故事《小马虎危害大》

。 5. 提问：看完后，你们知道了什么呢？

6. 小结：因为“马虎”和疏忽所造成的祸患超乎我们的想象。许多人之所 交流 以失败，往往是因为他们“马虎”大意了。 马虎”不仅影响自己，还会危 展示

害他人。

7. 出示图片：司机“马虎”了，医生“马虎”了，建筑工人“马虎”了， 飞行员“马虎”了……提问：想想会出现怎样的后果？

8. 小结：是啊，“马虎”甚至还会付出生命的代价。

（板贴：危害大） 评价 8. 播放课件：

《一颗小螺丝钉》，说说感受。 点拨

9. 小结：一颗小螺丝钉差点造成一件大事件，“马虎”坏习惯我们千万要 不得。作为学生我们要告别“小马虎” 做事要有责任心，能认真、细致地 处理好任何事情，就可以避免因为“马虎”而带来的危害。

[说明]通过作业反馈、故事演绎、观看课件等方式，从学生的生活出发， 达标

引发对“马虎”危害的思考与交流，进一步强化对“马虎”产生的后果的