作文结构三：画面组合式

范文3：事件发展片段组合式
• 真诚浇开友谊花 • 庄稼需要雨露滋润，友谊需用真诚浇灌。——题记。 • 相遇 • 和她相遇是在一个星期天的中午，那天我在***店里 帮忙。她刚从这买了两袋盐，可不一会儿，她又回来了， 还大声嚷嚷着：“找错了，找错了！”我心想，找错了 活该，谁叫你刚才不数的。虽然我强忍着没说出来，但 我的脸色一定很难看。只见她把钱放在柜台上说：“两 袋盐是一元六角，我总共才给了你五元钱，可你却找了 我八元四角。要都向你这样做生意，不就亏大了。” 啊！ 原来是这样，我多找了她五元钱，她竟然是来退钱的。 我为自己刚才的想法感到羞愧，便真诚地说了句谢谢。 她说，没什么好谢的，做人最重要的就是要诚实，不能 贪小便宜。在和她的闲聊中，我知道她和我在同一所学 校，同一个年级，只是不同班而已。望着她渐渐远去的 背影，我知道有一粒种子已悄然落进了我的心田。
• 2005年3月16号 星期三 晴 • 今天是爷爷的七十五岁生日，一大早 爸爸和妈妈就早早的起床了，他们做了很 多好吃的菜，到了中午客人们都陆续来了， 妈妈把菜摆到桌上，客人们都坐下来，姑 姑把给爷爷买的生日蛋糕拿了出来点上蜡 烛，大家都为爷爷唱起了生日歌，它们轮 流给爷爷敬酒，我也给爷爷敬了一杯酒， 并对爷爷说：“祝您生日快乐！身体健 康！”其实这也是我们全家人的心愿，全 家人都希望爷爷身体健康。
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镜头二 交车停站，车窗外，一位三十多岁的 妈妈不得不跳下自行车，艰难地推着后座 上的女儿在人群中穿行。雨披的帽沿下， 雨滴顺着这位年轻妈妈发梢一滴一滴地滑 落，而她却只顾稳稳地推着车子。多么熟 悉的情景！从幼儿园到小学毕业，我的妈 妈骑着自行车接送了我六年，风雨中，妈 妈发梢的雨滴也是这么一滴一滴滑落的吗？ 看着自行车后座上那个被雨衣裹得严严实 实的小女孩，我笑了…… • 原本恼人的雨幕竟让我感受到了拥有 母爱的幸福和快乐。
• 【亮点透视】：作者首先以上学碰上 下雨时“满肚子不高兴”开场，但当 作者走出院门，却意外地收获了那一 份美丽与欣慰，才发现“快乐原来如 此简单”。使心情很快变得舒畅 起来 的原因，其实源于生活中的几个真实 而感人的画面。这就是快乐的源泉， 这就是生活的真实之处。整篇文章描 写深刻、细致，刻画人物形象鲜明。 主题表达明确，分析深入。
• 相知
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从那以后，我们就成了无话不谈的好朋友。有了烦 恼我们会找对方倾诉；遇到难题我们会共同解决；获得 成功我们会让对方分享。我们成天形影不离，好得就像 亲姐妹一样，同学们都戏称我们俩是“连体人”。可进 入初三以后，我发现她的话少了，精神也不怎么好，学 习成绩直线下降。问她原因，她也不说。经过一段时间 的观察，我才知道，她和一男生暗暗好上了，可最近， 那男生又喜欢上了另一个女孩。我真想把那男生痛打一 顿，可理智告诉我：不能鲁莽行事。我必须多陪伴她， 多安慰她，尽早把她从那泥潭中拉出来。我对她说： “这样一个薄情寡义的人有什么好留恋的，为他浪费那 么多时间简直太可惜了。要是换了我，早就把他忘得一 干二净了，我可不愿做傻瓜。”“什么，你说我是傻 瓜？”“对，你就是个十足的大傻瓜！”盯着她的眼睛， 我一字一顿的说。真是一语惊醒梦中人，她一改往日的 萎靡不振，重又变得爱说爱笑，爱唱爱跳了。看着她活 泼开朗的样子，我知道我们俩用真诚浇灌的友谊之花终 于开放了。
• 相处 • 初二分班时，我俩分到了同一个班级。有一次 上体育课，我不小心把胳膊摔折了，医生建议卧 床休息，这怎么行呢？落下功课怎么办？一向争 强好胜的我坚决不同意。这时，她走来了，主动 承包了我所有的活计：买水买饭、涮碗洗碟、铺 床叠被，上课还帮我记笔记，俨然成了我的保姆， 把我照顾得无微不至。那段时间，妈妈忙着做生 意，没有时间给我做好吃的，她就经常给我带蒸 饺，肉馅的，特好吃。如果没有她真诚的帮助， 我真不知道该怎么办才好。和她相处，所有的烦 恼都会随风而去，感觉特别轻松愉快。我知道， 那粒种子已经开始生根、发芽了。
结构与布局8类模块
三、画面组合式模板
• 画面组合式记叙文是记叙文的写作 模式之一,这种模式就是把不同时 间、不同地点的生活片段巧妙的连 接起来,所有片段都指向和表现同一 个主题的一种写作方法.这种写作模 式的优点是在一个个生动画面展示 过程中,让读者获得深 刻鲜明的印 象,并且文章脉络清晰,结构一目了 然,内容“形散神聚”.
• 【名师点评】：小作者紧扣话题，巧妙地把 真诚和友谊联系起来，用拟人修辞拟题为 《真诚浇开友谊花》，成功地缩小了话题的 外延，为其取得成功奠定了基石。接着亮出 精心打造的题记，题记虽只有一句话，但采 用比兴手法，自然引出话题，点明了写作中 心，简洁明了。正文用三个小标题，选取了 “相遇”、“相处”、“相知”的三个片断， 片断中有她真诚待我的事例，也有我真诚帮 她的事例，体现了友谊的双向性特点。每个 片断的末尾都有一句前后关联的话，写出了 友谊的种子从落进心田到生根，发芽，再到 开花的过程。此文选材典型而全面，语言连 贯，层次清晰，故而被评为一类卷，得满分。
• 基本套路模式为：扣题起 笔→精选几个片段→总结 扣题。
例文1：日记片段组合式
• 快乐日记
• 2005年2月5号 星期六 晴 • 今天是腊月二十七，也是年集，早上我和妈妈一起 来到集市上，集市上可真热闹，首先最显眼的是卖红灯 笼的和中国结的，还有卖鲜花的，到处是叫卖声，集市 上虽然很拥挤，但是人们脸上都带着喜气，我想这个春 节一定非常平安祥和。 • 2005年2月8日 星期二 小雪 • 今天是大年三十，每年的这一天家家户户都要贴上 春联，挂上大红灯笼，上午，爸爸说贴春联，我一听可 高兴了，就对爸爸说：“我帮你贴吧，”爸爸同意了， 我帮爸爸拿着春联，爸爸贴，不一会我们就把春联贴好 了，这一天你到大街上去看看，到处是喜气盈门，真是 又是一个欢乐祥和的春节。
范文4：地点片段组合式
• 活力四射的初三岁月
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白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散， 不禁掩面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力四 射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在 六月。那段岁月是美妙的——— • 课上，我们凭借着青春的活力与大胆，与数学老师切 磋争辩着一道拓展题，那声音此起彼伏，如跌宕震撼的 《生命交响曲》一般，连老师最后都大为惊叹：“后生 可畏啊！” • 图书馆里，我们欣赏巴尔扎克，品味余秋雨，笑谈塞 万提斯……用活力去感受文学，去点燃自己爱文学的心灵。 • 活力的岁月永远没有完结，活力的岁月永远不知失败。
范文5：镜头片段式组合
• 快乐幸福原来如此简单
• 清晨，精神百倍地走下楼梯，高高兴兴地去上学。 走出楼门才发现下起了雨，又不得不上楼去拿雨伞， 满肚子不高兴，边上楼边想：“今天的体育课肯定又 泡汤了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃厨上那 有盐没醋的饭菜了，一会儿打不上出租，公交也肯定 很挤…走出院门，一路上的几个情景却使我的心情渐渐 舒畅起来——— • 镜头一 • 突然听见一阵哭声，循声望去，一个背着大书包的 小男孩滑倒了。早点摊前一位正喝豆浆的阿姨赶紧撂 下碗跑过去扶起小男孩，又蹲下身子帮他擦掉衣服上 的泥水，重新为他撑好伞，一边嘱咐着，一边送他走 过马路…… • 看到这一幕，我微微一笑，原来雨中更能见真情呀！
• （二） • 后来，那个欺负人的坏小子恶习难 改，长大些后，进了少管所，而我则 “吃着亏”安安分分地长成了大人们 眼中的好孩子。 • 后来，评选“三好学生”的时候， 我因为“热心为班集体服务”而高票 当选。 • 后来，我和我的好哥儿们都考上了 重点高中，而我的数学成绩竟出奇地 好。
• （三） • 当我在受用大人们的夸奖时，我想到 正是我甘于“吃亏”，才性格温和，有了 好人缘。 • 当我戴着红花领取“三好学生”证书 时，我明白正是我甘于“吃亏”，才磨炼 了自己的意志，培养了自己的品格，才赢 得了这么多赞许和荣誉。 • 当我在榜单上找到我名字的时候，我 发现正是我甘于“吃亏”给哥儿们补习， 才巩固了我的知识，锻炼了我的思维，更 为我赢得了更加牢固的友谊！
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体育课上，男生们挥汗如雨，女生们在骄阳下 以最热烈的欢呼给同伴加油。我，也是男生中的 一员，传球、空投，有时也会落空，有时也会失 败。但我知道：哪儿跌倒，哪儿爬起来！ • 课后，我们风趣调侃；回家，我们惜时如金； 路上，我们嬉笑成群。充满活力的岁月我们可以 苦读至凌晨，充满活力的岁月我们可以在烈日下 打球，充满活力的岁月我们可以与老师、同学们 成为知心的朋友，充满活力的岁月我们有自信相 伴！ • 而今的岁月正值初三进入尾声，大家免不了有 些消沉，为与朋友的分离而苦闷，为和老师的离 别而不舍，又为有过初三的那种甜蜜与苦痛的回 忆而充实着。别了，充满活力的初三岁月，我将 永远珍藏你。（卢湾区一考生）
• 点评： • 本文胜出之处在于以下三点：第一，选 材散而不乱。文章几乎囊括了中学生生 活的全部，但又处处闪现学生涌动着的 活力。其次，表达简洁。在短短数百字 中选取几个镜头来作抒情或描写，实为 明智之举。第三，文字意蕴丰富。“争 辩拓展题”、“后生可畏”，不正是课 程改革的成果吗？巴尔扎克、塞万提斯， 则显示了作者宽阔的阅读视野……这一切， 确如文章所说，值得“珍藏”。
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其实，这就是生存，你只要稍微换一 下思维方式，你就会赢得幸福和快乐！ • “吃亏就是占便宜”，说这话的奶奶已 经不在了，可她的话我会永远记着。记 着这话，我就会拥有我的幸福和快乐！ • 【亮点透视】标题是奶奶的一句话“吃 亏就是占便宜”。切入点很小也很巧， 这句话成为贯穿全文的线索。在内容的 组织安排上，作者别具匠心地让三件事 齐头并进，这已是很复杂的结构，但作 者依仗简洁流畅的叙事语言，把三件事 的来龙去脉交代得有条不紊，事毕而理 现，表现了作者良好的思维品质。
• 2005年4月29日 星期五 小雨 • 今天是星期天，我们早早地起来，吃完早饭就 各做各的事了。妈妈忙着整理房间、洗衣服。当 教师的叔叔开始备课。我也开始了我的工作——— 办一期小报。我先找好材料，接着就打草稿。可 当草稿快打完时，我发现正中的地方太空，而且 没有把这份小报的主题表现出来。怎么办？贴图 片吧？什么图片好？写文章吧？一时到哪儿找？ 我急得团团转，翻了这本书又翻了那本书，都找 不到合适的。没办法，我干脆将满书架的书一本 一本地拿出来找。报纸、书刊堆得满书桌、满床、 满地。呵！呵！呵！我们家摆书摊了。 • 这就是我家的一个星期天。我家的星期天总是 这样充实、快乐、温馨。
• [成功底蕴揭示]：本文选材多侧面， 多角度，展示了一个中学生的青春 朝气，文章巧用日记体来安排结构， 通过截取典型生活片段，展示了 “我”乐在其中的美好心情，文章 简要、生动，充满激情。
范文2：成长过程片段组合式
• 吃亏就是占便宜 • 有谁愿意吃亏吗？反正我不愿意。 可奶奶却总说：“吃亏就是占便宜， 你以后就明白了。” • （一） • 那年，我五岁，与小朋友争执被抓 破了胳膊。我发现自从我听了奶奶的 话，甘心于“吃亏”以后，那个小朋 友愈发地喜欢欺负人了。我丝毫没有 占到便宜的感觉。
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那年，我十岁，上小学，老师见我长 得魁梧，就让我义务为大家领早餐。每天 很早到校，拎着沉重的餐筒从一楼爬到四 楼，看着其他同学整齐地坐在板凳上静候 早餐，我又有了一种吃亏的感觉。 • 那年，我十五岁，马上要参加中考了。 我的一个好哥儿们求我帮他补习一下数学。 我自己都管不了自己了，还能再管他？可 毕竟是好哥儿们，我把已到嘴边的回绝又 咽了下去。为什么净是些吃亏的事，连半 点便宜都沾不着？
• 镜头三 • 座位旁边，一位五十多岁的农民吩咐他对 面的青年：“今儿赶紧往家打个电话，看咱 那儿下了没有！一冬都没下了，春雨贵如油， 多下几场源自文库样的雨，省多少浇地的钱呢！” 是呀，已经好久没有下雨了，风调雨顺才会 有丰年，我有什么理由讨厌这场雨呢？我应 该和农民们一起高兴，一起快乐呀！ • 走下公交车，心里已没了半点烦躁，体育 课不能打篮球，却可以在室内看NBA了；中午 回不了家，又可以和同学们侃明星了；打不 上出租车，坐在公交上不也让我看到了这么 多生活中的真实画面，体味到了幸福和快乐 吗？换一种思维方式，幸福快乐原来如此简 单！