教科版小学品德与社会五年级下册圆明园的诉说教学设计
品德与社会五年级《圆明园的诉说》公开课教学设计
《圆明园的诉说》教学设计教学目标：1、在了解圆明园曾经辉煌的基础上，进一步知晓圆明园毁灭的过程。
2、通过一次次的想象和影像资料的播放，了解150年前侵略者的可恶行径，激发对侵略者的愤慨之情，对清政府腐败无能的痛惜之情，领悟到“落后就要挨打”的道理。
3、初步培养搜集、整理、运用信息和参与社会的能力。
教学重点、难点：能领悟到“落后就要挨打”的道理，并用自己的话阐述出来。
教学准备：圆明园的文字、图片、视频资料，课件。
教学过程：一、谈话导入同学们，你们去过哪些公园？公园给你的感觉是怎样的？（出示图片）这也是一个公园，它给你的感觉怎样？你能用自己的语言稍作描述吗？这里是圆明园，曾经有一位伟大的作家雨果用这样的字眼来形容它：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。
”看了刚才的图片，又读了这句话，你有什么想问的吗？让我们带着自己的问题，踏过这扇残缺的大门，走进年150年前的圆明园。
二、圆明园的诉说：辉煌1、“圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
”师配乐朗诵。
2、这段文字选自我们这个学习即将学的一篇课文《圆明园的毁灭》。
从这段文字中，你读到了什么？说说你在课外了解到的有关圆明园的资料。
（圆明园的美，圆明园里有价值连城的奇珍异宝。
）三、圆明园的诉说：毁灭1、让我们再次回到这张图片中来，在这张图片中，你看到圆明园的美了吗？你看到那些奇珍异宝了吗？他们都到哪儿去了？150年前，这里到底发生了什么？（生想象英法联军疯狂掠夺的情景）2、正是你们所想的那样，1860年10月18日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。
圆明园的诉说
《圆明园的诉说》教学设计科教版——《品德与社会》五年级下册安溪县第七小学李彩纫教学目标：1、知识方面：深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
2、能力方面：初步培养搜集、整理、运用信息的能力。
3、情感、态度、价值观方面：激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“落后必然挨打”的道理。
教学重点：通过对圆明园焚毁事件的了解，通过世人对圆明园的种种悲叹，激发学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习，振兴祖国的目的。
教学难点：如何让学生更好、更全面地了解这段历史。
教学准备：1．教师搜集圆明园的照片、绘画、电影《火烧圆明园》片段等历史素材，制作成多媒体课件。
2．学生搜集有关圆明园的资料。
教学过程：一、导入、激趣。
1、同学们，上课前我们先来欣赏一首诗（李大钊《圆明遗梦之后记》），师读：园明两度昆明劫，鹤化千年未忍归。
一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。
这首诗写的是哪里？板书：圆明园。
诗中的圆明园是什么样子的？现在，我们借助图片看一看诗中所描述的圆明园。
课件播放圆明园遗址图。
二、认识、了解“火烧圆明园”事件1、你能想像这样的园林曾被称之为“万园之园”、“世界园林之典范”吗？2、可她确曾被冠以“万园之园”的美誉。
不信，大家来看一看借助高科技复原的圆明园鼎盛时期美景图。
3、这样的圆明园，美吗？仅仅是风景建筑美，圆明园就可以被称为“万园之园”吗？根据同学们课前搜集的资料，圆明园被称为“万园之园”具体有哪些原因呢？4、可惜呀，这么美好的园林，如今却面目全非了。
同学们心中有哪些疑问呢？（问题预设：为什么、谁、怎样、清政府在做什么？）师归纳：老师将大家的问题大致归纳了一下，重点是针对圆明园破坏的过程和破坏的历史背景两个问题（这里稍微解释一下历史背景的意思）。
（板书破坏过程、历史背景）现在请同学们分小组交流这两个问题。
教科版小学品德与社会五年级下册《圆明园的诉说》教学设计
《圆明园的诉说》教学设计教材分析: 《圆明园的诉说》是《品德与社会》五年级下册第三单元中的第一个主题，本主题试图以“圆明园的诉说”作为切入点，让学生了解从鸦片战争以来外国列强对晚清中国的侵略罪行。
由于时间跨度大，涉及的历史事件非常多，为了帮助学生理解，并且激发他们的学习兴趣，教科书中只选取了诸如“火烧圆明园”“南京条约”“八国联军侵略中国”等重大事件作为具体的知识点，启发学生自己去思考、去探究。
教学目标：1、了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和伤害。
帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失主权，遭受到了巨大的民族灾难。
2、激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“落后必然挨打”的道理；3、培养学生搜集、整理信息的能力；教学重点:通过世人对圆明园的种种悲叹，激发学生的共鸣，进而达到了解历史以史为鉴，决心奋发学习，振兴中华的目的。
教学难点: 如何引导学生深层次的表达对侵略者的愤慨之情；对腐败清政府的痛惜之情；对文化遗产毁灭和流失的惋惜之情；牢记“落后就要挨打”的道理，激发“勿忘国耻，振兴中华”的爱国热情。
教学过程:一、课前初探，初步感悟二、课中深究，感悟深化（一）引今及古，导入话题1、自我介绍，交流大家准备好上课了吗？2、导入课题，组内交流师：今天带大家去一座皇家园林游览，皇家园林的名字叫圆明园。
（板书）对于圆明园你知道多少？（课件）课前我们已经围绕昔日的圆明园，搜集了资料，相信大家一定有不少收获，现在我们就一起来交流一下吧！先在小组内交流。
3、汇报师：哪位同学先来分享你搜集的资料？师：谁还想补充这方面的资料？师：接下来，哪位同学来给大家介绍你的资料？师：都有哪些种类？（都有哪些？）师：看来圆明园中的文物不仅数量多，而且还多种多样。
师：正因为如此，所以我们说它是当时世界上最大十的博物馆和艺术馆。
小学道德与法治_小学品德与社会 《圆明园的诉说》教学设计学情分析教材分析课后反思
案例圆明园的诉说教学目标：1．知识方面：深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
2．能力方面：初步培养搜集、整理、运用信息的能力。
3．情感、态度、价值观方面：激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“落后必然挨打”的道理。
教学重点：了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程。
教学难点：如何引导学生深层次的表达对侵略者的愤慨之情；对腐败清政府的痛惜之情；对文化遗产毁灭和流失的惋惜之情；牢记“落后就要挨打”的道理，激发“勿忘国耻，振兴中华”的爱国热情。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入看大水法遗址图片，介绍圆明园：一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，一座经历了五朝皇帝151年悉心经营的皇家园林，就这样被一群强盗的熊熊大火给毁灭了，如今，在北京的西北郊仅留下几根残垣断壁仰天长啸，正向人们诉说昨天悲痛的故事……二、学习新课，体验明理活动一感知辉煌的圆明园。
1．你对过去的辉煌的圆明园知道多少？（学生根据自己收集到的资料汇报。
）2．［课件播放《美丽的圆明园》，配上老师的解说］学生看后谈一谈有什么感受。
活动二惋惜残破的圆明园1．1860年10月18日是中国黑暗的日子，（出示小资料“万园之园的毁灭”）指名读。
2．当时是怎样一情形呢？可能从这影片的片段中同学们能追忆到些点滴。
（播放录象）3．图片显示如今的圆明园（如今的圆明园里，在寒风中显得那么的凄凉，它似乎在呜咽地讲述着一个古老的故事，残留的石柱痛苦地书写着一个国家的耻辱。
）4．亲爱的同学们，面对大水法遗址上的几根石柱，能告诉我现在你最想说的话吗？5．把你们最想说的话用最快的速度写在46页“我也来说几句”这一栏好吗？活动三、解读圆明园的宝物1．大作家雨果曾经说过：“即使是把法国所有圣母院的全部宝物加在一起，也不能同这个规模宏大而富丽堂皇的东方博物馆媲美。
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《圆明园的诉说》教学目标：1•了解圆明园的过去和现在，了解英法联军火烧圆明园的历史事实，近代以来世界列强对中国的侵略，以及一些不平等的条约，感受到祖国灿烂文化和帝国主义列强带给中国人民的巨大伤痛。
2•懂得落后就要挨打的道理，要立志为祖国富强做出自己的努力。
教学重点：了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程。
教学难点：如何引导学生深层次的表达对侵略者的愤慨之情；对腐败清政府的痛惜之情；对文化遗产毁灭和流失的惋惜之情；牢记“落后就要挨打” 的道理，激发“勿忘国耻，振兴中华”的爱国热情。
教学准备：多媒体课件教学过程：I、课前体验，初步感悟今天在这里和同学们认识很高兴，老师第一次来到我们沂水，谁可以给老师推荐一下我们家乡有哪些好玩的地方吗？（请同学介绍）今天老师也给大家带来了一个礼物，这个礼物就是带大家去一个神秘的地方，那就是圆明园。
今天让我们一起走进圆明园，一起去感受圆明园的历史与今天。
板书圆名园二课中体验，深化感悟（1）汇报展示，合作探究活动一：瑰丽圆明园师：课前让同学们搜集一些有关圆明园辉煌时的历史资料，谁愿意和大家一起分享你搜集到的资料？师：请先把你收集到的资料现在小组内交流一下，一会我们请我们的小组组长给大家汇报。
（请同学汇报收集到的资料）师：你漫步在这样的园内，还想离开吗？为什么?谈一下你的感受吧! 师：是的，只有天堂才配有如此美景啊！漫步在美似人间天堂的地方, 怎么还舍得离开呢！师：（放美丽图片）是的，这里有看不完的富丽堂皇，这里有看不完的繁花似锦，这里有看不完的风景名胜，这里有看不完的奇珍异宝，流连其间，仿佛置身在幻想的境界里，同学们，你陶醉吗？是的，此时此刻，老师也被这万园之园的圆明园所陶醉，被这美似人间天堂的圆明园所陶醉，被这令人流连忘返的圆明园所陶醉。
活动二：“火烧”圆明园可是这一切的一切早已化为一片灰烬，这一切的一切早已不存在, 这一切的一切早已被两个强盗变为一片废墟。
现在的圆明园已经没有了昔日的辉煌，在我们面前的是圆明园的残垣断壁，荒草丛生，只有几根大石柱，它静静地站在那里，仿佛在呜咽地诉说着一个古老的故事，（板书的诉说）痛苦地诉说着一个国家的耻辱，那些美轮美奂的建筑那里去了，那些价值连城的宝贝又在何方呢？它仿佛对我们诉说些什么，它又想告诉我们一个怎样的历史呢？让我们一起了解事情的真相事情发生在1860年（放火烧圆明园影片）（2）感悟深化，提升认识此时此刻，面对残垣断壁，面对这把大火你想说些什么？（放悲伤音乐）生：汇报师总结：是的，因为当时清政府腐败无能，他们才来欺负我们，因为武器落后，他们才来欺负我们，落后就要挨打！板书落后就要挨打师：同学们想一想，如果你是当时大权在握的皇帝，看到火烧圆明园的情景，你会怎么做？活动三：痛思圆明园1、师：同学们，圆明园之所以被毁灭，是因为我们遭到了列强的入侵，中国的大门是什么时候被打开的？你们知八国联军还犯下了那些滔天罪行，中国还遭受了那些更严重的损失呢？师：中国的大门什么时候被打开的？2、师：英国人用鸦片使中国的白银大量外流，造成当时清政府的财政危机，并且大大削弱了清政府的战斗力，国民身体衰弱，从此我们被扣上了“东亚病夫”的帽子。
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第一课圆明园的诉说总第16 3.25.活动目标：1、帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失了主权，遭受了巨大的民族空难。
2、让学生初步感受“落后必然挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。
3、培养学生搜集、整理信息的能力。
活动准备：课前查阅清朝鸦片战争的资料、多媒体课件活动过程：一、激情导入，感受园林今昔1、师简介：圆明园是清朝五代皇帝倾心营造的皇家玉苑，被世人冠以“万园之园”、“世界园林的典范”、“东方凡尔赛宫”等诸多美名。
它有着精美的建筑和数不尽的文化珍宝。
今天我们就要一同走进这座万园之园。
一起去感受这一代皇家园林的秀美风光。
2、播放圆明园今昔风光。
（课件出示）二、谈体会、质疑，深入课题师：同学们，看完这段录相，你想说些什么？还有什么问题？1、指生谈体会。
2、老师和学生一起提炼出学生提的重点问题，引导学生深入研究。
如：（1）英法联军为什么要烧毁圆明园？（2）清朝政府和军队干什么？（3）当年圆明园被抢走的珍宝有多少、现在去向如何？3、小组同学结合了解到的有关清朝历史知识，讨论问题。
4、小组选派代表，全班交流，教师相机点拨指导。
交流过程中，教师引导学生明确当时的清政府腐败无能，悟到“落后就要挨打”的道理。
师小结：一座经营了150多年，综合中西建筑艺术成就，聚集了古今艺术珍品和历代典籍、世界上少有的壮丽宫殿和园林。
在惨遭侵略军大肆抢掠和焚烧后化为乌有了。
这还只是中国百年屈辱中的小小的一页。
三、拓展延伸，了解历史1、你们看，这是鸦片战争前和鸦片战争后的两张地图，你们发现了什么？（课件出示地图）2、学生发言，谈感悟。
3、那我们的领土哪里去了呢？4、学生结合所查资料讨论。
5、师小结：是啊，1840年，英国用鸦片、大炮打开了中国的大门，清政府屈辱求和，于1842年签订了第一个不平等条约--------《南京条约》，割让了香港岛，赔款二千一百万两，此后又签订了很多不平等条约。
下面让我们来浏览一下这些丧权辱国的不平等条约吧。
教科版小学品德与社会五年级下册《圆明园的诉说》教学设计
《圆明园的诉说》教学设计教学目标：1、了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，知道近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
明白“落后就要挨打”的道理。
2、激发对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对祖国的热爱之情。
3、初步培养搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
教学重点、难点：重点：感受近代以来帝国主义侵略带给中国的屈辱。
懂得“落后就要挨打”的道理。
难点：激发学生对帝国主义列强侵略、蹂躏中国的愤慨之情，树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。
教学准备：学生：搜集有关不平等条约的资料。
教师：相关课件，记号笔若干支，清朝疆域图若干张，火烧圆明园的材料每人一份。
教学过程：（一）激情导入，图片引入：法国大文学家雨果是这样描述圆明园的：（课件出示、师深情朗读）“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。
圆明园属于幻想艺术。
一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。
只要想象出一种无法描绘的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。
假定有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。
”师：听了雨果的这段话，你脑海中的圆明园是怎么样的？（仿佛是一个仙境，美丽的无法用语言来描述）对于圆明园你又了解多少呢？1、了解圆明园的地理位置。
同学们知道圆明园在哪里吗？生答，师出示课件。
圆明园坐落在北京西北郊，与颐和园相邻，由圆明园、长春园和万春园组成，也叫圆明三园。
2、圆明园是清朝著名的皇家园林之一，面积五千二百余亩，一百五十余景。
3、建筑面积达16万平方米，有“万园之园”之称。
清朝皇室每到盛夏时节会来这里理政，故圆明园也称“夏宫”。
师总结：大家说的都非常好，圆明园是清朝五代皇帝倾心营造的皇家玉苑，被世人冠以“万园之园”、“世界园林的典范”、“东方凡尔赛宫”等诸多美名。
它有着精美的建筑和数不尽的文化珍宝。
今天我们就要一同走进这座万园之园。
新课标教科版小学品德与社会 五年级下册《圆明园的诉说》教学设计
新课标教科版小学品德与社会五年级下册《圆明园的诉说》教学设计一、谈话导入上学期的语文课上，我们学习了《圆明园的毁灭》这篇课文，今天，让我们换个视角，从历史的角度再次走进圆明园。
板书：圆明园，面对“圆明园”这三个大字，你的脑海中会浮现出一幅怎样的画面？生：富丽堂皇生：一座废墟生：一场大火……师：看看雨果是怎样描绘圆明园的？“在世界的某个地方，有一个人间奇迹，它的名字叫夏宫，它汇集了一个民族几乎是超人类想象的创作的全部成果。
’’“请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架,给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰黄金，施以脂粉。
……再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀……总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙、是宫殿，那就是这座名园。
”“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。
——雨果’’出示课件生自由读（配乐）此时，你眼中的圆明园是什么样子？生：梦境生：天堂生：童话世界……让我们穿越时光隧道，回到150年前的圆明园，走进辉煌的圆明园。
二、辉煌的圆明园（一）、|通过查找资料，你对圆明园有哪些了解？交流：万园之圆、举世闻名的皇家园林，有…有……有………面积5200亩，5200亩是个多大的数字？算算看，圆明园大约有多少个我们这么大的校园？师板书：宏伟建筑奇珍异宝名人字画（二）浏览圆明园想不想跟老师一起去浏览圆明园？出示一系列图片我们欣赏到的是——欣赏的是——交流到海宴堂前的十二生肖铜兽你知道这些铜兽的下落吗？生交流：2000年5月，中国保利集团公司从香港佳士得拍卖行以1593余万港币，买回了被英法联军掠夺的圆明园文物──青铜猴头像和青铜牛头像青铜虎头像。
牛、虎、猴、猪、马5件青铜兽首已分别在2000年和2003年和2007年由爱国人士出资抢救回国，收藏于保利艺术博物馆。
品德与社会 圆明园的诉说【教学设计】.doc
《圆明园的诉说》教学设计教学目标：1. 激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“落后必然挨打”的道理。
2. 深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园被毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
3. 初步培养搜集、整理、运用信息的能力。
教学重点：通过对圆明园历史及近代帝国主义列强对中国侵略的了解，领悟“落后就要挨打的道理”，激发“勿忘国耻，振兴中华”爱国热情。
教学准备：学生：有关圆明园的资料。
1840 年以来，列强侵略中国的资料。
了解清朝末期的政治经济军事状况。
教师：课件。
教学过程：一、课前初探：1. 查找资料，了解圆明园昔日的辉煌。
2. 了解近代史上帝国主义对中国的侵略。
3. 了解清政府反侵略失败的原因。
【设计意图：课前资料的搜集，丰富学生的知识储备和情感认识，为课上交流做好了充分的准备，也锻炼了学生搜集整理资料的能力。
】二、课中探究：（一）导入新课：交流学生知道的国事、天下大事。
（生答，师适时评价并补充）孩子们，刚才聊到的事中有几件事彰显了着我国今日的辉煌与实力。
但在这辉煌的背后也曾有过辛酸的泪水，有过屈辱和抗争，在祖国强大今天，我们不能忘记曾经的苦难。
这节课就让我们打开历史的大门，首先来倾听：圆明园的诉说。
（师板书课题）【设计意图：由当今的事件引入对历史的学习，同时为后面感受祖国的强大做好了铺垫。
】（二）汇报展示，合作探究1. 倾听圆明园诉说昔日的辉煌。
（1）师：关于圆明园，法国大作家雨果称它是“万园之园”，他这样评价：（课件）“在地球的某个地方，有一个人间奇迹，它的名字叫夏宫……它汇集了一个民族几乎是超人类想象的创作的全部成果。
”那究竟是一座怎样的圆明园，让雨果发出这样的赞叹呢？（课件：主题树）分组按五个方面交流课前搜集的有关昔日圆明园的资料。
（学生交流教师巡视参与）（2）各小组汇报：建造历史：（生介绍）师根据情况评价总结：圆明园的建成历经150 多年，是五代人的心血。
新课标教科版五年级下册《圆明园的诉说》教学设计
《圆明园的诉说》活动设计【活动目标】1、通过了解圆明园昔日的辉煌和毁灭，让学生感受圆明园“万园之园”的风采以及被外国列强毁坏后的颓败。
2、通过分析圆明园被毁的原因，让学生初步感受“落后就要挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。
3、通过对圆明园相关资料以的整理、筛选、分析，培养学生对资料整理、筛选、分析的能力。
【活动重、难点】通过了解圆明园被毁的原因，让学生初步感受“落后就要挨打”的道理，激发学生的爱国热情。
【课前准备】教师准备：1、有关圆明园图片、视频（之前的辉煌和英法联军火烧圆明园）2、有关圆明园被毁的原因文字资料及相关数据、图表、图片学生准备：（均以小组合作的形式进行）1、课前以小组的形式搜集圆明园被毁前后的照片2、阅读老师提供的资料，整理后填写相关表格3、阅读课本【活动设计】一、活动导入1、师板书：圆明园的诉说2、师：同学们，法国大作家雨果曾经说过这样一句话“在地球的某个地方，有一个人间奇迹，他的名字叫夏宫……它汇集了一个民族几乎是超人类想象的创作的全部成果”。
（ppt出示文字）雨果口中的这个地方就是我国著名的皇家园林，圆明园。
这节课，我们将一起走进圆明园，聆听圆明园的诉说。
二、体验活动活动一感受风采1、播放视频：《圆明园》介绍景观2、师：你看到了什么？有什么感受？（1）大水法复原图——壮观（2）王至诚眼中的圆明园——美如仙境（3）师：这么美，这么壮观的圆明园究竟有多大呢？我们接着往下看。
（4）整个复原图——大（师：圆明园不仅占地面积广，而且前前后后历经5位皇帝，修了150多年）3、师：这是一座规模宏大、美如仙境的皇家园林，同时也是一座藏品丰富，堪称艺术宝库的皇家园林。
（图片介绍园中珍宝、字画）4、师：同学们，如果此时你漫步在这如诗如画，藏着无数奇珍异宝的地方，你想对圆明园说什么？活动二痛惜毁灭1、师：可是，一把大火让本来风采奕奕的万园之园成了断壁残垣。
圆明园在痛苦地诉说着它的毁灭。
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《圆明园的诉说》教学设计教学目标：1．激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“落后必然挨打”的道理。
2．深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园被毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
3．初步培养搜集、整理、运用信息的能力。
教学重点：通过对圆明园历史及近代帝国主义列强对中国侵略的了解，领悟“落后就要挨打的道理”，激发“勿忘国耻，振兴中华”爱国热情。
教学准备：学生：有关圆明园的资料。
1840年以来，列强侵略中国的资料。
了解清朝末期的政治经济军事状况。
教师：课件。
教学过程：一、课前初探：1.查找资料，了解圆明园昔日的辉煌。
2.了解近代史上帝国主义对中国的侵略。
3.了解清政府反侵略失败的原因。
【设计意图：课前资料的搜集，丰富学生的知识储备和情感认识，为课上交流做好了充分的准备，也锻炼了学生搜集整理资料的能力。
】二、课中探究：（一）导入新课：交流学生知道的国事、天下大事。
（生答，师适时评价并补充）孩子们，刚才聊到的事中有几件事彰显了着我国今日的辉煌与实力。
但在这辉煌的背后也曾有过辛酸的泪水，有过屈辱和抗争，在祖国强大今天，我们不能忘记曾经的苦难。
这节课就让我们打开历史的大门，首先来倾听：圆明园的诉说。
（师板书课题）【设计意图：由当今的事件引入对历史的学习，同时为后面感受祖国的强大做好了铺垫。
】（二）汇报展示，合作探究1.倾听圆明园诉说昔日的辉煌。
（1）师：关于圆明园，法国大作家雨果称它是“万园之园”，他这样评价：（课件）“在地球的某个地方，有一个人间奇迹，它的名字叫夏宫……它汇集了一个民族几乎是超人类想象的创作的全部成果。
”那究竟是一座怎样的圆明园，让雨果发出这样的赞叹呢？（课件：主题树）分组按五个方面交流课前搜集的有关昔日圆明园的资料。
（学生交流教师巡视参与）（2）各小组汇报：建造历史：（生介绍）师根据情况评价总结：圆明园的建成历经150多年，是五代人的心血。
教科版-政治-五年级下册--1圆明园的诉说 教案
圆明园的诉说教学目标1.让学生感受“落后就要挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情；2.培养学生搜集、整理信息的能力；3.帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失主权，遭受到了巨大的民族灾难。
学情分析因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。
可以凭借插图，也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生对圆明园有更多、更形象的了解。
但对爱与恨交织的情感把握上又不是很准，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。
教学的本质是促进学生的生命发展，课堂学习过程就是学生生命成长的历程，这正如新课程标准所说：“要让学生在丰富的情感活动中获得丰富的认识和情感体验”。
同时在教学中，透过字里行间充分挖掘“爱恨变换”的情感主线，不断激发学生的情感，带着他们在爱的情感中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园。
重点难点通过世人对圆明园辉煌与毁灭的对比，激发学生的侵略的憎恨，进而达到以史为鉴，决心奋发学习，振兴中华的目的。
如何让学生更好，更全面地了解这段历史。
教学过程活动1【讲授】圆明园的诉说一、创设情趣，激趣导入师：昨天，老师读到这么一段话，非常想和大家一块分享，这段话来自法国大文豪维克多·雨果于1861年11月25日致巴特荣上尉的信中的原话，也是世界上被引用最多的最著名的关于圆明园的文字。
（播放录音）师：听了这段文字，大家心里一定有很多问题想一吐为快。
预设：①圆明园被毁前是什么样子的？它到底有多美？②圆明园怎样被烧毁的？③是谁烧毁了圆明园？师：今天，我们就带着这些问题一起走进这一座圆满无缺的皇家园林，走进这一座历经了五朝皇帝151年悉心经营的皇家园林，听听它的诉说。
（板书课题：圆明园的诉说）（生齐读课题）二、圆明园的诉说一：辉煌师：首先，我们一起来倾听圆明园说说他昔日的辉煌，感受它的美（板书：辉煌）。
新课标科学版小学《品德与社会》五年级下册《圆明园的诉说》精品教案
新课标科学版小学《品德与社会》五年级下册《圆明园的诉说》精品教案【教学目标】1、情感、态度、价值观方面：激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“落后必然挨打”的道理。
2、知识方面：深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
3、能力方面：初步培养搜集、整理、运用信息的能力。
【教学重点】了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程。
【教学难点】如何引导学生深层次的表达对侵略者的愤慨之情；对腐败清政府的痛惜之情；对文化遗产毁灭和流失的惋惜之情；牢记“落后就要挨打”的道理，激发“勿忘国耻，振兴中华”的爱国热情。
【教学准备】多媒体课件、相关资料【教学过程】一、课前交流同学们，上课之前我们先来聊聊，了解一下国家大事，可以吗？（学生回答，教师相机介绍）1、1997年7月1日，鲜艳的五星红旗在美丽的香港上空缓缓升起，离开祖国百年之久的香港回到祖国的怀抱。
2、2008年8月8日，第29届夏季奥林匹克运动会在北京开幕，“同一个世界，同一个梦想”，拥有百年奥运梦想的中国呈现给世界人民一场空前绝后的体育盛事，而且中国健儿在北京奥运会上又以优异成绩排名世界第一位。
3、而2010年5月到10月，中国又带给世界一个惊喜，你们知道什么事吗？2010年5月到10月，第41届世界博览会在中国上海举行。
这是此类世界博览会首次在发展中国家举行，也是首届以“城市”为主题的世界博览会。
这届博览会以最广泛的参与度被载入世博会史册，以“城市，让生活更美好”为主题的上海世博会成为了各国文明展示的重要舞台，更是中国向世界展现自己的又一次盛事。
师总结：同学们，这每一个载入史册的纪念日无不彰显着中国今日的辉煌与实力。
而这辉煌的背后也曾有过那辛酸的泪水，那屈辱和抗争的一幕，我们在享受这辉煌成果的同时也不能忘记苦难。
所以，今天我们一起开始第三单元的学习——不能忘记的历史，希望这个单元的学习能给同学们带来一些思考。
【K12学习】教科版五年级下册品德与社会教学设计《圆明园的诉说》教案
教科版五年级下册品德与社会教学设计《圆明园的诉说》教案《圆明园的诉说》教案教学目标1、通过世人对圆明园的种种悲叹，激发学生的共鸣，进而达到了解历史以史为鉴，决心奋发学习，振兴中华的目的。
2、让学生感受“落后就要挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。
教学重难点重点激发学生的爱国激情，达到引领学生了解历史、以史为鉴，奋发图强的目的。
难点如何让学生更好、更全面地了解这段历史。
教学准备1、教师搜集圆明园的照片、绘画、电影《火烧圆明园》片段等历史素材，制作成多媒体课件。
2、学生搜集有关圆明园的资料。
教学过程一、创设情境，引入新课。
（出示信封）同学们，老师这里收到了一位法国大作家雨果的来信，让我一起来听一听。
（播放沉重而清晰的录音）“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。
圆明园属于幻想艺术。
一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。
只要想象出一种无法描绘的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。
假定有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。
”师：听了雨果的这段话，你脑海中的圆明园是怎么样的？有什么疑问吗？（让学生质疑）师：但是，这一奇迹现在已荡然无存，（课件出示遗址图片），留在我们眼前的只有几根残缺的大石柱。
它们静静地站在那里，像一座纪念碑，诉说那段屈辱的历史—板书：圆明园的诉说。
二、认识、了解“火烧圆明园”事件。
1、你能想象这样的园林曾被称之为“万园之园”、“世界园林之典范”吗？2、可她确曾被冠以“万园之园”的美誉。
不信，大家来看一看借助高科技复原的圆明园鼎盛时期美景图。
3、这样的圆明园美吗？仅仅是风景建筑美，圆明园就可以被称为“万园之园”吗？根据同学们课前搜集的资料，圆明园被称为“万园之园”具体有哪些原因呢？4、可惜呀，这么美好的园林，如今却面目全非了。
同学们心中有哪些疑问呢？（问题预设：为什么、谁、怎样、清政府在做什么？）师归纳：老师将大家的问题大致归纳了一下，重点是针对圆明园破坏的过程和破坏的历史背景两个问题（这里稍微解释一下历史背景的意思）。
教科版-政治-五年级下册--圆明园的诉说 教案
圆明园的诉说1教学目标让学生用心铭记这段耻辱的过去，记住“落后就要挨打”的历史教训，让学生行动起来努力建设我们强大的祖国，让圆明园从此不再哭泣。
2学情分析对于品德与社会这门学科，家长及学生都认为是小学科，学好学差无关紧要，因此学生对该学科的学习也不够重视，课前不预习，不收集相关资料，课后不复习巩固。
3重点难点让学生用心铭记这段耻辱的过去，记住“落后就要挨打”的历史教训，让学生行动起来努力建设我们强大的祖国，让圆明园从此不再哭泣。
4教学过程活动1【导入】圆明园的诉说一、创设情境，引入新课。
同学们，老师这里收到了一位法国大作家雨果的来信，让我来给大家念一念。
师：听了雨果的这段话，你脑海中的圆明园是怎么样的？（仿佛是一个仙境，美丽的无法用语言来描述）师：可是，留在我们眼前的只有几根残缺的大石柱。
它们静静地站在那里，像一座纪念碑，诉说那段屈辱的历史——板书：圆明园的诉说(今天我们一起来听听圆明园到底要向我们诉说一段怎么的历史)二、学习新课，体验明理。
活动一圆明园有多美1、课件播放《圆明园》曾经的图片，学生看后谈一谈有什么感受。
（预设：金碧辉煌、气势恢宏）（可以用一些什么词来形容曾经的圆明园）2、认真体验圆明园的美。
师：圆明园不仅美不胜收，还是一座收藏了无数艺术品的宝库，里面无数的奇珍异宝，不知凝聚着古今中外多少能工巧匠的智慧和心血。
师：是呀，这样一个被称为“万园之园”的皇家园林，今天，当我们再次踏上这片土地时，展现在我们眼前的却是一片废墟，满目的荒凉，这头受伤的石狮子是历史的见证者，他默默地趴在残垣断壁上，仿佛在对我们诉说。
他想告诉我们一段怎样的历史？为什么会这样呢？（把书翻到45页）那些价值连城的珍宝去哪里了？那些美丽建筑去哪里了？那些仙境般美丽的园林又在何方？圆明园为什么会变成今天这个模样？让我们重新回到这段不堪回首的历史中，一起了解事情的真相。
（播放音像资料《火烧圆明园》）我们一起来看下被烧后的圆明园（观看圆明园残迹）（课件再出示问题）教师：同学们，此时此刻，请说出你的感受！想想当时的清政府又在干什么呢？小结：这把大火把耻辱烙在每一个中国人的脸上，也在每一个中国人的心里烙下了深深的仇恨，这把大火燃烧的时候，一个拥有五千年文明的古国、一个拥有黄河、长江的民族、亿万个拥有有力双手的华夏儿女，却只能握着空拳眼睁睁地看着这个万园之园毁于一旦，化为一片灰烬。
品德与社会教育科学五年级下册《圆明园的诉说》教案2
《圆明园的诉说》教案教学目标一、情感、态度、价值观：让学生初步感受“落后必然挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。
二、能力目标：培养学生搜集、整理信息的能力。
三、知识目标：了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失主权，遭受了巨大的民族灾难。
教学重点通过世人对圆明园的种种悲叹，激发学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习，振兴祖国的目的。
教学难点如何让学生更好、更全面地了解这段历史。
活动准备多媒体课件、板书材料。
教学过程一、谈话导入。
1、同学们，以前我曾经看了一条新闻，两个铜质的鼠首和兔首，看！就是它们！在法国的一次拍卖会上，居然拍出了各两亿人民币的天价。
2、为什么它们能这么价值连城呢？它出自哪里？圆明园究竟是一个什么样的地方呢？今天我们就要一同走进这座万园之园。
一起去感受这一代皇家园林的秀美风光。
3、谁愿意带我们一起走进这座举世闻名的皇家园林？读圆明园的毁灭选段。
二、感受圆明园的美（文明史）。
1、观看圆明园图片，它占地5200亩，是咱们差不多4000个校园的大小。
这是西洋楼前的大水法，有十二兽首喷泉，十二兽首每逢整点就会有一只出来喷水，中午十二点，十二生肖会一起喷水，景象蔚为壮观。
2、观看其它美景和珍宝图。
3、当你在这如诗如画的美景中游览，你最想说什么？（书法、绘画、建筑，这都是我们的文化瑰宝）。
4、这座富丽堂皇的园林和长城、兵马俑、四大发明一样，讲述着中华民族五千年的文明史，就连法国大文豪维克多.雨果也曾这样赞叹。
（课件显示雨果的话，指名读）这么美的园林，想去北京看看吗？九月开学季，老师你们准备好了吗？三、看圆明园的今天，感受沧桑（屈辱史）。
1、今天我们再也看不到那曾经的辉煌，有的只是我们现在看到的几根断壁残垣，它们静静地站在那里，像一座纪念碑，无言的述说着什么。
2、是谁？对它做了什么？让它变成今天的模样？请同学们齐读小资料《万园之园的毁灭》。
3、让我们把历史倒回到1860年，来亲身感受这场浩劫。
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《圆明园的诉说》教学设计
教学目标：
1、了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，知道近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
明白“落后就要挨打”的道理。
2、激发对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对祖国的热爱之情。
3、初步培养搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
教学重点、难点：
重点：感受近代以来帝国主义侵略带给中国的屈辱。
懂得“落后就要挨打”的道理。
难点：激发学生对帝国主义列强侵略、蹂躏中国的愤慨之情，树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。
教学准备：
学生：搜集有关不平等条约的资料。
教师：相关课件，记号笔若干支，清朝疆域图若干张，火烧圆明园的材料每人一份。
教学过程：
（一）激情导入，图片引入：
法国大文学家雨果是这样描述圆明园的：（课件出示、师深情朗读）“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。
圆
明园属于幻想艺术。
一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明
园。
只要想象出一种无法描绘的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。
假定有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象”出现，那就是圆明园。
师：听了雨果的这段话，你脑海中的圆明园是怎么样的？（仿佛是一个仙境，美丽的无法用语言来描述）对于圆明园你又了解多少呢？、了解圆明园的地理位置。
同学们知道圆明园在哪里吗？生答，师出示1 课件。
圆明园坐落在北京西北郊，与颐和园相邻，由圆明园、长春园和万春园组成，也叫圆明三园。
、圆明园是清朝著名的皇家园林之一，面积五千二百余亩，一百五十余2景。
万平方米，有“万园之园”之称。
清朝皇室每到盛夏、建筑面积达316 时节会来这里理政，故圆明园也称“夏宫”。
师总结：大家说的都非常好，圆明园是清朝五代皇帝倾心营造的皇家玉苑，被世人冠以“万园之园”、“世界园林的典范”、“东方凡尔赛宫”等诸多美名。
它有着精美的建筑和数不尽的文化珍宝。
今天我们就要一同走进这座万园之园。
一起去感受这一代皇家园林的秀美风光。
（二）多维对话，惊叹辉煌
年前的圆明园。
150今天，让我们穿越时空，一起走进
1、课件播放《圆明园》曾经的图片，学生看后谈一谈有什么感受。
（预设：金碧辉煌、气势恢宏）（可以用一些什么词来形容曾经的圆
明园）
2、认真体验圆明园的美。
师：圆明园不仅美不胜收，还是一座收藏了无数艺术品的宝库，里面无数的奇珍异宝，不知凝聚着古今中外多少能工巧匠的智慧和心血。
4、出示图片、文字，追问：圆明园在诉说什么？（它辉煌的过去）师：是呀，这样一个被称为“万园之园”的皇家园林，今天，我们再也看不到它那曾经的辉煌，留在我们眼前的只有几根大石柱。
它们静静地站在那里，像一座纪念碑，无言的诉说着什么。
那些价值连城的珍宝去哪里了？那些美丽建筑去哪里了？那些仙境
般美丽的园林又在何方？圆明园为什么会变成今天这个模样？让我
们重新回到这段不堪回首的历史中，一起了解事情的真相。
（三）走进历史，直面毁灭
今天，当我们再次踏上这片土地时，展现在我们眼前的却是一片废墟，满目的荒凉，这头受伤的石狮子是历史的见证者，他默默地趴在残垣断壁上，仿佛在对我们诉说。
他想告诉我们一段怎样的历史？为什么会这样呢？（把书翻到45页）
1、阅读关于英法联军洗劫圆明园的资料，交流感受。
（可惜、愤慨）
2、我们看一下英国和法国这两个强盗是怎样烧毁圆明园的，播放录像《火烧圆明园》。
．
3、谴责英法联军：此时，你想对这些英法联军说些什么？（你们简直就是强盗，太可恨了。
）
4、出示图片、文字，追问：圆明园又在诉说什么？（愤恨、可惜）（四）研究资料，体验屈辱
1、中国的大门是什么时候被外国列强打开的？关于这段历史你又了解多少呢？（请同学读课本47页上面）
对于这个条约你了解多少？（学生补充）一起来看南京条约的内容。
2、侵略者对我们的烧杀抢掠，侵略者对我们的侮辱，不仅仅这一次。
从1840年开始，中国不断受到列强的侵略。
外国资本主义侵略势力与中国封建势力相勾结，把中国逐步沦为半殖民地半封建社会。
关于这段历史谁还想补充？（学生补充47页泡泡语的话）同学们补充的都非常好，从1840开始外国侵略者就与中国签订了一系列不平等条约，我们一起看一下。
课件出示其他不平等条约。
3、思考：为什么会有这些不平等条约？（当时的中国不够强大、清政府腐败无能、因为帝国主义有先进的武器。
），这些不平等条约的签订告诉我们什么？领悟“落后就要挨打”的道理。
4、出示图片、文字，追问：圆明园在诉说什么？（可惜、仇恨、落后挨打、发奋自强等）
1、历史虽然已经过去，作为一个中国人，让我们用心铭记这段耻辱的过去，让我们用行动，让悲剧不再重演。
、齐读诗歌，升华情感。
（让我们齐读诗歌我们不会忘记，）2．
任岁月如何变迁，
我们不会忘记---
那一张张发黄的旧条约；
任风云如何变幻，
我们不会忘记---
那痛入骨髓的侵略与耻辱……
“勿忘国耻，振兴中华”
是东方雄狮的怒吼，是黄河的咆哮，
也是我们-----中华少年，庄严的宣告！
课后作业 1、课后同学们把自己这节课最深的感触说给自己的亲人听。
、同学们可以上网或到书籍中寻找一些与这段历史相关的资料，好2 好阅读，发表自己的感言。
．。