六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游｜人教新课标 (4)
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游｜人教新课标 (4)
《北京五日游》教学设计一、教学内容：义务教育教科书人教版小学数学六年级下册第六单元整理与复习综合与实践第二课时《北京五日游》，107—108页。
二、设计理念1.《课标（2011版）》提出：“要鼓励引导学生充分利用‘综合与实践’的过程，积累活动经验、展现思考过程、交流收获体会、激发创造潜能。
”“综合与实践”活动的价值不只是获得具体问题的解，更重要的是让学生在解决问题的过程中获得全方位的发展。
本节课的设计依据这一理念面向全体学生，在教学中应用自主探究、合作讨论等学习方式，提高学生分析、处理信息的能力，培养学生的综合实践能力。
2.“重在实践，重在综合”是新课标对综合实践课的要求。
在本课中，我引导学生采取独立探究和合作交流相结合的学习方式，经历综合运用所学知识制定旅游计划的实践过程，充分做到以学生为主体。
三、教学目标：1、知识与技能：应用所学的乘除法、百分数等数学知识来解决旅游中有关的实际问题,并依据实际情况选择最好的方案和策略。
2、过程与方法：在比较、分析、观察等活动中,培养学生的创新意识、实践能力和善于多角度思考问题的意识和决策能力。
3、情感态度价值观：通过小组合作交流,培养团结合作的精神品质;在活动中体验数学的价值,激发学生喜爱数学的情感;并渗透爱国主义教育。
四、教学重难点：教学重点：初步了解行程表的设计和费用的合理预算。
教学难点：行程表的设计。
五、学情分析：六年级的学生大多都有外出旅游的经历，且积累了有关旅游的活动经验。
在学习本课内容之前，学生已经掌握了乘除法，百分数等相关知识，能灵活地运用这些知识解决生活中的问题。
他们已具有一定的动手能力、分析概括能力,表达能力及较好的注意力,会独立思考,能体会一些数学的基本思想,并热衷于参加富有挑战性的活动。
由于他们的活动经验有限，要设计经济、合理、方便、可行的旅行计划是本节课的难点。
这就需要老师及时的引导，让学生通过对比，分析，讨论设计出一个切实可行的旅行计划。
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游｜人教版
《北京五日游》教学设计教学内容：人教版小学数学六年级下册第六单元整理和复习P107-108北京五日游。
教学目标：1、知识与技能目标：学生能应用所学的乘除法、百分数等数学知识来解决游览中的有关实际问题，并依据实际情况选择最佳的方案和策略。
2、过程与方法目标：在对比、分析、观察和思考等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，以及擅长多角度思考题目的意识和决策能力。
3、情感态度与价值观目标：通过活动感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。
教学重、难点：教学重点：运用数学知识、解决旅游中的有关实际问题。
体验数学与生活的联系。
教学难点：能利用梳理信息。
体会生活中处处有数学。
学生分析：六年级属于小学高年级学段，学生对于旅游方面的综合与实践活动非常感兴趣。
六年级的学生能够自主通过网络资源搜索旅游信息。
不过，对于分析信息、整理信息还需要教师的引导。
在教师的指导下，学生带着一个个任务通过课堂讨论、合作学习、实际操作等方式来解决问题，最大限度地发挥学生的积极性、主动性。
教学内容分析：“北京五日游”这一“综合与实践”活动课，旨在通过让学生参与调查、收集信息、学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题。
以学生们感兴趣的旅游来进行，引导学生从调查收集有关信息、分析信息、设计行程表、进行费用的预算等环节开展实践活动，培养学生们的实践能力。
教学准备：多媒体课件、平板电脑、简易北京旅游地图、列车时刻表、飞机时刻表、方案设计表、费用预算表。
教学过程：（一）情境导入，明确目标。
师：同学们，快放暑假了，你准备做什么？预设：我想去外地玩，我想去旅游，我想去北京玩，等等。
师：原来大家假期都打算出去旅游。
真好，老师也想和大家一样到各个地方去旅游。
师：大家都去哪些地方旅游过？预设：武汉（中国有名的江城）、上海（有着东方巴黎的美称）、北京（我国的首都）、深圳（一年四季如春，比邻香港，是一座新的不夜城）、重庆（中国有名的山城）、香港（有着东方之珠的美誉，是购物者的天堂）……师：你们去过的地方可真不少！师：老师也想暑假去旅游，但老师想邀请几个伙伴一起去，目的地是北京，咱们国家的首都，现在还剩四个五日游名额，大家想不想去？只要大家和老师一起完成三个任务，总成绩第一名的小组就可以顺利获得五日游的机会，同学们敢接受挑战吗？（敢）板书北京五日游。
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游｜人教新课标 (2)
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标 (2)一、教学目标1. 让学生通过解决实际问题，巩固和应用本单元所学的数学知识，培养学生的应用意识和实践能力。
2. 培养学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 教学内容：本节课主要让学生运用所学的数学知识，解决北京五日游中的实际问题，包括计算旅行费用、安排行程等。
2. 教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 教学难点：如何引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课教师简要介绍北京五日游的背景，引发学生的兴趣，引导学生思考如何运用所学的数学知识解决旅行中的实际问题。
2. 合作探究学生分组讨论，共同解决以下问题：（1）计算旅行费用a. 估算旅行中的交通、住宿、餐饮、景点门票等费用。
b. 制定旅行预算，合理分配各项费用。
（2）安排行程a. 根据景点之间的距离和交通方式，设计合理的行程路线。
b. 合理安排游览时间，确保旅行充实而有序。
3. 课堂展示各小组选派代表展示本组的解决方案，其他小组进行评价和补充。
4. 总结提升教师引导学生总结本节课所学的数学知识和方法，以及如何运用这些知识解决实际问题。
5. 课后作业（1）整理本节课的学习内容，撰写学习心得。
（2）尝试运用所学的数学知识，解决其他实际问题。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神、探究能力等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对所学知识的掌握程度。
3. 学习心得：评价学生对本节课的学习内容的理解和运用能力。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决问题。
2. 教师要注重培养学生的合作意识和探究能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
人教版数学六年级下册北京五日游优秀教案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册北京五日游优秀教案(推荐3篇) 人教版数学六年级下册北京五日游优秀教案【第1篇】教学目标1、知识与技能:运用所学的数学知识来解决旅游中的有关问题，选择最佳的方案和策略，2、过程与方法:通过比较、分析、观察和思考,培养学生的创新意识和实践能力，善于多角度思考问题的意识和决策能力。
3、情感、态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣,体验数学的趣味性与实用性，渗透爱国主义思想。
学情分析本课旨在通过让学生参与调查、收集信息、设计方案等活动,学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题,提高收集信息、整理信息、分析信息和处一定的理信息的意识和能力。
经过六年的学习,学生已经具备一定实践能力。
重点难点教学重点:运用所学知识解决旅游中的有关问题。
教学难点:通过观察、比较、分析选择最佳方案和策略。
教学过程一、创设情境，导入课题1、(出示图片)你们知道这是哪里吗？你们去过北京吗？这节课老师带着大家去北京旅游，好不好？你们都知道北京的哪些景点呢？（生回答）2、出示情境：快放暑假了,小明期待着假期与爸爸妈妈参加“北京五日游”。
爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗?2、合作交流，设计行程1、活动前交流(1)同学们都有过外出旅游的经验，那你们觉得在出游之前要做哪些准备工作呢？预设：①需要最新北京旅游地图、高铁时刻表等。
②要知道北京著名景点的位置、门票价格。
③要知道食宿的位置费用以及交通的费用。
④要了解当地的特色餐饮。
⑤要设计一张行程表。
……(2)你觉得制定一份计划表需要考虑哪些方面呢？（板书:行住食游其他）(3)结合以上几个方面，学生交流分享旅游经验。
(4)提供活动中需要的用具:简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。
(5)说明活动要求:分小组讨论,可借助多种渠道,如上网查资料,请教老师等。
2、活动探究(1)小组讨论初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行李等内容的计划。
六年级下册数学教案-第六单元 6.5.2 北京五日游-人教新课标
六年级下册数学教案-第六单元 6.5.2 北京五日游-人教新课标教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的旅游预算计算方法，能够运用数学知识解决实际问题。
2. 培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 增进学生对我国首都北京的了解，提高学生的爱国主义情感。
教学内容：1. 旅游预算的计算：包括交通、住宿、餐饮、门票等费用的预算。
2. 旅游路线的规划：根据实际情况，合理规划旅游路线。
3. 旅游中的数学：如时间的计算、货币的兑换等。
教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体的旅游案例，让学生了解旅游预算的计算方法和旅游路线的规划。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论，共同完成旅游预算的计算和旅游路线的规划。
3. 实践操作法：让学生模拟旅游场景，实际操作旅游预算的计算和旅游路线的规划。
教学步骤：第一课时：旅游预算的计算1. 导入：通过图片或视频，展示北京的旅游景点，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解旅游预算的计算方法，包括交通、住宿、餐饮、门票等费用的预算。
3. 案例分析：分析具体的旅游案例，让学生了解旅游预算的计算方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同完成旅游预算的计算。
5. 总结：总结旅游预算的计算方法，强调注意事项。
第二课时：旅游路线的规划1. 导入：通过图片或视频，展示北京的旅游景点，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解旅游路线的规划方法，根据实际情况，合理规划旅游路线。
3. 案例分析：分析具体的旅游案例，让学生了解旅游路线的规划方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同完成旅游路线的规划。
5. 总结：总结旅游路线的规划方法，强调注意事项。
第三课时：旅游中的数学1. 导入：通过图片或视频，展示北京的旅游景点，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解旅游中的数学，如时间的计算、货币的兑换等。
3. 案例分析：分析具体的旅游案例，让学生了解旅游中的数学。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同完成旅游中的数学问题。
5. 总结：总结旅游中的数学，强调注意事项。
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游｜人教新课标 (6)
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标 (6)教学内容本课时为六年级下册数学第6单元“综合与实践”的第2课时，内容围绕“北京五日游”的情境展开。
学生将通过分析旅游路线、计算旅行费用、解决实际问题等方式，运用本单元所学的知识，如比例、百分比、数据分析等，进行综合性的数学实践。
教学目标1. 知识目标：学生能够运用比例和百分比知识，计算和分析旅行中的费用问题。
2. 技能目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析与处理的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生合作交流的意识。
教学难点1. 费用计算：正确运用比例和百分比进行复杂的费用计算。
2. 数据分析：从大量的数据中提取有用信息，并做出合理的决策。
教具学具准备- 教师准备：PPT课件、旅游费用计算实例、数据分析案例。
- 学生准备：笔记本、计算器、教材。
教学过程1. 导入：通过展示北京的风景名胜图片，引入“北京五日游”的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解旅行中可能遇到的各种费用问题，如交通、住宿、餐饮等，并引导学生如何运用数学知识进行计算。
3. 案例分析：提供具体的旅游费用计算实例，让学生分组讨论并解决。
4. 数据分析：展示不同旅游路线的数据，让学生分析并选择最优方案。
5. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，并邀请学生分享学习心得。
板书设计- 主题：北京五日游- 重点内容：费用计算、数据分析- 提问与讨论：如何计算旅行费用？如何选择最优旅游路线？作业设计- 书面作业：设计一份旅游费用计算表，包括交通、住宿、餐饮等费用。
- 实践作业：调查并比较不同旅游路线的费用和特点，撰写一份分析报告。
课后反思- 教师应关注学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，是否能够独立解决实际问题。
- 对于学习困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们理解并掌握计算方法和数据分析技巧。
- 通过课后作业的反馈，教师可以了解学生的学习效果，并根据实际情况调整教学方法和进度。
六年级下册数学教案-第6单元5综合与实践第2课时 北京五日游｜人教新课标(3)
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标 (3)一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第105页至第106页，涉及到的是行程问题。
学生们将学习如何根据速度、时间和路程之间的关系来解决问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握行程问题的基本解法，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握行程问题的解法，难点是对于一些复杂行程问题的分析和解决。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了多媒体课件、教学卡片、练习题等教具，同时也请学生们带来了自己的笔记本和尺子等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我将以一次真实的北京五日游为例，引导学生思考在旅游过程中可能会遇到的行程问题。
2. 新课导入：接着，我将带领学生们学习行程问题的基本概念和解决方法，通过具体的例题来解释和展示行程问题的解法。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的行程问题，进行详细的讲解和分析，让学生们能够理解并掌握行程问题的解法。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些练习题，让学生们能够及时巩固所学的知识。
5. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，让他们共同解决一些复杂的行程问题，培养他们的合作能力。
六、板书设计板书设计主要包括行程问题的基本概念、速度、时间和路程之间的关系，以及行程问题的解法。
七、作业设计1. 请学生们完成教材第106页的练习题。
2. 请学生们思考并解决自己在生活中遇到的行程问题，并将解决过程写下来。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了行程问题的解法，同时也鼓励学生们进行拓展延伸，尝试解决更复杂的行程问题。
重点和难点解析一、情景引入的选取情景引入是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。
我选择了“北京五日游”作为情景引入的主题，因为它贴近学生的生活，能够激发他们对旅游行程规划的兴趣。
在引入过程中，我引导学生思考在旅游过程中可能会遇到的行程问题，如如何规划旅游路线、如何安排时间以参观更多的景点等。
2024年人教版数学六年级下册北京五日游说课稿3篇
人教版数学六年级下册北京五日游说课稿３篇〖人教版数学六年级下册北京五日游说课稿第【1】篇〗第6单元整理和复习五、综合与实践第2课时北京五日游【说说学习目标】1.运用所学知识设计旅游的最佳方案。
2.能灵活运用相关知识解决旅游中经费的预算等实际问题【学习过程】一、知识铺垫快放暑假了，小明期待着与爸妈、爷爷奶奶一起参加“北京五日游”。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？二、自主探究：1.要设计旅游计划，应考虑哪些问题呢？提示：①选择什么交通工具？②怎样安排吃饭、住宿问题？③这5天要参观哪些景点？④怎样的行程比较节省费用？2.学生小组讨论，完成课本107页表格。
3.交流设计方案（1）小组汇报方案，并说说获得信息的方法。
（2）对各项所需费用主要包括行、住、食、游、购等项目展开集体讨论。
[行]：①节约型：来回乘火车（单程硬卧每人200元）。
质疑：如果你去买票，你会怎么买？（明确：身高在 1.1—1.4米半价票。
）②除了火车费，还有其他的车费吗？③计算经费：[住宿]：①先确定最佳方案：由于房间紧张，只剩3间双人房（110元）和2间三人房（150元）。
怎样选择最合算？②计算经费：[伙食]：①集体商量可能需要的伙食费用。
②你觉得出门在外，在饮食方面应注意什么吗？[购物]：估计花费在元之间。
3．集体计算讨论后的方案所需的经费。
旅游人数成人人、儿童人。
预算合计：交通费用：住宿费用：伙食费和购物费：合计：4.将自己的旅游计划展示。
5.根据108页北京五日游行程及费用，把你的计划与之比较，看看各有什么优点和不足，如何改进。
6.修改自己的旅游计划。
三、学习评价〖人教版数学六年级下册北京五日游说课稿第【2】篇〗最新人教版小学数学六年级下册《北京五日游》教案设计说课前准备教师准备PPT课件说教学过程⊙激趣导入快||放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。
爸爸妈妈把||这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅||游计划吗？⊙实践活动，制订旅游计划1．引导学生讨论确定旅游计划的内容。
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游｜人教新课标 (3)
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标 (3)教学内容本节课是六年级下册数学第6单元的综合与实践第2课时，主题为“北京五日游”。
教学内容主要围绕旅游行程的规划与实施，引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握旅游行程规划的基本方法，能够根据实际情况进行合理的行程安排。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作意识，增强团队协作能力，提高学生对旅游文化的认识和理解。
教学难点1. 如何引导学生运用数学知识进行旅游行程的规划。
2. 如何处理行程规划中遇到的各种不确定因素，如交通、天气等。
3. 如何将数学知识与其他学科知识相结合，提高学生的综合应用能力。
教具学具准备1. 教师准备：旅游行程规划相关资料、地图、计算器等。
2. 学生准备：笔记本、计算器、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示北京的旅游景点，引发学生对旅游的兴趣。
2. 新课导入：讲解旅游行程规划的基本方法，引导学生运用数学知识进行行程安排。
3. 实践活动：将学生分成小组，每组根据实际情况制定一份旅游行程规划。
4. 成果展示：每组展示自己的旅游行程规划，并进行讲解。
5. 评价与总结：教师对每组的表现进行评价，总结行程规划中的优点和不足，提出改进意见。
板书设计1. 旅游行程规划的基本方法。
2. 旅游行程规划中的数学知识应用。
3. 旅游行程规划的注意事项。
作业设计1. 让学生根据自己的实际情况，制定一份旅游行程规划。
2. 要求学生在行程规划中运用数学知识，提高行程的合理性和实用性。
课后反思1. 教师要关注学生在实践活动中的表现，及时发现问题，给予指导和帮助。
2. 教师要引导学生将数学知识与其他学科知识相结合，提高学生的综合应用能力。
3. 教师要关注学生的情感态度与价值观的培养，提高学生对旅游文化的认识和理解。
2023年人教版数学六年级下册北京五日游教案范文(精选3篇)
人教版数学六年级下册北京五日游教案范文（精选３篇）〖人教版数学六年级下册北京五日游教案范文第【1】篇〗6.6.19北京五日游（教案）大浦试验区小学2014-2015学年度第二学期六年级数学下册教案设计第6单元整理和复习5.综合与实践第2课时北京五日游【教学目标】通过制作旅游计划，进一步理解时间、路程等知识。
【教学重难点】重难点：对时间、路程的整体把握。
【教学过程】【情境导入】1.课件展示：我们来帮小明设计一个旅游计划。
（1）旅游计划包括什么？（5天的全部行程）（2）全部行程由哪几部分组成？（日期、行程、交通工具、住宿、费用等）（3）哪些景点要去呢？（天安门广场，毛主席纪念堂、故宫博物院、景山公园、王府井大街等）2.请同学们以四人小组为单位讨论“利用以上信息，如何安排五日游行程？”学生汇报，并说明安排理由。
教师将各组汇报的计划板书。
3.将学生们设计的旅游计划和第108页小明的计划对比，看看各有什么优点和不足，如何改进。
如：第二天小明全家刚到北京就去那么多景点，时间和精力都会不够。
【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？【板书设计】第2课时北京五日游日期行程交通工具住宿费用①景点大小②景点距离③景点路线④游览时间【教学反思】旅游是很多同学喜欢的活动，本课在大量互动的同时要注意引入数学知识。
〖人教版数学六年级下册北京五日游教案范文第【2】篇〗教学目标：1、阅读分析教材提供的各种信息，引导学生结合自身的生活经验说说对这些信息的理解。
2、能独立收集信息。
3、体会不同领域数学内容的联系和综合，提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力。
教学重点：阅读分析信息、并能根据信息进行实际问题的解决教学难点：在实际问题解决的时候综合考虑到各个信息的意思正确解决问题。
学生和内容分析：学生已具备了应用所学知识解决生活实际问题的能力。
在旅游费用的预算实践中，让学生进一步体会不同领域数学内容的联系和综合提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，评价和反思自己学习数学的收获与存在的不足，增强学好数学的信心。
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游｜人教版
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过综合与实践，让学生掌握北京五日游的相关数学知识，如行程安排、费用计算等。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作能力。
（2）通过实践活动，让学生体验数学在实际生活中的应用。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。
（2）让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学内容1. 北京五日游的行程安排2. 旅行中的费用计算3. 实际问题中的数学应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握北京五日游的行程安排和费用计算方法。
2. 教学难点：将数学知识应用于实际问题，提高学生解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍北京五日游的背景和意义。
（2）学生分享自己对北京旅游的了解和期待。
2. 探究新知（1）教师引导学生学习北京五日游的行程安排，让学生了解旅行中的各个景点和活动。
（2）学生通过小组合作，讨论并制定自己的行程安排。
（3）教师引导学生学习费用计算方法，让学生掌握旅行中的各项费用。
（4）学生运用所学知识，计算自己的旅行费用。
3. 实践活动（1）学生以小组为单位，进行北京五日游的实践活动。
（2）学生在活动中运用数学知识解决实际问题，如时间安排、费用控制等。
（3）教师对学生的实践活动进行指导和评价。
4. 总结与反思（1）学生分享自己在实践活动中的收获和感受。
（2）教师总结本节课的主要内容，强调数学知识在实际生活中的应用。
五、作业布置1. 完成北京五日游的行程安排和费用计算。
2. 思考并总结数学知识在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 北京五日游的行程安排2. 旅行中的费用计算3. 实际问题中的数学应用七、教学反思本节课通过北京五日游的综合实践活动，让学生掌握了行程安排和费用计算方法，提高了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游｜人教新课标 (1)
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标一、教学目标1. 让学生运用数学知识，设计北京五日游的行程安排，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
2. 让学生通过实践活动，进一步巩固和运用本册所学知识，提高学生的综合运用能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱家乡的情感，增强学生的民族自豪感和集体荣誉感。
二、教学内容1. 教学主题：北京五日游2. 教学内容：运用数学知识，设计北京五日游的行程安排。
三、教学重点与难点1. 教学重点：运用数学知识，设计北京五日游的行程安排。
2. 教学难点：如何合理分配时间，使行程安排更加科学、合理。
四、教学方法1. 教学方法：情景教学法、小组合作法、讨论法。
2. 教学手段：PPT、教案、参考资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过PPT展示北京的著名景点，激发学生的学习兴趣。
（2）教师引导学生回顾本册所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）教师讲解北京五日游的设计要求，明确学习任务。
（2）教师引导学生运用数学知识，设计北京五日游的行程安排。
3. 实践活动（1）学生分组讨论，设计北京五日游的行程安排。
（2）各组展示成果，全班交流、评价。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本次实践活动中的收获和不足。
（2）教师针对学生的表现，给予评价和指导。
六、作业布置1. 根据所学知识，为自己的家庭设计一次短途旅行。
2. 结合实践活动，写一篇关于北京五日游的游记。
七、板书设计1. 板书内容：北京五日游行程安排2. 板书要求：简洁明了，突出重点。
八、课后反思1. 教师反思：本次教学活动是否达到预期目标，教学方法是否得当。
2. 学生反思：自己在实践活动中的表现，以及所学知识的运用情况。
九、教学评价1. 教师评价：观察学生在实践活动中的表现，评价学生的实际操作能力和解决问题的能力。
2. 学生评价：自评、互评，评价自己在实践活动中的表现。
十、教学建议1. 教师在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游｜人教新课标
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标教学目标1. 知识与技能- 理解并运用行程问题的解决方法。
- 能够运用平均速度公式计算实际问题中的速度。
- 掌握简单的统计方法，如条形图和表格。
2. 过程与方法- 培养学生将数学知识应用于实际情境的能力。
- 培养学生团队协作、交流表达的能力。
3. 情感态度价值观- 培养学生对数学的兴趣和解决问题的热情。
- 增强学生的国情意识，理解北京的历史文化。
教学内容1. 行程问题的基本概念- 引入行程问题，介绍速度、时间、路程的关系。
- 讲解平均速度的计算公式。
2. 北京五日游的行程安排- 提供一个假设的北京五日游行程安排。
- 分析行程中的速度、时间、路程。
3. 实际问题的解决- 让学生分组讨论，解决行程中的实际问题。
- 引导学生运用平均速度公式计算实际速度。
4. 数据的统计与分析- 让学生收集并整理行程中的数据。
- 引导学生使用条形图和表格展示数据。
教学步骤1. 导入（5分钟）- 通过提问方式引导学生回顾行程问题的基本概念。
- 介绍本节课的主题——北京五日游。
2. 新课导入（10分钟）- 介绍北京五日游的行程安排。
- 分析行程中的速度、时间、路程。
3. 实际问题解决（15分钟）- 让学生分组讨论，解决行程中的实际问题。
- 引导学生运用平均速度公式计算实际速度。
4. 数据收集与分析（10分钟）- 让学生收集并整理行程中的数据。
- 引导学生使用条形图和表格展示数据。
5. 总结与拓展（5分钟）- 对本节课的内容进行总结。
- 提问方式引导学生思考如何将数学知识应用于其他实际情境。
教学评估1. 课堂参与度- 观察学生在课堂上的参与程度，是否积极讨论、回答问题。
2. 问题解决能力- 检查学生在解决实际问题时的方法和答案是否正确。
3. 数据整理与分析能力- 检查学生整理的数据是否准确，图表是否清晰、易懂。
教学资源1. 教材- 人教版六年级下册数学教材。
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游｜人教新课标 (1)
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标 (1)教学目标1. 知识与技能：学生能理解并运用数学中的时间概念，掌握时间单位之间的转换，以及计算时间差的方法。
2. 过程与方法：通过解决实际生活中的时间问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，提高学生的逻辑思维能力，以及对生活中数学问题的敏感性。
教学内容1. 时间单位：时、分、秒，及其之间的换算关系。
2. 时间差计算：开始时间与结束时间之间的时间差计算。
3. 实际应用：结合北京五日游的行程，进行时间计算和行程安排。
教学过程第一环节：导入（5分钟）1. 教师活动：教师通过提问方式引导学生回顾时间单位的知识，如“我们知道，时间有几种单位？它们之间如何换算？”2. 学生活动：学生回答问题，回顾时间单位及其换算。
第二环节：新课导入（15分钟）1. 教师活动：教师结合北京五日游的行程，导入新课。
如“同学们，假如我们有一个五天的北京之旅，我们需要如何安排时间？”2. 学生活动：学生思考并回答问题，提出自己的想法。
第三环节：新课讲解（20分钟）1. 教师活动：教师讲解时间差的计算方法，结合北京五日游的行程进行实例讲解。
2. 学生活动：学生跟随教师讲解，进行计算练习。
第四环节：练习与巩固（15分钟）1. 教师活动：教师提供练习题，让学生进行计算练习。
2. 学生活动：学生独立完成练习题，巩固时间差的计算方法。
第五环节：总结与拓展（10分钟）1. 教师活动：教师引导学生进行课堂总结，提出拓展性问题，如“在我们的生活中，还有哪些地方需要用到时间差的计算？”2. 学生活动：学生进行课堂总结，思考并回答拓展性问题。
教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性，以及计算练习的正确性。
2. 结果评价：通过课后作业和测试，评价学生对时间差计算方法的掌握程度。
教学资源1. 教材：《人教新课标六年级下册数学》。
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游｜人教新课标 (3)
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标教学目标1. 知识与技能- 理解并运用行程问题的解决策略。
- 能够运用时间、速度、距离之间的关系进行计算。
- 掌握在实际情境中应用数学知识解决问题的能力。
2. 过程与方法- 通过实际问题，让学生体验数据收集、整理、分析的过程。
- 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观- 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学应用意识。
- 培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
教学内容1. 行程问题的引入- 通过引入北京五日游的情景，让学生了解行程问题的背景。
- 讲解时间、速度、距离之间的关系。
2. 行程问题的解决策略- 引导学生通过收集数据、整理数据、分析数据来解决问题。
- 讲解如何运用数学公式进行计算。
3. 实际问题的解决- 让学生根据北京五日游的情景，提出问题并解决问题。
- 引导学生运用所学知识，进行计算和推理。
教学步骤1. 情景引入- 通过讲解北京五日游的情景，让学生了解行程问题的背景。
2. 知识讲解- 讲解时间、速度、距离之间的关系。
- 讲解如何运用数学公式进行计算。
3. 问题提出- 让学生根据北京五日游的情景，提出问题。
4. 问题解决- 引导学生运用所学知识，进行计算和推理。
5. 总结提升- 对学生的解答进行点评，指出优点和不足。
- 引导学生进行反思，提高学生的数学应用能力。
教学评价1. 过程评价- 观察学生在解决问题过程中的表现，评价学生的数学应用能力。
2. 成果评价- 对学生的解答进行评价，评价学生的数学知识和技能的掌握程度。
3. 自我评价- 引导学生进行自我评价，提高学生的自我认知能力。
教学资源1. 教材- 六年级下册数学教材。
2. 教具- 黑板、粉笔、计算器。
3. 其他资源- 北京五日游的相关资料。
教学建议1. 注重实践- 在教学过程中，注重让学生进行实际操作，提高学生的实践能力。
2. 鼓励合作- 鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游｜人教新课标 (1)
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标 (1)教学内容本节课为六年级下册数学第6单元“综合与实践”的第2课时，内容围绕“北京五日游”展开。
通过本节课的学习，学生将运用所学知识解决实际问题，提升数学应用能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生在具体的情境中，运用数学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高合作交流、动手操作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，增强学生爱国情怀，培养学生的团队协作精神。
教学难点1. 如何引导学生将所学知识运用到实际问题中。
2. 如何培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学挂图等。
2. 学具：计算器、草稿纸、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过播放北京风光片，引导学生关注北京五日游的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：教师讲解北京五日游的行程安排，引导学生运用数学知识解决实际问题，如计算旅行费用、时间安排等。
3. 实践操作：学生分组讨论，根据实际情况设计一份合理的北京五日游行程安排，并计算出相应的费用。
4. 成果展示：各小组展示自己的行程安排和费用计算，进行交流分享，提高学生的合作交流能力。
5. 总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在解决问题过程中的优点和不足，提高学生的自我认知能力。
板书设计1. 北京五日游2. 重点内容：行程安排、费用计算、时间管理3. 教学过程：导入、新课内容、实践操作、成果展示、总结反思作业设计1. 请学生根据本节课所学内容，为自己设计一份合理的北京五日游行程安排，并计算出相应的费用。
2. 结合自己的生活经验，思考如何运用数学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
课后反思本节课通过设计一个真实的情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高了学生的数学应用能力。
在教学过程中，教师注重培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，取得了良好的教学效果。
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游｜人教新课标 (1)
教学设计
一、依标导学，自主学习
1.创设情境，引出问题。
快放暑假了，小明期待与爸妈参加“北京五日游”。
爸爸和妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？
2.板书课题，明确目标
3.自学提示（阅读107页）
（1）要研究出一份合理的方案，我们需要做哪些方面的准备？应遵循什么原则？
（2）用什么方法查询确定要游览的项目和调查各种项目的费用？
4.学生自主学习
二、回顾知识，展示交流
（一）小组合作讨论合作交流
分发“北京五日游”计划表给每个小组，分组讨论制定合理的旅游计划。
初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行李等内容的计划
（二）学生汇报展示，老师组织组织活动
1.根据学生汇报概括各项所需费用主要包括行、住、食、游、购等五个项目，并展开讨论。
2.质疑
（1）如果你去买票，你会怎么买？
（2）旅馆的选择
最佳方案：从地图中观察得知，火车站在崇文区，离天安门、故宫、天坛都不远，而且交通便捷，商业发达，可在附近选择。
（3）出门在外，在饮食方面应注意什么？
（4）安排具体旅游线路。
（5）估计一下购物的地点和内容及花费
（6）还有其他准备工作吗？（出发时间、必备行李、旅途安全等）
3.根据自己设计的方案完成课本107的表格
4.方案交流
5.制作预算费用。
交通住宿餐饮市内交通景点门票其他合计
6.阅读108页小明设计的旅游计划，把自己设计的旅游计划与小明的进行比较，看看各有什么优点和不足，如何改进。
三、课堂总结
师：通过今天的学习，你有什么收获？有什么要与同学们分享的？。
六年级数学下册第6单元《整理与复习》5综合与实践(北京五日游)教案2新人教版
【教课内容】北京五日游。
【教课目标】经过制作旅行计划，进一步理解时间、行程等知识。
【要点难点】对时间、行程的整体掌握。
【教课准备】多媒体课件。
【情境导入】
1.课件展现：我们来帮小明设计一个旅行计划。
（ 1）旅行计划包含什么？（ 5 天的所有行程）
（ 2）所有行程由哪几部分构成？（日期、行程、交通工具、住宿、花费等）
（ 3）哪些景点要去呢？（天安门广场，毛主席纪念堂、故宫博物院、景山公园、王府
井大街等）
2.请同学们以四人小组为单位议论“利用以上信息，怎样安排五日游行程？”
学生报告，并说明安排原因。
教师将各组报告的计划板书。
3.将学生们设计的旅行计划和第 108 页小明的计划对照，看看各有什么长处和不足，怎样改良。
如：次日小明全家刚到北京就去那么多景点，时间和精力都会不够。
【讲堂小结】
经过这节课的学习，你有什么收获？
【课后作业】
1.经过互联网连结更多旅行信息。
2.达成练习册中本课时的练习。
第 2 课时北京五日游
日期行程交通工具住宿花费①景点
大小
②景点距离③
景点路线
④旅行时间
旅行是好多同学喜爱的活动，本课在大批互动的同时要注意引入数学知识。
六年级下册数学教案-第6单元5综合与实践第2课时 北京五日游｜人教新课标(2)
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标 (2)作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在本教案中，我将详细阐述六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游的相关内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第101页至第102页的例题和练习题。
例题讲述了小明一家在北京五日游中的行程安排，要求学生根据给出的信息，计算出各种景点的游览顺序和所需时间。
练习题则在此基础上，增加了难度，要求学生设计出合理的游览路线，使得游览景点的总时间最短。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握合理安排时间和优化游览路线的方法，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够根据给出的信息，合理安排游览时间和路线。
难点在于如何让学生理解并运用优化方法，找到最合理的游览路线。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了中国地图、直尺、圆规等教具，以及学生用书、练习本等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我在黑板上挂出中国地图，指出北京的位置，然后提问学生：“如果你们有机会去北京旅游，你们会想去哪些景点呢？”让学生发表自己的意见，从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解：我拿着学生用书，引导学生一起阅读第101页的例题。
在讲解过程中，我让学生注意观察例题中给出的信息，引导他们思考如何计算游览顺序和所需时间。
通过讲解，让学生理解并掌握合理安排时间和优化游览路线的方法。
3. 随堂练习：我给学生发放练习本，让他们按照例题的方法，解决练习题。
在学生解答过程中，我巡回指导，解答他们的疑问，并提醒他们注意时间规划和路线优化。
4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们互相交流解题心得和方法。
每个小组选出一个代表进行分享，让大家共同学习，共同进步。
六、板书设计1. 北京五日游2. 游览顺序3. 所需时间4. 优化路线七、作业设计1. 题目：小明一家计划在北京五日游中游览天安门广场、故宫博物院、颐和园、八达岭长城等景点，已知各景点之间的距离如下：天安门广场到故宫博物院：3公里故宫博物院到颐和园：5公里颐和园到八达岭长城：12公里八达岭长城回到天安门广场：15公里请帮助小明设计一条合理的游览路线，使得游览景点的总时间最短。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《北京五日游》教学设计教学内容：人教版小学数学六年级下册第六单元整理和复习P107-108北京五日游。
教学目标：1、知识与技能目标：学生能应用所学的乘除法、百分数等数学知识来解决游览中的有关实际问题，并依据实际情况选择最佳的方案和策略。
2、过程与方法目标：在对比、分析、观察和思考等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，以及擅长多角度思考题目的意识和决策能力。
3、情感态度与价值观目标：通过活动感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。
教学重、难点：教学重点：运用数学知识、解决旅游中的有关实际问题。
体验数学与生活的联系。
教学难点：能利用梳理信息。
体会生活中处处有数学。
学生分析：六年级属于小学高年级学段，学生对于旅游方面的综合与实践活动非常感兴趣。
六年级的学生能够自主通过网络资源搜索旅游信息。
不过，对于分析信息、整理信息还需要教师的引导。
在教师的指导下，学生带着一个个任务通过课堂讨论、合作学习、实际操作等方式来解决问题，最大限度地发挥学生的积极性、主动性。
教学内容分析：“北京五日游”这一“综合与实践”活动课，旨在通过让学生参与调查、收集信息、学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题。
以学生们感兴趣的旅游来进行，引导学生从调查收集有关信息、分析信息、设计行程表、进行费用的预算等环节开展实践活动，培养学生们的实践能力。
教学准备：多媒体课件、平板电脑、简易北京旅游地图、列车时刻表、飞机时刻表、方案设计表、费用预算表。
教学过程：（一）情境导入，明确目标。
师：同学们，快放暑假了，你准备做什么？预设：我想去外地玩，我想去旅游，我想去北京玩，等等。
师：原来大家假期都打算出去旅游。
真好，老师也想和大家一样到各个地方去旅游。
师：大家都去哪些地方旅游过？预设：武汉（中国有名的江城）、上海（有着东方巴黎的美称）、北京（我国的首都）、深圳（一年四季如春，比邻香港，是一座新的不夜城）、重庆（中国有名的山城）、香港（有着东方之珠的美誉，是购物者的天堂）……师：你们去过的地方可真不少！师：老师也想暑假去旅游，但老师想邀请几个伙伴一起去，目的地是北京，咱们国家的首都，现在还剩四个五日游名额，大家想不想去？只要大家和老师一起完成三个任务，总成绩第一名的小组就可以顺利获得五日游的机会，同学们敢接受挑战吗？（敢）板书北京五日游。
（二）合作探究，达成目标。
师：大家热情十足，不过老师有个疑问，看看谁能帮老师解答？旅游前应该准备或注意些什么呢？预设：定酒店，定车票，做计划等。
师：大家都是有旅行经验的孩子，下面就请大家接受任务一的挑战。
在旅游之前，我们应该做哪些准备工作呢？老师抽选一个小组，由组长阅读要求：由组长向组员读题，每个组员可以一人做一题、也可以小组讨论合作完成，组长在平板上采取拖拽的方式来答题，然后点击左下角的方框进行提交，完成的又快又好的前三个小组将会得到奖励，时间为3分钟，开始。
师：老师将第*组答题过程展示到屏幕上，再来看看第*组的答题情况。
时间到，第*组最先完成任务，第二名和第三名分别是第*组和第*组，这三个组各获得一个表扬。
（以此鼓励，没有获得表扬的小组要加油啦，后面的机会要抓住额）师：你们平时通过什么软件来查找资源？（学生：百度，360，搜狗浏览器）。
老师平时喜欢用搜狗浏览器，可以直接输入关键字，资源就出来了。
外出旅游的时候，老师经常用携程旅行APP，查询交通信息，预定机票、火车票以及酒店。
师：我们来看看第*组任务完成情况，请第*组成员谈谈你们的想法。
预设：我们组经常使用百度来查找资源，例如输入北京旅游，可以查询景点、路线、门票。
本次活动我们组计划使用携程，途牛来查找旅游信息，还有订机票火车票、酒店，还可以查询交通信息，通过小组讨论，我们组认为旅游前准备工作包括：根据旅行地点准备出行物品、查阅飞机、火车时刻表等等。
师：回答的非常有条理，还有哪一个小组愿意汇报？由请第*组成员。
预设：我们组经常使用360搜索来查找资源，可以把所要查询的内容直接输入进去。
本次活动我们组计划使用携程，去哪儿，订机票火车票、酒店，查询交通信息，经过讨论，我们组认为旅游前准备工作包括：根据旅行地点准备出行物品、查阅飞机、火车时刻表等等。
师：老师在任务一的过程中发现很多同学是网络搜索高手，有的是app达人，已经能够利用网络来搜索和查询对自己有用的资源信息，我们的出游同样离不开网络资源，我们可以很便捷的利用各种app来搜寻与旅游相关的信息。
老师要给刚才汇报精彩的二个小组进行表扬。
（学生同时鼓掌）师：既然我们已经会搜索各种旅游信息，那咱们就开始第二个任务。
任务二：（1）旅游行程计划包括哪几个方面？各方面应如何选择？（2）请小组分工合作设计出行程计划表。
师：讨论以下问题并在平板上答题。
给各组三分钟时间，完成第（1）个任务，注意，第1题根据你们组认为的重要顺序进行选择，三个题目需小组合作讨论，一人填写答案，完成后及时提交，老师会将各组的答题情况在大屏幕上进行展示，希望大家做的又快又好，开始。
师：第*组已经完成第一题了，第*组答题速度非常快。
师：时间到，这次全班完成的都很快，老师要给全班进行表扬。
我们来看一看每个小组的答题情况。
第*组和第*组还有第*组答题一样，说明你们的想法是一样的。
现在老师抽选一个小组，我们一起看一看第*组答题情况，（第*组），第1题你们组这样选择是怎样思考的？预设：我们组认为交通最重要，只有先确定好来回交通，才能算出来回行程的时间，从而计算出游玩的时间。
师：其他小组呢？有没有不同想法？预设：我们组认为住宿比较重要，因为去北京游玩的人特别多，很可能没有房间，所以我们需要提前预定。
预设：我们组认为游玩景点、路线最重要，如果我们同一天去游玩故宫博物院和八达岭长城，这两个地方距离比较远，坐车就需要很久，那么游玩的时间就非常少，很不划算，所以我们认为首先确定好景点路线最重要。
师：你们说的都非常有道理，老师也很同意你们的说法。
旅游计划中我们应该根据实际情况来确定行程和路线，但一定要注意安排好一样东西，那就是时间。
师：北京五日游包括往返路程所花的时间，那你们认为我们在北京游玩的时间有多久呢？学生自由发挥。
预设：在北京玩的时间没有五天，路上也有时间，（路上的时间指的是？）火车上飞机上的时间，有十几个小时也有几个小时，包含五天时间里。
预设：这五天还包括往返坐车的时间，如果我们来回都选择坐飞机，游玩的时间可能就有4天，如果我们来回都选择做火车，游玩的时间可能就只有三天。
师：你说的非常好，五天游的时间包括来往北京交通的时间，交通方式选择非常重要，它也决定了我们的游玩时间长短，老师要对你们组进行表扬。
师：设计旅游计划表应该注意的事项有哪些，你们怎样想的？学生回答。
大家在设计行程计划表的过程中一定要注意这些问题。
师：同学们知道了如何利用网络搜索资源，清楚行程计划的重点，明白行程设计中应该注意的问题，现在我们以组为单位，大家利用手中的时刻表和北京旅游地图，讨论行程和旅游路线。
交通工具和车次直接圈出，算出有几天时间在北京游玩，然后在北京旅游地图上圈出你们打算去游玩的景点，并把每一天游玩的景点连起来，时间为3分钟，开始。
师：时间到，哪一个小组愿意汇报本组的打算？预设：我们组打算去的时候乘坐上午10:20深圳航空ZH9152飞机，12:20到北京；回来的时候乘坐下午18:20联合航空KN5811飞机，我们组打算游玩的景点有：天安门，故宫博物院，八达岭长城，鸟巢，清华大学，北京动物园，景山公园，颐和园。
师：你们组设计的真不错，老师给你们一个表扬。
现在老师抽选一个小组（第*组），请第*组推荐一名成员进行汇报。
预设：我们组打算去的时候乘坐下午13:52K118列车，第二天5：10到北京；回来的时候乘坐下午18:20联合航空KN5811飞机，我们组打算游玩的景点有：天安门，故宫博物院，八达岭长城，奥林匹克公园，北京大学，北海公园，圆明园遗址。
我们可以在北京玩三天半。
我们组打算第二天游览天安门和故宫博物院；第三天游览八达岭长城、奥林匹克公园；第四天游玩北海公园、北京大学。
第五天上午打算游玩圆明园遗址。
师：你能把老师想问的，完整汇报出来，真是太了不起了，给你们小组一个表扬。
师:任务一中同学们学会用各种网络资源搜索旅游信息，任务二，我们也知道了旅游计划的内容，对计划中的注意事项也有了了解。
我们做了这么多旅行前的准备工作，大家是不是已经迫不及待想要制定属于自己的旅游计划表了。
（是）先小组分好工，明确任务并填写在表格上，然后大家根据小组的任务分工，完成北京五日游的行程计划表，填写的时候字迹要工整偏大，待会老师会下发拍照任务，计划表完成的小组就可以拍照提交，时间为10分钟，开始。
师：（学生差不多完成任务的时候下发拍照任务）老师现在下发拍照任务，完成的小组请尽快拍照提交。
第*组最先完成了，第*组和第*组也完成了，老师要对你们三个小组进行表扬。
老师将你们每个小组设计的行程计划表全都投放到了大屏幕上，哪个小组愿意选派一个同学上台给大家汇报你们设计的行程计划表？师：第*组，你们来展示。
预设：我们组设计的行程计划表是这样的：第一天乘坐下午13:52K118列车去北京，交通工具火车，住宿在火车上，第二天5：10到达北京，入住酒店，下午游览天安门，交通工具是公交车，住宿在酒店，其他吃北京烤鸭等等。
生：大家有什么疑问吗？预设（1）：你们组为什么去的时候不选择坐飞机，飞机只需要两个小时？生：因为坐火车比较便宜，能节省费用。
我们回来的时候选择的坐飞机。
预设（2）：你们第三天晚上游览八达岭长城，是不是不太合适？师：八达岭长城旺季开放时间是6:30-19：30，淡季开放时间是7:00-18:00，俗话说不到长城非好汉，去的游客都想爬一次长城，来回大概需要4个小时，所以说晚上去不合适，可以选择白天的上午或者是下午。
预设（3）：你们第五天晚上乘飞机回家，白天可以去景点游玩啊！生：是的，谢谢你们小组的建议。
师：根据同学给你们的建议，下去之后再把计划表完善一下，相信会更完美。
师：现在老师给其他小组一个抢答的机会，看哪一个小组抢答成功。
（恭喜第*组）第*组，你们来展示。
预设：我们组打算第一天乘坐上午10:20深圳航空ZH9152飞机，12:20到北京，下午游览天安门，晚上逛王府大街，交通工具是飞机、出租车，住宿在飞机上，其他是涮羊肉。
第二天打算去颐和园和北京大学游玩，交通工具是等等。
第三天，我们组打算去八达岭长城游玩，交通工具是地铁S2线，住宿在酒店，其他吃西式快餐。
第四天等等。
生：这就是我们小组设计的行程计划表，大家有什么想问的吗？预设（1）你们第一天坐飞机，中午就到达北京了，为什么住宿是在飞机上？生：第一天住宿应该在北京的酒店，谢谢你帮我们指出了问题。
预设（2）：你们第四天游玩故宫博物院，圆明园遗址，奥林匹克公园，军事博物馆，这几个景点离得都比较远，坐车就要花费很多的时间，游玩四个景点时间会不够。