校服与中学生形象-研究性学习论文
校服中学议论文600字
校服中学议论文600字校服议论文1学校规定每天都要穿校服，可那天我们班的两个同学没有穿校服，于是，在校门外上演了一场“校服故事”。
星期一的早晨，寒风吹得正紧，我便穿了两条校服，一条白衬衫和一条黑棉马夹。
迎着阳光的我蹦蹦跳跳地往校门口走去，可快到校门口时，两个黑影闪出，不由分说把我拉进了“人迹罕至”的树丛里，等她们停下我才看清她俩的面孔，一个是我们班的“班奸”——经常不穿校服，不戴红领巾，不戴校牌，为此扣了我们班好多分，另一个则是学霸，她俩几乎同时哀求道：“我没穿校服，你有没有多余的借我穿一下呗?”“这个嘛……”我突然感到责任重大，可瞧瞧身体上仅有的两条校服，跟她俩低声讨论了一会儿才想出一个办法，“我先将黑马甲给学霸，进学校先，学霸再把马甲还给我，我再偷偷溜出校门，把马甲给班奸，再重新进校门。
”秋天的风虽然没有冬天冷，但吹来还是让人起了一身鸡皮疙瘩，我马上将马甲脱下，一阵阵寒风就往我衣服里钻，待班长穿好我的校服，就一起向校门走去。
一进校门，检察员尖锐的目光就一直紧盯我俩不放，他可能在疑惑，“怎么这个人穿的校服这么小?”我感到大事不妙，拉起班长的手说：“快跑!”于是我俩闪进了班中。
“好险啊!”她一边脱下校服一边说：“快点，去给“班奸”吧，别让她等急了自己进来。
”我接过校服，点了点头，然后，猫着腰装做路过的样子，闪出了校门。
“你可算来了!”班奸对我说，她马上套上我的校服，一起奔向校门……这一次我们改变了路线，从另一处走过去，可是身后突然出现了一位检查员，“站住!”她大喊道，我一听心凉了半截，她立即向前走，当我以为她看出真相时，猛然发现检查员径直向前走去，原来她不是在叫我，呼，虚惊一场!到了班级，班奸把校服还给了我，说：“今天，这校服可算是救了我一命，不然，我又要去办公室‘喝茶’了。
”校服议论文2放学时刻，宽敞的校门前涌出一群少男少女，他们朝气蓬勃，活力四射，每个人的脸上都写满了不同的心情，然而他们有一个共同点，那就是都身着统一的校服。
初中探究性课程：校服设计看法（精选5篇）
初中探究性课程：校服设计看法（精选5篇）第一篇：初中探究性课程：校服设计看法校服是校园文化的一部分，是校园文化的重要载体。
而现如今，随着时代的进步，原有的校服体制已经不能满足当下中学生的需求，校服的设计以及生产问题已经不能忽视。
有人说，生活最基本的四大主题就是衣食住行。
校服，也许在家长眼里就是一笔情愿或者不情愿的支出，但在我们学生眼里，那绝对是生活中的大事，而且是校园中长久的热点。
可以说，校服是一个学校的标志。
一、宝山区学生校服的现状现在宝山区的大多数学校都要求每天穿着校服。
经过小组的讨论，我们一致认为原因如下：穿校服给人感觉整齐有序；穿校服可培养同学们的集体荣誉感；有利于减轻学生家庭负担；便于社会保护二、关于校服设计的调查75%的学生和65%的家长都认为校服的改革很有必要。
学校在着装方面对学生统一要求，可以在一定程度上遏制学生在服装上的攀比现象，但是，既然校方有所规定，也应该征求学生，调查表明有45%的被调查学生比较喜欢校服，有31%的被调查学生不喜欢校服，有24%的被调查学生无所谓。
不过，随着时代的发展，校服也在不断的发展，款式和色彩都在趋向多元化，由原来的一年四季都是同一套变化为不同季节不同场合的多套校服。
三、中学生关于合理设计校服的调查中学生学的是知识与如何丰富自身的内涵而不是如何通过自己的外形与服饰来展示自己的个性。
眼一睁一闭，三年就过去了。
所以我们应当将精力主要集中于学习上，而不要为了所谓的攀比而浪费时间与精力。
中学生只要穿着得体、干净，符合我们中学生的身份即可。
有时，朴素也是一种美。
学校对于校服如果有所设想的话，可以找设计师设计几套不同的校服，展示给全校师生并调查学生的满意程度，给学生一些自由的选择，从而打消一些同学对于校服的各种顾虑，提高校服在中学生心中的受欢迎程度。
无论是校服还是平时的服装，它们都不能像人一样用语言来表达，但它们却是有内涵的。
通过我们小组组员的细细研究，我们解读了它们的内涵。
学生校服着装与形象管理
学生校服着装与形象管理一、校服的意义校服作为学生在校园中的标识和象征，具有重要的社会和教育意义。
首先，校服统一了学生的着装，打破了美丑之间的差异，减少了衣着带来的社会比较和排斥。
其次，校服能够培养学生的纪律意识和团队意识，让他们认识到自己是一个整体的一员，注重集体荣誉和统一形象。
最后，校服还能够减轻家庭的经济负担，避免因着装问题导致的攀比和消费观念不健康。
二、校服设计与个人发展校服设计应该兼顾学校特色和学生个性发展的需求，尊重学生的个人选择。
在校服的款式上，可以适当融入学校的文化和教育理念，以增加校服的独特性和代表性。
在颜色选择上，可以考虑采用多样化的颜色，以满足学生的个人喜好和表达个性的需求。
同时，学校还可以引入艺术设计等相关课程，鼓励学生参与校服设计的过程，培养学生的创造力和审美能力。
三、校服形象管理的重要性校服形象管理是对学生校园形象的有效管理和引导。
通过对校服的规范和要求，能够提高学生的自我管理能力和自我约束意识，使学生树立正确的审美观和对外形象的认识。
此外，校服形象管理还能够增强学生的自信心和自尊心，为他们在校内外展示自己提供良好的条件。
四、校服形象管理的具体措施在校服形象管理方面，学校可以采取一些具体措施来引导和规范学生的校园形象。
首先，学校可以制定校服的穿着规定，明确校服的搭配方式和穿着场合。
其次，学校可以组织一些形象培训和讲座，加强学生的形象意识和形象教育。
另外，学校还可以设立奖励机制，鼓励学生校服形象的良好表现，并进行集体评比和展示。
五、校服形象管理与学生自我管理能力的培养校服形象管理不仅仅是对学生的教育和约束，更是培养学生自我管理能力的重要途径。
通过校服形象管理的过程，学生能够自觉遵守规章制度，培养自我约束意识，提高自我管理能力。
同时，校服形象管理还能够促进学生的成熟和发展，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
六、校服形象管理与学生发展追求的平衡校服形象管理所追求的统一形象和学生个性发展之间存在着一种平衡。
中学生要穿校服的辩论稿子
中学生要穿校服的辩论稿子尊敬的评委、各位同学：大家好！今天我演讲的题目是《中学生要穿校服》。
我想强调的是校服的统一性。
穿校服可以使学校内的学生形象统一，不论家庭背景、经济条件的差异，每个学生都可以在校园中展现出自己的风采。
穿着统一的校服，可以避免一些不必要的衣着搭配问题，减少对学生的选择压力，让他们更集中精力学习。
穿校服有助于学生树立正确的学习态度和价值观。
校服是学校的形象代表，穿着整洁的校服可以让学生增强自身的自信心，培养良好的仪容仪表习惯。
校服是一种规范，也是一种约束。
穿校服可以让学生养成守纪律的好习惯，让他们懂得自己是学校的一员，要遵守学校的规章制度。
穿校服有助于校园安全。
校服的设计通常会考虑到安全因素，例如加强校徽、校名等标识，方便辨认学生身份。
这样一来，学校可以更容易地管理学生，确保学生在校期间的安全。
另外，校服的统一也可以减少校外人员混入学校，保护学生的安全。
还有一个重要的原因是，穿校服有助于培养学生的团队意识和集体荣誉感。
穿着统一的校服，学生们在外界看来就是一个整体，他们的行为和形象都代表着学校的形象。
这样一来，学生们会更加注重个人行为的规范，不会为自己的举止带来负面影响。
同时，穿校服也能增加学生们的集体荣誉感，让他们更加珍惜自己所在的集体。
当然，我们也要看到穿校服也有一些不便之处。
例如，校服可能会限制学生的个性发展，让他们在服装上没有太多选择的余地。
但是，我们应该意识到，校服并不是要限制学生的个性，而是为了更好地管理学生，培养他们的品德和习惯。
我们可以通过其他途径来展示个性，如学校可以允许学生在校服上搭配自己喜欢的配饰，或者在特定的活动中让学生自由着装。
总结一下，中学生应该穿校服。
穿校服不仅有助于校园秩序的管理，更能培养学生的仪容仪表、规范行为和集体荣誉感。
当然，我们也可以在校服的设计和使用上做一些改进，以满足学生的个性化需求。
让我们共同努力，为学校的发展和学生的成长做出贡献！谢谢大家！。
研究性学习结题报告总汇——校服与中学生形象之间的联系
研究性学习结题报告校服与中学生形象之间的联系李精华冯楠冯蕾刘宇菊尹丽萍周敏徐子豪（贵州省贵定一中高一（10）班）指导教师：杨家良活动小组活动时间: 2011.10-2011.12活动形式：上网调查访问⒉上网查找资料⒊咨询学校与家长⒋数据处理主要渗透学科：政治﹑计算机1、活动目标：1.1通过调查﹑收集资料等多种方式﹑调查校服的变化，国外校服的对比，明对我们学生生活方面等影响，提出看法与建议.1.2学会对自身做为学生应当拥有的精神面貌有清晰的认识1.2.1认识到校服对于学生学习生活的影响1.2.2学会利用上网﹑问卷调查等方式来收集获取所需资料1.2.3应用调查资料来进行数据处理﹑分析原因，后得出结论1.2.4学会信息交流与分享，成良好的学习态度2、课题选择的由来：在当代，校服款式﹑质量﹑颜色等方面问题上，学们的意见不统一。
校服成为了当代学生的热门话题之一，同时也成为了校方在选择校服时的一个困扰……为了了解当代学生对于校服各方面的认识与选择，校服对于学生学习生活精神面貌及形象的影响。
便以“校服与中学生形象之间的联系”为题，开展研究性学习，希望可以借此对当代学生校服整改起到一定作用，同时也给当代中学生树立良好的形象。
3、课题研究资料整理与分析：课题的定位是分析贵定高中生对于校服选择问题的看法，因此必须有大量的调查研究。
首先通过随机给学生发配调查问卷，随机走访部分家长和教师进行咨询，其中主要分为两大类，一是收集数据资料；二政治进行分析。
4、活动设计：4.1准备阶级：制定楷体报告书。
4.1.1确定课题研究日程，首先从给中学生发配调查问卷入手，了解同学们的看法，查找相关图片及其文章，确定研究的方向。
4.1.2任务和分工：冯楠：结题报告冯蕾：收集有关图片及其文字材料刘宇菊﹑尹丽萍：对家长意见进行走访李精华﹑周敏：向学校﹑老师等方面进行咨询徐子豪：发﹑收调查问卷及整理数据4.2 实施阶段：4.2.小组成员按照开题报告书制定个人活动计划并开展活动4.2.1设计并制作调查问卷4.2.2发配调查问卷4.2.3上网调查找相关图片及文字4.2.4收回调查问卷4.2.5收纳数据﹑整理及分析4.2.6进行总结，写出调查报告4.2.7讨论﹑修改调查报告，形成结题报告。
校服与中学生形象-研究性学习论文
目录课题名称摘要与关键词研究解决的问题小组分工及其步骤安排研究的过程结论或结果参考文献致谢年级：高一班级：1112班指导教师：陈义华组长：罗慧珍课题名称：校服与中学生形象指导教师：陈义华负责人：罗慧珍课题组成员：罗慧珍、胥哲、李思雨、张思睿、游迷熵、汤为、陈宇璐、张琛欣、谭灵妃、李梓健年级：高一班级：1112班中文摘要：可以使一些中学生纠正错误的观点了解真正的形象，能够使部分中学生了解到错误明白事实，能够较好的反映出当代学生的作风和品质。
关键词：当代中学生校服学生形象研究解决的问题：当代中学生的校服与学生形象的联系课题成员分工：张琛欣、谭灵妃：制作问卷张思睿、李思雨、陈宇璐：发送、回收问卷汤为、游迷熵：黑板报及制作手抄报胥哲、李梓健：总结、班会全体组员：论文撰写、论文设计、问卷分析、统计研究采用的基本方法：①问卷调查，调查对象为部分普通中学学生和职校学生，部分教师、家长。
②专家访谈。
③文献资料研究。
所需条件：图书资料：问卷、上网、图书馆书籍交通工具：公共汽车、单车研究问题的假设：能够较好的反映出当代学生的作风和品质。
研究的过程：时间：课余，节假日地点：校内，图书馆，教室，办公室完成的研究工作：用调查研究报告的形式反映中学生对自身形象的认识及对校服改革的需求。
基本步骤：设计问卷-进行调查--分析资料――得出结论研究获得的结论：调查表明只有50%的学生对于自身形象表示满意。
也就是说，50%的学生对自身的形象不满意或不太满意，但试图改善自身形象的却只有15%在这次调查中，我们发现大家对自身形象十分关心。
而社会、学校、家庭对学生形象的改善应给予更多的帮助与指导。
作为新一代，无论是个人还是群体，都应该表现出自己独特的风貌，因为形象展示已成为我们走向社会的重要环节。
研究的结果分析：我们认为造成这一现象的原因主要有以下几方面：一、学生认为有许多的因素制约着他们形象的改善。
27.5%的学生认为是校规，78%的学生认为是同学老师的意见，20%的学生认为是父母的看法。
研究性学习课题案例之校服文化研究
校服文化研究课题编号：28510小组成员：徐思、翟子青、谢钰、王未、任洁组长：徐思指导老师：王学明在过去的一年中我们选择的课题是“中学校服”。
无论是从我们的设想，或是我们得到的情况来看这都是一个已经得到了全社会关注的问题。
在这份报告中，我们将对我们的研究课题作一个总结。
第一部分：长沙市中学校服介绍在这一部分中，我们将首先对目前长沙市几所中学的校服做一个简单的介绍。
雅礼中学的校服总共有四种款式：两套秋装、两套夏装。
秋装中有一套专为长雅学生设计，鉴于穿着者仅限于一个年级，这里就不多加讨论。
另一套分为套衫和长裤，化纤质地，以雅礼标志性的艳丽中间蓝为底色，套衫左胸前印有校徽，前胸配以红白两色宽带条纹装饰。
整体看上去，有大方整洁，夺目又不失典雅的良好效果，价格在80元左右。
夏装的两套，（价格50元/套）上身T恤是一样的，不同的是一套为短裤，一套为长裤，T恤以白色为底，披领，衣领及袖口为蓝色；下身两套均为蓝色，两侧有白色宽带条纹。
整套校服从外观给人以凉爽之感，但其化纤质地既不吸汗，又不透气，夏天穿起来燥热难当，学生们苦不堪言。
但近一年来，校服质量有了明显改善，不过仍不足以弥补缺憾。
长郡中学的校训是“朴实沉毅”，而校风也是以严格著称，因而其校服秉承了这一特点。
其冬季校服为运动装式样，与一般常见的校服式样无异。
上衣采用的是半拉链套头式样。
选择的主要色调是深蓝色与白色。
一则反映了一种较严肃的理念，凸现了其“朴”与“沉”；另一方面，使得学生的校服比较不容易“显脏”。
较有特色的是其夏季校服。
夏季校服分为男女生两套。
男生校服是较常见的白色T恤配以蓝领蓝边。
心脏位置有一只口袋，口袋上印有校徽。
而女生装则较为推陈出新。
是以翠绿色T恤配以白领白边。
心脏位置为深蓝色校徽。
与冬季校服的色调构成呼应。
这样的设计，使夏季的校园有一种清新、明快的感觉。
而且广受学生的好评。
认为这样的设计有新意且独特。
长沙市第一中学的校服应该算是最符合学生心理的校服了，款式以青春、活泼、齐整为主，虽然剪裁平凡，但在面料、色彩的整体搭配中体现学生的朝气与活力。
关于高中生校服问题(高中语文研究性学习材料汇总) - 语文新课标论文
关于高中生校服问题(高中语文研究性学习材料汇总) - 语文新课标论文核心提示：关于高中生校服问题指导教师：王丽课题组成员：组长：滕莲莲组员：李媛媛、潘莹佳、陆燕、李莎、管琳琳一：课题的产生1、课题产生的背景俗话说，爱美之心人皆有之。
服装最能表现一个人个性与审美观。
作为新一代中学生..关于高中生校服问题指导教师：王丽课题组成员：组长：滕莲莲组员：李媛媛、潘莹佳、陆燕、李莎、管琳琳一：课题的产生1、课题产生的背景俗话说，爱美之心人皆有之。
服装最能表现一个人个性与审美观。
作为新一代中学生，校服与我们是接触最密切的，我们自然十分关注。
在现代都市生活中，有些人认为穿校服根本没有必要，有些人认为穿校服是学生的象征，那么，既然是象征就要体现学生的个性和要求。
对于我们高中生来说，我们的思想随年龄的增长也渐趋成熟。
自然希望校服能充分体现我们的个性和张力，能更好地突出高中生的自身特点。
基于此，我们六名可爱女生便萌发了研究高中生校服的念头。
由于共同的爱好，我们走到了一起，组成了一个小的集体，更是由于研究性学习，我们彼此更加了解，体验一同研究学习的乐趣。
2、可行性在我们的调查中，我们还发现喜欢穿校服的学生几乎没有。
不是因为穿校服没有必要，而是说明，在学生的眼里，只有上学才得穿校服. 穿校服几乎成为一项需要完成的作业。
高中生渴望充满时尚与青春活力的校服，然而，当今的高中生校服的款式，颜色，质量，数量，透气性，吸水性，价格等都达不到学生的要求，同时也不能更好的突出高中生的自身特点，张扬他们的个性、隐私，体现不出学生的这种渴望。
那么怎样的校服才能符合学生的品味和要求，既能体现高中生的身份，又能焕发出高中生特有的青春活力？因此，我们想通过一些调查研究，了解到什么样的校服是同学们所希望及要求的，同时，我们也希望能设计出更有朝气，有个性，更适合高中生的校服。
当然，我们也得考虑设计新校服的经费的问题。
由于高中生的品位与要求都比较高，校服的经费问题也随之提高，因此我们实际的这款校服只能适合经济收入较允许的城市和乡镇。
对中小学生校服的知识学研究
对中小学生校服的知识学研究学校校服是中小学生们的重要穿着，它凝聚着学校文化的特点以及对学生的爱护。
学校校服的研究可以让我们更好地理解学生们不同的文化背景，学校校服也是学校文化的反映。
学校校服有很多不同类型，它们不仅是学校文化和学生经历的象征，而且也是学生们自豪的表达。
如今，学校校服的设计更加统一，更加简单。
学校校服的设计以统一的颜色和样式为主，以便让学校校服具有统一的形象。
但这并不意味着学校校服变得单一。
学校校服的设计不仅局限于传统的颜色，而且也可以以各种独特的图案和形式来饰以校服的设计。
此外，学校校服也可以通过科技手段来设计，为学校校服添加了更多的实用性。
现代科技可以使学校校服拥有耐磨、防污等特点，这些特点让学校校服不仅美观而且耐用，更重要的是，科技可以使学校校服更加实用和舒适，更能体现学校文化特点。
学校校服的设计还可以结合当下的流行元素，为学生们提供更多的选择，新的颜色、版型及材质等都是给学校校服更好的装饰方式，那些彰显学校文化的元素，如校徽、校歌等也可以通过细节的增加融入学校校服的设计中。
在一个学校文化中，学校校服的研究也可以深入到学生的行为表现，这样可以帮助学校在学校校服的设计中更深层次的理解学生，更加关注学生的需求，使校服在满足社会文化和学习文化的要求的同时，也能够承载更多的校风校训。
综上所述，学校校服的研究是一个复杂的过程，在这个过程中，可以结合各种传统元素以及现代科技元素用于学校校服的设计中。
此外，学校校服也可以通过深入学生行为表现的研究来更好地实现校园文化的传播。
最后，学校校服的设计也可以结合当下流行元素，为学生们提供更多的选择。
通过这些研究，可以更加科学地设计学校校服，更好地实现学校文化的传播和传承。
对中小学生校服的知识学研究
对中小学生校服的知识学研究近年来，中小学生校服作为学校服装一直受到关注。
校服有助于学校形成坚实的视觉形象，并使学生感到更加尊重和自信。
我们对学校校服的研究有助于促进学校教育事业的发展。
校服在中国的历史可以追溯到清朝，当时的开端是为教师和学生穿着统一的校服，以维护学校的面貌。
在民国时期，学生校服略有不同，在各学校里分别穿着不同的校服，比如一种学校可能有灰色便服，另一种学校可能有绿色便服，如此类推。
到了新中国成立时期，有人提出了一种新的校服观念，即“统一的学生服装，永久的学校形象”。
新中国成立后，政府出台了规定，要求学校宣传理念，改变穿衣风格，也就是为学生穿校服。
中小学生校服的穿着受到了很好的接受，很多学校都实施了校服的制度。
校服的设计受到各种因素的影响，例如政治、文化等等。
校服的设计可以用不同的风格，以显示学校的特色。
比如说一些中学可能会采用传统民族风格，而一些高等学校可能会追求时尚和现代感。
随着不同学校采用不同的样式，学生校服也发生了变化。
校服不仅仅是一件衣服，它代表着学校的文化和思想，也可以改变学生的行为。
学生穿着校服而出行会在公众中引发正面的印象，让他们感到自信，有利于其学习和成长。
穿着校服也可以鼓励学生自豪地展现学校的文化，既能提高学生身份地位感，又能让学生感受到学校的拥护。
然而，也因此有些学生可能会觉得别扭，而造成一定程度上的抑郁情绪。
另外，穿着校服也可以促进学校的社交性。
学生穿着校服时，可以更加方便地识别他人，减少陌生人的陌生感，同时也有利于学校之间的相互理解。
综上可见，穿着校服是学校生活不可或缺的组成部分，也是影响学生行为习惯的重要因素。
因此，学校应该重视校服设计，既要保持传统民族风格，又要追求时尚和现代感，以便能够让学生感受到学校的拥护，同时也能改变学生的行为。
最后，学校要注意校服穿着的情绪效果，让学生们在穿着校服时能够感觉到尊重和自信。
校服是否限制了学生个性
校服是否限制了学生个性校服作为学校管理的重要一环，一直备受争议。
有些人认为校服能够统一学生形象，减少个体差异，从而促进学校纪律和秩序的维护；而另一些人则认为校服限制了学生的个性发展，剥夺了他们的自由选择权。
本文将探讨校服对学生个性的限制以及如何平衡校服和个人表达自我的关系。
校服对学生的影响统一形象校服作为一种标识，有助于学校塑造统一的形象。
通过统一的着装，学生可以更好地增强集体归属感，加强团队精神，促进同学间的交流与互动。
此外，校服也减少了因穿着造成的社会身份和经济地位差异，体现了公平与平等。
表达价值观和理念全面统一的校服设计通常会融入学校的核心价值观和理念。
而这些理念正是培养学生积极向上、良好品德和社会责任感的基础。
通过穿着代表学校价值观念的校服，学生能够更容易地接受并内化这些观念，从而在外表上与内心价值保持一致。
校服是否限制了学生个性个性表达受限尽管校服能够统一形象和表达价值观念，但不可否认它对学生个性的限制作用。
相同的着装风格和颜色无疑会让每个学生看起来几乎一模一样。
这使得学生们难以在外貌上展现自己独特的特点和风格，导致他们在社交场合中缺乏突出的自我表达机会。
刻板印象与群体压力某些情况下，过于严格统一的校服规定有可能造成刻板印象，并加大对个体差异的排斥。
如果学生不能在服装上进行任何修改或创新，那么他们被迫沦为一个没有特色和区别度的群体。
这会增加心理压力，降低自尊心和自信心，并可能导致对学习环境感到不满或抵触。
平衡校服与个性发展灵活设计与多样化选择为了平衡校服与个性发展之间的关系，可以考虑引入灵活设计和多样化选择。
例如，在基本款式上允许个性化修饰，如增加小饰物、选择适合自己风格的配饰等等。
同时，可以推出多款式、多颜色或花样可选的主题校服，在大范围内满足不同学生群体对自我风格表达的需求。
引导与启发除了灵活设计外，学校还应该给予学生充分的启发和引导，在其他方面提供足够空间以展示独立思考、创新精神和非传统个性特点。
关于校服设计的研究作文
关于校服设计的研究作文嘿，伙计们！今天我们来聊聊一个有趣的话题——校服设计。
你们知道吗，校服可是每个学生都离不开的东西，它不仅代表着学校的形象，还能让我们在校园里更加整齐、有序。
但是，现在的校服款式真的是千篇一律，让人感觉有些乏味呢。
那么，我们应该如何设计一款既时尚又实用的校服呢？我们要明确校服的设计目标。
校服不仅仅是为了满足学生们的基本需求，还要让他们在穿着上展现出自己的个性和品味。
所以，我们的校服设计应该既要符合学校的文化特色，又要符合学生们的审美观念。
这样一来，我们的校服才能真正成为学生们的心头好。
接下来，我们要考虑校服的款式。
现在的校服大多数都是长袖、短裤或者裙子加衬衫这样的组合。
虽然这样的设计很实用，但是却缺乏趣味性。
所以，我们可以尝试一些新的款式，比如说可以在裤子上加入一些有趣的图案或者印花，让学生们在穿着的同时也能感受到时尚的气息。
当然啦，这些图案和印花最好要与学校的整体形象相协调，不能让人觉得太过突兀。
除了款式之外，我们还要注意校服的颜色搭配。
颜色对于一个人的心情和气质有很大的影响，所以我们在选择校服颜色的时候也要慎重考虑。
一般来说，校服的颜色应该以温和、稳重为主，避免使用过于鲜艳的颜色。
当然啦，如果条件允许的话，我们也可以尝试一些大胆的色彩搭配，让校服变得更加有趣。
我们还可以考虑在校服上加入一些功能性元素。
比如说，可以在衣服上设置一些口袋，方便学生们存放手机、钥匙等小物件；还可以在裤子上加上伸缩腰带，让学生们在运动时更加舒适自如。
这样一来，我们的校服不仅时尚美观，还能满足学生们的实际需求。
我们要关注校服的舒适度问题。
毕竟，学生们每天都要穿着校服在学校里度过很长时间，所以校服的舒适度非常重要。
我们在设计校服的时候，要充分考虑到学生们的身体特点，选择合适的面料和尺寸，确保他们在穿着校服的同时也能保持良好的身体状态。
设计一款既时尚又实用的校服并不是一件容易的事情。
我们需要充分了解学生们的需求和喜好，同时也要兼顾学校的整体形象。
校服之我见中学350字作文
校服之我见中学350字作文范文一：在我看来，校服是一种重要的文化符号，能够代表一个学校的形象和特色。
因此，学校应该重视校服的设计和管理，以确保它们与学校的价值观和教育目标相一致。
首先，校服的设计应考虑到舒适性和实用性。
学生要穿着校服一天，因此它应该舒适，透气，不束缚身体的运动。
此外，学校也需要考虑到校服的实用性，如它是否容易清洗，是否能够适应各种天气条件等等。
这些都是学生和家长关注的重点，学校应该充分考虑这些问题。
其次，校服应该符合学校的价值观和教育目标。
学校的校服应该体现出学校的文化特点和严谨的学风，表现出学生对学校的尊重和荣誉感。
此外，学校也可以在校服上宣传学校的口号或标语，增强学生对学校的认识和认同感。
最后，校服管理也是非常重要的。
学校应该制定校服的穿着规范，促进学生对校服的认识和尊重。
同时，学校也应该严格执行校服管理条例，保证校服的整洁和卫生。
只有这样，学校的校服才能够保持良好的形象和信誉。
总之，校服对学校来说至关重要，学校应该重视其设计和管理。
只有这样，我们才能够展示出我们学校的文化价值和教育特色。
要点分析：本文的重点在于介绍校服的设计和管理对学校的重要性。
全文围绕这一主题展开，分别从校服的设计、符合学校的价值观和教育目标以及管理等方面进行讨论。
用词方面流畅清晰，用了很多形容词，比如舒适，透气，整洁等。
范文二：就我个人而言，校服对学生而言并不太受欢迎。
学生想要在校园里有个性，穿着自己喜欢的衣服，并不想被校服束缚，因此校服对学生来说并不是必要的。
首先，校服缺乏个性。
相对于自己的衣服，校服缺少学生自己的风格和个性。
尽管学校可能会让校服更加时尚，但它仍然是一个规范的标准化设计，相对于学生自己的衣服而言，难以满足学生的自我表达的需求。
其次，校服可能会增加学生的经济负担。
校服的价格可能很高，对于一些家庭来说是不小的负担。
此外，学生也需要穿着不同的校服尺寸，如果校服不合适，家长们还要为孩子们购买其他衣服，这样的话经济压力会更大。
关于校服设计的研究作文
关于校服设计的研究作文校服，这个词对于我们这些学生来说，简直就是熟悉得不能再熟悉了。
每天早晨，当我们穿上那件蓝色或白色的制服，走进校园的那一刻起，我们就知道，今天又是充满挑战和机遇的一天。
那么，关于校服设计的研究作文，我就来谈谈我的看法吧。
我觉得校服的设计应该简洁大方。
毕竟，我们是学生，而不是模特。
那些过于复杂、花哨的图案和装饰，可能会让我们显得过于张扬，甚至有些不合时宜。
这并不是说我们要完全抛弃个性，而是要在保持整洁、舒适的基础上，适当地展现自己的特点。
比如，我们可以在领口、袖口等地方加上一些简单的图案，既能增加视觉效果，又不会让人觉得太过刻意。
我认为校服的颜色应该以深色为主。
毕竟，我们是学生，需要在学习和生活中保持专注和冷静。
深色调的校服可以让我们看起来更加庄重、稳重，有利于培养我们的学习态度和生活习惯。
这也不是说我们不能穿浅色的衣服，只是要注意场合和时机。
比如，在体育课上，我们可以穿一些明亮的运动装备，以增加活力和动感。
我觉得校服的尺寸应该适中。
过大过小的衣服都会让我们感到不舒服，影响我们的学习和生活。
因此，我们需要一件既能保证舒适度，又能体现身材优势的校服。
这样的校服不仅能让我们在校园里自信地走来走去，还能让我们在面对未来的挑战时，始终保持一颗坚定的心。
我想说的是，关于校服设计的研究作文，其实不仅仅是关于衣服的问题，更是关于我们自己和成长的问题。
每一套校服都是我们青春记忆的一部分，它们见证了我们的成长历程，也承载了我们的梦想和希望。
所以，当我们穿上那件校服的时候，不妨想一想：我们是不是已经在努力地成为一个更好的自己呢？关于校服设计的研究作文，我认为关键在于找到一个平衡点：既要满足实用性和舒适度的要求，又要兼顾个性和美感的需求。
只有这样，我们才能真正地享受到校服带来的便利和快乐。
而对于我们这些学生来说，更重要的是要把注意力集中在学习和成长上，让每一天都充满阳光和希望。
校服的故事600字议论文初中
校服的故事600字议论文初中随着社会的发展，校园文化也在不断演变。
而校服作为学生在校园内的代表，也在不断地改变。
不同的校服，有着不同的故事，也代表着不同的价值观。
校服不仅仅是一件简单的衣物，它承载着很多故事和情感。
一些学校的校服，以其朴素、舒适的特点让人们记忆深刻。
这样的校服让学生可以更加专注于学习，而不是为着美丽而分心。
在这些学校，学生们的内在素质会更受到重视。
这样的校服虽然不太时尚，但是却让学生们更加自在。
然而随着时代的变迁，一些学校的校服也在不断地更新换代。
有些校服变得更加时尚，更加好看。
但这种改变似乎并不会让学生的学习更加出色，反而让学生的注意力更多地放在校服上面。
这种时尚的校服可能会让学生们更加在乎外表，而忽略了内在的价值。
除了校服的外表，校服的颜色也有着很多故事和含义。
有的学校选择浅蓝色的校服，既简洁又不失优雅，寓意着学生的智慧和纯洁；有的学校则选择深灰色的校服，寓意着学生的稳重和沉着；有的学校则选择红色的校服，寓意着勇气和进取心。
通过校服的颜色，可以更加清晰地了解学校的教育方向和理念。
除此之外，一些学校的校服还带有一些特殊的标志，比如校徽。
校徽代表着学校的使命和价值观，它不仅仅是一件装饰品，更是一种精神上的象征。
学生们穿上校服，就代表着他们认同学校的价值观和精神。
总的来说，校服承载着很多故事和情感，它不仅仅是学校用来衬托形象的代表，更是一种文化的体现。
好的校服应该以学生的学习为主，而不是为了追逐时尚而过于注重外表。
校服的颜色和标志也应该代表学校的价值观和精神，而不是为了增加特色而盲目地追求。
最后，希望每个学生都可以用自己的方式来充分发挥自己的潜能，在学校获得更多的成长和收获。
学校校服和形象管理
学校校服和形象管理校服是学校对学生进行形象管理的重要一环，它不仅能够统一学生的着装，提升学校整体形象，更能对学生的品格培养起到积极的影响。
本文将结合校服的功能、与学生品格培养的关系以及如何改善校服设计等方面，来探讨学校校服和形象管理的重要性。
一、校服的功能1.1 校服能够体现学校的特色每所学校都有自己的办学理念和教育目标，而校服作为学校的一种标识，能够在形象上展现学校的特色。
例如，一些传统学校的校服设计常常融入了传统文化元素，如汉服或礼服等，以展现学校的传统与庄重。
1.2 校服能够统一学生的着装学生群体中存在着各种不同的时尚潮流和个人喜好，如果没有校服的存在，学生的着装将千差万别，给学校管理带来很大的困扰。
而校服的引入能够统一学生的着装，减少着装差异，使学校形象更加整齐划一。
二、校服与学生品格培养的关系2.1 培养学生的自律意识穿着校服是学生的一项基本义务，它要求学生遵守学校的规定和要求，自觉地穿戴合适的校服。
通过这样的要求，学生能够逐渐养成自律的习惯，提高自己的自我管理能力。
2.2 培养学生的珍惜和整洁意识校服通常是经过精心设计的，学校为学生提供了一个整洁、美观的外观，学生在穿着时应该保持整洁，不得随意破坏或弄脏。
这样的要求能够培养学生的珍惜和整洁意识，使他们懂得如何保养和呵护自己的外表形象。
三、如何改善校服设计3.1 注重学生的舒适度校服设计应该注重学生的舒适度，尽量选择透气、吸汗、柔软的面料，使学生穿着起来感觉舒服，有利于他们的学习和生活。
3.2 充分考虑学生的个性差异学生的个性是多样的，校服设计应该考虑到这一点，采取灵活多样的设计方式，让学生在统一的校服中也能有所表达和展示自己的个性。
四、校服的管理与执行4.1 建立严格的规章制度学校应当建立严格的校服管理规章制度，明确校服的服装要求和禁止行为，对于出现违规行为的学生，要进行相应的教育和惩戒，以保证校服制度的落实。
4.2 学校校服管理者的示范作用学校的师生校服管理者应身体力行，作为模范示范，穿戴整齐、干净的校服，带领学生树立正确的形象观念，从而树立起学校形象管理的良好氛围。
校服与中学生形象
百度文库- 让每个人平等地提升自我校服与中学生的形象一、课题的产生由于时代的进步，市场上涌现了许许多多时尚前卫的服装，所以现如今各学校所定制的校服并不受到学生们青睐。
在个性张扬的今天，学生们向往的到底是什么样的校服呢？针对这个问题，我们做了深刻的调查。
二、研究的方法和步骤1、研究方法：鉴于本课题的特点，我们主要采用的是问卷调查法，并且网络查询作辅助。
2、研究步骤：（1）、根据课题，收集资料；（2）、设计问卷，开始调查；（3）、登记信息，总结数据；（4）、分析数据，得出结论；（5）、学生心得；（6）、撰写研究报告。
三、研究的实施1.背景说明百年校服变化史百年大计，教育为本。
学生时代是一个人一生中最为美好的“黄金时代”，而校园中随处可见的校服也是学生风貌和思想活力的载体和标志。
古往今来，小到一个学校，大到一个国家，校服都是人们了解教育文化的一个重要窗口。
好的校服不仅是一道亮丽的风景线，也可以极大地调动学生的自主积极性，不同时期、不同地区的校服具有不同的风格和特点。
虽然已经无法窥其全貌，但从下面这些珍贵的老照片和文献中，我们也可以一睹百年校服的风采。
从辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出现辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来，却大开大盍地打破了几千年来“人分五等，衣分五色”的旧时代衣着制约。
新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望，年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。
（上图）才女林徽因（左一）1916年在北京培华女子中学。
她们的校服很漂亮，黑色裙受日本式服装影响出现的款式，在当时也是女学生与女教师的时尚。
三十年代：中式旗袍在校园内得宠名校女生是当时的时尚。
由满汉服装相互融合、改良而成的新式旗袍早在20年代就大行其道，这时也进入校园，成为女生们的新宠。
1930年10月参加国货时装展览会表演的务本高中女学生。
说到这里，好像都是在讲女生，把男生忽略了？现在来说一说男校服。
当时的大学生，经常是上身穿长布袍、下身穿西式裤子、脚穿布鞋。
议论文-中学生能否穿校服
议论文-中学生能否穿校服第一篇：议论文-中学生能否穿校服Dear Mrs Andrews,I am writing because you chair a committee in charge of the compulsorywearing of school uniforms.I am a student at Brinsley High School, a friendly and successful school where uniforms are not worn.(Introduction: covering the subject and setting forth your own position)I believe that there is good evidence that wearing school uniform is nowoutdated.I fully understand that uniform looks smarter than casual clothes and that this might attract parents on Open Day.However uniforms are expensive and forever need replacing as students grow.This poses a real worry to financially stressed families.This is made worse by the fact that the uniform is only available from an expensive school shop rather than from inexpensive and competitive retailers.(Body: providing convincing evidence based on the facts)It's true that wearing uniform means students don't spend all morning choosing what to wear or beg parents for clothes that will impress their friends.However there is another side to this argument: uniforms breed uniformity.We are a culturally diverse nation and if we all dress the same, this encourages us to be the same.At Brinsley High, we are encouraged to express our individuality, yet this seems to be in conflict with the message enforced uniform sends to us.(Body: discussion of opposing views to counter back)A big argument in favour of uniform is one of safety.We are easily identifiable and this can be very useful if there is anaccident.This appeals to parents who are always worried about new dangers facing us.But could it also be that wearing uniform can bring potential problems? Two friends of mine have been bullied while walking home just because their school uniform identified them as being from a“rival” school.Surely, you wouldn't want this to happen to one of your own children?(body: discussion of opposing views to counter back)In conclusion, I can fully understand the motivation for making students wear uniform to look smart, to worry less about wearing the right clothes and also for safety.However, I hope I have shown that there is another case to be made.School uniforms can be a burden to parents with less money and to students identified as being different.They also stifle a sense of freedom and self-expression.I believe this rule is outdated and is in many ways illogical.It needs to change.(Conlusion : to persuade the reader to agree with you and accept your postion on the issue)Yours sincerely,Gary White第二篇：中学生是否应该穿校服校服的那些事我经常会想，学校为什么要让我们穿校服？穿校服有什么用？中学生是否应该穿校服下面？下面，我想分享一个关于校服的故事。
辩论——中学生是否应该穿校服
辩论——中学生是否应该穿校服反方：第一，要求学生在校期间穿校服在一定程度上限制了学生的个性。
每个人应该有自己的个性。
而个性的形成是一个循序渐进的过程。
在我国，学校的校服是统一的，而大部分学校的校服是那种不分男女式，松松垮垮的运动服。
如此的“统一”让彼此之间没有区别。
着装是一种文化，是一个人的自我展现，正所谓：人靠衣装马靠鞍。
现在，对于学生的着装，学校也要硬性规定。
这无疑是占据了学生塑造自我形象的一个空间。
失去了一次自我选择和自我定位的机会。
对于个人长远发展，个人性格的形成不利。
第二，学校校服的确为学生带来了诸多不便。
诸多学校的校服都是一件秋装，或是在多出一套夏装的短袖。
试问，谁能穿着两套衣服过完四季呢？学生在校服外面又套上羽绒服，或是夏天到了学校把校服脱掉，甚至只是带着校服上学，这样“穿校服”岂不就是一种形式。
甚至是一种应付。
试问如此穿校服，对方口中所说的“统一”何在？学校教书育人，交的应该不是这种形式主义吧。
第三，学校要求学生在校期间穿校服。
使学生失去了一个明辨是非，树立正确审美观念的机会。
对方辩友也许会说，学校统一校服是为了防止学生中的攀比，但我要说，攀比不是不穿校服的错。
社会上攀比之风蔓延到校园。
学校应该在思想上疏导，并不应该采取堵塞的办法。
学生不再校服上攀比，可以在自行车，书包，鞋等其他方面继续攀比。
另一方面，有些有钱人家的孩子花钱进了重点高中，穿着校服到处炫耀，这是否又是另一种形式的攀比呢?我们还是要从我方标准来说话，学生的发展，是一个长远的过程。
让学生知道攀比是不对的，比禁止学生攀比更重要。
健康的发展过程，正是一个犯错误然后改正错误，逐渐认清是非，从而明辨是非的过程。
为了防止某一种现象的发生，而限制了个性的发展。
使学生在成长过程中失去了认识，塑造自我，明辨是非的一个过程。
这种做法不妥。
综上所述，我方从学生发展的角度衡量利弊，认为学校不应该要求学生在校期间穿校服。
我认为学校不应该要求学生每天穿校服，因为每个人都有选择穿服装的自由，并且每个人都有自身的一些因素，如胳膊腿上烫伤或皮肤病，特别是夏天，穿半节袖起不是很难看，并且我门们青少年都很在乎自己的形象，应该有权力选择包装自己，外国讲究自由发展，所以有很多人才，因为他们很自由，不像中国教育，只为赚钱[校服]，影想了许多有才人事的发展，有时校服对学生来说不光是难看的问题每个国家的学校都有自己的统一的校服，可是他们只是在重要的时候穿，他们的校服大多都是正装。
参考课题：对中学生衣着的研究
对中学生衣着的研究
一．研究背景：
中学生是祖国的花朵,未来的希望，应以学习为主,注重朴实、开朗、大方……但是,现在的情况是否如此呢？有的中学生为了面子,不顾家人劝阻,硬要买一些昂贵的名牌，还有的中学生随波逐流,见别人穿什么也想要什么,一心追求前卫的服饰。
这难道就是新时代赋予我们的新时尚?试问:如此下去,中学生应有的朴实的穿着,高尚的心灵,节俭的作风,将会被我们遗忘到哪里去?!
我们小组希望通过这次活动,大声向所有中学生呼吁:保持住我们这个年龄独有的那份纯真和质朴，追求真正属于我们身份的那份洒脱与时尚！
二．研究目的和意义：
1．了解目前中学生的衣着观念存在哪些认识上的误区；
2．让中学生明白我们现阶段的衣着应注重整洁、得体、协调和舒服，端正以前不正确的认识取向；
3．消除中学生从衣着反应出的攀比心理；
4．让中学生认识到不同性格、不同地域乃至不同国情造成了不同的着装风格，最主要的是寻找适合自己的衣着服饰；
5．通过我们的研究,让中学生更加明确自己对穿着的认识，更好地塑造中学生形象。
三．研究内容：
1.中学生应该有怎样的衣着形象
2.中学生衣着攀比心理带来的危害
3.现在中学生衣着观念和状态
4.现在流行的中学生穿着
5.国外学生与国内学生衣着对比
6.过夸张的服饰对中学生的影响
7．正确的中学生衣着观
1/ 1。
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目录
课题名称
摘要与关键词
研究解决的问题
小组分工及其步骤安排
研究的过程
结论或结果
参考文献
致谢
年级：高一班级：1112班
指导教师：陈义华组长：罗慧珍
课题名称：校服与中学生形象
指导教师：陈义华
负责人：罗慧珍
课题组成员：罗慧珍、胥哲、李思雨、张思睿、游迷熵、汤为、陈宇璐、张琛欣、谭灵妃、李梓健
年级：高一班级：1112班
中文摘要：可以使一些中学生纠正错误的观点了解真正的形象，能够使部分中学生了解到错误明白事实，能够较好的反映出当代学生的作风和品质。
关键词：当代中学生校服学生形象
研究解决的问题：当代中学生的校服与学生形象的联系
课题成员分工：
张琛欣、谭灵妃：制作问卷
张思睿、李思雨、陈宇璐：发送、回收问卷
汤为、游迷熵：黑板报及制作手抄报
胥哲、李梓健：总结、班会
全体组员：论文撰写、论文设计、问卷分析、统计
研究采用的基本方法：
①问卷调查，调查对象为部分普通中学学生和职校学生，部分教师、家长。
②专家访谈。
③文献资料研究。
所需条件：
图书资料：问卷、上网、图书馆书籍
交通工具：公共汽车、单车
研究问题的假设：能够较好的反映出当代学生的作风和品质。
研究的过程：
时间：课余，节假日
地点：校内，图书馆，教室，办公室
完成的研究工作：用调查研究报告的形式反映中学生对自身形象的认识及对校服改革的需求。
基本步骤：设计问卷-进行调查--分析资料――得出结论
研究获得的结论：调查表明只有50%的学生对于自身形象表示满意。
也就是说，50%的学生对自身的形象不满意或不太满意，但试图改善自身形象的却只有15%
在这次调查中，我们发现大家对自身形象十分关心。
而社会、学校、家庭对学生形象的改善应给予更多的帮助与指导。
作为新一代，无论是个人还是群体，都应该表现出自己独特的风貌，因为形象展示已成为我们走向社会的重要环节。
研究的结果分析：我们认为造成这一现象的原因主要有以下几方面：
一、学生认为有许多的因素制约着他们形象的改善。
27.5%的学生认为是校规，
78%的学生认为是同学老师的意见，20%的学生认为是父母的看法。
二、社会、学校、家庭在形象方面对学生多给予的正确引导比较欠缺。
调查显
示，只有约17%的老师，45%的家长经常与学生谈论形象问题。
在受调查的学生中只
有14%的学生会主动与他人谈论形象问题。
对于社会上的形象咨询，有93.75%的学
生不曾求教。
因此，学生所获得的正确的形象方面的指导是不够的。
三、学生对形象的认识存在着误区，虽然大多数学生认为形象的概念应定义为
“修养”但实际生活中，学生以流行体为形象参考的仍然很多。
71.62%的学生非常
关心流行动态。
55%的学生存有追逐流行的倾向。
这种观念与实际行动的分离也使学
生缺乏形象参照系。
四、对于一部分学生而言，还存在不能很好处理完善自我形象与学习两方面关系的
问题。
其中8.8%的学生面临这方面的困难，但91.2%的学生还是认为能处理好二者
的关系，这就需要彼此互相交流，取长补短。
然而，对于现今的校服满意的学生仅为10%，这也说明了为什么大多数学生不
愿意穿校服。
有35%的学生每天穿校服，60%的学生需要时才穿。
平时一般不穿者占
5%。
93.75%的学生出于学校的要求才穿的，自愿购买者仅有1.5%，为什么会造成这
种现象呢？我们认为主要原因有以下两点：
一、 62%的学生希望校服具有活泼的风格，这里需要指出的是，不少学生认为
校服应流行前卫这是认识中的一个误区。
然而对于现在的校服，在学生们看来大多
数属于朴素型和端庄型。
更有不少学生认为校服很土，很古板。
这不能不说是一种
悲哀。
大多数学生对于日本、香港及西方的校服比较欣赏。
由于中西方文化的冲击，
不同国家不同地区的文化影响了他们的审美观念，因而他们对校服的要求较高。
尤
其对校服设计是比较高的。
二、现有的校服价格与学生心目中的价格有落差。
70%的学生认为校服价格太高，而认为价格适中的几乎为0，且价格与质量不成正比。
可见现有校服的价格与质量有待调整。
另外，多数学生认为男女校服应分开，且质量要提高，最好能附加领带，颜色要和谐。
这样才能体现一个学校的精神风貌，才能体现我们的风格。
课题小组的建议或倡导：我们期待学校接受一些学生对校服的提议进行改进。
我们期待更好更新的校服出现。
课题组成员的心得体会：大家对自身形象十分关心。
而社会、学校、家庭对学生形象的改善应给予更多的帮助与指导。
作为新一代，无论是个人还是群体，都应该表现出自己独特的风貌，因为形象展示已成为我们走向社会的重要环节。
培养了我们的动手能力，统计能力，交际能力等。
同组评价：大家表现的都非常出色，非常的团结，分工明确，细致，到位。
完成的非常出色。
参考文献：《伊周》、《中华报》、人人网、天涯等
致谢：感谢本组成员认真完成了这次研究性学习的活动，感谢陈义华老师的耐心教导，感谢那些配合我们调查的人，谢谢你们！
附：调查问卷：
(A)方便 (B)美观 (C)学校要求 (D)其他
5你认为贵校校服属于何种风格：
(A)朴素型 (B)端庄型(C)活泼型 (D)流行型(E)前卫型 (F)其他6．你认为现在校服是否能体现你个人的形象?
(A)能够 (B)较能够(C)不能 (D)无所谓
7．你认为你的校服是否能体现你的个人形象?
(A)能够
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。