小学语文《我有一盒彩笔》教学设计
小学语文《我有一盒彩笔》教案
小学语文《我有一盒彩笔》教案小学语文《我有一盒彩笔》教案教学目的：1、学会本课的生字及由生字组成的词语，能掌握6个常见的量词，模拟句子练习说话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、激发学生热爱生活，富于理想，蓬勃向上，积极进取的创新精神。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教具准备：每人一张白纸，一支彩笔。
教学过程：〔第二课时〕一、板书课题：二、指名分节朗读课文。
三、学习第一节。
1、1、有几句话？2、2、填空：我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、3、拿出画笔，根据书中描绘，画出美妙的.今天画面。
4、4、联络图画，如上想象，练习有感情地朗读。
5、5、填词训练：〔〕的今天〔〕的曲线〔〕的三角〔〕的直线〔〕的远山四、学习第二节：1、1、指名读。
2、2、这一节小作者画了自己什么理想？3、3、填空：我画＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，为了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我画＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，为了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我给小朋友画上＿＿＿＿＿＿＿，为了＿＿＿＿＿＿＿＿飞翔。
4、答复下列问题：“我”为什么画透明的海洋？为什么画绿色的森林？为什么给小朋友画上翅膀？5、充满激情地朗读这一节。
五、指导背诵：1、1、分节〔今天、理想〕。
2、2、一节一节地背。
3、3、指名背诵。
板书设计：我有一盒彩笔今天理想清清的小河看清海底宝藏稻田绿林把风沙阻挡远山小朋友在祖国空中飞翔电视塔。
小学语文第三册《我有一盒彩笔》教学设计
小学语文第三册《我有一盒彩笔》教学设计小学语文第三册《我有一盒彩笔》教学设计一、教学目标：1、学会本课的生字及由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在学习过程中使学生感受艺术之魅力。
激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往。
二、教学难点：学会本课的生字及由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学准备：彩笔、画纸。
四、教学过程：（一）激发兴趣，导入新知老师知道小朋友们非常喜欢画画，今天大家都带来了自己最满意的作品，谁愿意告诉大家你画的是什么？我们小朋友用你们的彩笔画出了一个美丽的世界，让我们一起去看看我们的好朋友丁丁用他的彩笔画出了什么，好吗？就让我们接着学习《我有一盒彩笔》。
（板书课题，彩字用彩笔写）（二）边读边画，品读课文1、丁丁拿着他的彩笔画出了什么美景呢？请你自己读一读吧，注意要读准字音。
2、你发现这首诗分几小节？指名读第一、二小节，学生评议。
说说自己是怎么识字的，介绍自己的识字方法。
3、同学们在读课文的时候认识了很多生字，请你像刚才那两名同学那样有感情地读一读第一小节，边读边思考：读懂了什么？汇报：在第一小节中你读懂了什么？质疑：还有什么不懂的问题？4、老师想用我的彩笔来画美丽的今天，谁愿意配合老师给我读一读课文呢？同学们看看老师画的怎么样？生评议。
美丽的今天是我们共同努力创造的成果，而明天的理想有什么呢？咱们一起来读一读吧。
5、刚才我们是用什么方法学习第一小节的？（先自己读，说说读懂了什么，还有什么不懂得问题，画一画，评一评。
）用这种方法在小组内学一学第二小节。
哪小组同学愿意汇报一下你们小组的学习成果？6、美丽的今天由老师来画，明天的理想需要你们自己去实现。
谁愿意拿起你的彩笔到前面来画一画明天的`理想？谁愿意配合他？其他同学以小组为单位完成这幅画。
大家看看他画得怎么样？学生评议。
在今后的学习、生活中让我们一点一滴的积累，用我们自己手中的画笔去描绘美丽的今天，去创造灿烂的明天，好吗？7、在这首诗当中有没有你特别喜欢的句子呢？指名读一读，并说说为什么喜欢。
《我有一盒彩笔》第一课时教学设计
《我有一盒彩笔》教学设计（第1课时）教学目标1.认识15个生字，会写“盒”“彩”。
认识多音字“藏”“结”。
2.正确、流利地朗读课文，能有感情地熟读并背诵第一小节。
3.能大胆发挥想象，尽情抒发心中情感，仿照课文第一小节写一句话或一节诗歌，激发对生活和艺术的热爱之情。
教学重难点重点：认识并学写要求的字，正确流利地朗读课文，有感情地诵读第一小节。
难点：在理解课文的基础上，结合自己的生活经验仿照第一小节创编诗歌。
教学过程一、谜语揭题，学写“盒”“彩”（10分钟）1、同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
“细长身子穿彩衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽”（出示谜语，学生猜出后揭示谜底--彩笔）2.哇，多么神奇的彩笔啊！谁愿意说说，你用彩笔画过什么？（出示图片，指名回答，评价）3．看来啊，同学们都是爱画画的孩子。
我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给这些画配上了好听的诗呢！这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（课件出示课题）4.板书课题，学写“盒”“彩”(1)认识、学写“盒”：a“皿”古文字图片、皿的意思、理解“盒”字的意思、b积累“盒”的词语（文具盒、饭盒、礼盒），c形声字（合表音、皿表意）d师范写，生书空(2)认识、学写“彩”：a用分析“盒”的方法分析（采表音、三撇儿表意），b师范写生书空（三撇儿用上三种颜色的粉笔）（3）请同学们打开生字本，将“盒”“彩”这两个字各写两遍（生书写，师提醒双姿）（4）我们去欣赏用彩笔描绘的画之前，共同把课题写到黑板上好吗？（教师板书补足课题，生齐读课题）二、初读课文，整体感知（8分钟）（一）初读课文同学们，课前老师已经请大家预习课文了，现在请大家自由地朗读课文，碰到难读的字词可以根据生字表的拼音多读几遍。
（二）学习字词：课文读好了，文中的生字词宝宝你们认识吗？一起来和它们打招呼吧！1.分组出示生词，自由读，小老师带读，齐读（1）词稻田、紫色、曲线、理想透明、永远、消灭、饥荒（2）短语美丽的今天、直立的三角、透明的海洋、广阔的天空（课件出示句式，谁还能说出像这样的词组？）（3）多音字：有两个调皮的字宝宝躲在句子中，谁能读准字音读好句子？读好句子：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。
北师大版：小学二年级上册语文第12课《我有一盒彩笔》教案
北师大版：小学二年级上册语文第12课《我有一盒彩笔》教案【导语】《我有一盒彩笔》是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。
诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情形，抒发了儿童酷爱生活寻求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
以下是作者整理的（北师大版：小学二年级上册语文第12课《我有一盒彩笔》教案），期望帮助到您。
【篇一】学习目标：1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积存课文中显现的新词，能够正确流利有感情地朗诵课文。
了解和观赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情形或者自己心中的想象，提升视察想象能力和语言表达能力。
2、进程与方法目标：通过学生学生认字自读、对照赛读、展现比读等层次提升学生朗诵的能力和水平。
激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描写和表现美好的景物和愿望。
3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生酷爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真视察可以发觉生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
学习重点：1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗诵诗歌，了解诗歌中所描写的画面内容和表达的情感。
2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。
学习难点：在学习课文内容的基础上，结合自己的生活体会和理想情感编创诗歌。
学习用具准备：多媒体课件学习进程：一、复习回文导入：课前诵读《雨铃铛》和《枫叶红了》二、认识作者，读文导课：大家读的这两篇课文，是同一位作者写的，他就是——（幻灯出示金波的照片）我们应当叫他（金波爷爷）。
他特别爱好给小朋友们写文章。
他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，就藏在我们语文书的40页，快打看看吧！三、读题学字：齐读课题。
谁帮我想办法记住“盒”字？（学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读皿字。
北师大版二年级语文教案：我有一盒彩笔
北师大版二年级语文教案：我有一盒彩笔北师大版二年级语文教案：我有一盒彩笔1教学目标：1．认读本课生字8个，书写汉字9个。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．仿照课文续编。
教学重点、难点：1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．使学生感受艺术之魅力。
教具预备：课件、生字卡片、录音机教学过程：一、导入新课同学们你们看看这个小朋友在做什么？现在我们就一起看看他的作品吧！二、初读课文，自主识字1．听录音跟读课文，留意字的读音。
2．小组合作学习生字，再到文章中找一找这些生字。
3．学生提出学习生字时难认的生字，全班一起沟通识字好方法。
渐渐渗透依据汉字的构造来认字的方法。
提示多音字“藏”。
4．同桌两人相互检查生字的认读状况，并赐予星星嘉奖。
5．回文识字，指名朗读课文，学生互评。
[在初步感知的前提下同桌、小组内合作学习，可以在组内发表自己的想法和见解，也可以把自己的识字方法介绍给其他同学。
]三、感悟课文，合作沟通1．通过刚刚读课文，你对这首小诗都有了哪些了解？还有什么不明白的地方？2．让我们跟着小的画笔也去画画我们多彩的今日和漂亮的明天吧！（一）学习第一节：漂亮的今日1．在这幅画里面我们都要画什么？怎样画的？再读课文第一节。
2．解决“挂”在课文中的意思，中秋的月亮为什么能挂在山尖？连绵起伏的山是怎样的？该怎样画？3．请问全部的小画家，你还想为这幅画添上什么吗？你来说一说！（二）学习其次节：明天的抱负1．今日的很漂亮，但是更加精彩的明天还需要我们去建立，小朋友眼中的明天是什么样子的呢？来读一读。
2．你有什么问题想问大家吗？3．你心中的明天是这个样子的吗？还有什么呢？4．小画了这么多漂亮的图案有的为了看清海底的宝藏，有的为了让夏天凉快……那么你想为什么而画呢？用“为了”造句。
5．有感情地朗读全文，师生、生生相互评价。
[在学习课文时不止是教师一个人在讲解，而是大家一起争论，让课堂气氛活泼起来，同学之间可以发表不同看法，畅所欲言。
《我有一盒彩笔》教案：启发幼儿创意绘画教案
教师姓名：XXX学校名称：XXX幼儿园教学科目：美术年龄段：4-5岁授课教材：《我有一盒彩笔》一、教学目标1.1 知识目标通过《我有一盒彩笔》的故事，让孩子们了解平凡的文化用品，如彩笔也能化腐朽为神奇1.2 技能目标培养孩子们本科的艺术素养，让孩子们学会观察，学会用双手画出自己的想象。
1.3 情感目标用有趣的故事，引导孩子们喜欢并善于创作一些平凡的东西，让孩子们培养对彩笔，画笔等文化器物的感悟和对艺术的热爱。
二、教学重点、难点2.1 教学重点：让学生在故事中学会观察和准确表达，让孩子们通过自己的手，画出和故事一样的东西，发扬创新精神。
2.2 教学难点：让孩子们自由发挥。
幼儿园的孩子年纪尚小，在审美和策划上难度较大，需要老师的耐心指导和引导。
三、教学准备3.1 教学用具：彩笔、画纸、故事书、PPT等3.2 环境准备：定制一些与故事中文化用品有关的展板，如彩笔的尺寸，材质等，营造艺术的氛围。
四、教学过程4.1 导入环节利用PPT播放幼儿园孩子们喜欢的动画，让孩子们放松地进入学习状态。
4.2 引入故事给孩子们讲述《我有一盒彩笔》的故事，简要介绍故事的人物、情节和主题。
4.3 讲解故事情节在讲述故事的过程中，尽量生动形象地描述彩笔的特点和优势，如颜色多、质量好等，激发孩子们对彩笔的好奇心和向往。
4.4 观察绘画让孩子们仔细观察彩笔，感受彩笔的形状、颜色和用途，并以彩笔为主题进行绘画活动。
4.5 绘画创作通过教师引导，让孩子们在绘画时充分发挥自己的想象和创造力，灵活地运用彩笔，表现自己的情感和意念。
4.6个人展示每个孩子都有机会展示自己的作品，并接受其他小朋友的赞美和建议，鼓励他们更好地发挥自己的创造力和艺术素养。
4.7 总结评价教师对孩子们的作品进行评价，激励孩子们对艺术创作的热爱，同时总结当天的教学内容，强化过程中的重点和难点，为下一次的教学实践做好准备。
五、教学后记本次教学实践活动，在利用故事内容和多种教学方式的情况下，培养孩子们的艺术素养，强化对彩笔文化用品的感悟和爱好，同时提高孩子们的创新能力和表达能力，是一次非常成功和有意义的教学活动。
《我有一盒彩笔》教学设计5篇
《我有一盒彩笔》教学设计《我有一盒彩笔》教学设计5篇《我有一盒彩笔》教学设计1教学目的：1、认读本课的11个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、仿照课文，写一首小诗。
第一课时教学过程：一、谜语引入二、初读感知自主识字1、自由读课文，注意读准生字的读音2、小组合作交流生字并检查3、全班交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“藏”4、多种形式读生字5、指名朗读课文，为文中两幅图取名字。
三、巩固识字1、争与蜡笔交朋友：全部读对，得一张蜡笔激励卡。
2、游戏：给字宝宝照相。
要求认读会写的字。
3、指导书写：重点指导“盒”“宝”“永”“底”的书写，其中“盒”与“宝”要与语文天地的书写结合，还要与“金钥匙”的写法介绍结合起来。
（2）其它生字学生用自己喜欢、习惯的方式进行识记。
四、学习诗歌第一小节（一）4人小组选择友情提示的一项或几项来完成a说一说：丁丁用彩笔画了什么，那表示什么景物？b画一画：用简单图形把板书补充完整c读一读：怎么读才能把你喜欢的句子读好听（二）小组汇报按上面的提示汇报，相机指导朗读。
（相机理解“连绵起伏”，图片展示。
相机理解电视塔。
问你为什么把电视塔画得这么高呀？教师出示图片电视塔：电视塔给了你什么感受呢？）（三）总结第一小节：1、齐读：我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天。
2、丁丁说读法: 每次读这一小节，我总喜欢边读边想象那些美丽的景色边读，读着读着，我仿佛就在美丽的景色中游玩，是多么的陶醉啊。
3学生出主意、提建议：怎么读才能把第一小节读好？4学生用自己喜欢的方式为课件配音。
第二课时（阅读教学比赛教学设计）设计说明：罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。
基于此，本课的设计努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。
拟通过朗读、评读、绘画、想象等方式来感受诗歌的美；基于学生对语文材料的反应往往是多元的，在尊重差异的前提下，珍视学生的个性化体验，拟多次让学生选用自己喜欢的方式来读文，鼓励学生用他们喜爱与擅长的方式予以表达,在学生多层次朗读的前提下，拟通过朗读金钥匙及各种形式的评读让学生感受朗读的魅力。
《我有一盒彩笔》教案：提高幼儿绘画技能教案
1、情感目标：（1）激发幼儿对绘画的兴趣，让他们在绘画中感受到快乐和满足。
（2）强化幼儿的创意能力，让他们能够自由、灵活地运用绘画线条、色彩、形式表达想象和情感。
2、认知目标：（1）通过本课学习，幼儿能够了解不同颜色对情绪的影响，提高色彩敏感度。
（2）通过绘画训练，幼儿能够提高观察能力、空间想象力、手眼协调能力。
3、技能目标：（1）掌握绘画基本技能，如色彩、线条、填充等。
（2）能够熟练使用彩笔进行绘画创作。
1、激发幼儿对绘画的兴趣，提高他们的创意能力。
2、让幼儿认识不同颜色的情绪表达，并提高色彩敏感度。
3、培养幼儿的基本绘画技能，包括色彩、线条、填充等。
三、教学内容：1、引导幼儿认识不同颜色的情绪表达。
2、让幼儿通过观察例图来学习绘画基本技能。
3、让幼儿进行创意绘画实践，体验绘画的乐趣。
四、教学方法：1、讲解法：通过讲解不同颜色的情绪表达，让幼儿了解色彩的重要性。
2、图示法：通过展示绘画示例，让幼儿掌握绘画技巧。
3、实践法：通过让幼儿亲自进行创意绘画实践，让他们体验绘画的乐趣。
五、教学过程：1、引入：小朋友们，今天我们来学习一门非常有趣的课程——绘画。
你们喜欢画画吗？（等待幼儿回答）画画可以让我们发挥创意，表达心情，尝试不同的艺术形式。
我们要进行创意绘画实践，一起来感受绘画的乐趣吧！2、讲解不同颜色对情绪的影响。
（1）让幼儿认识不同颜色的情绪表达。
小朋友们，蓝色是一种什么样的颜色呢？（让幼儿回答）是！蓝色让人感到平静、冷静，适合用来描绘海洋、天空等。
红色呢？（让幼儿回答）对，红色让人感到热烈、充满活力，适合用来描绘太阳、花朵等。
不同的颜色对应不同的情绪，我们可以根据自己的喜好和情感来选择画画的颜色。
（2）通过实物展示让幼儿认识不同颜色的名称和特点。
拿出彩虹色卡片，一一展示。
小朋友们，你们看到这些颜色了吗？请跟我一起说出它们的名称。
（一起说出颜色名称）对！这些颜色分别代表什么情感呢？（询问幼儿对颜色情感的理解）我们以后在画画时，可以根据情感来选择颜色，就像吃东西一样，要按照自己的口味来选择。
(北师大版)二年级语文上册《我有一盒彩笔》教学设计
（北师大版）二年级语文上册《我有一盒彩笔》教学设计我有一盒彩笔【图解教材】【教学目标】1.认读本课的8个生字，规范地书写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.仿照课文，写一首小诗。
【教学难点】认识文章字词、并能够组词。
【教学重点】学会认读生字，在朗读中理解课文，流利朗读课文。
【教学准备】生字卡片、教学课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课看到题目后你想到了什么？你又想从学习中了解些什么呢？二、初读感知，自主识字1.自由读课文，注意读准生字的读音。
2.小组合作交流学习生字并检查。
3.全班交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“藏”。
4.指名读生字。
5.指名朗读课文，学生互评。
三、细读感悟，合作交流1.通过刚才读课文，你对课文有哪些了解？有什么不明白的也可以提出来。
2.老师这里也有一盒水彩笔，我们今天要用它也来画画美丽的今天和明天的理想。
a)学习第一节：美丽的今天（1）在这幅画里我们都要画什么？怎样画？（2）请你来画一画，大家来评一评。
（学生评价画的标准来自诗句，在学生之间的评价中理解诗句的意思。
）教师相机解决“挂”什么意思？中秋的月亮怎么能挂在山尖？连绵起伏的山是怎样的？这连绵起伏的远山该怎么画呢？（3）你还想为这幅画添上什么？该怎么说？（4）有感情地朗读第一节b）学习第二节：明天的理想（1）刚才同学画得不错，课文读得也让我们感受到画很美，看来画和读都能让我们感受画的美，那么明天的理想这幅画，你愿意画出来，还是愿意读出来？（根据学生的选择分组进行）（2）交流，评画在学生的交流评价中解决：为什么要画透明的海洋？绿色的太阳？结满面包的大树？长上翅膀的小朋友？线稻紫绵伏理透蔵结饥荒【评价方案】1·达标测评项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施。
二年级语文上册《我有一盒彩笔》教学设计1(北师大版)
《我有一盒彩笔》教学设计1教学目标：1.知识与技能：（1）运用已经学会的识字方法自主识字8个，掌握6个生字的写法。
（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。
2.过程与方法：在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。
教学重点：课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）教学准备：字卡、词卡、课件教学过程：一、谜语导课1.小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！2.揭示谜底：彩笔多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言,教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。
让学生谈自己的画，贴近了学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。
）二、初读课文1.我们的作者也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：作者一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，了解课文内容）2.说说作者画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（作者画了两幅。
第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。
第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）作者不仅画画得好，诗写得也美。
这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（出示课题并齐读）三、品析词句，随文识字（一）学习第一节：1.请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。
汇报自学情况。
（品析句子可以不按照书上的顺序）A.画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。
（1）学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。
说理由：蓝色的小河水很清澈很美丽。
仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。
2023年《我有一盒彩笔》教学设计6篇
2023年《我有一盒彩笔》教学设计6篇《我有一盒彩笔》教学设计1教学目标：1、认识本课的8个生字。
2、正确、流利有感情的朗读课文，在读、赏、说中感悟我们生活的幸福，能模仿课文句型拓展想象，仿照课文说话。
3、背诵课文。
教学难点：将自己想画的美好事物用语言表达出来，真正扳手到艺术的魅力。
教具准备：课件、小黑板教学过程：一、猜谜引入，激发兴趣。
师：老师给大家带来一个有趣的谜语请你们猜一猜：“一排小娃娃，穿着花褂褂，五颜六色爱画画，交个朋友小画家。
”（彩笔）师：你们喜欢用彩笔画画吗？我们的好朋友丁丁也喜欢用彩笔画画，还写了一首好听的诗歌叫《我有一盒彩笔》，今天，就让我们一起来学习这首诗歌。
（师生一起板书课题，学习“盒”）二、听读感知，想象画面。
师：请小朋友一边听诗，一边看画，一边想：“丁丁画了几幅画”？（生答）师：这么美的画，这么动听的诗，你想读读吗？（课件出示读书要求，思考：“每幅画的名字”）三、自主识字，合作学习师：听到同学们的朗朗读书声，词语宝宝高兴的跑出来了，出示小黑板：直线、连绵起伏、稻田、结满、宝藏、饥荒、永远，生以多种方式认读。
师强调多音字藏、结。
1、小老师教字2、老师测读。
四、读中感悟，品析词句。
第一节诗师：同学们很快学会了字宝宝，相信你们再读课文会更流利，请大声的朗读“美丽的.今天这节诗，思考：画了哪些形状，那是什么？”闯关游戏，整体感知。
各小组长闯关。
师：请同学们轻轻读这四句话，边读边想象美丽的画面，找出你最喜欢的一句，说出你的理由。
品析四句话，交给孩子想象的方法，引导学生通过语言感知美、理解美，通过美丽的课件体验美，发展学生的语言表达能力。
读出智慧、读出内涵。
理解“连绵起伏”。
抓住契机，发展想象，利用“画······，那是······”造句。
第二节诗师：丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘了明天的理想，你想知道知道吗？自由读第二节诗。
我有一盒彩笔(识字教学)
《我有一盒彩笔》教学设计一、谜语导课师：小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
PPT出示：身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！师：谜底是什么？（彩笔）师：多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多话，谁愿意说说你用彩笔画过什么？（生举手发言）师：大家画过那么多，我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！你们知道诗歌的题目吗？（《我有一盒彩笔》）师：今天，我们就一起来学习课文《我有一盒彩笔》。
（板书课题）齐读课题。
二、我和生字交朋友1、自读课文师：昨天大家回家读过课文了吗？师：真好，大家都是喜欢读书的好孩子。
那么，课文你们读熟练了吗？师：还想不想读？师：现在就请同学们轻轻地打开语文书，平放桌面，用你喜欢的方式来读，看看你有没有和课文中的生字交上朋友。
开始。
（生自由朗读）2、学习生字师：读书声渐渐弱了，想必大家都读好了吧。
如果你觉得，你和课文里的生字都交上了朋友请举手。
（生纷纷举手）师：看来大家都是识字高手。
但怎样才能证明你们都认识这些生字了呢？有谁来提提建议？（生：让老师抽查、学生互相检查……）师：你们都很会学习，提出了许多好建议。
那就先让老师来检查吧。
老师做了一张课件，里面有这一课的生字朋友，我们一起来读，认识它就响亮地读出来吧。
（出示PPT：第一关：我和生字交朋友：一盒、彩笔、直线、海底、宝藏、消灭、结满、透明、永远、饥荒、理想、连绵起伏）师：读得不错。
我们还能开火车检查，哪组想来挑战？（学生开火车读词）还有哪组也想挑战？师：读得准确。
但光读得准确可不够，还有明白词语的意思呢。
就比如：“海底”是什么意思？（海的最深处）那“结满”呢？谁能用它造个句子？师：这两个都简单，那“饥荒”呢？（生：挨饿）师：“饥”就是很饥饿，肚子不饱，“荒”就是地里没有收成。
师：当然，课文中还藏着个多音字呢？它是谁？没错，就是“藏”。
《我有一盒彩笔》教案
《我有一盒彩笔》教学设计教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握重点词句，能用“我画…那是…”“我画…为了…”造句。
3、通过学习诗歌，感受生活的美好并体会孩子的美好愿望。
教学难点：让学生对诗歌进行仿照式续说。
教具准备：PPT、白纸、彩笔、透明胶教学过程：1、师：小朋友的第一幅画画了“美丽的今天”，从画中可以看出他热爱生活。
接下来，让我们看看他“明天的理想”是什么？2.用自己喜欢的方式读第二小节，看看小朋友的理想、愿望都有哪些？①我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。
师：透过透明的海洋都能看到什么？（鱼、贝壳、珊瑚、珍珠、鲨鱼、水母……）海底资源丰富，我们可以把它们合理的开发利用，来建设我们伟大的祖国。
②我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。
师：为什么这里的太阳是绿色的而不是红色的呢？③我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒。
结[jiē]结实、结果子（植物长果实）[jié] 总结、结束师：从这一句，我们可以看出小朋友是一个怎样的人？从他身上我们学到了什么？（聪明、善良、有爱心）④我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空中飞翔。
长 [zhǎng] 长大、成长[cháng] 长短、长度师：如果给你画上一对翅膀，你想飞到哪？（我想飞到北京去看鸟巢，我想飞到长城上去）3、句式仿写：“我画…为了…”例：我画一只白色的鸽子，为了让世界充满和平。
我画一个火红的太阳，为了冬天不再寒冷。
4、师：让我们齐读诗的第二小节，记得要读准字音和重音。
5、齐读课文五、作业布置（1分钟）1、生字练习本P20-212、背诵《我有一盒彩笔》3、完成练习册:同步P27-28小灵通P29六、板书设计7、画我有一盒彩笔美丽的今天（图画）流过稻田（板书）（图画）挂在山尖我画…那是…（图画）连绵起伏的远山（图画）插入云天明天的理想透明的海洋（PPT呈现）绿色的太阳我画…为了…面包树长上翅膀附：组词（抄写在课本上，并齐读）盒（一盒) （盒子）彩（彩色）（彩笔）圆（圆月）（圆形）（团圆）底 (底下) （海底）宝（宝贝） (宝石) （宝藏）永（永远）（永久）消（消失）（消灭）（消气）灭（灭火）（灭亡）（灭绝）多音字（抄写在课本上，并齐读）1、曲 [qū] 弯曲、曲线[qǔ] 歌曲、曲子2、结[jiē]植物长果实：开花结果。
《我有一盒彩笔》精品教学设计
《我有一盒彩笔》精品教学设计《我有一盒彩笔》精品教学设计一、教材分析这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。
诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。
在学习过程中感受艺术之魅力。
二、教学目标1、能正确流利地朗读课文。
感受课文所描述的美。
2、学习作者大胆想象，尽情抒发心中的情感，掌握“……为了……”的句式，仿照课文，发挥想象编儿歌。
三、教学重难点1、在朗读中理解课文，流利朗读课文。
2、培养学生的想象能力，依照课文仿写儿歌。
四、教学过程：（一）创设情景，谜语导入。
1、身上穿彩衣，没事睡盒里，美术课上带着它，画出什么都美丽。
（孩子们猜猜是什么？）2、同学们，你们都有彩笔吗？如果有，说说你最喜欢画什么。
3、自由发言后导入新课：今天我们一起来学习《我有一盒彩笔》，看一看文中的小朋友画了什么。
4、板书课题并齐读课题。
（二）朗读课文，整体感知。
1、学生听录音朗读课文，通过刚才的朗读，你知道课文中的小朋友都画了么？师总结：画了美丽的今天和明天的理想两幅画。
（三）品析词句，精读指导学习“美丽的今天”1、“美丽的今天”是什么样?“我”在这幅画上画了什么？2、生汇报。
（1）学生甲：“我”画了一条蓝色的直线。
质疑：“蓝色的直线”指什么？学生乙：“蓝色的直线”表示小河流过稻田。
质疑：为什么用蓝色的直线代表小河？学生丙：因为河水的颜色是蓝色的。
学生一起虚空画一条蓝色的直线边朗读。
（2）过渡：“我”又画了什么？学生甲：“我”画了一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。
老师：想象中秋明月像什么？学生乙：中秋明月像圆盘。
学生一起虚空用手比成一个圆边朗读。
（3）自己学习：“我”还画了什么？读一读。
（4）学生汇报学习成果。
学生甲：“我”又画了一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。
老师问：为什么用曲线代表“连绵起伏”的远山呢？学生乙：因为“连绵起伏”的意思是起伏不断。
老师指导学生做手势，理解连绵起伏的意思。
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多媒体课件、生字卡片
学生
预习课文
流程及时间
教师活动
学生活动
二次修改
一、创设情境，激发兴趣
2分钟
1.猜谜语：
远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
2.你们喜欢画画吗？
我们的好朋友丁丁也非常喜欢画画，你们想知道，他都画了一些什么吗？板书课题。
1.猜谜语。
2.齐读课题。
二ห้องสมุดไป่ตู้初读课文，自主识字
1.小组内仿说
2.全班汇报
3.回家完成作业：诗配画。
板书设计
我有一盒彩笔
画今天 （简笔画：小河、明月、 画明天（简笔画：海洋、太阳、
远山、电视塔） 面包树、人长翅）
教学后记
1.自由读课文
2.跟读
3.读词语
4.小组内认字
5.各种形式检查认字情况。
6.齐读课文。
三、再读课文，读中感悟
18分钟
1.课文共有2个小节，现在同桌两个人选择你们喜欢的一个小节每人读一句，互相读一读。
2.哪一桌愿意给大家读读美丽的今天？
师：自己评评读得怎么样？（然后其他同学互评，相机指导学生进行朗读练习。）猜想一下，丁丁在画美丽的今天时应该是怎样的心情？
4.师：同学们，我们今天要识记的生字宝宝就藏在这些词语里，请你们利用手中的生字卡片在小组内互相读一读，认一认吧！
5.第x组和第x组的同学识记的速度最快，我们来进行一次开火车的游戏考考他们记得怎么样？（相机指导识记方法）师：接下来让我们一起读读这些字。（出示生字卡片）
6.看来你们已经和生字宝宝交了朋友，那现在把它们放回到课文，我们再来读一读，看看是不是比刚才读的进步了。
生：高兴、快乐……
师：那好，就请你们带着这样的感受再来读读第一小节，喜欢的句子可以多读几遍。不懂的地方可以提出来。
（预设：在学生提出不懂的词语：连绵起伏时，教师引导：连绵起伏是个成语，我们应该记住它。那什么样的山才是连绵起伏的山呢？请你看着书上的插图说一说，或者用手势告诉大家。好，谁来说？）
3.（出示课件）师：丁丁有一盒彩笔，他用彩笔画出了美丽的今天：远山连绵起伏，倒影水中；夜晚，一轮圆月高高挂在山尖；田间稻禾青青，一条小河蜿蜒而出；电视塔雄伟壮观。这是多么美丽的今天啊！那明天将是怎样的一幅画卷呢？现在就让我们共同走进明天的理想。第2小节我们一起读，我读一句，你们读一句，不过读的顺序和书上的可不大一样，能配合好吗？我们试试。（师生配合读,如:为了让夏天凉爽,我画————）这样读，有什么发现？师：有的时候，同一个意思可以有几种不同的说法。同桌两个人就这样结合你刚才看到的画面再来读读第2小节。此时此刻，你有什么话或者疑问想说说吗？
师：看来丁丁是个善良的孩子。希望他的愿望能早日实现。让我们连起来读读丁丁的理想吧。（课件出示填空练习）
4.试着背诵。
1.同桌合作读一小节。
2.一同桌读第一小节。自评，互评。
理解较难的词语，感情朗读一小节。
3.师生合作读第二小节。同桌合作读。
质疑，理解。齐读第二小节。
4.试着背诵。
四、句式迁移、拓展延伸
5分钟
1．瞧，在丁丁的画中不仅有美丽的今天，还有明天的理想，那你手拿画笔，你想画些什么呢？（课件出示句式练习）请你仿照书上的样子想一想，在小组内说一说。
2．师：谁想说一说？
3．师：同学们，听了你们的话，老师的眼中也不禁浮现出一幅幅你们用诗一样的语言描绘的生动画面。老师相信只要你们勤学善思，那么未来的日子里，一定会有小诗人在你们中间诞生。由于时间的关系，老师不能一一倾听你们的想法，回家后你们可以把想到的记下来，再拿起彩笔为你的诗配上一幅画，下节课我们来举行一次诗歌绘画展好吗？（课堂上有时间就在课堂上写，回家配画）
15分钟
1.首先请同学们自己读课文，用你学过的方法去跟课文里的生字宝宝交朋友。
2.听得出你们读得很认真，现在请认真听录音，小声跟读，注意把字音读准。
3.有的同学读得特别投入，有滋有味，那这些词语你认识了吗？谁愿意来读读？（电脑出示词语：直线、连绵起伏、宝藏、永远、饥荒、飞翔）
师：让我们一起再来读读。
小学语文《我有一盒彩笔》教案
课 题
我有一盒彩笔
课 型
阅读课
设计者
所在学校
学习目标
1.会认读8个生字，能正确、流利地朗读课文。
2.理解重点词句，感悟文章内容。
3.通过学习诗歌，感受生活的美好并体会孩子的美好愿望。
学习重点
学会8个生字，有感情的朗读课文。
学习难点
体会诗歌的意境，让学生对诗歌进行仿写。
学前准备