第十三课 空城计PPT课件
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空城计》ppt课件
诸葛亮
01
蜀汉丞相，智慧的代表，善于运 用计谋，是《空城计》中的主要 策划者。
02
诸葛亮通过实施空城计，成功地 抵御了司马懿的大军进攻，展现 了他的智谋和胆略。
司马懿
曹魏大都督，以谋略著称，是《空城 计》中的主要对手。
司马懿虽然识破了诸葛亮的空城计， 但出于谨慎考虑，最终选择撤军，显 示了他的多疑和谨慎的性格。
作者罗贯中生活在元末明初，是著名的小说家和戏曲家。《三国演义》是他的代表作之一，而《空城计》则是其 中的经典篇章。在创作背景方面，罗贯中深受元末动荡社会的影响，他通过《三国演义》反映了那个时代的风云 变幻和英雄豪杰的英勇事迹。
《空城计》的故事背景
总结词
了解故事背景有助于把握《空城计》的主题和情节发展。
在商业竞争中，企业可以通过合理的 市场策略和品牌塑造，在竞争对手面 前展现出强大的实力和优势，从而获 得市场份额和客户的信任。
《空城计》与其他传统故事的对比
“草船借箭”体现了诸葛亮的智 慧和谋略，通过巧妙的设计和计 划，成功地完成了看似不可能的 任务。
通过对比这些故事，可以更全面 地理解诸葛亮的智慧和才能，以 及《三国演义》中丰富的兵法思 想和战争策略。
情节设计
悬念
结局
故事情节中充满了悬念和转折，使得 观众在观看过程中始终保持紧张和期 待。
故事结局出人意料，令人回味无穷， 充分体现了情节设计的巧妙之处。
冲突
故事中的冲突主要表现在智谋和力量 的较量上，这种较量不仅存在于诸葛 亮和司马懿之间，也存在于双方军队 之间。
语言特点
01
02
03
生动形象
故事中的语言生动形象， 富有表现力，能够让观众 更好地理解和感受人物的 情感和内心世界。
《空城计》ppt课件(15页)
古今多少事 都付笑谈中
课外练笔：
围绕你熟悉的一个人写一段话
要求：至少运用所学的人物描写方
法正面描写、侧面描写、细节描写、对 比映衬中的一种;抓住人物特点;写出其
与众不同之处&
司马懿
人物描写方法： 神态描写 动作描写
语言描写
４、“汝辈岂知？宜速退。” 正面描写司马懿
——刚愎自用 侧面描写诸葛亮
除此之外;文章还对诸
葛亮的神态进行了细节描 写&
这就是诸葛亮的“笑”; 文中诸葛亮笑了几次;每一 次又有什么不同？分别笑容可掬 故作轻松的笑
字词积累
遁 dùn 蜂拥 隐匿 nì 失色 骇 hà 然 笑容可掬 jū 旁若无人
司马懿 yì 城铺 pù 纶 guān 巾 麈 zhǔ 尾
鹤氅 chǎng 言讫 qì
整体感知：
速读课文;按照小说情节的开端、发展、高潮、 结局;划分课文结构并简要概括这四个阶段的主 要内容&
开端1: 发展2: 高潮3 、 4:
课题
13. 空 城 计．
罗贯中
计谋;谋略
作者、作品简介
罗贯中;元末明初小说家&
《三国演义》是一部历史演义小说; 代表着古代历史小说的最高成就&它 以三国时代的历史为背景;着重描写 了历时约半个世纪的魏、蜀、吴三国 的兴衰过程&全书分回标目;首尾连接; 故事完整;它的出现;使我国章回体小 说走向成熟&
扮作百姓;洒扫街道&—”—足智多谋
2、乃披鹤氅;戴纶巾;引二小童携
琴一张;于城上敌楼前;凭栏而坐;
焚香操琴& ——临危不惧处乱不惊 3、“此人料吾生平谨慎;必不弄
诸葛亮
险；见如此模样;疑有伏兵;所以 人物描写方法:
课外练笔：
围绕你熟悉的一个人写一段话
要求：至少运用所学的人物描写方
法正面描写、侧面描写、细节描写、对 比映衬中的一种;抓住人物特点;写出其
与众不同之处&
司马懿
人物描写方法： 神态描写 动作描写
语言描写
４、“汝辈岂知？宜速退。” 正面描写司马懿
——刚愎自用 侧面描写诸葛亮
除此之外;文章还对诸
葛亮的神态进行了细节描 写&
这就是诸葛亮的“笑”; 文中诸葛亮笑了几次;每一 次又有什么不同？分别笑容可掬 故作轻松的笑
字词积累
遁 dùn 蜂拥 隐匿 nì 失色 骇 hà 然 笑容可掬 jū 旁若无人
司马懿 yì 城铺 pù 纶 guān 巾 麈 zhǔ 尾
鹤氅 chǎng 言讫 qì
整体感知：
速读课文;按照小说情节的开端、发展、高潮、 结局;划分课文结构并简要概括这四个阶段的主 要内容&
开端1: 发展2: 高潮3 、 4:
课题
13. 空 城 计．
罗贯中
计谋;谋略
作者、作品简介
罗贯中;元末明初小说家&
《三国演义》是一部历史演义小说; 代表着古代历史小说的最高成就&它 以三国时代的历史为背景;着重描写 了历时约半个世纪的魏、蜀、吴三国 的兴衰过程&全书分回标目;首尾连接; 故事完整;它的出现;使我国章回体小 说走向成熟&
扮作百姓;洒扫街道&—”—足智多谋
2、乃披鹤氅;戴纶巾;引二小童携
琴一张;于城上敌楼前;凭栏而坐;
焚香操琴& ——临危不惧处乱不惊 3、“此人料吾生平谨慎;必不弄
诸葛亮
险；见如此模样;疑有伏兵;所以 人物描写方法:
13语文版《空城计》ppt课件
感知主题：
本文通过诸葛亮面对强敌处变不惊，在知己 知彼的情况下，出其不意，巧设空城计，吓 退司马懿(yì )十五万大军的故事，赞颂了诸葛 亮 临危不惧、镇定自若、大智大勇、指挥若 定 的军事才能。
讲一讲
分析故事梗概，用简洁的语言复述。
兵临西城（因何施计） 临危施计（如何设计） 司马中计（设计之果） 孔明释计（成计之因）
介绍“小说”这一文体的知识
一、什么是小说 二、小说的三要素
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事 情节和具体的环境描写来反映社会生活的一 种文学体裁。 小说有三个要素：人物、故事情节、环境（ 自然环境和社会环境）
关于小说阅读
小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活 的。阅读小说，应能够理清故事情节，把握人物形象，体会 环境描写的作用，理解小说表现的主题。小说中的人物有主 要人物和次要人物，次要人物往往是用来衬托主要人物。如 本文的主要人物是： ，用以衬托的次要人物是： 。 小说的情节有四部分：开端、发展、高潮、结局。小说中的 环境描写，包括自然环境和社会环境的描写。在阅读的过程 中，我们要逐渐学会发现问题并积极主动地解决问题，如概 括情节，分析主题，评价人物等。
学以致用
1、综合运用外貌、神态、语言、动作、 心理等多种描写方法去正面（直接）刻 画人物形象。 2、运用对比、衬托手法突出人物性格。 （侧面烘托、间接描写）
理解较复杂的文言句子。
A、汝辈岂知？宜速退。——“汝辈岂知？”的“汝”是“你”的意 思，“汝辈”意为“你等”；“宜速退”的“宜”是应当的意思，所 以两句连起来意为：你等怎么会知道？（我们）应该速速退兵。此句 应表现出司马懿对儿子的斥责、蔑视，其语气和停顿可这样处理：汝 辈岂知？宜/速退。 B、“吾非行险，盖因不得已而用之。”——句 中“盖”是句首语气词，可不译，“用之”指用上面的计策。一句可 理解为：我并不想这样冒险，只是因为不得已才采取这个办法。所以 这一句的停顿应该这样：吾非行险，盖因/不得已/而用之。 C、此人 必引军投山北小路去也。——这个句子较长，但意思浅显，我们可这 样断句：此人/必/引军/投山北小路去也。 D、吾已令兴、苞二人在彼 等候。——句中的兴、苞分别指关兴、张苞，“彼”就是“那里”的 意思。根据文意，这个句子应该这样停顿：吾/已令/兴、苞二人/在彼 等候。 E、若某等之见，必弃城而走矣。——句中的“若”就是“如 果”的意思，“走”应理解为逃跑。根据文意，这个句子该这样断句 ：若/某等之见，必/弃城/而走矣。 F、 “得不为司马懿所擒乎？ ”这一句中的“得不……乎”是文言文中表测度的固定结构，可译为 ：恐怕……吧。“为……所”是被动句式。根据句意，这个句子可这 样朗读：得不/为司马懿/所擒乎？
空城计PPT13 语文版 (共15张PPT)
试分析诸葛亮三次“笑”的心理活动
1、果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。
故作镇定，诱敌上当，心里不免紧张
2、孔明见魏军远去，抚掌而笑。
如释重负，轻松侥幸而又有些自信
3、言讫，拍手大笑，曰：“吾若为司马懿，必不便退也 。”
自信自豪，嘲笑对方
侧面描写
时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千 军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在 城中。众官听得这个消息，尽皆失色。 与司马懿力量对比，众官反应对比 懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门， 必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝 辈岂知？宜 速退。” 司马懿中计反衬诸葛亮知己知彼
本文如何塑造诸葛亮的人物形象？
正面
外貌 语言 动作/行为 神态/表情
侧面
对比
反衬
突出 人物 的性 格特 点
孔明传 令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有 妄行出入，及高言大语者，斩之！ 大开四门，每一门用 二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动， 吾 自有计。”孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一 语言 行为（动作） 张，于城上敌楼前，凭栏而坐 ，焚香操琴。 果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。 动作 表情
学习列表格的方法，学会自我归 纳和总结，多方面积累知识。
著作 《三国演义》 《水浒传》 《西游记》 《红楼梦》 年代 元末明初 元末明初 明代 清代 作者 罗贯中 施耐庵 吴承恩 曹雪芹
作者简介：
罗贯中：（约1330——约1400） 元末明初小说家，名本，号湖海散 人，山西太原人 《三国演义》是我国古代著名的长篇历史 小说，它取材于东汉末年魏、蜀、吴三国 的历史。塑造了一些性格鲜明、影响深远 的艺术形象，例如：曹操、刘备、孙权、 关羽、张飞等 。他们在不同程度上宣扬了 作者的社会政治理想。其中尤以诸葛亮的 形象最为突出，他被后人誉为“忠贞”和 “智慧”的 化身。
空城计PPT教学课件
原 笑，也是自豪的笑。
因
心理活动：我以一座空城就吓退司
马懿，还要让他吃个败仗，司马懿
你真是太傻了呀！
小结：
诸葛亮“空城计”弄险成功，
析 读
主要原因是诸葛亮的出奇不意，足
设 计
智多谋，料事如神。一“奇”在一
成 反自己谨慎用兵的常态，二“奇”
功 原
在对司马懿的知己知彼，料定司马
因 懿必多疑上当。诸葛亮“出奇计，
阅读《三国演义》完成下面各题。
1．“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是
非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳
反 红······”这是我国古典文学名著《_三__国__演_义_ 》
馈 的开篇词。
练 习
2．《三国演义》中智者的化身当属军师诸 葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，
书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事
析 读
一笑：“笑容可掬，焚香操琴”
设
计 （第三段），镇定自若的笑。
成
功 原
心理活动：别看你司马懿带来十
因 五万大军，我只有一座空城，但
你决不敢攻进来。
二笑：“抚掌而笑”（第五段），
脱险之后，如释重负，胜利的笑。
析
读 心理活动：司马懿果然中计矣。
设
计 三笑：“拍手大笑”（第六段），
成 功
成功之后的笑，即是对司马懿的嘲
小结
• 饱和一元醇 1、通式 CnH2n+1OH
2、随着C数的增多，熔沸点逐渐增，相对密度呈增大趋 势。 对于同碳数的，支链越多，熔沸点越低，密度越小。
3、随着碳数增多，水溶性降低。 4、比Mr接近的烷烃或烯烃的沸点要高（氢键的影响）.
二、醇的化学性质
〔阅读〕P57交流研讨，以1-丙醇为例分析结构
《空城计》课件PPT课件
• 诸葛亮为西蜀鞠躬尽瘁、死而后已的精神为世人所称道，历史上，曾经这样评价诸葛 亮的一生：
• 收二川，排八卦，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
Hale Waihona Puke • 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火功。
• ——《中国古文史纲要》
关于诸葛亮的人物性格
…… …… ……
…… …… ……
关 张 武 功
张马 翼岱
、 姜 剑维 阁
密 心 心分
令 腹 腹定
大
兵
军
收皆冀
拾 入 中搬
山
伏 在 山 中
行 汉 接运 装 中 姜粮
维草 老 母
足智多谋、用兵谨慎、考虑周密的卓越的军事才能
关于诸葛亮的人物性格
当时的形式
15
人万 军大引 至而拥蜂城西望
当机立断 胆识过人
旌旗隐 匿; 有妄出和高言大语 者,斩之; 大开四门,用二十军士,扮作 百姓,洒扫街道
又从诸葛亮身上汲取智慧和创造力量。
• 作品从各个战役中多方面来刻画他的远见卓识。初识刘备，提出了三分天下的长远战 略思想；火烧新野，他出奇制胜；赤壁之战，他孤身到吴，舌战群儒，实现了联吴抗 曹的战略。刘备死后，诸葛亮独撑大局，安居平五路，七擒孟获，六出歧山等。最经 典的选段为“失、空、斩”，作者借助诸葛亮打仗前后让马谡立军令状，空城吓退魏 兵，赏罚分明，挥泪斩马谡和引咎辞职的情节，又把雄才伟略的诸葛亮塑造得至仁至 义、至情至理。
孔明披鹤氅,戴纶巾……焚香操琴.
空城计的实施
空城计的结果: 不敢前
笑而不信
大疑
宜速退
15
…… …… ……
…… …… ……
《空城计》ppt课件
❖
笑容可掬→ 故作轻松的笑 抚掌而笑→ 如释负重的笑 拍手大笑→ 成功自豪的笑
请你揣摩诸葛亮当时 的心理活动,然后写下来．
❖
❖ 3笑
❖
❖
❖
笑容可掬→ 故作轻松的笑
想：别看你司马懿带来105万大军,我只有 1座空城,但你决不敢攻进来
抚掌而笑→ 如释负重的笑
想：司马懿果然中吾计矣
拍手大笑→ 成功自豪的笑
莫不是、大概
4 众官无不骇然
2、翻译下列句子： 1 得不为司马懿所擒乎
能不被司马懿擒获吗
惊惧的样子
2 如有妄行出入,及高言大语者,斩之 如果有不遵守规定,随便进出,及Байду номын сангаас声说话的,杀他
3、“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄 是非成败 转头空 青山依旧在,几度夕阳红……”这是我 国古典文学名著＿＿＿《3＿国＿演的义开》篇词
欣赏《空城计》视频片断,看看这情节属 哪个部分
高潮---司马中计
1、诸葛亮巧施空城计,弄险成功,主要原因是什么 2、作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计失败
温馨提示：找出文中描写诸葛亮与司马懿语言的句子认真品读
3、联系故事情节,试分析诸葛亮、司马懿这两个人物 形象
温馨提示：从文中找出能表现人物性格的句子,用笔在相应 的地方作批注
想：我以1座空城就吓退司马懿,还要让他吃个败仗 司马懿你真是太傻了也
《3国演义》中,诸葛亮出隆中后为刘备献的第1 条计是什么你还知道其他展现诸葛亮杰出谋略的故 事吗
火烧博望坡
舌战群儒、借东风、3气周瑜、空城计等等
练1练
1、解释下列句子中红色的字:
1 孔明分拨已定
分派
2 孔明乃披鹤氅
于是
3 莫非诸葛亮无军
笑容可掬→ 故作轻松的笑 抚掌而笑→ 如释负重的笑 拍手大笑→ 成功自豪的笑
请你揣摩诸葛亮当时 的心理活动,然后写下来．
❖
❖ 3笑
❖
❖
❖
笑容可掬→ 故作轻松的笑
想：别看你司马懿带来105万大军,我只有 1座空城,但你决不敢攻进来
抚掌而笑→ 如释负重的笑
想：司马懿果然中吾计矣
拍手大笑→ 成功自豪的笑
莫不是、大概
4 众官无不骇然
2、翻译下列句子： 1 得不为司马懿所擒乎
能不被司马懿擒获吗
惊惧的样子
2 如有妄行出入,及高言大语者,斩之 如果有不遵守规定,随便进出,及Байду номын сангаас声说话的,杀他
3、“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄 是非成败 转头空 青山依旧在,几度夕阳红……”这是我 国古典文学名著＿＿＿《3＿国＿演的义开》篇词
欣赏《空城计》视频片断,看看这情节属 哪个部分
高潮---司马中计
1、诸葛亮巧施空城计,弄险成功,主要原因是什么 2、作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计失败
温馨提示：找出文中描写诸葛亮与司马懿语言的句子认真品读
3、联系故事情节,试分析诸葛亮、司马懿这两个人物 形象
温馨提示：从文中找出能表现人物性格的句子,用笔在相应 的地方作批注
想：我以1座空城就吓退司马懿,还要让他吃个败仗 司马懿你真是太傻了也
《3国演义》中,诸葛亮出隆中后为刘备献的第1 条计是什么你还知道其他展现诸葛亮杰出谋略的故 事吗
火烧博望坡
舌战群儒、借东风、3气周瑜、空城计等等
练1练
1、解释下列句子中红色的字:
1 孔明分拨已定
分派
2 孔明乃披鹤氅
于是
3 莫非诸葛亮无军
语文版语文七年级上册第13课《空城计》ppt课件1
作品简介：
《三国演义》从东汉末年黄 巾起义写起，到西晋武帝太 康元年全国统一止，共97年 的历史。它是我国第一部章 回体长篇历史小说。五十回 以前（赤壁之战以前），写出了中华大
地上无数军阀割据的局面及这些军阀 各自消长沉浮的命运；五十回以后， 则集中写魏、蜀、吴三个政权各自的 发展及相互间的关系。
我
临危不乱、镇定自若、神机妙算
司马懿三疑
• 笑而不信---• 看毕大疑---• 中计而退----
• 生性多疑 • 老谋深算 • 固执己见
侧面烘托
众文官三惊
•
•
尽皆失色
•
无不骇然
•
众皆惊服
•
侧面烘托诸葛亮的神机妙算
•
司马昭一疑
ห้องสมุดไป่ตู้
•
满脸狐疑
• 突出司马懿的固执己见
走 近 人 物:
才 作者运用哪些手法 智 来塑造人物形象？
三笑 :“拍手大笑”：自豪、嘲笑——我以一 座空城就吓退了司马懿，还要让他吃记 闷头棍，他司马懿真是太傻了！
心 灵
结合课文，站在司马懿的角
度设想一下，司马懿知道真 相后有什么反应？
碰 击
立于城楼之上，望着空无一人 的西城，司马懿手抚香炉，不
禁苦笑一声，如此良机就这样
檫肩而过，是悔？是恨？还是
心心相惜？随即又是一阵释然，
授课人：李丹授课人：
李
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。青山依旧在，几 度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看 秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今 多少事，都付笑谈中。
作者简介：
罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。 山西太原人。元末明初著名小说家、戏曲 家，是中国章回小说的鼻祖。一生著作颇 丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云 会》，小说《隋唐两朝志传》、《残唐五 代史演义》等。其代表作《三国演义》， 全名《三国志通俗演义》，是我国第一部 长篇章回体历史演义小说，代表着古代历 史小说的最高成就，它采用浅近的文言， 明快流畅，雅俗共赏。
空城计课件ppt
详细描述
在京剧《空城计》中，演员通过精湛的表演技巧，将诸葛亮与司马懿之间的紧张对峙表现得淋漓尽致 。演员们通过丰富的唱腔和身段，展现了诸葛亮的神机妙算和司马懿的疑虑重重，为观众呈现出一场 视觉与听觉的盛宴。
影视作品中的空城计演绎
总结词
影视作品中的空城计往往注重视觉效果和情节紧凑，通过精彩的特效和紧张的节奏，将故事呈现在观众面前。
空城计课件
• 空城计的背景介绍 • 空城计的策略分析 • 空城计的历史实例 • 空城计的艺术表现 • 空城计的文化内涵 • 总结与思考
01
空城计的背景介绍
三国时期的战争环境
01
02
03
政治局势
三国时期，魏、蜀、吴之 间存在复杂的政治和军事 斗争，各国间经常发生战 争和冲突。
军事技术
当时军事技术和战争手段 相对简单，主要依靠士兵 的数量和士气。
社会治理
空城计所蕴含的智慧和策略对现代社会治理也有 一定的借鉴意义，如公共关系管理、社区治理等 方面都可以从中汲取经验。
教育传承
空城计作为中国古代兵法的重要内容之一，应当 在教育领域得到更好的传承和发展，培养年轻一 代的智慧和策略思维。
06
总结与思考
对空城计的总结与回顾
空城计是一种策略，通过虚张声 势、制造假象来迷惑敌人，达到
兵法思想
空城计体现了中国古代兵法中的虚实相生、以逸待劳、无中生有等 思想，是一种利用心理战术克敌制胜的方法。
兵法传承
空城计作为中国古代兵法的重要组成部分，历经多个历史时期的传 承和发展，至今仍然被广泛应用于军事、商业等领域。
空城计的文化价值
文学表现
空城计在古代文学作品中被广泛表现，如《三国演义》、 《水浒传》等经典小说中都有所体现，成为文学表现的重 要元素之一。
在京剧《空城计》中，演员通过精湛的表演技巧，将诸葛亮与司马懿之间的紧张对峙表现得淋漓尽致 。演员们通过丰富的唱腔和身段，展现了诸葛亮的神机妙算和司马懿的疑虑重重，为观众呈现出一场 视觉与听觉的盛宴。
影视作品中的空城计演绎
总结词
影视作品中的空城计往往注重视觉效果和情节紧凑，通过精彩的特效和紧张的节奏，将故事呈现在观众面前。
空城计课件
• 空城计的背景介绍 • 空城计的策略分析 • 空城计的历史实例 • 空城计的艺术表现 • 空城计的文化内涵 • 总结与思考
01
空城计的背景介绍
三国时期的战争环境
01
02
03
政治局势
三国时期，魏、蜀、吴之 间存在复杂的政治和军事 斗争，各国间经常发生战 争和冲突。
军事技术
当时军事技术和战争手段 相对简单，主要依靠士兵 的数量和士气。
社会治理
空城计所蕴含的智慧和策略对现代社会治理也有 一定的借鉴意义，如公共关系管理、社区治理等 方面都可以从中汲取经验。
教育传承
空城计作为中国古代兵法的重要内容之一，应当 在教育领域得到更好的传承和发展，培养年轻一 代的智慧和策略思维。
06
总结与思考
对空城计的总结与回顾
空城计是一种策略，通过虚张声 势、制造假象来迷惑敌人，达到
兵法思想
空城计体现了中国古代兵法中的虚实相生、以逸待劳、无中生有等 思想，是一种利用心理战术克敌制胜的方法。
兵法传承
空城计作为中国古代兵法的重要组成部分，历经多个历史时期的传 承和发展，至今仍然被广泛应用于军事、商业等领域。
空城计的文化价值
文学表现
空城计在古代文学作品中被广泛表现，如《三国演义》、 《水浒传》等经典小说中都有所体现，成为文学表现的重 要元素之一。
空城计》ppt课件
主要人物分析
诸葛亮
足智多谋，善于利用心理战术，通过空城计成功抵御了敌军 的进攻。
司马懿
多疑、谨慎，对诸葛亮的计谋有所提防，但在关键时刻却犹 豫不决。
主题思想
01
通过《空城计》的故事，传达了 智慧、勇气和谋略在战争中的重 要性，以及利用心理战术取得胜 利的哲学思考。
02
故事所蕴含的道理：在面对困境 时，需要保持冷静、运用智慧， 同时也要有勇气面对挑战。
03
《空城计》的艺术特色
人物塑造
人物性格鲜明
通过细腻的描写，使人物性格特点鲜明，如诸葛亮的智谋、司马懿的谨慎等。
人物关系复杂
通过情节的展开，展现了人物之间的复杂关系，如诸葛亮与司马懿的博弈、蜀汉 内部的矛盾等。
情节安排
情节紧凑
故事情节紧凑，环环相扣，使观众始 终保持紧张感。
转折点设置巧妙
在情节转折点上，设计巧妙，使故事 发展出人意料。
空城计的故事来源
该故事取材于历史上的三国时期，讲 述了蜀汉丞相诸葛亮在北伐过程中， 采用空城计成功抵御司马懿大军进攻 的故事。
作品影响
对后世文学的影响
《空城计》作为《三国演义》中的经典篇章，对中国古典文学的发展产生了深 远的影响。它塑造了诸葛亮智勇双全的形象，成为了文学史上不可磨灭的经典 形象。
对社会价值观的影响
拓展戏剧受众
《空城计》所传达的普世价值和人文关怀，有助于吸引更广泛的观 众群体，拓展现代戏剧的市场和影响力。
对现代社会的启示
1 2 3
倡导和谐共处
《空城计》展示了人与人之间的相互理解和宽容 ，对于现代社会中人际关系的和谐共处具有重要 的启示意义。
弘扬正义精神
《空城计》中的正义最终战胜邪恶的情节，激励 人们在现实生活中坚守正义，勇于与不公作斗争 。
空城计ppt课件
空城计的运用需要具备一定条件 和技巧，如对敌我双方形势的准 确判断、对虚假信息的有效传播
等。
对未来研究的展望
01
02
03
04
深入研究空城计的历史渊源、 理论体系和实践案例，挖掘其
深层价值和应用领域。
将空城计与其他心理战术进行 比较研究，探索其独特之处和
局限性。
结合现代科技手段，创新空城 计的应用形式和方法，提高其
心理战术
空城计是一种心理战术，通过虚假的形象来影响敌人的心理和判断。在军事上，这种战术 可以用于扰乱敌人的军心，使其失去斗志或产品牌形象
在商业领域，空城计可以用于塑 造品牌形象。通过虚张声势或夸 大宣传来吸引消费者的关注，从
而提升品牌知名度和影响力。
市场策略
商家可以利用空城计在市场上制 造假象，使竞争对手误判市场情 况，从而获得更大的市场份额。
《三国演义》中的空城计
在《三国演义》中，诸葛亮巧妙地运用空城计，使敌军不战而退，展示了他的 智慧和谋略。
《水浒传》中的空城计
在《水浒传》中，宋江在攻打祝家庄时，采用空城计，虚张声势，成功地迷惑 了敌军，取得了胜利。
影视作品中的空城计
《赤壁》中的空城计
在电影《赤壁》中，诸葛亮巧妙地运用空城计，使曹军不战而退，表现了他的谋 略和胆识。
敌军看到这种情形，怀疑有埋伏，于是撤退。这就是空城计的由来。
其他历史人物与空城计
01
南北朝时期，北魏的将领周鲂也 曾经使用过空城计。他让士兵全 部撤退，只留下一座空城，自己 则在城墙上悠闲地弹琴。
02
敌军看到这种情形，怀疑有埋伏 ，于是撤退。周鲂利用空城计成 功地抵御了敌军的进攻。
空城计在历史上的应用
秦汉时期
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▪ 2、站在司马懿的角度思考一下，司马 懿知道中计后会怎么想？怎么说？
• “学贵有疑”。学完了这篇课文 你还有什么疑问请提出来，看看
哪一位同学能帮忙解决。
通过本节课的学习，同学们掌握了 诸葛亮、司马懿这两个人物形象的 特点，并进一步了解了写人的一些 方法。希望大家能活学活用。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
⑶拍手大笑 自豪之笑
本文选自我国四大名著中的《 三国演义 》， 作者（ 罗贯中 ），（ 元末明初 ）<时代>小说家。 号( 湖海散人 )，山西太原人。
瑶琴三尺胜雄师， 诸葛西城退敌时。 十五万人回马处， 土人指点到今疑。
1.小说中刻画人物的方法多种多样，如： 从角度有：
正面描写：肖像描写、语言描写、动作描写、 心理描写
三.读准下列字音：
yì jīng
nì
shàn
jū
懿旌匿 擅 掬
chǎng guān fén
mú dùn
氅纶焚 模遁
zh小说的情节发展划分 构。
故事开端（一自然段）： 兵临西城
故事发展（二自然段）： 临危施计
故事高潮（三、四自然段）
：
五、六自然段
故事结局（
）
：
司马中计 孔明释计
一.简介作者
罗贯中：元末明初人，著名小说家。
二.故事背景
诸葛亮伐魏，用马谡的反间计，使司马懿被免职回乡， 然后诸葛亮亲率三十万大军伐魏。魏将孟达欲反，想与诸 葛亮里应外合，但走露风声被司马懿所杀。司马懿不与蜀 军正面交锋，却去夺取柳城、街亭，断蜀军粮道。诸葛亮 误用马谡守街亭，两处俱失。形势变得十分被动，又失了 孟达的内应，已无胜算，准备退兵汉中。司马懿夺取街亭， 又率十五万大军来夺西城。此时诸葛亮身边军马大部派出， 仅剩一帮文官和二千五百兵守西城，形势万分危急……。 想知道结果吗？请看课文《空城计》
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
2、司马 懿简介
▪ 司 马懿 是 魏 国 的名 将，才 智 多 变，文 武 双 全。虽然 为 魏 国 立下 不 少汗 马 功 劳，但是 一 心 却 想毁 灭 魏 国，建 立 自 己的 王 国，以便 统 一 三 国， 建 立 新 王朝。
诸葛亮 司马懿
明确 ▪
▪
正面描写
临危不惧 镇定自若 谨慎小心 知己知彼 神机妙算
明确
▪ ▪
▪ 三笑
笑容可掬 抚掌而笑
▪
拍手大笑
▪
故作轻松（假笑） 如释重负（欢笑） 自豪的笑（嘲笑）
▪ 试结合故事的情节，说一说诸 葛亮、司马懿这两个人物形象 的特点以及为了表现人物所运 用的描写 方法。
1、诸葛亮简介
诸 葛 亮 字 孔 明，外号 卧
龙 先 生，被大 家 称 为 一代 智 者。 刘备三顾茅庐 请他 下 山 助蜀 国 一 臂 之力。 孔 明 出 山 之 后， 助 刘 备 打了 许 多 胜 战仗。论 才 智，他 无 人可比。曾 多 次以 智 将 敌 军打 退∶ 如 空城 计，草 船借 箭， 火 烧新 野 等，确实 是 一 名难得的 贤 士。
空城计
▪ 1、分析、欣赏诸葛亮和司马懿这两个 人物形象 。
▪ 2、学习本文表现人物形象的描写方法。
请四个小组分别读一读故事的开 端、发展、高潮、结局，比一比， 看哪一组读得最好！
▪ 古诗有云：“回眸一笑百媚生”， 故事中的诸葛亮笑了好几回，请 你找出文中描写诸葛亮“笑”的 词语，试分析一下它们有什么不 同之处？
侧面描写： 通过其他人物的反应和态度 2.我国古典四大名著除《三国演义》外，还有？
《水浒传》《西游记》《红楼梦》
3.“空城计”是“三十六计”中的一计， 你能说出其中的三计吗？
瞒天过海 围魏救赵 借刀杀人 以逸待劳 趁火 打劫 声东击西 无中生有 暗渡陈仓 隔岸观火 笑里藏刀 李代桃僵 顺手牵羊打草惊蛇 借尸还 魂 调虎离山 欲擒故纵 抛砖引玉 擒贼擒王 釜底抽薪 混水摸鱼 金蝉脱壳 关门捉贼 远交 近攻 假道代虢 偷梁换柱 指桑骂槐 假痴不癫 上屋抽梯 树上开花 反客为主 美 人 计 空 城 计 反间计 苦肉计 连环计 走为上
外貌描写 神态描写 语言描写 动作描写
多疑 自负
侧面烘托
老谋深算
侧面烘托
众官表现 手下话语 司马懿
司马昭
(年轻气盛)
。
请几个同学把课文的内 容改成课本剧来表演一 番！
请你想一想，诸葛亮巧施空城计， 弄险成功，主要原因是什么？作为“魏 之名将”的司马懿为什么会中计失败？
！议一议 ▪ 1、如果施计的是司马懿而不是诸葛亮， 这场战争能胜利吗？
五.分析人物形象。
诸葛亮： 临危不惧
足智多谋
指挥若定 化险为夷
司马懿：狡 诈 多 疑
自负 中 计
1. 本文通过对诸葛亮的语言、神态的描写， 表现了他具有什么特点？
临危不惊
神机妙算 胸有成竹
2.课文中三次提到诸葛亮的“笑”，请分 析人物当时的心理。
⑴笑容可掬： 故作坦然之笑
⑵抚掌而笑 轻松、侥幸之笑
• “学贵有疑”。学完了这篇课文 你还有什么疑问请提出来，看看
哪一位同学能帮忙解决。
通过本节课的学习，同学们掌握了 诸葛亮、司马懿这两个人物形象的 特点，并进一步了解了写人的一些 方法。希望大家能活学活用。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
⑶拍手大笑 自豪之笑
本文选自我国四大名著中的《 三国演义 》， 作者（ 罗贯中 ），（ 元末明初 ）<时代>小说家。 号( 湖海散人 )，山西太原人。
瑶琴三尺胜雄师， 诸葛西城退敌时。 十五万人回马处， 土人指点到今疑。
1.小说中刻画人物的方法多种多样，如： 从角度有：
正面描写：肖像描写、语言描写、动作描写、 心理描写
三.读准下列字音：
yì jīng
nì
shàn
jū
懿旌匿 擅 掬
chǎng guān fén
mú dùn
氅纶焚 模遁
zh小说的情节发展划分 构。
故事开端（一自然段）： 兵临西城
故事发展（二自然段）： 临危施计
故事高潮（三、四自然段）
：
五、六自然段
故事结局（
）
：
司马中计 孔明释计
一.简介作者
罗贯中：元末明初人，著名小说家。
二.故事背景
诸葛亮伐魏，用马谡的反间计，使司马懿被免职回乡， 然后诸葛亮亲率三十万大军伐魏。魏将孟达欲反，想与诸 葛亮里应外合，但走露风声被司马懿所杀。司马懿不与蜀 军正面交锋，却去夺取柳城、街亭，断蜀军粮道。诸葛亮 误用马谡守街亭，两处俱失。形势变得十分被动，又失了 孟达的内应，已无胜算，准备退兵汉中。司马懿夺取街亭， 又率十五万大军来夺西城。此时诸葛亮身边军马大部派出， 仅剩一帮文官和二千五百兵守西城，形势万分危急……。 想知道结果吗？请看课文《空城计》
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
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演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
2、司马 懿简介
▪ 司 马懿 是 魏 国 的名 将，才 智 多 变，文 武 双 全。虽然 为 魏 国 立下 不 少汗 马 功 劳，但是 一 心 却 想毁 灭 魏 国，建 立 自 己的 王 国，以便 统 一 三 国， 建 立 新 王朝。
诸葛亮 司马懿
明确 ▪
▪
正面描写
临危不惧 镇定自若 谨慎小心 知己知彼 神机妙算
明确
▪ ▪
▪ 三笑
笑容可掬 抚掌而笑
▪
拍手大笑
▪
故作轻松（假笑） 如释重负（欢笑） 自豪的笑（嘲笑）
▪ 试结合故事的情节，说一说诸 葛亮、司马懿这两个人物形象 的特点以及为了表现人物所运 用的描写 方法。
1、诸葛亮简介
诸 葛 亮 字 孔 明，外号 卧
龙 先 生，被大 家 称 为 一代 智 者。 刘备三顾茅庐 请他 下 山 助蜀 国 一 臂 之力。 孔 明 出 山 之 后， 助 刘 备 打了 许 多 胜 战仗。论 才 智，他 无 人可比。曾 多 次以 智 将 敌 军打 退∶ 如 空城 计，草 船借 箭， 火 烧新 野 等，确实 是 一 名难得的 贤 士。
空城计
▪ 1、分析、欣赏诸葛亮和司马懿这两个 人物形象 。
▪ 2、学习本文表现人物形象的描写方法。
请四个小组分别读一读故事的开 端、发展、高潮、结局，比一比， 看哪一组读得最好！
▪ 古诗有云：“回眸一笑百媚生”， 故事中的诸葛亮笑了好几回，请 你找出文中描写诸葛亮“笑”的 词语，试分析一下它们有什么不 同之处？
侧面描写： 通过其他人物的反应和态度 2.我国古典四大名著除《三国演义》外，还有？
《水浒传》《西游记》《红楼梦》
3.“空城计”是“三十六计”中的一计， 你能说出其中的三计吗？
瞒天过海 围魏救赵 借刀杀人 以逸待劳 趁火 打劫 声东击西 无中生有 暗渡陈仓 隔岸观火 笑里藏刀 李代桃僵 顺手牵羊打草惊蛇 借尸还 魂 调虎离山 欲擒故纵 抛砖引玉 擒贼擒王 釜底抽薪 混水摸鱼 金蝉脱壳 关门捉贼 远交 近攻 假道代虢 偷梁换柱 指桑骂槐 假痴不癫 上屋抽梯 树上开花 反客为主 美 人 计 空 城 计 反间计 苦肉计 连环计 走为上
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多疑 自负
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！议一议 ▪ 1、如果施计的是司马懿而不是诸葛亮， 这场战争能胜利吗？
五.分析人物形象。
诸葛亮： 临危不惧
足智多谋
指挥若定 化险为夷
司马懿：狡 诈 多 疑
自负 中 计
1. 本文通过对诸葛亮的语言、神态的描写， 表现了他具有什么特点？
临危不惊
神机妙算 胸有成竹
2.课文中三次提到诸葛亮的“笑”，请分 析人物当时的心理。
⑴笑容可掬： 故作坦然之笑
⑵抚掌而笑 轻松、侥幸之笑