幼儿教师职业道德(第1章)

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幼儿教师职业道德第1章幼儿教师职业道德概述

教师都能做到“为人师表”。他们将教师职业道德抛之脑后，完全没有考虑到以榜样的形象出现在幼儿面前，无法做到“为人师范”、“人为师表”，这些问题有待于教师从思想观念上给予纠正。
（五）敬业精神的匮乏教师的敬业与奉献精神是教师职业道德的重要内容之一，是建立在教师对职业
的个人理解之上的。教师职业包含社会及相关群体的期望。而教师本人需要对这种期望产生相应的认同感与责任感。为了履行好自己的职责，教师要有崇高的敬业和勇于奉献的精神，在繁重的教育工作中忠于职守、甘于奉献，并将这种精神传递下去。然而，与敬业奉献精神相悖的还有一些不良的行为。教师的敬业奉献精神受到来自时代、环境、价值取向等多种因素的影响，提升教师敬业奉献的精神是教育工作的需要，也是提高个人思想境界的需要。
四、幼儿教师的职业角色
（一）幼儿教师是教育者学前教育机构是公共正规的教育组织，其中心任务就是教育、教导儿童。因
此，幼儿教师的主要职责还是教育孩子。幼儿教师首先是一个教育者，因此要用教育者的标准严格要求幼儿教师。
（二）幼儿教师是幼儿的游戏伙伴游戏是幼要有与他人沟通和交流的能力和技巧。二是教师要有与人合作的能力。由于个人主义、利己主义等一些负面社会价值观的影响，幼儿教师职业道德受到冲击，部分教师常为一点私人利益，将自己孤立起来，缺乏团队合作精神。
（二）扭曲的行业风气教师职业是神圣而伟大的。然而，正是这些担负着培养一代又一代栋梁任
务的教师，却在教育工作中出现了一些不正之风。例如，有个别教师抵制不住金钱和物质诱惑，利用工作之便找学生家长办私事、谋私利；假借学习之名，向学生收取各种名目的费用；向学生推销各种教辅资料收取回扣等。
作的过程中反思实践，从事行动研究，并将经验上升到理论的层面。在工作的过程中，幼儿教师对幼儿的研究，对课程、教学和游戏的研究，对幼儿家长和社区环境的研究，以及对自身教学行为的反思永无止境。幼儿教师的科研活动与专业研究人员不同，幼儿教师更重视教研而不是科研，更侧重行动研究和反思实践，并用研究和反思的经验服务于实践。

教师职业道德

教师职业道德第一章教师职业道德概述第一节教师职业道德的概念与特点一、教师职业道德的概念教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。

它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

教师职业道德是教师在从业过程中进行道德选择、道德评价、道德教育和道德行为等实践活动必须遵循的道德规范和要求，它反映了教师的职业义务，体现了教师所担负的道德责任。

从总体上来说，教师职业道德是由教师职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风和职业荣誉等因素构成的。

二、教师职业道德的特点(一)教师职业道德适用的针对性教师职业道德适用的针对性表现为教师职业道德对教育善恶的体现和专门要求，这是教师职业道德的一个基本特点。

教师职业道德的形成和发展与教师这一行业有着密切联系。

教师职业的独特性决定了教师职业道德的针对性。

可以说，教师职业道德是关于教育领域是非善恶的道德，它的一切理论都是围绕教师职业展开的。

它不仅告诉人们教师职业何以为善的道理，而且指出了教师职业如何为善的途径。

(二)教师职业道德要求的双重性教师职业道德的发展始终贯穿着教书与育人的双重要求。

从最早对教师的表述来看，教师就已被赋予了教书育人的职责。

如我国古代《礼记》中就有“师也者，教之以事而喻诸德者也”，它的意思是：教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。

在教师职业道德中育人被视为教书的根本。

教书育人在教师职业道德中，包含着许多实践性要求，诸如团结协作、依法执教、廉洁从教、为人师表、学而不厌、诲人不倦等。

(三)教师职业道德内容的全面性在古今教育发展的长河中，教师职业道德的内容越来越丰富，涉及教师职业劳动的各个方面，充分体现了教师职业道德内容的全面性。

在教师劳动价值上，它向人们揭示了教师所从事的是造福人类的事业，是社会物质文明、精神文明发展不可缺少的；在职业社会地位上，它肯定了教师职业的崇高性，把教师视为联系历史和未来的一个活的环节；在教师职业态度和情感上，它提倡爱岗敬业，育人为乐；在教师职业形象上，它要求以身作则，为人师表；在教师职业行为上，它要求尊重并信任学生，学而不厌，诲人不倦；在教师职业情操上，它提倡宽以待人，廉洁从教；在教师职业责任上，它提倡不断学习、严谨治学、精益求精、循循善诱。

第一章-爱国守法-爱国守法是教师最基本的职业道德素养

第一章爱国守法爱国守法是教师最基本的职业道德素养。

第一节热爱祖国一、热爱祖国是献身教育的思想基础二、热爱祖国使教师获得无穷的内驱力和创造力三、教师热爱祖国要具体体现在为祖国的教育事业无私奉献四、教师热爱祖国还有要从热爱北京、热爱朝阳做起第二节遵纪守法一、认真学习落实《公民道德建设实施纲要》二、自觉践行《教师职业道德规范》1.爱国守法。

2．爱岗敬业。

3。

关爱学生。

4。

教书育人。

5。

为人师表。

6.终身学习。

第二章爱岗敬业第一节热爱教育一、热爱教育首先体现在对学生的爱二、热爱教育还要体现在对教师职业的爱三、热爱教育更要体现在对教育事业的爱第二节甘于奉献一、奉献是出色完成伟大教育事业的需要二、奉献是实现教师精神价值的需要三、奉献是教师职业精神的最高境界第三节认真负责一、对教育教学工作认真负责二、对教育事业认真负责第三章关爱学生第一节热爱学生第二节尊重人格第三节保护安全第四章教书育人第一节ﻩ尊重规律一、全面贯彻教育方针，切实实施素质教育话。

二、根据学生的年龄特点，遵循身心发展规律。

三、提高教师综合素质,完善教师人格修养.第二节传承文化第三节全面育人教书容易育人难：教书与育人是有区别的.教书是传授知识和技能，而育人是指关心爱护和教育学生。

第五章为人师表第一节以身作则一、“以身作则”--中外教育家的共识二、“以身作则,为人师表”的意义第二节举止文明一、教师的举止文明的重要性二、教师举止文明的体现(一）教师要仪表大方（二)教师要语言文明（三)教师要以礼待人(四)教师要严于律己、表里如一第三节廉洁奉公一、廉洁是教师职业的本职要求二、教师如何保持自身的廉洁第六章终身学习一、终身学习理念的意义和内涵二、终身学习理念对世界各国教育均有极大的影响第一节崇尚科学一、崇尚科学尊重教育规律二、崇尚科学把握教育规律三、崇尚科学遵循教育规律第二节潜心钻研一、潜心钻研务本求实二、孜孜不倦触类旁通三、博观厚积学以致用第三节勇于创新二、三省吾身认真总结反思一、勤奋学习汲取新的知识三、摆脱定式形成特色风格教师在成长的过程中,教师的职业道德素质极为重要。

教师职业道德范围

第一章教师职业道德概述一、教师职业道德体现在教师生活的各个领域和教师行为的各个方面。

二、职业作为一种社会发展现象不是从来就有，它是社会分工发展的结果。

每种职业一经产生，就有了一定的社会性。

三、职业具有专门性、独立性、稳定性、特殊性等特点。

四、教师职业作为社会职业的一种，对“社会所承担的一定责任”。

五、教师职业劳动的特点：1、长期性和复杂性2、延续性和艰苦性3、艺术性和创造性4、主体性和示范性5、个体性和群体性六、教师劳动复杂性的特点：1、教师劳动任务相当复杂2、教师劳动对象存在差异3、教师劳动工具日益复杂4、教师劳动过程具有高度的复杂性5、教师劳动成果复杂多样七、教师的劳动具有时间的连续性和空间的广延性。

个体劳动是教师劳动的基本形式。

八、“道德”二字的合用，最早见于《荀子.劝学篇》。

无论在东方还是西方，“道德”这个词的起源和历史，都包含道德意识、道德规范、道德活动和行为标准。

九、教师职业道德的特点：1、意识水平高层性2、道德境界高尚性3、道德意识自觉性4、行为举止规范性5、道德影响深广性6、道德内容先进性十、教师道德处于当时社会较高的道德水平和较高的道德层次上。

十一、苏霍姆林斯基说：“受教育者是教育者的一面镜子”。

德国教育家第斯多惠提出：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观地最有益的模范，是学生最活生生的榜样”。

十二、教师与学生的关系是教育过程中最基本、最重要的关系。

良好的师生关系的建立关键在教师。

教师劳动和其他劳动不同的显著特点是教师劳动的出发点是培养人，归宿点也是培养人。

第二章教师职业道德原则一、教师职业道德原则是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为的根本规则。

他在职业道德体系中居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓。

是教师职业中最根本、最具普遍的道德规则。

二、教师职业道德基本原则：1、集体主义原则2、教育人道主义原则3、教书育人原则4、乐教勤业原则5、教育民主原则6、教育公正原则7、人格示范原则8、依法执教原则三、集体主义贯穿于社会主义道德的一切规范和范畴之中，成为构成社会主义道德规范体系的核心。

幼儿教师职业道德概述

二、幼儿教师职业道德的特征
（二）以身作则是师德的焦点
以身作则、为人师表是幼儿教师道德的特征，即教师以自己的行为为孩子做出榜样。
以身作则的幼儿教师是懂得自尊自爱的教师。
案例
这比样如这：的是自词一觉语篇保耳幼持熟儿室能园内详老干，师净也在整都自洁清己、楚博随这客手些中拾话的起语反掉思所在日表地记达上：的纸意屑思、，衣就着是得榜体样大的方作、用言是谈巨举大止的端。庄而、作与为人提交“到谈亲教低其师声师的、，榜平信样等其作对道用待”，每的有个孩这孩子样子，一与由件家于小长和事…给教… 了师这我之些很事间大情不的看同触起寻动来常：都的小很关托不系班起，的眼使金，教金但师在正的为是一娃这切娃些好家看的与似娃不很娃好不盖起，被眼孩时的子，小照将事单小，全被成收子就。用了这力教就撩师要起的求后威我再信们盖，教上彰育。显我工了走作教过者师去的必对道须她德时说修刻，养严“与格这人要样格求，魅自娃力己娃，，会并即冷潜使的移是，默在应化最该地轻细影轻微响地处着为也幼娃要儿娃。彰盖显被“”为，人并师做表了”轻的轻风盖范被。的示范。但是，这提正示应多了次那也句没话有：明“显教的育效无果小，事我，很事纳闷事。直是到教中育午；孩教子育睡无觉小时节，，我节站节在是床楷头模为。孩”子我们撩们起的被一子举盖一被动的都一给刹孩那子，以才潜发移现默自化己的的影动响作，和金不金经一意样的。一言一行都成了孩子效仿的榜样。作为教“师近的朱我者们赤真，的近应墨该者时黑时”处，处“注身意教为重幼于言儿教做”好，榜样“。榜样的力量是无穷的”……大家对
一、幼儿教师职业道德的含义
（五）职业技能
职业技能是从事一定职业的人们应当具备的技术和能力，它是从事职业工作的重要条件，是职业工作者实现职业理想，追求高尚职业道德的具体行动内容。

教师资格证考试幼儿综合素质-第三章-教师职业道德1

幼儿教师职业道德（1）--解析一、单选题
五、综合题
(3)张老师的做法违反了教书育人的教师职业道德。

教书育人是教师的天职，教师必须做到在传授知识的同时，注意实施素质教育;根据学生的差异因材施教，最终达到促进学生全面发展的目的。

而张老师却以“个别学生素质太差，拿他们实在没有办法”为借口体罚学生，这违背了教书育人的职业道德。

(4)张老师的做法违反了为人师表的教师职业道德。

教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。

张老师粗鲁的做法没有为学生树立良好的榜样，违背了为人师表的职业道德。

【参考答案】
(1)这一材料中，该教师的主要问题是为师不廉，执教不公，体罚学生，缺乏师德。

主要危害在于：从学生方面看，损害了学生的身心，令学生对老师失去了信心，可能导致学生心灵的污染;从教师方面看，扭曲了师生关系，损害了教育行风。

(2)正确做法：如果学生在课堂上“犯困”，应该进行询问和了解，查明原因后予以关心，如果是因为学生生病仍然坚持上课要进行表扬;如果因为学生对教学内容不感兴趣，就要提高学生的兴趣.并有针对性地进行辅导。

班级评“三好学生”，不能教师一个人说了算，应做到公正公开，按照民主程序，可以让学生互相推荐，也可以毛遂自荐，教师要确定一系列指标，从各方面对学生进行评价。

教师职业道德

教师职业道德第一章教师职业道德概述第一节教师职业道德的概念、特点及价值蕴含一、教师职业道德的概念是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。

二、教师职业道德的特点（一）教师职业道德的教育专门性（适用的针对性）（二）教师职业道德要求的双重性教师的根本任务是教书育人；（三）教师职业道德内容的全面性；（四）教师职业道德功能的多样性；（五）教师职业道德行为的典范性和示范性；（六）教师职业道德影响的广泛性三、教师职业道德的价值蕴含：教育价值、文化价值和伦理价值第二节教师职业道德的功能一、对教师工作的促进功能（最基本的社会作用）二、对教育对象的教育功能三、对社会文明的示范功能四、对教师修养的引导功能第二章教师职业道德修养第一节教师职业道德修养概述一、教师职业道德修养的概念与意义教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，简单说，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程；教师职业道德修养不仅是培养教师职业道德的首要环节，也是加强社会主义职业道德建设的迫切要求。

首先，教师职业道德修养是提高教师职业道德水平和促进个人进步与发展的必由之路；其次，只有加强教师职业道德修养，才能发挥教师职业道德的社会作用。

二、教师职业道德修养的内容包括两方面：职业道德意识修养和职业道德行为修养（一）树立远大的职业道德理想1.要把个人意愿与社会需要相结合；2. 要正确处理教师职业选择与教育才能的关系；3. 要正确看待教师的社会地位和待遇；4. 要正确看待教师工作的苦与乐；（二）掌握正确的职业道德知识学习和掌握教师职业道德知识是教师职业道德修养的首要环节和最初阶段；（三）陶冶真诚的职业道德情感（1）职业正义感（是最基本、最高尚的道德情感）（2）职业责任感（既是职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德目标的动力）；（3）职业义务感；（4）职业良心感（对教师的职业活动具有重要的调节作用）；（5）职业荣誉感；（6）职业幸福感（是教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的）（四）磨练坚强的职业道德意志（是否具备坚强的职业道德意志是衡量教师职业道德素质高低的重要标志）；（五）确立坚定的职业道德信念坚定教师职业道德信念，是教师职业道德修养的核心问题；是正确的职业道德知识、真诚的职业道德情感和坚毅的职业道德意志的“合金”，也是形成职业道德行为的强大动力和精神支柱；（六）养成良好的职业道德行为习惯职业道德行为的最大特点是自觉性和习惯性；教师职业道德修养的最终目的是要养成良好的职业道德行为习惯；第二节教师职业道德修养的方法根本途径是理论与实践相结合一、加强学习加强学习，是教师师德修养的必要途径。

教师职业道德_第一章

第一节教师职业道德内涵一、职业与教师职业
（一）职业的产生与含义
• 职业是社会分工发展和客观需要的结果
•
职业生活既是人类社会存在和发展的最基本的社会组成形式，又是个体存在和发展的基本条件。
职业具有专门性、独立性、稳定性、特殊
•
第一章教师职业道德概述
第一节教师职业道德内涵（二）教师职业的本质、特点、社会意义 1.教师职业的本质教师是指通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。
第二节教师职业道德基本原则
一、集体主义原则
二、本质
①集体主义反映了社会主义公有制经济关系的根本要求； ②集体主义正确解决了个人利益和集体利益的关系； ③集体主义贯穿于社会主义道德的一切规范和范畴之中，成为构成社会主义道德规范体系的核心。 ④集体主义是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志
第二节教师职业道德基本原则
第一章教师职业道德概述
第二节教师职业道德的特点三、道德意识自觉性 • 教师职业道德意识和其他道德意识相比，有更高、更全面的要求。四、行为举止示范性五、道德影响深广性六、道德内容先进性。
第一章教师职业道德概述
第三节教师职业道德的作用一、调节作用（基本、重要）（一）通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业 • 教师与教育事业的关系是教育过程中的基本关系。 • 教师对教育事业的认识和态度，是搞好教育教学工作的首要条件。
第一章教师职业道德概述
第一节教师职业道德内涵一、职业道德与教师职业道德
（一）道德
• 道德最早见于《荀子*劝学篇》
•
•
道德这个词的起源和历史都包含有道德意识、道德规范、道德活动和行为标准

幼儿园教师职业道德规范标准

幼儿园教师职业道德规范标准第一章总则为规范幼儿园教师职业道德行为，树立良好的职业形象，本标准制定。

第二章职业道德基本原则幼儿园教师应遵循以下职业道德基本原则：1.爱岗敬业原则幼儿园教师应热爱教育事业，尊重教育规律，认真履行职责，不断提高自己的教育教学水平。

2.忠诚诚信原则幼儿园教师应对教育事业和学生负责，讲信修睦，不得利用职务之便谋取私利或收受贿赂。

3.严格要求自己原则幼儿园教师应当时刻严格要求自己，做到言行一致、言行一致、言行一致，为学生树立良好的榜样。

4.积极进取原则幼儿园教师应不断学习、不断进步，积极参加各种培训和学习，提高自己的教育教学水平。

第三章职业道德标准1.勤勉尽责幼儿园教师应认真履行职责，教育教学工作认真负责，尽心尽力，不怕苦、不怕累，保证学生的学习和生活安全。

2.爱护学生幼儿园教师应该关心学生，了解学生的个性、情感和需求，爱护学生，注重学生的全面发展，创造良好的教育环境。

3.保密工作幼儿园教师应认真履行保密工作，尊重学生隐私，妥善保管教育教学文件和学生资料，不得泄露学生个人信息。

4.诚实守信幼儿园教师应做到言行一致，言出必行，讲求信用，不得违反诚信原则，不得故意误导学生、家长和社会。

5.团结协作幼儿园教师应积极参加教育教学活动和团队活动，与同事、家长、社会建立良好的沟通关系，共同促进学生的发展和教育教学事业的进步。

6.遵守法律法规幼儿园教师应遵守国家法律法规和教育部门的相关规定，不得违反法律法规进行任何违法违规行为。

7.公正公平幼儿园教师应公正公平地对待学生，不得有偏见和歧视行为，不得违背学生利益和社会公平正义。

8.自我约束幼儿园教师应加强自我约束，避免个人行为影响学校形象和教育教学质量，树立良好的个人形象和职业形象。

第四章职业道德行为规范1.严格遵守课堂纪律，不得在课堂上偏袒任何学生。

2.尊重学生个性，不得对学生进行人身攻击和贬低。

3.不得收受学生或家长礼品、礼金等财物。

4.不得传播有害信息，包括色情、暴力、恐怖等信息。

教师职业道德

第一章教师职业道德概述：第一节教师职业道德基本知识:一、教师职业道德的含义、地位与特点：1、教师职业道德的含义：教师职业道德，指的是教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范或准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

教师职业道德是调整教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与社会之间相互关系的行为准则，是一定社会对教师职业行为的基本要求和概况.2、教师职业道德的地位:教师职业道德是教师素养的重要组成部分，其水平高低直接决定着教师整体素质水平的高低,建设教师职业道德是提高教师整体素养的中心内容和关键环节。

3、教师职业道德的特点：（1）教育性:教师职业道德有明确的育人指向性，以学生为教育对象，以培养早就学生健全人格为目的。

(2）示范性:教师的高尚言行、完美品德,是学生直接模仿和接受感化的来源。

（3）创造性：因材施教，因人而异地付出创造性劳动。

（4)社会性：教师的职业要求是培养“四有”新人，“四有”新人是社会经济发展需要的人才，是新一代高素质的优秀公民。

教师劳动的意义，不仅在于按照明天社会经济发展的需要来塑造人才,还在于明天的社会经济发展必将由今天所培养的一代公民去实现。

教师职业,不仅与社会经济发展密切相关,而且与国家民族的未来命运密切相关。

(5）无私性：教师职业的特点之一，是教师的非计时性与非计件性.教师付出的不仅是青春年华，甚至是毕生心血。

教师应自觉地尽义务、做奉献。

二、教师职业道德的基本构成:教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成。

1、教师职业理想：第一，热爱教育事业;第二,热爱学生；第三，献身教育事业;第四，用于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争；第五，不断提高自身素质。

2、教师职业责任：教师职业责任，是教师必须承担的职责和任务。

在社会主义条件下，人民教师的根本职责是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。

教师职业道德

第一章教师职业道德概述1.教师职业道德：教师在从事教育劳动时所应遵循的而行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会关系时必须遵循的道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。

它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

2.教师职业道德具体表现：忠于教育事业、热爱学生、团结协作。

3.教师职业道德的特点：①鲜明的继承性；②强烈的责任感；③严格的标准性；④独特的示范性：教师要为人师表，以身作则，这是区别于其他职业道德的显着标志。

4.教师职业道德的功能：（1）对教师工作的促进功能-最基本的作用；（2）对教育对象的教育功能；（3）对社会文明的示范功能；（4）对教师修养的引导功能。

加里宁称教师是人类灵魂工程师。

第二章教师职业道德修养1.教师职业道德修养：将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，是教师职业道德的首要环节。

2.教师职业道德修养的内容：职业道德意识修养和职业道德行为修养。

具体分为：（1）树立远大的职业道德理想(要求的本质)；（2）掌握正确的职业道德知识（首要环节和最初阶段）；（3）陶冶真诚的职业道德情感：①职业正义感是最基本、最高尚的道德情感；②职业责任感既是职业道德行为的出发点，也是激励教师实现职业道德目标的动力；③职业义务感；④职业良心感；⑤职业荣誉感；⑥职业幸福感。

（4）磨练坚强的职业道德意志：是否具备坚强的职业道德意志是衡量教师职业道德素质高低的重要标志；（5）树立坚定的职业道德信念-教师职业道德修养的核心问题：是职业道德知识、情感、意志的合金，是形成职业道德行为的强大动力和精神支柱。

（6）养成良好的职业道德行为-职业道德修养的最终目的，是道德水平高低的客观依据，具自觉性和习惯性。

3.教师的职业道德修养的方法：理论与实践相结合是进行教师职业修养根本途径。

（1）加强学习：✍教师职业道德规范的基本要求。

（2）躬身实践，增强情感体验；（3）树立榜样，学习先进人物；（4）确立可行目标，坚持不懈努力；（5）学会反思；（6）努力做到“慎独”。

幼儿教师师德师风培训课件内容(一)

幼儿教师师德师风培训课件内容第一部分：师德师风概述在幼儿教师职责中，师德师风具有重要地位。

师德是指幼儿教师应具备的良好职业道德和职业修养，而师风则是指幼儿教师在教学实践和日常工作中展现出的教育风范和个人魅力。

本课程将围绕幼儿教师的师德师风展开训练，指导幼儿教师树立正确的教育理念，提升专业素养，弘扬教书育人的光荣使命。

第二部分：职业道德与素养1.为人师表–作为幼儿教师，身体力行将职业道德融入日常生活中，维护形象，传递正能量。

2.诚信敬业–坚守承诺，言出必行，培养学生的诚信品质，虚心接受教育，积极提升自身专业水平。

3.关爱与尊重–尊重每个学生的个性，关爱学生成长，创设和谐的教学氛围，激发学生学习动力。

第三部分：教育理念与规范1.爱的坚守–以爱为本，倾听学生的心声，建立亲和力，引导学生发展潜力，促进其全面成长。

2.知行合一–知行合一，理论联系实际，注重教学实践，持续学习，不断提升专业技能。

3.多元视角–尊重学生个体差异，灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，促进认知视野拓展。

第四部分：教学案例分析与讨论通过教学案例的分析和讨论，让幼儿教师在具体情境中体会师德与师风的重要作用，深化对教育教学的认识，提升解决问题的能力，引导教师更好地融入教育实践中。

第五部分：总结与展望通过本课程的学习，幼儿教师将更好地认识到师德师风的重要性，提升自身的专业素养，塑造良好的教育形象。

希望每位幼儿教师能够牢记教书育人的初心，坚守使命，培养出更多德智体美劳全面发展的优秀学生。

该文档主要围绕幼儿教师师德师风培训课件内容展开介绍，从职业道德与素养、教育理念与规范、教学案例分析与讨论等方面全面阐述，旨在引导幼儿教师树立正确的教育理念，提升教学水平，为幼儿教育事业注入更多正能量。

教师职业道德(全)

《教师职业道德》教师职业道德体系由一个道德基本原则若干个道德要求①要深入了解学生②要充分尊重学生（尊重学生的人 1 创新是时代对教师职业道德的新要求第一章教师职业道德解读规范和几个道德范畴构成，这些都是教师在从教的实教师职业道德修养是指教师个人为培养良好地道德格、尊重学生的个性）③要始终信任学生④要严格要①创新是科学技术和经济持续发展对教师职业道德1. 道德伴随着人类的产生而产生,灭亡而灭亡 ,具有人践中必须遵循的具体职业道德要求。

品质和心理素质，在完成教育和教学任务过程中，按求学生⑤要平等对待学生的新要求②创新是受教育者对教师职业道德的新要类性 ,这是到的最大的特征。

3. 在新时代为什么说忠诚于人民教育事业是我国教照教师道德要求所进行的自我锻炼、自我陶冶、自我自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求。

求③创新是教师职责对教师职业道德的新要求2. 道德源于社会存在发展的需要，并随着经济关系的师职业道德基本原则：改造、自我教育、自我完善的过程。

教师对学生的爱，是一种将热爱、尊重、严格要求统新时代教师自身要有创新意识、创新思维、创新能力。

发展变化而发展变化。

①是我国教育社会主义性质的必然要求②是教师在 3 当前加强教师职业道德修养具有重大的社会意义一结合起来的爱。

2. 教师在实践教育创新的过程中必须有教师的职业3. 道德的内涵：①由一定社会的经济关系所决定（单处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的和现实意义严格要求学生的道德特征：严而有理、严而有度、严道德作保证，具体要求如下：选判断）②以善恶为评价标准（唯一评价标准）③根本指导原则③是衡量教育工作者个人行为和品质①我国正处于社会主义市场经济不断完善和社会体而有恒、严而有方、严而有情） 1 ）教师要尊重学生的主体地位 2 ）教师要具备独依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调的最高道德标准制改革的关键时期。

②教师职业道德修养是教师职业 3 教书育人是教师的根本职责，是教师的根本任务，立获取、处理新信息的能力 3 ）教师要具有坚韧不拔节作用④道德调整领域：个人与个人、个人与集体、集体主义是社会主义道德的基本原则。

教师职业道德

第一章教师职业道德解读1.教师职业道德不仅关系到教师自身品格的完美,而且具有强烈的示范性,是学生最直接的道德榜样,起着以身立教的作用。

2.道德是一种由人们在实际生活中根据人们的需求而逐步形成的一种具有普遍约束力的行为规范,它由一定社会的经济关系所决定,其目的是按照“善”的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。

3.道德作为人类特有的一种社会现象、经济关系所决定的社会意识,是由社会物质生活方式决定的。

判断4.道德与政治、法律一样,源于社会存在发展的需要,并随着社会经济关系的发展变化而发展变化。

判断5.道德由一定社会的经济关系所决定。

判断6.在阶级社会中,道德具有鲜明的阶级性。

7.道德以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为。

判断8.善恶是具体的、历史的,没有越阶级的、永恒不变的善恶标准。

9.道德依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。

多选判断10.道德作为调整人们之间关系以维持社会秩序的一种精神力量,不以权力强制为自己开路,其作用的发挥主要是依靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念。

11.传统习惯是人们在社会活动中逐步形成的、习以为常的行为方式和道德风尚。

12.传统习惯具有稳定性、群众性和持久性等特点。

多选13.道德调整个人与个人、个人与集体、个人与社会、人与自然之间的关系。

14.道德的功能: 认识功能、教育功能、调节功能。

15.职业道德是一种行业范围内的特殊道德要求,是一般社会道德和阶级道德在职业生活中的具体表选。

16.所谓职业道德,是指职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和,是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。

了解17.职业道德的特征: 稳定性、具体性、适用性。

多选18.教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和,是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须准守的基本道德规范和行为准则,以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。

幼儿园教师职业道德规范书幼儿园教师道德规范

幼儿园教师职业道德规范书1.前言幼儿园教师作为幼儿成长中不可或缺的重要角色，其职业道德规范显得尤为重要。

教师的言行举止直接影响着幼儿的身心健康与道德情操的培养。

为规范幼儿园教师的职业行为，制定并遵守一系列严格的职业道德规范是至关重要的。

2.职业操守(1) 尊重幼儿：教师应尊重幼儿的人格与个性，不得对幼儿进行歧视或羞辱。

(2) 保密信息：教师应当保守学生和家长的隐私，不得将学生或家长的个人信息泄露给他人。

(3) 不虐待幼儿：教师在与幼儿相处过程中，不得使用任何体罚或精神虐待的手段。

(4) 不利用职权：教师不得利用职权谋取私利，不得向家长收取任何形式的礼物或现金。

3.言行规范(1) 语言文明：教师在与幼儿交流时，应使用文明礼貌的语言，不得使用粗言秽语。

(2) 衣着得体：教师在校园内应穿戴整洁得体，符合职业形象。

(3) 不传播负能量：教师不得在校园内传播不良信息或者制造不良影响。

4.教育教学规范(1) 严守幼教伦理：教师应本着对幼儿负责任的态度，严守幼教伦理，不得徇私舞弊。

(2) 不擅离职守：教师应按规定履行自己的教学职责，不得私自离开教学岗位。

(3) 精益求精：教师应不断进行专业学习与提升，提高教学水平，为幼儿提供更优质的教育服务。

5.社会责任(1) 不损害社会利益：教师不得从事损害社会或他人利益的行为。

(2) 关爱社会弱势裙体：教师应积极参与扶贫济困等公益活动，传递正能量。

(3) 爱护公共财物：教师应爱护学校公共设施和物品，不得擅自挪用或损坏。

6.结语幼儿园教师的职业道德规范不仅仅是一纸空文，更是教师职业精神和素养的具体体现。

只有坚守职业操守，秉持良好的道德品质，才能真正为幼儿的成长和未来奠定坚实的基础。

希望每位幼儿园教师都能以身作则，成为孩子们的榜样和引路人。

敬爱的幼儿园教师：随着时代的进步和社会的发展，教师的角色早已不再局限于传授知识。

作为幼儿园教师，我们更应该注重培养幼儿的品德修养，引导他们树立正确的人生观和价值观。

第一章教师职业道德

第一章教师职业道德一、单项选择题1．中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是( )。

A．师生关系就是父子关系B．师生关系基本等同于父子关系C．教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱D．教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱【参考答案】D2．从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到( )的影响。

A．社会生活和群体 B．教育对象C．教育法规 D．教育原则【参考答案】A3．师德的灵魂是( )。

A．关爱学生 B．提高修养C．加强反思 D．提高业务水平【参考答案】A4．担任一个班级的班主任一般应连续( )以上。

A．1学期 B．1学年 C．2学年D．3学年【参考答案】B5．班主任的工作量按当地教师标准课时工作量的( )计入教师基本工作量。

A．50％ B．80％ C．100％ D．150％【参考答案】A6．( )是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。

A．家长 B．学生处 C．品德课老师 D．班主任【参考答案】D7．下列关于班主任的工作职责，说法错误的是( )。

A．全面了解班级内每个学生，深入分析学生思想、心理、学习和生活状况B．有针对地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展C．认真做好班级的日常管理工作 D．努力提高所授科目的成绩【参考答案】D8．( )，教育部颁布了新的《中小学班主任丁作规定》。

A．2003年7月8日 B．2008年lo月15日 C．2009年8月22日D．2010年3月20日【参考答案】C9．教师教育机构应承担班主任培训任务，( )专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。

A．教育学硕士 B．教育硕士C．教育心理学硕士 D．教育管理硕士【参考答案】B10．幼儿教师职业道德的核心是( )。

A．热爱教育事业 B．热爱幼儿 C．遵纪守法 D．为人师表【参考答案】B11．认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯，怀抱德性的智慧的思想家是( )。

教师职业道德规范全篇

从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的主要问题。
【答案要点】(1)赵老师行为存在的主要问题是违反教师职业道德行为规范。违反教师职业道德行为规范“爱岗敬业”和“为人师表”等规定中有关“廉洁从教”等要求。
(2)教师应当爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
真题
小海家长给刘老师送贵礼，托其给小海换座位，刘老师收礼并换了座位，其做法( )。 A．体现礼尚往来的良好品德 B．体现关心学生 C．利用职权谋私 D．严慈相济
真题
迟老师编写的校本教材出现了不少错误，遭到了同事的质疑，迟老师说：“这不过是一本校本教材而已，没有必要那么认真”，迟老师的说法（）
遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生的全面发展。不以分数作为
评价学生的唯一标准。
（五）为人师表——教师职业的内在要求
基本内容：
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关系集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵偿有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
A．爱国守法 B．爱岗敬业 C．教书育人 D．关心集体
真题
学生干部选举前，有的家长给班主任陈老师送来礼物请求照顾，陈老师一概予以拒绝，这件事体现了陈老师（）
A.因材施教 B.严慈相济 C.廉洁从教 D.关爱学生
真题
有位学生讲几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是（）。
A．关爱学生 B．爱岗敬业 C．教书育人 D．关心集体

幼儿教师职业道德(第1章)