第章创业与创业思维
创业教育与创新思维计划三篇
创业教育与创新思维计划三篇《篇一》创业教育与创新思维计划是一项旨在培养学生创新思维、创业精神和实践能力的教育计划。
通过该计划，我希望能够为学生一个全面、实践性的创业教育平台，培养他们具备创新意识、创业精神和实战能力，为未来的创业之路打下坚实的基础。
该计划的工作内容主要包括以下几个方面：1.课程设置：设计并开设一系列与创业相关的课程，包括创业基础、商业模式设计、市场营销、财务管理等方面的内容，以培养学生的创业知识和技能。
2.实践平台：建立一个实践性的创业平台，让学生能够将所学知识运用到实践中，进行真实的创业实践。
3.导师制度：邀请成功的创业家、企业家和行业专家担任学生的导师，为学生创业指导和建议。
4.创业竞赛：组织创业竞赛，鼓励学生将自己的创业项目付诸实践，并通过竞赛的形式促进学生之间的交流和合作。
5.资源整合：与Z府部门、企业、创业园区等建立合作关系，为学生更多的创业资源和机会。
在实施该计划的过程中，按照以下工作规划进行：1.研究和借鉴国内外先进的创业教育模式，为课程设置和实践平台的建设参考。
2.与相关部门和企业进行沟通和合作，争取在资金、场地、资源等方面得到支持。
3.招聘和培训教师，确保教学质量。
4.组织学生参与创业竞赛，争取获得好成绩。
工作的设想：通过该计划，我希望能够实现以下目标：1.培养学生的创新思维和创业精神，使他们具备创业所需的基本知识和技能。
2.提高学生的实践能力，使他们能够在实际创业过程中更好地应对挑战。
3.增加学生的创业成功率，为他们未来的创业之路打下坚实的基础。
为了实现上述目标，我制定了以下工作计划：1.在第一学期，重点开展课程设置工作，确保课程内容的丰富和实用性。
2.在第二学期，重点建设实践平台，为学生创业实践的机会。
3.在第三学期，重点推动导师制度的实施，为学生专业的创业指导。
4.在第四学期，重点组织创业竞赛，鼓励学生将所学知识付诸实践。
在实施该计划的过程中，需要注意以下几个要点：1.注重课程的实践性，让学生能够真正地将所学知识运用到创业实践中。
第1章 创业与创业思维
第1章创业与创业思维第一部分本章概要1。
1 重点概念1。
创业：创业是不拘泥于当前资源条件的限制下对机会的追寻，组合不同的资源以利用和开发机会并创造价值的过程。
2。
创业过程:考察创业者在新企业创建情境下开展的活动，关注创业者做了什么,包括：产生创业动机、识别创业机会、整合资源、创建新企业或是新事业、实现机会价值、收获回报等六个方面。
3. 创业活动：主要指创业者及其团队为孕育和创建新企业或新事业而采取的行动,包括新企业的生存和初期发展阶段的活动。
3. 机会型创业:指在发现或创造新的市场机会下进行的创业活动。
创业者把创业作为其职业生涯中的一种选择的创业;为了更好的机会的创业.4。
生存型创业：是创业者把创业作为其不得不作出的选择，是其必须依靠创业为自己的生存和发展谋求出路的创业；为了生存的创业。
5. 创业精神：主要指创业者及其团队在开展创业活动中所表现出来的抱负、执着、坚忍不拔、创新等品质以及一些相对独特的技能.6. 因果逻辑：也称为预测逻辑,强调必须依靠精确的预测和清晰的目标.7。
效果逻辑:也称非预测逻辑,极度依靠利益相关人并且是手段导向的。
8. 精益创业：借鉴精益生产的思想，精益创业是以最低的成本制作MVP（minimum viable product，最简可行产品）,从每次创业实验的结果中学习，快速迭代,在资源耗尽之前从迷雾中找到通往创业成功的道路。
9。
创业思维：指如何利用不确定的环境，创造商机的思考方式。
包括：利用手头资源快速行动；根据可承受损失而不是预期收益采取行动；小步快走,多次尝试；在行动中不断吸引更多的人加入进来;把行动中的意外事件看成好事；把激情当成行动的动力等具体表现形式。
1.2 关键知识点1。
创业活动的普遍性16世纪,法文出现企业家一词“entreprendre"，最初的含义是“承担"（to undertake)，指参与军事征战的人们。
18世纪初，法国人又将该词用于从事探险活动的人.19世纪初，企业家的含义又从农业扩展到工业以及整个经济活动中.现代意义上的企业家的出现，与生产力和商品经济的巨大发展，以及股份公司的形成有密切联系。
创业思维——创业第一性原理和创业三要素
创业思维——创业第⼀性原理和创业三要素⼴义的创业：⾃⼰为⾃⼰的收⼊负责，不需要别⼈给你发⼯资。
⼴义的创业：职场上也可以将⾃⼰作为⼀个创业产品打磨。
和打磨个⼈技能，都可以运⽤创业思创业更多是⼀个思维的概念，做⼀个⼯作和打造个⼈做⼀个⼯作和打造个⼈IP和打磨个⼈技能维。
创业的第⼀性原理赚钱。
从最根本的⽬的开始出发，从商业的⾓度来看，创业的终极⽬的也就是赚钱商业形态的最终⽬的就是为了收⼊不断增长。
主观⽬的都是依托于商业⽬的实现。
利润=收⼊-成本收⼊：收⼊：实现收⼊的第⼀步是有市场，即需求。
真实的需求：市场上没有被很好满⾜的需求。
真实的需求：风⼝/⼤势/timing，本从宏观上出发，当⼀个需求被释放出来后，没有很好被满⾜的时候，就是风⼝质还是需求。
做这个事情能满⾜多少真实存在的需求，并没有被很好满⾜，有多少市场，会实现多少收⼊，需要付出多少成本，最后得出能实现多少利润。
需求三要素：1. 真实存在2. 没有被很好满⾜（痛点）3. 需求的量级（决定发展空间）需求是创业成功最核⼼的变量。
怎样验证需求是否真实？可以先做⼀个MVP——最⼩可⾏化产品，只需要承载最核⼼的需求点痛点：⼀旦点燃这个需求，就会频繁使⽤，从频率-粘度-付费意愿三个维度考察痛点：量级：通过市场调查量级：收⼊的实现：收⼊模型，是否需要投资。
扣除成本后即为利润。
收⼊的实现：建⽴团队：⼈才需要匹配公司要满⾜市场的需求。
建⽴团队：创业三要素在⼤势中，抓住风⼝何为风⼝/timing：⼀个⼤量的需求即将被释放，将起未起之时。
太早太晚进⼊都并不好。
需要预判⼀个⾏业5-10年的发展，但这很难，有时候需要运⽓。
怎样增⼤判断成功的概率，多关注宏观，全球经济、全球技术周期、全球⾏业商业模式的变化，变得更加敏感。
平时⽣活中增加信息的摄⼊，当⼀个事物出现时，敏锐发现和那些需求有关联，不同的学习。
很多⽩领仅仅时重复每天的⼯作，并没有关注最新的机会，不学习不更新，不升级思维系统，没办法抓住机会。
第一章 创业与创业精神
创新 精神
冒险 精神就是创新。
• 冒险精神：创新精神的内涵中必然包括了承担风险
和挑战 不确定性的冒险精神。
• 合作精神：团结任何有利于成功的力量，成功的几
率当然也会更大。
• 坚持不懈：如果没有对事业执着的敬业精神，怎么
能迎接创业的挑战？
【连接】他们眼中的创业精神
1.1.4创业的分类C:
传统技能型创业
指使用传统技术、工艺的创业项目，它具有永恒的生命力。他们与人 们日常生活紧密相关的行业中，独特的传统技能项目表现出了经久不 衰的竞争力，许多现代技术都无法与之竞争。国内外均是如此。
高新技术型创业
指知识密集度高，带 有前沿性、研究开发 性质的新技术、新产 品项目。
01
国家鼓励大学生创业并给予各项政策支持。
02
民营企业地位上升，大众创业万众创新。
03
高校强大的技术和资源支持和创业指导。
【连接】大学生创业优劣势分析
专业知识优势
大学生有着较高层的技术优 势，目前最有前途的事业就 是开办高科技企业。技术的 重要性是不言而喻的。
大学生创业团队均为年轻人凭自己的 关系网组建，容易互相融合信任，有 共同的意愿，增加团队凝聚力，减少 了部分风险。
如果不新，就不酷，如果不酷，就不值得做。如果你没有股份，你就完了。如 果一份工作你做了2年多，你的职业生涯就结束了。如果你从未经历过一次首次公开 募股，那你就像一个处女。
——加里•哈梅尔（哈佛商学 院）
企业发展就是要发展一批狼。狼有 三大特性：一是敏锐的嗅觉；二是不 屈不挠、奋不顾身的进攻精神；三是 群体奋斗的意识。
产品代理
指大学生首先加
加盟模式
入某高新技术或
商品流通，成为 大学生以加盟直营、区域代理 该企业的骨干员 或购买特许经营权的方式来销 工，然后利用企 售某种商品或服务的创业活动。业内部创业的机
创新创业管理课程教学大纲
《创新创业管理》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：本课程是经济和管理类专业的专业选修课程之一。
本课程主要包括创业机会、创业情境、商业模式、创新理论等主要内容，关注创业过程向创业认知的深化以及创新与创业知识的结合。
本课程突出理论与案例结合、经典理论与最新学术成果结合，通过课堂讲解和案例教学。
本课程将使学生全面掌握经典和前沿的创新与创业理论、方法，并运用于实践当中。
旨在让学生在从工业社会向信息社会转型以及全球创业热潮的背景下关注并了解创业思维和行动，塑造和强化创新创业精神，提升社会责任感和可持续发展观。
（二）课程目标：课程目标1：了解创新创业思维和行动，理解创业行动的内在规律及创新创业活动本身的独特性1.1了解创新创业活动的定义，掌握其基本原理和内容1.2 区分创新创业思维与其它管理思维的相似点和区别之处，了解创新创业活动的独特性课程目标2：通过课程教学与实践，提升学生在国际化背景下创新创业的知识运用能力2.1 塑造和强化学生的创新创业精神2.2 培养学生创业的社会责任和可持续发展价值观课程目标3：通过思考训练，培养学生的领导力技能3.1 通过讨论、演讲和书面分析，加强学生的沟通能力3.2 通过小组实践与案例分析，强化学生的团队合作精神（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表三、教学内容第一章创业、创业情境与创业思维1.教学目标：（1）了解创业活动的普遍性与特殊性；（2）认识创业与创新之间的关系；（3）学习创业认识的中的个体观、过程观、认知观；（4）提升创业情境中的创新能力。
2.教学重难点：(1) 创业与创新的区别；（2）效果逻辑和因果逻辑的区别；（3）技术创新与科学创新的区别。
3.教学内容：（1）创业活动及其本质；（2）创业认识的演进(个体观、过程观、认知观)；（3）创业的类型；（4）创业逻辑与创业思维；（5）创业情境中的创新活动。
创业思维教学大纲及教学计划
创业思维教学大纲及教学计划前言创业思维被认为是21世纪最重要的思维之一，它是未来创业成功的必备能力之一。
因此，在高校的职业教育当中，创业思维的培养应当被重视。
本课程将帮助学生了解创业思维的本质，培养学生的创业思维能力。
教学目标- 了解创业思维的本质- 培养学生的创业思维能力- 理解创业过程中的关键因素- 学会有效的创业方法和策略教学内容第一章：创业思维的概述- 介绍创业思维的本质和重要性- 研究创业思维的优点和特点- 讨论创业思维的类型和应用第二章：了解创业过程- 研究创业的基本概念和理论- 了解创业的流程和步骤- 探讨创业过程中需要注意的关键因素第三章：创业方法和策略- 研究不同的创业方法和策略- 探讨如何选择正确的创业方法和策略- 分析创业成功案例，从中总结出有效的创业方法和策略教学方式本课程采用讲课、分组讨论、案例分析和课堂演练相结合的方式进行教学。
课程评估- 平时表现（30%）：包括课堂表现、小组讨论和作业完成情况等。
- 期中考试（30%）：考核学生对创业思维的理解和应用能力。
- 期末项目（40%）：要求学生制定一个创业计划，并在课堂上进行展示和讲解。
教学资料- 《创业思维》（罗伯特·巴拉布斯著）；- 《创业学》（李宁、刘明桂著）；- 创业成功案例（如创业邦、互联网周刊等）；- PPT课件和案例分析材料。
教学计划通过本课程的学习和实践，学生不仅可以掌握创业思维的本质和基本方法，还将具备创业的能力和策略，有助于未来创业的成功。
创业、创业情境与创业思维
– 4. 创建新企业或是新事业
– 5. 实现机会价值 – 6. 收获回报
18
创业
Entrepreneurship
练习：以下谁在创业？
• 一位妇女喜欢为家庭聚会制作开胃食品，朋友们经常称赞 她，告诉她这些食品有多么的美味。后来她建立了一家公 司来制作和销售开胃食品。
• 一位从事生物化学基础研究的科学家做出了能推动该领域 前沿发展的重要发现。但是，他对识别该发现的实际用途 没有兴趣，而且从未尝试那样做。
4
创业
Entrepreneurship
1.1 创业活动及其本质
• 创业活动的特殊性
– 创业的两层含义
• 活动
– 主要指创业者及其团队为孕育和创建新企业或新事业而采取的 行动，扩展开来，可以包括新企业的生存和初期发展
5
创业 企业生命周期前端的创业活动
Entrepreneurship
生存与成长
扩张与发展
➢ 创业活动失败率高
8
创业
Entrepreneurship
创业: 广义与狭义
• 广义的创业
– 即为开创新事业，英文中倾向于使用 “Entrepreneurship”一词。
• 狭义的创业
– 是广义创业的载体，英文中经常用“Start-up” 一词
9
创业 莫里斯所做的创业定义研究
Entrepreneurship
• 创业动机不同
– 生存型创业者的创业动机是没有其他合适的工作所以 创业；机会型创业的动机是发现有吸引力的机会所以 创业。
• 发现商机市场不同
– 生存型创业是在现有市场中捕抓机会；机会型创业是 发现了新需要与新市场。
• 进入市场不同
– 生存型创业是进入现有的小市场；机会型创业是面向 大市场。
大学生职业生涯规划的创业与创新思维
大学生职业生涯规划的创业与创新思维随着社会的发展，创业与创新已经成为大学生职业生涯规划中的重要组成部分。
在这个快速变化的时代，拥有创业与创新思维能力对于大学生来说非常重要。
本文将从创业与创新两个方面探讨大学生职业生涯规划的重要性，并提出相应的培养方法。
一、创业思维在大学生职业生涯规划中的重要性大学生是未来社会的中坚力量，他们应当具备创业的意识和能力。
创业思维使大学生能够看到机会，勇于冒险，积极思考问题，并能够创造新的价值。
创业能够让大学生实现自我价值，为社会做出更多贡献。
此外，创业还能够培养大学生的领导能力和团队协作能力，提高他们的综合素质。
在大学生职业生涯规划中，创业思维能够帮助他们更好地选择职业方向。
大学生应当对自己的兴趣、梦想和特长进行深入的思考，并结合市场需求来进行创业选择。
创业思维让大学生能够从自己的专业优势出发，挖掘创业机会，实现个人价值的最大化。
二、创新思维在大学生职业生涯规划中的重要性创新是社会进步和经济发展的重要驱动力。
大学生作为未来社会的中坚力量，他们应当具备创新的能力。
创新思维能够培养大学生的问题解决能力、创造力和适应能力，使他们能够在职业生涯中更好地适应市场需求和发展变化。
在大学生职业生涯规划中，创新思维能够使他们能够找到更多的就业机会。
创新思维让大学生具备了在就业市场中脱颖而出的能力，能够提供独特的解决方案和创新的产品或服务。
同时，创新思维也能够帮助大学生在工作中不断进步和提高，实现职业生涯的成功和发展。
三、培养大学生创业与创新思维的方法1. 多元化学习：大学生在校期间应该积极参与各类课外活动和社团组织，拓宽自己的学习领域，培养对不同学科和领域的兴趣。
多元的学习能够提供更多的知识储备和实践经验，为创业和创新提供支持。
2. 积极思考与实践：大学生应该积极思考问题，并通过实践来验证自己的想法。
他们可以参加一些创业实践项目，积累实际操作的经验，提高创业和创新能力。
3. 关注行业动态和市场需求：大学生应该时刻关注行业动态和市场需求变化，了解当前和未来的就业趋势和机会。
智慧树知到 《创新创业与创客思维》章节测试答案
智慧树知到《创新创业与创客思维》章节测试答案第一章1、下面哪一项不是提高创造力者具有的人格特征？A.语言流畅B.喜欢集体行事C.反应敏捷D.思辨严密答案: 语言流畅2、下列哪项不是获取资源的途径？A.参加社团B.参加活C.闭门思考D.深入思考答案: 闭门思考3、制约企业成长最大的障碍是管理能力，而管理能力中最关键的是：A.资金的约束B.团队建设滞后C.战略规划能力不足D.元老的制约答案: 战略规划能力不足4、逻辑思维与创新思维在创新活动中的关系包括：A.衔接关系B.互补关系C.包含关系D.转化关系答案: 互补关系5、下列关于创新的论述，正确的是：A.创新就是独立自主B.创新是民族进步的灵魂C.创新与继承根本对立D.创新不需要引进国外新技术答案: 创新是民族进步的灵魂第二章1、创业者个人或团队白手起家进行创业是指A.个人创业B.机会型创业C.创新型创业D.自主型创业答案: 自主型创业2、所有人力资源管理工作都围绕创业者个人的能力与素质来开展是在：A.起步期B.种子期C.成长期D.成熟期答案: 种子期3、对符合条件的大学生自主创业，可在创业地按规定申请创业担保贷款，贷款额度为（）万元A.10B.20C.15D.30答案: 104、下列利用分割原理进行创新的物品有：A.组合家具B.干燥剂C.手机卡D.瑞士军刀答案: 组合家具5、巴拉昂认为，穷人最缺乏的是：A.野心B.正确的观念C.刻苦努力的意志力D.自制能力答案: 野心第三章1、对于创新程度较大的高技术创业企业有最重要的影响作用的是：A.直接投资B.提供贷款或贷款担保C.风险投资D.合作经营答案:B2、要改善全民创业环境，对个人而言，要做到：A.无法确定B.不断提高资金供给C.快速降低创业者创业门槛D.逐渐降低创业者创业门槛答案:D3、独创企业特点在于（）是创业者个人独有的，企业利润归创业者独有。
A.产权B.市场C.资源D.资金答案:A4、甲工厂开发了一款新产品，但知识产权是购买的，这种行为属于：A.技术引进B.知识创新C.管理创新D.技术创新答案:B5、“创新”一词的基本含义是：A.固守传统思维，但制造新产品B.引入新概念，固守传统C.创造新概念并制造成品D.引入新概念或制造变化答案:D第四章1、渐进式创新，突破性、革命性的创新是从（）角度对创新进行分类A.创业B.创新的过程C.创新的方法D.创新的本质答案:A2、大多数属于尾随型和模仿型，规模较小的创业类型是：A.就业型创业B.传统技能型创业C.自主型创业D.机会型创业答案:A3、法律意识不是人们关于法的各种现象（）的综合A.认知B.情绪C.意志D.感知答案:A4、中小型科技企业面临的普遍问题是：A.资源缺乏B.发展不平衡C.管理落后D.资金缺乏答案:A5、由此及彼，举一反三，触类旁通指的是：A.想象思维B.联想思维C.灵感思维D.直觉思维答案:B第五章1、熟语“悟入必自功夫中来”。
大学生创新创业基础课程 第一章 创新与创造性思维
要创新，就要 消解“思维定 势”的束缚和 消极影响！
思维定势
问题：请用四条直线将规则排列 （三行三列）的九个点连起来。
条件：这四条直线必须一笔完成。
问题：请用一秒钟把九个点连起来。 这四条直线必须一笔完成。
找一支足够粗的笔
思维定势
我从来没有 这样做过！
我肯定学不 会这个新玩
意的！
老师不会 赞成的！
一件事 注重关联，排除不相干的因素 朝最可能的方向前进 每个步骤都须正确无误
第一章 创新与创造性思维
主讲人：XXX
想一想：
为什么要接受创新 创业教育？
郭台铭：创业与就业的差别
创业“不成功便成仁”
创业：赌上全部家当，“不成功便成仁” 就业：寄出十几份简历，可以随时走人
眼光、胆识PK学历、技能
创业：和苹果合作靠的是战略的眼光和胆识 就业：你在什么部门靠的是学历和专项技能
24小时 PK 8小时
思维定势
思维定势，是人们从事某项心理活 动的一种心理准备状态， 也是人们长期形成的一种习惯思维 方向。
在长期思维过程中形成的一种思维条件 发射，一种固定的思维方式
是由人们先前的活动而造成的一种对活 动特殊的心理准备状态
对解决常规性问题和例行性工作具有积 极意义
是创新的阻力或障碍，容易造成某些主 观框架，使人思路阻塞、思域狭窄
神话7——创业者承受更多的压力，付出更多。 神话8——创立公司比较冒险，经常以失败告终。 神话9——钱是创立企业最重要的组成要素。 神话10——创业者必须年轻并且精力充沛。 神话11——万能的金钱是创业者惟一的驱动因素。 神话12——创业者追求权力，喜欢控制别人。 神话13——如果创业者是有能力的，只需1-2年，他们就会成功。
如何培养创业精神与创业思维
如何培养创业精神与创业思维一、创业精神的培养创业精神是指具备创新、冒险、追求卓越等特质，并能在不确定和压力下保持积极进取态度的能力。
下面将从积极心态、开拓创新以及团队合作三个方面讨论如何培养创业精神。
1. 培养积极心态创业者在面对困境和压力时，需要保持积极的心态。
这可以通过以下方法培养：首先，树立目标和追求梦想。
设置个人和公司的长远目标，并制定可行的短期目标，时刻保持对未来的追求和渴望。
其次，培养自我激励的能力。
自我激励是通过有意识地制定一系列任务和奖励机制，激发自己的内在动力，坚持不懈地追求自己的目标。
最后，保持乐观态度和积极心态。
遇到困难时，要用积极的眼光看待问题，相信自己能找到解决方案，并学会从失败中学习和成长。
2. 开拓创新能力在市场竞争激烈的创业环境中，创新能力是保持竞争力的关键。
以下是培养创新能力的方法：首先，学习和思考。
注重学习和积累知识，善于思考和归纳，为解决问题提供更多的思路和创新想法。
其次，与人合作。
与其他从事不同领域的人合作，进行跨界合作，从中获得不同的视角和思维方式，激发自己的创新灵感。
最后，鼓励试错。
创新过程中难免会出现错误和失败，要勇于尝试，从失败中吸取教训，不断调整和完善自己的创新思路。
3. 培养团队合作精神成功的创业往往需要一个有默契和协作能力的团队。
以下是培养团队合作精神的方法：首先，塑造团队文化。
创办公司时，要明确公司的价值观和愿景，并将其传递给团队成员，形成共同的文化和认同，增强团队凝聚力。
其次，建立良好的沟通机制。
团队成员之间要建立畅通的沟通渠道，及时交流信息和反馈意见，确保团队合作的高效性。
最后，鼓励团队合作。
在工作中，强调团队合作和共同努力的重要性，通过激励机制和奖励制度，鼓励团队成员为共同目标努力。
二、创业思维的培养创业思维是指具备开拓创新、机会识别、决策和执行等能力，并能将创新理念转化为商业机会的能力。
下面将从观察力、机会识别以及决策执行三个方面讨论如何培养创业思维。
《大学生创新创业基础》教案第1章创新与创业
《大学生创新创业基础》教案课时分配表第一章创新与创业一、教学目标（1）了解创新的概念、类型。
（2）了解创新思维的内涵和形式。
（3）熟悉创业的概念、要素、分类和过程。
（4）能够在学习和生活中培养自己的创新思维和创新能力。
（5）能够分析自身具备的创业能力，发现自身能力的不足。
二、课时分配本项目共2节，共需4课时。
建议课时安排：第一节1课时，第2节1课时，实践课2课时，理论实践可穿插进行。
三、教学重点（1）创新的概念、类型。
（2）创新思维的内涵和形式。
（3）创业的概念、要素、分类和过程。
四、教学难点创新思维和创新能力的培养。
五、教学提纲开篇故事：扎根沃土勇创业造福一方有真情第一节创新问题导入（1）创新是什么？在日常生活中，你有过创新行为吗？（2）如何才能创新？一、创新的概念二、创新的类型（一）产品创新（二）技术创新（三）制度创新（四）职能创新（五）结构创新三、创新思维（一）创新思维的内涵（二）创新思维的形式1.逆向思维案例阅读：不怕跌倒2.发散思维知识拓展：思维导图3.集中思维4.联想思维5.逻辑思维6.灵感思维创新中国：中国高铁——从“中国制造”到“中国智造”课后实践（一）“人工降雨”活动（二）创新思维训练1.逆向思维训练2.发散思维训练3.集中思维训练4.联想思维训练5.逻辑思维训练第二节创业问题导入（1）什么是创业？（2）创业的要素有哪些？（3）创业有哪些分类？（4）创业过程包括哪些环节？（5）创业应具有哪些精神？一、创业的概念知识拓展：“创业”辨析二、创业的要素（一）创业的要素（二）创业各要素之间的关系案例阅读：点滴积累可攀高峰坚持不懈能炼达人三、创业的分类（一）按创业动机分类（二）按创业起点分类（三）按创业者数量分类（四）按创业项目性质分类（五）按创业方向或风险分类（六）按创新内容分类（七）按创业方式分类知识拓展：大学生创业与就业的区别四、创业的过程（一）产生创业动机（二）识别创业机会（三）整合创业资源（四）创建新企业（五）实现机会价值（六）收获创业回报课堂讨论：结合教材光速通信技术的材料，与小组成员讨论其中蕴藏的创业机会。
《创业基础理论》PPT课件
大学生创业案例1：李响创业故事
请阅读案例，讨论创业时代特征和将要进一步面临的挑战。
大学生创业案例1：李响创业故事
李响，浙江大学2000级本科生、2004级博士生。在读期间创建了 瑞杰珑科技，致力于开发针对弱势群体的视听辅助工具。
创业期间，公司业绩稳步上升，近年在欧洲市场打下一片天地。 作为具有专业优势的大学生创业者，李响的初创业成功在于他选
思考2：什么是创业三重理念？
创新驱动 风险承担 行动领先
思考3：什么是大学生创业理念？
第一节 创业要素与三重理念
1.3 大学生创业理念的三要素
第一节 创业要素与三重理念
1.3 大学生创业理念的三要素
（1）创业精神元素：创业体现价值、创业表现能力、 创业展示成长，通过创业任务显著提升创业精神和更新 愿景理念；
大学生创业理念的三要素
第一节 创业要素与三重理念
小结：创业要素与三重理念
创业三重理念元素成为创业能力开发和创业学习的基 本框架和基础，也是构建各类创业方案的三大支柱。
从大学生创业基础学习和创业创新实践及能力提升的 视角，学会积极的风险承担，强化独特的创新驱动和 提升价值导向的变革行动，已经成为面向持续创业发 展目标的“三驾马车”。
1.1 创业概念与要素演变
创业概念的演变：从冒险创富到创新商务
创新商务
新产品 新组织 新生产
第一节 创业要素与三重理念
1.1 创业概念与要素演变
创业概念的演变：从冒险创新到行动开拓
行动开拓
学习 变革 发展
第一节 创业要素与三重理念
1.2 现代创业的三重理念
（1）创业的风险承担。创业总是包含风险，需要确立 起强烈的风险承担和敢为人先的理念与信念，并且表现 出显著的风险行为倾向。
创新思维与创业01-创业机会的来源与识别
阶段3：机会的评价 事实上这里的机会评价已经带有部分“尽职调查”的含义，相对比较正 式，考察的内容主要是各项财务指标，创业团队的构成等，通过机会的 评价，创业者决定是否正式组建新企业，吸引投资人投资。
识别、把握创业机会的技巧
说过“我极少能看到机会，往 往在我看到机会的时候，它已经不 再是机会了”。
马云
3.社会关系网络
个人社会关系网络的深度和广度深 刻影响他的机会识别能力，也决定他所 获得的信息是否可靠、及时、丰富。拥 有大量人脉特别是社会精英资源的人一 般更容易获得更多的机会和商业创意。
王健林
4.创造性
创造性就是产生新颖独特、新奇有用创意的过程。机会 识别其实就是一个创造性过程。
4.创造性
2.通过问题分析和顾客建议发现机会
顾客建议多种多样，最简单的，他们会提出一 些诸如“如果那样的话不是会很好啊！”这样的非 正式建议, 留意这些，有助于创业者发现创业机会。
2.通过问题分析和顾客建议发现机会
液体创可贴
3.通过创造获得机会
这种方法在新技术行业中最为常见，它可能始于明 确拟满足的市场需求，从而积极探索相应的新技术和新 知识，也可能始于一项新技术发明，进而积极探索新技 术的商业价值。通过创造获得机会比其他任何方式的难 度都大，风险也更高。同时，当然如果能够成功，其回 报也更大。这种情况下所产生的创新在人类所具有重大 影响的创新中，是居于压倒性的主导地位。
——马克•吐温
马克-吐温
识别、把握创业机会的技巧
识别、把握创业机会的技术、方法很多，有的是自我 启发、经验判断，有的要靠专家支持。
1.通过系统分析发现机会
实际上，绝大多数的机会都可以通过系统分析得到发 现。
人们可以从企业的宏观环境（政治、法律、技术、人 口等）和微观环境（顾客、竞争对手、供应商等）的变化 中发现机会。借助市场调研，从环境变化中发现机会，是 机会发现的一般规律。例如，随着工业化、城市化不断发 展，现代都市的空气质量越来越差，传统汽车因为排放尾 气，污染空气，就逐渐被节能环保的新能源汽车取而代之。
大学生创新创业基础课程 第一章 创新与创造性思维
路 走 人 不 动 人 走 路 不 动
相对正向思维，开发逆向思维
属性逆向法 （案例：
美洲草原失火）
因果逆向法 （案例： 宋代天花防治）
缺点逆用法 （案例： 拍照防闭眼）
侧向思维
叩诊法的发明
李斯特的碳酸消毒法
相对纵向思维，培养横向思维
纵向思维
横向思维
相对纵向思维，培养横向思维
A
挖掘掘同一个洞 一种选择 寻找什么是对的 分析性的 按部就班，一件事必须紧跟另
课堂活动：创新意识训练
下面的圆环中有10个字，这10个字可 以按照顺时针和逆时针的顺序去读。你 能用这10个字作一首诗吗？
秋
流
江
水
楚
浅
雁
洲
宿
沙
创新是一种基本素质
创新是大学生获取知识的关键 创新是大学生终身学习的保证 创新决定大学生的未来
创新素质的培养方法
构建创新的知识结构
突破创新的思维障碍
05
创新对于大学生的意义；创新素质的培养方法；创新意识的特征与作用。
思考：为什么中国学生却缺乏创造力？
是因为我们学的知识不够多吗？？
我们的学生学的知识很多，
太多了！
中美学生对比
美国学生 • 美国中学教育出来的学
生，在国际比赛中，在 奥数比赛中，上不了名 次，常常倒数第一、第 二。
中国学生
• 中国的学生知识丰富， 善于考试，但却不善 于想象、发挥、批判 和创造。
本课程章节设置：
第一章 创新与创造性思维
第二章 创造技法与创新能力 第三章 创业基础与创业素质 第四章 创业机会识别与分析评估 第五章 创业风险及其控制
第六章 创业团队组建与管理 第七章 创业资源整合与融资 第八章 商业模式设计与分析检验 第九章 创业计划及其论证 第十章 新企业创办与初创管理
大学生创新创业基础课件-第1章创新与创新思维
用新的角度、新的思考方法来解决现有的问题，并提出与众不同的解决方案，从而产生新 颖的、独创的、具有社会价值的思维成果。
创新思维的理论来源
设计思维
Design Thinking
设计思维与创新
设计思维是一套如何进行创新探索的方法论系统，包含了触发创意的方法。它要求解决问 题要从人的需求出发，多角度地寻求创新解决方案，并创造更多的可能性。
创新思维的3个要素
以人为本 （用户需求）
创新
技术可行性 （科技进步）
商业可行性 （商业模式）
创新实践5个步骤
收集信息 了解用户需求
挖掘真实需求 重新定义问题
打破思维局限 提出解决方案
积极行动 将想法实现
测试与反馈 迭代完善
谢谢聆听！
创新与未来职业发展
创新可以让世界更美好
• 案例：婴儿保温袋
• 背景：早产婴儿出生后需要足够温暖的环境，而在发展中国家的 贫穷村庄，村诊所无法及时将婴儿送到有保温箱的市医院，又或 者因为父母无法支付一天约130美元的传统恒温箱使用费用而使 婴儿得不到妥善照顾而早夭。
• 解决方案：斯坦福大学的陈姿谕（Jane Chen）和她的伙伴决心 改善这一问题，通过走访调研，他们研发了一款便携式的育婴保 温袋，比起传统的恒温箱，它的使用更简单、安全，并且不需要 电就能恒温长达4~6小时，价格大约是25美元，仅是传统保温箱 的1%。挽救了超过20万名早产儿的生命。
• 观看视频：《TED演讲集:革命性设计：简·陈:拯救生命的温暖怀 抱》 https:///v_show/id_XODAxMjkwOTA4.html?spm=a2h 0k.11417342.soresults.dtitle
1.2 创新是创业的核心能力
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第1章创业与创业思维第一部分本章概要1.1 重点概念1. 创业：创业是不拘泥于当前资源条件的限制下对机会的追寻，组合不同的资源以利用和开发机会并创造价值的过程。
2. 创业过程：考察创业者在新企业创建情境下开展的活动，关注创业者做了什么，包括：产生创业动机、识别创业机会、整合资源、创建新企业或是新事业、实现机会价值、收获回报等六个方面。
3. 创业活动：主要指创业者及其团队为孕育和创建新企业或新事业而采取的行动，包括新企业的生存和初期发展阶段的活动。
3. 机会型创业：指在发现或创造新的市场机会下进行的创业活动。
创业者把创业作为其职业生涯中的一种选择的创业；为了更好的机会的创业。
4. 生存型创业：是创业者把创业作为其不得不作出的选择，是其必须依靠创业为自己的生存和发展谋求出路的创业；为了生存的创业。
5. 创业精神：主要指创业者及其团队在开展创业活动中所表现出来的抱负、执着、坚忍不拔、创新等品质以及一些相对独特的技能。
6. 因果逻辑：也称为预测逻辑，强调必须依靠精确的预测和清晰的目标。
7. 效果逻辑：也称非预测逻辑，极度依靠利益相关人并且是手段导向的。
8. 精益创业：借鉴精益生产的思想，精益创业是以最低的成本制作MVP（minimum viable product，最简可行产品），从每次创业实验的结果中学习，快速迭代，在资源耗尽之前从迷雾中找到通往创业成功的道路。
9. 创业思维：指如何利用不确定的环境，创造商机的思考方式。
包括：利用手头资源快速行动；根据可承受损失而不是预期收益采取行动；小步快走，多次尝试；在行动中不断吸引更多的人加入进来；把行动中的意外事件看成好事；把激情当成行动的动力等具体表现形式。
1.2 关键知识点1.创业活动的普遍性16世纪，法文出现企业家一词“entreprendre”，最初的含义是“承担”（to undertake），指参与军事征战的人们。
18世纪初，法国人又将该词用于从事探险活动的人。
19世纪初，企业家的含义又从农业扩展到工业以及整个经济活动中。
现代意义上的企业家的出现，与生产力和商品经济的巨大发展，以及股份公司的形成有密切联系。
真正较透彻地认识企业家的职能和作用的是在哈佛大学任教的经济学家约瑟夫•熊彼特。
代表作：1912年《经济发展理论》，1942年《资本主义、社会主义和民主主义》。
20世纪80年代，哈佛大学教授霍华德•斯蒂文森将创业解释为“在不拘泥于资源约束的前提下，追逐机会并创造价值的过程”。
2.创业活动的特殊性（1）创业活动较强地依赖创业者及其团队的个人能力；（2）创业活动是创业者在资源高度约束的情况下开展的商业活动；（3）创业活动是在高度不确定性的环境中开展的商业活动：颠覆性、创造性和混乱的状况难以计划和预测；谁是顾客、顾客认为什么有价值等都是未知数；模糊性和快速变化。
3. 创业活动的不确定性创业活动的结果经常不可知，当面临多个方案需要选择，而每个方案出现的结果不确定、发生的概率也不清楚的情况下，严格地说无法做出科学的决策。
不确定性还表现为“不连续性”，今天并不是昨天的延续，不连续性在现实中经常表现为快速变化。
不确定性客观存在，也和主观认识有关。
同样的市场环境条件，有长期经营经验的企业会认为市场比较成熟，容易掌控；对于新进入市场的新手，可能会觉得无所适从。
面对不确定的环境，成功的创业者通常要积极地承担风险而不是设法规避风险，他们利用而不是规避偶然事件，快速行动、善于学习、注重合作和联盟应对不确定性。
4. 创业、创新与发明的关系创新和发明不同，发明是一个技术上的概念，其结果是发现新事物；创新则主要是一种经济术语，是将新事物、新思想付诸实践的过程。
创新与发明之间并不存在某种必然的联系。
创新过程可以开始于发明，如将某种发明运用于生产过程中，或将某种新的资源与现有资源组合到一起，以便达到创新的预期目的。
同时，创新过程也可以根本不依赖哪种特定的发明，而仅仅是对目前的活动进行新的组合，同样也能达到创新的目标。
创业与创新之间并不是完全等同的概念，有些创业活动主要是在模仿甚至复制别人的产品和服务以及经营模式，自身并没有什么创新，但也是在创业，这样的例子很多，创业更侧重财富创造，更加关注市场和顾客。
创业更加注重商业化过程，可以表现为创新并使之商业化，可表现为把创新商业化，也可以表现为模仿并商业化。
基于创新的创业活动更容易形成独特的竞争优势，也有可能为顾客创造和带来新的价值，进而实现更好的成长。
5. 创业的个体观对创业者人格、态度与人口统计学特征来考察创业者与非创业者特质差异，并用以解释创业行为和创业过程。
6. 创业的过程观考察创业者在新企业创建情境下开展的活动，关注创业者做了什么，创业过程包含的活动和行为较多，从阶段性活动来看，可分为机会识别和机会开发两大阶段，并可进一步细分为6个方面：产生创业动机，识别创业机会，整合资源，创建新企业或是新事业，实现机会价值，收获回报7. 创业的认知观创业认知被定义为人们用来做出有关机会识别、机会评价、新企业创建以及企业成长的评估、判断或决策的知识结构。
创业认知研究者不是基于人格特质来区分创业者，而是揭示创业者的思维模式，认为特定的思维模式是竞争优势和个体差异的来源。
大部分创业认知研究探讨个体做出创业行动决策的原因并将这种决策与根深蒂固的知识结构和信念关联起来，即认知结构，同时认为创业是一种有计划的行为，反映了认知的过程。
8. 生存型创业与机会型创业的区别（1）创业动机不同，生存型创业者的创业动机是没有其他合适的工作所以创业；机会型创业的动机是发现有吸引力的机会所以创业。
（2）发现商机市场不同，生存型创业是在现有市场中捕抓机会；机会型创业是发现了新需要与新市场。
（3）进入市场不同，生存型创业是进入现有的小市场；机会型创业是面向大市场。
（4）出发点不同，生存型创业是根据自己拥有的资源选择机会；机会型创业是对开辟大市场有把握。
9. 效果逻辑萨阿斯•萨阿斯娃斯选取了销售额从2亿到65亿美元不等的一些企业，针对它们的27位创始人开展了实验研究，主要研究发现如下：（1）成功创业者从手段驱动而不是目标导向的行动起步；（2）成功创业者在评估机会时，考虑的是“可承受损失”，而不是预期收益；（3）成功创业者会设法利用意外而不是回避意外；（4）成功创业者会召集一些愿意加入自己的人。
效果逻辑理论由此诞生，相对应的是因果逻辑理论。
效果逻辑也称非预测逻辑，极度依靠利益相关人并且是手段导向的。
10. 精益思想与创业逻辑借鉴精益生产的思想，精益创业的核心思想就是：以最低的成本制作MVP（minimum viable product，最简可行产品），从每次实验的结果中学习，快速迭代，在资源耗尽之前从迷雾中找到通往成功的道路。
第一步：确定待验证的假设。
第二步：制作MVP。
第三步：确定衡量指标，检验假设。
第四步：坚持或者转型。
精益创业所引申出的创业逻辑如下：（1）创业者必须承认在创业初期只有一系列未经检验的假设，也就是一些不错的“猜测”。
一定要总结其假设，而不是花几个月来做计划和研究，并写出一份完备的商业计划书。
（2）创业者必须积极走出办公室测试他们的假设，即所谓的客户开发。
要邀请潜在的使用者、购买者和合作伙伴提供反馈，这些反馈应涉及各个方面的假设，包括产品功能、定价、分销渠道以及可行的客户获取战略。
（3）创业者要采取敏捷开发的方式。
11. 创业思维所谓创业思维，是指如何利用不确定的环境，创造商机的思考方式。
效果逻辑和精益创业衍生出的创业思维是一种行动导向的方法，体现了实用主义的哲学思想，对于创业者具有重要指导作用。
包括：利用手头资源快速行动；根据可承受损失而不是预期收益采取行动；小步快走，多次尝试；在行动中不断吸引更多的人加入进来；把行动中的意外事件看成好事；把激情当成行动的动力等具体表现形式。
第二部分章后练习参考答案2.1 复习思考题1. 为什么要研究和学习创业？（1）创业活动在全球范围内兴起。
（2）我国提出“大众创业，万众创业”。
创业创新成为推进民族复兴、经济转型和企业发展的重要动力和方法。
（3）创业具有与其他企业经营活动所不同的特殊性。
包括：创业活动较强地依赖创业者及其团队的个人能力；创业活动是创业者在资源高度约束的情况下开展的商业活动；创业活动是在高度不确定性的环境中开展的商业活动。
（4）创业研究的新企业的生存和初期发展，创业企业具有与成熟企业（已有公司）完全不同的发展规律和特点。
2. 创业与创新的关系是什么？（1）成功的创业离不开创新。
腾讯公司开发了QQ即时通信网络工具，极大地改变了人们的联络和社交方式；百度公司开发了百度搜索引擎，向人们提供了更简单便捷的信息获取方式。
每个成功的创业者都注重创新，他们可能开发出新的产品或服务，也可能找到了新的商业模式，也可能探索出新的制度和管理方式，从而获得成功。
成功的创业活动离不开创新，包括产品和服务创新、技术创新，也包括制度创新和管理创新等。
（2）创业与创新之间并不是完全等同的概念，有些创业活动主要是在模仿甚至复制别人的产品和服务以及经营模式，自身并没有什么创新，但也是在创业，创业更侧重财富创造，更加关注市场和顾客。
创业更加注重商业化过程，可以表现为创新并使之商业化，可表现为把创新商业化，也可以表现为模仿并商业化。
当然基于创新的创业活动更容易形成独特的竞争优势，也有可能为顾客创造和带来新的价值，进而实现更好的成长。
与创新相比，创业更强调机会、顾客和价值创造。
从价值创造角度看，应更加倡导顾客导向的创业、创业导向的创新。
3. 创业过程包括哪些活动？（1）产生创业动机。
（2）识别创业机会。
（3）整合资源。
（4）创建新企业或是新事业。
（5）实现机会价值。
（6）收获回报。
4. 创业过程包括不少具体的活动，但创业者从识别到创业机会到创建新企业的时间一般都很短，这是为什么？（1）理论分析上，可以将创业活动分为多个不同的阶段。
但实际上，这些阶段是相互重叠交叉的，不是截然分开的。
例如，创业者在识别创业机会之时，可能已经在做整合资源的工作，因而加速了创业实践活动。
（2）创业者的目的性很强。
创建新企业往往是创业者的第一个目标，为了实现这一目标，其他活动在整个过程中被加速，因而也缩短了整个创业活动。
5. 说说基于互联网技术形成的网络平台对创业活动可能产生的影响。
（1）互联网技术形成的网络平台对传统的创业活动提出了挑战。
（2）互联网技术形成的网络平台降低了创业门槛。
（3）互联网技术形成的网络平台产生了更多创业机会。
（4）互联网技术形成的网络平台给弱势群体创造了更多创业机会。
6. 为什么要对创业活动进行分类？（1）认识创业类型，把握不同创业类型的特点和本质。
（2）认识创业类型，有利于从低层次、创新性的创业向高层次、创新性高的创业转变。