亲爱的回声教案
亲爱的回声音乐教案
亲爱的回声音乐教案【篇一：亲爱的回声音乐教案】《亲爱的回声》教学设计 4 一．打招呼。
1．师：张老师很高兴认识你们，希望今天能和 xx 班的同学度过一节愉快的音乐课！首先，让我们来打个招呼吧！ 2．打招呼。
师：不过，张老师有个小小的要求，我怎么和你打招呼的，你就怎么回应我。
2．声部练习。
师：xx 班的同学真是既热情又聪明。
张老师带你们走进大山去找位好朋友。
当声波碰到一个障碍物时，它会弹回来，这种反射回来的声音称为回声。
我们也来学一学好吗？师：刚才同学们表现得真不错！张老师啊奖励你们来听一首歌。
二．新授： 1．初听，思考：这首歌的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的呢？教师引导学生通过简单的律动感受。
2．学生回答 3．师：歌曲表现了一群天真活泼的孩子在群山中与回声对话的动人情景。
那么这么欢快活泼的歌曲，到底是几拍子的呢？3．介绍六八拍。
师：今天，我们要来学习一个新的拍号。
4．复听：教师带领学生边听边划拍。
5．学唱第一部分。
（1）第三次欣赏歌曲，思考：仔细听听看，小朋友们是不是用同样的音高和回声打招呼的呢？听音乐，教师用动作引导。
（2）学生回答（3）出示幻灯片。
难点解决 1：师：同学们听得真仔细，让我们也爬到高山上去打打招呼吧。
首先，让我们向远山打个招呼哇！前面还有一座高山我们身边还有一座小山这边也有一座小山 *调皮的回声。
师：这里啊，还有一个调皮的回声，比我们的原声拖得还要长。
（4）出示歌曲的第一部分。
师：让我们起立加入动作一起来表现歌中的回声吧！（5）出示课题。
师：今天，我们要学的是一首美国歌曲，名字就叫亲爱的回声。
（6）难道解决 2：找找相同的旋律。
师：张老师把歌曲的第一部分的旋律唱一唱，请同学们找一找有没有相同的旋律？师：你的眼睛真亮啊！师：让我们一起把相同的旋律来唱一唱吧。
让我们把词填进去唱一唱。
教师提醒学生回字的节奏。
（6）学唱第一部分。
师：接下来，请同学们把第一部分完整地演唱一遍，张老师来唱回音部分。
音乐教案-亲爱的回声
音乐教案－亲爱的回声教学目标：通过学习《亲爱的回声》这首歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力，让学生了解民歌的特点和韵律。
教学重点：1. 学习歌曲的曲调和歌词。
2. 让学生了解民歌的特点和韵律。
教学准备：1. 《亲爱的回声》歌曲录音或视频。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过黑板或PPT展示一些民歌的图片，让学生猜测这是什么类型的音乐。
2. 引导学生讨论民歌的特点，例如简单的曲调、容易唱、歌词富有情感等。
步骤二：学习歌曲（15分钟）1. 播放《亲爱的回声》歌曲录音或视频。
2. 让学生全班一起听歌，了解歌曲的曲调和韵律。
3. 根据歌曲的歌词，让学生跟随唱几遍。
步骤三：分组合唱（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个代表出来演唱。
2. 逐组让学生轮流表演《亲爱的回声》。
3. 让其他学生评价表演，给予肯定和建议。
步骤四：总结（10分钟）1. 请学生回答以下问题：- 你们对这首歌有什么感受？- 你们学到了什么关于民歌的知识？2. 引导学生总结民歌的特点和韵律，例如简单易学、情感丰富等。
扩展活动：1. 鼓励学生自由创编一段新的歌词，与原曲配合演唱。
2. 学习其他民歌，了解不同地区和国家的民歌风格。
教学要点：1. 让学生理解民歌的特点和韵律。
2. 学生通过跟唱和表演来感受和表达音乐的情感。
教学延伸：1. 鼓励学生多接触和欣赏不同类型的音乐，培养他们的音乐鉴赏能力。
2. 通过学习音乐，培养学生的创造力和表达能力。
《亲爱的回声》教案（精选五篇）
《亲爱的回声》教案（精选五篇）第一篇：《亲爱的回声》教案《亲爱的回声》教学设计大公镇北凌小学王萍教学目标：1、通过练习《山谷的回声》，复习强弱记号，练习发声。
2、能够用优美舒展的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，并能用强弱对比表现出回声的感觉。
3、通过对歌曲《亲爱的回声》学习，能够了解6/8拍节拍的意义，在演唱中表现出6/8拍的韵律感。
4、通过欣赏《朝景》与歌曲的学习，体会大自然的美和艺术美的结合。
教学重点：体会八六拍韵律，透过作品感受自然美。
教学难点：八六拍演唱节奏的掌握。
教具准备：1.预先准备的曲谱P35页第1条、第2条。
2.力度记号小纸贴。
3.四个不同旋律的“哈啰”（带谱带记号）。
4.歌谱。
（实物投影？书本？）5.2/4 4/4 3/4 6/8四种节拍卡片。
6.八六拍强弱规律卡片。
7.《亲爱的回声》原唱，伴奏，〈朝景〉〈致春天〉教学过程：（一）基础训练同学们，今天老师带着大家一起到大自然中走走，呼吸一下新鲜空气，穿过绿绿的草地，我们来到一个幽静的山谷。
在这山谷里，我们可以放松一下心情轻轻地和山谷一起唱起歌。
1、出示：曲谱（1）师范唱。
同学们，你们猜，当我们在山谷里唱出了优美的旋律，山谷会怎样？（会有回声）在我们知道在山里呼喊的时候，我们的声音和回声会有着什么区别呢？生回答：（和本来的声音一样，比较弱）贴上力度记号，复习力度记号，达到完美的回声效果。
老师来唱，你们来扮作回声好吗？2、出示：曲谱（2）师生配合。
3、升调练声。
（二）导入新课同学们，在碧蓝的天空下，踏着绿绿的草地，还有这么可爱调皮的回声与我们做伴，同学们会忘却了烦恼忘却了作业，心情是不是会得彻底的放松呢？（三）歌曲教学让我们一起来听一首歌《亲爱的回声》，来听听可爱的回声是怎么和我们一起玩耍的。
一、初听全曲。
（出示曲谱）当我们对着山谷唱“哈啰(65)”，山谷就回应我们:“哈啰(65)”(引导学生回应)贴上强弱记号。
（f P)“哈啰(51)”“哈啰(51)”“哈啰(16)”“哈啰(16)”“哈啰(15)”“哈啰(15)” 出示四个不同旋律的“哈啰”。
《亲爱的回声》教案
《亲爱的回声》教案教学目标：1、能够用优美舒展的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，并能用强弱对比表现出回声的感觉。
2、通过对歌曲《亲爱的回声》的学习，能够了解6/8拍节拍的意义，在演唱中表现出6/8拍的韵律感。
3、通过学唱歌曲，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情，学习用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果。
教材分析：《亲爱的回声》《亲爱的回声》是一首美国童谣。
它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象地表现了人声与回声形成的奇妙、和谐、遥相呼应的音响效果，抒发了孩子们欢愉的心情。
歌曲采用Ｃ大调，6/8拍，二部曲式。
第一部分由两个平行的乐句构成，其间穿插对唱“哈罗、哈罗”，前者表现“人声”，后者表现“回声”。
第二部分以较紧凑的节奏、流畅的旋律表现出孩子们对好朋友“回声”热情企盼的情景。
全曲节奏平稳、旋律舒展、语气亲切、感情真挚，音域仅有7度。
教学重难点：重点：学生能用鲜明的力度对比来表现歌曲当中回声的效果。
难点：歌曲分声部的练习，掌握6/8拍节奏的特点运用到歌曲当中。
教学过程：一、导入1、学生伴随着《亲爱的回声》的音乐走进教室。
师：同学们，请你们站起来跟着老师一起随着音乐做动作。
师：刚才我们做动作的时候，大家有没有听到歌曲在唱些什么？听到了什么歌词？生：“哈喽”的声音。
师：我们通常会在什么时候说“哈喽”呢？生：打招呼的时候。
师：那接下来，老师想让大家用音乐的形式来打招呼，怎么样？2、教师带领学生进行分声部的练习。
先请学生完整地把高声部的旋律唱一遍，注意唱高音的时候要用气声唱，不要喊，老师唱低声部合作。
接下来将学生分组唱高低声部，再合唱。
师：上面那行的旋律像高高的山峰，下面那行旋律像低低的山谷，我们的音符就像小山一样有高有低。
同学们唱的时候把音的高低区分开来。
二、新授1、初听歌曲师：今天我们要来一起学习一首歌曲《亲爱的回声》，我们先来听一听，这首歌曲为我们描绘了一幅怎样的情境？生：在山谷中问好，想和回声做朋友。
五年级 亲爱的回声_小学音乐教案
2、按节奏走进乐园。走三步，停一拍，停下时学鸭子叫一声。（1分钟）
3、哇！我们终于来到了鸭子们的乐园了，（出示鸭子图）好可爱的小鸭子啊！小朋友们，你们喜欢小鸭子吗？谁来说说你知道小鸭子的一些什么情况？（1分钟）
4、小朋友们说得真好，表演得真棒！今天我们要学一首关于小鸭子的歌曲，曲名是《数鸭子》。（出示歌词）听范唱。（2分钟）
2、唱儿歌，找朋友。
（唱儿歌“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。到底有几只？一共有……只。教师说几只，就几个同学抱在一起。没做到的同学就表演节目。）
五、小结，下课。
今天，我们和小鸭子们过了一节愉快的音乐课，小鸭子们要老师告诉大家，你们都是聪明可爱的孩子，祝你们学习快乐！让我们用掌声谢谢小鸭子们的祝福吧！最后，让我们唱着这首歌曲，跳舞出教室吧！
6、学生连贯地唱（师弹琴伴奏）。师指出不足的地方，对声音提出要求。(可通过教师生动的范唱让学生体会带感情的演唱，尽量减少语言上的说教。)
7、引导学生用高兴的心情演唱歌曲（我们过年的时候都很高兴，所以唱这首歌时应该怎么唱？）。
四、创作练习：
1、在节日里，大家都很愉快，你们还知道哪些节日？能不能把这首《新年好》的歌改成唱其它节日的歌？比如说“六一儿童节”我是这样唱的：……
2、师引导学生按小兔子说话的节奏创编语言。
3、学生读节奏3/4×× ×× │×× ××│×× ×× │×× ×-‖（师启发学生这是三拍子的节奏，生可边按三拍子拍手边读）。
三、歌曲教学。
1、导入：小兔子：真好听，真好听，同学们拍节奏的声音就象过年放的花炮声一样，啪啪啪啪的。过年时你们高兴吗？为什么？过新年好不好？今天，我们就很开心地来学习一首歌《新年好》。
中班音乐活动：《亲爱的回声》
中班音乐活动：《亲爱的回声》简介音乐活动可以激发孩子们的兴趣和探索，帮助他们认识自己、欣赏音乐，并发展他们的肢体和语言能力。
本文将介绍一项适合中班的音乐活动：《亲爱的回声》。
《亲爱的回声》是一首非常经典的儿童歌曲，它内容简单易懂，旋律优美动听，非常适合用来教授儿童音乐知识并引导他们发挥想象力。
活动目标通过《亲爱的回声》音乐活动，让孩子们能够：•正确唱出《亲爱的回声》这首歌曲；•能够通过歌词和旋律理解歌曲中表达的情感和主题；•能够用自己的方式表达《亲爱的回声》中传达的情感和主题。
活动流程1.让孩子们听唱《亲爱的回声》这首歌曲，老师可以边唱边带动孩子们轻轻地拍打身体或鼓掌，以加深孩子们对音乐的感知。
2.回顾唱歌的基本技巧，如正确的呼吸方法、歌曲的调式及其转调、歌曲的节拍等，做一些简单的声乐练习，帮助孩子们唱得更好。
3.讲解歌曲的歌词和背后表达的情感和主题，可以通过小故事、图片或幻灯片展示的方式呈现，帮助孩子们理解歌曲。
4.让孩子们自由发挥，以自己的方式表达歌曲中传达的情感和主题，可以让孩子们画画、编故事、跳舞、演戏等等。
教师要充分鼓励孩子们发挥想象力，不拘泥于形式。
活动效果《亲爱的回声》音乐活动可以获得以下效果：1.提高孩子们的音乐欣赏能力和声乐技巧。
2.培养孩子们的想象力和表达能力。
3.建立孩子们的自信心和团队意识。
4.让孩子们在轻松快乐的氛围中学习和成长。
总结中班音乐活动：《亲爱的回声》是一项非常适合小朋友的活动，既能让孩子们感受音乐的魅力，又能让他们通过表达自己的方式，培养创造力和自信心。
在活动中，老师可以通过音乐、故事、游戏等多种方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
苏少版音乐四上第六单元亲爱的回声教学设计
苏少版音乐四上第六单元亲爱的回声教学设计一. 教材分析《亲爱的回声》是一首富有想象力和创造力的音乐作品，选自苏少版音乐四上第六单元。
本节课通过回声的概念，让学生了解和感受回声的神奇，同时培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
教材中提供了丰富的音乐素材和活动，帮助学生更好地理解和体验音乐的魅力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已有了一定的基础，他们喜欢音乐，乐于参与音乐活动。
但部分学生可能对回声的概念较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解和感受回声的神奇。
此外，学生对音乐的表现形式和创作手法具有较强的好奇心，教师可借此机会培养学生的创新能力和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生了解回声的概念，感受回声的神奇。
2.学会用音乐表达自己对回声的想象和感受。
3.培养学生的团队协作能力和创新能力。
4.提高学生对音乐的欣赏能力和表现能力。
四. 教学重难点1.了解回声的概念，感受回声的神奇。
2.运用音乐手法表达自己对回声的想象和感受。
3.培养学生团队协作和创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受回声的神奇。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成音乐创作和表演。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和探索，培养学生的创新意识。
4.欣赏教学法：让学生聆听、欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
2.音乐素材：准备回声相关的音乐素材，供学生欣赏和创作。
3.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于教学和表演。
4.录音设备：用于录制学生的音乐作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如带领学生走进大自然的山洞、山谷等，让他们亲身体验回声的神奇。
同时，引导学生思考：回声是什么？它如何产生？2.呈现（10分钟）教师播放与回声相关的音乐作品，如《山谷里的回声》、《长城谣》等，让学生聆听并感受回声的效果。
同时，引导学生讨论：这些音乐作品中回声的特点是什么？它们给你带来了怎样的想象和感受？3.操练（15分钟）教师引导学生分组，每组选择一首歌曲，尝试在歌曲中加入回声效果。
《亲爱的回声》教学设计
《亲爱的回声》教学设计王燕课型：以歌唱教学为主的综合课教材分析：歌曲《亲爱的回声》是一首美国童谣。
它以拟人的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象地表现了人声与回声之间可以用“亲爱”来形容的奇妙、和谐的音响效果。
抒发了孩子们的欢愉心情。
歌曲为二部曲式结构。
第一部分由两个平行的乐句构成，表现了人声与回声的遥相呼应。
第二部分以比较紧凑的节奏、流畅的旋律表现出孩子们对回声的热切期盼。
全曲节奏平稳，旋律舒展，语气亲切，感情真挚。
教学目标：1、能用活泼、圆润的声音，活泼、爽朗的情绪演唱歌曲《亲爱的回声》，抒发对大自然的热爱之情。
2、懂得6/8拍的含义，能用歌声表现出6/8拍的节拍特点。
3、能用鲜明的力度对比来表现歌曲中所表现的回声效果。
教学重点：能用活泼、圆润的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，能用鲜明的力度对比来表现回声的效果。
教学难点：二声部声音的和谐。
教学准备：多媒体教学课件教学过程：一、爬山准备——导入师：同学们，今天上课老师将带大家去感受力度的变化。
先看老师怎么做的，待会请大家一起来。
老师拍手：变换强弱。
师：好，现在请大家一起来拍拍看，仔细看、仔细听的同学一定能拍得和老师一样。
再次拍手：提醒同学仔细看、听，继续强弱的变化。
师：有哪位同学能告诉我，我们刚刚做了一个什么变化？生：强弱对比的变化。
师：对，老师刚刚做的是强和弱的力度变化。
接下来，老师希望同学们用相反的力度和老师配合，老师“强”大家就要“弱”，老师“弱”大家就要“强”。
师与学生配合拍手，请同学先听后配合。
师：很好。
请同学们想一想，在什么地方我们可以听到这样一强一弱的声音呢？生：山谷里、空旷有墙的地方等。
师：大家说的都很好。
当我们在山谷或者宽阔的地方，如果我们大声说一句话，就能听到一句或几句越来越弱的同样的话，这就是回声。
【设计意图】通过拍手回声练习，解决歌曲节奏难点；感受强弱对比，为接下去的教学环节做铺垫。
二、山谷回声——基础训练1、欣赏《缆车》。
《亲爱的回声》教案
亲爱的回声学科：四年级音乐下册版本:苏少版课件：有一、教学目标：1、通过欣赏《山童》，体验歌曲的情绪及合唱的演唱形式，并能随音乐进行简单律动。
2、能够用优美舒展的声音演唱歌曲《亲爱的回声》第一段歌词，并能用强弱对比表现出回声的感觉。
3、通过对歌曲《亲爱的回声》第一段歌词的演唱，能够了解6/8拍节拍的意义，在演唱中表现出6/8拍的韵律感。
二、教学过程（一）导入1、同学们，今天老师带着大家一起大自然中走走，呼吸一下新鲜空气，猜，我们来到了什么地方？一起听听，从大山里传出来的歌声情绪是怎样的？演唱形式是怎样的？初听歌曲《山童》第一小段（白板出示歌词）2、总结：歌曲用欢快热烈的情绪，合唱的演唱形式表现了一个俏皮可爱的山童形象，（白板揭题）瞧（师随口哼唱几句，舞蹈一下），我们一起来踏着山童的歌声在山间走一走吧！（随老师学习几个动作）3、让我们再来完整地听一听这首《山童》，随着音乐的变化，老师会用不同的动作来表现出我不同的感受，你们可以跟着我做，也可以有自己的变化。
（听第一大段）（二）回声游戏1、白板出示图片师随画面的出示导：踏着轻快的脚步，我们来到了多美丽的山间呀，在静碧的蓝天中，丝丝缕缕地游走着几簇云彩，我们走在空灵的山谷中，大地被包裹着。
看到这么美的景色，你们高兴吗？激动吗？你们想对着大山做什么呀？（师边说边做呼喊状），学生回答。
你们知道在山里呼喊的时候，声音会怎样呢？（有回声）回声的声音有什么特征吗？（和本来的声音一样，比较弱）2、学生用自己的方式表现回声，如师喊，生做回声。
师问：大家发现没，老师对着大山呼喊时，最后一个音比较？（师手势提示：长）这样一来，我们的大山听清啦，他才会清楚地回应我们，那你们会对大山说些什么？谁来试试？（三）歌曲教学1、我们对着大山呼喊，他热情地回应了我们，如果我们对着大山唱歌，他会不会也用歌声回应我们呀？那就让我们来试试，请大家来扮演回声吧。
①师唱“你好”，。
②师唱1|6-,学生回应，师共唱两句“哈喽”（书上四种曲调）提示哈喽学生注意看老师的指挥，听到老师的声音传远后再接上回声。
歌唱歌谣《亲爱的回声》
歌唱歌谣〈〈亲爱的回声》活动目标1、学唱歌曲〈〈亲爱的回声》，体验歌曲中的强与弱。
2、尝试用肢体动作表现音乐的强与弱。
活动准备1、儿以前感受过音乐的“强与弱”。
2、材料准备？：挂图〈〈亲爱的回声》、音乐CD〈〈亲爱的回声》、头饰（小鸟）、音乐棒、幼儿音乐册。
3、常规准备：将幼儿的座位拍成半圆形，教师引导幼儿在唱歌前像松树一样立直身体，双手食指按揉鼻翼两侧，面带微笑唱歌。
活动过程一、预备起势1、教师带领幼儿唱练声曲〈〈小脚》。
教师带幼儿一边唱歌曲，一边做踏步走的动作。
2、教师出示挂图，引出活动主题。
二、赏析感受1、教师用音乐棒点图标“伴奏坊”，通过故事的情节让幼儿欣赏歌曲。
教师讲故事，（幼儿回答）2、教师讲解“回音”的特点。
师：“到底是怎么回事，大山里的朋友不见人影，却总学小朋友的话，你们知道是为什么吗” ？（是回声）师：“我们现在来玩个回声的游戏吧！”师：“小朋友唱歌的声音和回声有什么不一样? （强、弱）三、学唱歌曲1、教师用音乐棒点挂图的“音乐屋”，并引导幼儿观看挂图内容学回声跟唱歌曲。
2、教师用钢琴弹奏曲谱，幼儿跟琴逐句学唱。
3、请个别幼儿与老师共同唱歌，其他小朋友做回声学唱歌曲。
4、幼儿带小鸟头饰表演唱歌，教师做回声辅助跟唱。
四、肢体表现1、引导幼儿设计两个动作分别表示歌曲中大山和回声的强与弱。
2、每个幼儿尝试边唱边做白己设计的动作。
3、教师邀请幼儿表现白己设计的强与弱动作。
4、幼儿担任小指挥，其余幼儿根据指挥幼儿的不同动作唱出原声和回声的强与弱。
五、延伸变式1、集体完整复习唱一遍。
2、教师指挥幼儿用强弱的方法演唱歌曲一遍。
《亲爱的回声》教案
《亲爱的回声》教案教学目标：1、能用欢快、热情的声音演唱《亲爱的回声》。
2、用简单的动作配合演唱，烘托歌曲情绪，增强节奏感。
3、了解回声的特点，能自己按照所教歌谱编词。
教学重点：能用活泼、圆润的声音熟练的演唱歌曲。
教学难点：6/8拍的掌握，对歌曲处理的理解。
教学准备：钢琴、教学课件。
教学过程：一、师生问好！二、导入。
师：同学们好！今天老师给大家带来一位朋友，你听！他在跟你们打招呼呢（播放孩子的回声）师：他的声音有什么特别的地方吗？生：……师：对，是回声。
一般什么地方会产生回声？生：……师：一般空旷的地方或者山谷中会产生回声。
师：今天老师要跟大家一起来学习的歌曲就叫《亲爱的回声》。
师：我们一起来听听歌曲，找出歌曲中表现回声的乐句？出示歌谱播放范唱。
生：……三、新授。
师：这是一首根据美国童谣改编的歌曲《亲爱的回声》，它描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，让我们再完整地欣赏一遍这首歌曲，注意：有回声的部分，我们做一个倾听的动作准备了！再次播放范唱。
师：我们模仿前面那个小朋友做个回声的游戏吧，老师做原声，你们做回声。
（出示回声部分歌谱）分句教唱：师：这里的每一句“哈罗”一样吗？生：不一样……师：哪些地方不一样？生：……师：对括号外的“哈罗”声音强一点，是原声，括号里的“哈罗”声音弱一点，是回声。
前面乐句中的“哈罗”有长有短；后面乐句中的“哈罗”有高有低，这些体现了回声的特点，老师总结了回声的特点，大家来看看（出示回声的特点）。
师：那么这是一首几几拍的歌曲呢？生：6/8拍（出示6/8拍简介）。
师：6/8拍是以八分音符为一拍，每小节有六拍。
画三角形表示的话，每小节里画两个三角形，力度关系是强弱弱次强弱弱，听起来格外的有韵律感，大家看下面几个乐句老师用三角形表示出来了一个三角形代表三拍，几个三角形相同吗？生：……师：对，有的一字对应一拍，有的一字两拍，有的一字三拍。
我们画着三角形读读这几个乐句。
亲爱的回声 教案
亲爱的回声教案教案标题：亲爱的回声教案目标：1. 帮助学生理解和运用诗歌中的比喻和象征手法。
2. 培养学生的创造性思维和表达能力。
3. 提高学生的朗读和表演技巧。
教学目标：1. 学生能够解释和分析诗歌中的比喻和象征手法。
2. 学生能够创作自己的诗歌作品，并运用比喻和象征手法。
3. 学生能够通过朗读和表演将诗歌作品生动地呈现出来。
教学准备：1. 诗歌《亲爱的回声》的复印件。
2. 比喻和象征手法的定义和例子。
3. 白板、彩色粉笔或白板标记笔。
4. 学生的诗歌创作材料，如纸张、铅笔等。
5. 朗读和表演技巧的参考资料。
教学过程：引入：1. 教师向学生介绍本堂课的主题和目标，解释比喻和象征手法的概念，并给出一些例子。
2. 教师展示《亲爱的回声》的诗歌复印件，并请学生阅读一遍。
探究：1. 教师引导学生分析《亲爱的回声》中使用的比喻和象征手法，帮助学生理解诗歌的意义和情感表达。
2. 教师提出一些问题，鼓励学生参与讨论，如：- 诗歌中的“回声”是什么意思？为什么作者使用这个比喻？- 诗歌中的“花朵”和“阳光”是什么象征？- 诗歌中的“温柔的微风”是什么比喻？- 你认为诗歌的主题是什么？为什么？实践：1. 教师要求学生创作自己的诗歌作品，鼓励他们使用比喻和象征手法来表达自己的思想和感受。
2. 教师提供一些创作的指导和提示，如：- 选择一个主题或情感，例如友谊、爱情、自然等。
- 想象和描述一些具体的场景、事物或人物。
- 使用比喻和象征手法来增强诗歌的表达力。
展示：1. 学生将自己的诗歌作品朗读给全班同学，展示自己的创造力和表达能力。
2. 教师和同学们可以给予学生一些建议和鼓励，帮助他们进一步提高诗歌的质量和表演技巧。
总结：1. 教师和学生一起回顾本堂课的学习内容和成果，强调比喻和象征手法在诗歌中的重要作用。
2. 学生可以分享他们在课堂上的收获和体会，教师也可以提供一些额外的资源和阅读材料，以进一步培养学生对诗歌的兴趣和理解能力。
美妙清新的《亲爱的回声》音乐教案
《亲爱的回声》是一首旋律优美、动听清新的歌曲，近来在音乐教育中备受关注。
这首歌曲以其简单易学、优美动听的旋律，成为设计音乐教案的良好素材。
本文将从教育背景、歌曲简介、教学目标、教学策略和实施计划五个方面全面介绍《亲爱的回声》音乐教学案的设计。
一、教育背景当前音乐教育已经成为全球教育领域中的一个重要组成部分，在中国，由于文化传承的需要，音乐教育也越来越受到学校和家长的重视。
在音乐教育中，如何设计适合不同年龄段的课程，让学生快乐学音乐是教育工作者的大事。
二、歌曲简介《亲爱的回声》作为一首优美动听的歌曲，在音乐教学中是一个非常好的素材。
这首歌曲由作曲家吴文光创作，由许嵩演唱，发行于2024年。
该曲旋律简单，容易吸引学生们的喜欢，同时歌词也非常深情动人，展现了对亲人的挂念和怀念之情，非常适合在音乐教学中运用。
三、教学目标（1）了解歌曲的歌词，理解其内涵。
（2）掌握歌曲的旋律和节奏。
（3）通过学习歌曲的演唱、合唱、伴奏等方式，发展学生的音乐能力和创造性。
（4）增强学生的音乐鉴赏能力、审美能力和感受力。
（5）培养学生的团队意识和合作精神。
四、教学策略1.多元化教学法：启发学生在音乐中创造，不断创新教学方式。
2.现代技术融合方法：利用多种现代化技术，如计算机音乐编制软件，辅助学生完成音乐教学任务。
3.挖掘学生潜力：鼓励学生参与音乐创作、演唱、表演等活动，发挥个人才能，实现个人音乐素质的全面提高。
五、实施计划本教案可按以下步骤进行。
第一步：深入理解歌曲内涵和意义。
这个步骤旨在帮助学生了解这首歌曲的歌词和内涵，让他们更好地理解歌曲的主旨，从而更有感情地表达出来。
第二步：学生合唱训练。
这个步骤中学生们可以进行集体练习，培养合唱技巧，通过不断地练习和演唱，贯彻运用音乐教学策略，发展学生的音乐素养，同时也让学生在音乐教育中交流互动，增强团队合作意识。
第三步：活动设计方案制定。
这个步骤旨在为学生设计一个富有趣味性的活动，在活动中让他们体现学习结果，增加音乐课程的趣味性，提升学生对音乐的兴趣。
《亲爱的回声》教案
《亲爱的回声》教案 教学目标
理解小说《亲爱的回声》的主题和情节。
分析小说中的人物形象和情感描写。
探讨小说中的道德和伦理问题。
提升学生的阅读理解和写作能力。
教学内容
导读小说《亲爱的回声》，介绍作者和作品背景。
分析小说的结构和情节，讨论主题和意义。
解读小说中的关键人物形象和情感描写。
探讨小说中的道德和伦理问题，引导学生思考。
进行小组讨论和写作练习，提升学生的阅读理解和写作能力。
教学步骤
导读小说《亲爱的回声》，介绍作者和作品背景。
分析小说的结构和情节，讨论主题和意义。
解读小说中的关键人物形象和情感描写。
探讨小说中的道德和伦理问题，引导学生思考。
进行小组讨论和写作练习，提升学生的阅读理解和写作能力。
总结教学内容，进行课堂反馈和评价。
教学资源
小说《亲爱的回声》
教学课件和讲义
小组讨论和写作练习题
评价表和反馈表
教学评价
课堂参与度
阅读理解能力
写作表达能力
思维逻辑能力
通过教授《亲爱的回声》教案，学生将能够深入理解小说的主题和情节，分析人物形象和情感描写，思考道德和伦理问题。
同时，通过小组讨论和写作练习，学生的阅读理解和写作能力也将得到提升。
四年级上册音乐教案 第六单元 亲爱的回声｜苏少版
二、情境导入，感受回声
1.回顾渐强、渐弱记号。
师：又到了我们音乐课的时间。新课之前，我们回顾一下这样两个音乐记号。（渐强记号，嘴巴变大，由弱渐强）（渐弱记号，嘴巴变小，由强渐弱）
2.游戏“相对模仿”。
师：乐谱中，通常用英文字母f表示音的强，英文字母p表示音的弱，下面老师想结合这两个音乐记号和同学们做一个简单的节奏练习，我把这个节奏练习叫做“相对模仿”。
2．演唱《童心是小鸟》并唱出回声。
师：我们就以刚学过的《童心是小鸟》这首歌曲来制造回声。用这首歌来唱出回声，每句你们觉得用哪些歌词比较合适？（故事里、目光里、歌声里、童话里）
师：由于时间关系，我们只唱了这首歌的一部分，课后，同学可以在一起把它的后半部分，或我们学过的其它歌曲来试一试。
四、课堂小结，课后延伸
三、新歌教学，表现回声
1.听范唱。
师：大山听见了我们的问好，于是给我们送来了一首歌曲，我们一起听一听。
2.简介歌曲。
师：刚才我们听到这首歌曲，是一首美国的儿童歌曲《亲爱的回声》。这首歌的旋律给了你什么样的感觉？（欢快，热情，调皮）是一个几几拍的曲子让我们有了这些感受呢？（6/8拍）
3.认一认。
师：之前我们学习了很多歌曲大多是2/4拍3/4拍4/4拍，让我们来认一认这个6/8拍。
教学
反思
山谷中的回声美不美啊？那我们也到山顶上去唱一唱，和大山问个好，你们来做老师的回声，也就是括号部分。
大山的回声是这样的有趣，老师仍不住还想和大山来问好，同学们，仔细听听，这回有什么不一样的地方？你们依旧来做老师的回声。 （音调不各不相同）
原来，老师在上山的路上遇到了四座高度不同的山，首先是一座高度差不多的山，老师这样问好。接着，遇见一座高山。再接下来，老师遇见一座矮一点的山。最后，又遇见了另一座小山。你们记住这四座山了吗？（分组进行）
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1）根据音高来模唱旋律。
2）齐声划拍轻声唱旋律。
3）师生接口唱乐谱 ；注意：波音的演唱，跨小节切分音的节奏
学生按照老师的要求准确演唱乐谱。
4）分小组来演唱歌谱，比一比赛一赛，看哪一组唱得最好！
5、学唱歌词
1）先听音乐
2）再跟琴轻声演唱歌词。 注意：衬词的演唱。
3）学生来排练这首乐曲，可以用什么样的演唱形式来演唱。
举例：2 ——2 学生唱一唱；老师指出跨小节切分音，请学生来想一想这个音唱几拍？并划拍唱一唱
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五、巩固练习
教师说明要求
1、请学生自己选择演唱形式来试一试，看看表演效果如何。
2、再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2 —” 太阳 出来 罗
学生自己进行排练，并进行表演。
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教学反思：
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课题：《山里的孩子心爱山》
2、学唱新歌： 听唱（比较第一、二乐句有什么相同，什么不同。）
3、? 师弹琴，生唱。
4、? 强调最后的双声部。拎出来练习。
1、学生听音乐，初步感受音乐。
2、学习歌曲
3、? 生唱，师模仿回声。
4、? 学生唱，部分回声。
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四、竖笛：“亲爱的回声”
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1、教师讲解乐曲
2、教师范奏乐曲
3、及时纠错
1、我们再来用竖笛来感受“亲爱的回声”的歌曲。
教学内容：1、唱“亲爱的回声”
2、知道6/8拍的含义及其特点。
3、欣赏“缆车”“山童”
4、竖笛：“亲爱的回声”
课时：
教具：
教学目标：1、学唱歌曲，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情，学习用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果。
2、知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8拍的旋律。做一做练习，进一步巩固对6/8拍的认识。
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二、乐句连接
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1、认唱旋律短句
1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。
2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。
学生以小组为单位进行演唱。
3）把排列好的乐句来唱一唱。
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三、欣赏“火车向着韶山跑”
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1、导入：同学们，我们来做一个游戏，大家搭乘火车，跟着音乐，感受这辆火车把我们开往那里？
2、提问：这音乐是用什么乐器演奏的？演唱形式是什么？
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四、表演歌曲
1、教师说明要示
2、教师帮助学生分小组
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1、听音乐，表演；
2、评出最佳的律动；
3、集体表演，师生同乐
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教学反思：
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教学内容：1、唱《山里的孩子心爱山》
2、创编
3、欣赏“空山鸟语”
课时：
教具：
教学目标：通过学唱歌曲《山里的孩子心爱山》，让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，自豪地唱出对家乡的热爱。
教学重点：学习并掌握歌曲。
教学难点：创编律动，用身体律动表现对家乡的热爱。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
1、教师弹奏《师生问好歌》
1、学生听赏音乐“火车向着韶山跑”，边听边模仿开火车的动作。
2、学生回答问题。
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四、新授课
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1、导入新课
师：火车把我们带进了韶山，已听到了各种民歌，也学唱过一些民歌，大家都知道民歌分为山歌、小调、劳动号子。我们听过的《落水天》、《对鸟》都属于山歌。今天老师又带来了一首山歌，请你们听一听，想一想，这首山歌是人们在什么时候演唱的？
提示：可采用齐唱、领唱、分组唱、轮唱等形式。
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1、学生听老师的导入
2、听音乐： 指导学生边听边轻声哼唱
3、讨论分析歌曲
生：是人们上山打柴时唱的。
师：是啊，你听出这首歌曲的情绪是怎么样的？
生：很神气，很高兴的（乐观的）
再次听音乐，注意旋律
师：你发现什么？
生：有“ ”记号。
老师解释“波音”：从本音出发向上波动一个音再回到本音。
2、可以用怎样的身体语言表现？请同学分小组讨论，我们来跟着音乐感受一下。
3、我这里有几条6/8拍的节奏，请你们跟我拍一拍。
?4、同学们拍的可真不错，下面玩一个“发电报”的游戏，看看哪组拍的又快又准。
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?三、新授歌曲
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1、听《亲爱的回声》刚才你们讨论以后发现通过声音的强弱可以模仿回声；请你们把书翻到38页，边听音乐，边给歌曲加上强弱记号。
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1、导入：有一群山里的小朋友听到这首乐曲后，不由自主得唱起了一首歌《山里的孩子心爱山》
2、教师范唱
3、放磁带
4、学唱歌曲
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1、学生听导入
2、听录音，熟悉旋律；
3、提出跟不上的地方，老师用琴和同学们一起学唱；
4、听琴伴奏，小声试唱歌曲；
5、两段连起来试唱；
6、听伴奏，加快节奏；
7、完整地唱好整首歌曲。
2、我这里还要一首关于“回声”的歌曲，你们听——《亲爱的回声》
你听完以后，请告诉我，它是几几拍的？
?6/8拍：以八分音符为一拍，每小节有六拍。● ○ ○ ◎ ○ ○
强 弱 弱 次强 弱 弱
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1、做简单的回声游戏；你觉得可以用怎么样的声音来模仿回声？请大家小组讨论。（强：F 弱：P? ）我们来唱一唱；
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1、学生模仿一下。
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2、让我们做着缆车到山路去走一走，听赏童声合唱“山童”------，你们听到了什么？看到了什么？
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二、音乐游戏
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1、导入：我们看到了大自然有许多奇妙的现象，你知道的有哪些？它是怎么产生的？你来听一听，音乐里有什么奇妙的现象？你知道它是怎样产生的？
好，今天我们就学习一首新歌《亲爱的回声》??
2、进行听音练习
1、师生问好；
2、听音做手号练习；
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二、欣赏“空中鸟语”
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1、教师播放音乐，请大家听赏一首“空中鸟语”乐曲，听完后请你们告诉大家是用什么乐曲演奏的？怎样演奏？
2、教师讲解，并简单分析给学生听乐曲的意思。
1、学生听音乐；
2、唱一唱主旋律；
3、请大家模仿二胡演奏形式，再来感受一遍。
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三、学习歌曲
2、能准确演唱《太阳出来喜洋洋》的乐谱和歌词。
教学重点：用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲。
教学难点：欣赏“火车向着韶山跑”
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
发声练习
1=C 2/4
5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 —
ni? no? ni? no? ni? no? ni
教学重点：学唱歌曲，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情。
教学难点：理解欣赏的乐曲。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、欣赏“缆车”“山童”
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1、导入：同学们，你们坐过缆车吗？缆车在行驶时听到钢丝在绳索上摩擦是什么声音吗？
2、现在请大家听赏一首意大利歌曲“缆车”，是男声独唱，歌中唱到“弗尼古礼”是指缆车滑行的声音，大家听到“弗尼古礼”时，就跟着唱一唱，体验钢丝在绳索上摩擦是什么声音。
2、唱一唱、练一练、吹一吹。
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五、小结
回声现象很奇妙，但也只是大自然现象中的一种，要想揭开他们的奥秘，从现在起就要好好学习，我相信你们一定可以成功！
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教学反思：
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课题：“亲爱的回声”课题：“太阳出来喜洋洋”
教学内容： 1、唱《太：
教学目标：1、通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终止。