小学基础教育课程改革实施情况总结
小学课改情况汇报
小学课改情况汇报
一、引言
近年来，我国教育事业取得了长足的发展，为了适应时代的需求和培养学生的
综合素质，小学课程改革成为教育部门的重要工作之一。本文将对小学课改的情况进行汇报，包括课程改革的目标、内容、实施情况以及取得的成效。
二、课程改革的目标
小学课程改革的目标是培养学生的综合素质，提高他们的学习能力和创新能力。具体目标包括：
1. 促进学生全面发展：注重学生的思维能力、实践能力、创新能力和情感态度
的培养，使学生在知识、技能、情感和价值观等方面得到全面发展。
2. 强化学科知识的基础性和通用性：注重学科知识的基础性和通用性，培养学
生的基本素养，提高学生的学科学习能力。
3. 培养学生的学习能力和创新能力：注重培养学生的学习方法和学习策略，提
高学生的学习能力和创新能力，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
三、课程改革的内容
小学课程改革的内容主要包括以下几个方面：
1. 课程结构的优化：根据学生的学习特点和发展需求，对课程结构进行优化调整，注重培养学生的核心素养。
2. 课程内容的更新：根据时代的发展和社会的需求，对课程内容进行更新和调整，注重培养学生的实践能力和创新能力。
3. 教学方法的改革：采用多样化的教学方法，注重培养学生的学习兴趣和学习
能力，提高教学效果。
4. 评价方式的改变：改变传统的考试评价方式，注重学生的综合素质评价，提
高评价的准确性和科学性。
四、课程改革的实施情况
小学课程改革在全国范围内得到了广泛的实施。各地教育部门积极组织课程改
革的培训和研讨活动，提高教师的教育教学水平。同时，各地学校也积极响应，根据实际情况制定课程改革方案，并组织教师进行课程改革的实施。目前，小学课程改革已经取得了一定的成效。
小学新课程改革工作总结范文（精选8篇）
小学新课程改革工作总结范文（精选8篇）
小学新课程改革工作总结范文（精选8篇）
时间总在不经意间匆匆溜走，我们的工作又告一段落了，回顾这段时间的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，这时候，最关键的工作总结怎么能落下！工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编帮大家整理的小学新课程改革工作总结范文（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学新课程改革工作总结1
两年来，我校坚持以教学工作为中心，认真学习落实上级文件精神，以重实际，抓特色，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，全面提高教学质量，从而加速了学校发展。
一、加强学习，树立新的理念
1、为了全面推进课程改革，必须彻底改变教师旧的教学观念。我校十分注重对教师的培训工作，大力组织教师认真参加各种培训、在这一学期里，我校课改教师到洛口小学参加了观摩课活动。不断提高教师的教研水平和教学能力。其次，充分利用学校现有的现代化教育手段，组织教师听专家讲座，看专家教学实录，并对自己的教育教育教学过程进行经常性的反思。通过一系列的学习，使我校教师认识到新课程改革既是挑战，又是机遇，并将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。
小学全面落实课程方案,努力创建特色课程 情况总结
全面落实课程方案，努力创建特色课程
市实验小学始建于1983年，为市教育局直属学校。现有3个校区，60个教学班，在校学生3000余人，教师183名。近年来，学校秉持“以人为本，与时俱进”的办学理念，着眼于学生的全面发展、个性发展和终身发展，开拓思路，创新机制，深入贯彻国家课程方案，积极打造学校特色课程，走上了一条科学发展、特色发展、内涵发展的道路。
一、创新机制，强化措施，建设课程实施的保障体系
国家课程方案是一个复杂的多维系统，实施课程方案，建设特色课程需要良好的环境和土壤，需要学校和教师从观点到行动的全方位的转变，需要优良的硬件设施作为物质保障，也需要各项管理制度尤其是评价制度的重建。所以，我们从教师专业发展、硬件建设、评价制度几方面入手，着力建设课程实施的优良保障体系。
(一)打造多元平台，强力推动教师专业发展
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师观点的转变、专业素质的提升，是课程实施的首要条件。
1、专家引领，读书学习，提升教育理论水平和文化素养
课程实施需要教育观点的提升。近几年，我们先后观看了崔峦、魏书生、叶澜、周玉仁、吴正宪等全国各地的课程专家、教育名师录像，为我校的课程实施指点迷津。专家、名师先进的教育理念、科学的教育思路、精湛的教学艺术、理想的教学效果，给全体教师留下了
深刻的印象，为我校的课程实施指明了方向，同时也大大激发了我校教师实施课程方案、建设学校特色课程的热情。
为发挥学校优秀教师的传帮带作用，促动年轻教师的培养，我校实施了“青蓝工程”,选聘了8名理论素养深厚、业务精湛的骨干教师，专职对新聘任的80名青年教师实行跟踪式培训指导。从班级管理到常规教学，从理论学习到教学研究实行全程培训指导。经过一年多的培训，青年教师从能上课到上好课，从常规教学到教学改革，从被动开设课程到主动研发课程，青年教师的教育理论水平和实践水平迅速提升，现已有多名青年教师参与实验课题研究，并在省市教学比赛活动中取得优异成绩。
陇西县翠屏小学基础教育课程改革实验工作情况汇报
陇西县翠屏小学基础教育课程改革
实验工作情况汇报
基础教育课程改革在我校实施已经三年了，在实践中，我们以新的教育理念，重新审视教育教学管理，构建新型的教学模式和有利于师生发展的评价机制，立足于学校实际，充分发挥新课程教师的作用，给学校教育教学工作带来了前所未有的生机和活力。三年来，我校课程改革工作已经得到社会、家长、学生的认可和拥护，良好的起步为今后全面实施课改工作奠定了坚实的基础。我们坚信，基础教育课程改革必将会硕果累累。下面，将我校课改工作情况从以下几个方面作以汇报。
一、基本情况：
翠屏小学位于陇西县文峰镇三台村，创建于1945年，是一所中心小学，教学规模比较大，占地面积6800平方米，现有教学班13个，学生708人，教师33人，2003年被列入首批基础教育课程改革实验学校，参加实验一年级到三年级共六个班，学生250人，参加实验的教师共26人（其中教导主任1人，教研组长1人），占专任教师的81.3%。
二、2003年实验前的准备工作：
面对国家非常重视并且力度最大的第八次基础教育课程改革，地、县、区教育主管部门特别重视，我们根据县、区的具体安排，做了以下几项工作：
1、成立了学校实验工作领导小组和工作小组。领导小组和
工作小组分别由校长、教导主任担任组长，领导小组负责实验工作的组织、保障和评估，工作小组具体组织实施工作。
2、制定方案，确保实验工作按计划进行。根据《县基础教育课程改革工作方案（试行）》，结合学校实际，制定了学校课改实验工作方案，从预期目的、实验进程、工作要点和校本培训等方面做出了具体的规定，对实验工作起到了指导、保障作用。
小学新课程改革成果汇报材料
小学新课程改革成果汇报材料
第一篇：小学新课程改革成果汇报材料
小学新课程改革成果汇报材料
麻兰镇大孙小学始建于2007年8月，2007年投资25万元新建一所完全小学，学校占地10.8亩，建筑面积为1049平方余米，学校现有6个教学班，141名学生，20名教职工。设有图书、阅览、仪器、实验、微机、美术、音乐、舞蹈、体育器材等多个专用教室。新课程改革犹如一股清新的春风，吹暖了全校师生的心扉，吹紧了教育发展的时代步伐，面对新课程改革，学校迅速转变观念，改善条件，完善管理，锤炼师资，落实目标，轰轰烈烈的开展新课改工作，学校的校训是：让童心飞扬，为人生奠基。我们校风是：责任、合作、创造、诚信。我们的教风是：爱生、严谨、求实、创新。我们的学风是：乐学、善思、合作、探究。
多年来，学校以“坚持三个面向，培养四有新人”为办学方向，以“让每个学生健康快乐的成长、办人民满意的教育”为办学宗旨，以“全面发展求特色，科研兴校创一流”为办学目标，树立“为生命成长奠基，为和谐发展服务”的办学理念，全面实施素质教育。
学校的发展理念是：学校因你而美丽。
一、课改管理机制的完善。
（一）机制有保障
成立“小学课程改革工作领导小组”，由校长任组长，教务处、年级组、骨干教师、教研组长等相关同志任组员，加强对课改实验工作的领导、组织、管理，协调全校课程改革实验工作。深入实验工作的第一线，集中解决课程改革中的重点和难点问题，保证实验工作的顺利进行和不断深化。
1、组织有保障：课程改革工作领导小组负责全校课程改革工作的统一部署和协调，工作指导组下拟设四个指导小组，①课堂教学改革指导小组；（教研组）②评价考试制度改革指导小组（校委会）；③课题研究指导小组（课题组）；④信息技术运用指导小组。来保证课
2020年小学语文课改总结报告
小学语文课改总结报告
迎着世界课程改革的浪潮，我国基础教育课程改革迈出了坚实的步伐，取得了令人欣喜的成就。今天，在全社会的热切关注和期盼下，一个符合素质教育要求的新的基础教育课程体系诞生了。新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新。新一轮基础教育课程改革，在优化课程结构、调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面，都取得突破性进展。随着南县的“六步、四疑、五悟”教育模式的日趋完善，南县的教育课改工作取得了更大地发展，我有幸成为了课改中的一员。我也有些许的感受。一年来，课程改革实验给我的教育事业注入了生机与活力：我的教育观念发生了深刻的变化，课堂教学面貌焕然一新。扎实的培训、考察学习，帮助我进一步理解了新课程；优秀观摩课展示、论文评比、专题研讨，为我搭建了交流的平台；成长记录、教学反思，引导我走上一条研究之路。课改实验，带动了教科研工作的开展，使我具有了研究意识，养成了课后反思的习惯，不仅重视授课前的设计，而且重视课后的总结和反思，即对照新课程的理念，反思教学过程中对课程标准的把握，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体课程功能的落实等。研究方式的改变带动了我工作方式的改变，我走出封闭的教室，打破学科壁垒，与其他学科教师相互沟通学习，共同研究解决教学中的问题，教师之间更加紧密地合作。
一、实现思想观念的更新
课程改革是一场文化的变革，教师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。作为一名实验者首先要树立全新的教育观。作为语文教师，我立足于学生的发展，以平等的姿态走近学生，尊重学生，相信学生，为学生创造一个宽松的民主的和谐的教学环境，在课堂教学中放手让学生充分地读，自由地议，大胆地评，让创新的火花在读中迸发，从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。并做到由统一规格教育向差异性教育转变，从而树立起个性教育意识。
2024年小学基础学科教育教学综合改革试验工作总结
2024年小学基础学科教育教学综合改革试验工作总结
一、工作背景
随着社会的发展，小学教育面临着新的挑战和变革。基础学科是小学教学的核心，为了提高教育质量、培养学生的核心素养，我们在2024年开展了一项基础学科教育教学综合改革试验工作。
二、工作目标
本次试验工作的目标是通过教学模式创新、教材资源优化、评价方法改革等措施，提高小学基础学科教学的有效性和针对性，培养学生的综合素养，适应社会的发展需求。
三、工作内容
1. 教学模式创新
本次试验中，我们尝试引入项目学习、探究学习等新的教学模式，提倡学生的主动参与和合作学习，在实践中培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
2. 教材资源优化
针对现行基础学科教材的问题，我们进行了教材资源的重新审核和优化，增加了实际案例和多样化的习题，使学生能够更好地将知识应用到实际生活中。
3. 评价方法改革
我们摒弃了传统的单一的笔试评价，更加注重学生的实际能力和综合素养的评价。通过作品展示、小组讨论、实践操作等方式，综合评价学生的学业水平和个性发展。
四、工作成果
1. 教学模式创新取得一定成效，学生的学习积极性得到提高。项目学习和探究学习的方式，使学生更加主动地参与学习，提高了他们的学习自信心和合作能力。
2. 教材资源优化使学生的学习效果得到提升。通过丰富的实例和练习题，学生的学习内容更加贴近实际生活，提高了学习的兴趣和理解力。
3. 评价方法改革培养了学生的实际能力和综合素养。学生不再只注重记忆知识，而是注重实践能力和解决问题的能力，评价方式的改变也增强了学生的自我认知和学习动力。
小学地方课程与校本课程开发实施情况
小学地方课程与校本课程开发实施情况
近年来，我国基础教育课程改革政策和管理体制进入了新的变革时期。在这个背景下，___积极探索如何在有限的课时内，科学而合理的设置课程门类，组织资源，发挥资源共享的优势，以促进学校教育的健康发展。
按照新地方课程、校本课程的要求，___从贴近生活、贴
近社会、贴近学生出发，进一步突出爱国主义教育、集体主义、社会主义教育，中华民族的优秀传统和革命传统教育。自新课程实施以来，学校陆续在低中高年级开设了不同门类的地方课程和校本课程。目前开设的地方课程包括：一二年级的《国学启蒙》每周两课时；三年级的《安全教育》每周一课时和《民族团结教育》每周两课时；四年级的《探索活动》每周两课时；五年级的《法制教育》每周一课时和《探索大自然》每周两课时。
通过地方课程的实施，___培养了学生顽强坚定、奋发进
取的意志品质；增强了学生的社会实践能力、健康向上的人生观和爱国主义情感。学生从历史上优秀人物功彪青史的伟绩中
受到熏陶和教育，激起了他们的民族自豪感，使他们更加热爱家乡、热爱祖国。同时，学校还从道德教育、心理健康教育、法制教育、国情教育等方面精选研究主题，让学生参加德育活动课程实践，在走进自然、走进社会、走进人生的过程中，逐步形成正确的人生观和价值观。
小学课改情况汇报
小学课改情况汇报
一、引言
近年来，我校积极响应教育部的号召，不断推进小学课程改革，致力于提升教育质量和学生综合素养。本次汇报旨在详细介绍我校小学课程改革的情况，包括改革目标、改革内容、实施方案以及取得的成效。
二、改革目标
为了适应时代发展的需要，我校小学课程改革的目标是培养学生的创新思维、综合能力和实践能力，全面提升学生的素质，使其能够适应未来社会的需求。
三、改革内容
1. 课程设置调整
为了更好地培养学生的兴趣和发展潜能，我们对小学课程设置进行了调整。在语文、数学、英语等基础学科的基础上，增加了科学、艺术、体育等综合素质培养课程，以提升学生的综合能力。
2. 教学方法改革
我校注重培养学生的自主学习和合作学习能力，采用了多种教学方法，如项目制学习、小组合作学习、实践探究等。通过这些方法，学生能够主动参与课堂，提高学习效果。
3. 评价方式改革
为了更好地反映学生的综合能力和潜力，我们对评价方式进行了改革。除了传统的考试评价外，我们引入了综合素质评价和实践能力评价，通过多种方式全面评价学生的学习情况。
四、实施方案
1. 师资培训
为了确保教师能够有效地开展小学课程改革工作，我们组织了一系列的师资
培训活动。这些培训包括课程理念的介绍、教学方法的讲解以及评价方式的指导，使教师能够全面掌握新课程的要求。
2. 教材选用
我校根据新课程标准，对教材进行了全面审查和选用。我们选择了与新课程
目标相符的教材，并对其进行了适当的调整和优化，以更好地满足学生的学习需求。
3. 课程实施
我校通过制定详细的教学计划和课程表，确保新课程能够顺利实施。教师按
贾小庄小学基础教育课程改革汇报材料2
求真务实探索创新
——城西区贾小庄小学基础教育课程改革汇报材料
序言
我校于2002年秋季开始实施新课程改革。学校深深意识到如果能在课改中占领制高点，就能实现学校的跨越式发展。面对崭新的课程，全新的理念，在省、市、区教育部门的正确领导和指导下，学校确立“在认识课改中求真、在研究课改中务实、在实践课改中探索、在推进课改中创新”的指导思想，建立“学习——实践——总结——推进”的工作思路。努力实现课改“五个目标”：优化教学过程，倡导自主、合作、探究的学习方式；加快评价制度改革，建立有利学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系；构建信息化平台，促进信息技术在课程中的普遍应用；构建学校特色化课程研究体制，增强学校的课程管理能力；改进教师培养、培训工作，增强教师对课程改革的促进作用。
为实施以上目标，在困惑和思索中，学校开始进行基础教育课程改革的探索与实施。学校不断汲取新的教育思想，确立了“求实益心智、人文蕴创新”的办学理念，“教育思想现代化，办学条件标准化，学校管理规范化，教师素质优良化，教育教学特色化”的办学方向，“一切为了学生的发展、一切为了教师的发展、一切为了学校的发展”的办学目标，全力打造学生向往，社会满意的优质教育。
几年来，课改以它蓬勃的动力走进了校园，走进了师生的生活，全体教师在课改实施中付出了智慧和汗水。学校沐浴在新课程改革阳光下的同时，课改也给学校带来了巨大的变化：学校特色逐渐彰显，教师素养不断提高，学生素质全面发展。新课程开始为广大教师所接受，被社
会家长所认可。学校也先后获得全国教育系统先进集体、全国双合格家长示范学校、全国现代教育技术先进实验学校、青海省标准化学校、省级文明（标兵）单位、青海省三育人先进集体、青海省绿色学校、省中小学德育工作先进集体、省精神文明建设工作先进集体、省小公民道德建设基地、西宁市校容校貌先进单位、西宁市模范集体、西宁市文明单位、西宁市绿色学校、西宁市文明校园等荣誉，为学校的健康发展打下了坚实的基础。期间，学校还多承担了西宁市新课程改革研讨活动、省内各州县教育局新课程改革现场观摩活动、城西区新课程改革成果展示活动、青海省教师现代教育技术教学技能比赛活动，接受省教研室、市教育局、市教师培训中心、区教研室等专业部门的调研等。在课改实施中学校的现代教育技术与学科整合以其先导性、实效性成为我校的特色，多次承担了全省现代教育技术成果现场展示会，经验多次在全省进行交流。
小学基础教育课程改革工作情况汇报
XX小学基础教育课程改革工作情况汇报
XX小学按照上级有关部门安排，于2003年9月启动了新课程改革，至今为止已有7个年头。现在，我校1-6年级42个教学班，共计2800余名学生正处在新课程的教育教学实施中。在这段时间里，我校严格按照各级各部门及新课程的实施要求，竭尽全力，做了大量工作，取得了一些成绩。同时，由于各方面的原因，这项工作在实施中也遇到了很多困难，存在许多问题。现将具体情况汇报如下：
一、新课改取得的些许成绩
自新课程改革启动以后，上级部门多次深入我校进行指导，提供课改资料，组织各校到我校进行交流，为我校的课改工作提供了强有力的保障，提高了我校教师投身于课改工作的积极性，保证了课改工作朝着预期的目标进行。学校及时成立了课改领导小组，建立了教师档案，组织教师到曲靖、昆明等地学习，到兄弟学校取经。学校领导不定时到相关班级进行跟踪听课，提出“课前把好质量关，课后把好反思关”，备课抓好集体备课，切切实实抓好课堂教学，使教师们由拿到课本茫然失措到轻松上好每一节课，使新课程的理念落实到教学的每一个环节中，取得了一定的成绩。
1、创造了新的教学经验
一年级的教师在学校的带领下，创造性地开展实验工作，创造了很多很好的经验。如对学习方式的探讨，对“用教材教”而不是“教教材”的比较区别的探讨，特别是对“新课程环境下怎样构建新的课堂教学模式”作了扎扎实实的研究，取得了一定的成绩。语文教研组一开学就开展了“新课程环境下一年级语文课堂教学模式探索”的活动。有的教师面对教材使用带来的困难，积极动脑筋想办法。针对课文较长，学生难读的情况，加强学生预习，采用种种方法培养学生自读课文的兴趣和能力。如：在上课时，让学生进行课本剧表演。这样，在上课前，学生都十分积极地读课文，
2023年小学学校课改工作总结5篇
小学学校课改工作总结5篇
小学学校课改工作总结篇1
今年是我校实施新课程改革的第一个年头。在这一年里，我校在已积累必须新课程实验经验的基础上，进一步认真贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，进一步用心落实河津市基础教育课程改革实验工作的有关要求，进一步优化学校课改实验工作的领导和管理，以“新课标、新理念、新课堂”为研究核心，用心开展各项教育教学科研活动，促使我校教育教学科研质量不断提高。现将一年来的课改状况作一简要小结。
一.培训学习，提升教学理念
新课程的理念始终是进行课改实验工作的源头活水。为此学校坚持以理念为先导，组织全体教师分层次多形式参与学习与培训，促使教育理念得以不断更新。
1.组织培训，扎实有效
一年来，认真组织4、5年级教师全员分学科参加新课程学科培训;全体教师透过全员参与课程标准和教材教法培训，切实成为了课改实验工作的志愿者。
2.骨干培训，以点带面
骨干教师是学校课改实验工作的排头兵，为此学校千方百计为骨干教师带给更多学习途径。今年，已有1位教师参加了山西省级骨干教师培训，
2位教师参加了河津市级骨干教师培训，以上培训学习使我校骨干教师真正深入新课程，成为课改实验工作的生力军。在此基础上，骨干教师学以致用，以点带面，引领其他教师深入理解体会新课程的理念，成效显著。
3.校本培训，丰富多彩
学习是不竭的动力，构建学习化群体是课改推进之务必.为此我校更开展了一系列丰富多彩的校本培训.
⑴读书活动，竞赛提高
我校用心开展大学习活动.人人读新课程理论书籍，人人撰写读书笔记，人人交流心得体会，人人参与读书竞赛，我校还组织全校教师参加了新课标理论考试，教师们都取得了优良成绩.
小学课堂教学改革总结（集锦5篇）
小学课堂教学改革总结（集锦5篇）
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小学课堂教学改革总结篇1
摘要：在实施课堂教学改革的过程中，我们确实看到教师、学生、课堂、学校都发生了非常大的变化，老师们普遍认识到课堂教学改革不仅仅是专家的事，不仅仅是名校、名师的事，而更应该是每位教师的事，课堂教学改革的实施者是千千万万在教育一线的普通教师，受益的是千千万万的学生。但是，大多数农村小学由于地处山区，经济落后，办学条件差，信息相对闭塞，已经成为课堂教学改革的“最薄弱地带”。如何对农村小学的课堂教学改革工作进行有效指导，确保农村小学教师也能将课堂教学改革扎实有效地开展起来，使更多的农村学生受益于课改，成长在课堂，不断提高农村学生素质，提高农村学校教育教学质量，我认为必须要首先找准农村小学课堂教学改革中存在的问题，这是搞好农村小学课堂教学改革的重要前提。只有探清“病情”，找准原因，方能“对症下药”。我觉得，农村小学课堂教学改革之所以进展缓慢，见效不快，主要有以下几个方面的原因：农村小学大多地处偏远，在地域和交通方面处于劣势；而且农村小学学生人数多则百余人，少则数十人乃至十几人、七八人，经费十分短缺，致使学校办学条件非常落后，改善办学条件、教学硬件、软件十分困难，个别“袖珍学校”恐怕连维持教育教学工作正常运转都捉襟见肘，困难重重。由于经费和办学条件所限，农村学校的信息化程度也很低，教师接受一些新思想、新理念，学习一些新模式、新方法，都十分不便，而且大都没有外出学习的经费和机会。
实验小学课程实施情况总结
2009年度实验小学课程实施情况总结
根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部关于《基础教育课程改革纲要》及《义务教育课程设置实验方案》等文件精神，结合我校本学年认真贯彻执行课程实施方案，为了有利于我校进一步落实国家、地方、校本三级课程，特作总结如下。
一、课程设置
1、课程设置均衡
根据学生德智体美等全面发展的要求均衡设置课程。各门课程比例适当，总课时数和课时比例均在国家规定的范围之内，以保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，整体设置六年一贯的小学义务教育课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代和社会发展对新型人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐步增加。
2、加强综合型课程的管理。
注重学生的直接经验，加强学科之间的相互渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现象。
设置综合课程。一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展。三至六年级设科学课，旨在从社会经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；一至六年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的
能力，提高审美情趣。
综合实践活动是国家及课程，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。
纳古中心小学基础教育课程改革工作总结
基础教育课程改革工作总结
纳古中心小学国家新一轮基础教育课程改革是一场以课程教材改革为先导而带动起来的中国基础教育的全面、整体改革。这场改革的深度、广度、难度和复杂性都是前所未有的，是我国教育领域的一场广泛深入的教育创新，任何人都没有现成的路子可走，只能在探索中进行，在改革的实践中进行理论探索，边实践，边总结，边进行理论创新。我校在县教育局教科所正确引领下，从2003年9月开始，在一年级进行课程改革实验，以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》文件为依据，把以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点作为课程发展基本理念，转变教育思想，更新教育理念，扎实有效地开展新课程改革实验，现将几年来的实验工作主要作以下三个方面总结：
一、我们所做的工作
（一）领导重视，身先士卒
为了更好地开展课程改革的实验，加强对课程改革实验的管理，学校成立了课程改革实验小组，由马灿敏校长牵头担任组长，副校长孙建勇、副书记纳文群分别担任副组长，具体分工负责各科的课程改革实验工作。小组下设组员，分别由学校的培训对象和教学骨干组成，在全体教师中起模范带头作用。
（二）转变观念，提高认识
在我校第一轮的课程改革实验探索研究中，我们首要的任务是转变教育观念，明确课程改革的涵义。一开始，对于何谓课程改革，一部分教师就字面的意思去理解，走进了误区，以为只是换换课本教材而已，还有部分教师认为教学中摒弃传统教学方法而采用最新的教学方法、教学模式就是课程改革。学校的领导小组意识到这个问题后，在学校经费紧缺的情况下，专门购买了一万多元的有关书籍、资料，先后多次请来了市教科所杨永去所长，昆明明通小学李岚校长、县教科所罗树伟所长、储敏副所长、我县有名的九街镇中心小学王朝艾校长、县教科所语文教研员谭文运老师等到我校进行课程改革的讲座，对我校全体教师作培训和指导。组织教师参加了各级各类教育主管部门和学校举办的各种培训，组织有关教师到上省外、市、县外学习（特别是上海浦东新区），开展各种形式的理论研究学习和讨论活动，使老师们认真学习各学科课程标准，了解苏教版、北师大版的学科教材的特点、编写意图，通过旧教材、新大纲与新教材、课程标准相对照，让老师们明确课程标准与新大纲的异同。从而更好地理解课标中系统地提出的三个维度的课程目标。通过学习，教师们真正领会课程改革的真正涵义，转变教学观念，大胆开展课程改革实验活动。
小学基础教育校本课程开设情况调研报告
小学基础教育校本课程开设情况调研报告
关于小学基础教育校本课程开设情况调研报告
学校实施校本课程，是基础教育课程改革的重要目标之一。《基础教育课程改革纲要》指出:“要改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”，“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。由此，明确了学校在基础教育课程建设中的责任和开发实施校本课程的基本原则与方法。现将我校基础教育校本课程开设情况报告如下：
一、现状分析
我校地处农村，有大量的社会资源，我们把了解本土风景名胜、人文历史、环境保护（课程名称：热爱家乡快乐成长）作为我校的校本课程。目的是既对学生进行了民风民俗的教育，也对学生进行了爱国教育。同时我校还在1——6年级开设了研究性学习、行为习惯养成教育、在3——6年级开设了综合实践信息技术等校本课程，每门课程每周各一节。由班主任或专职教师授课。
二、困难问题
我校校本课程虽然按照国家课程标准开设，但在具体的实施过程中遇到的困难有师资力量的缺乏，没有一定的课程标准，不了解教学的深度、方向和范围。老师没有经过专业的培训，不知道该如何授课。条件不允许，无法开展一些实践性活动。
三、对策建议
为了使我校的校本课程落到实处，为了确保我校的校本课程定时开展，学校在编排课表时，便编排好三到六年级上校本课程的具体时间，确保了一周六课时的校本课程。同时希望上级部门给安排专业老师，对老师进行培训，明确教学任务和目标。
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海尔希望小学课程改革实施情况总结新课程实施以来，我校始终按照课程改革理念、方法，根据自己学校的具体情况来落实。从思想上重视，理念上更新，行动上落实，总结中提高，全面实施素质教育教学。
一、加强领导，积极做好宣传工作。
1、成立课改实验领导小组，加强对课改工作的领导。学校从校长到教导处、教科室、各科教研、备课组，各级部署，层层把关，全面落实实施课改工作。
2、加强课程改革的宣传推广工作。在全校师生中积极营造实施新课程的氛围，召开家长会议，争取家长和社会得广泛支持，形成社会支持课改的良好实验环境。
二、全员学习，整装待发走进新课程。
1、改革旧的教育教学观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。组织全体教师学习《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》等有关课改的文件及著作。我校领导还要求学校教师每学期至少读一本有关该方面的著作，并亲自挑选书本买来人手一本学习，学习蔚然成风。并要求每一位教师都要按照课改的总体目标，主体任务，确定课改的理念与策略，倡导全面和谐发展的教育观念，制订个人发展计划。
2、进行师资培训，让教师能把握新课程的改革思路，掌握新课程的教学方法，选派骨干教师参加省市局组织的课程改革培训班学习，组织校本全员培训。几年来，我校选派语文、数学、英语、综合实践活动老师参加县市的培训。有专门的理论知识培训，也有课堂教学观摩，受益匪浅。回校后，利用每周一次的业务学习向全校老师传达有关知识，或者交流学习感受，或者谈论课堂反思。我校还坚持年级组每周周一半小时的活动，各年级以学科为小组进行。讨论教学中的疑难点，集体备课，集体学习，集体谈论，交流反思等等，效果明显。
三、把握新课程方案，积极主动做好工作。
1、按照新的课程计划组织本学年的课程。
每年秋季开学，我校领导总是认真学习本学年的课程计划，合理安排好任课老师特别市专职教师。在体育、美术、音乐、科学等学科上的教师安排尤为重
视。特别是体育课，周课时比较多，又要保证每天一小时的活动量，所以为了保质保量，我校原有的四名体育老师是不够的，在此基础上又抽出教一个班数学的老师担此学科，有专职带兼职。其他学科也采用专职带兼职的方法弥补专职教师的不足。每学期，专职教师肩负重任，他们都带着兼职教师制订好计划，有专职教师备好课，并且上好示范课，兼职教师的问题做到有问必答。而且，每一学科都成立教研组，有教研组长有计划开展教研活动。综合实践活动课程在做到课时教师落实的前提下尽量注意课时安排的合理性，确保课程实施。
2、组织教师学习领悟学科课程标准的改革思路，熟悉课程标准实验教材，弄清新老教材的变化。课改年级，非课改年级都要围绕素质教育培养目标，用新课程的理念来改革教学，广泛开展教研活动，研究新课标、新教材，研究课程实施水平。一轮新教材，我校采用固定的教师教学。有这些教师学习新课程，进行新教材培训，并进行跟班教学。他们把这些资料保存，第二年由他们向下一届教师传达有关精神。
3、课题精彩纷呈。
近年来，我校积极实施课题研究。有德育课题《小学生行为规范的研究》、综合课题《以学生为主体的课堂教学的研究》，语文课题《语文教学中情感教育的研究》，艺术课题等等，为新课程实施提供了实验、实施、交流、反思、总结的平台。
当然，在新课程实施过程中还有一些不尽人意之处，还要不断探索一些方法，采取一些策略，进一步提高本校的教育教学水平。
海尔希望小学 2011.12
课程改革实施情况总结海尔希望小学