《文件和文件夹的管理》说课稿
七年级信息技术《文件和文件夹的管理》优质课教学课件
其规则：
1、文件名最长可达到255个字符； 2、文件名中可以使用空格、字母及汉字, 但不能使用下列字符+?\*”<>/； 3. 可以用大小写混用的形式来命名，但 不能依据大小写来区分文件名； 4.在同一文件夹中，不能存放两个名字完 全相同的文件。
常用文件图标及扩展名
mp3
jpg
doc
txt
wav bmp
四、 文件和文件夹的操作
任务一：新建、重命名文件与文件夹
活动一： 1、在电脑桌面上新建两个文件夹，分别命
名为 “音乐”，“图片”。 2、桌面上文件夹“素材”，重新命名为“
文档”。
任务二：文件与文件夹的复制、移动
学生活动二： 1、将电脑桌面上的“小鱼”、“麦田”文
件复制到“图片”文件夹中； 2、将电脑桌面上的“钢琴曲”移动到 “
电脑中有软盘、硬盘、光盘等，它们就相当于生活中的衣柜 、鞋柜，电脑中众多的文件也是分门别类存放在各个文件夹 中，存放在某一个盘的特定位置上。
树状结构来自百度文库理模式
三、文件命名规则
文件名包括文件主名和扩展名。 文件夹名 只有主名、无扩展名。
文件名的组成： 主 名.扩展名
文件 名
扩展 名
主名可以由用户自行确定，扩展名用来标明文件 的类别
文件与文件夹教案
文件与文件夹教案
教案标题：文件与文件夹教案
教学目标：
1. 学生能够理解文件和文件夹的概念以及它们在计算机中的作用。
2. 学生能够有效地操作和管理文件和文件夹，包括创建、重命名、复制、移动
和删除文件和文件夹。
3. 学生能够理解文件和文件夹的层次结构，以及如何组织和管理文件和文件夹。教学准备：
1. 一台计算机和投影仪。
2. 计算机操作系统教学演示软件。
3. 计算机操作系统教学演示文件和文件夹的示例。
4. 学生个人计算机。
教学过程：
引入：
1. 向学生解释文件和文件夹的概念，并引导他们思考文件和文件夹在日常生活
中的作用和用途。
2. 展示计算机操作系统教学演示软件，并介绍其用途和功能。
主体：
1. 讲解文件和文件夹的基本操作，包括创建、重命名、复制、移动和删除文件
和文件夹。通过计算机操作系统教学演示软件进行演示，并引导学生跟随操作。
2. 强调文件和文件夹的层次结构，讲解如何组织和管理文件和文件夹。示范如
何创建文件夹，并在其中创建和组织文件。
3. 讲解文件和文件夹的命名规范，包括避免使用特殊字符和长度限制等。提醒
学生在命名文件和文件夹时要注意这些规范。
4. 进行实际操作练习，让学生在个人计算机上进行文件和文件夹的操作和管理。教师在课堂上提供指导和帮助。
巩固：
1. 综合练习：要求学生在个人计算机上完成一系列文件和文件夹操作任务，如
创建一个文件夹并在其中创建多个文件，然后将文件复制到另一个文件夹中等。
2. 学生展示：鼓励学生展示他们完成的文件和文件夹操作任务，并分享他们的
经验和技巧。
拓展：
1. 引导学生思考文件和文件夹的其他应用场景，如在云存储服务中组织文件和
文件和文件夹的基本操作说课稿
文件和文件夹的基本操作说课稿
文件和文件夹的基本操作说课稿
一、教材分析
1、教材地位和作用
《文件和文件夹的基本操作》是初中信息技术七年级上册第三章第二课的内容。在此之前，学生们已经学习了一些窗口
的基本认识和基本操作,这为过渡到本节内容的学习起到了铺
垫的作用。本节内容本课主要是通过任务驱动的形式设定本课，让学生体会并了解文件夹的作用以及分类管理文件的好处，以及让学生知道文件整理对以后的查找的方便性。
2、说教学目标
本课的教学对象是初中七年级的学生，学生思维活跃，探究欲望强烈，对信息技术有着非常浓厚的兴趣，但由于他们的知识储备、经验和能力都相对有限，因此我制定了以下的教学目标：
○1、认知目标：认识文件整理的重要性，理解文件整理对日后
查找的方便性。
○2、能力目标：学会建立文件夹、文件夹的命名以及文件的存放。
○3、情感、态度、价值观目标：通过体验快乐整理的过程，能对文件进行分类整理，养成合理存放、整理文件，定期整理文件夹的好习惯。
3、重、难点
本课的重点是：本课的重点是：文件夹的建立、移动、删除和更名等操作。本课的难点是：文件夹的命名，这是因为文件夹的命名需要一定的文字输入基础，以及对键盘操作，输入法转换、文字的删除都是对学生的挑战。
二、说学生
我的教学对象是处于十二三岁年龄阶段的七年级学生。分析其心理特点:好奇心强,接受事物快,但注意力不能长时间集中;分析其知识基础:他们已经初步认识了Windowsxp操作系统,并了解了计算
机
硬件系统的基础知识。分析其认知能力:他们的动手能力比较强,但难以发觉学习中的细节问题,逻辑思维能力仍需培养。
《文件和文件夹》说课稿
《文件和文件夹》说课稿
刘卫锋
我说课的题目是《文件和文件夹》，说课的内容包括：说教材、说学生、说媒体、说教法、说学法、说教学过程。
一、说教材
（一）教材分析本节是人民教育出版社高中《信息技术》教材第一册第一章第六节的内容。它是学生掌握信息资源管理的重要一步，为学习后面的电脑操作打下坚实的基础,起到了承上启下的作用。这一节的主要内容是认识文件和文件夹，建立文件夹，复制、移动、删除文件或文件夹，文件或文件夹的重命名，查找文件或文件夹，现在针对这一节来说课。（二）教学目标目标的确定着眼于培养学生的信息意识和管理信息的能力，根据高中信息技术教育教学的要求和本节教材的特点，结合我校学生的实际情况，我制定了以下教学目标：（1）知识目标
A、认识文件和文件夹
B、能用多种方法建立文件夹
C、移动、复制、删除文件或文件夹D．文件或文件夹的重命名
E．查找文件或文件夹
（2）能力目标：
A、管理文件和文件夹的基本技巧。
B、培养学生进行自主学习、协作学习的能力
C、培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。
（3）情感目标：
A、教育学生正确认识和理解信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术。
B、培养学生良好的信息素养。
（三）教学重点和难点根据对教材的分析，我认为建立新文件夹，移动、复制、删除文件或文件夹，文件或文件夹的重命名，以及查找文件或文件夹是本节的教学重点；根据平时的教学发现，学生对剪切和复制比较容易混淆，对查找某一类文件比较难掌握，所以我认为这两点是这节课的教学难点。
二、说学生考虑到学生电脑水平的差异，我把学生分为两个层次：A层和B层，A层学生电脑水平较低，B层学生电脑水平较高，我要求A层的学生掌握用鼠标对文件（文件夹）进行操作，B层的学生不但会用鼠标而且会用键盘进行操作。在学生练习过程中，根据A层和B层学生的牚握情况，分类辅导。
《文件与文件夹的管理》说课稿
《文件与文件夹的管理》说课稿
尊敬的评委老师们，你们好。我今天说课的题目是《文件与文件夹的管理》。我将从以下几个方面进行说课。希望得到您的批评指正。
一、说教材
1、教材分析：本节课选自山东教育出版社出版的《初中信息技术》七年级上册“窗口
操作系统”模块第5课。是这个模块的重点内容，也是培养学生信息素养的重要一
课。
2、教学目标：
结合本节课内容，参照以往中考的要求，我制定了以下教学目标。
知识目标：熟练掌握对文件及文件夹的各种操作，如选定、新建、重命名，复制、移动、删除等。正确使用回收站。理解文件扩展名及文件或文件夹属性的含义；熟练掌握文件快捷方式的建立和文件搜索的方法。
过程与方法：以具体任务为驱动，在教师的引导下，通过学生的自主探究完成对知识的掌握，提升学生信息技术的综合应用能力。
情感态度价值观：培养学生组织管理文件与文件夹的习惯。通过以上海世博会为例，增强学生的爱国荣誉感。
3、教学重点难点分析
教学重点：文件及文件夹的基本操作
教学难点：文件的命名，扩展名的含义，文件的搜索。
4、教学拓展
培养学生综合运用“文件和文件夹的管理”解决各种实际任务，学会自主学习和举一反三。
二、说学情
本节课的教学对象为我校一年级的学生，他们大多年龄较小，求知欲较强，对新生事物充满好奇且乐于探究。少部分同学由于爱好上网，已掌握了一些文件和文件夹管理的基本操作，但他们只是感性地记得操作步骤，对如何组织管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。其他大部分同学来自农村，有的才刚刚接触到计算机。因此，我在教学中应该以具体的，学生感兴趣的内容为依托点，同时注意学生之间的个体差异。
2019-2020年高中信息技术《管理文件夹和文件》优秀说课稿教案设计
2019-2020年高中信息技术《管理文件夹和文件》优秀说课稿教案设计
我说课的题目是《管理文件夹和文件》，说课的内容包括：说教材、说教法、说学法、说教学过程。
一、说教材
（一）教材分析
本节是广东省教育厅编写的《电脑应用—WORD图文编辑》第三章《磁盘和文件管理》第二节的内容。它是学生学习了文件、文件夹等重要概念后编排的，是学生掌握信息资源管理的重要一步，为学习后面的电脑操作打下坚实的基础,起到了承上启下的作用。考虑到此节课的内容较多,我把这一节的内容分为两个课时上：第一课时讲选择文件和文件夹，选择某一类文件，新建文件夹，发送文件或文件夹，复制、移动文件或文件夹；第二课时讲删除文件或文件夹，重命名文件或文件夹，将文件或文件夹隐藏起来。现在我针对第一课时来说课。
（二）教学目标
目标的确定着眼于培养学生的信息意识和管理信息的能力，根据高中信息技术教育教学的要求和本节教材的特点及学生的实际情况，制定了以下教学目标：
（1）知识目标：A、选择文件和文件夹
B、选择某一类文件
C、创建新文件夹
D、发送文件或文件夹
E、移动、复制文件或文件夹
（2）能力目标：A、管理文件和文件夹的基本技巧。
B、培养学生进行自主学习、协作学习的能力
C、培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。
（3）情感目标：A、教育学生正确认识和理解信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任
地使用信息技术。
B、培养学生良好的信息素养。
（三）教学重点和难点
根据对教材的分析，我认为选择文件（文件夹），选择某一类文件，创建新文件夹，发送文件（文件夹），移动、复制文件（文件夹）是本节的教学重点；根据平时的教学发现，学生对选择某一类文件比较难掌握，对剪切和复制比较容易混淆，所以我认为这两点是这节课的教学难点。
《文件及文件夹的管理》说课稿范文
《文件及文件夹的管理》说课稿
《文件及文件夹的管理》说课稿范文
各位老师、评委上午好：
今天我说课的题目是《文件及文件夹的管理》
一、说教材：本章节是采用四川人民出版社《初中信息技术教材网络与多媒体制作》第一单元的内容：文件及文件夹的管理是学生熟练使用计算机的前提条件之一，也是培养他们学习信息技术的兴趣之一。通过对此内容的学习使学生较为熟练地掌握对文件夹的各种操作。这些新知识对该年龄段的学生来说有一定的理解难度。于是我在课堂教学中，将新文件夹比喻成书包，将磁盘比喻成柜子，将文件比喻成学生的作业本，将文件夹名比喻成在书包或作业本上写上自己的名子。根据本章节的内容特点确定如下教学目标
1．知识目标：学习和掌握“文件夹”的概念及对“文件夹”的创建。
2．能力目标：能较熟练地利用“资源管理器”管理各种文件或文件夹，同时能够很好地管理好自己的文件或文件夹。
3．情感目标：培养学生相互联系看待事物的观点；培养学生团队合作的精神
说教法：1、采用演示法，每学完一个问题与任务，就给学生布置一些任务，进一步巩固学生对“文件夹”的操作。2、在学生自由练习时，教师边巡视，边指导
说学法：1、从学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。采用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分8-10个小组，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契，２、实践操作，自主学习，协作学
文件和文件夹的组织管理
《文件和文件夹的组织管理》教学设计
[教材分析]
这节课内容为书本"文件与文件夹"中关于文件夹的建立、文件及文件夹的选定、复制、移动,教材以任务形式详细地介绍了文件夹的新建、文件文件夹的复制、移动的操作方法,主要旨在让学生通过自主学习,教师指导,学会文件及文件夹的相关操作方法,最终理解外界的各种信息是以什么形式存放在计算机中的,计算机又如何管理文件文件夹的。这部分内容在本书中占重要地位,在以后各章节的学习中,都要使用到文件及文件夹的管理方法。
[教学目标]
1.知识技能:掌握利用“我的电脑”管理计算机资源,包括文件夹(文件)的创建、选定、复制、移动、重命名、删除操作,巩固文件、文件夹的概念、结构以及路径的概念。
2.过程与方法:以具体的任务为外驱动力,通过启发、学生个体的自主探究和互相间的协作学习来提高主体的自主学习能力,提升信息技术的综合应用能力。
3.情感目标:通过同学间的相互讨论、相互帮助,增进学生间的相互感情和合作能力。
[教学重点]
文件复制和移动的操作步骤
[教学难点]
文件的移动和复制的异同;同时移动多个文件的操作方法。
[教学方法]讲练法
[教学过程]
一、导入新课
同学们都有过去书店买书的经历吧,书店里的书很多,如果杂乱无章的放在一起,我们很难找到我们要找的书,那么你们是怎么快速找到自己要找的类型的书呢?有没有发现书店里的书的摆放有什么规律吗?谁来说一下?原来啊,书店里的管理人员都按书的作用和类型把所有的书分门归类的放好,然后在书橱上摆放相应的标示牌可以帮助我们快速找到自己需要的书。
那么我们平时有些同学经常上网而且下载一些自己喜欢的图片、音乐、动画、游戏等等。随着下载次数的增加,我们保存在计算机中的文件就会越来越多。比如有几十个动画、一百多首歌、几百张图片等等。到那时如果把这些文件全放在一起,就会跟书店里没标示的书一样查找起来很麻烦。所以在计算机中我们也可以通过采用文件夹的方法对这些文件进行统一管理。这也是非常有必要的,它会提高你的工作效率。分析一下这个操作我们需要分哪几步去完成,应该是:
文件和文件夹的管理 教学设计
《文件与文件夹的管理》教学设计
一、教学目标:
1.认知目标：了解文件和文件夹的命名规则；会用“资源管理器”建立文件夹。
2.技能目标：通过启发、引导学生自我学习，掌握文件或文件夹的选定、复制和移动操作。
3.情感目标：通过趣味性的教学内容，培养并提高自己规范管理生活、学习习惯的意识。
二、重、难点的分析及对策:
文件夹的建立、文件和文件夹的复制、移动
三、教学流程：
4.主要教学过程说明:
5、小结
文件与文件夹教学设计（最终版）
文件与文件夹教学设计（最终版）
第一篇：文件与文件夹教学设计（最终版）
（初中信息技术青岛版七年级上册）
第4课使用计算机管理文件（第1课时）
教学设计
教材分析
本节课介绍了计算机中的文件及其管理形式，详细介绍了使用资源管理器创建文件夹的方法，然后以任务的形式让学生大显身手，通过自主学习，教师指导，学会文件及文件夹的相关操作方法，最终理解生活和学习中的各种信息是以什么形式存放在计算机中的，计算机又如何管理文件、文件夹的。这部分内容在本书中占重要地位，在以后各章节的学习中，都要使用到文件及文件夹的管理方法。由于内容较多，各部分内容联系密切，将本课内容分为两课时讲授。本节课为第1课时，主要让学生比较清晰地认识文件和文件夹及其创建、命名，以便为下节课学习文件与文件夹的一些基本操作做好准备。
教学对象分析
七年级学生在学习本节课内容前，已掌握了使用“我的电脑”查看计算机中的资源，学习兴致非常高，但基于年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各
不相同，形成了不同的层次。
学习目标：
知识目标：了解文件与文件夹及其命名规则，认识常用文件类型及图标，掌握利用资源管理器来创建文件和文件夹。
技能目标：掌握资源管理器的使用方法，能够有条理地管理计算机中的文件。情感目标：提高规范化管理生活、学习的意识；激发学生学习的兴趣，培养学生自主、主动学习的能力。
教学重点：认识文件与文件夹、文件与文件夹的创建及合理运用、
教学难点：认识文件与文件夹、文件与文件夹的合理运用教学方法：比喻法、启发引导、任务驱动
文件与文件夹及其管理
第6课文件与文件夹及其管理
第1课时
一、教学目标
1、知识与技能：了解文件与文件夹的概念及其命名规范；
2、过程与方法：能熟练地进行文件和文件夹的管理操作；
3、情感态度与价值观：在任务过程中培养学生团结、协助、友善的意识，做到相互尊重、谦
让和宽容；在任务完成后体会成功的快乐。
二、教学重点及难点
【教学重点】
1、了解文件名的组成；
2、掌握文件名中主名的命名规则；
3、掌握复制和移动文件的区别与技巧。
【教学难点】
1、掌握文件扩展名的查看方法，理解扩展名存在的意义；
2、理解文件名中主名的命名规则；
3、理解复制与移动（剪切）在实际操作效果上的区别；
三、教学过程
四、课后反思：
《文件和文件夹的管理》优质课教学设计
新课学习：“目录树”的概念
老师演示并讲解：
资源管理器的启动和使用方法
观察并听老师讲解
新课学习：文件标识符
问：用“我的电脑”和“资源管理器”查看计算机的区别？（窗口、查看内容更详细）
思考并回答
通过“资源管理器”我们看到存放在计算机中的文件很多，这些文件怎样放置才方便用户管理和使用呢？
思考并回答问题
老师展示“目录树”的图例
观看演示
有了这幅图，我们可以很方便地找到我们需要的文件，那么，如何去表示这些文件呢？（文件标识符）
老师解释：
为了能找到不同的文件，就必须明确每一个文件存储的位置。文件标识符就可以实现这个功能：
1.文件的标识符一般由以下几部分组成：
文件所在的盘符：﹨路径﹨文件名主名和扩展名。
2.其中路径是一串用反斜线“﹨”分隔开的文件夹名。通过文件的路径，可以在计算机找到文件位置。
新课学习：文件的复制与移动
下面，我们来学习有关文件的复制与移动的操作，请同学们先来完成练习二。
（老师巡堂指导，并指出学生操作中的问题）
1、首先规划文件夹结构：建立一个结构清晰的文件夹，文件夹的结构可按文件的用途来分，也可按时间来分等。
2、创建个人电子作品文件夹
操作练习：完成练习一。
（学生可通过阅读书本、小组讨论等形式合作操作完成）
例如：C：﹨ABM﹨TH﹨A1.TXT
《文件和文件夹的知识》说课稿
各位专家：
我此次说课的内容是重大版教材《初中信息技术》（上册）第二章第四节的内容。今天的说课共分五部分：说教材、说教法学法、说教学媒体设计、说教学程序，最后总结。
一、教材分析
1、教学内容及对象
教学内容是：教材“第二章《用Windows管理计算机》”的第四节“组织和管理文件”的第一小节《文件和文件夹的知识》。
教学对象是：初中一年级学生。
学生从小学进入初中后，有一种新鲜感；部分学生已在小学阶段或在家中使用过计算机，有一定的操作能力和学习兴趣。但他们侧重于实际操作，对理论知识不太感兴趣。所以激趣在本节课的教学中很重要。
2、教学内容的地位和作用
对Windows操作系统有基本的认识并具备基本的操作技能，是学生能比较熟练地使用计算机的基础。能理解文件和文件夹的意义并正确操作文件和文件夹，是运用操作系统管理计算机的基础。这节课正是讲解的这部分知识。因此，学生掌握这部分知识，能为继续学习操作系统及应用软件，打下良好的基础。
3、教学目标
《文件和文件夹的知识》是基础性的知识，也是学生在已经接触“文件”这一概念的基础上，更进一步理解文件的含义。因此，我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生进行想象能力的训练。所以，我认为本节课的教学目标如下：
（1）让学生理解文件、文件名、文件属性、文件夹、目录结构的概念，能正确命名文件，认识常见的文件及文件夹的图标，掌握文件及文件夹的打开方式、显示方式。（2）在小组活动中培养学生自我探究、主动学习的能力，培养学生分类处理信息的意识和能力。（3）让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲。
文件与文件夹说课稿
文件和文件夹的组织结构及基本操作说课稿
各位领导、老师们，你们好！
今天我要进行说课的内容是文件和文件夹的组织结构及基本操作。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程设计和教学方法分析几个方面来进行说课。
一、教材分析
《文件和文件夹的组织结构及基本操作》是华中师范大学出版社全日制普通高级中学教科书第一册第二章《计算机系统的基本组成与操作系统》第三节内容。在此之前，学生们已经对计算机有了初步的了解，这是为学生学好后续内容做准备。本课时内容包含文件及文件夹相关知识与操作，是以后信息技术及日常生活学习使用计算机不可缺少的技能。
二、学情分析
本节课面向对象是高一学生，因此，抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。知识掌握上，学生系统学习信息技术有限，许多学生理论知识不够，所以应全面系统的去讲述；扫清学生学习本节课的知识障碍，相关概念学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
三、教学目标
根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：
1 知识与技能目标：
使学生理解和掌握文件、文件夹的概念。熟练掌握文件和文件夹的基本操作。
2 过程与方法目标：
通过将文件和文件夹的操作与现实生活中的相关实例作类比以及学生自行操作的过程，使学生理解归类与整理的思想与方法，通过讨论与操作，提高学生解决问题的能力。
文件与文件夹说课稿
文件与文件夹说课稿
文件与文件夹说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好，我是九三分局山河农场中学信息技术教师王芳我说课的内容是：北京师范大学出版社出版发行中学信息技术教育系列教材基础版第七章第二节《文件与文件夹》，本课内容在初一年级进行教学。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标和教学资源、媒体运用、教法、教学策略设计七个方面进行说课
一、教材分析
本课内容是《信息技术》第七章第二节中比较重要的部分，教材以任务形式详细地介绍了文件夹的创建、选定、复制、移动、改名、删除和查找等操作，主要旨在让学生通过自主学习，教师指导，学会文件及文件夹的相关操作方法，最终理解外界的各种信息是以什么形式存放在计算机中的，计算机又如何管理文件文件夹的。这部分内容在本书中占重要地位，在以后各章节的学习中，都要使用到文件及文件夹的管理方法。
二、学情分析：
在学习本课内容之前，学生已经掌握了如何打开"资源管理器"，如何查看计算机资源；初一学生的计算机水平存在明显的差异性，分成小组让他们共同进行探索学习是比较好的解决办法。
考虑到学生的接受能力，文件与文件夹的管理一节课时安排为2节课，本节重点讲解文件夹的创建、选定、复制、移动、改名。
三、教学目标
1.认知目标：掌握利用"资源管理器"建立文件夹，能对文件或文件夹进行选定、复制、移动、改名操作。
2.技能目标：通过启发、引导学生自我学习，掌握操作方法的同时，自学、分析、归纳、解决问题的能力有所提高，能利用信息技术的技能去获取知识。
3.情感目标：通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习
整理自己的文件和文件夹(说课稿)
一、说教材
3
二、说学生
随着经济和科学的发展，现在学生的家里除了家电很多都买 了电脑，就算是农村也有不少人买的有，这些家里有电脑的孩子把 电脑当作了玩具，而并非工具来使用，所以绝大多数学生对电脑知 识知之甚少，电脑知识基础薄弱。其次是四学级学生年龄小，比较 善于形象化思维。第三是处于这个年龄段的学生思维活跃，对许多 事物充满了好奇心，富有探索精神。因此在上这节课的时候，教师 应充分考虑到学生的这些特点。
教学过程 7
新知探索:
1、更名文件（夹） 2、复制文件（夹） 3、移动文件（夹） 4、复制与移动的异同 5、删除文件（夹） 6、回收站意思和作用
教学过程 8
五、说板书设计
更换文件和文件夹名 移动文件和文件夹 复制文件和文件夹 删除文件和文件夹 回收站
文件和文件夹
9
10
5
四、说教学过程
（一）激趣导入 （二）新知探索 （三）综合练习 （四）展示评价学生作品
（五）总结
6
激趣引入
认识文件夹与文件 电脑中的文件夹相当于我们的书包（或衣柜），而里 边的文件则相当于书包（衣柜）里的学习用品（或衣服） 得分类摆放。不分类摆放的话，那我们就不容易找到我们 想要的，同样若文件不分类放，不学会整理，那么要用的 时候找起来就会比较麻烦。（这样引导的目的主要是考虑 到如果纯粹地教学生操作文件和文件夹的方法显得比较机 械而带有程序性，创设情景之后，能引起学生的兴趣和激 发学生的内在潜力）
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《文件和文件夹的管理》说课稿 热 ★★★【字体：小 大】
《文件和文件夹的管理》说课稿
合肥市中专学校教师精品课评比参赛稿
作者：沈璧君 教学管理来源：本站原创 点击数：2047 更新时间：2008-12-13
一、教材分析
（一）教材结构与内容简析
《文件及文件夹管理》是电子科技大学出版社出版的21世纪高等院校计算机规划教材版《计算机文化基础》中的第二章第三节。在此之前，学生已学习了资源管理器的基本操作和文件、文件夹、路径的概念，这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。本节课内容是完成文件（文件夹）的创建、重命名、复制、移动和删除操作，是本章教学的重点所在，也是本课程的操作基础，更是学生熟练操作计算机的前提条件之一。只有熟练掌握本节课内容，学生才能有效地管理磁盘中的信息，今后的学习才能得以顺利进行。此外，本节课内容对培养学生养成良好的信息素养，具有举足轻重的作用。
（二）学情分析
本节课的教学对象为我校一年级的学生，他们大多年龄较小，求知欲较强，对新生事物充满好奇且乐于探究。有部分同学由于爱好上网，已掌握了一些文件和文件夹管理的基本操作，但他们只是感性地记得操作步骤，对如何组织管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。其他大部分同学来自农村，才刚刚接触到计算机。因此，我在教学过程中，多创设贴近生活，生动、形象的问题情境，让学生在充分试验、仔细分析和合作学习的过程中，直观、形象地感受新知，培养学生的信息素养。
（三）教学目标
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征 ，制定如下教学目标：
1.知识目标：
使学生熟练掌握文件和文件夹管理涉及各项操作的方法、步骤和要领，理解Windows 2000剪贴板和回收站。
2.能力目标：
（1）
希望学生能综合运用“文件和文件夹的管理”解决各种实际问题；（2）注重培养的自主学习能力和举一反三的迁移能力。
3.情感目标：
（1） 致力于培养学生分类存放管理文件，养成做事认真、负责、条理清晰的好习惯；
（2） 鼓励他们勤于动手、主动探究。
（四）教学重点和难点
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：
重点：利用资源管理器进行文件和文件夹管理的思想和操作方法
难点：运用文件和文件夹管理解决实际问题及当一个正处于打开状态时，最好不要对其进行文件管理的相关操作，区分移动和复制的异同。
二、教学方法与辅助手段
本节课主要是培养学生综合运用“文件和文件夹的管理”解决各种实际任务，学会自主学习和举一反三。因此，在教学中，我引导学生观察、分析、动手操作，以任务驱动和启发讲授为基础，进行小组讨论、合作探究。在教学辅助手段方面，我选择了以多媒体课件辅助教学的方式，直观、形象地展示了各个操作的方法、要领及注意事项。例如，创设了学生帮助老师整理同学照片这样一个贴近学生的学习及生活的任务情境，引出文件和文件夹管理的相关操作，将每一个操作对应解决一个实际任务，从而不断激发学生的求知欲望、学习兴趣，使他们在轻松愉快的情境教学氛围中，在掌握知识的同时发展智力、受到教育。
三、学法分析
1.抓好预习和复习环节，有利于听课时跟着老师讲课的思路走。
2.任务驱动法，可以让学生先体会到效果，从而增加学习兴趣。
3.积极动手实践法，一方面可以用理论指导实际，另一方面可以加深对所学知识的理解和记忆，激发学习兴趣，边学习，边实践，相互作用，相互促进。
四、教学过程设计
（一） 课前准备，打好基础
1.本阶段需要需完成的任务：
复习上次课内容。
2.具体实现形式：
问题1：如何确定当前文件夹及它所在的路径
问题2：文件和文件夹的命名规则
通过复习，为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。
（二） 创设情境，引入新课
1.本阶段需要实现的主要任务
通过举出与文件管理有关的生活实例，加深学生对文件管理的感性认识。
2.具体教学安排
提问：面对这些杂乱无章的照片你会怎么办？
带领学生对照片进行浏览，总结其中存在的问题，分析该如何解决，既激发了学生的学习兴趣，又警示大家做事无条理的弊端。
（三） 合作探究，学习新
知
1.本阶段需解决的主要问题
引导学生经历对照片的观察、分析等过程，理解文件管理的意义和概念，探究文件管理的应用场合。
2.具体教学安排
问题1：怎样组织树状目录结构，让照片有个分门别类的“家”呢？
问题2：每张照片通过什么操作才能回到各自的“家”中？
问题3：怎样利用计算机来具体实现？
让学生熟练掌握文件和文件夹管理的方法，对其中易于混淆的移动和复制操作进行强调并详细分析，加深对剪贴板的理解。
（四） 应用知识，培养技能
1.本阶段需要解决的主要问题
使学生进一步理解文件管理的概念，多角度地认识文件管理的其他操作方法，培养学生的发散思维能力。
2.具体教学安排
提问：你能利用快捷菜单实现文件和文件夹的管理吗？
告知学生“条条大路通罗马”，解决问题的方法可以多样化。
（五） 课堂小结，回顾知识
为了让学生对本节课有个整体的感知，我给他们提出了三个问题：
本节课，你学会了……
使你感触最深的是……
你感到最困难的是……
回顾了本次课的教学目标，并给出如下指导：要学会运用所学知识，解决实际问题。
（六） 布置作业，巩固知识
1.基础题:P110单选题第20、28，36，45，46题
要求学生以做在作业上上交的形式，进一步加深知识的巩固。
2.实践题：P115操作题
要求学生在上机课上独立完成。
借助作业形成一条获取学生掌握情况的信息通道。
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