推荐教师学习文章——《信任,很脆弱》
教师要善于尊重信任学生 【完整版】
教师要善于尊重信任学生。有人说，对学生，可以没有爱，但要尊重。我却以为，尊重就是一种爱，真正的爱不能没有尊重。很难想象，一个无视学生人格、漠视学生尊严的教师，会是一个热爱学生的教师。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严，因为“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育”，苏霍姆林斯基这样告诉我们，“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”反之，伤害了学生的自尊心，就会阻碍学生的进步和发展，甚至毁掉他们的前途。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的个性。德国著名诗人海涅说过：“每个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。”黄沙如海，找不到两颗完全相似的沙粒；绿叶如云，找不到两片完全一样的叶片；人海茫茫，没有两个完全相同的学生
尊重是相互的，老师尊重学生，学生也会尊重老师的。老师只是在知识上比学生要强，但是生活上都是平等的。应该杜绝“学生什么都该听我的”这种错误想法。
教育是一种师生的双边活动，他应当建立在师生之间相互尊重，相互理解、平等、信任的基础上的活动。作为这项活动的组织者
和引领者的人民教师，更应当尊重学生的人格，理解信任学生。关注每个学生的健康成长，关注每个学生的德智体等各方面的全面发展，注重对学生个体的理解、尊重和关爱，培养适应社会进步的全面发展的人，这也是素质教育的核心，更是新课程改革的目标取向
教学感悟—教师,要爱护儿童对你的信任
教师，要爱护儿童对你的信任
每一位教师任何时候都不要忘记：你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。教师的工作，就其本身的性质和逻辑来说，就是不断地关心儿童的生活。
1、转变观念。如果认为我们的儿童都是能够顽强地克服困难的英雄，那就未免想得的太天真而且错误了。这个教育思想是错误的，我们要转变观念。其实，儿童是脆弱而无助的，他们也会痛苦不堪，他们也会无动于衷。他们认为记分册是一种很吓人的东西，他们会把记分册看成是一条鞭子。因为，教师会借助母亲或父亲的手去使用这根鞭子。
2、关心儿童。所谓要关心儿童的生活和健康，关心他的利益和幸福，关心他的完满的精神生活，这首先是意味着要爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚持的关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。
3、关心学生的人的尊严感。教师要有学习的愿望，要有对知识的渴求和理解智力活动的奥秘的志向，努力到达教育技巧的顶峰——即师生之间心灵交往的和谐的境界。这有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。而教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。
4、不给学生打不及格的分数。如果儿童有什么地方做得不好，我就对他说：“你试一试重做一遍，只要下点功夫，你就一定能做好。现在还没有给你大分数，你再努点力，就一定能得到好分数。要是你有哪一道题不懂，明天上课前到学校里来，咱们一起想一想。”上课前的半小时，是我跟学生一起进行最有趣的脑力劳动的时间，同时也是我们心灵相互小王的幸福时刻。在这种时刻，儿童的信任才充分展示出来。他是不会欺骗我的。
《信任》读后感_2
《信任》读后感
《信任》读后感1
信任不是表面上的东西，是把一些感觉埋藏在心里，信任是一点一滴的积累而形成的.相信一个人，要看他是否言行一致，表里是否如一；帮他人所急，不对他人所求，不趁他人之危。
信任是人与人交流的基石，人与人交往需要以诚相待，首先你要诚信待人。我在报刊上看到一篇__，说的是一位乘车人在上班的时间拿着百元大票上车，不好意思向司机晃了一下手中的钱，司机看了一下，爽快地说，“没零钱下次补，我信你”.一句听似简单的话语，温暖了整车的乘车人。
我们日常乘公交车也会遇到类似的情况。一次我去站前当要上车的时候，发现兜里只有十元以上的票子，尽管时间紧很着急，我还是跑到路边店买一瓶水，兑换了零钱才上车。我相信那位拿着百元上车的人，一定有他的原因，也相信他一定会记住这趟车的车牌号，返还这乘车的一元钱。
相信和信任他人，是一个人的人格魅力所在。用这种诚信之心待人处事，会使人与人之间的关系更加和谐融洽。
待人处事首先要相信别人在先，要尊重别人，相信别人；只有他不仁，不兴我不义；做人要宽容厚道，豁达开朗；首先要赢得别人对你的信任。要知道一个人若要失去了信任，你将失去了一切。
《信任》读后感2
麦子家的白毛牛老了，脾气也变了，这让全家为之痛心。当爸爸在牛嘴里掏出烂烂的钞票时，爸爸内心的痛苦多于慌乱。曾经走过的那段弯路是爸爸永远的
悔恨，他多么想再一次得到大伙的信任，而他失去的机会。牛被杀死了，爸爸多希望牛就是自己，他愿意用死亡来证明自己的清白。可是朴实的乡亲们被金钱和利益蒙住了双眼，信任被金钱所挡，爱被利益所食！麦子的朋友们远离了他，细柳因为自己的美丽得不到实现放弃了友谊，田瓜因为得不到的自行车放弃了友情。这时信任和爱被金钱吞噬了！
教育叙事——信任（合集5篇）
教育叙事——信任（合集5篇）
第一篇：教育叙事——信任
信任
不知不觉已经工作两年了，这几年里，学生带给过我很多苦恼，但带来的更多是快乐。有很多难忘的故事，真的是有苦有乐。不管多让人生气的事，我们都该冷静下来，耐心地去面对学生，对学生和老师都有好处，因为我们实际上面对的毕竟是一个孩子，一个学生。事实上耐心得到的收获何止这些呢，往往我们会有意想不到的收获，回想起教育经历中与孩子们之间发生的故事总让我觉得十分感动，其中一件事情特别让我印象深刻。
当时我刚从大学毕业，刚踏上工作的岗位，面对要管理这么一大群孩子真的是有点手忙脚乱的感觉。学生们都有着自己的不同的个性，因此违纪的事情屡有发生，再加上没有什么耐性，所以训斥学生比较常发生。其中有一位女生上课经常睡觉，问其原因是初一基本上没怎么学地理，根本不感兴趣。因此经常被我在课堂上点名批评，于是她产生了厌学情绪。看见甚至听见地理两个字就厌恶。
然而后来的一件事情却改变她的想法，那是一天下午，我突然接到她父母的电话，这才了解到她父母都在外地打工，她和奶奶住在一起。她父母说她很爱上网，经常跑到网吧去上网，这次家里人虽然在外地却发现她的QQ都挂在线上，因此刚才打电话把她训斥了一顿。听完后我赶紧把她叫到办公室，问明情况，却发现她已经哭成泪人了，我赶紧安慰她，然后问她有没有去上网，她说绝对没有，她的QQ是别人帮她挂的。我一想也是我们学校是实行半封闭式管理，平时没有班主任的批条是出不去校园的。于是我给她父母打了电话，帮她把事情解释了一遍，并向她父母担保她并没有出去上网。这件事情就这样过去了。第二天课上完的时候，她把一封信交给了我。回到宿舍我打开信，“谢谢你老师，谢谢你信任我……”从此以后我发现她上我的课的时候不再睡觉了。于是我反思了以前自己的教育方法，觉得毕竟学生还是一个孩子，更多的是需要老师的关心和信任。在以后的日子我
关于信任的教资作文素材
关于信任的教资作文素材
英文回答：
Trust is an essential aspect of human relationships. It is the foundation upon which friendships are built, businesses thrive, and societies function. Trust can be defined as a belief or confidence in someone's reliability, integrity, and honesty. Without trust, it would be
difficult for individuals to form meaningful connections with others and work towards common goals.
Trust is earned over time through consistent actions and words. It requires individuals to be dependable and keep their promises. For example, if a friend consistently shows up late or cancels plans last minute, it can erode trust and strain the friendship. On the other hand, if a friend is always there when you need them and follows through on their commitments, trust will be strengthened.
以信任为话题的作文（精选20篇）
以信任为话题的作文
以信任为话题的作文（精选20篇）
相信许多人都写过作文吧，特别是其中的话题作文，更是常见，话题作文是提供了个话题，但对取材范围和表达方式不予限制的作文形式。那么应当如何写这类型的作文呢？以下是小编帮大家整理的以信任为话题的作文（精选20篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
以信任为话题的作文篇1
星期天，我读了《信任》这篇文章后，不禁心潮起伏，感慨万千。是谁让一个向善的犯人对世界产生了失望?是警察对犯人与生俱来的歧视，但更多的是不信任。然而，又是谁让这位因万念俱灰而越狱的犯人翻然悔悟?是一位姑娘对他的信任。信任，这两个千斤重的字在我们生活中是多么的重要。人与人相处需要信任，商人与商人之间需要互相信任，更别说同学与朋友之间了。
如果人们彼此间失去了信任，给自己的心灵上了一把沉重的铁锁，那么，那个欣欣向荣、蒸蒸日上的社会将不复存在，取而代之的会是一个死气沉的世界。那时候，世间的一切都将变得陌生。读了《信任》这篇文章，我不禁想起了这样一件事：一位衣衫褴褛的学生模样的人跪在路边，脚下是一张乞讨求学的纸，一个铁罐头里，零零落落地放着几枚一角的硬币。一个个行人走过，一辆辆汽车驶过，未曾有人向这边望一眼，有的干脆视而不见，更别说施舍了，他们的做法可以理解，自从报上登了几起类似的诈骗事件之后，人们便不再可怜这些人。
可是，你们想过吗?如果别人说的是真的，那当你从那些人跟前走过，你又于心何忍。说到底缺的还是两个字——信任。信任，是架设在人心的桥梁，是沟通人心的纽带，是震荡感情之波的琴弦。由许多例子可以看出，信任的力量是何等的巨大，它可以在任何人心中掀起喧然大波，促使他悬崖勒马。我们不应带着有色眼镜看人，人人多一份信任，就少一分隔阂，这样，难道不好吗?
师德案例《信任孩子》
师德案例《信任孩子》
《师德案例《信任孩子》》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
在带领孩子的成长的道路上，为人师者，最有价值的做法就是给予孩子信任，并激励孩子不断前行。信任是不需要成本的，这是一本万利的“买卖”，甚至是无本“买卖”。让我们对孩子多一些信任吧!
信任孩子，抓住锲机，夸奖孩子，鼓励孩子。你信任他们会怎样，他们就会朝着这个方向进步。信任孩子，我觉得需要明确以下几点：
1.无条件的信任。
无条件的信任孩子，就是站在孩子的角度，和孩子一起面对成长道路上的风风雨雨，一起分享快乐，一起分担痛苦。信任是支持孩子，无时无刻。信任不是老师对孩子的施舍，更不是老师和孩子斗智斗勇的手段。不过无条件的信任并不能让孩子能够立刻成为一个省心省力的人。信任不是某个时间段的技巧，而是对一个人终身人格的尊重和对一个人发展的信仰，即使孩子因为不成熟不理智而犯错，也不能也不可以影响我们对他们将会健康成长的信心。
2.要选择信任犯了错的孩子
当孩子不犯错误时，选择信任孩子。这样的信任只是信任了一个事实“我的孩子没犯错误”。可是随着事情的一步步发展，一步步出现结果，这种信任就会被打破。所以信任孩子与孩子有没有犯错没有必然的因果关系。首先，犯错误是每个在成长过程中孩子的特性，从不犯错误的孩子是不存在。我们信任的是孩子这个人，不是相信他没有犯这个错误。
真正的信任，应该是在孩子犯了错误以后。我们需要相信的是，孩子犯错是有原因的，相信孩子是能知错就改的。这是对“人之初，性本善”的信任。信任孩子事出有因，在面对孩子时就不会简单粗暴甚至武断，就不会不听孩子的解释，就不会把犯错误认为是孩子的本性如此;信任孩子事后能改，这是用发展的眼光看待孩子，是对孩子今
“活”字当头，巧妙设置
“活”字当头，巧妙设置
“活”字当头，巧妙设置
今天，我又如以往，迎着朝阳踏进了教室，一身的清爽和自信，要和同窗们一路学习一篇讲述异域风情的文章——《自己种的花是让他人看的》。将语文书和备讲义轻轻放下，适应地微笑着扫视着全班，同时宣布“上课”，就在最后要向同窗们问好，宣布“请坐下”的时候，我看到了如此的一幕：靠近教室的角落里的林浩同窗伸手拍了右邻王兆的肩膀一下，然后在偷偷的笑。这一幕，何等熟悉，林浩同窗好动且难以操纵自己，一直是咱们所要转化他的冲破点。他曾不止一次的被教师批评过，苦口婆心的谈话也用不了几天。
如何办？是装作没有看见，仍是当众指出他的错误？一时，我的大脑在快速的试探：批评，绝对不行，不能再冲击他本来脆弱的自尊。
变！变！！变！！！
现在，这三个字在脑际不断的闪现，对了，急中生智，我没有马上宣布坐下，而是仍然微笑着，对全班同窗说：“同窗们，我想讲一个民间故事给大伙儿”听。可是，课前没有预备如此的一个环节啊，
原先是以“阅读提示”中“展现一幅幅多姿多彩的异国风情画卷”而引入新课的！
如何办，既要教育林浩，又要用在此刻适当？
编！编！！编！！！
于是，我拿出平常看书的收成，拿出平常爱写作的特长，围绕“自觉的小孩会成材”进行了现场“编传奇故事”，故事大意是：古代一山夫有两个儿子，父亲每人分给他们一座荒山，并嘱咐了怎么开垦，一年四季要怎么照顾树苗等，大儿子自觉依照父亲的说法做，而二儿子只有在父亲巡山时才装模做样浇点水，几年后，大儿子的那片山绿葱葱的，而二儿子坐吃山空，落成了乞丐。于是，老二向父亲请教，父亲看了他一眼，写了两个字送给了他：自觉！
班主任工作案例分享《信任是最好教育》
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班主任工作案例分享《信任是最好教育》
班主任工作案例分享《信任是最好教育》
早听张颖的原班主任说：“张颖是一个不太安分的学生，可是她很聪明，如果能把她拿住，她可能是你班里的一个好学生，如果你不能控制她，她会是你班里的孙悟空，你会很难收拾的。”我最害怕这样的学生，我知道遇到这样的学生就是对班主任智慧和忍心的考验。可是我是最爱挑战的人，我一接到这一个班我就知道我这一个学年不会是那样轻松的。
不到一个月，张颖的事就来了，她一个女同学竟然号召了其他部里的几个男生，把十八班的一个男生给狠狠地揍了一顿，十八班的班主任找到我，一定要我查一查真相，并要我把这个学生报到学校去。我说：“先等等吧，我看看她是怎么回事。”我找到张颖，她显得没有发生过任何事情一样，当我问她这几天学习怎样时，她说：“老师，
我来到这个班一下子就想学习了，并且觉得我的进步很大，谢谢老师。”我一听，这个学生不是一般的学生，她能说会道，学会了见什么人说什么话。看来，你要是拿不出证据来她非旦不承认错误还会说我对她有偏见呢。我先是笑了笑，说：“这样就好，你能来重点班，说明你在平行班里是很用功的，我想你以后还会一如既往把学习成绩提上去的。”张颖很是高兴地说：“谢谢老师鼓励，我会努力的。”我说：“这一点，我相信。我还听说你很有号召力，我很欣赏你这一点，如果你能把这一点用在帮我治理班级上，大家都会很感谢你的。”张颖显得很兴奋，她没有想到我要她当一个班干部。我说：“你知道要当好一个班干部需要什么样的品质吗？”她说：“负责，热情，大胆，诚实，守纪。还有就是听你的话。”我说：“你说得都对，那我就准备让你当一个班干部，可你得把你这几天你做的事，还有班里发生的事，都一五一十地给写下来，并且你还要说说怎样处理这些事。我想你会按照你刚才说的当好班干部的标准做的。这可是检验你能不能说到做到的时候。”
教师心得体会演讲稿：建立师生信任的重要性
教师心得体会演讲稿：建立师生信任的重要性：
大家好！今天我想和大家分享的主题是：建立师生信任的重要性。
作为一名教师，我们教学的目标不仅仅是让学生掌握知识，更重要的是要促进学生全面发展，帮助他们成为有道德、有学问、有责任心的社会人才。然而，在实际教学过程中，我们常常遇到一些难题，如学生不爱听课、不爱学习、不尊重教师等。这些问题的出现，往往与师生之间的信任缺失有很大的关系。
建立师生之间的信任关系，可以说是学校教育工作的基石。它不仅关系到教育事业的发展，更关系到学生个体的成长。在建立这种关系时，教师需要具备多种素质和技能。
教师要亲近学生。师生之间的感情关系是建立师生信任的基础。一个和蔼可亲、风趣幽默的教师，能更容易地得到学生的信任和喜爱，增强师生互动和班级凝聚力。
教师要具备专业素养。教师作为课程的主持人，不仅要了解学科知识，更重要的是要熟悉课程目标、课程重点，明确教学方法和策略。只有在掌握了这些专业素养后，才能更加自信地教授学生。
教师要真正关心学生。教师要关心学生的生活、学习和健康，帮助他们解决遇到的困难。通过真正的关心，可以让学生更加信任教师，不断深化师生之间的互动交流。
在日常教学中，教师还应该尊重学生。尊重学生的发言，允许学生的错误，鼓励学生独立思考，让学生学会尊重他人和自己，从而建立和谐的教育环境。
在建立师生信任的过程中，教师还要注重积累信任。通过多种方式，如举办座谈会、班级聚会等，亲近学生、了解学生对教学和班级管理的意见和建议。在这个过程中，学校领导和家长的关心支持也是不可或缺的。
教师理论学习记录
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记录者：陈秋艳时间：2008.6
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读书推荐《做最好的老师》
读书推荐《做最好的老师》
推荐理由：
本书介绍了著名教育家李镇西25年教育教学思想和智的精华集萃，全方位阐释了李镇西教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。其中有的观点已经深入人心：“变语文教学为语文教育”、“集体主义教育是中学教育的核心”、“把班主任的权威转化为学生的集体权威”、“让语文教学走进学生的心灵，让学生参与语文教学”、“班级管理要以‘法治’取代'人治'”、“解放班主任和班主任的自我解放”、“童心是师爱之源”、“变应试语文为生活语文”、“德育观念的十大碰撞”、“教育呼吸民主、科学、个性”、“教育是心灵的艺术，民主是教育的灵魂”……其“爱心、民主”教育，素质教育的思想和实践让我感动、哲服，“未来班”的模式演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，真正令人向往，我们似乎从中找到了方向，看到了理想的未来和希望。
当我拿到《做最好的老师》这本书，第一眼看到书的名字时，首先在我脑海中闪现的是：怎么可能呢？这么多优秀的老师，再怎样努力也是不可能做到的。在读过了书的序言之后我才理解了这句话所蕴涵的深意。
什么样的老师才是最好的老师呢？用李镇西老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，李老师的话使我受到了启发，也增强
班主任心得体会之理解与信任
班主任心得体会之理解与信任任何教育，只有赢得学生的理解和信任，才是有效的。平等的、不带有优越感的爱，才会被学生真心接受。真正的教育应该是具有服务精神的教育，让学生能够更多地体验到温暖、仁慈、宽容与幸福。
1、正确认识“暂时有学习困难”的学生
高震东先生在《忠信教育法》提出学生的概念：“学生活的知识，学生存的技能，学生命的意义。”教育的根本目的在于教会学生做人，我们只有正确理解学生的概念和教育的目的，才有可能教育好我们的学生。尽管我们的学生学习基础一般，有的存在着自信心不足、学习动机弱、需要层次低等“挫折者”的心态，这种心态是他们在学校教育中反复遭到挫折而造成的。导致他们反复挫折的原因很复杂，其中关键原因是学校的教育不当。他们与重点中学的学生一样，都有获得成功的愿望和需要，同样具有很大的发展潜力，他们能够达到基础教育的目标，可以成为有用之材。我们绝不能对他们存在偏见，态度冷漠，情绪急躁，甚至认为不可救药。我们应分析他们的表现、类型及程度，找出原因，相信落后是暂时的，我们要用成长的观点来看待学生。无数事实证明，只有不称职的教师，没有教不好的学生。
2、增强感情投资
要使学生信任老师，老师必须对学生增加感情投资。
①理解和尊重他们的人格，态度粗暴、恶语中伤，会极大地刺伤稚嫩的心灵，使它们产生自暴自弃、自轻自贱的心理，情感蒙受巨大的压抑，从而影响他们健康活泼的成长。②与学生谈心，做学生的知心朋友。应主动地创造与学生心理沟通的方式和条件，讲真话、说实话，敢于面对
自己工作中的失误，以高尚的人格影响学生。唯其如此，学生装才会敢说敢进，由怀疑到信任，由他律到自律。③关心爱护学生。尤其是对基础差的学生，老师要有深深的爱、浓浓的情，要给学生以赞美，而且要是心与心的，情与情的交融，只有这样，才能拨动震撼心灵的情感心弦。我班有个学生叫邹瑞文，上学经常迟到、早退、纪律松懈，贪玩，爱吃零食，上课开小差，作业经常不交，经常看武侠小说。我先后进行四次家访，与家长共同研究对策，坚持每天与该生谈话10分钟，并帮助辅导功课，一起学英语。一段时间后，该同学思想上受到很大触动，不但改变坏习惯，而且学习也认真了，期中考试取得较好的成绩。
[浅析,信任,教师,其他论文文档]浅析信任在教师激励中的运用
![[浅析,信任,教师,其他论文文档]浅析信任在教师激励中的运用](https://img.taocdn.com/s3/m/00d1a5f85727a5e9846a6161.png)
浅析信任在教师激励中的运用
”
论文关键词：信任教师激励运用
论文摘要：伴随知识经济时代的到来，人力资本成为经济、社会发展中不可忽视的力量如何开发人力资本，激发教师的最大工作潜能和积极性是各级学校都在探寻和极力想解决的问题，而信任则是其中一种很重要的激励因素。本文着重论述了信任在激发教师工作积极性中的运用。
在学校中，如何将教师的单个力量聚合成一股力量，充分激发他们的工作积极性和创造性，提高教学绩效和学校管理效能，达成双赢局面，除了要明确清晰的目标引导、经济赏罚、任务控制等外，还要学校管理者的高超领导艺术，其中就少不了信任的运用。
1.制定公平透明的评价与奖惩制度
教师是一个平等意识强、价值观独立的知识群体，他们对组织公平的知觉比一般人敏感。对于学校的教师来说，学校规章制度的设计、执行及其过程的公平、透明，将影响着他们对学校组织的信任，进而影响他们对工作的热情与投人等。
公平的评价和奖惩制度是竞争与合作的前提。它可以使学校及其成员在评判和分配的过程中体验到公平感，由此对在这种条件下进行的竞争与合作产生信任。公平包括程序公平和结果公平，两者与信任关系密切，程序公平的水平直接影响合作关系中的信任程度，且影响到双方对结果公平的判断。若不加以重视，就会造成竞争的不公正和合作的单方收益，所以在进行评价和奖惩的过程中，学校管理者要同时注重程序和结果的公平性，特别是程序的公平性。在学校管理中要奖励信任与开放、不奖励保守，并惩罚欺骗。领导者要做到对教师的各项评价和奖惩都有据可依、有章可循。评价过程中的任何偏离和疏忽都能被教师所观察和监督，尤其是在职务(职称)升迁方面。当领导者对教师的评价有偏颇和有失公正，或与教师工作的实际情况不相符合时，教师应对其提出质疑，并要求领导者依据制度及其工作的实际情况进行改正或重新进行评价。在这种情况下，教师就会产生一种对规则的信任，进而演变为对领导者和整个学校组织的信任。相反，如果评价和奖惩制度不公开、不透明，教师就会怀疑领导者的公平公正性，并将其与领导者的个人偏好联系在一起，导致信任难以产生，工作积极性严重受挫。
信任是最好的老师
信任是最好的老师
有人说，信任是春风，它会让大地绿草如茵，繁花似锦；信任是纽带，它会让人们亲密无间，友爱如手足；我说，信任是尊重，是鼓励，是鞭策，它是师生之间教学相长的基石。信任是每一个人最好的老师。
1.作为教师，首先要做到言而有信。古代思想家墨子曾说过：“言不
信者，行不果。”我在对学生进行思想教育时，经常使用一个例子：一场
大地震发生了，一位父亲在学校的废墟中寻找自己的儿子，许久没有回应，很多父亲母亲都放弃了。也有人劝说他放弃，父亲拒绝了，说：“我答应
过儿子，无论何时，我都要跟他在一起。”一天一夜后，他听到废墟下发
出了微弱的呼声，“爸爸，是你吗？”父亲狂喜，是儿子的声音。他忙问
儿子怎么样，儿子说：“很好，还有十几个同学和我在一起。我告诉他们
不要怕，我爸爸一定会来救我们出去的。因为他答应过我，无论何时他都
要和我在一起。”父亲大声呼喊：“还有十多个孩子活着”，很快，人们
聚集过来，搬开瓦砾，十几个小时后孩子们得救了，最后出来的正是这位
对父亲充满信任的儿子。是对父亲的完全信任拯救了他，也正是信任拯救
了另外十几个孩子，更拯救了十几个家庭。
这个故事讲完后，我告诉我所教的学生（其中包括我的女儿）无论何
时我都会和你们在一起。可是一场雪差一点打破了学生对我的信任。雪后
学校通知各班清扫操场上的积雪，女儿因车祸受伤而留在教室里，我因为
公务而晚去了一会，就听见一个女同学说：“咱们组的某某某（我女儿的
名字）没来扫雪，少了一个人，得多干多少，有的累了。”另一个同学说：“咱们老师不说无论何时都要和咱们在一起吗，现在她在哪呢？”我知道
读第56号教室的奇迹的心得体会 第56号教室的奇迹心得体会
读第56号教室的奇迹的心得体会第56号教室的奇迹心得
体会
读第56号教室的奇迹的心得体会第56号教室的奇迹心得体会
《第56号教室的奇迹》讲述了一位心灵导师，教给学生一生受用的技巧，以及人格、信念的培养。下面给大家分享读第56号教室的奇迹的心得，欢迎借鉴！
小学时，我很幸运地遇到了一个好的数学启蒙老师，所以从小到大，我热爱数学；
初中时，我没有足够的幸运遇到一个好的英语启蒙老师，所以，从初中到大学毕业，我都不太喜欢英语。在我的经历中，启蒙老师真的非常重要，而一个小孩能不能碰到一个好老师，靠的居然是“足够幸运”，这样的教育现状，让人胆战心惊。
在我看来，小学的教育其实是最为重要的，所以，那些小学教师应该是最顶级的，然而，事实是很可怕的。那些原本应该是“灵魂工程师”的人，却常常出现在某些不伦的社会新闻的头版。因为大部分的人都认为，做小学教师是一件非常容易的事情，不就是认认字，算算加减乘除吗？这是多么可悲的想法。
我真的由衷地希望那些正在作着小学老师的工作或者正要往这条路上走的老师们，以及所有希望孩子更快乐地成长的家长们，都看看这本《第56号教室的奇迹》，范文网因为主人公雷夫，他是一个好老师，不仅能教育孩子成为一个有责任感的人，还能让家长们知道怎样才是一个合格的父母。
“我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。”
一个老师愿意为他的学生花时间，这是最基本也最可贵的品质。《小王子》里说，你的玫瑰花之所以特别，是因为你在她身上花了时间。同样的，学生也会因为老师愿意在他身上花时间而变得与众不同。所以，我们看到了雷夫的学生们，与众不同。
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信任，很脆弱
庄华涛
选自《人民教育》2014.24
那次,一个孩子迟到了。等他放下书包后,我便将他叫到教室外的走廊上。
“告诉我,为什么迟到了?”我问道。孩子有点羞怯地回答:“早上睡过头,妈妈叫我时已经来不及了。”
“这能是你迟到的理由?下次记清楚了,早上一定要按时到校。”有点烦!我感到近来很多孩子对学习有些松懈,没将学习当回事儿。所以我决定利用一点时间,借着这件事儿好好刹刹这股松懈懒惰的风气。
“今天有同学迟到了,居然以早上睡过头了当理由!这是理由吗?这能解释得了为什么迟到吗?”上课,师生问好之后,我便开始了对孩子们的“教育”,劈头盖脸地训斥起来,“按我说,这位同学最好的理由便是没将学习放在心上。一个学生,居然在要上课的日子里睡过头,这说明对于学习松懈到什么程度!除了他,我们班还有很多同学有着这样的现象……”教室里除了我的吼声外,几乎悄无声息,孩子们表情都非常严肃。他们大概是在对照我所说的现象,反思自己的行为吧。对于这样的效果,我还是比较满意的。
农村家庭平时对孩子疏于管理,再加上联系也不是太方便,孩子们在家里的表现,基本上就靠他们自己描述,一般由我分析一下他们说的话,能够大体过得去就行了。多数情况下都是孩子们怎么说，我就怎么信了。比如，有的孩子没交作业，当我问原因时，他会告诉我：“昨天放学后，我头痛。
奶奶让我早点休息，说今天补上。”对于这样的解释，我还是很能接受的，祖辈监管孩子，对孩子身体还是很在乎的。还有的孩子会给我这样的解释：“我姑姑接我们一道去给小表弟过生日，回来迟了，没能做完。”这样的解释我也能够认可，农村家庭，在这样的聚会中带孩子参加，对孩子来说也是改善一下生活。而对于迟到，特么也常会给出一些理由，什么奶奶早上忙，做饭迟到了；爷爷有急事要外出，没来得急顾上他之类的。这种非个人态度而造成的迟到或未完成作业的情况，我一般也就不怎么批评他们，只是提醒一下以后注意。
只是到了那次，我不经意地发现一个以往很诚实的孩子居然骗了我时，我才醒悟了过来：最近一段时间，孩子们迟到或不交作业的理由是不是有点太过“正常”了？
又一天，这孩子的作业没交。当我问起他时，他说忘记带了，我也就没放在心上。他一个劲的保证，下午一定交给我。可让我没想到的是，课间我偶然经过教室时，发现他正在写着那份作业！原来，这孩子向我撒了谎！
对此难以接受的我，直接将孩子“请”到了办公室。“为什么要欺骗老师？”我问道，语气有点激烈。孩子低着头，一声不吭。“一直以来，老师都认为你是一个很诚实的孩子，为什么这次要骗我？”感到被欺骗后的我，当时的语气肯定是非常严厉的。孩子终于忍受不了了，“哇”的一声哭了。最终，从孩子断断续续的抽泣声中我明白了事情的原委。原来，那一次的“教育”让班上的孩子们都有了心理压力，他们在没完成作业或迟到时，总会想到我那次训斥，想到我肯定会找他们要“最好的理由”，孩子们也就不敢再如以往那般，很是诚实地说自己玩疯了，说忘了做之类的话，都在
找着一个个“最好的理由”来应付我。之后，那些“成功逃脱”我训斥的孩子，则成为其他孩子的效仿对象。于是，班上的孩子们都学会了编造“忘带”、“有事”之类的借口，来避开我可能出现的激烈批评。
听到孩子的诉说，我感到非常愧疚。是的，以往的孩子确实有点让人烦，经常不完成作业、迟到等等。但至少他们是诚实的、信任我的，因而能够将真实的原因告诉我，二我却为了所谓的“刹刹风气”，居然在不自觉的状态下将孩子们引上了撒谎的道路，并一遍遍地加以强化！在“刹”了风气的同时，我真的带来了想要的结果了吗？没有！因为我忽略了孩子们的心理需求，并没有带来孩子们在学习习惯与行为习惯上的积极改变，反而带来了新的问题！
我没有意识到，信任竟会这样脆弱。原来孩子们相信我可以宽容他们、善待他们，相信我可以接受他们偶尔的调皮与一定的不足，当我把这些小小的不足当成巨大的品质问题，毫不留情的训斥他们时，也就意味着我的宽容不再了，我们已经不是朋友了。我是在用语言的暴力，不断的打击着孩子们对我的信任！而一个教师，失去了孩子们的信任，他的教育还会有多大效果?
错过的已经错过，即便花再大力气去弥补，也会留有一定的遗憾。我所能做的，是在尽力弥补的同时，时时告诫自己——对于孩子的过失，一定要小心翼翼地去面对。因为，孩子们的信任，有时真的很脆弱。
（作者单位系安徽省芜湖县湾沚镇第二小学）