推荐教师学习文章——《信任,很脆弱》
融洽从信任开始(教师中心稿)
融洽从信任开始(教师中心稿)刘刚那是三年前本届学生入学的第一天晚上,我例行点名，同学们都很有礼貌地答复“到”,当我点到××时,一声极不协调的声音传入我的耳鼓,我循声望去,只见一个个子很大并且胖胖的, 穿一身极有个性的衣服,留一头长发的男生坐在教室后面,脸上露出不屑一顾的神色,大有一种“我不会服你管”的架式,多年的教学经历让我意识到这一定是一个桀骜不训的学生.果然不出所料,开学没几天,事情便发生了.那是一天早自习放学后,我刚离开教室,还没走出教学楼大门,便听见身后教室一阵骚动声响,我调头一看,教室内学生围成一团,我迅速转身冲进教室,那个大个子男生正举起板凳准备砸向另一个男生,见我到来才极不情愿地放下凳子.我将他带到办公室,让他坐下,对他说:“在我校很多老师的眼里,武汉的学生大都是好打架,不学习的,但我不这样认为,上届有一个武汉借读生,好动,好玩,也很听老师的话,今年他以较好的成绩过了本科线,我相信你也一定会象他那样,好好学习,将来上个好大学.”我看见他眼睛一亮,好似在对我说:“谢谢你相信我.”我知道,这些好动的学生恒心是不长久的,必须不断地给他敲警钟,不断鼓励他,相信他.于是,在平时一些日常学习中,我便制造一些情景让他去独立完成,让他有一种被被老师信任、欣赏的感觉.比方:让他当小组长收作业,当卫生督查员催促卫生,当篮球队长组织篮球比赛等,最大的信任便是让他当班长了.那是高二年级,我在班上推行竞选班长制.一开始,我便鼓励他作好准备---以一个良好的形象出现在同学们面前.为了到达这一目的,他变得文静了许多.两个月后,他成功地竞选上了班长.在一个月的班长任期内,他兢兢业业,任劳任怨,从没有与任何同学发生过纠纷.学期末,他还荣耀地被评为:“优秀学生干部”.在他的班干部工作总结中,他这样写道:我本来是一个非常顽皮的学生,从来没有想过要当干部,但是老师如此的信任我,无数次地鼓励我,激发起了我的自信和热情,我觉得我受到了应有的尊重,还有什么要犹豫的呢?……信任,是心与心的迭印;信任,是情向情的延伸.被人信任,是做人的荣尊;信任他人,是为人的根本.多年的教学经历证明:学生的潜能是无限的,只有充分相信学生,尊重学生,才能建立良好的师生关系、生生关系，才能形成一种和谐、融洽、民主的班集文化气氛。
信任的脆弱作文范文
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信任，就像水上薄冰，随时都有可能碎裂融化。
如此脆弱的信任，我依然愿意交给别人，愿意亲自站上薄冰，等待对方拉我一把或是推我一把。
人心大概是这个世界上最难懂的东西了，上一次见面还是称兄道弟的，下一次见面就是形同陌路，有时候甚至不清楚对方为何突然冷漠起来了。
似乎无论彼此的情谊有多深，只要一点风吹草动，就能动摇彼此的信任，一旦信任动摇了，情谊就会产生裂痕，而且很可能是不可修补的。
我信任很多人，也曾被信任的人欺骗过、背叛过。
然而，我仍然坚持着，不是因为我不怕伤害，而是我知道我离不开这些人。
我无法事事亲力亲为、一手包办，总会有需要别人帮助的时候。
在这种情况下，我就需要找一个值得信任的人助我一臂之力了。
只是我已不能百分之百信任一个人了，总是抱着将信将疑的态度。
其实，信任是一种期望，期望对方能够回馈同等的信任。
一旦对方给予的信任低于我所给予的，期望就会消失。
识人之明，一种是天生的直觉，一种是经过屡次失望之后累积的经验。
两者的共同点就是，不会轻易原谅背叛自己的人，更不会再次给予太多的信任。
但是外表上还是会维持融洽的假象，不会揭穿，不会把厌恶表露在脸上，心里明白就够了。
对人性失望之前，我依然会付出信任，即使只是脆弱的信任，也是我对人性小小的期盼。
不期望能够得到同等的付出，但至少别让我伤得太重。
信任与尊重：教师与学生之间的基石作文
信任与尊重：教师与学生之间的基石作文
老师，你知道吗？当你信任我、尊重我，我就会很开心，也会更加努力学习。
我还记得刚上幼儿园的时候，我特别害羞，不敢和别的小朋友交流。
有一天，老师看到了我的困扰，她温柔地和我聊天，给我鼓励，告诉我要勇敢、自信。
我听了老师的话，开始慢慢打开心扉，和其他小朋友一起玩耍。
老师不仅是我的引路人，也是我的朋友。
在学习上，老师也总是鼓励我，相信我能够做到。
有一次，我不会做算术题，老师没有责备我，反而耐心地给我讲解，一遍又一遍。
最后，我终于懂了，心里满满的成就感让我更加喜爱学习。
老师的信任和尊重，让我感受到了学习的快乐。
有时候，我也会犯错误，做错事。
但是老师从来不会对我发脾气，她总是用耐心和爱心来纠正我。
她告诉我，“每个人都会犯错，重要的是要从错误中吸取教训，不要再犯同样的错误。
”有了老师的理解和帮助，我学会了珍惜每一个机会，也学会了勇敢地承担责任。
老师，你知道吗？你的信任和尊重是我成长的动力。
每次当我听到你说“好棒，继续努力”，我的心里就会涌起一股暖流。
我知道，只要我肯努力，你一定会在我身后默默支持我。
所以，老师，谢谢你。
谢谢你一直对我的信任和尊重。
我会继续努力学习，做一个优秀的小孩子，也希望你能一直陪伴着我，一起成长，一起奔向更美好的明天。
教育叙事信任心得体会
在教育这片充满希望与挑战的土壤上，我作为一名教育工作者，深刻体会到了信任在教育过程中的重要性。
信任，是教育者与被教育者之间的一座桥梁，是推动学生成长与进步的催化剂。
以下是我对教育叙事中信任心得的深刻体会。
一、信任是教育的基础1. 信任是建立良好师生关系的关键在教育过程中，师生关系是至关重要的。
信任作为师生关系的基础，能够拉近彼此的距离，使学生更加愿意接受教育者的指导和帮助。
只有建立起信任，学生才会敞开心扉，与教育者分享自己的喜怒哀乐，从而为教育的顺利进行奠定基础。
2. 信任有助于激发学生的学习兴趣信任使学生感受到教育者的关爱与尊重，从而激发他们的学习兴趣。
在信任的氛围中，学生敢于尝试、勇于探索，对未知世界充满好奇。
这种好奇心和探索欲是学生成长的重要动力，也是教育成功的关键。
二、信任在教育教学中的应用1. 教师信任学生教师信任学生，首先要尊重学生的个性差异。
每个学生都有自己的特点和优点，教育者要善于发现并认可学生的长处，给予他们足够的信心。
同时，教师还要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，让学生感受到教师的关爱。
2. 学生信任教师学生信任教师，需要教师具备以下特质：（1）真诚：教师要以真诚的态度对待学生，做到言行一致，让学生感受到教师的真诚与可信。
（2）公正：教师在处理学生问题时要公平公正，不偏袒任何一方，让学生感受到教育的公正性。
（3）耐心：教育过程中，教师要有足够的耐心，对待学生的错误和不足，要善于引导和鼓励，让学生在信任的氛围中成长。
三、信任在教育叙事中的体现1. 教育叙事中的信任体现在教育者对学生的关注与关爱在教育叙事中，教育者要关注学生的生活、学习、心理等方面，以信任的态度对待学生。
在叙事过程中，要充分展现教育者对学生的关爱，让学生感受到教育的温暖。
2. 教育叙事中的信任体现在教育者对学生的尊重与认可在教育叙事中，教育者要尊重学生的个性和选择，认可他们的努力和进步。
教师业务学习材料(六)：别让教育遭遇“信任危机”
别让教育遭遇“信任危机”《人民日报》近日，几起让中国教育“很受伤”的事件接连发生。
先是4月中旬，有媒体报道，“疑似全国高等教育自学考试‘英语（二）’科目的试题和参考答案提前便已有人在网上公布。
”短短几天后，“武汉理工涉硕士学位造假，百余学生用假证骗文凭”见诸报端。
尽管几起事件仍在调查中，尚无定论，但有专家指出，短时间内连续发生多起泄题、疑似泄题，特别是假学生拿到真学位等事件，不管事件最终结果如何，在某种程度上对教育公信力造成了一定的伤害。
正如一个“郭美美事件”便可深深刺痛社会大众的神经，导致了公众对慈善机构的信任度骤降一样，攸关教育诚信的事件短时间内接连发生，也将导致公众对于教育机构信任度的降低。
回首过往，这样的事实我们不能无视：当多个教育培训机构一夜之间携款人间蒸发，公众对于教育培训市场的信任度在降低；当校园内冷暴力事件频发，公众对于教师职业素养的信任度在降低；当某地发生“考生民族成分造假”事件，公众对于高考加分政策的信任度在降低；当高校和科研院所学术不端现象屡禁不绝，公众对于金字塔内的学术诚信的信任度在降低……而最近连续“曝光”的事件有关考风考纪、有关学历真伪，更关涉考试的公平、公正，关涉教育部门的权威与公信。
说到这里，不禁让人产生如此担心：当慈善已经遭遇“信任危机”、健康专家已经遭遇“信任危机”、一些媒体已经遭遇“信任危机”……难道，教育也将遭遇“信任危机”？不，教育乃立国之本，强国之基，教育承载着民族之希望，教育经不起“信任危机”！不应让教育遭遇“信任危机”！从三年前教育规划纲要向全社会征求意见，到今天教育规划纲要颁布实施两年来，中国的教育迎来了一个全社会凝聚共识、集聚信心的发展时期。
一个声音已经成为共识：教育，需要“中国信心”！教育，正在树立“中国信心”！在这信心的驱动下，教育改革的旗帜高高擎起，教育改革试点稳步探索，教育事业发展的薄弱环节正在日益改善，教育公平正在推进，教育质量正在稳步提升，人民群众对于教育事业的热情与希望空前高涨。
信任背摔作文
信任背摔作文信任背摔。
信任，是人与人之间最基本的情感连接。
它如同一根纽带，将人们的心灵紧密相连，使得彼此之间的关系更加牢固。
然而，有时候，信任也会因为一些意外的事件而受到挑战，就如同摔跤比赛中的背摔一样，瞬间将人们的信任推到了一个险峻的边缘。
首先，信任背摔往往发生在人际关系中。
当我们与他人建立起信任关系时，我们往往会将自己的心灵敞开，毫无保留地与对方分享自己的内心世界。
然而，一旦对方出现了背叛行为，就如同执行了一次完美的背摔动作，我们的信任便会瞬间崩溃，让我们陷入痛苦之中。
这种信任背摔的痛苦，往往让人难以释怀，甚至会对我们的人际关系产生长久的负面影响。
其次，信任背摔也会在工作场所中发生。
在团队合作中，每个人都需要信任彼此，才能够更好地完成工作。
然而，一旦团队中出现了某个成员的行为让其他成员感到失望，就如同对整个团队进行了一次信任背摔。
这种背叛行为往往会导致团队合作的瓦解，让整个团队陷入混乱之中。
因此，要想保持团队的稳定和高效运转，就必须杜绝信任背摔的发生。
最后，信任背摔还会在感情关系中造成巨大的伤害。
当两个人建立起深厚的感情基础时，他们会将对方视作自己生命中不可或缺的一部分。
然而，一旦对方出现了背叛行为，就如同在感情关系中进行了一次信任背摔。
这种背叛往往会让受害者感到极度的痛苦和失落，甚至会让感情关系走向终结。
在生活中，信任是非常宝贵的，它是人与人之间相互依赖的基础。
然而，信任背摔却是一种极端痛苦的经历，它会让我们感到无助和绝望。
因此，我们必须学会保护自己的信任，同时也要尊重他人的信任。
只有这样，我们才能够建立起更加稳固和健康的人际关系，让生活变得更加美好。
信任背摔，让我们更加珍惜身边的每一个人，让我们懂得如何去保护自己的信任，同时也懂得如何去尊重他人的信任。
愿我们的生活中充满信任与温暖。
脆弱的信任作文
脆弱的信任作文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于信任的教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，想和大家分享一个至关重要的主题——信任。
信任，是我们人生道路上的一盏明灯，是我们走向成功的基石。
作为一名教师，我深知信任对于教育事业的重要性，因此，我想借此机会，与大家探讨信任的力量，以及如何在教育工作中建立和维护信任。
一、信任是教育的灵魂教育，是一项充满爱心的事业。
教师肩负着培养下一代的重任，而信任则是教育的灵魂。
信任，让师生之间建立起一种亲密的关系，使教育充满温暖和力量。
1. 信任是师生关系的基石在师生关系中，信任是基石。
教师信任学生，意味着给予学生尊重、关爱和支持。
这种信任，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，促进学生的全面发展。
同时，学生信任教师，意味着对教师的尊重、信任和依赖。
这种信任，使教师能够更好地引导学生，实现教育目标。
2. 信任是教育质量的保障信任，是教育质量的保障。
一个受学生信任的教师，能够更好地了解学生的需求，关注学生的成长，从而提高教育教学质量。
同时，信任还能够促进教师之间的合作，共同提高教育教学水平。
二、如何建立和维护信任1. 尊重学生，关爱学生尊重是信任的源泉。
教师要学会尊重每一个学生，关注他们的个性差异，给予他们关爱和支持。
在教育教学过程中，教师要善于倾听学生的心声，关注他们的需求，使学生在信任的氛围中茁壮成长。
2. 诚实守信，以身作则教师是学生的楷模。
一个诚实守信的教师，能够赢得学生的信任。
在教育教学工作中，教师要诚实面对学生，做到言行一致，以身作则。
同时，教师要关注学生的诚信教育，培养他们诚实守信的品质。
3. 沟通交流，增进了解沟通是信任的桥梁。
教师要与学生保持良好的沟通，了解他们的想法和需求。
在沟通中，教师要善于倾听，尊重学生的意见，引导学生正确看待问题。
通过沟通，增进师生之间的了解，建立深厚的信任关系。
4. 坚持原则，公正公平公正公平是信任的基石。
在教育教学工作中，教师要坚守教育原则，公正对待每一个学生。
对于学生的优点和不足，教师要给予客观评价，不偏袒、不歧视。
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信任，很脆弱
庄华涛
选自《人民教育》2014.24
那次,一个孩子迟到了。
等他放下书包后,我便将他叫到教室外的走廊上。
“告诉我,为什么迟到了?”我问道。
孩子有点羞怯地回答:“早上睡过头,妈妈叫我时已经来不及了。
”
“这能是你迟到的理由?下次记清楚了,早上一定要按时到校。
”有点烦!我感到近来很多孩子对学习有些松懈,没将学习当回事儿。
所以我决定利用一点时间,借着这件事儿好好刹刹这股松懈懒惰的风气。
“今天有同学迟到了,居然以早上睡过头了当理由!这是理由吗?这能解释得了为什么迟到吗?”上课,师生问好之后,我便开始了对孩子们的“教育”,劈头盖脸地训斥起来,“按我说,这位同学最好的理由便是没将学习放在心上。
一个学生,居然在要上课的日子里睡过头,这说明对于学习松懈到什么程度!除了他,我们班还有很多同学有着这样的现象……”教室里除了我的吼声外,几乎悄无声息,孩子们表情都非常严肃。
他们大概是在对照我所说的现象,反思自己的行为吧。
对于这样的效果,我还是比较满意的。
农村家庭平时对孩子疏于管理,再加上联系也不是太方便,孩子们在家里的表现,基本上就靠他们自己描述,一般由我分析一下他们说的话,能够大体过得去就行了。
多数情况下都是孩子们怎么说，我就怎么信了。
比如，有的孩子没交作业，当我问原因时，他会告诉我：“昨天放学后，我头痛。
奶奶让我早点休息，说今天补上。
”对于这样的解释，我还是很能接受的，祖辈监管孩子，对孩子身体还是很在乎的。
还有的孩子会给我这样的解释：“我姑姑接我们一道去给小表弟过生日，回来迟了，没能做完。
”这样的解释我也能够认可，农村家庭，在这样的聚会中带孩子参加，对孩子来说也是改善一下生活。
而对于迟到，特么也常会给出一些理由，什么奶奶早上忙，做饭迟到了；爷爷有急事要外出，没来得急顾上他之类的。
这种非个人态度而造成的迟到或未完成作业的情况，我一般也就不怎么批评他们，只是提醒一下以后注意。
只是到了那次，我不经意地发现一个以往很诚实的孩子居然骗了我时，我才醒悟了过来：最近一段时间，孩子们迟到或不交作业的理由是不是有点太过“正常”了？
又一天，这孩子的作业没交。
当我问起他时，他说忘记带了，我也就没放在心上。
他一个劲的保证，下午一定交给我。
可让我没想到的是，课间我偶然经过教室时，发现他正在写着那份作业！原来，这孩子向我撒了谎！
对此难以接受的我，直接将孩子“请”到了办公室。
“为什么要欺骗老师？”我问道，语气有点激烈。
孩子低着头，一声不吭。
“一直以来，老师都认为你是一个很诚实的孩子，为什么这次要骗我？”感到被欺骗后的我，当时的语气肯定是非常严厉的。
孩子终于忍受不了了，“哇”的一声哭了。
最终，从孩子断断续续的抽泣声中我明白了事情的原委。
原来，那一次的“教育”让班上的孩子们都有了心理压力，他们在没完成作业或迟到时，总会想到我那次训斥，想到我肯定会找他们要“最好的理由”，孩子们也就不敢再如以往那般，很是诚实地说自己玩疯了，说忘了做之类的话，都在
找着一个个“最好的理由”来应付我。
之后，那些“成功逃脱”我训斥的孩子，则成为其他孩子的效仿对象。
于是，班上的孩子们都学会了编造“忘带”、“有事”之类的借口，来避开我可能出现的激烈批评。
听到孩子的诉说，我感到非常愧疚。
是的，以往的孩子确实有点让人烦，经常不完成作业、迟到等等。
但至少他们是诚实的、信任我的，因而能够将真实的原因告诉我，二我却为了所谓的“刹刹风气”，居然在不自觉的状态下将孩子们引上了撒谎的道路，并一遍遍地加以强化！在“刹”了风气的同时，我真的带来了想要的结果了吗？没有！因为我忽略了孩子们的心理需求，并没有带来孩子们在学习习惯与行为习惯上的积极改变，反而带来了新的问题！
我没有意识到，信任竟会这样脆弱。
原来孩子们相信我可以宽容他们、善待他们，相信我可以接受他们偶尔的调皮与一定的不足，当我把这些小小的不足当成巨大的品质问题，毫不留情的训斥他们时，也就意味着我的宽容不再了，我们已经不是朋友了。
我是在用语言的暴力，不断的打击着孩子们对我的信任！而一个教师，失去了孩子们的信任，他的教育还会有多大效果?
错过的已经错过，即便花再大力气去弥补，也会留有一定的遗憾。
我所能做的，是在尽力弥补的同时，时时告诫自己——对于孩子的过失，一定要小心翼翼地去面对。
因为，孩子们的信任，有时真的很脆弱。
（作者单位系安徽省芜湖县湾沚镇第二小学）。