理想初中语文说课稿
《理想》语文说课稿
《理想》语文说课稿
《理想》语文说课稿
作为一名教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，是说课取得成功的前提。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《理想》语文说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
各位老师，你们好，今天我要说课的内容是《理想》，下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的教学设计进行说明：
一、教材分析
课文所处的地位及作用
《理想》是七年级上册第二单元的第1篇课文。第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。著名诗人流沙河的《理想》，是一首哲理诗，也是一首赞美诗，主要借助比喻手法，阐述理想，赞美理想。这首诗是富有形象的，诗人用形象来概括历史事实和现实生活。对于高度概括的哲理，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的。这种哲理性，可以促使学生进一步提高理解能力和思维能力。
七年级学生读这首诗，从情感态度价值观方面要充分调动他自己的人生体验，联系一些典型事例，去领语诗句的含义。从知识方面，比喻排比这些修辞手法也应该学习。从能力上《理想》是一首诗，语言押韵、流畅优美，应该继续训练学生的朗读能力。对于学生的朗读训练的要求应该有所提高，发音、停顿、重音、语调、速度和感情诸方面，都要给以扎实有效的指导。
二、教学目标：
1、学习比喻排比等修辞手法，训练学生的朗读能力
2、联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力
3、追求美好人生，树立崇高而远大的理想
三、教学重点：
教学目标1
精选初中语文说课稿（通用10篇）
精选初中语文说课稿（通用10篇）
作为一名人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的精选初中语文说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中语文说课稿篇1
说教材内容、目标及重难点：
《爱莲说》是宋代哲学家周敦颐的小品文，它文质兼美，运用托物言志的手法，表达了自己洁身自好、保持高尚情操的人生追求。本文语言精炼、句式骈散相间，修辞多样，仅用119个字就创造出了我国古代文学作品中的精品，令人赞叹，耐人寻味。由此，确立了本课的四个教学目标：
教学目标：
1、积累优美的语言；
2、品析重点语句；
3、采用多种方式的诵读，积累文言精品；
4、通过对莲不慕名利、洁身自好、保持高尚情操形象的探究，培养学生科学的人生观、价值观。
重点：读出文章韵味，体会文章审美情趣，理解托物言志写法。
难点：衬托手法的运用。
说教法与学法：
朗计教学是一种口头表达能力的训练，它与其它能力的培养相辅相成。朗读又是学习语文的传统手法，是审美传情的极好手段，因此，这篇古诗文我准备采用创设情境、指导朗读、品析美点、合作探究的学习方式进行教学。
在朗读中，主要从把握基调、读出节奏、读出感受三个方面，本着循序渐进的原则，使学生在读中提高认识、增强体会。
在品析美点、合作探究中，充分调动学生发言的积极性，做到有思有讲、有讲有评、合作学习、交流心得。
说教学流程：
（一）、创设情境，导入新课
带学生置身于教学内容相应的情境中，吸引学生走进文本。
（二）、朗读指导，突出重点
1、师范读，也可听录音或配乐朗诵，激发学生兴趣。
初中语文说课稿范文_初中语文优秀说课稿
初中语文说课稿范文_初中语文优秀说课稿
对于初中的老师来说，要怎样才能设计好一篇语文的说课稿呢？下面是店铺收集整理的初中语文说课稿范文以供大家学习参考。
初中语文说课稿范文(一)
一、教材来源
《行道树》是人教版课改实验教材七年级语文上册第二单元第七课《短文两篇》中的一篇。
二、教材分析
本文采用拟人手法借行道树的自白，描绘了以制造清新，献出浓阴和迎接光明而自豪的行道树形象。表达无私奉献的人生理念。本文还通过行道树与同类的优越处境对比，类的无知行为对比, 表现了“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”的人生哲理。本文篇幅短小，语言清新，凝炼。精辟的议论更是点睛之笔。教学时应抓住议论性的文眼,，整体把握课文内容;通过组织学生自主、合作、探究的学习，全面提高学生的语文素养;联系学生自己的人生体验，领悟文章的思想感情;通过朗读和阅读方法的指导，积累语言，培养语感。
三、学情分析
七年级是七至九年级这一学段的起始阶段。学生经过六年的学习已有一定的认知水平和人生体验，对一切都有一种新鲜感和期盼，但又住住仅停留在表层，难以深入。表现在语文学科，就是只满足于对字词句的理解，而对文章的社会价值和深刻的思想内涵认识不足。因此要借助学生的阅读期待，引导组织他们自主、合作、探究的从事学习，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解、体验、感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
四、学习目标和重难点
新课标提出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣使他们逐步形成良好的个性和健全的人格促进德智体美的和谐发展。”“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”
一等奖说课稿初中语文(精选5篇)
一等奖说课稿初中语文(精选5篇)
一等奖说课稿初中语文（篇1）
一、教材分析
《走一步，再走一步》一课是七年级(上)第一单元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都各自从不同角度，用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。《在山的那边》用象征手法说明，通往理想之路要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。《走一步，再走一步》说明的是面对一个似乎无法解决的困难该怎么办。《生命，生命》表达了作者对生命价值及其意义的严肃思考。《紫藤萝瀑布》由藤萝的盛衰，感悟到生命的长河是没有止境的，人生应该豁达乐观、积极进取。《童趣》说的是作者童年时代观察虫蚊、丛草等趣事，有一种物外之趣。阅读五篇文章，不但对同学们正确认识人生，走好人生之路有一定的帮助，而且可以引发学生对有关人生问题的一些思考。
《走一步，再走一步》记叙了“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历，告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心、不怕它，将它分解为一个一个的小困难，从眼前脚下做起，就能个个击破、战胜它的道理。文章通过一个故事生发出人生感悟，引出一个富有哲理的道理，给人以启发和教益。
二、学生分析
对一个刚刚跨入初中大门的同学来说，初中生活的开始，意味着另一段人生旅程的开始，他们是带着父母亲友的期望，在他们殷切的目光中走进初中校园的，因而在他们的心中，充满了对未来的设计与规划。他们有理想，有目标，有干劲，但由于缺乏必要的经验，心理承受能力相对较差，因而一遇到困难，或手脚失措，不知该咋办;或怨天尤人，哀叹命运不公;或干脆打退堂鼓，畏惧退缩。总之，他们大都不敢面对困难，正视困难，积极思考，从而找到解决困难的办法。故对学生进行正视困难并积极克服困难的思想教育是非常有必要的。
初中语文说课稿模板9篇
初中语文说课稿模板9篇
初中语文说课稿模板篇1
一、说教材
(一)课文特点、地位及作用：
《人生寓言》是七年级上册第二单元的第三课，两则寓言都依据辩证逻辑构想而成的。本单元内容上紧承第一单元，仍以人生为主题。但侧重点稍有不同，第一单元侧重人生感悟，本单元侧重人生理想和信念，而且在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容比较深沉、严肃，理性的成分浓厚得多。这样的编排，可以使学生的阅读理解能力提升一个层次。
本单元教学要求，与上一单元既有延续性，又有所提高。在理解课文内容方面，要求熟读课文，联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。同时要注意学习课文的表达技巧。在阅读方法方面，要继续练习朗读，提高朗读水平，并学习课文的表达技巧。据此，我确立了教学重难点。
(二)教学目标：
根据本单元要求，结合新课标“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”的要求，
我设计的教学目标如下：
1、知识和能力目标：
(1)理解、积累词语：审美、闲适、慧心、心旷神怡、得失之患、险象迭生多愁善感等;
(2)学习从寓言的关键情节切入，探究寓意并简要概括，培养学生发散思维的能力;
(3)在朗读中加深理解，提高朗读水平;
(4)揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思奇妙。
2、过程和方法目标：
理解寓意，学习精美的表达。体验反思，提升效果。
3、情感态度和价值观目标：
正确地把握人生态度，对待人生际遇。
(三)教学重难点：
1、抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言哲理美的理解;(重点)
2021年中学语文说课稿模板合集五篇
2021年中学语文说课稿模板合集五篇
中学语文说课稿篇1
各位专家老师，你们好！我是X号说课教师。今天，我要说课的题目是《__X》。我准备从“教材、教法学法和教学程序”等几个方面来说：
一、说教材
《》是义务教育课程标准实验教科书《语文》年级上册第单元第课。单元内容及单元知识教学重点：
阐述教学目标(知识目标能力目标情感目标)
教学重点和难点：
课前布置预习; 利用工具书，掌握课文后的“读一读，写一写”中字词的音形义（农村中学学生的语言功底差，应注意高视角、低起点，先把基础知识落到实处，再循序渐进进行教学；划出自己喜欢的语句和不懂的地方，培养学生自觉学习语文的习惯，提高学生的阅读能力，为课堂学习做准备。）
教学资源：多媒体、络、图书馆资料查找
二、说教法学法:
我根据本课目标和内容，从学生已经掌握的知识基础、发展水平，拟采用以下教法和学法：
A教法：讨论法、情景教学法、颂读法。
讨论法：教育教学的主体是学生，我结合对研究性学习理论和教学过程最优化理论的认识，本堂课主要采用讨论式进行教学。讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生的对话、讨论为主要手段的一种教学活动方式，它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。建构主义理论认为，学习是学生主动建构知识的过程。美国教育家布鲁姆也指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者”。
情景教学法：采用电教平台等手段：扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情，有通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。心理学理论告诉我们：学生的学习情绪直接影响学习效果。苏霍姆林斯基说过这样一句话：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲劳。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的学习负担。”
中学语文说课稿范文集合5篇
中学语文说课稿范文集合5篇
中学语文说课稿范文集合5篇
作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的中学语文说课稿5篇，希望能够帮助到大家。
中学语文说课稿篇1
一、说教材
《滕王阁序》是人教版高中语文必修5的一篇精读课文。其文脍炙人口，描写了滕王阁壮美的图景，宴游的欢乐，抒发了怀才不遇的慨叹。学习本课要激发学生的学习兴趣，领悟我国传统文化的精髓。
二、教学目标
知识与能力目标：掌握等重点词和特殊句式;了解骈文的特点，理解文中运用的典故，背诵全文。
过程与方法目标：疏通文意，理清思路，提高文言文阅读能力
情感态度与价值观目标：引导学生体味山川美景，欣赏千古名句。
三、说教学重难点
依据教材的特点、教学目标及学生的实际，制定教学重点难点：
重点：掌握常见文言实词、虚词、句式,欣赏滕王阁的景美，体味《滕王阁序》句美。背诵全文。
难点：理解文中运用的典故。
四、说教法学法
恰当地利用多媒体、营造气氛，提高课堂效率;重视诵读教学，加强对诵读方法的指导，让学生逐步学会精度略读和浏览，在读中学;讨论法，师生、生生互动中实现思想火花的碰撞。
五、说教学过程
1.导入新课
出示“中国古代四大名楼”的图片，请学生列举相关文句，关于四大名楼的名句。让滕王阁名扬天下的是初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。
2.朗读感知
通过播放课文朗诵带，让学生注意字音和语调、语气和断句规律，再让学生小组朗读一遍。
3.疏通文意
学生小组共同合作，结合课文下注释和工具书自主疏通文意，教师巡视点拨，比如第一段中的。让学生找出难句、典故，相互讨论，推举一同学指出疑词难句，教师集中加以讲解。教师点拨，学生参与，手脑并用。通过此环节来突破重点难点
中学语文说课稿范文锦集七篇
中学语文说课稿范文锦集七篇
中学语文说课稿范文锦集七篇
作为一名教学工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿要怎么写呢？以下是小编收集整理的中学语文说课稿7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
中学语文说课稿篇1
各位评委：今天我说课的题目是陶渊名的《桃花渊记》，下面，我将从教材、教法、学法、教学过程、板书五方面对本课的设计进行说明。
第一、分析教材。
1．课文的地位及作用。
《桃》是苏教版语文初二下册第一单元的一篇文言文。这篇课文可以是文言知识的再积累、再巩固。为今后的文言学习都大有裨益；况且，本文线索分明，语言朴素优美，意蕴深广，是一篇不可多得的寓知识性、思想性于一体的课文。
2．教学目标。
课程标准提出：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观共同发展的三维教学理念，结合文言文的体裁特征，本文教学目标设定为：
（1）理解重要实虚词的含义
（2）理清本文的线索。
（3）体会世外桃源虚实相生，寄托的社会理想。
3．教学重点。
本文的教学目标就是本课的学习重点。
4．教学难点。
本文的难点就是目标的（3）
第二、分析教法。
（1）这节课主要采用问题导引法、启发式、讲解法。对于文言文，学生底子薄，有些文言词语需要老师直接点拨；有些可以结合以
前所学知识及整体感受启发唤起学生的认知；对于课文内容的理解，教师可以设疑激趣问题导引，使学生在问题中阅读，目标明确，提高效率。
（2）采用多媒体等电教手段。这种方式的运用，可以增加作品的魅力，产生好的视听效果，吸引学生注意力；扩大教学容量。
第三、分析学法。
这节课主要采用朗读法、讨论法。文言的时代距离要求学生读准音，读透意，体味文言的音律美，意韵美，熟读成诵。课堂讨论可以节约时间，扩大容量，是达到学生自主性学习的重要途径。
思想品德公开课《理想伴我成长》说课稿
思想品德公开课《理想伴我成长》说课
稿
各位专家评委老师：
上午好！
我研究的课题是《思想品德课中调动“学困生”学习内驱力的探究》，以下结合《理想伴我成长》这一课例谈谈本课题的研究成果在教学中的渗透。
首先，本课依据课题论点及其实用性：本课作为是苏人版《思想品德》九年级课程的最后一课，对学生的学习有着特定的意义。因此在课堂上调动学困生学习内驱力、树立正确的人生价值观、坚定正确的理想信念显得格外重要。崇高的理想是激励人们前进的不懈动力。对学生进行理想教育，是时代发展的要求，也是初中思想品德教育的重要内容。本课着力引导学生通过学习，初步认识理想，了解我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗的道理，肩负起振兴中华的崇高使命。
然而，在课堂上，特别是我们农村初中的课堂上，受诸多因素的影响，相当一部分学生（即学困生）对思品课堂参与度不高，从家长到老师再到学生的印象，思品就是划一划，背一背就可以了，忽略了思品课程的育人的功能。
现代教学论指出：课堂是实施素质教育的主阵地，在教
学中培养学生乐学，要坚持全面发展，强调教学目标的全面性，改变教学单纯传授知识、技能和片面性。在教学过程中，注重感知、记忆、思维等认识活动的理性过程与情感、意志、兴趣、动机等情感活动的非理性过程的相互联系、相互作用，知识、技能教学与思想品德教育的相互联系，从而在思品课堂中培养学生学习内驱力。
马克思主义辩证唯物主义理论认为：人们认识客观事物的过程，是一个主观能动的有一定层阶性的过程。因为在课堂教学中，教师在课堂中如何调动学困生学习积极性、激发内驱力是非常关键的。让学生发自内心想学、乐学成为了关键所在。
初中语文优秀说课稿5篇
初中语文优秀说课稿5篇
初中语文优秀说课稿5篇
作为一名初中语文教师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么初中语文优秀说课稿有哪些呢？下面是小编给大家整理的初中语文优秀说课稿，希望大家喜欢！
初中语文优秀说课稿【篇1】
一、说教材
《望岳》选自部编版七年级下册第五单元第20课，本篇课文是一首诗歌，是现存杜诗中最早的一首。这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人不畏惧困难、俯视一切的雄心和气概。学习本诗，可以进一步提高学生鉴赏诗歌的能力，了解杜甫在不同时期的不同创造风格和杜甫宽广的心胸和凌云的壮志，体会杜诗的高妙。
二、说学情
我的教学对象是七年级的学生，学生从小就背诵诗歌，但是对诗歌的鉴赏，能力还稍显不足。她们已经接触过杜甫的诗歌，对杜甫有了一定的了解。大多数学生只听过，没有亲眼见过泰山，但是这个年龄段的学生对世界还是有着一颗强烈的好奇心，因为有了一定的诗歌学习基础，再加上教师的适当引导，学生能够理解这首诗歌的内容，本课的重点是教学生如何分析诗歌。
三、说教学目标
从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：
1.反复朗读诗歌，理解诗歌大意，背诵诗歌。
2.通过赏析诗歌，提高学生诗歌鉴赏能力，解读思想感情的能力。
3.领略泰山雄伟神奇的景色，培养学生热爱祖国大好河山，陶冶美的情操。
四、说教学重难点
结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本
节课的重难点是：
教学重点：同小组讨论和朗读，重点解读“望”。
初中语文说课稿（精选5篇）
å
åä¸è¯æ 说课稿
ãã å ä¸è¯æ è¯´è¯¾ç¨¿ï¼ ç²¾é5ç¯ ï¼
ãã ä½ ä¸ºä¸ æ å æ ç§ å¥ ç ®ç æ è ²å·¥ä½ è ï¼ æ ¶å¸¸é è¦ ç ¨å °è¯´è¯¾ç¨¿ï¼ è¯´è¯¾ç¨¿æ å©äºæ é« æ å¸ ç è¯è¨ è¡¨è¾¾è ½å ã é £ä¹ è¯´è¯¾ç¨¿åº è¯¥æ ä¹ å æ å é å ¢ï¼ ä¸ é ¢æ ¯å° ç¼ å¸®å¤§å®¶æ ´ç ç å ä¸è¯æ è¯´è¯¾ç¨¿ï¼ ç²¾é5ç¯ ï¼ ï¼ æ¬¢è¿ é è¯»ï¼ å¸ æ å¤§å®¶è ½å¤ å 欢ã
初中语文万能说课稿（通用5篇）
初中语文万能说课稿
初中语文万能说课稿（通用5篇）
作为一名人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的初中语文万能说课稿（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初中语文万能说课稿1
一、说教材：
1、教材地位：
《天上的街市》安排在七年级上册第六单元，这单元共五课九篇文章：有童话《皇帝的新装》《盲孩子和他的影子》；神话《女娲造人》；诗歌《天上的街市》《静夜》；《寓言四则》。它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想像丰富奇特，引人遐思。目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。
《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。诗歌意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。我试图加强朗读指导，提高学生朗读能力；通过探究调动学生想像思维。
2、教学目的：
① 有感情地朗读并背诵这首诗。
② 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。
③ 体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。
3、教学重点、难点：
重点是：有感情地朗读并背诵这首诗；
难点是：理解联想和想像的作用并形成能力。
二、说教法：
1、结构、层次：从教师教学角度主要设计为六个环节（引导入境—明确目标—指导朗读—提问探究—小结巩固—练习提高）。
人教版初中语文说课稿（通用6篇）
人教版初中语文说课稿(通用6篇)
人教版初中语文说课稿(通用6篇)
作为一名人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编帮大家整理的人教版初中语文说课稿6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教版初中语文说课稿篇1
一、依纲据本，说教材
1、教材简析：
《再塑生命》选自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》、《亲近自然》、《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历，抒发了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。
2、学情分析：
八年级学生正处于青春期，心理还极其不稳定，甚至或多或少存在着不同程度的不良心态或心理障碍。他们还不大懂得怎样面对人，怎样面对生命，如何面对挫折，人活着的价值何在……鉴于此，本节课主要引导学生了解海伦凯勒的人生经历及其品质，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度，进而建立正确的生命观。
3、教学目标：
根据课标的要求，结合教材特点及学生的实际情况，制定如下教学目标。
1)知识目标：
①理解、积累“企盼、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。
②理清文章思路，整体把握文章内容。
2)能力目标：
①培养学生准确获取语言信息并进行语言概括的能力，把握课文
一体两面的思路结构。
②品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
3)情感、态度与价值观目标：
了解海伦凯勒的人生经历及其品质，学习海伦凯勒不怕困难、好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神，引导学生建立正确的生命观。
正确对待理想与现实的说课稿
正确对待理想与现实的说课稿
正确对待理想与现实的说课稿
一、说教材的地位和作用
《正确对待理想与现实》是人教版《思想品德》九年级第十课的第一框。第十课的课题是《选择希望人生》，而本框的学习任务是指导学生树立正确的人生理想，明确理想对人生的重要意义，掌握实现理想的方法。当前，部分学生缺乏远大的人生目标，或确立的理想不切实际，不能很好地以理想作为自己行动的指导，不能通过正确的途径来实现理想等，对青少年影响非常大。因此，帮助学生正确对待理想与现实对于他们健康成长具有极为重要的意义。
二、说教学目标
知识目标：理想的含义；理想的作用；实现理想的途径。
能力目标：理解理想的重要性；能找到理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法。
情感态度与价值观目标：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力。
三、说教学重难点
重点：掌握实现理想的方法和途径。
难点：正确认识理想和现实之间的差距
四、说教法
1、活动教学法：在教学过程中通过创设特定的活动，引导学生进行探究，突出学生的主体地位，使知识在合作中生成。
2、情境探究法：通过设计情境并探究从情境中生成的问题，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
3、多媒体辅助教学手段：利用多媒体技术营造良好的课堂氛围，突出多媒体教学的优势，让学生更好地参与讨论、感悟和探究。
五、说学法指导
1、合作讨论法：学生通过小组合作和交流，培养学生的组织能力
和团结协作意识。
2、情境探究法：通过感知情境并探究从情境中生成的问题，培养学生灵活运用知识的能力。
初中语文说课稿模板一等奖(通用5篇)
初中语文说课稿模板一等奖（通用5篇）
说课稿的撰写和演讲能力对于教师的专业发展和课堂教学至关重要。它不仅是一种教学策略和技巧，更是展示教师风采和教育理念的重要渠道。这里给大家分享一些关于初中语文说课稿模板一等奖，供大家参考学习。
初中语文说课稿模板一等奖精选篇1
一、说教材：
《苏州园林》是初中语文第四册第一单元的讲读课文，这是叶圣陶先生的一篇准确把握了事物特征的优美的说明文，原是为摄影集《苏州园林》写的序。
苏州园林闻名中外，林林总总，设计者与建筑者争奇斗巧，别出心裁，因此异彩纷呈，特色鲜明。而本文作者另辟蹊径，异中求同，牢牢把握住苏州园林的"图画美"这一特征，从总体上介绍，顺畅自然，通俗易懂，不仅展现了深厚纯熟的文字功力，更显示了不同凡响的思维水平。
教学大纲规定本册教学重点是培养说明能力，本单元的教学要求为抓住特征说明事物。本课的特点是抓住主要特征，按总分结构进行说明。心理学研究表明，初二年级是培养我学生抽象逻辑思维能力的关键时期，而说明文所具有的科学性、条理性、逻辑性等特点，正适合培养我学生的抽象逻辑思维能力，因此，本课在培养我学生思维能力方面有着重要作用。
二、说教学目标：
新教材强调培养我学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯；注重培养创造精神，提高文化品位和审美情趣。结合教材和我学生实际，拟定教学目标为：
（一）理解本文说明对象的特征及文章的总分结构，体会本文说明语言的多样性；（二）了解苏州园林的特点，陶冶审美情趣，并激发我学生热爱祖国灿烂文化的感情。
三、说教学方法：
陶行知先生说过："好的先生不是教书，不是教我学生，而是教我学生学。"现代教育理论也认为，比传授现成知识更为重要的是激励我学生学习兴趣和培养获取知识的能力。因此，教学中最重要的是研究如何调动我学生学习语文的主动性、积极性，如何教给我学生学习的方法。鉴于此，我决定在教学中首先与我学生建立真挚、融洽的师生关系，营造宽松、和谐民主的课堂气氛；其次本着启发式原则，通过多种具体的教学方法激发我学生兴趣，突破教学重难点，以发挥教师的主导作用和我学生的主体作用，教会我学生学习。
精选初中语文说课稿（通用10篇）
精选初中语文说课稿（通用10篇）
精选初中语文说课稿（通用10篇）
作为一名人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的精选初中语文说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中语文说课稿篇1
说教材内容、目标及重难点：
《爱莲说》是宋代哲学家周敦颐的小品文，它文质兼美，运用托物言志的手法，表达了自己洁身自好、保持高尚情操的人生追求。本文语言精炼、句式骈散相间，修辞多样，仅用119个字就创造出了我国古代文学作品中的精品，令人赞叹，耐人寻味。由此，确立了本课的四个教学目标：
教学目标：
1、积累优美的语言；
2、品析重点语句；
3、采用多种方式的诵读，积累文言精品；
4、通过对莲不慕名利、洁身自好、保持高尚情操形象的探究，培养学生科学的人生观、价值观。
重点：读出文章韵味，体会文章审美情趣，理解托物言志写法。
难点：衬托手法的运用。
说教法与学法：
朗计教学是一种口头表达能力的训练，它与其它能力的培养相辅相成。朗读又是学习语文的传统手法，是审美传情的极好手段，因此，这篇古诗文我准备采用创设情境、指导朗读、品析美点、合作探究的学习方式进行教学。
在朗读中，主要从把握基调、读出节奏、读出感受三个方面，本着循序渐进的原则，使学生在读中提高认识、增强体会。
在品析美点、合作探究中，充分调动学生发言的积极性，做到有
思有讲、有讲有评、合作学习、交流心得。
说教学流程：
（一）、创设情境，导入新课
带学生置身于教学内容相应的情境中，吸引学生走进文本。
（二）、朗读指导，突出重点
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《理想》初中语文说课稿
各位老师，你们好，今天我要说课的内容是《理想》，下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的教学设计进行说明：
一、教材分析
1. 课文所处的地位及作用
《理想》是七年级上册第二单元的第1篇课文。第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。著名诗人流沙河的《理想》，是一首哲理诗，也是一首赞美诗，主要借助比喻手法，阐述理想，赞美理想。诗人从不同角度赞美理想，例如，说“理想是灯，照亮夜行的路”“理想是罗盘，给船舶导引方向”，说的是理想指引着人们前进的方向。诗中又说，“理想使你微笑地观察生活;/理想使你倔强地反抗着命运”，说的是理想给人的精神力量。“理想是闹种，敲碎你的黄金梦”，说的是理想能净化灵魂。“理想使不幸者绝处逢生”“给罪人新生”“唤浪子回头”等等，又是从理想对不同人的意义这个角度去赞美的。这首诗是富有形象的，诗人用形象来概括历史事实和现实生活。对于高度概括的哲理，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的。这种哲理性，可以促使学生进一步提高理解能力
和思维能力。初一学生读这首诗，一方面要充分调动他自己的人生体验，一方面也要联系一些典型事例，去领语诗句的含义。比喻是这首诗的主要手法，一连串的比喻又是排比，这些修辞手法也应该学习。
《理想》是一首诗，语言押韵、流畅优美，应该继续训练学生的朗读能力。对于学生的朗读训练的要求应该有所提高，发音、停顿、重音、语调、速度和感情诸方面，都要给以扎实有效的指导。
二、教学目标：
1，把握诗歌的意象，领会诗人的思想感情
2，熟练朗读并背诵全诗
3，联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力
4，追求美好人生，树立崇高而远大的理想
三、教学重点：
1，诵读，理解诗歌蕴含的哲理
2，理解诗歌的主旨
3，赏析诗歌的语言
根据大纲领求，我们把引导学生借助课下解释和东西书，读通读懂课文内容作为教学重点。而文言文教学，不但要让学生通过掌握须要的文言知识，到达阅读浅近文言文的目标，还应学习文中所蕴含的富厚的汗青文化知识，写作知识、意会领会此中蕴含的思想情感和人生哲理，以造就审美观赏本领。而文言文反应的期间距今长远，文本作者的写作意图有其特定的期间配景，特定的语言环境，并非为了如今的“教”与“学”而写，对付七年级的学生而言，要让他们通过文言文去感觉文本作者的特定语境，并非易事。因此我们把明白“知音”的寄义，领会伯牙，子期之间诚挚的友谊，作为教学难点。
比较阅读。接着，教师分发资料，《荷情万种》、《荷花》，学生阅读后，并感知它们的区别，学生谈阅读感受，只要能谈到一两点就行。两文同样写荷花。但《荷情万种》这是一篇记叙文，兼有抒情、议论。记叙自己赏荷的经过，对荷的描写和体验极有层次，先写荷风，又写荷花。《荷花》这篇文章介绍了荷花的观赏价值、食用价值、药用价值等。突出强调鲜藕、莲子，略写荷梗、荷花、莲蕊、莲须。全文语言平实，知识性强，是一篇说明文。教师简介说明文的文体特征。说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
四、教学难点：
1，体会诗歌构思精巧、语言精美的特点。
2，理解诗中的意象
3，联系生活体验，体会诗中的思想感情
五、教学方法：
1.朗读法。诗人用异彩纷呈、含义深刻的形象比喻，阐述理想之于人生的决定意义。教师指导学生有感情地反复诵读，品味精美的语言，体会诗歌的精髓，并做到熟读成诵。
2.联想想象法。诗歌主要赞美理想，富含哲理性，这就使得诗作的广度和深度大为拓展。学习这首诗，要激活学生的思维，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，启发对人生和理想做深入思考。
3.讨论点拨法。用于对重要意象、思想感情的分析。
4.竞赛法。竞赛法有利于激发学生的学习积极性与竞争意识，并切锻炼学生的合作能力。
5.体验法。调动学生的人生体验来理解诗歌，使诗歌的哲理化为指导学生学习生活的人生哲理。
六.学法指导
学习本文，应多诵读。首先要注意语气、语速、语调及重音的处理。其次要理解课文的内容，将词句化为形象，在课文中品味赏析，体会诗歌的意境。可以展开联想，了解诗句的内涵，体会诗歌中蕴含的哲理。对诗句的理解要借助于反复的朗读，联系社会历史的发展，调动自己的人生体验，来深入思索、反复咀嚼。还要反思自己的人生体验，从而净化自己的精神世界。
七、教学设想
这篇课文对诗句的理解要借助于联系社会历史的发展，调动自己的人生体验，来深入思索。本校学生生活环境相对比较闭塞，思想相对比较单纯，谈不上有阅历，也谈不上有很多的人生体验，教师可以给学生一些相关的阅读资料，增加学生的阅读面，丰富学生的体验。
八、课时分配：2课时
九、课前准备
1、多媒体课件，
2、示范朗读资料，
3、学生预习，阅读《理想》的资料
十、教学程序
第一课时
教学重点：
教师播放古曲《高山流水》，让学生静静的聆听欣赏。接着提出问题:请大家说说欣赏的是哪首古曲?老师顺势引入新课。
1，诵读、朗读训练
2，理解、积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语
3，初步感知诗歌的主旨。
一、导入新课
同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海!是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。(板书课题)
作者简介
原名余勋坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。1935年迁回金堂槐树街老家。幼习古文，做文言文。1947