小学部编版三年级语文下册《我不能失信》教学设计
部编版小学语文三年级下册第六单元第21课《我不能失信》教案
部编版小学语文三年级下册第六单元第21课《我不能失信》教案一、教学目标1、认识本课“耀、庆”等5个生字，培养主动识字的习惯。
2、默读课文，把握文章的主要内容，透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
3、感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
二、教学重点使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
三、教学难点通过重点句子的分析，感受人物的可贵品质。
四、教学设计（一）谈话交流，导入新课。
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题，（板书：我不能失信）解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？（二）初读课文，整体感知。
1、自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2、检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语：叠．花篮解释．歉．意道歉．盼．着（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
3、学习生字。
（1）耀庆盼叠歉自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准：前鼻音“盼、歉”，后鼻音“庆”。
(2) 识记生字你是如何识记这些字的？熟字加偏旁：“广+大=庆”“目+分=盼”“兼+欠=歉”猜谜语：“鸦背夕阳红”谜底是“耀”。
形近字比较：桑一叠歉一谦（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等。
）4、指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义①失信：违背协议或诺言，丧失信用。
②道歉：为不适当或有危害的言行承认不是；承认使人委屈或对人无礼，同时表示遗憾。
③歉意：抱歉的心意。
④后悔：为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。
5、说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲一个星期天，宋耀如一家(准备)到一位(朋友)家去，二女儿宋庆龄(也很想去)。
她突然想起今天上午(要教小珍学叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教)，但她为了(守信)还是(留了下来)，履行了自己的诺言。
人教部编版小学三年级语文下册《我不能失信》优秀教案设计
人教部编版小学三年级语文下册《我不能失信》优秀教案设计教学目标：1.理解文章大意，通过人物对话和动作描写的语句，抓住重点词句理解人物心理，从而感受人物的品质。
2.感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，从而做一个诚信之人。
教学重点：理解文章大意，用自己的话概括文章主旨。
教学难点：感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学方法：1.教法：引导法，情景教学法。
2.学法：合作探究，表演法，自读自悟法。
教学准备：课件，板书。
教学过程：一．导入：利用社会主义核心价值观中的一个词“诚信”进行讲解。
二．新授：（一）复习重点词语：1.指名读，教师指导；2.开火车读，学生互评；3.全班齐读。
（二）学习课文第一自然段，提出问题学生回答：1.故事发生的时间？2.故事发生的起因？3.故事的主要人物。
（三）学习2-9自然段：1.自由朗读课文，用横线画出爸爸说的话，用波浪线画出妈妈说的话，用双横线画出宋庆龄说的话。
2.分角色朗读课文，解决问题：（1）宋庆龄去伯伯家了吗？为什么？（2）爸爸妈妈是怎样劝说的？（3）劝说后宋庆龄的决定是怎样的？（四）读第十自然段并解决问题：1.宋庆龄等小珍的结果如何？2.用课文原话回答宋庆龄为什么没有后悔？（五）讨论深化：学习完这个故事，你觉得宋庆龄做的对不对？喜欢文中的小珍吗？在生活中遇到这样的事情你会怎样做？三、小结：课文讲了一个风和日丽的早晨，宋耀如一家准备到朋友家去，二女儿宋庆龄也想去。
她突然想起今天上午要教小珍叠花篮，爸爸妈妈劝她回来再教，但她为履行自己的诺言还是留了下来。
通过这个故事告诉我们在学习和生活中要诚实守信，答应别人的事就一定要做到。
板书设计：21.我不能失信时间：一个风和日丽的早晨起因：宋庆龄期待去伯伯家经过：爸爸劝她回来再教妈妈建议回来解释庆龄决定留下来等小珍结果：小珍没来，但宋庆龄不后悔作业布置：阅读一个和诚信有关的故事，推荐《卖火柴的小男孩》。
我不能失信教学设计三篇
我不能失信教学设计三篇我不能失信教学设计1一、活动设想：1、针对近来这一段时间年段出现一些小偷小摸的现象，对学生进行教育，着重教育同学们要以“诚实为本，守信做人”。
二、活动目的：1、通过同学们的讨论，给出“诚信”的具体的解释。
2、使同学们对“诚信”有更加深刻的认识。
三、活动方式：以同学之间讨论、发言为主，老师旁听，节目辅之。
四、活动内容及过程安排：主持人：莎士比亚曾说过：“真诚是伪善的天敌，它能赢得所有人的心”。
雨果也曾经说过：“大海是冬季的礼拜堂，背信是地狱的礼拜堂。
“内不欺己，外不欺人”是弘一大师的教诲。
泰戈尔也曾这样描述：“虚伪的真诚，比恶魔更可怕。
”我们还记得那些美丽的传说：手捧空花盆的孩子坐上了王位;美丽的公主拒绝了父王那美丽却没有香味的鲜花;还有伴随着我们同年的狼来了的故事。
节目一：学生讲述“手捧空花盆的孩子坐上了王位”了的故事，同学们讨论对这个故事的看法。
同学A：这个故事告诉我们做人必须要有诚信。
同学B：有信用才能取得真正的成功。
同学C：我们这里要讲的是“诚信”，做出选择最重要的标准和出发点也应是“诚信”。
“诚信”乃诚实守信，守信则就是要实现自己的诺言，一言九鼎。
……主持人：非常精彩的讨论。
虽然只是讨论，但大家积极的发言却像是一场辩论。
无论如何，先让我们把心静下来，欣赏一首中文歌轻松一下。
主持人：短暂的轻松之后呢，我们又要言归正传了。
刚才我听出同学们的讨论中，“信用”者占了绝对的优势。
看来，“诚信”在我们现代学生的眼里并没有贬值。
我们一起来看看古代对“信用”看法。
节目二：学生讲述“周幽王烽火戏诸侯”的故事。
学生进行评论。
主持人：即使是在寓言故事里面，诚信故事也有很大的比例，比如我们马上学过的，和即将要学习的《乘船》，《期行》，《蔡勉旃坚还亡友财》等等。
节目三：学生讲述《乘船》，《期行》，《蔡勉旃坚还亡友财》小故事，同学们看书，重新温习课文。
节目四：学生讲述“狼来了”的故事。
学生进行评论。
部编版小学三年级语文下册21 我不能失信(教案)
21.我不能失信
《我不能失信》教学片段
◆分角色朗读，体会人物品质。
（教学重点）
（学生自读对话内容）
师:庆龄和父母的对话，主要说了什么呢？
生:主要说了她不能去大伯家的原因是她不想失信于小珍。
师:我们一齐读读庆龄的话，体会她诚实守信的品质。
（课件出示：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”）
师：庆龄知道改天再教小珍叠花篮是可以的，但是她怕小珍来了会扑空。
这说明她是一个为他人着想的人。
当妈妈劝她时，她又说了什么呢？
（课件出示：“不，妈妈。
您说过，做人要信守诺言。
如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”）
生1：庆龄认为如果自己假装忘记了这件事，不仅是失信，更是欺骗的表现。
生2：这种明知故犯的行为，比无意中失信更不对。
师:是啊，这就是值得我们学习的宋庆龄。
如果在你身上也发生了类似的事情，你会怎么办呢？
生1：现在通讯很发达，我会给小珍打电话，征求她的意见。
生2：我是一个诚实守信的人，我也会像庆龄那样做。
师:你们说得真好。
大家把掌声送给他们！
（师生齐鼓掌）。
语文《我不能失信》教学设计（精选11篇）
语文《我不能失信》教学设计（精选11篇）语文《我不能失信》教学设计篇1教材来源：义务教育教科书《语文》/部编本20xx版内容来源：小学三年级《语文（下册）》第六单元第4课主题：追忆幸福童年课时：第一课时授课对象：三年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）基于识字写字：对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。
有初步的独立识字能力。
（2）基于阅读：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。
能复述叙事性作品大意，初步感受作品中生动的形象。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
（3）基于口语交际：学会认真倾听，就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
能说出自己的想法和感受。
2.教材分析这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。
可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
本文作为略读课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，与同学交流自己的阅读感受和成果，体会阅读的乐趣，提高阅读的能力。
3.学情分析基于识字写字：生字中“耀、叠、歉”三个字笔画较多，不易识记，“庆、盼”二字相对难度小一些。
基于阅读：课文情节简单，内容贴近儿童生活体验，理解课文不会有很大难度。
对文章表达的思想感情理解停留于表面，理解不够深刻，不太会联系生活实际。
基于口语交际：学生能认真倾听，但不能够很准确流畅地在表达自己的想法和感受。
教学目标1．认识“耀、庆、盼、叠、歉”5个生字。
2．能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会学习人物诚实守信的可贵品质。
评价任务1．运用多种方法，会认“耀、庆、盼、叠、歉”五个生字。
2．通过朗读、默读、听范读能理解课文内容，理解课文结尾处宋庆龄的话，并能体会人物诚实守信的可贵品质。
教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入激趣揭题（3分钟）活动一1．谈话导入、揭示课题。
新人教版(部编)三年级语文下册《六单元 21 我不能失信》教案_4
三年级下册语文《我不能失信》教案【学习目标】１.正确、流利、有感情地朗读课文。
２.能概括课文的主要内容。
３.能结合课文联系生活实际，和同学交流读后的感受。
【教学重点、难点】如何使学生通过语言、动作、神态来领会人物的内心世界和性格特点。
【课前准备】搜集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
【教学方法】朗读感悟。
【教学时间】一课时。
【教学流程】一、谈话激趣，导入课题１.本单元主题是童年，童年是纯真的，童年是难忘的，童年是七彩的，在每个孩子心里闪耀着光芒，令我也陷入了童年的回忆。
这首歌曲大家是否会唱，我们一起来欣赏。
《采蘑菇的小姑娘》2.亲爱的同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
3.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？齐读课题4.检查预习情况，出示课件，认读词语。
二、初读感知1.请同学们带着问题自由朗读课文，出示课件⑴故事发生在什么时间？⑵文中讲了哪几个人？⑶说说课文主要讲了一件什么事。
（抓住记叙文的六要素串起来概括大意）2.庆龄想不想去呢？从哪可以看出？学生回答（出示课件）分析重点词语。
3.可她为什么又不去了呢？如果是你，怎么办？4.父母是如何劝说她的？她又是如何说的？（分组读，抽读，分角色读）5.讨论：你遇到过类似的事吗？你是如何解决的？三、情感升华1.庆龄年龄不大，但她心中信用第一，所以她说不能失信。
当你焦急地等待一个人时，会怎样？庆龄做了什么？2.妈妈回来说她一个人在家多没意思，她怎么说？四、小结。
五、本文表现人物品质时运用了什么描写？（语言、动作、神态）今后运用在你的习作当中。
六、我们读了庆龄童年的故事，心灵上有了很大的震撼，咱一起看看从小诚实守信的她长大后为国家做了哪些贡献？（出示资料袋）七、布置作业：搜集其他名人的资料，下节口语交际课上交流。
板书设计：我不能失信爸爸改天再教妈妈回来解释宋庆龄留了下来诚实守信（语言、动作、神态）。
三年级下册语文教学设计-《我不能失信》人教(部编版)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三年级下册语文教学设计-《我不能失信》人教（部编版）
一、教学内容
《我不能失信》选自人教（部编版）三年级下册语文教材第五单元。本课内容主要包括：课文阅读、生字词学习、句子解析和口语交际。具体教学内容如下：
1.课文阅读：引导学生阅读《我不能失信》，理解课文大意，感受诚信的重要性。
2.生字词学习：学习本课生字词，如“诚、信、诺、践、约”等，掌握字音、字形和字义。
在讲授新课的过程中，我注意到学生们对生字词的掌握程度不一。为此，我采用了多种方法，如组词、造句等，帮助学生记忆和理解。同时，通过案例分析，让学生更直观地感受到诚信在实际生活中的重要性。
在实践活动中，我鼓励学生们分组讨论，并进行角色扮演。这一环节的效果超出我的预期，学生们不仅积极投入，还能将所学知识运用到实际情境中。这让我深感欣慰，也证明了我的教学方法是有效的。
1.理论介绍：首先，我们要了解诚信的基本概念。诚信是指真诚、守信、履行承诺的品质。它是人与人之间建立信任关系的基石，对于个人和社会都具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了诚信在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和课文内容的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
部编版三年级下册《我不能失信》教学设计及反思精选
部编版三年级下册《我不能失信》教学设计及反思精选1. 《我不能失信》教学设计之一【教学设想】抓住重点词句，品读感悟，体会宋庆龄诚实守信的高贵品质。
【教学过程】第一课时一、新课导入。
同学们，今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时候的故事，题目是《我不能失信》。
板书课题，我们一起把课题来读一读。
你能说说“失信”是什么意思吗？“失信”的反义词是什么，你知道吗？（守信）课文在写谁呢？说她在哪件事情上很守信呢？请同学们读读课文。
二、初步感知课文。
1.让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，不认识的字可以查字典，把课文读通顺，读流利。
小黑板出示朗读要求，学生自由朗读：（1）借助拼音读课文，划出课文中的生字词。
（2）读通课文。
（不添字、不漏字、不读错字、不读破句）（3）用序号标出自然段。
2．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
（1）课文一共用几个自然段？课文中的我是谁呢？（2）指名朗读课文。
出示课件。
纠正字音“叠花篮、解释、歉意、道歉盼着”。
注意读准前鼻音“盼歉”，后鼻音“庆”。
（3）以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开交流。
三、设疑解惑，主体感悟。
1.宋庆龄为什么拒绝父母的建议坚持留在家里？2.小珍最后来了吗？3.面对小珍的失约，宋庆龄心里是怎么想的？四、再自读课文，看看你读懂了什么？五、检查字词的学习情况。
第二课时一、回顾上节课内容。
1.有感情地朗读课文。
2.用自己的话说说对“守信”两字的理解二、朗读课文，感知内容。
1.请同学们快速默读课文，想一想课文主要写了宋庆龄小时侯一件什么事，故事要告诉我们什么呢？2.生交流。
3.课文从那些语句看出宋庆龄守信用呢？课件出示句子。
（1）“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。
”爸爸说说完，拉起庆龄的手就要走。
宋庆龄摇摇头：“不行！不行！小珍来到会扑空的，那多不好啊！”（让学生体会宋庆龄一直想去伯伯家，如此想去却不能去，表明了宋庆龄为守信用作出的牺牲是多么的难能可贵。
精编部编版小学三年级下册语文《我不能失信》教案三篇
部编版小学三年级下册语文《我不能失信》教案三篇篇一1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文白勺主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后白勺感受。
二、教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物白勺内心世界和性格特点。
三、课前准备发动学生寻找宋庆龄白勺生平资料，阅读有关宋庆龄白勺故事。
四、教学方法：朗读感悟五、教学时间：一课时六、教学流程：一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样白勺人才能成为你白勺好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用白勺故事。
板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里白勺注音，读不通顺白勺地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样白勺联系？c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄白勺话。
先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、课本剧表演。
五、讨论深化1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2、在我们白勺身边有这样白勺讲诚实守信白勺人和事吗？篇二1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章白勺主要内容，感受宋庆龄诚实守信白勺可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3、培养独立阅读能力。
【教学重点、难点】如何使学生透过对话和动作来领会人物白勺内心世界和性格特点是学习本文白勺难点。
三年级语文下册《-我不能失信》教案
三年级语文下册《我不能失信》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握本课生字新词，了解课文中的人物和情节。
2. 过程与方法：通过朗读、小组讨论、课堂展示等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：感受课文中蕴含的诚信和信任的价值观，培养学生的诚信意识和责任感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握本课生字新词，理解课文内容，了解人物和情节。
2. 教学难点：感受课文中蕴含的诚信和信任的价值观，培养学生的诚信意识和责任感。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些有关诚信的图片或故事，引导学生谈论自己对诚信的理解和感受，进而引入课文《我不能失信》。
2. 初读课文，整体感知：让学生自由朗读课文，标出生字新词，并用自己的话说说课文主要讲了什么内容。
然后通过小组讨论的方式，让学生分享自己的理解和感受。
3. 精读课文，深入理解：a. 学习第一至第三自然段：引导学生朗读课文，找出描述宋庆龄小时候的故事的词语和句子，并通过讨论理解“守信用、答应别人的事总是尽力做到”等词语的意思。
b. 学习第四至第六自然段：让学生朗读课文，找出描述宋庆龄守信用的具体表现的词语和句子，并通过表演的方式让学生深入理解“打电话、解释、道歉”等词语的意思。
c. 学习第七至第九自然段：引导学生朗读课文，感受宋庆龄的诚信品质对周围人的影响和信任的价值观的体现，并谈谈自己的看法。
4. 回顾全文，总结要点：引导学生回顾全文，总结出课文中描述的宋庆龄小时候守信用的故事及对周围人的影响和信任的价值观的体现。
5. 拓展延伸：让学生联系自己的生活实际，谈谈自己在生活中如何做到守信用、讲信任，培养学生的诚信意识和责任感。
四、教学方法和手段1. 运用多媒体辅助教学：通过播放相关视频、图片等多媒体资源，引导学生观察、思考、表达，激发学生的学习兴趣。
2. 组织小组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组内互相交流、讨论、合作学习，提高学生的合作意识和自主学习能力。
部编版三年级(下)《我不能失信》教案优秀版
《我不能失信》【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解重点句子,感受人物品质。
3.运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读的能力。
【教学重点】正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。
【教学难点】把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解重点句子，感受人物品质。
【教学过程】一、依案自学，互动交流1.导入：同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时候的故事《我不能失信》。
（板书课题）2.课题质疑：“我”指的是谁呢？（宋庆龄）3.宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容。
4.小组探讨交流: 想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么道理？5. 填空概括故事内容。
（课件出示）课文讲一个星期天，宋耀如一家（）到一位（）家去，二女儿宋庆龄（）。
她突然想起（），爸爸妈妈都劝她（），但她为了（）还是（），履行了自己的诺言。
二、聚焦重点，品读提升1.默读课文，思考：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？划出相关语句，在旁边简单作批注。
2.集体交流。
（1）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。
”宋庆龄说。
（2）正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时候，庆龄又一次想到了小珍，连忙说——“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。
（3）正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个办法，她在一旁说——那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。
”当爸爸妈妈回来后，妈妈心疼宋庆龄一人在家时，宋庆龄仰起脸回答道：“一个人在家是很没劲，可是，我并不后悔，因为我并没有失信。
“3.生活中，你遇到类似的事应该怎么处理？三、类文整合，迁移运用1.俗话说“一诺千金”。
部编版(人教版)三年级下册语文《我不能失信》教案
《我不能失信》教案教学目标：1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容，理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
3.通过对话描写来领会人物的内心世界和性格，感受宋庆龄诚实守信的美德。
教学重点：1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容，理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：通过对话描写来领会人物的内心世界和性格，感受宋庆龄诚实守信的美德。
教学过程：一、谈话导入1.课前准备：宋庆龄——伟大的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士，举世闻名的二十世纪的伟大女性。
宋庆龄是一位伟大的女性，为新中国的解放，做出了巨大的努力。
她曾经担任过国家副主席、名誉主席，她非常喜欢少年儿童，关注少年儿童，在她的支持下，创办了《儿童时代》杂志。
2.孔子说：“人而无信，不知其可也。
”在现实生活中，一个人要做到时时处处守信并不容易。
现在让我们一起看一看宋庆龄小时候的故事吧！走进课文《我不能失信》。
二、整体感知自由读课文，找出问题和答案。
1.借助拼音朋友，快速默读课文，掌握多音字读音。
2.把你获得的信息进行整理。
三、认识生字，读准字音1.同桌指读生字，检查注音。
2.大家看，这是本课的生字，你都认识吗？生读生字，注意正音。
耀庆盼叠歉3.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流识字的记忆方法。
（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形）4.你认为这些生字中哪个最难学？并说一说你是怎样记住它的。
给每个汉字组词。
学生读词语。
四、感知内容（一）课文导入。
主题概括：课文讲了一个风和日丽的早晨，宋耀如一家准备到朋友家去，二女儿宋庆龄也想去。
她突然想起今天上午要教小珍叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留了下来，履行了自己的诺言。
（二）课文解读。
1.分角色读课文，并思考：（1）宋庆龄想不想去伯父家？（2）她为什么没有去？（3）你从中明白了什么道理？宋庆龄想不想去伯父家？宋庆龄很想去。
小学三年级语文《我不能失信》教案二：语文启蒙活动设计
小学三年级语文《我不能失信》教案二：语文启蒙活动设计语文教育在小学阶段占据着至关重要的地位，是孩子们学习和成长的基石。
在小学三年级阶段，通过语文启蒙活动设计能够激发孩子们对于语文学习的兴趣，激发其语文思维能力，帮助孩子们日后更好地适应学习和生活中的语文应用。
在本文中，我将为大家介绍小学三年级语文《我不能失信》教案二：语文启蒙活动设计，包括活动目标、教学重点、教学方法和教学内容等方面的内容。
一、活动目标1.通过此次活动，让学生了解“不能失信”的道德概念，懂得做人要守信。
2.培养学生的观察能力、分析能力和文字表达能力，并通过语文实践提高学生的综合素质。
二、教学重点1.让学生学会欣赏文学作品，在欣赏的过程中感受文学的魅力。
2.培养学生的语文思维能力，让学生从文中提炼出精神内涵，正确理解作品。
3.提高学生的语文写作能力，帮助学生理解文字，学会如何表达自己的思想和情感。
三、教学方法通过教师讲解、小组合作探讨、课堂讨论、朗读表演等多种教学方法，让学生在轻松、活泼的教学氛围中学习，更好地体验语文学习的魅力。
在教学过程中，教师应该积极引导学生思考，鼓励学生发表自己的看法，加强互动，增强学生的参与性和主动性。
四、教学内容1.听课文朗读，并逐字逐句解释课文。
2.小组合作，根据课文中“诚信”这一主题，让学生讨论自己的理解和看法，并进行互动讨论。
3.学生自主阅读名著《红楼梦》中“怡红院”章节中的林黛玉和贾宝玉等人的对话，理解其中所蕴含的道德概念。
4.学生进行集体朗读，以此提高语言表达能力。
5.学生翻译所读课文，并进行语法分析和词语辨析等语文运用。
6.学生发挥自己的想象力，思考一个自己真实的故事，讲述自己因为失信而带来的影响和教训。
通过本次语文启蒙活动的设计，能够有效激发学生对于语文学习的兴趣和学习热情，同时也能够增强学生的阅读能力、听说能力以及思考能力等综合素质。
让学生理解诚信的重要性，懂得做人要讲究信用，使学生在以后的成长和学习过程中有更好的发展基础和更好的自我认知。
我不能失信教学设计（共9篇）
我不能失信教学设计（共9篇）篇一：我不能失信的教学设计《我不能失信》教学设计教学目标：教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界。
教学时间：一课时教学过程：2、板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、简单介绍宋庆龄.2、交流：整合资料袋里的内容和自己收集到的资料，向大家简单介绍宋庆龄。
3、思考：(1)宋庆龄想不想去伯伯家?(2)她为什么停住了脚?(3)别人是怎么劝说的?(4)她是怎么说的?1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？板书设计：8*我不能失信出门前：特别高兴早就盼望非常想去出门时：想起约定父母劝说坚持留下————诚实守信————教材分析：这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
篇二：8、《我不能失信》教案8、《我不能失信》教学设计教学目标知识与技能情感态度教学重点教学难点课前准备课时安排：1.5课时教学步骤一、谈话导入，揭示课题1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能称为你的好朋友？二、初读感知宋庆龄妈妈小珍3）课文主要讲了一件什么事?课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
三、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
四、深入探究1、小庆龄想不想去伯伯家？你是从文中哪些词句中得出结论的？(把握关键字词句)2、她那么想去，出门时为什么停住了脚步？3、爸爸妈妈是怎样劝说她的？她的态度怎样?（把握神态、动作和语言描写）4、文中最后写道妈妈和庆龄都笑了，他们笑的是什么呢？（妈妈为自己有这样一个懂事守信的孩子高兴，庆龄为自己是个诚实守信的孩子而笑)同学们觉得这样的庆龄懂事吗？（生答）看来大家都肯定小庆龄诚实守信的行为，5、俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，如果一个诚实守信的小庆龄就站在我们面前，你有什么话要对她说吗？（生自由回答）很好，那其他同学呢？6、在学习了这篇课文之后大家都有所启发？*要做一个诚实守信的人；*做人做事都应该说到做到，说话算话；*诚实守信能得到朋友的信任和尊重；五、交流讨论1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何新的感想？3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，诚信是人的立足之本。
最新人教部编版三年级语文下册21《 我不能失信》教案
第21课《我不能失信》教案【教学目标】1.知识与技能：学会认读2个生字，概括文章的主要内容。
2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观：让学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
【教学重点】通过小组合作探究，理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
【教学难点】引导学生概括文章的主要，让学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 同学们，你们喜欢读课外读物吗？谁愿意向同伴们介绍你最喜欢的课外读物？同学们都是爱读书的好孩子。
那么你们读过《儿童时代》吗？知道它的创办者是谁吗？《儿童时代》最早的创办者就是宋庆龄女士。
下面就让我们一起走进这位伟大的女性，播放视频、图片文字介绍（宋庆龄）。
那么，这节课讲的是宋庆龄小时候发生的什么故事呢？让我们一起来学习《我不能失信》。
2. 板书课题《我不能失信》。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，教师纠正读音。
“叠”读dié, “教”读jiāo, “歉”读qiàn，“空”读kōng。
（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2.自主探究交流学习：有感情的朗读课文，想想课文讲了一件什么事？再联系生活实际，和同学交流读后的感受。
同学们的概括能力真强，我们一起来看看大家共同总结的文章的主要内容：本文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到朋友家，宋庆龄也很想去。
可她突然想起要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。
3.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：道歉解释扑空照耀忽然守信叠花篮A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
三、精读领悟1.分角色朗读课文，以小组为单位，探讨交流：（1）全文共分几部分？第一部分(第1 段)：写宋耀如一家准备到朋友家。
《我不能失信》教学设计 教案 部编版三年级下册语文 (3)
《我不能失信》教学设计一、教材分析《我不能失信》是部编版小学语文三年级下册的一篇略读课文。
本文讲述了宋庆龄小时候为了遵守和朋友小珍的约定，放弃去伯伯家看鸽子的故事。
这篇课文旨在教育学生要讲诚信，做一个诚实守信的人。
二、教学目标1. 学会本课生字词，能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2. 能概括课文的主要内容，能结合课文内容，联系生活实际，理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
三、教学重难点1. 重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里等候小珍的原因。
2. 难点：引导学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
四、教学准备1. 教师：准备多媒体课件、宋庆龄的生平资料、失信故事。
2. 学生：预习课文，搜集宋庆龄的相关资料。
五、教学过程（一）激趣导入1. 播放宋庆龄的生平介绍短片，让学生对宋庆龄有一个初步的了解。
2. 提出问题：你们知道宋庆龄吗？谁能给大家介绍一下？3. 导入课题：今天我们要学习的这篇课文，就是讲宋庆龄小时候的一个故事——《我不能失信》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 检查自读情况。
（1）出示生字词，学生认读。
（2）分自然段朗读课文，正音。
3. 思考：课文主要讲了一件什么事？（宋庆龄为了遵守和朋友小珍的约定，放弃去伯伯家看鸽子的故事）（三）细读课文，品读感悟1. 学习第 1 自然段（1）引导学生理解“失信”的含义。
（2）提问：你觉得宋庆龄是个怎样的人？（诚实守信）2. 学习第2-9 自然段（1）学生自读，思考：宋庆龄很想去伯伯家，她为什么不去？（2）出示宋庆龄与爸爸的对话，引导学生分角色朗读，体会宋庆龄的内心矛盾。
（3）分析重点语句：- “爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。
”（从“不能去了”“约好了”“教她叠花篮”等词语可以看出宋庆龄为了守信决定不去伯伯家，即使那是她非常想去的地方。
部编版小学三年级下册语文《我不能失信》教案三篇
【导语】这篇略读课⽂讲述的是宋庆龄⼩时候诚实守信的故事。
⼀个星期天，宋庆龄全家准备到⽗亲的⼀位朋友家去。
可是宋庆龄想起要在当天教朋友⼩珍叠花篮，虽然⽗亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履⾏了⾃⼰的诺⾔。
准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、学习⽬标 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、能概括课⽂的主要内容。
3、能结合课⽂，联系⽣活实际，和同学交流读后的感受。
⼆、教学重点、难点： 如何使学⽣通过对话和动作来领会⼈物的内⼼世界和性格特点。
三、课前准备 发动学⽣寻找宋庆龄的⽣平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
四、教学⽅法：朗读感悟 五、教学时间：⼀课时 六、教学流程： ⼀、谈话激趣，导⼊课题。
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的⼈才能成为你的好朋友？ 学⽣畅所欲⾔，当有⼈说出守信⽤时，板书。
2、今天我们就来学习⼀对好朋友之间守信⽤的故事。
板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？ ⼆、初读感知 1、请各⾃轻声读课⽂，遇到⽣字拼读⼀下括号⾥的注⾳，读不通顺的地⽅反复多读⼏遍，把课⽂读顺畅。
2、分⾃然段指名朗读检查。
3、讨论疏解： a.故事发⽣在什么时间？ b.⽂中讲到了哪⼏个⼈？他们间有着怎样的联系？ c.完整地说说课⽂主要讲了⼀件什么事。
课⽂讲了⼀个星期天，宋耀如⼀家准备到⼀位朋友家去，⼆⼥⼉宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教⼩珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分⾓⾊朗读 1、交代任务：前后四位学⽣为⼀组，分⾓⾊朗读，⼀位读旁⽩，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，然后⼩组间⽐赛。
2、组内安排⾓⾊，各组练习，教师巡视。
3、⼩组进⾏⽐赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、课本剧表演。
五、讨论深化 1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？ 2、在我们的⾝边有这样的讲诚实守信的⼈和事吗？篇⼆ 【教学⽬标】 1、正确、流利地朗读课⽂，有感情地朗读⼈物对话。
部编版三年级语文下册《我不能失信》教案
部编版三年级语文下册《我不能失信》教案《部编版三年级语文下册《我不能失信》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！前需知识：学生们喜欢听故事，特别是跟自己年龄相仿的儿童故事，因此，在学生阅读故事时会有自己的见解和想法，教师可以抓住这个契机并将学生的生活结合起来，对学生进行教育，这样对孩子们的启发教育作用是最大的。
这篇课文浅显易懂，对话较多，教师一定要让学生充分地读，并分角色朗读课文，从而更好的让学生理解课文内容。
本课生字不多，完全可以随课文识字。
微课类型：新授课设计思路：1、在PPT播放名言导入，再播放有关宋庆龄的资料与学生们分享，最后引入新课;2、让学生自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事?再出示PPT;3、学习课文，看看课文是怎样具体描写这件事的，PPT出示相关问题;4、关于诚信，我们收集到了一些名人警句，出示PPT。
制作手段：PPT制作课件并转换成视频，电脑录制微课。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
聚焦解决的问题：理解“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间课前引入名言引入，导入新课鼓励学生交流课前搜集的有关宋庆龄的资料。
第1至第2张PPT三分钟使用微课让学生通过观看微课视频，想想课文讲了一件什么事？第3张PPT两分钟感悟理解学生通过自主学习，借助微课，逐步引导他们在读中感悟。
第4至第15张PPT十分钟课外延教师引导点拨，出示关于诚实守信的名言警句。
第16张PPT 三分伸钟教学反思(自我评价)：本节课，我有两点思考：一是思想品德教育应该始终贯穿于教学活动。
课堂中所传授的不应仅仅是学文识字，而应该将做人的道理融入其中。
二是在教学中要相信学生，该放手时要放手。
在本次课堂上，我将学习的主动权交给学生，充分调动了他们学习的自主性和积极性。
《我不能失信》教学设计模板（精选5篇）
《我不能失信》教学设计模板（精选5篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的《我不能失信》教学设计模板（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《我不能失信》教学设计1【教学要求】１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
２、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
３、培养独立阅读能力。
【课前准备】布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。
【教学课时】１课时。
【教学过程】一、谈话导入１、同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。
２、今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。
《我不能失信》（板书课题）二、初读感知１、让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
２、分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
３、以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。
⑴ 故事发生在什么时间？⑵ 文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？爸爸妈妈宋庆龄到教伯伯家小珍⑶ 宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？⑷ 别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？（让生找出课文中的相关句子进行回答）⑸ 完整地说说课文主要讲了一件什么事？课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读１、布置任务：以４人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，然后全班交流，进行比赛。
２、各小组安排角色进行练习，教师巡视。
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部编版三年级语文下册《我不能失信》教学设计
学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能概括课文的主要内容。
3．能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
4．渗透诚实守信的心理健康教育。
教学重、难点：
通过了解课文内容，让学生明白诚信的重要性。
课前准备：
发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
教学课时：
一课时
教学过程：
一．诊断预习
1．哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？
利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
2．今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。
二．呈现目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能概括课文的主要内容。
三．达标教学
（一）初读感知
1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2．分自然段指名朗读检查。
3．讨论疏解：
（1）、故事发生在什么时间？
（2）文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
爸爸
伯伯家
宋庆龄
妈妈
小珍
（3）完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
（二）分角色朗读
1．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，然后小组间比赛。
2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3．挑三四个小组进行比赛。
4．同学评议，推选优胜组。
（三）讨论深化
1．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？
2．你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。
3．小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
（四）作业
有感情地朗读课文。
四．检测反馈
1.辨字组词。
准（）级（）
盼（）难（）
极（）扮（）
2.选词填空
维持
维护
（1）我们要（）班集体的利益。
（2）爸爸靠修自行车（）着一家人的生活。
信用
信任
（1）老师和同学都很（）班长李刚。
（2）我们要向宋庆龄那样，做人就要讲（）。
板书设计：
8、我不能失信
去伯伯家
约小珍叠花篮。