视觉传达设计作品欣赏
人教版七年级美术下册《视觉传达设计作品欣赏》教案3篇
人教版七年级美术下册《视觉传达设计作品欣赏》教案3篇Teaching plan of "appreciation of visual communication design works" in the second volume of fine arts of Grade 7 of PEP人教版七年级美术下册《视觉传达设计作品欣赏》教案3篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版七年级美术下册《视觉传达设计作品欣赏》教案2、篇章2：人教版七年级美术下册《视觉传达设计作品欣赏》教案3、篇章3：人教版七年级美术下册《视觉传达设计作品欣赏》教案篇章1:人教版七年级美术下册《视觉传达设计作品欣赏》教案一、单元总目标通过欣赏不同类型的视觉传达设计作品，认识视觉传达设计的范围和特点。
体会视觉传达设计的实用性和美感，并根据自己的理解对作品进行修改或设计作品。
二、教学目标1、认知目标通过作品欣赏认识视觉传达设计所包含的范围和基本特点。
2、能力目标锻炼学生对视觉传达设计自主探究学习的能力以及理性评价作品和表达自己感受和观点的能力。
3、情感目标感受视觉传达设计的美及对生活的影响，提高审美能力和生活情趣。
三、学生分析初一学生在认知、理解等各方面都正趋于成熟，有较为巩固的道德倾向，较强的逻辑思维能力和表达能力，初步具备了自主、合作、探究式学习的能力，正在形成自己的审美观念，对丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。
视觉传达设计作品欣赏PPT课件
新颖别致的展示道 具设计
吉祥物的设计为展 示增添了亲和力
通过欣赏图片你认识到展示与视 觉传达的关系是怎样的？
现代展示利用形态、色彩、材料、照明、音 响、文字、插图、映像及模型等方面的新形 式、新技术、新成果，全面调动观众的视觉、 听觉、触觉，甚至嗅觉等一切感知能力，形 成“人”与“物”的互动交流。
瑞士馆采用3.7 万块松木条，以 最简单的方式搭 接成墙体，易于 组装和拆卸，完 全可以在世博会 后得到再利用。 它的建筑空间犹 如开放的“迷 宫”，人们可以 在其间嗅到松木 的芳香、感触木 材的肌理、聆听 瑞士传统乐器演 奏的音乐，使人 感受到自然生态 环境中的地域文 化魅力。
德国馆夜景
现代展示不仅注重展厅内 部的设计，还将展示的意 念延伸到室外，与周围环 境融为一体，拓展了传播 空间，加大了宣传力度。
展示设计：将特定的物品按 特定的主题和目的加以摆设 和演示的设计称之为展示设 计。
荷兰馆是最为引人瞩目 的展馆建筑，独特的空 间和造型形成自给自足 的能源和封闭的水循环 系统，巧妙地展示了 “生态”和“环保”主 题。建筑顶层的风力涡 轮机为整个展馆提供照 明用电。水循环系统先 由水泵抽上顶层，以喷 泉的方式注入水池，然 后渗入五层的雨林，再 流向四层的水幕产生水 雾效果，接着流向三层 作为外墙的冷却水，又 流向二层作为植物浇灌 用水，最后流入底层的 沼泽。
它是一种以信息传达为目的，集多种技术为 一体的综合性空间视觉传达设计。
创新的展台 造型设计给 人以很强的 视觉冲击力， 很好的反映 了参展企业 优良的品质 和经营实力
创造一种独特而整体的展示情调，是吸引观众从 而达到促销目的等方 面向着 高科技、 轻便化 和复用 式的方 向发展。
平面环艺视觉传达类设计作品集PPT模板
LEI FENG TA
谢谢
THANK’S
观赏
贰
贰零壹零——贰零壹肆
LING LING SANSANPING MIAN SHEJI
贰
平时陆陆续续做的海报与广告之类的平面设计，虽然会有很多方面的问题，但还是得到了很多人的肯定，虽说有些不一定是客户最终会用的，但不管怎么样我都会对每一份设计负责任，因为每一份都有过辛苦与努力。
ZI TI SHE JIPING MIAN SHEJI
壹
书房
SHU FANG
家庭生活不需要太私人化，公共书房可以优化家庭活动，增加家人之间的互动，是的家庭氛围更加融洽。方案中的二楼过道设计成公共书房，家具的线条笔直，勾勒出追求自然，简洁明快的个性。
卧室
WO SHI
主卧中使用的镜子、灰镜、玻璃，它们都具有不同的反光度和反射特点，令视觉空间有意料之外的延伸，然而不同的深度和灵活性使室内设计显得更立体化。
DESIGN
DESIGN
DESIGN
DESIGN
DESIGN
DESIGN
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
｜个人作品
某某艺术学院-电子信息工程系电脑艺术设计8888班
关于一个
我
ABOUT ME
行业PPT模板http:///hangye/
CONTENTS
目录
壹
贰零壹零——贰零壹肆
HUAN YI ZUO PIN
壹
广场采用的是自然式与规则式相结合的混搭设计风格。取名为“憩”，也正是符合了园林设计的最终目的，通过各种造景与设计提供给人以憩息的场所。
HUAN YI ZUO PIN
壹
HUAN YI ZUO PIN
视觉传达设计毕业设计作品集
视觉传达设计毕业设计作品集一、引言视觉传达设计是一门涉及视觉艺术和传播学的综合性专业，他们设计师既要有艺术创作才能，又需要对传播学有一定的了解。
本作品集旨在展示视觉传达设计专业毕业生的设计作品，体现他们对于视觉艺术和传播学知识的综合应用和创新能力。
二、平面设计1. 李小姐的海报设计作品《跃动的音符》，以音乐会为主题，采用鲜艳明亮的色彩和简洁大气的构图，表现了音乐的动感和活力，吸引了观众的目光。
该设计突出了对色彩、排版和图形的运用，展现了设计师的创意和实践能力。
2. 王先生的书籍封面设计作品《悠然书屋》，以中国传统文化为灵感，融合了水墨画风格和现代设计元素，给人一种古典与现代相结合的美感，展现了设计师对文化融合的独特见解。
三、品牌形象设计1. 张小姐的品牌VI设计作品《东方之韵》，将东方传统文化元素与现代时尚感相结合，设计了一套符合品牌特色的标识、字体和配色方案，唤起了消费者对于东方文化的向往和情感共鸣。
2. 刘先生的企业标识设计作品《启航科技》，通过简洁大气的构图和创新的设计元素，呈现了科技企业的专业、高端形象，为客户的品牌形象塑造提供了独特的设计解决方案。
四、包装设计1. 黄小姐的包装设计作品《清新果汁包装》，以青春活力的印象作为主题，运用清新明朗的色彩和精致的图案设计，为果汁饮品注入了更多的时尚感和活力，提升了产品的市场竞争力。
2. 徐先生的包装设计作品《彩色糖果礼盒》，将童趣和色彩融合到设计中，通过丰富多彩的包装设计，为糖果礼盒注入了快乐和童真的氛围，深受消费者的喜爱。
五、互动设计1. 杨小姐的手机应用界面设计作品《时尚美妆社区》，以时尚美妆为主题，设计了清新简洁的交互界面和个性化的功能设计，为用户提供了全方位的美妆服务和社交体验，体现了设计师对于用户需求的深度理解和应用。
2. 赵先生的展览互动设计作品《未来都市》，结合虚拟现实技术和互动装置，打造了一个充满科技感和未来感的展览空间，给观众带来全新的视觉和体验，展现了设计师对于科技与艺术融合的创新思维。
世界知名视觉传达设计师简介及作品评析(视觉符号)
原研哉日本中生代国际级平面设计大师、日本设计中心的代表、武藏野美术大学教授，无印良品（）艺术总监。
设计领域泛于长野冬季奥运开、闭幕式节的节目纪念册和2005年爱知县万国博览会的文宣设计中，展现了深植日本文化的设计理念。
在银座松屋百货更新设计中，横跨空间到平面实践整体设计的方向。
在梅田医院指示标志设计画中，则表现出触觉在视觉传达中的可能性。
他以一双无视外部世界飞速发展变化的眼睛面对“日常生活”，以谦虚但同时尖锐的目光寻找其设计被需要的所在，并将自己精确地安置在他的意图能够被赋予生命的地方。
当我们的日常生活正在越来越陷入自身窠臼之时，他敏锐地感知到了设计的征候和迹象，并且自觉自主地挑战其中的未知领域。
他的设计作品显现出来的不落陈规的清新，在于他找到了设计被需求的空间并在其中进行设计。
在这样的态度下，他拓展了设计的视野和范畴，在他所经历之处，崭新的地平线不停地被发现和拓展。
原研哉在做的，是在修正现存的设计概念，将设计推向一个更高的层次。
原研哉的过人之处，是在于他精准的洞察力，他往往能够透彻地消化身边环境带来的讯息，再将这些无形的讯息转化为大众所能明白的、看得见的影像，这一种能力不是一般的设计师所拥有的。
这包装主要目的不在直接的商业功能，而在建立第一高品质的企业理念，向消费者传递这种产品与一般同类产品不同的定位。
两个瓶子的造形都非常精美，以琥珀的素材突显名酒的厚重感，金色招纸营造尊贵的风格，亦可增强礼品市场的吸引力。
承作总监为清野嘉平深泽直人深泽直人（），日本著名产品设计师，家用电器和日用杂物设计品牌“±0”的创始人。
他曾为多家知名公司诸如苹果、爱普生进行过品牌设计，其作品在欧洲和美国赢得过几十余设计大奖。
他的设计主张是：用最少的元素（上下公差为±0）来展示产品的全部功能设计理念——无意识设计深泽直人将自己的设计理念概括为“无意识设计”。
“无意识设计”（）又称为“直觉设计”，是深泽直人首次提出的一种设计理念，即：“将无意识的行动转化为可见之物”。
视觉传达设计作品展示
视觉传达设计作品展示近年来，随着互联网和数字技术的飞速发展，世界各地的设计师们创作的作品也变得越来越多样化和灵活性，其中最具有代表性的视觉传达设计更是在各大展览和活动中得到了广泛展示，成为人们了解现代设计趋势的重要窗口。
在这篇文章中，我们将会探讨视觉传达设计在作品展示中的重要性，并通过一些具有代表性的实例为读者们展示其魅力。
视觉传达设计的重要性在于其作为沟通媒介的特性，能够通过图像、色彩、字体等元素来传递信息和表达意义，从而使观众能够更轻松、更直接地理解并且接受所传递的信息。
因此，在展示设计作品时，好的视觉传达设计能够起到画龙点睛的作用，提高作品的艺术价值和观众的注意度，进而增强展示效果。
相反，如果设计师忽视视觉传达设计的作用，展示效果就可能遭到观众的忽视，并且被快速遗忘。
关于视觉传达设计作品展示的案例，让我们先看一个来自于日本的展览。
2016年11月，有一个名为“日将话题”（NIJI HISSHO）的展览在东京举行。
该展览的主题是对日本自由主义精神的探讨，吸引了来自全日本的作家、诗人、音乐家、美术家等各界人士参与。
在展览的海报设计方面，设计师将日本国旗和彩虹结合成一幅图案，表达了日本人民的坚韧和多元。
整个海报以高饱和度和强烈对比的颜色展现出来，令人记忆深刻。
另一个例子来自于美国，是一位名叫Joshua Chen的视觉设计师所设计的展览海报。
以一场名为“远程深蓝公路”的音乐会为主题。
在海报的设计中，设计师首先以胶片拍摄的方式捕捉到了原始的视觉感觉，然后再参考音乐的风格和形象的特征进行创作，从而在形式和内涵上达到了统一。
这一设计不仅使得整个海报线条流畅、简洁美观，而且展现了音乐会舞台氛围，让观众真正感受到音乐会的独特性。
除了海报设计，视觉传达设计在展示设计作品的其他方面也有着不可替代的作用。
例如，展示展位的设计。
设计师可以通过摆放和形状的运用来展现品牌在展会上的特点和优势，从而提高品牌的知名度和展示效果。
以非遗为主题的视觉传达设计案例
以非遗为主题的视觉传达设计案例非遗，即非物质文化遗产，是指人类口头传统、表演艺术、社会实践、仪式和庆典、知识与实践，以及自然界与宇宙的知识与实践等方面的非物质遗产。
随着全球化的快速发展，非遗保护和传承成为一个重要的议题。
视觉传达设计作为一种重要的传媒方式，具有强大的影响力和表达能力，发挥着重要的作用。
本文将介绍几个以非遗为主题的视觉传达设计案例，展示它们在推广和传承非遗方面的价值。
1.案例一：非遗展览海报设计海报设计是一种视觉传达设计的常见形式，可以通过图像、文字和色彩等元素来传达信息和情感。
以非遗为主题的海报设计可以突出非遗的独特性和魅力，吸引观众的注意力。
可以采用非遗元素作为设计的主要图像，如传统手工艺品、戏剧角色或传统节日等。
通过选择适当的颜色和字体，海报设计可以传达非遗的历史和文化内涵。
这样的设计不仅可以吸引观众参观展览，还能够增加他们对非遗的了解和兴趣。
2.案例二：非遗商标设计商标设计是一种重要的视觉传达设计形式，在品牌推广和传播方面具有重要作用。
为非遗项目设计一个独特的商标，可以帮助非遗项目建立独特的形象和品牌形象，提高品牌的认知度和影响力。
商标设计应该突出非遗的核心特点，如传统工艺技术、文化符号或非遗项目的代表性形象等。
商标设计还应该充分考虑目标受众的需求和喜好，以便更好地吸引他们的注意力和兴趣。
3.案例三：非遗书籍封面设计书籍封面设计是一种重要的视觉传达设计形式，可以通过图像、字体和布局等元素来传达书籍的主题和内容。
以非遗为主题的书籍封面设计应该引起读者的兴趣并传达非遗的独特性和魅力。
可以使用与非遗相关的图像和配色方案，以呈现非遗项目的特点和风格。
在字体选择和布局设计方面，应该充分考虑非遗项目的历史和文化内涵，以便更好地表达主题和内容。
4.个人观点和理解：非遗作为一种宝贵的文化资源，其保护和传承具有重要的意义。
视觉传达设计在推广和传承非遗方面发挥着重要的作用。
通过选取适当的设计形式，如海报设计、商标设计和书籍封面设计等，可以将非遗的独特魅力传达给观众和读者，并吸引他们的兴趣和参与。
教学目标与学习者分析
个人收集整理仅供参考学习
《视觉传达设计作品欣赏》的教学目标与学习者分析
教学目标分析在《视觉传达设计作品欣赏》这一案例中，设计老师按照新课标将教学目标分成了三类并加以陈述，如下：知识与技能进一步体会形象作品的特点，能从生活中获取相应的信息实用设计作品艺术特征；能根据生活信息尽可能形象地设计出作品图并了解它的作用；要求学生能在网络上收集信息，描述信息并制作出作品。
提高学生的创新设计能力，欣赏能力，并了解其作用与设计理念。
过程与方法通过小组合作学习，在对小组成员和进行自我评价的过程中，掌握评价他人的方法；通过学习，增强学生处理信息、描述信息的能力、了解视觉传达包括哪些。
情感态度价值观视觉传达设计作品来源于生活，又作用于生活，通过学习感受视觉传达设计作品的价值。
学习者特征分析学生是合浦县沙田中学初二（2）班的学生；
学生在生活中都有接触一些设计作品，工艺品；学生已在小学学过了几种手工制作的作品了，了解这些作品的特征一直做理念；学生平时对网络上的资源感兴趣，但还不能充分利用网上的资源来学习设计；学生的能动性较好，能够自主学习和与他人合作学习；所有的学生都有一定的电脑水平，能在网上收集数据，描述信息，并能在小组中起到一定的作用。
1 / 1。
欣赏与设计ppt
03
视觉传达设计
视觉传达设计的概念
定义
视觉传达设计是一种以视觉形 式传达信息的设计活动，通过 图形、文字、色彩等元素来传
达思想、情感和信息。
目的
旨在吸引观众的注意力，向他们 传递清晰、准确的信息，并激发 他们的情感反应。
领域
广泛应用于广告、包装、标志、书 籍、网页等多个领域。
视觉传达设计的基本原则
技巧
平面设计需要掌握一些技巧，如选择合适 的字体和色彩搭配、运用对比和重复来增 强视觉效果、合理安排元素的位置和大小 等。同时，设计师还需要注重实践和创新 ，不断尝试新的元素和构成方式来提高自 己的设计水平。
05版式Βιβλιοθήκη 计版式设计的概念与原则概念
版式设计是通过对文字、图形、图像、色彩等元素的排列组 合，传达信息的过程。它是一种视觉传达方式，旨在吸引观 众的注意力，提高信息传达的效果。
构成
平面设计的构成是指将各个元素进行合理的组合和排版，以达到传达信息和情感 的目的。构成需要考虑整体布局、对比、重复、节奏等因素，以及不同元素之间 的协调与呼应。
平面设计的实践应用与技巧
应用
平面设计在各个领域都有广泛的应用，如 广告、海报、包装、书籍装帧、企业形象 识别等。设计师需要根据不同的需求和目 标受众，选择合适的元素和构成方式来进 行创作。
概念
平面设计是一种视觉传达艺术，它利用图形、文字、色彩等元素在二维空间 内进行创作，以传达信息、情感和意义。
特点
平面设计具有直观性、简洁性和创意性等特点，它能够以简洁明了的视觉语 言传达信息，同时通过创意和艺术性来吸引观众的注意力。
平面设计的元素与构成
元素
平面设计的主要元素包括图形、文字、色彩等。图形包括几何图形、抽象图形、 具象图形等；文字则包括标题、副标题、正文等；色彩则包括色调、饱和度、亮 度等。
【新版】部编人教版八年级美术上册《展示设计作品欣赏》【创新课件】
7.大型舞台效果展示
通过高新科技技术影象等手段形成一种空间上的变化，使空间成为一种流 动的空间，使人感觉在里面穿梭，仿佛就在空间中漫游，整个展厅的旋转，都 使展品和观众更接近，更好的为产品做了宣传。利用由光感折射、光感捕捉、 动态光感及明暗差异性的一些共性来衬托主题。
影视传媒介入与舞台效果中，从而使展示的整体效果产生了质的飞跃，增 添了无穷的魅力与风采。通过基本照明、局部照明、特殊照明渲染了气氛，形 成视觉导向，产生运动感，增强立体感。利用和强调特殊的照明来制造吸引力， 以吸引观众的注意力。
瑞士馆采用3.7万 块松木条，以最 简单的方式搭接 成墙体，易于组 装和拆卸，完全 可以在世博会后 得到再利用。它 的建筑空间犹如 开放的“迷宫”， 人们可以在其间 嗅到松木的芳香、 感触木材的肌理、 聆听瑞士传统乐 器演奏的音乐， 使人感受到自然 生态环境中的地 域文化魅力。
美丽的世博屋顶
德国馆夜景
5.瑜伽室展示
设计的整体色调以金色为主. 由前厅一直贯穿到整个空间的三 角形黑白掉片的穿插，打破了空 间的平稳，让整个空间鲜亮、生 动起来。
照明设计是通过层叠变化的 吊灯造型，丰富了整个空间的变 化关系。在材料运用中，大量采 用了不同质感的皮料。通过灯光 的诠释，使柜门、屏风、房门等 处不同金色皮质，充满细腻而极 致的品质魅力....
马达加斯mangrolia chausseures鞋店
该展示设计能在展 示鞋子同时也解决店里 所有鞋子的存储问题。 顾客不再是在鞋架上看 鞋子，而是俯视脚下透 明鞋盒里的鞋子。这种 透明鞋盒几乎可以以任 何形式的堆积，并根据 需求创造各种商店布局。 鞋盒由有机玻璃制作， 轻巧美观。透明的有机 玻璃使得鞋盒看起来如 果冰块一般，商店可以 通过堆积“积木”设置 好游客在店内的循环路 线。
视觉传达史的发展与作品赏析
视觉传达史的发展与作品赏析平面设计的起源是人类社会走向文明的象征。
在人类原始生活逐步走向文明的起始阶段,人与人之间的交流不断发展，这就要求将自身的思想感情用符号形式来传达。
从历史资料记载的结绳记事演变到图形符号，标志着人类历史上文明进程中的大转折。
西方近代平面设计对世界平面设计产生了深远的影响，平面设计领域的发展的变化并不单单是艺术上的表现和发展，还与这个时代的时代背景和社会环境有很重要的关系。
每个时代的文化都是这个时代政治，经济的反应.而且艺术的发展又影响和其他行业的发展，对社会的进程也起到了一定的作用.现代艺术领域经历了各种流派，如野兽派，立体主义、超现实主义、未来主义以及反传统美学思想的达达主义,都是在当时的政治、文化、经济背景中形成。
都有各自的时代背景和特色，这些都为平面设计进入现代奠定了基础.一平面设计的起始-—19C的讽刺漫画1.维多利亚时期18世纪下半叶,英国开始出现工业革命.继而影响到整个欧洲，引发了社会关系的一系列变革，加速了人类文明时代的到来。
从工业时代开始,设计和制造开始出现了分工，工业的发展同时也带动了印刷业的发展，这为平面艺术的发展带来了巨大的便利.工业运动时期艺术的典型代表就是维多利亚时期的平面设计。
维多利亚时期被认为是英国工业革命的顶点时期，它的时限常被定义为1837年～1901年,即维多利亚女王的统治时期。
亚历山大利娜·维多利亚是英国历史上统治时间最长的女王。
维多利亚时期的设计,最显著的一个特点就是对中世纪哥特艺术的推崇,与巴洛克风格相似，矫揉造作、繁琐装饰、异国风气占了非常重要的地位，给人以轻薄、繁琐，易给人以矫揉造作之感。
维多利亚时期出现了很多繁琐的美术字,如胖体字，繁字体，哥特式的复古字等等,为了追求富丽，华贵，花哨的效果，还用各种阴影,花卉图案等进行装饰。
在这一时期的插图也非常接近写实的，同时海报,杂志等排版等也都极其的复杂，这种情况的出现于资本主义发展初期社会繁荣的社会背景是分不开的。
优秀川美视觉传达毕业设计赏析
优秀川美视觉传达毕业设计赏析优秀川美视觉传达毕业设计赏析一、引言优秀的毕业设计作品是学生对所学专业知识的综合运用和创新表现，也是学校教学成果的重要展示。
在川美这样拥有悠久历史和丰富艺术氛围的学校，每年都会涌现出一批令人瞩目的优秀毕业设计作品，尤其是视觉传达专业的毕业设计更是引人注目。
在本文中，我将对川美视觉传达专业的优秀毕业设计作品进行赏析，探讨其设计理念、创意表达以及展现的艺术价值。
二、作品一作品名称：《时光飞逝-时间流逝主题展览设计》设计理念：这个作品主要是以时间流逝为主题，通过展览设计呈现时间的变迁和历史的沉淀。
设计师以老照片、复古物件和影像资料为素材，运用现代的设计手法和展示技巧，打造出一个富有情感共鸣和历史厚重感的展览空间。
创意表达：设计师通过对时间流逝的理解和对历史的感悟，将复古和现代元素相融合，营造出梦幻般的展览氛围。
观众在展览空间中仿佛穿越时光隧道，感受到岁月的沧桑和生活的变迁，展现出对时间的敬畏和对生命的热爱。
艺术价值：这个作品不仅在设计上充分展现了视觉传达的魅力，更是在情感表达和思想引导上达到了高度。
通过展览设计，观众可深刻理解时间对人生的意义和影响，展现出深刻的人文关怀和审美情怀。
三、作品二作品名称：《梦幻空间-虚拟现实艺术体验展示》设计理念：这个作品主要是以虚拟现实技术为核心，打造一个梦幻般的艺术体验空间。
设计师以科幻、奇幻为灵感，运用虚拟现实技术，将观众带入一个充满未知和想象力的艺术空间。
创意表达：设计师通过对虚拟现实技术的巧妙运用，将观众带入一个超现实的艺术世界，让人们在现实与虚拟之间自由穿梭，感受到一种全新的艺术体验。
观众可以在这个空间中尽情释放自己的想象力，感受到艺术的无限可能性。
艺术价值：这个作品突破了传统展示方式的局限，充分展现了虚拟现实技术在艺术领域的创新应用。
通过艺术体验，观众可以感受到新媒体艺术的魅力，同时也 ref="url连接">倍数了艺术作品的观赏性和互动性。
人教版八年级美术上册《视觉传达设计作品欣赏》教案
人教版八年级美术上册《视觉传达设计作品欣赏》教案教学目标：1.了解视觉展示的设计概念，设计种类，设计方式。
2.了解视觉展示设计在我们生活的运用。
教学重点：视觉展示的概念及特点。
教学难点：设计概念及特点与我们生活中的运用。
教学过程：一、组织教学稳定学生情绪，集中注意力。
(音乐，图片)二、导入新课1.演示课件2.提出问题：生活中哪些视觉展示的设计给我们留下了比较深刻的印象?三、美术作品鉴赏(分析、讨论、探究)出示课题：视觉展示设计请学生浏览课本(29页—32页)1.讲解视觉展示设计基本概念。
演示相关作品2.讲解视觉展示设计基本种类。
演示相关作品3.讲解视觉展示设计基本要领。
演示相关作品四、组织学生讨论1.如果让我们为学校设计展示空间，大家应该如何运用学到的知识来设计?(可根据学校的工作设定主题)2.组织同学讨论设计方案。
五、小结1.总结本课学习的知识点。
2.鼓励学生运用所学知识，积极地参与校园的设计。
六、布置课后作业和下节课的任务教材分析：1.教学目的(1)认知目标：通过本课的教学，使学生对现代商业美术的性质、范围、种类及其特点，有所了解，有所认识。
(2)情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养对商业美术的欣赏能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
2.重难点：本课教学的重点，使在理解商业美术的性质和作用的基础上，进一步理解商业美术设计最重要的是创意。
本课的难点主要是课文内容较多，涉及面广，由于课文篇幅有限，很多问题无法一一展开，有些问题如第五部分的企业形象设计，涉及内容广，又无图片说明，学生难以理解。
解决方法：寻找较新例子，补充课文上的图例陈旧或不足，提高学生兴趣。
教学过程：1.导入新课：在上课以前，我们先来观看一段录像(沙发广告：展示款式、使用方便、经久耐用)。
观看完毕以后提问：这段录像表现了什么?目的是什么?(为推销商品的广告)引导学生谈自己的体会。
工业革命和全世界范围内的日益激烈的商业竞争，特别是同类商品的竞争，使企业不仅得在商品的质量上做文章，而且还得通过各种方法引起顾客注意，给商业美术提供了极好的发展机会。
视觉传达设计ppt课件
对前人、他人的不断超越，还包括对自我的否定和不断超越。视觉传达设计的创新源于设计思
维的创新，设计思维过程是一个有目的的过程，这个过程由感性思维和理性思维的共同参与来
完成。“理性思维给设计以前后的逻辑顺序，即设计的时间属性，感性思维给设计以形象以及
场所的视觉表现即设计的空间属性，具有空间属性和时间属性这双重属性的思维即设计思维。
版式。 版式就是版面色彩、图形、文字的编排或设计形式。 版式的属性：
1、版式是视觉传达设计的平面体。（视觉传达所要表 达的信息，通过色彩、 图形、文字符号等信息元素编排、提炼、设计在一个或多个平面内，这是内容 与形式的结合体。） 2、 版式是视觉传达设计的信息发布载体。（版式载体 又信息传播面广、信息涉及量多，视觉传达信息接受者感知和反馈速度快的特 性。
视觉传达设计创新思维的内涵在于，视觉传达设计不仅仅是一种设计手段、方式和技巧，更重
要的是一种思想观念。新的历史时期，要想做出具有时代观念、创新观念的设计作品，就必须
在设计理念、视觉图形语言等方面入手，把握人文情感、民族情怀、时代特色。21世纪的视觉
传达设计是以欣赏者为出发点的设计，具有国际化、本土化、人性化、独创化的特点，视觉传
内容
印刷设计、书籍设计、展示设计、影像设计、视觉环境设计、（即公共生活空 间的标志及公共环境的色彩设计）等。
视觉传达设计则可包含海报、标志、宣传单、产品包装、书刊设计，乃至于各 类影像等。 视觉传达设计的方法，可以透过思考性与可视化的过程来完成， 思考性的过程是把的各种条件融入设计思考中，而拟出设计的概念；而可视化 过程则是将 设定好的概念，经由图像或文字转换成视觉性图像造形的程序， 如字体、图案、版面编排、图表等都是视觉造形的具体表现，也正是视觉传达 设计具体的表征。
2014第三届中国高等院校设计艺术大赛视觉传达设计类获奖名单公示
2014第三届中国高等院校设计艺术大赛视觉传达设计类获奖名单公示视觉传达设计类奖项作品名称作者学校指导教师一等奖品生活邓钰朗广州美术学院郭湘黔一等奖节约用纸康剑首都师范大学李中扬一等奖胃道粗粮食品马腾山东建筑大学朱晓前一等奖《存在先于本质》乔茜中央美术学院宋协伟一等奖晤——东西方文字之音形义与文化会晤的研究薛雷奇江南大学陈原川一等奖野心的膨胀与灭亡薛如云四川大学胡绍中一等奖字图圆张彬斌、李云、吴莎莎西安美术学院张西利一等奖人类的哺育张克全北方民族大学马丽茵一等奖竹演张磊南京艺术学院蒋杰一等奖二位密码·格周鹏程南京艺术学院赵清一等奖中国城市景点邮票设计朱明潘四川大学张苏二等奖《贵州蜡染》书籍装帧设计曹有志江西财经大学黄彦二等奖共生陈钧、陈泽、赵建淦大连医科大学刘涛二等奖纸杯耿鑫北京林业大学刘长宜二等奖平衡郭怡首都师范大学李中扬二等奖生克侯智勤四川音乐学院罗时宝二等奖澳门回归十五周年康剑首都师范大学李中扬二等奖新青年文化传播有限公司标志设计李冰防灾科技学院彭麦福二等奖硕皮仅存李嘉龙、黄晓明、吴李葵仲恺农业工程学院陈守明二等奖《黑白》书籍设计李杨慧南华大学明兰二等奖陶林身触手工坊VI设计林微大连医科大学甲子、马赈辕二等奖山东美术馆标志设计刘思宴合肥师范学院李辉周、何磊二等奖H2o刘怡靖合肥师范学院何磊二等奖LOOK AHEAD——展望未来刘玥言首都师范大学李中扬二等奖马吕祥北京林业大学程亚鹏二等奖《消失》书籍装帧设计綦实山西大学王志俊二等奖一素食品包装设计国良、罗先柳河南城建学院伟、白晨二等奖“珍爱生命，远离毒品”系列作品唐嘉东北大学霍楷二等奖临界唐莹四川音乐学院罗时宝二等奖“饮膳正要”系列包装王盼文西安美术学院王山二等奖派·无限王婉玉、张海燕西安美术学院黄向东二等奖你只留，你要的王鑫烟台大学张春序二等奖城市印象文杰兰州理工大学吴思佳、朱守会二等奖三苏薛如云四川大学胡绍中二等奖字图圆之为字之体张彬斌、李云、吴莎莎西安美术学院张西利二等奖为世界去做张通首都师范大学李中扬二等奖界“限”主题海报设计张武杰防灾科技学院彭麦福二等奖低头是一种病赵思颖、王若梦、钟楚翘厦门大学杨双飞二等奖建筑字体设计郑然合肥师范学院李辉周、何磊二等奖二十四节气字体设计朱明潘四川大学张苏三等奖纂录“养生草”系列中药草包装设计卞正亮、冯发昌河南城建学院黄伟、白晨三等奖《岭南文化》书籍装帧设计陈惠敏江西财经大学黄彦三等奖融陈淑妍广州美术学院王季华三等奖生命·生活·生态之江南陈忆静南京林业大学金东三等奖“一山半水”系列海报设计程立、鲁琳西安美术学院张西利三等奖自食其果邓旸湖北美术学院燕林三等奖甜点饮品便携包装方丽、邓玉昆、柯莎湖南工业大学杨艳平三等奖母与子——生命，生活，生态高雅首都师范大学李中杨三等奖追忆耿志丹沈阳工学院寇大巍三等奖《构成》书籍装帧设计郭晓晴江西财经大学黄彦三等奖字体设计（徽体）黄粮合肥师范学院何磊三等奖价值黄薇合肥师范学院何磊三等奖瓶子创意计划——保护、心饮姜爱萍首都师范大学李中扬三等奖莫让商心伤了心康辉、杜伟民华北电力大学康辉三等奖脚下生花康剑首都师范大学李中扬三等奖浮生六记书籍装帧设计黎影北京林业大学李湘媛三等奖气语乡情李晓静西安美术学院张西利三等奖还给我！梁坚广东技术师范学院天河学院巫丽红三等奖《锦绣壮乡》书籍装帧设计梁钰珏江西财经大学黄彦三等奖褶皱工坊林光、聂云鹏、吴鹏大连医科大学许甲子三等奖无有无林光、吴鹏、聂云鹏大连医科大学刘涛三等奖“十日叹”保护生命剪纸招贴设计刘夏清江南大学王安霞三等奖如梦令刘玥言首都师范大学李中扬三等奖贪污的结局刘玥言、李强首都师范大学李中扬三等奖《壮乡文化》书籍装帧设计卢莹江西财经大学黄彦三等奖扇之明怀袖马顺利河南城建学院黄伟、白晨三等奖至朴书吧VI设计毛小丰常州大学陈宇三等奖节约从小做起尚龙、刘世琪山东工艺美术学院张培源三等奖“湖北传统小吃”包装设计石瑾兰州理工大学牛耕、朱守会三等奖My Camera宋歌四川美术学院欧阳莉三等奖兽王迪四川文理学院吴涛三等奖赤水旅行社标志设计王贵兰防灾科技学院彭麦福三等奖文房四宝韦红勋河南城建学院黄伟、白晨三等奖“古藏系列”包装设计夏翔翔山东交通学院高则锋三等奖《抱怨的艺术》书籍设计薛峰常州大学钟燕涛三等奖上里古镇薛如云四川大学胡绍中三等奖彝族节日薛如云四川大学胡绍中三等奖《剪纸》书籍装帧设计杨静江西财经大学黄彦三等奖《节令养生》系列书籍设计姚敏南华大学明兰三等奖《青春，是人生的花朵》余文博大连医科大学马赈辕、许甲子三等奖云冈石窟标志设计原著、杜芮赟山东工艺美术学院张培源三等奖海宁中国家用纺织品博览会Logo设计张武杰防灾科技学院彭麦福三等奖易开易合——纸质包装开合方式的概念设计赵浩凯清华大学华健心三等奖芦貌赵理健、陆瑶、任玉雪大连医科大学许甲子、曹建丽三等奖如果你在身边周睿雅郑州大学王晓予三等奖Marine life’s desire周薇浙江工业大学陈星海三等奖茶配包装系列朱旭煜四川美术学院欧阳莉优秀奖个人作品集李媛南京理工大学徐瑞华优秀奖没水，口干？白皓北京航空航天大学—优秀奖《边城》柏楠、朱亚南、张强浙江农林大学天目学院吴淑晶优秀奖印花·韵蔡娇娇、张梦云武汉纺织大学魏欣优秀奖玉器包装设计曹雪四川美术学院欧阳莉优秀奖CASSIE饰品有限公司曾丽霞浙江农林大学天目学院邵亮优秀奖“迪亚尔巴格”食品包装曾莉娟常州大学陈宇优秀奖尘芥集柴琪惠大连医科大学许甲子、曹建丽优秀奖AIDS陈瑾浙江工业大学陈星海优秀奖“西格玛”文具包装设计陈丽卿闽江学院陈捷优秀奖东苑戏楼品牌策划陈强首都师范大学李中扬优秀奖“百联”坚果类包装系列设计陈雅诗江西财经大学黄志明优秀奖HO：E成佩潼四川理工学院黄磊优秀奖“清二十五宝”印谱设计程景兆江西师范大学唐阿君优秀奖字母设计崔进海口经济学院刘琪芳、陈跃娟优秀奖食箸筷子标识戴苏帆防灾科技学院彭麦福优秀奖生命机能工厂付博文西南交通大学陈立民优秀奖《山西古镇》书籍装帧设计弓雯雯江西财经大学黄彦优秀奖《苗族服饰文化》书籍装帧设计龚昌菊江西财经大学黄彦优秀奖谷香谷涩——糕点品牌包装设计谷倩浙江工业大学陈星海、苏杰优秀奖修补创伤韩轩、陈逸潇、邵小奇辽宁财贸学院高月斌优秀奖书韩学红福建师范大学—优秀奖无边、无尽、无穷黄潇潇首都师范大学李中扬优秀奖庆祝澳门回归十五周年黄潇潇首都师范大学李中扬优秀奖首都师范大学六十周年校庆标志设计黄潇潇首都师范大学李中扬优秀奖“檐外之意” ——中国古建筑系列书籍设计黄亚龙、刘晶晶、元威龙河南城建学院黄伟、白晨优秀奖圆圆的故事黄莹南京理工大学徐瑞华优秀奖“喜璐”果酱系列包装设计姬雅宁河南城建学院张桦、白晨优秀奖装饰类形象识别设计季秀山山东建筑大学倪鹏飞优秀奖思考未来姜爱萍首都师范大学李中扬优秀奖佛教建筑漫谈焦珂岩、王雪娟、李廷廷河南城建学院黄伟、白晨优秀奖字体设计（音韵体）靳菊合肥师范学院何磊优秀奖第五届国际生物医学和环境科学技术大会康剑首都师范大学李中扬优秀奖同一片天空李冰防灾科技学院彭麦福优秀奖雨味李茜雅吉林艺术学院郭昱峰优秀奖便携折叠式旅游包装设计李树辉兰州理工大学朱守会优秀奖模糊的世界模糊的我李文涛长江大学宋颖优秀奖奥成置业标志李轩首都师范大学李中扬优秀奖瓷活梁壬堃海口经济学院刘棋芳优秀奖余白镂空林光、聂云鹏、吴鹏大连医科大学许甲子、曹建丽优秀奖禁止伐木刘光明北方民族大学陈晨优秀奖延年刘鸿琨沈阳工学院寇大巍优秀奖《佰草堂》书籍装帧设计刘倩玥江西财经大学黄彦优秀奖传承佳节、圆梦中华刘淑婷、聂倩浙江农林大学天目学院方善用优秀奖为更好的社会而奋斗刘思宴合肥师范学院何磊、吴道义优秀奖“竹槿家居”品牌形象设计刘霞、徐婉薇、张茜华中农业大学楚天学院王纯优秀奖《1234》刘晓琼、穆蓝飞南京理工大学徐瑞华优秀奖预防艾滋系列刘晓珊河北联合大学刘宝成优秀奖We need hel：刘玥言首都师范大学李中扬优秀奖AT标志设计刘玥言首都师范大学李中扬优秀奖突破枷锁柳涛、莫晓艺浙江农林大学天目学院方善用优秀奖食品类形象识别设计陆瑾瑾山东建筑大学倪鹏飞优秀奖《苏绣》书籍装帧设计陆文昊江西财经大学黄彦优秀奖盲点马双良子北方民族大学戴昕芯优秀奖老北京·风情——建筑篇·南锣鼓巷曦首都师范大学李中扬优秀奖前行彭芃首都师范大学李中扬优秀奖福建闽西“八大干”土特产包装设计邱安添闽江学院陈捷优秀奖反腐之万能钥匙邱宁红武汉理工大学张亚敏优秀奖“弥”陶器之道包装设计商华朋兰州理工大学朱守会优秀奖我的世界，因我不凡邵梓耕、王小田、蔚丛笑北京林业大学王瑾优秀奖五谷杂粮包装系列设计施览芯四川美术学院欧阳莉优秀奖常熟旅游标志孙慧敏合肥师范学院何磊优秀奖拾图集谭子佳南京理工大学徐瑞华优秀奖取之思尽，用之思竭田星宇淮北师范大学王冬梅优秀奖卡通包装结构设计万静青岛滨海学院隋倩侠、陆海涛优秀奖废纸上的动物王峰辽宁财贸学院高月斌优秀奖人、火、木——共生王加号西安美术学院张西利优秀奖剖析analysis书籍设计王见广州美术学院—。
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具象：
有写实的、有写意的；有直观的、有指代象征的两大类别。具体如：白猫洗衣粉、稻米消费宣传；动物园、加拿大复职代办处。
抽象：
有简单的几何形的组合，也有刻意构造的抽象形的组合。前者如：奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起；后者如：加利福尼亚葡萄酒，用三十个圆点表示葡萄，圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯。
让学生掌握标志的基本分类
结合课本页左上角图例讲授标志分类。集团标识：最早的标志，如原始部落的图腾，现在多是各种组织、机构的徽志;商标：经过登记注册的商品标记。节庆徽志：个别传统节庆活动和大型文体活动均设置专用徽志，有以宣传号召人们积极参加。识别符号：在公共场所、道路交通中用以代替文字的简洁形象，约定俗成为民众公认的标识。
、根据自己的理解对欣赏与寻找的视觉传达设计作品进行修改。
、课堂小结
总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述。运用自己所学的知识对视觉传达设计作品的认识和理解，为自己喜欢的产品、单位进行视觉传达设计。
总体要求：.“统一”设计“分段”教学；.围绕“三维”落实“三问”；.充实“心案”活化“文案
教学流程
分课时
◇挂图现场演示。
◇培养了学生分析作品的能力，启发学生的思维。
总体要求：.“统一”设计“分段”教学；.围绕“三维”落实“三问”；.充实“心案”活化“文案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
师生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
文字符号：
有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。‘中国铁路’是中文工和人的组合，‘美国柯达胶卷’和‘日本制帽公司’是英文变形。
学情分析
依据本课的性质及学生，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
教
学
目
标
、通过作品欣赏认识视觉传达设计所包含的范围和基本特点。
、感受视觉传达设计的美。
重
点
因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。它对学生初步观察分析标志有重要意义。
难
点
由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。
课前准备
、教师准备教具：各类欣赏用的视觉传达设计作品图片、影像资料和实物，美术作品图片、影像资料和实物，美术作品图片、影像资料。
包装设计：人们的生活离不开包装，它是现代社会生活的一面镜子，形象地反映出一个社会文明的水平。对产品的包装容器造型、包装结构以及包装的外观装潢进行符合保护性、便利性、经济性和审美性要求的整体设计，以达到准确有效的传递商品信息、提升品牌认知，增强销售力，满足消费者物质需求和精神需求的目的的设计称为包装。
教学设计
题目
视觉传达设计作品欣赏
总课时
学校
学科
美术
设计来源
自我设计
教学时间
2011年12月日—12月1日
教
材
分
析
本节课是设计欣赏课。主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门实用性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。
环节
与时间
师生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
总体要求：.“统一”设计“分段”教学；.围绕“三维”落实“三问”；.充实“心案”活化“文案
<>标志的构成手段
因为标志是平面设计的一个种类，几乎所有的平面构成原则都可以为标志设计所应用。如课本页右列所示的对称、适合、反复、渐变、特异，均是标志设计的常用形式。
举例介绍中国银行设计思路和三金牌西瓜霜的标志设计整包装情况，并出示实物。
、收拾与整理
、结合欣赏与寻找视觉传达设计作品，以小组或个人的名义写出自己对视传达设计作品的认识与看法。
、学生准备学具：勾画草图和写体会的纸、笔。
总体要求：.“统一”设计“分段”教学；.围绕“三维”落实“三问”；.充实“心案”活化“文案”
教学流程
分课时
环节
与时间
师生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
、引导阶段：
、发展阶段
标志设计：以寓意深刻，形态简洁的视觉符号形象来象征或指称某一事物，表达一定的含义，传达一定的含义，传达特定的信息的设计称为标志设计，在市场经济的社会中，标志作为品牌的形象，其重要性越来越为人们所认识。
、通过大量展示不同类型的视觉传达设计作品与类型、题材美术作品的欣赏，让学生初步认识视觉传达作品的演变关系。
、启发学生运用已知的美术知识，感受视觉传达设计作品的特点。
、让学生自己寻找身边属于视觉传达设计作品的标志、包装设计、字体设计、图像设计和书籍设计、广告设计、视觉形象识别系统（）设计。
、以小组或同学自愿结合讨论并综合出不同类别视觉传达设计作品的特点。