一位数乘三位数的笔算+第一课时 (2)
西师版三年级上册数学《一位数乘三位数(中间有0)的笔算》表格式教案
完成竖式计算
新课教学
1.教学0和任何数相乘都得0(教学例4)
(1)课件出示:一个鱼缸,里面只有水,没有鱼。
鱼缸有几条鱼?能用哪个数来表示?
(引导学生说出:鱼缸里没有鱼,可以用数0来表示。)
(2)课件出示:两个鱼缸,里面只有水,依然没有鱼。
现在两个鱼缸里一共有几条鱼?应该怎么列式呢?
学生独立计算,并讨论异同。
学生独立计算
课堂小结
通过这节课的学习,你有什么收获?你觉得自己的学习表现如何?
学生谈收获
板书设计
一位数乘三位数的笔算(中间有0)
102×3=306(元)
1 0 2
× 3 0和任何数相乘都得0。
3 0 6
答:一共需要306元。
教学反思
预设1:口算的方法。
分步计算,102中的1在百上,表示2个一,2×3=6,300+6=306
预设2:笔算的方法。
提问质疑:十位上0乘3得多少?这个0写不写呢?
(3)比较,揭示课题
今天研究的三位数乘一位数与以前相比,有什么不同?
中间有0的三位数乘一位数,积的中间一定是0吗?
引导学生列式为0×100=0或100×0=0
观察这些乘法算式,你发现了什么?
引导得出:0和任何数相乘都得0。
2.教学例5
(1)出示例1情景图,列式,揭示课题
指名说说从图中了解到的信息。
根据图中的信息,你能帮小朋友算一算他们一共需要多少钱吗?
(2)学生尝试计算,教师巡视指导,请
生板演自己的方法,并说说自己的计算过程。
学生尝试回答
在算法的探究活动中,构建和谐的人际关系体验成功的快乐。
三年级上册数学课件西师版一位数乘三位数的笔算
(×)
巩固练习
(2)你还能提出哪些数学问题?怎样解决? 320kg 320kg 320kg 320kg 320kg 320kg
?kg 我能用线段
320×6= 1920(Kg)
图表示6只老 虎的体重吗?
答:6只老虎重1920Kg。
巩固练习
1 23
×
4
492
319
×
6
1914
巩固练习
从5,6,7,8,0 这5个数字中选择4 个数字填入方框中,使算出的积最大。 (每个数字只用1 次。)
1. 0乘3小于0乘7。
(×)
2. 一个三位数乘7,所得的积可能是三位数也可能是四位数。
( √)
3. 480×5的积的末尾有2个0。
(√ )
4. 一个因数中间有几个零,积的中间也有几个0。
(×)
5. 4个90的和加上40得400。
(√)
6.最小的三位数与最大的一位数的乘积是999 。
(×)
7. 5×6×7×0等于210。
巩固练习
一、不计算,你知道同一节车厢中哪个算式的 得数大吗?
28×6 280×6
8×170 8×107
104×6 320×2
407×6 315×8
交流:说说你是如何判断的 ?
巩固练习
二、下面的计算对吗?把不对的改正过来。
()
450 ×5 2250
( )
306 ×3
918
( √)
巩固练习
三、判断下面各题是否正确。
探索新知
一位数乘三位数与一位数乘两位数的 计算方法有什么相同点?
1. 从个位乘起; 2. 哪一位满几十,就向前一位进几。
巩固练习
第2课时一位数乘三位数的笔算
第2课时一位数乘三位数的笔算【教学内容】教科书第21页例3,第21~22页课堂活动第1~3题及第24页练习五第1~2题。
【教学目标】1.经历探索一位数乘三位数算法的过程,掌握一位数乘三位数的笔算方法。
2.在探索一位数乘三位数的算法与算理的过程中,感受数学与生活的联系,获得成功的体验。
【教学重、难点】1.能将一位数乘两位数的计算方法类推迁移到一位数乘三位数的计算,会笔算一位数乘三位数。
2.在探索算法的过程中,理解一位数乘三位数的笔算过程中连续进位的算理。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、情境引入1.创设情境,提出问题课件呈现3位阿姨一起到商场购买电器的情境,出示微波炉、电饭煲等商品价格。
教师:根据图示,你能提出什么问题?在学生所提问题中筛选出问题:买3个微波炉要用多少元? 买4个电饭煲要用多少元?教师:你们能列出解决这两个问题的算式吗?学生独立列式:758×3,368×4。
2.观察特点,引入课题教师:这两个算式以前学过吗? 它们有什么共同的地方? 都是三位数乘一位数。
今天我们一起学习一位数乘三位数的乘法计算。
(板书课题:一位数乘三位数的笔算)[点评:以现实情境引出需要学习解决的问题,使学生认识学习一位数乘三位数的笔算的必要性,感受数学与生活的紧密联系。
]二、探索新知1.探索“758×3”的计算方法(1)“758×3”这个乘法算式,你们能计算吗? 独立用竖式试算一下。
学生独立笔算,边计算边思考:竖式计算过程中要注意什么?(2)小组交流:把你的竖式计算过程在学习小组内交流一下,说说在竖式计算过程中要注意什么?(3)全班交流:小组的代表展示计算的竖式,并结合竖式讲解计算过程中需要注意的问题。
全班学生对计算过程和注意事项进行补充评价,形成完整的竖式。
板书:758× 1 2 32274在竖式形成过程中,教师根据学生表达相机引导,让学生明白因数3乘758的每一位数的乘积在竖式中该怎么写? 为什么? 例如3乘十位上的5得15个十,加上个位进的2个十,是17个十,7个十在十位写7,10个十是1个百,所以向百位进1。
三年级上册数学 一位数乘三位数的笔算优秀PPT优秀PPT(西师大版)
三年级上册数学 一位数乘三位数的笔算优秀PPT优 秀PPT( 西师大 版)
320 × 6 =_19_20(千克)
320 × 16 1 92 0
答:6只老虎重1920千克。
返回
三年级上册数学 一位数乘三位数的笔算优秀PPT优 秀PPT( 西师大 版)
一位数乘三位数的笔算(3)
返回
一位数乘三位数的笔算(3)
208 × 4 = 832
208
×
34
832
返回
三年级上册数学 一位数乘三位数的笔算优秀PPT优 秀PPT( 西师大 版)
一位数乘三位数的笔算(3)
末尾有0的三位 数乘一位数
三年级上册数学 一位数乘三位数的笔算优秀PPT优 秀PPT( 西师大 版)
返回
三年级上册数学 一位数乘三位数的笔算优秀PPT优 秀PPT( 西师大 版)
120 × 9 =1_08_0(人)
口算: 100×9=900 20×9=180 900+180=1080
返回
三年级上册数学 一位数乘三位数的笔算优秀PPT优 秀PPT( 西师大 版)
一位数乘三位数的笔算(3)
例6
三年级上册数学 一位数乘三位数的笔算优秀PPT优 秀PPT( 西师大 版)
120 × 9 =1_08_0(人) 120
返回
三年级上册数学 一位数乘三位数的笔算优秀PPT优 秀PPT( 西师大 版)
一位数乘三位数的笔算(3)
课后作业
1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。
三年级上册数学 一位数乘三位数的笔算优秀PPT优 秀PPT( 西师大 版)
返回
4只狮子重多少千克?
240 × 4 =__
三年级上册数学教案 2.三位数乘一位数的笔算 (第一课时)北京版
三年级上册数学教案 2.三位数乘一位数的笔算(第一课时)北京版一、教学目标1.能够运用竖式计算三位数与一位数的乘法;2.能够灵活运用竖式计算;二、教学重难点1.能够熟练掌握竖式计算三位数与一位数的乘法,特别是十、百位上的运算;2.能够灵活运用竖式计算,结合实际问题解决问题。
三、教学准备1.绘制乘法表格;2.准备练习题。
四、教学过程1. 教师引导教师出示乘法表格,让学生回想起乘法的基础知识。
2. 初步示范教师介绍乘法表格,并进行演示,“首先,我们将百位数与个位数相乘,再将百位数与十位数相乘,最后将十位数与个位数相乘。
最后将结果相加即可。
”例如:1 2 5× 3-----应该这样计算:1 2 5× 3-------------3 7 5教师进行一些简单的计算示范,帮助学生掌握竖式计算方法。
3. 演练学生先进行一些简单的练习,如计算238×3、512×6等,逐步接触更复杂的题目。
例如:4 8 3× 5-----应该这样计算:4 8 3× 5-------------2 4 1 54. 群策群力教师可以出示一些实际问题,让学生结合自己的经验和知识去解决这些问题。
例如:问:小明和小红两人每人有200元,一共800元,你知道他们一共出了多少钱吗?解题思路:我们可以用竖式计算来解决这个问题,这是一个两位数乘一个一位数的问题。
首先,我们让2与8相乘,得到16,我们把6留在10位上,将1加到百位数上,得到一个新的百位数2,我们再用2乘8得到16,我们在百位上加上1,最后就得到了800。
所以小明和小红两人一共出了1600元。
5. 练习学生们自己进行竖式的练习,教师进行指导和检查,随时提供帮助。
五、教学反思在这节课中,我给孩子们介绍了竖式计算三位数与一位数的乘法的方法。
并引导孩子们进行一些简单的计算实践,让孩子们能够更容易地掌握计算方法。
在竖式计算中,孩子们也需要具备快速列竖式的能力,这也是他们整体计算能力的提高。
三年级数学上册一位数乘三位数的乘法说课稿
⼀、设计理念 ⼩学数学作为义务教育⼀门重要的基础性学科,除了应传授给学⽣⼀些初步的数学知识以外,还负担着发展学⽣的思维能⼒,培养创新意识、实践能⼒和提⾼学习数学的兴趣。
所以在课堂教学中,我重视学⽣获取知识的过程,让教学过程建⽴在学⽣⾃主活动的基础上,发挥学⽣的主体作⽤。
让学⽣的个体探索与⼩组合作有机结合,调动全体学⽣学习积极性。
促进学⽣的创造精神、合作能⼒及合作意识、交往品质等多⽅⾯素质的协调发展。
⼆、说教材 我说的内容是冀教版九年义务教育六年制⼩学数学第五册第九单元乘法部分的第⼀课时⼀位数乘三位数的乘法。
教材安排主要是呈现⽣活情景,提供数学信息,让学⽣经历探索⼀位数乘三位数算法的情境。
理解⼀位数乘三位数的算理,并掌握计算⽅法。
产⽣这⼀策略的⼼理需求,形成思考和解题的策略。
这部分内容是在学⽣掌握乘法意义的基础上进⾏教学的,由于学⽣已经掌握了⼀位数乘两位数的计算⽅法,⽽⼀位数乘三位数的计算⽅法与之基本相同,所以,本单元教材的设计思路是:关注学⽣已有的认知⽔平和⽣活经验,为学⽣提供熟悉的情境和事物,让学⽣在运⽤已有的知识⾃主学习和与同伴的交 流过程中学习新的计算⽅法。
使学⽣在解决实际问题的过程中掌握⼀些初步的思考⽅法和解决策略。
为三年级下册学习两位数乘两位数,三位数乘两位数及应⽤做准备。
教学⽬标: 因此,根据学⽣的⽣活经验和知识背景及本课的知识特点。
本节课的教学⽬标定为 1、使学⽣经历了解信息,选择信息提出问题,并⾃主尝试⼀位数乘三位数的计算⽅法的过程。
2、会笔算⼀位数乘三位数的乘法。
3、使学⽣经历与他⼈交流算法的过程中,培养学⽣⾃主探索、合作交流的良好学习习惯,激发学习的兴趣,获得积极的体验。
4、学⽣在解决实际问题的过程中,掌握⼀些初步的思考⽅法和解题策略,提⾼学⽣的⼝算估算笔算能⼒。
培养学⽣⾃⼰搜取信息、提出问题解决问题的能⼒。
教学重点: 使学⽣经历探索⼀位数乘三位数的计算过程,掌握计算⽅法,并能应⽤所学知识解决⽣活中的实际问题。
三年级上数学教案-一位数乘三位数的笔算-西师大版秋
三年级上数学教案-一位数乘三位数的笔算-西师大版秋一、教学目标1. 让学生掌握一位数乘三位数的笔算方法,能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力,提高数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 一位数乘三位数的笔算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
3. 乘法计算中的验算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点:一位数乘三位数的笔算方法。
2. 教学难点:三位数乘法计算中的进位问题。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具:练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入:通过复习一位数乘两位数的笔算,引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入:讲解一位数乘三位数的笔算方法,通过具体例子进行演示。
3. 活动设计:让学生分组进行计算练习,相互检查,提高计算准确性。
4. 巩固提高:通过解决实际问题,让学生运用所学知识,提高解决问题的能力。
5. 总结:对本节课所学内容进行总结,强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书一位数乘三位数的笔算2. 板书内容:(1)一位数乘三位数的笔算方法。
(2)乘法在实际生活中的应用。
(3)乘法计算中的验算方法。
七、作业设计1. 基础练习:完成练习册上的一位数乘三位数的笔算题目。
2. 提高练习:解决实际问题,运用乘法计算。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现,及时发现问题并进行针对性辅导。
2. 教师要关注学生的学习习惯,培养良好的计算习惯。
3. 教师要关注学生的团队合作精神,提高学生的沟通能力。
通过本节课的学习,使学生掌握一位数乘三位数的笔算方法,能正确进行计算,并能在实际生活中运用乘法解决问题。
同时,培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分,它直接关系到教学目标能否实现,教学内容能否被学生有效吸收,以及教学重点与难点的处理。
在本教案中,教学过程的设计需要详细且具有可操作性,以确保学生能够在有限的课堂时间内掌握一位数乘三位数的笔算方法,并能够将其应用于实际问题。
西师版三(上)数学:2.2一位数乘三位数教案(共5课时)
一位数乘三位数第1课时一位数乘三位数的口算、估算【教学内容】教科书第18页例1、例2,第19页课堂活动1、2、3题及第19~20页练习。
【教学目标】1.探索一位数乘整百数的口算方法,能正确口算整百数乘一位数。
2.在具体的情境中探索一位数乘三位数的估算方法,能正确解决一位数乘三位数的现实估算问题。
3.在学习探索过程中培养口算的习惯和根据现实情境需要估算的意识。
【教学重点】在具体情境中探索一位数乘三位数的口算、估算方法及算理,能正确口算整百数乘一位数,能解决一位数乘三位数的现实估算问题。
【教学难点】在口算、估算方法探索过程中理解三位数乘一位数的口算、估算的算理,培养根据现实需要进行估算的意识。
【教学准备】多媒体课件、口算卡片、口算转盘等。
【教学过程】一、复习引入1.口算。
30×4=20×6=31×2=12×3=2.张叔叔在自家院内种了8棵桃树,每棵桃树大约能摘桃91kg,这8棵桃树大约能摘多少千克桃?引入:这是我们前面学习过的一位数乘两位数的口算和估算,一位数乘三位数的口算和估算你会吗?(板书课题:一位数乘三位数的口算、估算)二、探索新知1.教学例1(1)课件呈现采松果情境。
从图上你知道了哪些数学信息?能提出什么数学问题?(有4筐松果,每筐300颗,一共有多少颗松果?)这个问题怎样解决呢?为什么这样列式?(2)自主计算并汇报,小结口算方法,根据学生回答板书:小结:在计算300×4时,可以怎样想?从中你知道什么?(3)完成试一试:700×8 400×5 6×600学生独立计算后,互说说计算方法,重点说说400×5的计算方法。
通过解决这几个口算,你觉得那种方法更好?(4)课堂活动:①课堂活动第1题。
9人一组,一人转转盘(轮流转转盘),另外8人根据转盘情况进行计算,在组内交流算法。
追问:怎样口算一位数乘整百数?②课堂活动第2题。
3-2-9 一位数乘三位数的笔算教学设计
有请预学检测的小老师。
1.PPT出示预学检测单第1题。
1.我会笔算。
4×75= 58×3=小老师组织检测。
追问:怎样笔算一位数乘两位数?2.PPT出示预学检测第2题。
任务一:竖式计算758×3买4个电饭煲要多少钱?任务二:PPT出示学习内容和学习要求。
学习要求:1.独立观察58×3和758×3的两个竖式。
2.小组内交流,一位数乘三位数与一位数乘两位数的计算方法有什么相同点?汇报时可以这样说:大家好!我们是()小组,观察两道计算我们发现()2.巡视指导3.组织全班交流4.PPT出示小结的方法1.从个位乘起,2.用一位数依次乘两、三位数中的每一位数,3.乘积满几十就要向前一位进几。
强调:在乘前一位时一定记住要加上进上来的数。
1.完成P21课堂活动第1题。
2.完成P21课堂活动第2题。
巡视指导,收集典型情况集体交流重点强化连续进位的处理。
3.完成P22课堂活动第3题。
通过今天的学习你有什么1.完成练习五第1题。
用竖式计算。
124×2= 241×2= 231×2= 4×122= 322×3= 218×6=2.完成练习五第3题。
第二单:预学效果检测单1.我会笔算。
4×75= 58×3=说一说:怎样笔算一位数乘两位数?2.仔细观察,回答问题。
(1)从图中获得哪些数学信息和问题?(2)在选择信息时,需要注意什么?(3)怎样列式?为什么这样列式?第三单:课堂巩固训练单1.P21课堂活动第1题。
2.P21课堂活动第2题。
3.P22课堂活动第3题。
第四单课后作业单1.练习五第1题。
用竖式计算。
124×2= 241×2= 231×2= 4×122= 322×3= 218×6=2.练习五第3题。
西师版小学数学三年级数学上册:一位数乘三位数的笔算 教案2
一位数乘三位数的笔算教案教学内容:三年级上册21页内容教学目标:1. 知识目标:理解并掌握一位数乘三位数的笔算方法,能正确计算一位数乘三位数的笔算乘法。
2.能力目标:结合具体情景,体会一位数乘三位数乘法的意义。
3.情感目标:在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。
教学重点:理解并掌握一位数乘三位数的笔算方法。
教学难点:三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。
教学方法:讲授法、讨论法、直观演示法、练习法教学用具:无教学过程:一、谈话导入上节课我们学习了一位数乘三位数的口算及估算的方法,今天我们再来学习一位数乘三位数的笔算算法。
(教师板书:一位数乘两位数的笔算)二、探究新知1.小组讨论:同学们看一下书上例3,微波炉758元/个,买3个微波炉要用多少元?2.小组汇报。
可以把758分成700,50和8,再用3分别乘以这三个数,然后再把所得的积相加。
758=700+50+8 700×3=2100 50×3=150 8×3=242100+150+24=22743.启发引导列竖式计算。
列竖式时,首先告诉学生写竖式时通常要把一个因数的个位和另一个因数的个位对齐。
然后边讨论,边讲解、边板书展示计算过程:先用3乘个位上的“8”得24,表示24个一,即在积的个位上写4,向前一位进2,再用3乘十位上的“5”得15,表示15个十,15+2=17,即在积的十位上写7,再向前一位进1,最后用3乘百位上的“7”,得21,表示21个百,21+1=22,即积为 2274。
4.教师总结笔算算法:三位数乘一位数,要用一位数分别乘三位数的个位、十位、百位上的数,哪一位上的数相乘满几十,就要向前一位进几。
5.试一试:电饭煲368元/个,买4个电饭煲要用多少元?6.议一议:一位数乘三位数与一位数乘两位数的计算方法有什么相同点?三、巩固练习课本第21-22页课堂活动1、2、3题。
四、课堂小结一位数乘三位数的笔算算法:三位数乘一位数,要用一位数分别乘三位数的个位、十位、百位上的数,哪一位上的数相乘满几十,就要向前一位进几。
冀教版三年级数学上册《一位数乘三位数》教案
冀教版三年级数学上册《一位数乘三位数》教案冀教版三年级数学上册《一位数乘三位数》教案一位数乘三位数教学内容:一位数乘三位数(P99~P100)。
教学目标:1.经历了解信息、选择信息提出问题,并自主尝试一位数乘三位数的计算方法的过程2.会正确地计算一位数乘三位数的乘法。
3. 在探索笔算方法的过程中,激发学生参与数学活动的兴趣和积极性,提高合作交流的能力,获得成功体验,树立学好数学的信心。
教学重点:1、掌握三位数乘一位数的笔算方法。
2、估算积是几位数。
教学难点:探索三位数乘一位数(不连续进位,连续进位)笔算的过程。
教材分析:第1课时教材呈现了乐乐书店售书情境图给出了书店新到300本《保健小常识》,每本4元,及书店前三周每周的销售本数的统计表。
让学生选择图表中的数学信息提出问题并进行计算。
教材呈现了两个学生可能提出的第一周收入多少元等问题,复习两位数乘一位数。
接着通过怎样计算三周一共收入多少元?学生分析:学生有了乘法口诀和一位数乘两位数基础,学生计算时一般从个位算起,并知道哪一位上相乘满几十要向前一位进几,本堂课是以此为基础展开教学的。
在交流算法的过程中,重点指导一位数乘三位数竖式的计算方法。
一、谈话导入新授:1、谈话交流:老师每天都骑自行车到学校。
2、出示例图:老师家————老道口————学校老师:“我骑自行车到校,每分钟行248米,到老道口需4分钟,再到学校需要5分钟”从老师的介绍中你还获得了哪些信息?指名交流:根据这些信息,你能提出哪些数学问题?⑴老师家离学校有多少米?⑵老师家离老道口有多少米?⑶老道口离学校有多少米?根据学生的问答出示第⑴第⑵两个问题。
3、解决第⑴个问题(1)指名列式,师板书:248×4或4×248师:我们以前学过两位数乘一位数的计算方法,三位数乘一位数该怎么算呢?这就是今天我所要学习的内容。
(出示课题)(2)请同学们在练习本上试着列出竖式算算看,注意在写竖式时我们一般要把位数多的数写在上面。
三年级上册数学教案-第2单元第7课时一位数乘三位数的笔算|西师大版
三年级上册数学教案-第2单元第7课时一位数乘三位数的笔算|西师大版今天,我要为大家分享的是三年级上册数学教案中的第2单元第7课时——一位数乘三位数的笔算。
本节课,我们将学习一位数乘三位数的计算方法,并通过实际例题来进行笔算训练。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括一位数乘三位数的笔算方法。
我们将通过实际例题,让学生掌握笔算的步骤和规则,并能够熟练地进行一位数乘三位数的计算。
二、教学目标1. 理解并掌握一位数乘三位数的笔算方法。
2. 能够熟练地进行一位数乘三位数的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是一位数乘三位数的笔算方法,难点是理解笔算的步骤和规则。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学,我准备了一些教具和学具,包括黑板、粉笔、教学课件、练习本等。
五、教学过程1. 情景引入:我先给学生讲一个小故事,故事中主人公小明在买水果,他买了3个苹果,每个苹果的价格是2元,那么小明一共花费了多少钱呢?通过这个小故事,我可以引导学生思考一位数乘以一位数的计算方法。
2. 讲解例题:接着,我会出示一个具体的例题,比如:4乘以35等于多少?我会在黑板上进行笔算,并解释笔算的步骤和规则。
我们将4写在上方,35写在下方,然后从个位数开始相乘,将结果写在下方相应的位置。
将所有的乘积相加,得到最终的结果。
通过这个例题,学生们可以理解并掌握一位数乘以两位数的计算方法。
3. 随堂练习:在讲解完例题后,我会给出一些随堂练习题,让学生们独立进行计算。
比如:5乘以48等于多少?6乘以57等于多少?通过这些练习题,学生们可以巩固并运用所学的计算方法。
4. 小组讨论:然后,我会组织学生们进行小组讨论,让他们相互交流计算方法和解题经验。
每个小组可以选择一道难题进行讨论,并分享解题思路。
六、板书设计板书设计如下:4 x 35 = 140七、作业设计作业题目:1. 4乘以35等于多少?2. 5乘以48等于多少?3. 6乘以57等于多少?答案:1. 1402. 2403. 342八、课后反思及拓展延伸课后,我会对课堂教学进行反思,看看学生们对一位数乘三位数的计算方法是否掌握,以及他们在练习中是否存在问题。
西师大版小学三年级上册数学 第二单元 一位数乘两位数、三位数的乘法 一位数乘三位数的笔算
9、一位数乘三位数的笔算教学内容教材21---22页一位数乘三位数笔算教学提示本节教学内容是在学生掌握了一位数乘三位数的口算,一位数乘两位数的笔算的基础上进行教学的。
为进一步掌握乘法的笔算方法,和书写格式,为今后学习多位数乘法打基础。
在教学时不仅要讲解一位数乘三位数的笔算,仍要解决笔算过程中的进位问题,基本算理与一位数乘两位数的笔算是一样的。
同时还要抓住乘得顺序和每一位积的书写位置这两个要点进行教学。
最后通过试一试、议一议来讨论一位数乘三位数与一位数乘两位数的计算方法的相同点,归纳出一位数乘二、三位数的方法。
教学目标1.知识与技能:结合具体情境体会一位数乘三位数的意义。
2.过程与方法:理解并掌握一位数乘三位数的笔算方法,能准确熟练的计算。
3.情感态度与价值观:根据实际情况灵活的选择计算方法,培养学生解题的灵活性。
重点、难点:重点:掌握一位数乘三位数的计算方法。
难点:能正确计算一位数乘三位数,提高学生的计算能力和速度。
教学准备教具准备:例3的多媒体课件。
学具准备:以组为单位准备答题纸。
教学过程(一)新课导入师:今天国美电器的微波炉和电饭煲搞活动,我们一起去看看。
出示例3课件。
请仔细观察课件,看看你能得到哪些数学信息。
生:每个微波炉758元,要买3个,每个电饭煲368元。
师:大家思考一下买3个微波炉需要多少钱?生:每个微波炉758元,买3个,就是3个758 ,列式758×3。
师:板书758×3 ,你能口算出结果来吗?生:不能。
师:今天我们就来学习一位数乘三位数的笔算。
(板书课题:一位数乘三位数笔算。
)(二)探究新知1.算一算师:我相信根据以往的一位数乘两位数的笔算经验自己能计算出来。
生:独立思考,在答题纸上计算。
师:计算完了在小组内交流一下你的计算方法。
并汇报师:板书计算过程7 5 8× 1 2 32 2 7 4师:指名说一说计算过程。
生:个位上3×8=24,向十位进2,个位写4;十位上3×5=15,表示15个十,再加上个位上进来的2个十,就是17个十,向百位进1后十位写7;百位上3×7=21,再加上十位进上来的1个百就是22个百,向千位进2,百位写2。
三位数乘一位数的笔算(教案)三年级上册数学青岛版
教案:三位数乘一位数的笔算教学目标:1. 让学生掌握三位数乘一位数的计算方法,能够正确地进行笔算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点:1. 三位数乘一位数的计算方法。
2. 学生能够正确地进行笔算。
教学难点:1. 理解乘法的运算规律。
2. 学生能够灵活运用计算方法进行计算。
教学准备:1. 教师准备三位数乘一位数的例题和练习题。
2. 学生准备练习本和笔。
教学过程:一、导入1. 教师引导学生回顾一位数乘一位数的计算方法。
2. 教师提出问题:如果我们要计算三位数乘一位数,应该怎么做呢?二、探究1. 教师出示例题:234 × 5,引导学生观察并思考如何进行计算。
2. 教师引导学生进行讨论,总结出三位数乘一位数的计算方法。
3. 教师总结并板书计算方法。
三、实践1. 教师出示练习题,学生独立进行计算。
2. 教师巡视指导,及时发现并纠正学生的错误。
3. 学生完成练习题后,教师进行讲解和总结。
四、巩固1. 教师出示一些三位数乘一位数的题目,学生进行笔算。
2. 教师巡视指导,及时发现并纠正学生的错误。
3. 学生完成题目后,教师进行讲解和总结。
五、总结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结三位数乘一位数的计算方法。
2. 教师强调学生在计算过程中要注意的问题,如对齐、进位等。
教学延伸:1. 教师可以布置一些三位数乘一位数的家庭作业,让学生巩固所学知识。
2. 教师可以引导学生进行一些拓展练习,如计算四位数乘一位数等。
教学反思:本节课通过例题和练习题的讲解和练习,让学生掌握了三位数乘一位数的计算方法。
在教学过程中,教师要注意引导学生观察和思考,培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
同时,教师还要及时发现并纠正学生的错误,帮助学生养成良好的学习习惯和合作意识。
重点关注的细节是“实践”环节,因为这是学生将理论知识应用到实际操作中的关键步骤,也是检验学生学习效果的重要环节。
一位数乘三位数数学教案设计
一位数乘三位数數學教案設計教案名称:以一位数乘三位数一、教学目标:1. 学生能够理解并掌握一位数乘三位数的算法和步骤。
2. 学生能够通过实际操作,提升自己的计算能力,并提高对数学的兴趣。
3. 学生能够在解决问题的过程中培养独立思考和团队合作的能力。
二、教学内容:1. 一位数乘三位数的基本概念和公式2. 一位数乘三位数的运算步骤和方法3. 实际应用题型的解答策略三、教学步骤:1. 导入新课(5分钟):- 教师可以通过让学生回忆以前学习过的两位数乘一位数的知识来导入新课。
- 提问:“你们还记得怎么计算两位数乘一位数吗?”引导学生回答并复述相关的知识点。
2. 讲授新课(20分钟):- 教师讲解一位数乘三位数的概念和公式,并给出具体的例子进行演示。
- 教师详细解释一位数乘三位数的运算步骤和方法,同时在黑板上做示范。
3. 练习与讨论(20分钟):- 教师布置一些一位数乘三位数的练习题,让学生自行完成。
- 学生完成后,教师请几位同学上台展示他们的解题过程,其他同学可以提问或提出建议。
4. 课堂小结(5分钟):- 教师总结本节课的主要内容,强调重点和难点。
- 鼓励学生在课后继续复习和实践,提升自己的计算能力。
四、作业设计:1. 完成教材中的一位数乘三位数的习题。
2. 自己设计一道一位数乘三位数的应用题,并解答。
五、教学反思:在教学过程中,要注意观察学生的反应,及时调整教学方法和节奏。
对于计算能力较弱的学生,要给予更多的关注和帮助。
此外,也可以通过游戏和竞赛等方式,激发学生的学习兴趣和积极性。
三年级上数学教案-一位数乘(末尾有0的)三位数的笔算-西师大版秋
三年级上数学教案一位数乘(末尾有0的)三位数的笔算西师大版秋我本节课的教学内容是西师大版秋季三年级上册数学教材中的第五单元《一位数乘(末尾有0的)三位数的笔算》。
这一部分内容主要让学生掌握一位数乘以末尾有0的三位数的笔算方法,理解乘法运算中因数末尾有0的简便算法。
在本节课中,教学难点是让学生理解并掌握一位数乘以末尾有0的三位数的笔算方法,教学重点则是让学生能够独立完成笔算,并能够解释笔算过程。
为了更好地进行教学,我准备了多媒体教学课件、练习题等教学辅助工具。
同时,我也要求学生准备好了笔和纸,以便于他们进行课堂练习。
对于作业设计,我布置了一道笔算练习题,要求学生独立完成,并写出了详细的答案。
这道题目是:250×4=?答案是1000。
在课后,我进行了反思和拓展延伸。
我认为,本节课的教学内容较为抽象,对于学生来说有一定的难度。
因此,在今后的教学中,我需要更多地运用直观的教学手段,如图形、实物等,帮助学生更好地理解和掌握笔算方法。
同时,我也需要加强对学生的个别辅导,帮助那些在学习上遇到困难的学生,让他们能够跟上教学进度。
总的来说,我对本节课的教学效果感到满意。
通过本节课的学习,我相信学生们对一位数乘以末尾有0的三位数的笔算方法有了更深入的理解和掌握,为今后的数学学习打下了坚实的基础。
重点和难点解析:在上述教案中,有几个重点和难点细节需要特别关注。
让学生理解并掌握一位数乘以末尾有0的三位数的笔算方法是本节课的教学难点。
这是因为这种乘法运算涉及到末尾0的处理,学生可能不太容易理解和掌握。
因此,我需要通过讲解、示范和练习,让学生反复体会和巩固这种笔算方法。
教学重点是让学生能够独立完成笔算,并能够解释笔算过程。
为了达到这个目标,我需要设计一些有针对性的练习题,让学生在课堂上就能够运用所学知识解决问题。
同时,我还需要通过板书设计,清晰地展示笔算的过程,使学生能够更好地理解和记忆。
我还注意到,在教学过程中,我需要用直观的教学手段,如图形、实物等,帮助学生更好地理解和掌握笔算方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
一位数乘三位数的笔算
教学目标:
1、掌握一位数乘三位数的笔算。
2、能正确应用一位数乘三位数的计算解决实际生活问题。
教学重点:一位数乘三位数的笔算。
教学难点:理解两位数乘一位数的算理。
教学过程:
一、复习导入
试一试:
5x6 7x8 3x9 2x6
50x6 70x8 30x9 20x6
500x6 700x8 300x9 200x6
一位数乘以整十、整百数时,只需要计算第一位数乘以一位数的积,再把零添到他们的积后面即可。
30 56 27 12
300 560 270 120
3000 5600 2700 1200
那么要笔算一位数乘三位数的时候怎么计算呢?
二、新授
练一练:
1、一条公路上,每天要过274辆车,问一个周要过多少辆车? 解题思路:每天过274辆车,一周有7天,列式为:274x7 列出竖式为:
2 7 4
X 7
2 8
4 9 1 4
1 9 1 8
因此,274x7=1918(辆), 一周要过1918辆车。
2、
答:买3个微波炉要2274元。
教学说明:通过讲题的方式,教同学们用竖式计算一位数乘以三位数。
三、例题讲解
1、
解题思路:三种球各买5个,可以是23x5+68x5+37x5,也可以是(23+68+37)x5
①23x5+68x5+37x5=115+340+185=640(元)
②
(23+68+37)x5=128x5=640(元)
答:每种球各买5个需要640元。
举一反三:
a、
b .
C .
2、
解题思路:每一辆要380元,买6辆,用乘法计算,列出算式:380x6
列出竖式:
3 8 0 X 6
1 4 简化为
4 8 1 8
2 2 8
3 8 0 X 6
2 2 8 0
答:一共需要2280元。
教学说明:用两个例题以及不同的方法来代入新课知识,让同学们掌握好进位乘法的要点。
举一反三:
a . 350x7 690x4 830x9
1、
3 5 0 6 9 0 8 3 0
x 7 x 4 x 9
2 4 5 0 27 6 0 747 0
2、
3 5 0 6 9 0 8 3 0
x 7 x 4 x 9
2 4 5 0 27 6 0 747 0
b .
C .
教学说明:把每一个知识点放到题中,通过讲解过后再让学生自己试一试,了解学生的掌握情况,并及时讲解学生不理解的知识点和强调重点。
四、课堂练习
1、列竖式计算
57X9 156x3 125x8 163x4
解题思路:列出竖式计算
注意:相同数位必须要对齐
2、
解题思路:妈妈每天加工641个零件,一个星期有7天,列出算式641x7,列出竖式:
6 4 1
X 7
4 4 8 7
得出641x7=4487,所以妈妈一周能加工4487个零件。
五、课后习题
1.口算
600x6 8x300 900x4
2.计算
220x3 320x4 410x5
3.
4.
5.列竖式计算
215x6
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
答案:
1)3600 2400 3600
2)660 1080 2050
3)
4)
5)
(2)6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)。