20年秋人教版五年级英语上册Unit5《There is a big bed》单元知识清单、教学反思
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-1》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-1》教案一. 教材分析本节课为人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-1》的第一课时，主要学习一般现在时的There be结构。
通过本节课的学习，学生将能够掌握表示房间内物品的词汇，如：bed, table, chr, sofa等，并能够运用一般现在时描述房间内物品的位置和数量。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的英语句子。
但在本节课中，学生需要掌握一般现在时的There be结构，这对他们来说是一个新的语法点。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这一语法结构。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、说出一般现在时的There be结构。
–能够运用所学词汇描述房间内的物品。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的交流，询问和描述房间内的物品。
3.情感目标：–培养学生的观察力和想象力，使他们能够主动发现和描述生活中的事物。
四. 教学重难点•一般现在时的There be结构。
•表示房间内物品的词汇。
•一般现在时的There be结构的运用。
•正确使用表示数量和位置的词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置房间情境，引导学生观察、描述房间内的物品。
2.交际法：鼓励学生用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.教师准备：–教材、课件、实物图片等教学资源。
–教室内的家具和物品，如：床、桌子、椅子等。
2.学生准备：–预习本节课的生词和句子。
–准备好一本英语本，用于记录课堂笔记。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问学生熟悉的房间内的物品，引导学生进入本节课的主题。
–利用多媒体展示不同房间的图片，让学生猜测房间内的物品。
2.呈现（10分钟）–教师通过展示实物和图片，呈现本节课的主要词汇和句子。
人教PEP版英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》教案一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 5的主题是“There is a big bed”，主要讲述的是描述房间内物品的英语表达。
通过本节课的学习，学生能够掌握there be句型的运用，以及一些常见的房间内物品的英语单词。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于学习新的句型和单词有较强的接受能力。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师在教学中重点关注。
此外，学生之间的英语水平参差不齐，教师需要因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握there be句型的用法，学会描述房间内物品。
2.能力目标：学生能够熟练运用there be句型进行交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握there be句型的用法，学会描述房间内物品。
2.难点：正确运用there be句型，注意主谓一致和量词的使用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教具：图片、卡片、课件等。
2.教材：人教PEP版英语五年级上册Unit 5。
3.教学资源：网络资源、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片展示房间内物品，引导学生猜测物品的英文名称，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放课件，展示房间内物品的图片，引导学生用中文描述物品。
然后教授there be句型，让学生模仿并进行实际操作。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演，用there be句型描述房间内物品。
2020年人教版PEP五年级上册英语Unit5 There is a big bed A let's talk课件
My Favourite Room
This is my favourite room.The room is really____ .Look! There is a_________.It’s___. There is a___________.It’s___.
亲爱的读者： 1、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。20.7.147.14.202020:2620:26:02Jul-2020:26
2、鞠躬尽瘁，死而后已。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。20:267.14.202020:267.14.202020:2620:26:027.14.202020:267.14.2020
420、:2敏67而.1好4.学20，20不20耻:2下67问.1。4.。2072.1042.02:02260270.:1246.:2002270.1240.:220622002:206:22607:2.164:0.2202200:26:02
这醉人芬春芳去的春季又节回，，愿新你桃生换活旧像符春。天在一那样桃阳花光盛，开心的情地像方桃，在 54、海不内要存为知它已的，结天束涯而若哭比，邻应。当T为u它es的da开y,始Ju而ly笑1。4, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:2u6ly2104:2,622002:0276/:1042/2200:206:02 花一这样醉美人丽芬，芳感的谢季你节的，阅愿读你。生活像春天一样阳光，心情像桃 65莫、愁生前命路的无成知长已，，需天要下吃谁饭人，不还识需君要。吃苦8时，2吃6分亏8。时T2u6e分sd1a4y-J, uJlu-l2y0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
人教版小学英语五年级上册Unit-5《There-is-a-big-bed》Read-and-Wri
人教版小学英语五年级上册U n i t-5《T h e r e-i s-a-b i g-b e d》R e a d-a n d-W r i t e本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March《There is a big bed》说课稿本次说课的内容是人教版小学英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》Read and Write部分。
下面我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学策略与设计说明，教学过程，教学反思等几个方面来进行我的说课。
一、教材分析本课是人教版小学英语五年级（上）第五单元的第四课时。
本单元的学习主题是家居陈设及其位置。
本课为Read and write部分，内容是一封求助Email，主要讲了Mr Jones搬到一处脏乱的老房子，利用there be 句型和表示方位的短语，表达了想求助Robin 帮忙处理的意愿。
本课教材设计了两部分，第一部分要求学生阅读一封电子邮件并选出正确的图画，此活动针对五年级学生过于简单；第二部分为个性化书写活动，要求学生仿照文段内容，根据个人情况运用There be句型和表示相对位置关系的介词或介词短语填充句子。
二、学情分析本课的授课对象是五年级学生。
经过两年的英语学习和积累，学生已经掌握一些基本的表示相对位置关系的介词和介词词组。
在第四单元的读写部分接触到了邮件这种形式，但并没有仔细的分析，本单元重点学习了There be句型，但在以往的学习中涉及过该句型，所以学生很容易理解。
Email的书写格式是学生学习的新内容，但学生应该在现实生活中有简单的了解，所以此处内容容易形成新的知识架构。
而在观点的表达上，学生对已有知识的整合能力还不是很强，所以本课的难点是学生能否充分利用已有语言知识表达自己的观点并进行书写。
三、教学目标1.学生能够通过运用邮箱演示从Robin 收到邮件、到打开邮件的过程，学生能够熟悉电子邮件上的主题等相关信息，熟悉电子邮件文本的基本格式。
(单元解读)Unit5 There is a big bed 五年级上册-五年级英语上册人教PEP版
五上Unit 5 There is a big bed 单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“家具陈设及其位置”展开教学。
本单元学习的主题主要是对家具陈设及其位置进行询问，并用目标词汇和句型进行回答，以及如何描述家具陈设及其位置进行训练。
二、单元信息三、教材分析本单元是人教版英语五年级上册第一单元，主要围绕“家具陈设及其位置”这一话题展开，核心内容是学会询问回答家具陈设及其位置的问题及描述。
整个单元主要通过2 个对话语篇和1 个阅读语篇，逐步引导学生学习重点词句，能够在真实生活情境中运用所学知识点，同时实现情感价值观的引导作用，能够使用目标语言对家具陈设及其位置进行描述，养成良好的生活习惯。
本单元学习分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图通过几个孩子参观张鹏家的情境，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，引导学生了解本单元的主要内容，也可用于引入、巩固AB部分各板块的教学，还可用于本单元语言学习后的复习与评价。
A部分第一课时有针对本单元核心句型There be…. 而设计的听的活动，旨在使学生能够借助提示词及问题听懂简短对话，抓住关键信息提高听的能力;教材通过Sarah 和Mike参观张鹏卧室的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景；第二课时学习的单词是bike, clock, photo, water bottle, plant。
教材通过张鹏介绍自己房间内物品的情境，呈现了单词的词形和意义；并要求学生能够在滚雪球的游戏中，掌握并正确使用核心单词和句型，进一步强化单词的音、形、义，提高课堂学习的趣味性；第三课时分为Read，listen and chant；Listen，read and circle以及Look，listen and write三部分，第一部分呈现了常见的字母组合ai/ay在单词中的发音规则，并通过吟唱歌谣强化发音规律; 第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，帮助学生进一步感知并巩固ai/ay的音形对应关系，第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形，学习在单线上规范书写英文句子。
2020秋五E课堂人教PEP版英语五年级上册Unit 5 There is a big bed教案第三课时
第三课时一、课时内容教科书第51页：B. Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第三课时，围绕核心句型There are…展开内容。
包括Let’s try和Let’s talk二个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的，是为让学生初步感知新句型而设计的。
教师在开始听力训练之前，可以先带领学生复习A部分所出示的There is…这一句型，然后阅读指令语，着重指出其中的三个复数名词pictures、flowers和toys，让学生对即将听到的听力内容有所推测。
Let’s talk是围绕B部分核心句型There are…而展开的一个对话场景，依然延续了A部分中Mike、Sarah参观张鹏家这一背景，通过他们三人之间的对话，呈现了There are…here，There are…in…的句型，让学生在参观完张鹏的卧室之后，又看到了张鹏家客厅的摆设——许多图片，许多植物，等等。
对话之后设计了一个自主练习，目的是让学生仿照对话中的表达方式，同时观察Let’s talk中的对话配图，用There are…和There is…句型继续讨论张鹏家客厅的其它陈设，比如两只小狗，两把椅子，许多书，一台电视机，一个书架等，通过这种对话练习，实现灵活运用新学句型，同时综合练习了A部分已学句型There is…，将本单元的两个主要句型在同一对话场景中展示出来，形成A、B两部分教学内容的整合，让学生在一个比较宏观的背景中体会这两个句型的相同点以及不同之处。
本课时是本单元B部分的首课时，是对A部分所学话题和知识点的深入，在整个单元中起推进与拓展的作用，重点掌握用There are…句型来描述家居陈设。
对话中呈现了三个There are…句型，加深了学生对该句型的认知度，接下来的自主练习，学生们看图片继续描述张鹏家客厅的陈设，从听对话到主动参与对话，从而达到熟练运用新句型There are…、巩固复习已学句型There is…的目的，本课时在情景对话中学习重点单词和重点句型，教师在讲授新课时应首先帮助学生们理解情景对话内容，明白什么时候运用什么句型。
人教版英语五年级上册(三年级起点) Unit5 There is a big bed
1.表示这儿有什么，我们可以用 There is ... There are ...
思考一下： There is 和 There are 的区别？？
2.想要问某个地方有什么，我们可以用 Is there ... ? Yes, there is. / No, there isn’t. Are there ...? Yes, there are. / No, there aren’t.
感谢观 看
点/击/此/处/添/加/副/标/题
Mind Mapping 1
Mind Mapping 2
My Day
Peppa Pig’s
Day
Mind Mapping 3
口语练习
1.这儿有一只猫在地板上。on 2.这儿有一本书在书包里。in 3.这儿有一张桌子在一张床旁边。beside 4.这儿有一个女孩在一棵树和一座房子中间。between 5.这儿有一辆自行车在一座房子前。in front of 6.这儿有一辆汽车在一颗树后。behind 7.这儿有一架飞机在一座房子上方。above
3. beside : 在...旁边 between： 介于...中间 above： 在...上方 （Tori和房子不接触） in front of ：在...前面 behind：在...后面 in ：在...里面 on ：在...上面（Tori与地板有接触，Tori的照片与墙面有接触）
Sp
人教PEP版英语五上《Unit 5 There is a big bed》说课稿
人教PEP版英语五上《Unit 5 There is a big bed》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五上Unit 5 There is a big bed》是一篇以家居生活为背景的对话教材。
通过描述房间内的家具布置，让学生学会使用“there is/there are”来介绍物体位置。
教材通过丰富的图片和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养学生用英语进行日常交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对家居生活环境比较熟悉，能够通过图片和情景对话理解和运用“thereis/there are”描述物体位置。
但部分学生对英语语法的掌握还不够熟练，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“there is/there are”，并能够用“there is/there are”描述房间内的家具布置。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景对话，用英语进行日常交流，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注家居环境的美观和舒适。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用“there is/there are”描述物体位置。
2.难点：学生能够正确把握“there is/there are”的语法结构和用法。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置家居环境的情景，让学生在实际语境中学习和运用“there is/there are”。
2.交际教学法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生用英语进行日常交流的能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.多媒体教学手段：利用课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家居环境的图片，引导学生谈论自己喜欢的房间，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示房间内的家具图片，引导学生说出“thereis/there are”，并板书重点单词和短语。
人教pep版五年级上册英语第五单元Unit5《There is a big bed》重要知识点总结
【精选】人教pep版五年级上册英语第五单元Unit5《There is a big bed》重要知识点总结Unit 5 There is a big bed一、重点单词clock 时钟，钟photo 照片，相片plant 植物water bottle 水瓶bike 自行车，脚踏车in front of 在……前面beside 在旁边（附近）between 在……中间behind 在（或向）……后面above 在（或向）……上面so many 许多their 他们的lots of 许多dirty 肮脏的near 在附近house 房屋，房子，住宅everywhere 处处、到处air-conditioner 空调curtain 窗帘trash bin 垃圾箱closet 壁橱；衣橱mirror 镜子end table 床头柜bedroom 卧室kitchen 厨房bathroom 卫生间living room 客厅；起居室clothes 衣服二、重点句子1.Your room is really nice! 你的房间真漂亮！2.There is a big bed. 有一张床。
3.My computer is here on the desk. 我的电脑在书桌这里。
4.This is my room. 这是我的房间。
5.There are so many pictures here. 这有许多照片。
6.My father can draw very well. 我父亲画的很好。
7.—Where is the ball? 球在哪里？—It's in front of the dog. 在狗的前面。
8.There is a tree in front of the house. 在房子前有棵树。
9.I live near the nature park. 我住在自然公园附近。
10.Thanks. 谢谢。
人教版五年级英语上册《Unit 5 There is a big bed》优质课件.doc
人教版五年级英语上册《Unit 5 There is abig bed》优质课件人教(PEP)版五年级英语上册 Unit 5 There is a big bed (三年级起点) Let's try Let's talkGreeting 课前热身话题导入点击Let's try ，跟我一起练听力吧！ Let's try 课文朗读Lets try 课文原文点击Let's talk ，跟我一起读课文吧！ Let's talk 课文朗读Lets talk 课文原文重点词汇 there ( 副词) 表示存在( 或发生) 单词巧记 t + here( 这里, 这儿) = there 表示存在( 或发生) 例句 There is a book on my desk.我的书桌上有一本书。
重难点探究详解重点句型 1. Your room is really nice! 你的房间真漂亮! 这是一个陈述句, 用来描述某物的特征。
really 是副词, 用来修饰nice 。
句型结构: 主语+be 动词+( 描述物体特征的) 形容词. 例句 The building is really big.这个大楼非常大。
重难点探究详解重点句型 2. There is a big bed.( 这里) 有张大床。
there is 意思是有, 表示客观存在。
用来描述某处有( 存在) 某人或某物, 后面跟单数可数名词或不可数名词。
句型结构: There is+ 主语+ 地点状语. 例句 There is a toy car in my room.我房间里有一辆玩具小汽车。
重难点探究详解重点句型 3. Hey, my computer is here on the desk. 嘿,我的电脑在书桌上。
这是描述某物位置的句型, be 动词要随主语的变化而变化。
句型结构: 主语+be 动词+ 介词短语+ 其他. 例句 The picture is on the wall.照片在墙上。
Unit 5 There is a big bed (知识清单)人教PEP版英语五年级上册
Unit 5 There is a big bed ?一、轻松记词汇1.clock 时钟；钟2.plant植物 3.bottle瓶子 4.water bottle水瓶 5.bike 自行车；脚踏车6.photo 照片7.front正面 8.in front of在....前面 9.between 在......中间10.above 在....上面 11.beside 在旁边 12.behind 在.....后面二、小小翻译家萨拉：哇！你看起来很酷！萨拉：你的房间真漂亮！张鹏：谢谢你。
嘿，我的电脑在书桌 上。
我们一起玩吧！ 张鹏：谢谢。
迈克：（这里）有张大床。
张鹏：是的。
我喜欢我的床。
迈克：哇！这里有这么多幅画。
迈克：还有一张漂亮的照片。
张鹏：是的。
我爸爸画画很好。
萨拉：这里还有这么多植物。
给罗宾的一封邮件收件人：*****************发件人：************12月20日张鹏：它们是我奶奶的植物。
我爷爷亲爱的罗宾：奶奶的房子前面有一个花园。
花园里我是一凡的美术老师。
我刚刚搬进了有许多花。
一所旧房子。
房子很脏。
地上有许多铅笔和蜡笔。
到处都是画和照片。
噢，不！我看见在我的电脑后面有一只老鼠！萨拉：太棒了！请帮帮我。
我住在自然公园附近。
请快点！琼斯先生三、句型分析There is是There be句型的单数形式表示“某地有某物”。
其后接可数名词单数或不可数名词。
例如：There is a desk in my room.我的房间里有一张桌子。
There is some juice in the fridge. 冰箱里有些果汁。
like 在此意为“喜欢”，与love 意思 该句型是由where 引导的特殊疑问 相近，其后直接加可数名词时要用句，询问某物在某地，答语是： 复数形式。
例如： I t is +地点。
I like beef noodles.我喜欢牛肉面。
They are +地点。
人教版(PEP)2020学年小学英语五年级上册Unit,5,There,is,a,big,bed,P
人教版（PEP）2020学年小学英语五年级上册Unit,5,There,is,a,big,bed,Part,A同步训练一（II）卷人教版（PEP）20XX-2020学年小学英语五年级上册Unit 5 There is a big bed Part A同步训练一（II）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、找出下列每组单词中不同类的一项。
(共5题；共10分) 1. （2分）找出下列单词中不同类的单词（） A . swimming B . running C . morning 2. （2分）选出下列单词中不同类的单词（） A . banana B . sticker C . pineapple 3. （2分）选出不同类的单词 A . London B . Sydney C . Bei ___g D . farm 4. （2分） (2020六上·北京期末) 选出不同类的单词（） A . juice B . cola C . chocolate 5. （2分）选出下列单词中不同类的一项（） A . tiger B . lion C . big 二、读句子,选图片。
(共4题；共8分) 6. （2分） A . Ms Wang will be our new Chinese teacher. B . Mr Wang will be our new Chinese teacher. 7. （2分） on Saturdays A . B . 8. （2分） A . Open the door B . Close the door C . Open the light 9. （2分） A . They have big mouths. B . They have small mouths.三、补全对话 (共1题；共5分) 10. （5分）完成对话 A. I＇m seven years old,too. B. How about you? C. Hello! D. What＇s your name? E. How old are you? A:________ B:Hello! A:My name is William. ________ B:My name is Peter.A:________ B:I＇m seven years old. ________ A:________ 参考答案一、找出下列每组单词中不同类的一项。
小学英语人教版五年级上册《Unit5 There is a big bed A Let's talk
Ask and answer
This is a _l_i_v_in__g__r_o_o_m___. What's in it?
There is a _li_g__h_t_______in the
room. There is a __s_o_f_a_______in the
room. There
is
Describe the picture描写接龙
1、四人一组根据图片描写。 2、第二个同学接龙第一个同学描写的物品进行描写 3、不能连续接龙的同学输
连词成句 My computer is in the bedroom.
My
in
bedroom
the
computer
is
.
连词成句 There is a book above the desk.
a
__c_h_a_i_r______in
the
room. There is a p__i_c_tu__r_e_____in the
rTohoemre. is a ___.._.________in the
room.
Ask and answer
This is a ______________. What's in it? There is a ____________in the room. There is a ____________in the room.
谢谢观看
Presentation
Hey, my computer is here on the desk. Let’s play!
Listen and fill
Sarah: Your room is reallyn_ic_e____! Zhang : Thanks. Mike: _T_h_e_r_e__i_s a big bed. Zhang : Yes. I like my bed. Mike: There is a nicep_h_o__t___, too. Sarah: Wow! Youlo_o__ko__ cool! Zhang : Thank you. Hey, my computer is
人教版五年级英语上册Unit5Thereisabigbed单元整体分析
Unit 5 There is a big bed一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元，本单元的学习主题是利用There be…句型讨论家居陈设的摆放位置，总共设置了A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论家居陈设的摆放位置，通过参观张鹏同学的卧室，为学生们展示了一些有关家居摆设的单词，并用一些表示相对位置关系的方位介词来讨论这些家居物品的具体摆放位置,重点呈现核心句型There be，具体包括There is…和There are…。
家，是我们从一出生就一直居住的地方，这是每个人最熟悉的场所，把自己家的样子介绍给其他同学，让他们了解自己的居住环境，这个与自己的生活息息相关的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，让他们有话可说，使他们自然而然地把新的知识点融入到自己的真实生活中，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn 中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多常见的日常家居物品。
包括A部分出现的photo, clock, water bottle, bike, plant, 以及B部分出现的in front of, between, behind, above, beside。
这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。
第五课时的Read and write和Let’s check均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。
第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦s。
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20年秋人教版五年级英语上册Unit5《There is a big bed》单元
知识清单、教学反思
单元知识清单
一、核心词汇
1. 常见名词: clock时钟;钟plant植物bottle瓶子bike自行车;脚踏车photo照片;相片front正面
2. 常见的方位介词: between在……中间above在(或向)……上面beside在旁边(附近)behind在(或向)……后面
3. 短语: water bottle水瓶in front of在……前面
二、了解词汇
1. 常见名词: grandparent祖父;祖母;外祖父;外祖母house房屋;房子;住宅flower花;花朵mouse老鼠nature自然界;大自然
2. 其他: there(表示存在或发生)their他们的;她们的;它们的lot大量;许多move搬家dirty肮脏的everywhere处处;到处live住;居住
3. 短语: lots of大量;许多
三、核心句型
1. There is a big bed.(这里)有张大床。
解读: there is意思是“有”,表示客观存在,用来描述某处有(存在)某人或某物。
后面跟可数名词单数或不可数名词。
2. There are so many pictures here.这里有这么多幅画。
解读:这是there be句型的复数形式,用来描述某处有(存在)某人或某物,表示客观存在。
be动词的形式要根据后面的主语而定。
拓展:关于there be 句型
(1)there be与have/has的区别。
there be句型表达的是“某个地方存在某人/某物”;而have和has则表示“某人拥有某物”,它的前面要加一个主语。
如:
There is a bag on the desk.书桌上有一个包。
The boy has a bag.那个男孩有一个包。
There are some books in the bag.包里有一些书。
I have some books in my bag.我包里有一些书。
(2)there be句型的就近原则。
当there be后面加多个名词时,要看最接近be动词的那个名词。
如果是单数或不可数名词,用there is;如果是复数,用there are。
如:
There is a book and some pencils on my desk.我的书桌上有一本书和一些铅笔。
There are some pencils and a book on my desk.我的书桌上有一些铅笔和一本书。
四、了解句型
1. Your room is really nice!你的房间真漂亮!
解读: really是副词,用来修饰nice。
2. Hey, my computer is here on the desk.嘿,我的电脑在书桌上。
解读:这是描述某物位置的句型。
3. Can you help me?你能帮助我吗?
解读:这是请求他人帮助的句子。
4. What’s in the room?房间里有什么?
5. Wow!You look cool!哇!你看起来酷!
6. This is my room.这是我的房间。
7. Where is the ball?球在哪里?
8. Help!救命!
9. Here comes a can.来了一个罐子。
Unit 5 There is a big bed A Let's talk
●教学反思
本课时的教学内容是PEP小学英语五年级上册第五单元There is a big bed A 部分的Let's try & Let's talk & Let's play.本节课的重点是：（1）学会用There be句型表达某地有某事物，并能在情境中运用。
能理解对话大意，能按正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色表演。
能在语境中理解photo的意思并能正确发音。
（2）能运用核心句型描述图片内容。
本节课我进行了认真的准备。
从教具的制作（单词卡片、句型卡片、人物头饰等）到课件制作、教案的撰写，再到课件、教案的调整修改。
现作以下的教学反思：
1、复习导入部分，我设计了两个活动——Look and match和Look and say，设计意图是复习跟本课时内容有关的单词，包括房间类单词和家具类单词，如bathroom、kitchen、study、sofa、bed、computer等等。
这些单词在之前四年级的英语学习过程中已经有学过，学生并不陌生。
不足之处是抠的太死，图片都是一个个出来的，没有整体意识。
教师可以在出示图片的过程中，慢慢渗透本课的重点难点句型There is a....
2、呈现操练部分，我通过教材主情境图，让学生观察对话人物——Mike、Sarah and Zhang Peng，猜测他们会谈论一些什么，自然引出Let's try的听力练习，而且让学生区分computer 和TV。
自我感觉这一个环节做的比较细致。
然后呈现听力部分的文本，正式介绍There is a....句型。
从张鹏的电脑入手，引出他的房间，教授The room is really____.需要改进之处是really的意思及语境用法并没有让学生真正理解，是灌输式的教法，比较生硬。
从房间里的物品着手，通过回答What's in the room？进行There is a....重点句型的讲解及操练。
存在问题是框得太死，把学生束缚住了，没有在整体语篇中进行对话教学，而是单独、孤立地进行重难点句子的操练。
在对话文本教学过程中，填空的形式比较机械，是在考察学生的机械记忆能力，不利于学生真正理解对话。
3、巩固拓展部分，我创设了新情境——It's Sunday. Look at Zhang Peng’s bedroom. What a mess!然后让学生用There is a ...描述物品。
这一个环节是本节课最大的失误，有点教学顺序上的颠倒，从对话（整体文本）又回到了句子（局部），没有对整体文本进行运用，没有让学生真正明白There be句型的语用情境。
需要做很大的修改。
最后进行的情感渗透，也是那种标签式的一句口令（We should love our home and keep our home clean and nice. ）应该是润物无恒的那种潜移默化式的情感教育才能真正达到学生内心。
每一次的上课都是对自己教学能力的考验，都是自己专业成长过程中的垫脚石。
希望自己能够把握每一次的上课，认真准备，在准备中思考，在上课中成长。