六年级英语上册Unit 1 Our Teachers Lesson 1教学设计2-重大版
六年级上册英语教案-unit 1 lesson 1 (1)-人教(精通)秋
六年级上册英语教案-unit 1 lesson 1 （1）-人教（精通）秋教学内容本节课的主要内容是单词、课文朗读及操练、听力理解、问答练习、写作练习。
单词•big•dog•cat•pig•duck•frog•hen•chick•rabbit课文朗读及操练•让学生跟读课文，逐句朗读。
•让学生学习课文的语音语调，并模仿朗读。
•让学生小组内互相进行朗读。
听力理解•播放录音，让学生听后选择正确的词。
•让学生听录音，跟读、抄写单词。
•让学生听录音，注意记录重复的单词，并总结出现频率高的单词。
问答练习•打开 PPT，让学生进行操练。
•引领学生思考并回答问题，加深对语言知识的理解。
例如：Q: What’s this?A: It’s a rabbit.Q: What’s that?A: It’s a frog.写作练习在板书上呈现图片，让学生用单词进行描述，并将描述写在黑板上。
例如：•图片上是一只大猪。
•图片上有两只小鸡。
教学目标1.学生能正确听、说、读、写 lesson 1 的单词。
2.学生能流畅地朗读 lesson 1 的课文，并理解其中的语音、语调。
3.学生能听懂 lesson 1 的录音，并选择正确的单词。
4.学生能听懂问题，并用所学单词进行回答。
5.学生能用英语描述图片中的内容。
教学重难点•教学重点：课文朗读及操练、听力理解、问答练习、写作练习。
•教学难点：课文朗读及操练、听力理解、问答练习。
教学准备•教学 PPT。
•学生课本。
•录音笔及录音资料。
教学步骤1. 导入新课通过学生自然科学的知识引入本节课内容，激发学生学习英语的兴趣。
2. 学生自主学习让学生先进行自主学习，听录音、看课本、认真朗读课文。
3. 小组练习让学生分成小组，相互进行单词朗读及问答练习。
4. 教师指导操练通过 PPT 演示课文，引导学生进行语音语调的学习。
5. 练习总结进行总体练习，让学生复习所学内容。
6. 作业布置布置课后的习题作业。
六年级英语上册unit1教案
六年级英语上册unit1教案教案标题：六年级英语上册Unit 1 教案教学目标：1. 学习并掌握本单元的主要词汇和短语。
2. 能够正确运用所学词汇和短语进行日常交流。
3. 能够听懂、理解并正确运用本单元的语法知识。
4. 能够运用所学知识进行听说读写的综合运用。
教学重点：1. 学习并掌握本单元的主要词汇和短语。
2. 能够正确运用所学词汇和短语进行日常交流。
教学难点：1. 能够听懂、理解并正确运用本单元的语法知识。
2. 能够运用所学知识进行听说读写的综合运用。
教学准备：1. 教学课件或教学PPT。
2. 单词卡片、图片、实物等教具。
教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. Greeting (问候学生)2. Sing a song (唱一首英文歌曲)：可以选择一首与本单元主题相关的英文歌曲，如《Hello, Goodbye》等。
Step 2: Presentation (呈现新知识)1. Introduce the new vocabulary (介绍新的词汇)：通过图片、实物等教具向学生展示本单元的主要词汇，并帮助学生正确发音和理解词义。
2. Teach the new phrases (教授新的短语)：通过例句和情境对话等方式，帮助学生理解并掌握本单元的重要短语。
Step 3: Practice (练习)1. Word recognition (词语辨认)：通过单词卡片、图片等教具，进行词语辨认练习，帮助学生巩固所学词汇。
2. Role play (角色扮演)：设计情境并让学生进行角色扮演，运用所学词汇和短语进行日常交流练习。
Step 4: Grammar (语法学习)1. Introduce the grammar point (介绍语法知识)：通过例句和图示等方式，向学生介绍本单元的语法知识。
2. Grammar exercises (语法练习)：设计一些练习题，让学生进行语法知识的巩固练习。
冀教版六年级英语上学期unit1教案教学互动
本文将为大家介绍一篇有关于冀教版六年级英语上学期unit1教案教学互动的文章。
此次教学过程中，老师采用了多种方法来提高课堂效率，激发学生的学习兴趣。
以下是具体的教学互动过程。
一、教学目标本单元的教学目标主要为巩固学生对英语认识的积累，学会询问和表示时间，以及如何用一些基础词汇和句型描述一些常见的日常活动。
二、教学准备课前，老师准备了课件、教材、练习册等教学资料，以及口琴和其它小玩具。
还准备了一些简单的活动，如手工、游戏、听力测试等，以便学生在课堂上有更多的参与度。
三、教学过程1. 导入为了激发学生的兴趣，老师采用了多种导入方式。
老师把一张学生自己的照片放在课件上。
老师问学生时间是几点钟，以及他们通常在什么时间做些什么。
接着，老师用调皮的语气试图唤起课堂的欢乐气氛，引导学生进行问答，让学生不断发挥想象力，用英语表达各自独特的喜好和想法。
2. 教学活动为了确保学生的参与度和效率，老师设计了很多丰富多彩的教学活动。
(1) 看图片模仿，学说英语句子。
老师展示一张图片，例如“brush my teeth”，“take a shower”等，让学生模仿说出句子。
(2) 组织任务，让学生在小组内讨论。
老师将学生分成小组，让小组内的学生讨论自己平时会在什么时间做什么事情，把他们的答案和看法报告给全班。
(3) 听力游戏。
通过听和回答问题的方式加深学生对英语的理解和听力能力。
(4) 自由活动。
老师允许学生用自己最感兴趣的方式进行自由活动。
例如，可让学生在黑板上写下自己喜欢的英语单词或短语，并与他人分享，或者让学生用英语拼读一些常用的字母和数字。
四、教学反思由于老师采取了多种方法来提高课堂效率，学生在课堂上表现良好，他们笑着互动、积极参加各种活动。
由于教学的互动性和丰富性，学生更容易掌握课程内容。
这样的课堂教学活动是非常重要和有意义的，冀教版六年级英语上学期unit1教案教学互动获得了圆满成功。
六年级上册英语教案unit 1 lesson 1 (1)_人教(精通)
六年级上册英语教案unit 1 lesson 1 （1）_人教（精通）语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。
Lesson 1 教案与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
1教学目标“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
小学英语六年级上册Unit1说课教案稿
PEP小学英语六年级上册Unit1Lesson1讲课稿敬爱的各位评委老师：上午好！今日我讲课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit1的第一课时,我主要从以下几个方面进行讲课。
一、说教材本节课是PEP小学英语六年级上册Unit1Howdoyougothere?的第一课时，本单元是以咨询对方如何去某地为主题的。
这一课时是使学生掌握如何咨询对方如何去某地及回答，为后边的教课打下基础。
依据以上剖析，我确立以下：（一）教课目的1、知识与能力目标1）使学生能听、说、读、写短语：onfoot,bybike,bybus,bytrain.2)使学生听、说、认读短语：byplane,byship,bysubway.(3) 能句句子“Howdoyougoto school? HowdoyougotoCanada/...?”来替代要点词，咨询他人的出行方式，并能用句子“Igoby....”进行回答。
4）能听、说、读、写四会句子：“Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike. ”2、过程与方法目标1）培育学生注意察看的习惯。
2）激发学生学习英语的兴趣，使学生建立学习英语的自信心。
（3）培育学生的合作沟通能力。
13、感情态度与价值观培育学生的合作意识加深对朋友的理解，陶冶学生的审美情味。
（二）、教课重难点本课时的教课要点是学学生能够掌握四会词组、句子和运用某种交通工具去某地的表达，并能替代要点词回答。
本课时的教课难点是书写四会句子并能在情境中正确运用某种交通工具去某地的表达法及回答。
二、说教法、学法为了突出要点，打破难点，依据小学生好奇、好胜、好动、表现欲旺盛等生理和心理特色，我主要采纳了以任务型教课模式为主，以活动，合作为主线，采纳启迪式、多媒体等教法，让学生在教师的指导下，经过感知、体验、实践、参加和合作、等学法并用的方式组织教课，促使语言实际运用能力的提升。
六年级上册英语教案UnitOneLesson1北京版
六年级上册英语教案 Unit One Lesson 1 北京版教学内容本节课主要围绕Unit One Lesson 1的内容展开，涉及英语日常用语的学习。
教学内容包括问候语、自我介绍、家庭成员介绍以及常用的日常表达。
通过对本课的学习，学生能够掌握基本的英语交流技巧，提高英语口语表达能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握问候语、自我介绍、家庭成员介绍等基本日常用语，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等形式，提高学生的英语口语表达能力，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，增强学生的跨文化交际意识。
教学难点1. 词汇的掌握：本节课涉及的词汇较多，学生需要熟练掌握并运用到实际交流中。
2. 语法知识：学生需要理解并运用简单的英语语法知识，如一般现在时、名词复数等。
3. 口语表达：学生需要克服心理障碍，大胆开口说英语，提高口语表达能力。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学录音、图片、卡片等。
2. 学生准备：英语课本、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲或短片，激发学生学习英语的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容学习：教师讲解问候语、自我介绍、家庭成员介绍等基本日常用语，并通过PPT展示相关图片，帮助学生理解和记忆。
3. 情景模拟：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行英语交流。
4. 小组讨论：学生分组讨论所学内容，巩固知识，提高口语表达能力。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计Unit One Lesson 1重点词汇：如“hello”、“goode”、“my name is”等。
重点句子：如“How are you?”、“I'm fine, thank you.”等。
语法知识：如一般现在时、名词复数等。
作业设计1. 书面作业：要求学生完成课后练习题，巩固所学知识。
Unit1OurTeachersLesson1(课件)重大版英语六年级上册
What does he look like? He is __o_ld___.
What does she look like? She is _y_o_u_n_g_a_n_d__c_u_te .
What does she look like? She is _t_h_in__a_n_d__p_r_e_tt_y_.
What does Miss Li look like? She is so pretty.
What does he look like? He is old.
What does she look like? She is young.
What does he look like? He is very fat.
What does she look like? She is very thin.
强壮的
_.
What does he look like? He is _s_h_o_r_t_.
What does he look like? He is _y_o_u_n_g_.
What teachers do you have? English teacher maths teacher Chinese teacher PE teacher art teacher science teacher music teacher ...
How to descirbe(描述) our teachers？
What does he look like? He is __h_a_n_d_s_o_m_e___.
1.
is my _______ teacher .
He/She is ______ and ________.
六年级英语上册Unit 1 Our Teachers Lesson 1教学设计1-重大版
Unit 1 Our Teachers Lesson 1教学设计Ⅰ. Analysis of the teaching materialIn the unit, the main words are “young, handsome, thin, pretty, old”. The main structures are “Who’s your …? What’s he like …? Does he like…? ”Ⅱ. Analysis of the studentsThe stude nts can use simple sentences to express themselves. They’re interested in English and willing to speak English more.Ⅲ. Teaching aims1.Knowledge aims1)Be able to listen and read the words and dialogues.2)Be able to ask and answer questions.2.Ability aims1)Be able to talk.2)Enhance students’ ability of practical applications.Ⅳ. Key points1)The relevant words and dialogues.2)Be able to talk.V. Teaching aidsBoard, PPTⅥ.Teaching Procedure:Step1.学生默读课文，选择答案，班内校正，及时评价。
T: Let’s act.学生分组展示。
及时评价。
T: Who is he/she?Ss: He’s / She’s our maths teacher / art teacher / music teacher.学生听音跟读。
重大版英语六年级上册Unit 1《Our teachers》课件1
听力与口语
赞美老师
以小组形式诉说你最喜欢的 老师，并解释为什么你喜欢 他/她。
听力练习
播放一个老师相关的音频或 视频，并询问学生问题以检 验他们的听力水平。
角色扮演
通过角色扮演的方式，让学 生们模拟出教师和学生之间 的情景对话。
阅读与写作
阅读理解
请学生们阅读有关教师的一篇短文，然后回答问题， 以检验他们的理解水平。
写作指导
通过给学生们阅读材料，让他们来写一篇关于自己 最喜欢的老师的段落。同时安排成对互相编辑并改 进对方的作品，以提高写作能力。
小组活动
1 教育名人堂
学生们将被分成小组，然 后为一位著名的老师或教 育家创建一个真实而生动 的演示文稿。
2 美术作品
让学生们在课堂上用自己 的美术作品表现对自己喜 欢的老师的级进行比较，如比较不同的老师之间的差异性。 Use comparatives for comparison, such as differences between different teachers.
3
最高级
最高级可以用来表达老师在某个方面的最高水平。 The superlative can be used to express the highest level of a teacher in certain aspects.
黑板
老师正在讲解，学生在认真听讲。The teacher is explaining and the students are listening carefully.
作业
请你们认真完成作业。Take your homework seriously.
语法
1
形容词
形容词可以用来描述老师的外表和个性特征。 Adjectives can be used to describe the teacher's appearance and personality traits.
新版PEP六年级上册unit1教案
语法点
一般现在时 主语和谓语的一致性 情态动词 can, may, must 的用法 行为动词的一般现在时形式
课文理解
课文主题：介绍家庭成员
重点词汇：介绍家庭成员的词 汇和表达方式
课文结构：介绍家庭成员的顺 序和关系
课文特点：介绍家庭成员的特 点和个性
xx
PART FOUR
教学方法
激活学生的前知
添加标题
教学内容：本节课主要分为词 汇、句型、语法和练习四个部 分，通过讲解、示范和互动练 习等多种方式进行教学。
添加标题
教学难点：如何引导学生主动 参与课堂活动，提高他们的口 语表达能力和听力理解能力。
添加标题
教学反思：通过本节课的教学， 学生能够掌握重点词汇和句型， 但在实际运用中仍需加强练习， 教师需要不断改进教学方法和手 段，提高教学效果。
教学内容：通过图片、实物、情景等方式呈现新知，帮助学生理解并记忆。
教学手段：采用多媒体教学、小组讨论、游戏等多种手段，激发学生的学习兴趣和积 极性。
教学评价：通过课堂练习、小测验等方式评价学生的学习效果，及时调整教学策略。
巩固练习
词汇练习：通过词 汇填空、匹配等方 式，帮助学生巩固 本单元的词汇知识。
改进措施
调整教学内容， 使其更加符合学 生的实际需求
优化教学方法， 提高学生的学习 兴趣和参与度
加强课堂互动， 提高学生的课堂 参与感和互动性
及时反馈学生的学 习情况，帮助学生 解决学习中的困难
感谢 您的观看
汇报人：XX
培养学生的合作精神和竞争意 识
xx
PART THREE
教学内容
词汇和短语
学习掌握本单元的重点短语， 如“be tall and thin”。
重大版英语6上unit 1 our teachers lesson 1 教案
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Unit 1 Our TeachersLesson 1 教案一、教材内容分析本课时为重庆大学版英语六年级上册Unit 1 Our Teachers部分内容。
教学内容为教材第1页至第3页内容。
这一课时有五个部分：1 Look, listen and say; 2 Listen and number; 3 Let’s practice; 4 Let’s play ; 5 look ,read and match.二、学生情况分析能正确使用Mr. / Miss. / Mrs.，对西方人的称呼有进一步了解。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够听懂、会说young, handsome, thin, pretty, old等简单的单词及短语，尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，学会与别人主动打招呼交谈。
3. 能够根据语境从中young, handsome, thin, pretty, old选择恰当的词填空。
四、教学重难点1.掌握所学新单词。
2.运用所学句型询问并能回答描述他人的外貌特征。
--What does he look like?--He’s young and handsome.--What does your uncle look like?--He’s short and young.五、教学设计：Step 1 Warming up1. Show a picture of some teachers.T: Who is he/she?Ss: He’s / She’s our ma ths teacher / art teacher / music teacher.2. Learn new words by singing a song.T: Yes, they’re your teachers. Let’s say a chant about these teachers, OK?Ss: OK!Tall, tall, tall. Maths teacher is tall.Short, short, short. Art teacher is short.Thin, thin, thin. Music teacher is thin.Handsome, handsome, handsome. They are so handsome!Pretty, pretty, pretty. They are so pretty!通过这样的方式引导学生进入新课的学习，既与实际相结合学习了新单词，又大大提高了学习兴趣。
北师大版英语六年级上册Unit1 第1课时教学设计
Unit1 第1课时教学设计教学目标在本课结束时，学生能：1. 在插图的帮助下，读懂故事内容，理解表达文本；2.在教师的帮助和插图的提示下分角色表演故事，讲述故事的主要情节;3. 意识到在讲述过去发生的事情时，语句中的动词会发生变化；4. 通过学习故事内容，展开想象，激发了解太空知识的兴趣和愿望。
教学重点1. 结合插图理解故事主要情节，读懂表达，本内容；2. 初步感知和理解一般过去时态的用法和意义。
教学难点理解在讲述过去发生的动作或状态时，句子中的am/is, are等要发生变化。
教具准备课件、音频〔教师可以在优教平台直接调用或下载〕。
教学建议Get Ready1. 引入话题(1) 引导学生说一说他们所知道的太空知识。
T：What do you know about space?(2) 呈现space图，让学生说一说有关太空的词汇。
2. 学习相关词汇(1) 出示astronaut不完整的图片，让学生观察、猜想，学习astronaut.(2) 利用其他的图片呈现有关太空的词汇，如：inspace, in a spaceship等。
3. 说明图片内容(1) 引导学生看图猜想，说一说图中的人物有可能正在说什么。
T：What are they talking about?(2) 说明图中的儿童正在交流自己做的梦。
结合插图引导学生理解dream，lastnight等情景词汇。
(3) 假设图片是对话人物的梦境，引导学生套用对话，说一说他们梦到了什么。
例如I had a dream last night. I was on the moon.(4) 可以鼓励学生说一说他们自己梦到了什么。
Enjoy the Story1. 导入故事结合对话内容，让学生猜一猜Arm和Ken梦到什么内容。
2. 学习故事I.师生问答，分享故事(1) 呈现图1，引导学生说一说Ann在给Ken和Mocky讲述什么。
(2) 呈现图2，教师提问，引导学生结合插图内容说一说Ann的梦。
人教PEP版六年级英语上册《Unit 1 第一课时》教案教学设计小学优秀公开课
Unit 1 第一课时课时内容A Let’s learn ；Make a map and talk课时分析本课时是人教版六年级上册第一单元第一课时。
围绕Where is the...?这一话题展开，主要通过对话学习词汇science museum, post office, bookstore, cinema, hospital 及句型Where is the...? It’s next to...的表达。
引导学生了解一些简单的构词规律，发音规律，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学习其他课时就会很容易。
本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词介绍场所的位置。
本课时包括Let’s learn 和Make a map and talk 两个版块。
Let’s learn 呈现了吴一凡和Robin 的对话，体现了单词及词组的词形和意义。
此版块呈现的对话情境是吴一凡问Robin 电影院在哪，Robin 告诉吴一凡在书店旁边。
此情境贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。
Make a map and talk 版块是一个综合性的操练活动。
学生可以通过这个活动巩固A 部分Let’s learn 所学的词汇和句型，做到学以致用。
本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组比较简单，所以学生很容易掌握。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用猜一猜、说一说、读一读、玩一玩、儿歌等多种教学手段调动全体学生的积极参与。
通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。
（2）能够运用所学词汇介绍场所的位置。
（3）了解一些简单的构词规律和一些简单的发音规律。
（4）能够听、说、运用句型Where is the...? It’s next to...（5）培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
六年级上册英语教学设计-unit 1 lesson 1 (1)-人教(精通)秋
六年级上册英语教学设计-unit 1 lesson 1 (1) -人教（精通）秋一. 教学目标1.能够口头表达自己叫什么名字以及询问别人的名字。
2.能够辨认并正确使用单词“name”和“what’s”。
3.能够听懂并理解日常用语。
二. 教学重点1.学习自我介绍以及询问别人的姓名。
2.掌握并正确使用单词“name”和“what’s”。
3.提高听力理解水平。
三. 教学难点1.在实践中正确使用本课所学内容进行口语交流。
四. 教学内容1. 导入（5分钟）教师介绍自己的名字，并鼓励学生介绍自己的名字。
引入本课的主要内容：Learn English, Unit 1, Lesson 1, Part 1.2. 学习（10分钟）在板书上写下“What’s your name? My name is…”，解释意思。
教师用手势示范如何问别人姓名以及回答自己的姓名。
然后进行集体练习，教师问学生“What’s your name?”，学生以My name is … 回答。
再一遍学生依次回答，让每个学生都有机会练习回答。
3. 提高练习（15分钟）教师让学生找个同桌进行练习，彼此交流姓名并进行模拟对话。
教师会在过程中给予指导并纠正其发音问题，让学生发音清晰，语音流利。
让学生更好的理解句子。
4. 集体模拟（10分钟）教师让两组同学来进行模拟对话，展示出已经掌握了正确的对话方式和技巧。
5. 悬挂词汇（5分钟）教师将“What’s”和“name”两个单词挂在黑板上，让学生辩认并朗诵。
6. 听力练习（10分钟）教师朗读一些日常用语，然后让学生跟读并理解。
听力练习的目的是让学生提高听懂英语的能力。
五. 课堂练习一、选择正确单词来回答问题：1.__ name is Tom.A. IB. YourC. My2.—- What’s your name?—- __ Jim.A. He’sB. I amC. My name’s二、别名游戏：学生两两配对，互相询问彼此名字。
小学英语重大版六年级上册Unit1 Our Teachers《Lesson1》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语重大版六年级上册Unit1 Our Teachers《Lesson1》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标(1)知识目标:①能够听、说、读、写短语:on foot、 by bike、 by bus、 by train。
②能够听、说、认读短语:by plane、 by ship 、by subway。
③能用句子“How do you go to…?”来替换关键词询问别人的出行方式,并能用句子“I g o by …”进行回答,并能在真实的情景中灵活运用。
④能听懂,会吟唱Let’s chant的歌谣。
(2)能力目标:①能够询问别人出行的方法。
②培养学生的选择去不同地方的出行方式的能力。
(3)情感目标:培养学生积极运用所学语言进行表达与交流的能力,培养学生远大的理想。
2学情分析六年级的学生的平均年龄在12~13岁,他们已经学习了3年英语了,对英语具有很浓厚的兴趣,创造力强,能积极主动的参与到课堂活动中,他们的语言已经发展到了一定的水平,并在学习的过程中养成一些良好的学习策略.3教学重难点①能够听、说、读、写短语:on foot、 by bike、 by bus、 by train。
②能够听、说、认读短语:by plane、 by ship 、by subway。
4教学过程教学活动1【导入】1、GreetingsT:Good morning,boys and girls. How are you today?Ss:Fine.Thank you.T:I’m glad to hear that.[设计意图] 上课开始与学生亲切自然的相互问候可以使学生快速的融入英语学习的氛围,同时为下一步教学作铺垫。
T:Look at our classroom, what’s the difference today ?。
PEP六年级上册英语Unit1课教案
本文将给大家介绍PEP六年级上册英语Unit1课教案，希望能够帮助大家更好地理解这一教学内容。
一、教学目标：1.学习日常生活中的常用问候语和礼貌用语，如问候迎接、打招呼、介绍、道别等。
2.学习使用基本的交际语言进行和他人的沟通交流。
3.通过语言运用的表达能力，提高自我表达和交流的能力。
二、教学重点和难点：1.教学重点：培养学生语言交际能力。
2.教学难点：教会学生使用正确的交际语言。
三、教学内容和步骤：1.教学内容：1）学生自我介绍与查看学生姓名。
2）问候迎接与打招呼。
3）询问与告诉学生自己的日程安排。
4）介绍家庭成员及情况。
5）道别。
2.教学步骤：1）介绍并学习用语问候。
a.写在黑板上的问候语句子。
b.学生在班内或教师帮助下，提前结伴问候。
2）询问学生自己的名字，并向学生自我介绍。
a.写在黑板上的常用自我介绍语句。
b.学生在教师及其他部分学生的帮助下，逐个介绍自己姓名、年龄、住址、家庭成员等信息，并与其他同学交流。
3）介绍别人与打招呼。
a.写在黑板上的常用打招呼、介绍语句。
b.学生模仿教师的精神，模仿教师与其他学生、学生之间的交流，并进行包含“这是…”之类的介绍。
4）询问与告诉学生日程安排：a.写在黑板上的常用交流语言。
b.学生在教师的提示、他人的帮助下，询问课程安排，交流课业情况，寻求其他的帮助等。
5）介绍家庭成员及情况：a.写在黑板上的常用交流语言。
b.学生根据幻灯片中的模板进行介绍，描述家庭成员、生活环境、家庭状况等，在语言表达上发现问题并互相帮助。
6）道别：a.写在黑板上的常用道别语言。
b.学生在教师的提示、其他学生的帮助下，说出道别语言。
四、教学方法：1.情境教学法：通过让学生模仿教师的表情言行，学生能够更好地理解课上的内容。
2.任务驱动教学法：通过教师布置任务和组织学生小组交流合作，集体讨论、提问、引导学生的交流话题。
任务要求通过组织实现。
三、练习方法：写作练习：写一篇英语小短文，通过情境描述其语言技能简介，也可以选择模拟对话以提高其口头表达能力。
六年级上册英语教案-unit1lesson1(2)-人教(精通)秋
六年级上册英语教案unit 1 lesson 1 （2）人教（精通）秋教学内容本节课为六年级上册英语“人教（精通）”版本第一单元第一课的延续，教学内容主要包括对英语日常用语的学习和应用，特别是与学校生活相关的短语和句型。
学生将复习和巩固如何用英语表达日常活动，同时学习新词汇和句型，如描述学校场所和日常课程。
教学目标1. 让学生能够听懂、会说、会读本节课所学的英语日常用语。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在学校环境中。
3. 通过学习，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 新词汇和短语的理解和记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达。
3. 日常英语会话中的语法正确性。
教具学具准备1. 英语课本及练习册。
2. 多媒体教学设备，如投影仪和电脑。
3. 词汇卡片和句型挂图。
4. 录音机及学生分组的小组活动材料。
教学过程1. 复习导入：通过简单的英语对话复习上一节课的内容，激活学生的相关知识。
2. 新课展示：利用多媒体展示新课的词汇和句型，配合图片和实物，让学生在具体情境中理解新知识。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习新学的日常用语，教师巡回指导。
4. 课堂练习：通过练习册上的习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计板书将围绕本节课的重点词汇和句型进行设计，配以简洁明了的图示和例句，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 家长监督下，复习本节课所学词汇和句型。
3. 准备下一节课的小组讨论内容。
课后反思课后，教师应反思教学过程中学生的参与度、学习效果以及教学方法的有效性，以便在后续教学中做出相应的调整。
同时，关注学生的学习反馈，及时解决他们在学习过程中遇到的问题。
本教案旨在为六年级学生提供一个全面、系统的英语学习框架，通过多样的教学方法提高学生的学习兴趣和实际运用能力，确保教学目标的实现。
重点细节：教学过程1. 复习导入复习导入是教学过程中的热身环节，目的是帮助学生回顾已学知识，为学习新内容做好铺垫。
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Unit 1 Our Teachers Lesson 1
教学设计
一、教材内容分析
本课时为重庆大学版英语六年级上册Unit 1 Our Teachers部分内容。
教学内容为教材第1页至第3页内容。
这一课时有五个部分：1 Look, listen and say; 2 Listen and number; 3 Let’s practice; 4 Let’s play ; 5 look ,read and match.
二、学生情况分析
能正确使用Mr. / Miss. / Mrs.，对西方人的称呼有进一步了解。
三、教学目标
通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：
1. 能够听懂、会说young, handsome, thin, pretty, old等简单的单词及短语，尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，学会与别人主动打招呼交谈。
3. 能够根据语境从中young, handsome, thin, pretty, old选择恰当的词填空。
四、教学重难点
1.掌握所学新单词。
2.运用所学句型询问并能回答描述他人的外貌特征。
--What does he look like?
--He’s young and handsome.
--What does your uncle look like?
--He’s short and young.
五、教学设计：
Step 1 Warming up
1. Show a picture of some teachers.
T: Who is he/she?
Ss: He’s / She’s our maths teacher / art teacher / music teacher.
2. Learn new words by singing a song.
T: Yes, they’re your teachers. Let’s say a chant about these teachers, OK?
Ss: OK!
Tall, tall, tall. Maths teacher is tall.
Short, short, short. Art teacher is short.
Thin, thin, thin. Music teacher is thin.
Handsome, handsome, handsome. They are so handsome!
Pretty, pretty, pretty. They are so pretty!
通过这样的方式引导学生进入新课的学习，既与实际相结合学习了新单词，又大大提高了学习兴趣。
Step 2 Presentation
1. T:（多媒体呈现）Look, this is your new Chinese teacher, Mrs. X. What’s she like? Tall, short, thin or…?
Ss: She’s thin.
T: What does he look like? （手指班中任一男学生）
Ss: He’s short and strong.
2. T: Boys and girls, who’s your maths teacher?
Ss: Mr. Du.
T: What does he look like?
Ss: He’s young and handsome.
3. T:（多媒体呈现Yao Ming）Who’s this man?
Ss: He’s Mr. Yao.
T: What does he look like?
Ss: He’s tall.
T: Yes. But I think he’s strong, to o.
4. Let’s practice
（1）看Let’s Practice的教学内容，浏览，了解大意和要求。
（2）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。
--What does your art teacher look like?
--He’s short and thin
--Does he love sports?
--No, he doesn’t. But he loves music.
--Is he good at football?
--No, he isn’t. But he is good at drawing.
Step 3 Practice
1.完成Look, read and match部分的练习。
T: Look, there are six people. Match them according to the pictures.
Pretty, pretty, pretty.
Who is pretty?
Who is young and pretty?
________
2. 学生展示汇报，并及时纠正所存在的问题。
3. 小组活动。
T: （把全班分成6~8小组，每组分发两组单词卡片。
一组为各科目教师，如math teacher, music teacher等，另一组为描述人物外形的词组，如thin and tall, strong and short等。
活动时一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片内容进行问答。
）
Step 4 Homework
1.课后设计一些有关教师或亲友的词组卡片，用所学句型、单词做句子整合游戏。
2.完成一小调查，调查学科老师的相关信息。