数电课程设计格式
数字电路课程设计---论文模板
辽宁工业大学数字电子技术基础课程设计（论文）题目：数字式红外测速仪院（系）：电子与信息工程学院专业班级：电子101班学号：100404022学生姓名：郑关指导教师：教师职称：起止时间：数字电子技术基础课程设计（论文）课程设计（论文）报告的内容及其文本格式1、课程设计（论文）报告要求用A4纸排版，单面打印，并装订成册，内容包括：①封面（包括题目、院系、专业班级、学生学号、学生姓名、指导教师姓名、、起止时间等）②设计(论文)任务及评语③中文摘要（黑体小二，居中，不少于200字）④目录⑤正文（设计计算说明书、研究报告、研究论文等）⑥参考文献2、课程设计（论文）正文参考字数：2000字周数。
3、封面格式4、设计（论文）任务及评语格式5、目录格式①标题“目录”（小二号、黑体、居中）6、正文格式①页边距：上2.5cm，下2.5cm，左3cm，右2.5cm，页眉1.5cm，页脚1.75cm，左侧装订；②字体：一级标题，小二号字、黑体、居中；二级，黑体小三、居左；三级标题，黑体四号；正文文字，小四号字、宋体；③行距：20磅行距；④页码：底部居中，五号、黑体；7、参考文献格式①标题：“参考文献”，小二，黑体，居中。
②示例：（五号宋体）期刊类：[序号]作者1,作者2,……作者n.文章名.期刊名（版本）.出版年,卷次（期次）:页次.图书类：[序号]作者1,作者2,……作者n.书名.版本.出版地:出版社，出版年:页次.课程设计（论文）任务及评语摘要也称内容提要，概括研究题目的主要内容、特点，文字要精练。
中文摘要一般不少于200字，外文摘要的内容应与中文摘要相对应。
关键词1；关键词2；关键词3；关键词4注意：关键词不少于3个目录第1章绪论 (1)1.1配电系统自动化概况 (1)1.2本文研究内容 (1)第2章 XXX硬件设计 (2)2.1电气主接线图 (2)2.2XXX总体设计方案 (2)2.3XXX控制核心模块设计 (2)2.3.1 CPU的选择 (2)2.3.2 复位电路设计 (2)2.3.3 时钟电路设计 (2)2.3.4 XXX控制核心模块原题图 (2)2.4XXX模拟量检测电路设计 (2)2.5XXX电气设备运行状态检测电路设计 (3)2.6XXX电气设备运行状态控制电路设计 (3)2.7XXX与主站通信接口电路设计 (3)第3章 XXX软件设计 (4)3.1软件实现功能综述 (4)3.2流程图设计 (4)3.2.1 主程序流程图设计 (4)3.2.2 模拟量检测流程图设计 (4)3.2.3 通信流程图设计 (4)3.3程序清单 (4)第4章系统设计与分析 (5)4.1系统原理图 (5)4.2系统原理综述 (5)第5章课程设计总结 (6)参考文献 (7)第1章绪论1.1配电系统自动化概况结合设计概括发展技术1.2本文研究内容根据任务书内容进行描述第2章 xxx硬件设计2.1电气主接线图根据任务书中的设计背景说明，画出电气主接线的示意图。
数电教案模板范文
---课程名称：数字电子技术基础授课教师：[教师姓名]授课班级：[班级名称]授课时间：[具体日期]授课地点：[具体地点]教学目标：1. 理解数字电子技术的基本概念和原理。
2. 掌握数字电路的基本元件及其功能。
3. 熟悉数字电路的基本逻辑门及其应用。
4. 能够进行简单的数字电路设计和分析。
教学内容：一、数字电路概述1. 模拟信号与数字信号的对比2. 数字电路的基本组成3. 数字电路的特点二、数制与编码1. 十进制、二进制、十六进制等数制之间的转换2. 常用编码及其应用三、逻辑门与组合逻辑电路1. 基本逻辑门：与门、或门、非门、异或门等2. 组合逻辑电路的设计与分析四、时序逻辑电路1. 存储器的基本原理2. 时序逻辑电路的基本组成3. 时序逻辑电路的设计与分析五、数字电路实验1. 实验原理与步骤2. 实验仪器与设备3. 实验报告撰写要求教学方法：1. 讲授法：系统讲解数字电子技术的基本概念和原理。
2. 讨论法：引导学生讨论数字电路设计中的实际问题。
3. 实验法：通过实验加深对数字电路的理解和应用。
教学过程：一、导入- 简要介绍数字电子技术的重要性及其在现代社会中的应用。
- 引导学生思考数字电路的基本组成和功能。
二、讲授1. 数字电路概述2. 数制与编码3. 逻辑门与组合逻辑电路4. 时序逻辑电路三、讨论- 引导学生讨论组合逻辑电路的设计与分析方法。
- 分析时序逻辑电路在数字系统中的应用。
四、实验- 指导学生进行数字电路实验，包括实验原理、步骤和设备使用。
- 鼓励学生在实验中发现问题、解决问题。
五、总结- 总结本节课的重点内容，强调数字电子技术的基本原理和应用。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和讨论积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量和完成度。
3. 实验报告：评估学生在实验中的实际操作能力和问题解决能力。
教学反思：- 分析教学过程中遇到的问题和不足，及时调整教学方法和内容。
数电课程设计
数字电子技术课程设计简易电话机目录第一章设计指标1.1 设计指标 (2)第二章系统概述2.1设计思想 (2)2.2可行性论证 (2)2.3各功能的组成 (3)2.4总体工作过程 (8)第三章单元电路设计与分析3.1各单元电路的选择 (9)3.2设计及工作原理分析 (13)第四章电路的组构与调试4.1遇到的主要问题 (15)4.2现象记录及原因分析 (15)4.3解决措施及效果 (16)4.4功能的测试方法、步骤、设备、记录的数据 (16)第五章结束语5.1对设计题目的结论性意见及进一步改进的意向说明 (16)5.2总结设计的收获与体会 (16)参考文献 (17)附图(电路图) ：8张系统设计电路图 (17)第一章：设计指标（1）利用3x4小键盘输入“0”~“9” 10个数字键，字符能够在6段LED数码管从左到右依次正确显示，每按1次按键，显示一位号码；（2）设有“RESET”复位键，等待键盘新一轮输入。
第二章系统概述2.1设计思想对于整个数字系统而言，分模块设计验证是基本的原则。
要实现简易电话拨号机功能，首先要解决的是按键输入状态的读取，扫描当前有哪个按键按下并用编码唯一标识（编码），以便后续的电路对其进行分析与处理；其次，要解决的是如何将按键输入状态码与LED显示的码值之间的转换，根据按键编码信号产生唯一的LED控制信号，涉及的是编码和解码的原理；最后要解决的数码位的移位操作以及6位数码管的动态显示，要了解人眼的视觉暂留现象存在。
2.2可行性论证①按键阵列扫描通常情况下，当按键按下时，其触电的合、断有弹性抖动，一般而言约5~10ms，为了保证按键动作一次只判断一次电平信号，对于按键的输入信号，要加以干扰消除，实现机械防抖动，根据之前所学的数字电路知识，最简单的可以直接采用RS触发触发器对X的电平信号整形，实现消抖动。
其次，要论证的是如何解决按键阵列上按键输入的判断。
由于需要判断的按键较多，为节省信号端口资源，将按键组成分成行、列加以激励信号，根据模块输出来判断按键状态。
数电课程设计
《数字电子技术基本》课程设计报告数字万年历班级：姓名：（签字：）学号：日期：目录1.设计任务及规定 (3)2．设计思绪与阐明 (3)2.1电路图及原理阐明 (3)2.1.1年部分计数器 (3)2.1.2月部分计数器 (5)2.1.3日期部分计数器 (6)2.1.4 星期部分计数器 (7)3．电路调试基本过程碰到旳问题及调试成果 (8)4. 实验设备、时间、地点及自我评价 (8)4.1 实验设备 (8)4.2 实验时间及地点 (9)4.3 自我评价 (9)5．重要工作体会 (9)6．同小组人员名单与分工 (10)1.设计任务及规定用中、小规模集成电路设计一种能自动显示“年、月、日”旳数字式万年历，能实现如下功能：1．“日计数器”根据月旳不同，可为二十八~ 三十一进制计数器。
2．“月计数器”为1 ~ 12旳十二进制计数器。
3．2月份旳天数，平年是28天，闰年是29天，这个状况应考虑进去。
2．设计思绪与阐明2.1电路图、电路功能及原理阐明图12.1.1 年部分图2年部分采用一片74LS160接成十进制计数器，对于平年和闰年旳选择，0、4、8记为闰年，列真值表Q 3Q2Q1Q年份Y0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 2 0 0 0 1 1 3 0 0 1 0 0 4 1 0 1 0 1 5 0 0 1 1 0 6 00 1 1 1 7 01 0 0 0 8 1 1 0 0 1 9 0经卡诺图化简后可得Y=Q 3’Q1’Q’+ Q2’Q1’Q’。
可由两个三输入或非门和一种二输入或门实现，如图3，以此来选择闰年。
产生闰年信号（高电平）图32.1.2 月部分图4 月部分采用两片74LS160，先接成百进制计数器，然后采用置数法将百进制计数器接成12进制计数器。
对于大小月，一方面列出真值表十位个位月份大小月Q 3Q2Q1QQ3Q2Q1Q0 0 0 0 0 0 0 1 1 大0 0 0 0 0 0 1 0 20 0 0 0 0 0 1 1 3 大0 0 0 0 0 1 0 0 4 小0 0 0 0 0 1 0 1 5 大0 0 0 0 0 1 1 0 6 小0 0 0 0 0 1 1 1 7 大0 0 0 0 1 0 0 0 8 大0 0 0 0 1 0 0 1 9 小0 0 0 1 0 0 0 0 10 大0 0 0 1 0 0 0 1 11 大0 0 0 1 0 0 1 0 12 小由真值表可知，2、4、6、9、11几种月中十位Q0、个位Q3和Q相异或，总有输出为0，而其她月份输出为1，运用这个条件可以选择大小月，将这三为相异或，如图5，产生小月信号（高电平）、大月信号（低电平）。
数电课程设计
数电课程设计1. 引言数电（数字电子技术）是一门计算机科学与技术专业中非常重要的课程。
在这门课程中，学生将学习到数字电路的设计原理、逻辑分析与综述、寄存器和计数器、组合逻辑电路等内容。
为了更好地巩固和应用所学知识，课程设计是不可或缺的一部分。
本文将介绍一个数电课程设计的实例。
2. 设计要求本次数电课程设计的主题是设计一个 4 位二进制加法器。
具体设计要求如下：1.采用模块化设计的思想，至少需要设计三个模块：一个用于实现全加器，一个用于实现 4 位计算过程，一个用于实现数据的存储和输出。
2.设计的加法器需要能够正确地进行两个 4 位二进制数的加法运算，并输出运算结果。
3.设计的加法器需要考虑溢出情况的处理。
4.加法器需要能够接受外部输入的两个4 位二进制数，并且能够将运算结果输出至外部。
3. 设计实现3.1 全加器模块我们首先设计一个全加器模块，用于实现单个位的加法运算。
全加器的原理是将两个输入位和上一位的进位（如果有）相加，得到两个输出：和和进位。
INPUTS: A, B, C_inOUTPUTS: Sum, C_outPROCESS:Sum = A XOR B XOR C_inC_out = (A AND B) OR (C_in AND (A XOR B))3.2 4 位计算模块接下来，我们设计一个 4 位计算模块，用于将四个全加器模块连接在一起，实现四位数的加法运算。
INPUTS: A[3:0], B[3:0]OUTPUTS: Sum[3:0], OverflowWIRE: C[4:0]PROCESS:C[0] = 0FOR i = 0 TO 3:Sum[i], C[i+1] = Full_Adder(A[i], B[i], C[i]) ENDFOROverflow = C[4]3.3 存储和输出模块最后，我们设计一个存储和输出模块，用于接收输入的两个 4 位二进制数，并将计算结果输出至外部。
数字电子技术课程设计
数字电子技术 课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数字电子技术的基本概念，掌握数字电路的组成原理；2. 学会分析并设计简单的数字电路，如逻辑门、组合逻辑电路及时序逻辑电路；3. 掌握数字电子技术中的常见编码和译码方法，了解数字显示技术。
技能目标：1. 能够运用所学知识，使用数字电路设计软件进行简单电路的设计与仿真；2. 培养学生动手实践能力，完成数字电路的搭建和测试；3. 提高学生团队协作和问题解决能力，通过项目实践，解决实际问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电子技术的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度；2. 培养学生严谨的科学精神，注重实验数据的真实性，遵循实验操作规范；3. 增强学生的环保意识，了解数字电子产品对环境的影响，倡导绿色消费。
课程性质：本课程为数字电子技术领域的实践性课程，旨在通过理论教学与实验操作相结合，帮助学生掌握数字电子技术的基本知识，提高实际应用能力。
学生特点：高二年级学生，已具备一定的物理基础和电路知识，对数字电子技术有一定了解，但实践操作经验不足。
教学要求：注重理论与实践相结合，强化实验操作训练，提高学生动手实践能力。
通过项目驱动的教学方法，培养学生团队协作和问题解决能力。
同时，关注学生情感态度价值观的培养，使其形成正确的科学观和价值观。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 数字逻辑基础：逻辑函数、逻辑门电路、逻辑代数及化简方法。
- 教材章节：第一章 数字逻辑基础2. 组合逻辑电路：编码器、译码器、多路选择器、算术逻辑单元等。
- 教材章节：第二章 组合逻辑电路3. 时序逻辑电路：触发器、计数器、寄存器等。
- 教材章节：第三章 时序逻辑电路4. 数字电路设计：数字电路设计流程、仿真软件使用、简单数字电路设计实例。
- 教材章节：第四章 数字电路设计5. 数字显示技术：LED显示技术、LCD显示技术、OLED显示技术。
数电课程设计模板内容
数电课程设计模板内容一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数字电路基础知识，理解逻辑门、组合逻辑电路和时序逻辑电路的原理。
2. 学会分析和设计简单的数字电路，并能运用所学知识解决实际问题。
3. 了解数字电路在日常生活和科技领域中的应用。
技能目标：1. 培养学生运用逻辑符号进行数字电路图绘制的能力。
2. 培养学生运用相关软件（如Multisim）进行数字电路仿真实验的能力。
3. 提高学生团队协作、沟通表达和问题解决的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对数字电路的兴趣，培养其探索精神和创新意识。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度，提高其自主学习能力。
3. 引导学生关注科技发展，认识到数字电路在科技领域的重要性，增强其社会责任感。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为电子技术基础课程，具有理论性和实践性。
2. 学生特点：学生为高中生，具备一定的物理和数学基础，对电子技术有一定了解。
3. 教学要求：注重理论与实践相结合，强调动手实践能力和问题解决能力的培养。
二、教学内容1. 数字逻辑基础：逻辑变量与逻辑函数，逻辑门电路，逻辑代数及其化简方法。
教材章节：第一章 数字逻辑基础2. 组合逻辑电路：编码器、译码器、数据选择器、数据比较器等组合逻辑电路的分析与设计。
教材章节：第二章 组合逻辑电路3. 时序逻辑电路：触发器、计数器、寄存器等时序逻辑电路的原理、分析与应用。
教材章节：第三章 时序逻辑电路4. 数字电路设计：简单数字系统的设计方法，数字电路的测试与调试。
教材章节：第四章 数字电路设计5. 数字电路仿真：运用Multisim软件进行数字电路仿真实验，验证理论分析与设计。
教材章节：第五章 数字电路仿真6. 实践项目：分组进行数字电路设计与制作，培养学生的动手实践能力。
教材章节：第六章 实践项目教学内容安排与进度：1. 数字逻辑基础（2课时）2. 组合逻辑电路（4课时）3. 时序逻辑电路（4课时）4. 数字电路设计（2课时）5. 数字电路仿真（2课时）6. 实践项目（4课时）三、教学方法1. 讲授法：在数字逻辑基础、组合逻辑电路及时序逻辑电路等理论知识教学中，采用讲授法进行系统性的知识传授。
数电课程设计基础知识及报告格式
数电课程设计基础知识及报告格式课程设计基础知识及设计说明书格式1 绪论 (3)2 方案的论证及选择 (3)3 单元电路的设计 (3)3.1 单元电路的设计 (3)3.2 参数计算 (3)3.3 器件选择 (3)4 整体电路原理 (4)5 电路的仿真及调试（或电路的安装及调试） (4)6 体会 (4)参考文献 (5)1 绪论明确系统的设计任务要求，对系统的设计任务进行具体分析，了解所要求设计的国内外发展现状及发展趋势。
2 方案的论证及选择一般可提出多个方案，再进行比较并决定选择一个最优方案。
要求把系统要完成的任务分配给若干个单元电路，并画出一个能表示各单元功能的整机原理框图。
框图必需正确反映系统应完成的任务和各组成部分的功能，清楚表示系统的基本组成和相互关系。
3 单元电路的设计3.1 单元电路的设计不仅各单元电路本身要设计合理，各单元电路间也要相互配合，并注意各部分输入、输出和控制信号的关系。
3.2 参数计算为保证各单元电路能达到预期的功能指标要求，需要对相关参数进行分析计算。
3.3 器件选择根据参数计算选择器件，一定要注意必需留有足够的裕度，一般极限参数要大于额定值的1.5倍。
4 电路图的绘制在系统框图、单元电路设计、参数计算和器件选择基础上，绘制完整的电路图，具体要求如下。
布局合理、排列均匀、图面清晰、便于看图、有利于对图的理解和阅读。
注意信号的流向，一般从输入端或信号源画起，由左至右或由上至下按信号的流向依次画出各单元电路，反馈通路的信号则与此相反。
图形符号要标准，集成电路器件要标出其型号及管脚号。
连线尽量用直线，交叉和折弯应尽量少。
用文字叙述电路的工作原理。
5 电路的仿真及调试（或电路的安装及调试）对设计电路的整体或部分进行仿真并给出仿真结果（同时要用文字说明仿真的正确与否），或用文字叙述所设计电路的组装、调试、问题的发现及排除，对电路的改进意见及展望。
6 体会对本次设计的整体体会和总结。
数电课程设计的格式
郑州科技学院《数字电子技术》课程设计题 目 ____________________学生姓名专业班级 学 号 院 （系）2013年 月 日目■■录1■…………2■ (2)3■设计方案与论证 (3)□ (3) (4) (5)5■单元电路的设计（计算与说明） (5)6■硬件的制作与调试 (5)7■总结 (10)参考文献 (15)附录1：总体电路原理图 (18)附录2：实物图 (19)附录3：元器件清单 (20)（器件型号和参数）调试方法与所用的仪器，调试中所出现的问题或故障分析及解决措施，测试结果及原始数据的记录与分析；收获，体会及改进想法等。
注：■表示一个空格（两个字符位置）括号内的内容表示视论文而定的内容标题间1.5倍行间距1■□□□□□□1.1■□□□□□□2)(1t T r -(2-7)（如果有的话）图2-5■说明书不少于4000字空1[1] 李学龙. 使用单片机控制的智能遥控电风扇控制器[J]. 电子电路制作, 2003,9:13~15.[2] 蓝厚荣. 单片机的PWM 控制技术[J]. [3] 郭天祥. 新概念51单片机C 语言教程[4] 胡汉才. 社.2004.49~77.[5] 胡全. 51[6] 马云峰. 单片机与数字温度传感器制,2007,10(4)：278~280注：[J]表示期刊，杂志[M]表示著作参考文献中著录格式要求：①期刊序号 作者.题名.刊名，出版年份，卷号（期号），起止页码 ②专著序号 作者.书名.版本（第1版不标注）.出版地：出版者，出版年：起止页码③论文集序号 作者.题名.论文集名.出版地，出版年：起止页码 ④毕业论文序号 作者.题名：[毕业论文]（英文用[Dissertation]）.保存地点：保存单位，年份，起止页码⑤专利序号专利申请者.题名.国别，专利文献种类，专利号出版日期⑥技术标准序号起草责任者.标准代号.标准顺序号—发布年.标准名称.出版地：出版者，出版年度附录1：总体电路原理图附录2：实物图最终电子稿以班级为单位由学委收齐。
数字电子技术基础课程设计
数字电子技术基础课程设计。
一、课程目标知识目标：1. 理解数字电子技术的基本概念，掌握数字电路的组成、工作原理和功能。
2. 学会分析常见的数字电路，如门电路、触发器、计数器等，并了解其在实际应用中的作用。
3. 掌握数字电路的绘图方法，能够正确绘制并解读数字电路图。
技能目标：1. 培养学生动手实践能力，能够搭建简单的数字电路并进行调试。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，能够对数字电路进行分析、设计和改进。
3. 提高学生的团队协作能力，能够在小组合作中共同完成数字电路的设计与搭建。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对数字电子技术的兴趣，培养其探索精神和创新意识。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度，使其在学习和实践中养成良好的习惯。
3. 增强学生的社会责任感，使其认识到数字电子技术在国家发展和社会进步中的重要作用。
课程性质：本课程为数字电子技术的基础课程，旨在使学生掌握数字电子技术的基本知识和技能，为后续深入学习打下基础。
学生特点：学生为初中生，具备一定的物理基础和逻辑思维能力，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导其主动参与课堂讨论和实践活动，提高其数字电子技术的综合素质。
通过本课程的学习，使学生达到上述课程目标，为培养具有创新精神和实践能力的电子技术人才奠定基础。
二、教学内容1. 数字电子技术基本概念：数字信号与模拟信号的区别，数字电路的组成及工作原理。
教材章节：第一章 数字电子技术概述2. 数字逻辑门电路：逻辑门电路的类型、功能及真值表，组合逻辑电路的分析与设计。
教材章节：第二章 逻辑门电路3. 触发器与计数器：触发器的种类、工作原理与应用，计数器的设计与功能。
教材章节：第三章 触发器与计数器4. 数字电路绘图：逻辑符号、连接方式及绘图规范，能够正确绘制数字电路图。
教材章节：第四章 数字电路绘图5. 数字电路实践：搭建简单的数字电路，进行调试与优化，分析实际应用案例。
数字电子技术基本教程课程设计
数字电子技术基本教程课程设计一、前言数字电子技术已成为现代电子工业和信息产业中最基本、最重要的技术之一，广泛应用于计算机、通信、控制、测量等领域，是整个信息时代的基础。
本文档旨在通过数字电子技术基本教程课程设计的形式，帮助学生深入理解数字电子技术的基本概念、原理和应用，增强他们的综合应用能力。
二、课程设计背景数字电子技术基本教程是数字电子技术学科的入门课程，主要涉及数字电路的基本原理、逻辑门电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路、振荡器电路等内容。
这门课程是电子信息类专业必修课程之一，为学生打下数字电子技术的基础，为后续学习课程打好基础。
三、课程设计目标本次课程设计旨在通过设计一个简单的数字电路，让学生深入理解数字电路的基本原理和设计方法，加强他们的实践能力和创新意识。
具体目标包括：1.理解数字电路的基本概念和原理，熟练使用数字电路设计软件；2.掌握数字电路的分析和设计方法，能够分析和设计简单的数字电路；3.加强学生的团队意识和创新能力，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
四、课程设计内容1. 课程设计题目设计一个基于单片机的计数器电路。
2. 课程设计要求1.计数器至少可计数到100；2.计数器每计数到10的倍数时，LED灯闪烁一次；3.可通过按键重置计数器；4.要求使用Protues仿真软件进行电路仿真并进行调试。
3. 设计思路计数器电路的基本组成部分是计数器芯片和时钟信号源。
计数器芯片是一种特殊的触发器，将时钟信号源提供的时钟信号转换为数字信号，实现计数功能。
基于单片机的计数器电路可以采用AT89C52单片机作为计数器芯片，并通过按键输入信号控制计数器的复位和电源控制，LED灯闪烁则可通过控制IO口输出一个高低电平的信号。
具体设计流程如下：1.首先设计计数器电路，包括计数器芯片和时钟信号源；2.配置单片机的IO口并设置计数器芯片的输入输出引脚；3.编写程序代码，实现计数器的计数和控制电路的输出，以及按键的检测和控制；4.使用Protues仿真软件进行电路仿真和调试，确保电路能够正常工作，并且符合设计要求。
数字电子课程设计格式
数字电子课程设计格式一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握数字电子学的基本概念、知识和技能，能够分析简单的数字电路，并了解数字电路在现代科技中的应用。
具体目标如下：1.知识目标：了解数字电子学的定义、发展历程和基本概念；掌握逻辑门、逻辑函数、逻辑电路的基本原理和应用；理解数字电路的组合逻辑和时序逻辑。
2.技能目标：能够使用逻辑门电路图和真值表分析简单的逻辑电路；能够设计简单的组合逻辑电路和时序逻辑电路；能够使用数字电路仿真软件进行电路仿真和测试。
3.情感态度价值观目标：培养学生对数字电子学的兴趣和好奇心，提高学生对科学研究的热情和责任感；培养学生团队合作精神，增强学生解决实际问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.数字电子学的基本概念和定义，了解数字电子学的发展历程。
2.逻辑门及其真值表和逻辑函数，掌握与门、或门、非门、异或门等基本逻辑门的功能和应用。
3.组合逻辑电路的设计和分析，学习组合逻辑电路的实现方法，能够分析简单的组合逻辑电路。
4.时序逻辑电路的设计和分析，学习时序逻辑电路的实现方法，能够分析简单的时序逻辑电路。
5.数字电路仿真软件的使用，学习如何使用数字电路仿真软件进行电路仿真和测试。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：教师通过讲解、演示和举例等方式，向学生传授数字电子学的基本概念、原理和应用。
2.讨论法：学生在教师引导下，通过小组讨论、问题解答等方式，深入理解和掌握逻辑门、逻辑函数、逻辑电路等内容。
3.案例分析法：教师提供一些实际的数字电路案例，让学生分析、设计和验证，提高学生的实际操作能力。
4.实验法：学生在实验室进行数字电路实验，通过实际操作和观察，加深对逻辑门、逻辑函数、逻辑电路的理解。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法，我们将准备以下教学资源：1.教材：《数字电子学》教材，为学生提供系统、科学的知识体系。
简易数电课程设计
简易数电课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解数字电路的基本概念，掌握二进制、八进制及十六进制等数制及其转换方法。
2. 使学生掌握逻辑门电路的类型及功能，并能正确运用逻辑门进行简单的组合逻辑设计。
3. 让学生掌握基本的触发器类型，理解其工作原理，并能运用触发器实现简单的时序逻辑电路。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识进行数字电路分析和设计的能力。
2. 培养学生运用逻辑门、触发器等元器件搭建简单数字电路的能力。
3. 培养学生通过查阅资料、合作学习等方式，解决数字电路学习过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电路的兴趣，激发学生探索电子技术领域的热情。
2. 培养学生的团队合作意识，使学生学会与他人共同解决问题。
3. 培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯，提高学生的学习效率。
课程性质：本课程为简易数电课程，旨在让学生了解数字电路的基本知识，培养学生的实际操作能力和创新意识。
学生特点：学生为初中生，具有一定的电子技术基础，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调学生的动手能力和创新能力培养。
通过具体的学习成果分解，使学生在掌握基础知识的同时，提高综合运用能力。
二、教学内容1. 数制与编码：介绍二进制、八进制、十六进制等数制的概念及其相互转换方法，讲解BCD码、格雷码等编码方式。
教材章节：第一章 数制与编码2. 逻辑门电路：讲解基本逻辑门（与、或、非、异或）的类型及功能，分析组合逻辑电路的设计方法。
教材章节：第二章 逻辑门电路3. 基本触发器：介绍基本触发器（RS、D、JK、T）的类型、工作原理及应用。
教材章节：第三章 触发器4. 时序逻辑电路：讲解时序逻辑电路的组成、特点，以及简单的计数器、寄存器等电路的设计。
教材章节：第四章 时序逻辑电路5. 数字电路设计：结合实际案例，指导学生运用所学知识进行数字电路设计，培养学生的动手实践能力。
教材章节：第五章 数字电路设计教学安排与进度：第一周：数制与编码第二周：逻辑门电路第三周：基本触发器第四周：时序逻辑电路第五周：数字电路设计教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，使学生逐步掌握数字电路的基本知识，为后续深入学习奠定基础。
数字电子课程设计
数字电子课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数字电子技术的基本原理，包括逻辑门、组合逻辑电路和时序逻辑电路的工作原理。
2. 培养学生运用数字电子技术进行电路分析与设计的能力，能正确解读数字电路图。
3. 使学生了解数字电子技术在现实生活中的应用，如计算机、手机等。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识进行数字电路搭建、调试和故障排除的能力。
2. 提高学生的团队协作能力，学会在团队中共同分析和解决实际问题。
3. 培养学生运用计算机辅助设计（CAD）软件进行数字电路设计和仿真的技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电子技术的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度。
2. 培养学生的创新意识和实践能力，敢于面对挑战，勇于解决问题。
3. 培养学生的责任心，认识到数字电子技术对社会发展的作用，树立正确的价值观。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论联系实际，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 学生特点：学生为高中生，具备一定的物理和数学基础，对新鲜事物充满好奇，但可能缺乏实践经验。
3. 教学要求：结合课本知识，注重实践操作，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性。
二、教学内容1. 数字逻辑基础：逻辑门电路、逻辑函数及其化简、逻辑代数基本定理。
教材章节：第一章 数字逻辑基础2. 组合逻辑电路：编码器、译码器、多路选择器、算术逻辑单元等。
教材章节：第二章 组合逻辑电路3. 时序逻辑电路：触发器、计数器、寄存器、移位寄存器等。
教材章节：第三章 时序逻辑电路4. 数字电路设计方法：同步电路与异步电路设计、状态机设计。
教材章节：第四章 数字电路设计方法5. 数字电路仿真：运用CAD软件进行电路设计与仿真。
教材章节：第五章 数字电路仿真6. 实践操作：数字电路搭建、调试与故障排除。
教材章节：第六章 实践操作教学内容安排与进度：第一周：数字逻辑基础，学习逻辑门电路和逻辑函数。
数电课程设计基础知识及报告格式
课程设计基础知识及设计说明书格式1 绪论 (2)2 方案的论证及选择 (2)3 单元电路的设计 (2)3.1 单元电路的设计 (2)3.2 参数计算 (2)3.3 器件选择 (2)4 整体电路原理 (3)5 电路的仿真及调试（或电路的安装及调试） (3)6 体会 (3)参考文献 (4)1 绪论明确系统的设计任务要求，对系统的设计任务进行具体分析，了解所要求设计的国内外发展现状及发展趋势。
2 方案的论证及选择一般可提出多个方案，再进行比较并决定选择一个最优方案。
要求把系统要完成的任务分配给若干个单元电路，并画出一个能表示各单元功能的整机原理框图。
框图必需正确反映系统应完成的任务和各组成部分的功能，清楚表示系统的基本组成和相互关系。
3 单元电路的设计3.1 单元电路的设计不仅各单元电路本身要设计合理，各单元电路间也要相互配合，并注意各部分输入、输出和控制信号的关系。
3.2 参数计算为保证各单元电路能达到预期的功能指标要求，需要对相关参数进行分析计算。
3.3 器件选择根据参数计算选择器件，一定要注意必需留有足够的裕度，一般极限参数要大于额定值的1.5倍。
2参考文献（至少要有5篇参考文献，其中至少包括2篇期刊中的文章，要求为近5年的资料，具体格式如下：）〔1〕高吉祥.电子技术基础实验与课程设计.北京：电子工业出版社出版，2008年。
〔2〕彭介华.电子技术课程设计指导.北京：高等教育出版社出版，2009年。
〔3〕谢自美.电子线路设计.测试.仿真.北京：高等教育出版社，2009年。
〔4〕陈大钦.电子技术基础实验－电子电路实验、设计、仿真.北京：高等教育出版社出版，2009年。
〔5〕。
有关说明：说明书中所有图、表都要有编号及名称，图的编号及名称写在图的下方居中，表的编号及名称写在表的上方居中。
数字电路时课程设计
数字电路时课程设计一、教学目标本节课的学习目标包括：知识目标：使学生掌握数字电路的基本概念、基本原理和基本分析方法，包括逻辑门、逻辑函数、逻辑代数、触发器、计数器等。
技能目标：培养学生运用数字电路知识分析和解决实际问题的能力，能够进行简单的数字电路设计、测试和调试。
情感态度价值观目标：培养学生对电子技术学科的兴趣和好奇心，增强学生的创新意识和实践能力，提高学生团队合作和沟通交流的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.数字电路的基本概念和基本原理，包括逻辑门、逻辑函数、逻辑代数等。
2.触发器、计数器等常见数字电路的原理和应用。
3.数字电路的设计、测试和调试方法。
4.数字电路在实际应用中的案例分析。
三、教学方法本节课的教学方法包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握数字电路的基本概念和基本原理。
2.案例分析法：通过分析实际应用案例，使学生了解数字电路在实际中的应用。
3.实验法：通过实验操作，使学生掌握数字电路的设计、测试和调试方法。
4.讨论法：通过分组讨论，培养学生的团队合作和沟通交流能力。
四、教学资源本节课的教学资源包括：1.教材：《数字电路》2.参考书：《数字电路设计与应用》3.多媒体资料：PPT课件、实验演示视频等。
4.实验设备：数字电路实验板、测试仪器等。
五、教学评估本节课的评估方式包括：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：通过布置相关的习题和设计项目，评估学生对知识的理解和应用能力。
3.考试：通过期末考试或者期中考试，评估学生对整个章节知识的掌握程度。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
在评估过程中，要注意给予学生及时的反馈，鼓励他们改进和提高。
六、教学安排本节课的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序，合理安排每个章节的教学内容和时间。
2.教学时间：根据课程的总课时，合理分配每个章节的教学时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和讨论。
数字电路设计教程课程设计
数字电路设计教程课程设计一、综述数字电路是电子技术的基础和核心，是计算机科学和技术的基础。
数字电路设计教程是数字电路课程中重要的一部分，本课程设计旨在帮助学生掌握数字电路设计的基础知识，培养学生的数字电路设计能力。
本课程设计将引导学生从数字电路的基本原理入手，通过课堂讲解、实验操作、课外学习、课程设计等多种方式，全面系统地掌握数字电路的设计方法和技术，为学生今后的学习和研究打下坚实的基础。
二、教学目标1.掌握数字电路的基本原理，了解数字电路的运行机理和设计原则。
2.熟悉数字电路的常用器件和元件，能够独立进行数字电路的设计和调试。
3.了解数字电路的应用领域和发展方向，掌握数字电路在实际工程中的应用方法。
4.提高学生的团队协作能力和创新思维能力，为学生未来的职业发展打下良好的基础。
三、教学内容与进度安排3.1 教学内容本课程设计包括以下内容：1.数字电路设计的基本原理和方法。
2.数字电路常用器件和元件的特性和应用。
3.数字电路的逻辑运算和布尔代数。
4.组合逻辑电路的设计和实现。
5.时序逻辑电路的设计和实现。
6.状态机的设计和实现。
7.数字电路的仿真与测试。
8.数字电路的应用案例分析。
3.2 进度安排本课程设计共计8周，具体进度安排如下：第几周教学内容课时数1 数字电路设计的基本原理和方法 22 数字电路常用器件和元件的特性和应用 23 数字电路的逻辑运算和布尔代数 34-5 组合逻辑电路的设计和实现86-7 时序逻辑电路的设计和实现88 状态机的设计和实现 3第几周教学内容课时数9 数字电路的仿真与测试 210 数字电路的应用案例分析 2四、教学方法本课程设计采取多种教学方法，以培养学生的综合能力：1.课堂讲解：通过教师的讲解和演示，让学生全面系统地了解数字电路的设计原理和方法。
2.实验操作：通过实验操练，让学生熟悉数字电路常用器件和元件的特性和应用，掌握数字电路的设计和调试方法。
3.课外学习：要求学生通过阅读相关书籍和资料，扩展知识面，提高综合能力。
数字电子技术课程设计 (1)
《数字电子技术》课程设计大纲课程名称：数字电子技术课程设计学时：1周一、课程设计的性质、目的、任务数字电子技术课程设计是重要的实践性教学环节，同“数字电子技术”理论讲授课程有密不可分的关系，起着相辅相成的作用，也是在“数字电子技术实验”课的基础上，进一步深化的实践环节。
其主要目的是通过本课程，培养、启发学生的创造性思维，进一步理解数字系统的概念，掌握小型数字系统的设计方法，掌握查阅有关资料的技能。
二、课程设计要求课程设计的基本要求是设计一个小型数字电子系统。
以数字电子技术的基本理论为指导，因而应具备相关的理论知识，包括：脉冲的基本概念；数字和进制的基本概念；TTL、CMOS类型常用器件的性能特点；组合电路的基本概念、简单分析、设计方法；时序电路的基本概念、简单分析、设计方法；脉冲电路的功能和性能等。
特别要加强“系统”的概念，从“系统”的层次分析问题、解决问题。
三、课程设计基本内容学生按给定的题目进行设计，题目的难度要保证中等水平的学生在教师的指导下在一周内独立完成设计任务。
题目要综合运用所学的数字电子技术基础设计的基本知识。
在设计一个电子电路系统时，首先必须明确系统的设计任务，根据任务进行方案选择，然后对方案中的各部分进行电路的设计、器件选择，最后将各部分连接在一起，画出一个符合设计要求的完整的系统电路图。
课程设计的一般步骤如下：1．选择一个课题；明确系统的设计任务要求，充分了解系统的性能、指标、内容及要求。
2．查阅有关资料;3．进行可行性论证;4．通过设计方案的比较，定出最优的设计方案。
5．分解为多个功能模块；把系统要完成的任务分配给若干个单元电路。
6．分别设计各个功能模块电路；单元电路的设计、器件选择。
7．完整的数字系统电路图8．编写设计报告。
设计方案可以利用计算机仿真软件进行仿真，也可利用器件到实验室完成。
四、考核方式与评分标准考核方式和最后成绩的评定，视乎设计的创新性、复杂程度、完成的情况、课程设计总结报告及综合决定。
数电课程设计 (2)
数电课程设计 (2)
题目：数字时钟设计
要求：
1. 使用可编程逻辑器件（如FPGA）搭建数字时钟电路。
2. 时钟显示格式为HH:MM:SS。
3. 显示使用7段LED数码管。
4. 时钟运行稳定，准确度高。
设计思路：
1. 使用FPGA作为主控器件，采用时钟信号作为系统时钟。
2. 使用时分秒计数器进行计时。
3. 将计数器输出的BCD码转换成对应的数码管控制信号。
4. 将数码管控制信号输出到对应的数码管上进行显示。
5. 通过按键控制来实现时间的设置和调整。
具体实现：
1. 时分秒计数器采用基于FPGA内部硬件资源的计数器。
2. 采用BCD码转换电路将计数器的BCD码输出转换成数码管控制信号。
3. 使用多路器将转换后的数码管控制信号输出到对应的数码管上进行显示。
4. 通过外部按键控制电路来实现时间设置和调整功能。
优化方案：
1. 增加温度补偿电路，提高时钟稳定性。
2. 增加RTC（实时时钟）模块，提高时钟准确度。
3. 增加闹钟功能，提高时钟的实用性。
4. 可以增加LCD屏幕显示模块，提高时钟的显示效果和美观程度。
数电课程设计文档.
数字电路课程设计日程安排一. 课程设计的目的:本课程设计是让学生综合应用数字电路理论知识自行设计并实现一个较为完整的小型数字系统。
其主要目的是通过系统设计、软件仿真、电路安排与调试、写总结报告等环节，初步掌握工程设计的具体步骤和方法，提高分析问题和解决问题的能力，提高实际应用水平。
二.日程安排：本课程设计时间为两周，具体日程安排如下：第一周：星期一上午：集中讲解设计的目的及要求；介绍系统设计的一般方法和步骤；介绍部分逻辑器件及其应用；布置课程设计题目；分析设计中可能出现的问题。
星期一下午~星期二:学生选题,查阅资料，设计电路;教师准备器材、工具等，同时为学生检查电路设计、辅导答疑。
星期三：学生完成原理图设计及接线图设计。
教师审阅，开始发放元器件及工具。
星期四~星期五：学生进行电路安装、调试；教师继续答疑并补发元器件。
第二周：星期一~星期二:学生继续安装调试，调试成功的学生可选做第二课题。
星期三：开始验收。
要求：1）功能正确；2）电路稳定；3）能自述调试中遇到的问题及解决方法。
星期四~星期五上午：继续验收。
验收通过的学生整理、上交工具，写出设计报告。
星期五下午：召开课程设计总结交流会，总结交流学生在课程设计中具有特色的设计思想和先进的调试方法。
三.设计和实现方法:学生可应用小规模集成电路,可编程逻辑,单片机等技术完成设计题目的要求,指导教师向学生提供相应的调试平台。
四．工具、仪表：面包板：一人一块。
仪表：实验箱，万用表，电源，示波器，信号源，频率计。
工具：镊子，斜口钳。
要求：1、领用器件要求写器件清单，用完后如数归还。
2、爱护实验室仪器仪表、工具、器件，损坏赔偿。
五．参考文献1．高书莉《数字系统设计—数字电路课程设计指南》北京邮电学院出版社2．毕满清《电子技术实验与课程设计》机械工业出版社3．陈汝全《电子技术常用器件应用手册》机械工业出版社4．高海生《最新电子元气件应用手册》科学技术出版社5. 王毓银《数字电路逻辑设计》高等教育出版社数字电路课程设计电路组装注意事项1．电路设计尽可能简化，做到模块化。
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数电课程设计格式
数字电路课程设计报告
课程设计题目
学生姓名：张三丰
学号：100507140301
学院名称：信息技术学院
专业名称：计算机科学与技术
指导教师：吴玉新
提交时间：2013年5月28日
摘要
摘要正文。
(简单说明课程设计的各单元电路的组成，以及各部分实现什么功能最终又如何达到课程设计要求等)
我们的数字钟设计主要包括以下几部分：
·74LS192N实现时分秒之间的进制功能。
·校时电路部分。
·整点报时部分。
·晚间22时至次日6时不报时。
整点报时部分我们用的是与非门，在59分58秒时给LED灯一个低电平。
某时间段不报时，在晚间22点给LED灯一个高电平，并用锁存器的锁存功能，将信号锁存，次日凌晨6点利用锁存器的异步清零功能，给LED灯一个低电平。
目录
摘要 (I)
1. 课程设计要求 (1)
2. 电路的设计分析 (1)
2.1电路分析（或状态分析、设计思路等） (1)
2.2组成框图 (1)
2.3设计方案 (1)
3. 单元电路的设计、原理及仿真 (2)
3.1 脉冲信号产生电路 ................................................................ 错误!未定义书签。
3.2 分频电路 ................................................................................ 错误!未定义书签。
3.3 计数电路 ................................................................................ 错误!未定义书签。
3.4 控制电路 ................................................................................ 错误!未定义书签。
3.5 显示电路 ................................................................................ 错误!未定义书签。
4. 总电路的调试与仿真 (2)
5. 电路的改进............................................................................................ 错误!未定义书签。
6. 心得体会及建议 (6)
参考文献 (7)
附录 (9)
附录A 总电路设计图 (9)
附录B 电子元器件清单 (10)
1. 课程设计要求
（1）．输入10HZ的时钟；（提示：对已有kHz频率时钟进行分频）
（2）．能显示时、分、秒，24小时制；
（4）．时和分有校正功能；
（5）．整点报时，喇叭响两秒；
（6）．可设定夜间某个时段不报时；
2. 电路的设计分析
2.1设计思路
利用74LS192N（十进制可逆计数器）完成时分秒之间的进制功能，使其具有计时功能
利用开关控制校正电路
整点报时部分我们用的是与非门，在59分58秒时给LED灯一个低电平。
某时间段不报时，在晚间22点给LED灯一个高电平，并用锁存器的锁存功能，将信号锁存，次日凌晨6点利用锁存器的异步清零功能，给LED灯一个低电平。
2.2组成框图
图1 数字钟电路组成框图
2.3设计方案
数字钟电路是一个典型的数字电路系统，其由时、分、秒计数器以及校时和显示电路
组成。
其主要功能为计时、校时和报时。
利用60进制和12进制递增计数器子电路构
成数字钟系统，由2个60进制同步递增计数器完成秒、分计数，由24进制同步递增
计数器完成小时计数。
秒、分、时之间采用同步级联的方式。
开关S1和S2分别是控
制分和时的校时。
报时功能在此简化为小灯的闪烁，分别在59分58秒、59秒时闪烁，持续的时间为2秒。
3. 单元电路的设计、原理及仿真
（1）时分秒计数器的设计
时间计数电路由秒个位和秒十位计数器、分个位和分十位计数器及时个位和时十位计数器电路构成，其中秒个位和秒十位计数器、分个位和分十位计数器为60进制计数器，而根据设计要求，时个位和时十位计数器为24进制计数器。
秒/分钟显示电路：由于秒钟与分钟的都是为60进制的，所以它们的电路大体上是一样的，都是由一个10进制计数器和一个6进制计数器组成；有所不同的是分钟显示电路中的10进制计数器的ENP和ENT引脚是由秒钟显示电路的进位信号控制的。
分和秒计数器都是模M=60的计数器，其计数规律为00—01—…—58—59—00…。
可选两片74LS192设计较为简单。
时计数器是一个“24翻1”的特殊进制计数器，即当数字钟运行到23时59分59秒时，秒的个位计数器再输入一个秒脉冲时，数字钟应自动显示为01时00分00秒，实现日常生活中习惯用的计时规律。
可选两片74LS192设计。
图 2 60进制同步递增计数器
图3 24进制同步递增计数器
（2）校时电路的设计
S1为校“分”用的控制开关，S2为校“时”用的控制开关。
校时脉冲采用1Hz脉冲，当S1或S2分别为“0”时可进行校时。
分校时开关S1 分计数脉冲CP1
0 校时脉冲
1 秒进位脉冲
校时秒进位
时校时开关S2 时计数脉冲CP2 0 校时脉冲 1
分进位脉冲
分进位校时
图 快校时电路
图4 校时电路
当重新接通电源或走时出现误差时都需要对时间进行校正。
通常，校正时间的方法是：首先截断正常的计数通路，然后再进行人工出触发计数或将频率较高的方波信号加到需要校正的计数单元的输入端，校正好后，再转入正常计时状态即可。
根据要求，数字钟应具有分校正和时校正功能，因此，应截断分个位和时个位的直接计数通路，并采用正常计时信号与校正信号可以随时切换的电路接入其中。
3.3k Ω
&
至时个位计数器
&
至分个位计数器
&
&
&
&
1
1
分十位
进位脉冲
秒十位 进位脉冲
3.3k Ω
C 2 0.01μF
C 1 0.01μF
S 2
S 1
校时脉冲
＋5V
（3）LED灯整点报时电路的设计
设LED发生在59分58秒它们的持续时间均为2秒。
如表1所示。
实现电路如图5所示。
图 LED整点报时电路
图 5 报时电路
一般时钟都具备整点报时的功能，即在时间出现整点前数秒内，数字钟会自动报时，以示提醒。
其作用方式是发出连续的或有节奏的音频声波。
根据要求，电路应在整点前2秒钟内开始整点报时。
即当时间在59分58秒时，报时电路报时控制信号。
分计数器显示“59”，即分计数器的输出为01011001；秒计数器的十位显示“5”，即秒计数器的十位的输出为0101时，只需要控制秒个位计数器，就能实现LED灯整点报时。
4. 总电路的调试与仿真
6. 心得体会及建议
（撰写提示：电路设计过程的总结、对于数字电路课程设计和小组合作的心得体会、对于本课程的建议等）
山东女子学院课程设计报告
参考文献
[1]
[2]。
附录附录A 总电路设计图
附录B 电子元器件清单。