(人教版)2018-2019学年高中生物必修三课件：第4章第1节种群的特征

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人教版必修3第四章第一节种群的特征(共32张PPT)

6 、实际玉米粒数是300颗,将步骤5中测出的数值与这个数字作比较，看是否相近。
7 、做完后举手示意,汇报结果。
标志重捕法
适用范围：多用于活动范围大的动物。注意事项： ⑴选择的区域必须随机，不能有太多的主观选择； ⑵对生物的标记不能太醒目并对其正常生命活动及其行为产生任何干扰； ⑶标记不会在短时间内损坏，也不会对此生物再次被捕捉产生任何影响。
直接影响出生率，间接影响种群密度
种群各特征之间的关系
出生率和死亡率
决定大小决定大小迁入率和迁出率
种群密度
直接影响
种群数量
年龄组成预测方向影响变动
性别比例
巩固练习
1、下列可以称为种群密度的是（） A一定地区单位面积内的杂草数量 B一个池塘单位体积内的鲢鱼数量 C一片森林中单位面积内的乔木数量 D一条河流中单位体积中的鱼数量
出生率和死亡率是决定种群密度的直接因素
3.年龄组成
概念：种群中各年龄的个体所占比例年龄的三个阶段：幼年、成年、老年
增长型
稳定型
衰退型
类型
种群构成特点
发展趋势
增长型
繁殖前期个体很多，繁殖后期个体很少
种群密度会越来越大
稳定型
各年龄期的个体数目比例适中
种群密度在一段时间内保持稳定
衰退型
繁殖后期个体很多，繁殖前期个体很少
共同点？
第四章种群和群落
第一节种群的特征
种群
种群是指在一个特定区域内的同种生物的全部个体的总和。
种群的特征
1.一片草地上的所有草 2.一片草地上的所有蒲公英
注意“同种”指同一物种 “全部”指一个群体，包括该物种的幼体和成体等。
种群的特征

2018-2019年人教版高中必修三生物4.1《种群的特征》ppt课件

体数量的多少，对种群的个体数量变动起决定作用。
第1节种群的特征
11
(4)年龄组成有增长型、稳定型和衰退型三种类型。( √ ) (5) 年龄组成和性别比例能预测种群数量未来发展变化趋势。 ( ) √ (6) 样方法只适用于调查双子叶植物的种群密度。( (1 000＋10)×100%＝0.9%。( 解析 10/1 000×100%＝1%。 × )
①一定的自然区域 (1)概念三要素②同种生物全部个体 ③
和性别比例。其中最基本的数量特征是。
(2)数量特征：种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成种群密度
2.种群密度 (1)概念：种群在中的个体数。单位面积或单位体积 (2)意义：在农林害虫的、渔业上的确捕捞强度监测和预报定等方面都具有重要意义。 (3)调查方法 ①样方法：在被调查种群的分布范围内，选取若干个样
第1节种群的特征
5
二、种群的其他数量特征(阅读P62－63)
1.出生率和和死亡率
(1)出生率是指在单位时间内数目占该种群个体总数的新产生的个体比率。 (2)死亡率是指在单位时间内总数的比率。数目占该种群个体
死亡的个体 2.迁入率和迁出率：对一个种群来说，单位时间内的个体，占该种群个体总数的比率。迁入或迁出
√ (3)判断是不是一个物种的标准是：两个种群间能否随机交
(4)某外迁群体a1与当时留居群体a2的基因频率不相同，则a1 √ 和a2是同一物种。( )
)
(7)1 000 个人的村庄一年出生 10 个小孩，则出生率为 10/ ×
第1节种群的特征
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课堂讲义
重点难点，个个击破
一、种群概念的理解 1.理解种群的概念

2018学年高二生物必修三课件：4-1种群的特征

重捕个体中标志数
重捕数
(2)出生率和死亡率
(3)迁入率和迁出率
[特别提醒] 人是社会成员，必然受到道德、法律的约束，与迁入、迁出多方面的社会因素相关： (1)城市人口剧增——由迁入率>迁出率造成的。 (2)中国人口的增长——由出生率>死亡率造成的。不能单独说由出生率高造成的。 (3)计划生育政策——控制出生率，使增长率下降。
研习 1 种群及其特征 [合作讨论]
1．对种群的理解两个 “同种”和“全部”，即种群是物种存在的形
“要素” 式 “时间”和“空间”，即种群具有一定的时间
两个和空间限制，离开一定的时间和空间的种群是
“条件” 不存在的
两个种群是生物繁殖的基本单位，也是生物进化的 “方面” 基本单位种群和物同一物种在不同区域可以有多个种群，但一个种的关系种群内的个体都为同一物种
(8) (9) (10)√
课堂达标练案
完成课时作业（十一）
谢谢观看！
2．标志重捕法 (1)适用范围：活动能力强，活动范围大的动物。 (2)注意事项 ①标记物 a．不会影响动物的正常生命活动； b．不能过分醒目，过分醒目易被捕食； c．持续时间不短于研究时间。 ②数量变动：在研究期间，没有较多个体的出生和死亡，也没有较多个体的迁入和迁出。
(3)计算公式：再次个捕体获总个数体N数n＝重初捕次的捕标获记标个记体数数Mm [易错提醒] (1)适合用样方法进行种群密度调查的并不是只有植物，昆虫的卵、活动能力弱的蚯蚓、蝗虫的幼虫、跳蝻及蚜虫等都可采用该方法。 (2)对于计数的不真实值(和其他值相比明显偏大或偏小)要进行取舍，然后取其余数据的平均值。
预习点二种群空间特征 1 ．概念：组成种群的个体，在其生活空间中的 ________ 或 ________。 2．类型及实例：水稻的均匀分布；杂草的随机分布；瓢虫的集群分布。

人教版高中生物必修三第4章第1节种群的特征课件(共34张PPT)

四、年龄组成
概念：一个种群中各年龄期的个体数目的比例。
年龄的三个阶段：
幼年成年老年
年龄组成一般分三种类型：
A 增长型
B 稳定型
C 衰退型
思考与讨论：
图中A 、B、C三种年龄组成的种群，哪种类型的种群数量会越来越大，属于增长型？哪种类型的种群数量会越来越小，属于衰退型？哪种类型的种群数量会在一段时间内保持稳定，属于稳定型？
２.我国为何要把计划生育列为基本国策？
要控制人口过度增长，必须降低出生率
近几十年来，我国东南沿海城市人口密度急剧增长，请解释造成这一现象的主要原因。
广州火车站春运期间
三、迁入率和迁出率
概念：对一个种群来说，单位时间内迁入和迁出的个体占该种群个体总数的比率,分别称为迁入率和迁出率。
迁入率和迁出率也决定了种群密度的大小。
种群年龄组成变为三图中C
类型。
(4)东海渔场因捕捞过度造成产量下降，现在当地政府采取控制
网眼大小来“抓大放小”，一段时间后，年龄组成会变成
A________所示。
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人，未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

人教版高中生物必修三第4章第1节种群的特征课件

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3．设计实验：
1 配置无菌培养液：将10mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中；
2 接种：在无菌条件下，把酵母菌接种到无菌的培养液中 3 摇匀：酵母菌会沉降到试管底部，目的是使培养液中的酵母菌均
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探究过程
1．提出问题：培时间养变液化中的酵？母菌种群的数量是怎样随
酵母菌在开始一段时间呈“J”型增
2．作出假设：长，随着时间的推移，由于资源和
空间有限，呈“S”型增长。
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酵母菌数量变化记录表
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四．进行实验
连续培养5天，每天用显微镜和血细胞计数板计数出酵母菌种群密度。
1、酵母菌的繁殖方式主要是: 出芽生殖

人教版高中生物必修三第4章第1节种群的特征课

03
遗传特征与进化潜力
Chapter
遗传多样性概念及意义
遗传多样性定义
指种群内不同个体之间遗传信息的差异，体现在基因、基因型和表现型等多个层次。
遗传多样性意义
是生物进化的基础，有助于提高种群的适应能力和生存机会，对保护生物多样性和生态系统的稳定性至关重要。
进化潜力评估方法
遗传变异度评估
种群的数量变化
包括种群的增长、波动、稳定和下降等，以及影响种群数量变化的因素。
种群间的相互关系
包括竞争、捕食、寄生和互利共生等。
种群在生态系统中的作用
种群是生态系统的基本组成单位，对生态系统的结构和功能具有重要影响。
思考题与讨论话题
01
思考种群特征对种群生存和发展的意义。
02
讨论不同种群特征之间的相互关系及其对种群数量的影响。
实例二
不同气候区域同一物种种群遗传特征变化。比较不同气候条件下同一物种种群的遗传多样性、适应性等差异，分析自然选择对种群遗传特征的作用。
实例三
某动物种群在不同生态环境中的遗传特征变化。分析该动物种群在不同生态环境中的遗传多样性、基因流等差异，探讨生态环境变化对动物种群遗传特征的影响。
04
年龄结构与性别比例
随机分布实例
如森林中某些树木的分布呈随机状态，与环境资源的均匀分布有关。
均匀分布实例
如草原上的某些草本植物种群，为避免种内竞争而呈均匀分布。
生态学意义及应用价值
生态学意义
种群的空间分布格局是生物与环境长期相互作用的结果，反映了生物对环境的适应性和种群内部的动态平衡。
应用价值
了解种群的空间分布格局有助于预测种群动态、制定生态管理策略和进行生物多样性保护。例如，在农业生产中，合理调整作物种群的空间分布可以提高产量和减少病虫害；在自然保护区管理中，了解珍稀濒危物种的种群特征和空间分布有助于制定有效的保护措施。

人教版高中生物必修三第4章第1节种群的特征课件(共20张PPT)精选优质课件

注意：调查时要爱护植被，不攀折花木，不破坏草坪，不毁坏庄稼。
⑷比较各小组对同一种群的种群密度的调查结果，就发现的问题进行讨论？
⑸讨论调查过程中发现的其他问题。
4—1 种群的特征
·种群密度及其调查方法
＊种群密度：＊调查种群密度的方法：
⑴样方法：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干样方，先求得每个样方的种群密度，再以所有样方种群密度的平均值作为该种群密度的估计值。
蝗害”的战略，一方面通过化学防治和生物防治降低蝗虫密度，一方面改造飞蝗发
生地，如修筑堤坝、控制水位、耕垦湖滩荒地等。这样就成功地打开了飞蝗综合防
治的大门，使大面积的蝗害在中国大地上得以防治。
此后，马世骏先生在生态学研究领域取得了一系列重要成果。这些研究的共同点都是从系统、综合、整体的观点和方法去认识对象、把握过程。正如他后来高度概括的，生态学的实质就是协调生物与环境或个体与整体间的辩证关系，协调的实
如果你要研究一座城市的人口的变化，迁入率和迁出率是不可忽视的因素。
废弃的城市
冬季某城市的乌鸦种群(部分)
4—1 种群的特征
·种群密度及其调查方法 ·出生率和死亡率 ·迁入率和迁出率 ·年龄组成和性别比例
＊年龄组成：指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。
增长型年龄组成的类型稳定型
衰退型
思考与讨论
探究用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度
·问题： ·制订计划： ·实施计划： ·结论： ·讨论：
注意：调查时要爱护植被，不攀折花木，不破坏草坪，不毁坏庄稼。
⑴实地调查与本节课“问题探讨”活动中的模拟据调查有什么异同？
⑵为什么要强调随机取样？
⑶样方的多少会影响调查结果吗？

2019版生物人教版必修3课件：第4章第1节种群的特征

(1)根据该同学的调查,该森林中的山毛榉的种群密度为。
(2)该调查方法是否可靠? 。原因是。
-22-
第1节种群的特征
目标导航
Z Z 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
D S 典例透析 IANLITOUXI
实验设计
HIYANSHEJI
-6-
第1节种群的特征
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Z Z 知识梳理 HISHISHULI
重难Байду номын сангаас焦
HONGNANJUJIAO
D S 典例透析 IANLITOUXI
实验设计
HIYANSHEJI
一二三四五
三、迁入率和迁出率对一个种群来说,单位时间内迁入或迁出的个体,占该种群个体总数的比率,分别称为迁入率或迁出率。
-7-
实验设计
HIYANSHEJI
③计数(记录每个样方内的该种群的数量)
④计算种群密度:计算各样方内种群密度的平均值,即为该种群的种群密度的估计值(单位:株/m2)
-15-
第1节种群的特征
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题型一题型二题型三
解析:年龄组成可预测种群密度的变化趋势,不决定种群密度的大小,它与种群的出生率、死亡率有关。由此判定,图中丁为年龄组成,甲、乙分别为出生率、死亡率,丙为性别比例。年龄组成的每种类型中包括老年、成年及幼年三个年龄期。

(人教版)高中生物必修三课件：4.1种群的特征

[思考探讨] 提示：
1.一个池塘中所有的鲤鱼，是一个种群吗？
一个草原所有的羊是一个种群吗？
所有鲤鱼是一个种群，而所有的羊不是种群。
生物必修3
第4章种群和群落
自主学习新知突破合作探究课堂互动高效测评知能提升课时作业
(3)调查方法： ①样方法：
a．适用范围：植物、活动范围小的动物。
随机取样 b．取样关键：_____________ ，不能有主观因素。五点取样法、等距取样法。 c．常用取样方法： _______________ 标志重捕法 ②________________ ：适用于活动范围大的动物。
体。
(5) 种群与物种的关系：同一物种在不同区域内可以有多个种群，但一个种群内的个体都是同一物种(如下图所示)。
生物必修3
第4章种群和群落
自主学习新知突破合作探究课堂互动高效测评知能提升课时作业
2．种群密度
(1) 种群密度是种群最基本的数量特征。它反映了种群在
一定时期的数量，在农林害虫的监测和预报、渔业上捕捞强度的确定等方面具有重要意义。 (2)不同物种的种群密度不同。 (3)同一物种在不同时期的种群密度可能不同。
自主学习新知突破
生物必修3
第4章种群和群落
自主学习新知突破合作探究课堂互动高效测评知能提升课时作业
1．理解种群概念的内涵。
2．掌握种群的数量特征和空间特征。
3．会运用样方法调查动物、植物的种群密度。 4．了解种群各种特征之间的关系。
生物必修3
第4章种群和群落
自主学习新知突破合作探究课堂互动高效测评知能提升课时作业
种群特征在生产中的应用 (1)城市人口的剧增——迁入率>迁出率造成的。

新人教版生物必修三：4.1《种群的特征》ppt课件(34页)

第4章种群和群落
第1节种群的特征
种群的概念及其特征自然区域内，同种生物的全 1．种群的概念：在一定的___________ 部个体形成种群。 2．种群的特征：体积中的个体数。 (1)种群密度：种群在单位面积或单位_______ (2)出生率和死亡率：个体数目 ①概念：在单位时间内新产生或死亡的________________ 占该种群个体总数的比率。繁殖能力强的种群出生率高，种群增长快。 ②特点：______________
③重捕后计数：一段时间后，在原自然环境中再次捕获部分个体，并计数为 n，其中被标记的为 m，再放回原生存环境。 ④计算：根据总数 N 中的标记比例与重捕取样中的标记比例相等的原则，即 M/N＝m/n，可得调查区中该种群数量 N＝ M· n/m。计算公式为：个体总数(N) 再次捕获的个体数(n) ＝初次捕获标记数(M) 重捕的标记个体数(m)
A．1 个物种 C．2 个种群
[解析]绵羊和山羊是不同的物种，是 2 个种群。 [答案]C
种群密度的调查方法 1．样方法：
(1)常用的取样法：
图 4-1-1
①五点取样法： a．调查的总体为非长条形时。 b．在总体中按梅花形取 5 个样方，每个样方的长和宽要求一致。
②等距取样法：
a．调查的总体为长条形时。 b．先将调查的总体分成若干等份，由抽样比率决定距离或间隔，然后按这一相等的距离或间隔抽取样方。 (2)适用范围：植物或活动能力和范围较小的动物(如蚯蚓、蚜虫、跳蝻等)。
[探究与学习] 根据所学的知识，讨论下列问题： (1)直接反映种群的繁荣与衰退的特征是什么？ (2)能够预测种群变化方向的特征是什么？提示：(1)种群密度 (2)年龄组成
调查种群密度的方法

人教版高中生物必修3课件-第四章种群的特征(51张)-PPT优秀课件

➢样方法：在被调查的种群分布范围内，随机选取
若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值
步骤：随机取样
计数
求平均值
样方大小：一般1m2的正方形
使用范围：常用于植物和活动范围小的动物种群密度的抽样调查（如昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等）
2、下列属于种群的是（ A.一个湖泊中的全部鱼
C）
B.校园内的所有乔木
C.棉田中由幼蚜,有翅和无翅的成熟蚜组成的全部棉蚜
D.一个池塘里所有的雄性鲤鱼
种群并不是许多同种个体的简单相加，而是一个有机单元，种群具有单独生物个体没有的特征
种群的数量特征（主要）种群的特征
种群的空间特征
种群数量特征
种群密度出生率和死亡率迁入率和迁出率年龄组成和性别比例
1、在对某地麻雀的种群密度的调查中，第一次捕获了50 只麻雀，将这些麻雀腿上套上标志环并放掉。数日后，又捕获麻雀40只，其中有标志环的为10只。请计算，该地约有麻雀 A．200只 B．300 C．350 D．400
2、用标志重捕法调查某丘陵地区4 km2区域中刺猬的种群密度，第一次捕获并标记50只刺猬，第二次捕获40只
第四章种群与群落
第1节种群的特征
一、种群的概念
在一定的自然区域内，同种生物的全部个体形成种群。
例如：一个湖泊中的全部鲤鱼，它是由鱼苗、小鱼和大鱼组成；
一个种群中有不同性别和不同年龄的个体; 一个种群中可能有外表不同的个体；种群是物种的具体单位、繁殖单位、进化单位
思考题
1、(多选)下列叙述中属于一个种群的是：B D A一个池塘中的全部鱼 B一片草地上的全部蒲公英 C世界上的全部鸟 D一个岛上的全部绵羊

人教版高中生物必修三第4章第1节种群的特征课件(共27张PPT)

模拟草地
A边．缘6个的处B理．原8个则：C计．上9个不计D、下1,1个计左不计右。
假设某随小机组抽讨取样论方设n个计，了每8个个样样方的方生，物随个机体抽取数X了=为∑4XX个n1，/n样X。2，方X3的，…蒲X公n，英则数样方量的分平别均数为为12、13、 13、15株。那么，我们如何计算该模拟
16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。
17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。
草地（100m2）的蒲公英种群密度（单位：
株/m2)？
思考讨论
（1）为什么要随机取样？（2）样方的多少会影响调查结果吗？
确定对象
选取样方
取
样
样
方
的
的
方
数
法
量
确定对象选取样方
计数计算
样方法
在被调查的种群分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。
使用范围
一般适用于哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫和腹足类等活动能力强、范围广的动物种群数量的估计。
练一练
在某2km2池塘中，第一次捕获鲫鱼106条，做上标记后放回，第二次捕获了鲫鱼91条，其中有标记的25条，请估算这个池塘中共有鲫鱼多少条（用N表示）？

人教版生物必修三第四章第一节种群的特征 43张PPT

第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境第2节内环境稳态的重要性
第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节第2节通过激素的调节第3节神经调节和体液调节的关系
第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现第2节生长素的生理作用第3节其他植物激素
个体处于不断变化的环境中，依靠自我调节机制维持稳态。
方法：
捕捉标记放回
不会对动物产生伤害不能过分醒目要能维持一定时间
重捕
计算
适当时期，标志个体与非标志个体混合
标志重捕法
例如：在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量时，在调查一块农田中田鼠的数量时，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，标记后在原地释放。数日后，在同一地点捕获了38 只，其中有上次标记的个体12只。则该农田中田鼠大概有多少只？ 133只
出生率和死亡率、迁入率和迁出率直接决定种群密度的大小。
年龄组成和性别比例
年龄组成：种群中各年龄期的个体所占比例。
年龄的三个阶段：
幼年(尚无生殖能力) 成年(有生殖能力) 老年(丧失生殖能力)
A 增长型
B 稳定型
C 衰退型
思考与讨论：
1、图中种群，哪种种群数量会越来越大？哪种类型的会越来越小？哪种类型的会在一段时间内保持稳定？为什么？
种群年龄组成的类型及判断技巧
(1)统计图
(2)曲线图
(3)柱形图
各图示共性及判断技巧：无论何种图形，均应注意各年龄段个体的比例——增长型中的幼年个体多、老年个体少；稳定型中的各年龄段个体比例适中；衰退型中的幼年个体少、老年个体多。
性别比例
种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。

高中生物必修三(人教版)课件4.1种群的特征

①样方法
②标志重捕法
不运动或活动范围小的生物
活动能力强，活动范围大的动物
问题探讨
10 m
10 m
怎样估算这块草地中蒲公英的数量？
阅读教材61页
思考： 1、样方的大小？ 2、取样的原则？ 3、取样的方法？ 4、计数的原则？ 5、样方的多少？
五点取样法
调查群体为非长条形时用
等距取样法
调查群体为长条形时用
第四章种群和群落第1节种群的特征
怎样控制害虫数量，以防止虫灾发生？
对于某池塘中的鱼，捕捞多少，才会既不会使资源枯竭，又使资源得到充分利用?
牧民在承包的草场上该放养多少头羊，经济效益才最好?
种群的概念
在一定区域内，同种生物的全部个体。
种群的空间特征
组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局，叫种群的空间特征。
②标志重捕法：第 1次
第 2次
例2、对某种鼠的调查中，调查范围为一公顷，第一次捕获并标记39只，第二次捕获34只，其中有标记的17只。请估算这个种群的种群密度（单位为只/公顷）。
34 N=39× =78 17
二、出生率和死亡率
概念：在单位时间Байду номын сангаас新产生（或死亡）的个体数目
占该种群个体总数的比率。出生率>死亡率出生率<死亡率种群密度种群密度增加降低
成年(有生殖能力)
老年(丧失生殖能力)
研究年龄组成的意义：
可以预测未来种群数量的动态变化
A 增长型
B 稳定型
C 衰退型
种群密度越来越大数目保持相对稳定种群密度越来越小
例4、种群的年龄组成大致可分为下图A、B、C三种类型，据图回答：