2021学年部编本一年级上语文汉语拼音zhi-chi-shi-ri

部编版小学语文一年级上册第二单元汉语拼音8.《zh ch sh r 》教案

语文一年级上拼音·zh ch sh r小学语文一年级上册拼音·《zh ch sh r》教案教学目标1.正确认读声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和整体认读音节ｚｈi、ｃｈi、ｓｈi、ｒi，读准音，认清形，能正确书写声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ。

2.正确拼读ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

正确认读带调的整体认读音节。

3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。

4.正确朗读《绕口令》。

【教学重点】1.声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和韵母组成两拼音节、三拼音节的正确拼读。

2.带调整体认读音节的认读。

【教学难点】带调三拼音节的正确拼读。

教学策略1.字母识记和书写。

读准音：情境图中隐含着zh、ch、sh、r的读音，要充分发挥情境图的作用，引导学生仔细观察图画，同时通过示范让学生自主发现翘舌音的发音方法。

同时还可以编一些顺口溜练习发音，加深印象，增强趣味性。

识记形：引导孩子找一找情境图中的字母形体，同时也可以把平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh放在一起，观察外形，发现特点。

书写：zh、ch、sh都是三笔完成，占中格和上格，书写时要注意两个字母靠拢些。

r 两笔完成，占中格，书写时要注意在竖地靠上端向右写一弯笔，笔画要连贯。

2.拼读教学。

两拼音节：先让学生自主实践，然后再采用反馈纠正的形式进行指导，同时可以借助图片或学生口语常用词帮助拼读，设计一些有趣的游戏，提高学生的学习热情。

三拼音节，学生拼读有一定的难度，可以联系学生熟悉的事物，帮助学生拼读。

带调的整体认读音节：需要强调标调时i上面的点要去掉。

3.词语和儿歌教学。

儿歌教学的重点是巩固本节课新学的音节，放手让孩子们自己去拼读，然后同桌读或者小组读，比一比，赛一赛，激发孩子的拼读热情。

第一课时一、教学目标1.正确认读声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2.学习整体认读音节ｚｈi 、ｃｈi 、ｓｈi 、ｒi ，认读带调的整体认读音节。

部编版一年级语文上册zh、ch、sh、r和zhi、chi 、shi、ri教案

zh、ch、sh、r和zhi、chi 、shi、ri第一课时教学目标:正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、r，读准音，认清形，并能正确书写。

教学准备:字母卡片。

教学过程:一、复习导入，激发兴趣1.认读平舌音z、c、S，复习顺口溜。

小熊写字zzz，刺猬带刺ccc，蚕儿吐丝sss。

2.认读整体认读音节ァCi、si及其四声。

二、教学声母zh、ch、sh、r1.引导学生看情境图，说一说:谁在什么地方干什么?学生回答后，借助“蜘蛛、织毛衣、织网”“吃果子”“狮子”“日出、值日”等词语的读音，相机引出声母“zh、ch、sh2.学生相互交流读音，老师帮助正音后指出:zh、ch、sh、r是翘舌音。

教师讲解发音方法:发音时舌头都要翘起来，但是翘舌不要过于往后，声母要读得轻短些。

教师示范后，学生练读声母zh、ch、sh、r3.自编顺口溜，记忆字母的音:织毛衣zh zh zh，吃果子chch ch，小狮子shshsh，做值日rrr4.联系图画，进一步记忆字母的形。

引导学生观察图画，发现zh 、ch 、sh 、「的形体特点:発子和椅子的组合像zh ，刺猬和椅子的组合像ch ，狮子和椅子的组合像sh ，小树苗像r 。

5.对比练读，辨清平舌音和粗舌音。

出示:z-zh 、c-ch 、s-sh 、r-，请学生练读区别比较，掌握发音要领，记住带有＂h ”的声母要翘舌。

三、教学整体认读音节zhi 、chi 、shi 、ri1.师生谈话:声母z 、c 、s 有自己的双胞胎姐姐，分别是Z 、C 、Si 。

zh 、ch 、sh 、「也有已的双胞胎姐姐，你们看出示:zhi 、chi 、shi 、ri2.告诉学生:这里的不能读成“衣”，不和声母相拼，它和zh 、ch 、sh 、「站在一起，构成整体认读音节，发音时比声母稍响一些、长一些。

3.学生练读整体认读音节。

四、书写指导，巩固练习1.请学生观察声母在四线格中的位置，指名学生说笔顺，教师示范书写，其他学生跟着书空。

小学语文人教一年级上册(统编2023年更新)汉语拼音-zhi、chi、shi、ri教学

zhi chi shi ri（第一课时）教学目标：1、正确认读声母zh ch sh r，正确认读整体认读音节zhi chi shi ri，记清形状，正并能够在拼音本上正确的占位书写。

2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

正确拼读zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

正确认读带调的整体认读音节。

3、能够看图说一句意思完整的话。

教学过程：一、复习检查。

1、卡片认读，边读边回忆儿歌：小熊写字z z z,小小刺猬ccc,蚕宝宝吐丝sss。

（师提醒：发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。

）2、吃苹果游戏，在苹果上分别写上cá sì cǎ cī sū zé sù cǔ sā等音节，做吃苹果游戏。

二、教学声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri。

1、教学zh和zhi。

师：整体认知图片，他们在干什么啊？生：小猴、小狮子、小刺猬在跟长颈鹿老师学习写字！小猴在织毛衣，小刺猬在偷偷的吃东西，只有小狮子最认真啦！（1）在插图上找出和zh相像的图。

师：这是谁?他又在干什么呀？生：小猴子，他正坐在椅子上织毛衣。

师：织毛衣的“织”就和zh很像，只要我们读得轻又短就是声母zh。

（师在拼音格里板书zh 。

）（2）师示范读并讲解：发音时舌尖翘起，抵住上牙床后部，形成阻碍，然后放松舌尖。

跟着老师读“织毛衣zh、zh、zh”。

今天学的声母发音时要把舌尖翘起来，所以我们叫它“翘舌音”。

（3）z—zh对比。

师：他们有什么区别？生：zh比z多了一个h。

师：观察的真仔细!师：跟着老师读“z带把小椅子zh、zh、zh，翘舌音zh、zh、zh。

”（4）观察zh和zhi。

出示zh和zhi的卡片，让学生观其形。

声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。

zh—zhi对比读。

2、学习声母ch、sh和整体认读音节chi、shi。

师：zh和zhi我们已经学会了。

2021部编统编人教版小学语文一年级上册《zh ch sh r》教学课件

shí s ì b ú shì s ì shí
十四不是四十。
教育部组织编写一年级 | 上册
畅言教育
在树枝上唱歌。
教育部组织编写一年级（上册）
ràokǒulìng
绕口令
s ì shì s ì
四是四，
shíshìshí
十是十。
shí s ì shìshí s ì
十四是十四，
s ì shíshì s ì shí
四十是四十。
s ì shí b ú shìshí s ì
四十不是十四，
cā zhuō zi
教育部组织编写一年级 | 上册
chǐ zi
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zhé zhǐ
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wǒ ài wǒ de lǎo shī。我爱我的教师
教育部组织编写一年级 | 上册
yìzhī xiǎo niǎo zài shù zhī shàng chàng gē
小狮子识字果实零食历史城市考试
整体认读音节 ri
rī rí rǐ rì 日子
日出
教育部组织编写一年级 | 上册
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dà xiā lǎo shī rè qì chā zi chá yè shú zhī chē zi shā mò shā fā
zh
ū
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整体认读音节 zhi
zhī
树枝
zhí
值日
zhǐ
白纸
zhì
智慧
教育部组织编写一年级 | 上册
知识停顿志向
整体认读音节 chi
chī
吃饭

一年级语文拼音《zhchshr》知识点

一年级语文拼音《zhchshr》知识点一年级语文拼音《zhchshr》知识点发音：1、zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，让气流以窄缝中挤出来，声带不颤动。

2、ch是翘舌音，发音与zh大体相同。

只是吐出的气流较强。

3、sh是翘舌音，发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来，声带不颤动。

4、r是翘舌音，发音与sh大体相同，只是发音时声带要颤动。

读音节：zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，要整体识记，不可拼读。

它们可以直接给汉字注音。

拼读注意点：1、zh、ch、sh、r是声母，发音轻短要记住。

2、zhi、chi、shi、ri是音节，发音又长又响亮。

书写：1、zh占上中格，先写z，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。

2、ch占上中格，先写c，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。

3、sh占上中格，先写s，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。

4、r占中格，先写竖，然后在竖的上端向右写一弯笔，两笔写成。

一年级语文拼音《zhchshr》教案教学目的1、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。

2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音以及zh、sh与介母u韵母#的三拼音。

3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。

4、能正确地书写本课学的四个声母。

教学重点1、正确区别声母与整体认读音节。

2、准确拼读(或直呼)三拼音。

教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。

教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。

课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。

一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书：zh、zhi问：1、谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音?讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。

《zhi chi shi r》(教案)一年级上册语文部编版

zhi chi shi r教案一年级上册语文部编版教学目标1.学生知道字母“z”, “c”, “s”, “h” 的发音及组合后发音规律2.学生掌握汉字“支”, “持”, “是”, “日” 的写法和读音3.学生能够辨认和朗读有关“树”的生字词语教学重点1.字母“z”, “c”, “s”, “h” 的发音及组合后发音规律2.汉字“支”, “持”, “是”, “日”的写法和读音教学难点学生辨认和朗读有关“树”的生字词语教学过程导入新知识1.听音习字：播放“zhi”、“shi”等音节的发音录音，并让学生跟读；2.词典介绍：通过词典的介绍，引导学生理解“支”、“持”、“是”、“日”的字义和用法。

学习新知识1.字母发音教学：–“z”字母：播放“z”字母发音录音，并让学生多次朗读；–“c”字母：播放“c”字母发音录音，并让学生多次朗读；–“s”字母：播放“s”字母发音录音，并让学生多次朗读；–“h”字母：播放“h”字母发音录音，并让学生多次朗读。

2.字母组合教学：–“zh”字母组合：播放“zh”音节发音录音，并让学生跟读；–“ch”字母组合：播放“ch”音节发音录音，并让学生跟读；–“sh”字母组合：播放“sh”音节发音录音，并让学生跟读；–“r”字母组合：播放“r”音节发音录音，并让学生跟读。

3.汉字教学：–不依附音节的汉字教学：教学汉字“支”、“持”、“是”、“日”的写法和读音；–依附音节的汉字教学：教学生字“树”的写法和读音。

巩固新知识1.练习：–学生写出字母“z”, “c”, “s”, “h” 的大小写，并朗读其发音；–学生练习读单词“支”, “持”, “是”, “日”，并分别用其造句；–学生在教师的帮助下，找出有关“树”的生字词语，并朗读其发音；2.温故知新：老师让学生总结本节课所学的知识点，并答题。

课堂总结本节课教学重点在于让学生了解、掌握字母“z”, “c”, “s”, “h” 的发音及组合后发音规律，同时学会写和读汉字“支”, “持”, “是”, “日”，以及辨认和朗读有关“树”的生字词语。

部编版一年级语文上册13拼音《zh ch sh r》教学设计及教学反思

部编版一年级语文上册13拼音《zh ch sh r》教学设计及教学反思小朋友们要注意，这些声母宝宝的发音方法很特别，来，睁大眼睛注意看啊：我们发z、c、s的时候，舌头要伸平，所以我们叫它们平舌音，在发zh、ch、sh、r的时候，舌头要往后缩，舌尖往上翘，添到上颚，所以我们叫它们翘舌音。

师示范读，生跟读。

指名读，开火车读。

师：zh、ch、sh、r是声母，我们可以读得短一些，轻一些。

师：老师已经听出来了，你们不仅会读，还读得特别好听，特别正确。

（二）借助插图学习声母“zh、ch、sh、r”的形。

1.你用什么方法记住zh、ch、sh、r？（课件出示6）（出示表音表形图）生：我发现ｚ＋ｈ，就是ｚｈ。

师：ｚ＋ｈ，这个方法真好，这是用“加一加”的办法来记住它的。

用“加一加”的办法是个好方法，我们还可以用图来帮助大家记住它。

说说你看到了什么？（生：有一只蜘蛛或有几根树枝），老师结合孩子的回答编儿歌：蜘蛛织网zh zh zh或树枝树枝zh zh zh 。

师：那么我们再来看第二个声母。

你打算怎么记呢？老师根据你的想法，也编了句顺口溜，叫做：（课件出示7：图文）皮尺弯弯，ch ch ch。

【设计意图：出示表音表形图帮助学生识记字母字形，起到直观、形象的效果。

】师：再来看第三个声母，你发现什么了吗？你能自己试着编句顺口溜吗？师相机出示：（课件出示8：图文）一人舞狮，sh sh sh。

师：小朋友，再看看这些拼音宝宝，你有什么发现？看谁的眼睛最亮，能最先发现。

（都有ｈ）师：火眼金睛，一下子就发现了zh、ch、sh的小秘密，其他小朋友，你们发现了吗？（发现了）噢，大家的眼睛都很灵啊！z、ｃ、ｓ靠在一张高高的椅子旁可真舒服啊，小朋友在写zh、ch、sh的时候一定要把两个字母靠靠拢，千万不要让它们从椅背上摔下来。

师：再来看最后一个声母，（课件出示9：图文）也请你编个顺口溜：树干树枝r r r（用做手势帮助识记r）或大树红日r r r。