六年级上册英语教案x成型
最新人教版六年级上册英语全册教案(精编版)
最新人教版六年级上册英语全册教案(精
编版)
介绍
本教案是为最新人教版六年级上册英语全册（精编版）编写的教学指南。
它旨在帮助教师有效地组织和实施课堂教学，提升学生的英语研究效果。
教案内容
教案包含了全册的所有课程内容，共分为几个单元。
每个单元都有详细的教学步骤和教学目标。
教案中还包含了相关的教学材料和活动建议，以帮助教师更好地引导学生研究。
教学目标
通过使用本教案，教师可以达到以下教学目标：
1. 帮助学生掌握本册课程的主要语言知识和技能。
2. 培养学生的英语听、说、读、写能力。
3. 培养学生的合作研究和自主研究能力。
4. 培养学生的英语研究兴趣，激发他们研究英语的动力。
使用方法
教师可以根据教案中的指导，结合自己的教学经验和学生的实际情况，有针对性地进行课堂教学。
教案中提供了丰富的教学资源和活动建议，教师可以根据需要自行选择和调整。
注意事项
教师在使用本教案时应注意以下几点：
1. 熟悉每个单元的教学内容和教学目标。
2. 通过多种教学方法和形式，调动学生的积极性和参与度。
3. 注重培养学生的英语思维和表达能力。
4. 根据学生的实际情况，适度调整教学进度和难度。
结语
最新人教版六年级上册英语全册教案（精编版）是一份实用的教学工具，它能够帮助教师有效地进行英语课堂教学。
相信通过教案的引导，学生能够更好地掌握英语知识和技能，提高英语学习的效果。
希望教案能够对广大教师在教学中起到积极的指导作用。
六年级英语上册课堂教案优秀5篇
六年级英语上册课堂教案优秀5篇推文网小编精心整理六年级英语上册课堂教案，希望这份六年级英语上册课堂教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多六年级英语上册课堂教案资料，在搜索框搜索六年级英语上册课堂教案精选篇1新的学期已经来临，为使教学工作顺利开展，我特制定如下计划：(一)学生情况分析本班学生英语基础较差，接受新知识速度参差不齐，但学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。
所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。
(二)学期教学目标和奋斗目标1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。
(三)教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
(四)主要教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
六年级上册英语全册教案
六年级上册英语全册教案教案标题：六年级上册英语全册教案教案目标：1. 帮助学生巩固和扩展英语词汇、语法和听说读写技能；2. 培养学生的英语听说读写能力，提高他们的语言综合运用能力；3. 培养学生的跨文化交际能力，增加对英语文化的了解。
教学重点：1. 学习和掌握本册教材中的词汇和语法知识；2. 提高学生的听说读写能力；3. 培养学生的跨文化交际能力。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用本册教材中的复杂语法结构；2. 培养学生的口语表达能力，提高他们的语音语调和语法准确性；3. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读速度和准确性。
教学准备：1. 教材：六年级上册英语教材；2. 教具：多媒体设备、课件、教具卡片等；3. 辅助教材：练习册、听力材料等；4. 学生用具：课本、笔、纸等。
教学步骤：课时一：Unit 1 - Hello!1. 导入：通过展示图片和问候学生，引起学生对新单元主题的兴趣；2. 学习目标：学习和掌握新单元的词汇和句型；3. 听力训练：播放录音，让学生跟读和模仿；4. 语言输入：呈现新词汇和句型，帮助学生理解并进行口语练习；5. 听力训练：再次播放录音，让学生进行听力填空练习；6. 听力训练：分组活动，学生之间进行对话练习；7. 小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
课时二：Unit 2 - My School Day1. 导入：通过展示图片和提问，引导学生回忆和描述自己的学校生活；2. 学习目标：学习和掌握新单元的词汇和句型；3. 听力训练：播放录音，让学生跟读和模仿；4. 语言输入：呈现新词汇和句型，帮助学生理解并进行口语练习；5. 听力训练：再次播放录音，让学生进行听力填空练习；6. 听力训练：分组活动，学生之间进行对话练习；7. 小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
课时三：Unit 3 - At the Zoo1. 导入：通过展示图片和提问，引导学生谈论动物和动物园；2. 学习目标：学习和掌握新单元的词汇和句型；3. 听力训练：播放录音，让学生跟读和模仿；4. 语言输入：呈现新词汇和句型，帮助学生理解并进行口语练习；5. 听力训练：再次播放录音，让学生进行听力填空练习；6. 听力训练：分组活动，学生之间进行对话练习；7. 小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
六年级英语上册教案(优秀5篇)
六年级英语上册教案(优秀5篇)作为一名老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写才好呢？如下是可爱的小编帮大家整理的六年级英语上册教案【优秀5篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级上册英语教案篇一一、教学目标与要求1.能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。
2.会唱歌曲“The way I feel”。
3.了解Good to know部分内容。
二、教学重点与难点1.重点是理解并正确朗读短文。
2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。
三、课前准备1.教师准备本课时所需的词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备本单元的挂图。
四、教学过程1、Warm—up（1）播放Let’s chant，师生一齐吟唱。
（2）教师出示Let’s learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold”。
2、Presentation and practice（1）“辨别真假”活动。
学生分成两大组，一组说“I have aheadache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.（2）教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。
并问学生：How do you feel if youhave the flu？让学生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat.教师说：If youhave the flu，you should go and see the doctor or take some medicine.教授新单词medicine和短语take some medicine.（3）指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意。
人教版六年级英语上册教案(完整)
人教版六年级英语上册教案（完整）第一部分：课程目标一、知识目标1. 学生能够掌握本册教材中的词汇、短语和句型，能够听、说、读、写，并能在实际情境中进行运用。
2. 学生能够理解并掌握本册教材中的语法知识，能够正确运用语法规则进行表达。
二、能力目标1. 学生能够提高英语听、说、读、写的能力，能够流利地进行英语交流。
3. 学生能够提高英语写作能力，能够独立完成写作任务，并能够进行自我检查和修改。
三、情感目标1. 学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，能够积极主动地参与英语学习。
3. 学生能够培养团队合作精神，能够与同学进行有效的合作和交流。
第二部分：教学内容一、词汇1. 掌握本册教材中的词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。
2. 能够正确拼写和发音这些词汇。
3. 能够运用这些词汇进行简单的表达和交流。
二、短语1. 掌握本册教材中的短语，包括固定搭配、常用短语等。
2. 能够正确运用这些短语进行表达和交流。
三、句型1. 掌握本册教材中的句型，包括简单句、复合句等。
2. 能够正确运用这些句型进行表达和交流。
四、语法1. 掌握本册教材中的语法知识，包括时态、语态、被动语态等。
2. 能够正确运用这些语法知识进行表达和交流。
五、课文2. 能够根据课文内容进行角色扮演、对话模拟等实践活动。
第三部分：教学方法一、情境教学法通过创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。
二、合作学习法通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
三、任务驱动法通过设置具体的学习任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。
四、游戏教学法通过游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
第四部分：教学评价一、形成性评价1. 通过课堂观察、学生自评、互评等方式，了解学生的学习情况和学习态度。
2. 根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
1. 通过期末考试、口语测试等方式，评估学生的学习成果和学习能力。
六年级英语上册教案(优秀7篇)
六年级英语上册教案(优秀7篇)小学六年级英语上册教案篇一单元教学目标：1、能力目标。
(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。
(2)能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the ?? Turn left at the ?, then go straight. It’s on the left.(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left，go straight.(4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。
2、知识目标。
(1)掌握A,B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。
(2)能够听、说、认读A,B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk, read and write中出现的三会句型。
(3)能够理解read and write, Let’s check, Let’s wrap it up等部分的内容。
(4)能够了解tips for Pronunciation中音标的音与形，并能正确读出例词。
(5)了解Story time等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标。
（1）情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
（2）学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。
（3）文化目标：简单了解国外地图的主要标识。
教学重点：问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及AB部分read and write中的对话。
第一课时一、教学内容：A Let’s learn / Make a map and talk二、教学目标与要求：1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore2、能够听、说、认读短语science museum。
六年级英语上册教案七篇
六年级英语上册教案七篇六年级英语上册教案七篇六年级英语上册教案都有哪些？小学低年级来说，学习英语单词还属于比较基本、简单的，趣味性的背诵单词方法更受用一些。
下面是小编为大家带来的六年级英语上册教案七篇，希望大家能够喜欢！六年级英语上册教案篇1一、教学目标与要求1.能够掌握四会句子：What’s the matter My throat is sore. My nose hurts.2.能够听懂Let’s try部分，并能根据录音内容正确标号。
3.能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。
二、教学重点与难点1.围绕话题“看病”展开的句型What’s the matter My throat is sore. My nose hurts.以及Pronunciation的部分。
2.难点是掌握四会句型。
三、课前准备1.教师准备本课时所需的词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备本单元的挂图。
四、教学过程1、Warm-up(1)播放Let’s chant的录音，边唱边表演。
(2)拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写。
看哪个组又快又对就获胜。
2、Presentation and practice(1)播放Let’s try的录音，学生听音、看图、标号。
然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即Let’s talk部分将学习的主要句型。
(2)教师说：Your English is well. I feel very happy. How about you How do you feel教师指导学生回答。
并让学生询问自己“How do you feel”同时做出生病的表情，自然呈现句子：I feel sick.教授单词sick.再次引导学生问：What’s the matter教师继续表达，I have a sore throat.同桌操练。
(3)传话活动教师将全班分成四组。
六年级上册英语教案x成型
六年级上册英语教案x成型第一章：Unit 1 Good morning!教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 学会用英语进行简单的问候和介绍。
教学内容：1. 生词：good morning, good afternoon, good evening, morning, afternoon, evening, how are you, I'm fine, thank you, and you.2. 句子：1a, 1b, 1c, 1d的对话。
第二章：Unit 2 Goode!教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 学会用英语进行告别。
3. 能够用英语描述告别的情景。
教学内容：1. 生词：goode, see you, e, have a good time, enjoy yourself, nice to meet you, nice to see you, too.2. 句子：2a, 2b, 2c, 2d的对话。
第三章：Unit 3 How old are you?教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 学会用英语询问和回答年龄。
3. 能够用英语描述年龄的情景。
教学内容：1. 生词：how old are you, I'm ten, I'm eleven, I'm twelve, I'm thirteen, I'm fourteen, I'm fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.2. 句子：3a, 3b, 3c, 3d的对话。
第四章：Unit 4 What's your name?教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 学会用英语询问和回答姓名。
3. 能够用英语描述姓名的情景。
六年级上册英语教案
六年级上册英语教案一、教学目标1.学习和掌握六年级上册英语词汇和基本句型。
2.培养学生的英语听说能力，提高他们的英语交流能力。
3.培养学生的英语阅读和写作能力，提高他们的英语综合应用能力。
二、教学内容1.单词：学习并掌握六年级上册英语教材中的主要单词。
2.语法：学习英语的基本句型，包括肯定句、否定句、疑问句等。
3.对话和文章：学习教材中的对话和文章，培养学生的阅读和理解能力。
4.听力和口语：通过听力练习和口语对话，提高学生的听说能力。
5.阅读和写作：通过阅读文章和写作练习，培养学生的阅读和写作能力。
三、教学重点1.学习并掌握教材中的主要单词和句型。
2.培养学生的听说能力，提高他们的英语交流能力。
3.培养学生的阅读和写作能力，提高他们的英语综合应用能力。
四、教学方法1.情境教学法：通过创造真实的英语语境，让学生在实际交流中学习语言。
2.合作学习法：鼓励学生在小组合作中互相学习和协作，提高他们的学习效果。
3.游戏教学法：通过各种游戏形式，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。
五、教学步骤第一课：Unit 1 - Hello1. 导入新课•利用图片和实物引入新课，向学生展示并解释新课内容。
2. 学习新词汇•向学生介绍新词汇，并进行朗读和操练。
3. 学习新句型•向学生介绍新句型，并进行口语操练。
4. 听力练习•听音，学习并理解对话内容。
5. 口语练习•学生分组进行对话练习，鼓励他们使用新学的句型进行对话。
6. 小结和作业布置•总结本课所学内容，并布置相关的作业。
第二课：Unit 2 - My Family1. 导入新课•利用图片和实物引入新课，向学生展示并解释新课内容。
2. 学习新词汇•向学生介绍新词汇，并进行朗读和操练。
3. 学习新句型•向学生介绍新句型，并进行口语操练。
4. 听力练习•听音，学习并理解对话内容。
5. 口语练习•学生分组进行对话练习，鼓励他们使用新学的句型进行对话。
6. 小结和作业布置•总结本课所学内容，并布置相关的作业。
最新苏教版六年级上册英语教案(全册)公开课教案集整理版
最新苏教版六年级上册英语教案(全册)公开课教案集整理版一、教学目标- 理解并掌握六年级上册英语教材中的词汇、语法和句型。
- 提高学生的听、说、读、写能力，培养他们的英语综合运用能力。
- 培养学生的英语研究兴趣，激发他们研究英语的动力。
二、教学重点- 研究并掌握本册教材中的重要单词和句型。
- 培养学生的听力和口语表达能力。
三、教学难点- 帮助学生理解和运用教材中的复杂语法结构。
- 培养学生的阅读和写作能力。
四、教学准备- 苏教版六年级上册英语教材全册。
- 课程计划和教案集。
五、教学内容本公开课将以教材中的第一单元 "Greetings and Introductions"为例，主要包括以下内容：1. Greetings and farewells:- 研究并掌握常用的英语问候语和道别用语。
- 进行日常生活情景对话练。
2. Introducing oneself and others:- 研究并掌握简单的自我介绍和他人介绍的表达方式。
- 进行小组活动，让学生互相介绍自己和其他同学。
3. Asking and giving personal information:- 研究并掌握询问和提供个人信息的句型。
- 进行角色扮演活动，让学生运用所学句型互相交流个人信息。
六、教学过程1. Warm-up activity:- 利用图片或实物引导学生进行问候和道别的练，激发学生的研究兴趣。
2. Presentation:- 通过示范和语音播放等方式向学生介绍本单元的重点词汇和句型。
3. Practice:- 进行听力练，让学生通过听对话回答相关问题，加强他们的听力理解能力。
- 进行口语练，让学生两两合作进行日常对话练。
4. Production:- 分组活动，让学生互相介绍自己和其他同学，并向全班展示他们的介绍内容。
七、教学评价- 教师观察学生在课堂上的研究表现，包括听力、口语、阅读和写作等方面。
六年级上册英语教案5篇
六年级上册英语教案5篇六年级上册英语教案篇1教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
认知目标学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用how many......进行口语交际。
能力目标能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
情感目标通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
教学重点：让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;教学难点：让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
教学方法：1. 教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3. 教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
教学过程：1.热身( warm up)一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。
再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”2. 单词学习(word learning)第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;第二步，反复领读与自我练习;第三，拼写阶段，四线格练习;第四，memory game的游戏。
小学六年级上册英语教案优秀5篇
小学六年级上册英语教案优秀5篇推文网小编精心整理小学六年级上册英语教案，希望这份小学六年级上册英语教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多小学六年级上册英语教案资料，在搜索框搜索小学六年级上册英语教案（篇1）一、学情分析这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
大部分学生上课表现还是很不错的。
总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
二、教材分析五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s findout等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’stry也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。
另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
L et’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read andwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
Let’sspell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
pep小学六年级英语上册全册教案
pep小学六年级英语上册全册教案《PEP小学六年级英语上册全册教案》第一单元：Hello!教学目标：1. 能够听懂并正确模仿老师的问候语和自我介绍。
2. 能够正确朗读并书写单词hello、hi。
3. 能够在日常生活中灵活应用问候语，与他人进行简单交流。
课程安排：第一课：Hello!- 介绍问候语hello和hi，学生模仿老师的发音。
- 练习问候，学生之间互相问候并回答。
- 小组活动：四人一组，每人向其他三人问好并回答。
第二课：What's your name?- 介绍自我介绍的句型"What's your name?" "My name is ____." - 学生自我介绍，使用所学句型。
- 小组活动：学生两两进行自我介绍。
第三课：Nice to meet you!- 介绍句型"Nice to meet you!"，学生模仿老师的发音。
- 学生之间进行简单对话，使用问候语和自我介绍句型。
- 小组活动：学生模拟真实场景，进行问候和自我介绍。
第四课：Goodbye!- 学习单词goodbye，并模仿老师的发音。
- 学习道别语句"Goodbye!"，学生模仿老师的发音。
- 学生之间进行简单对话，使用问候语、自我介绍和道别语句。
- 小组活动：学生两两进行问候、自我介绍和道别。
第五课：Review- 复习本单元所学内容，对话练习。
- 小组活动：学生进行自由对话，运用本单元所学内容。
教学反思：通过本单元的学习，学生初步掌握英语问候语、自我介绍和道别语句的基本用法。
教师利用对话、模仿、角色扮演等多种教学方法，提高学生的参与度和实际运用能力。
小组活动的设置使学生能够在情景中灵活应用所学知识，增加学习的趣味性和成效。
同时，教师还要注重学生的发音和书写，引导学生正音正写，提高语言表达的准确性。
通过本单元的学习，学生将增强英语的学习兴趣，为下一个单元的学习打下良好基础。
六年级上册英语教案x成型
六年级上册英语教案x成型第一章：Unit 1 How Old Are You?教学目标：1. 学会用英语询问和回答年龄。
2. 学会使用基数词和序数词。
3. 能够听懂并正确朗读对话。
教学内容：1. 词汇：age, old, young, birthday, twelve, thirteen, fourteen, fifteen2. 句型：How old are you? I'myears old.3. 对话：询问和回答年龄的对话。
教学步骤：1. 引入：让学生谈论自己的年龄和生日。
2. 展示：展示图片和卡片，教授词汇和句型。
3. 实践：学生两人一组，练习询问和回答年龄。
4. 应用：分组活动，学生互相询问年龄并记录下来。
第二章：Unit 2 What Time Is It?教学目标：1. 学会用英语询问和回答时间。
2. 学会读写数字时钟。
3. 能够听懂并正确朗读对话。
教学内容：1. 词汇：time, clock, hour, minute, second, twelve, thirty, forty2. 句型：What time is it? It'so'clock./It'shours andminutes.3. 对话：询问和回答时间的对话。
教学步骤：1. 引入：让学生谈论现在的时间。
2. 展示：展示图片和数字时钟，教授词汇和句型。
3. 实践：学生两人一组，练习询问和回答时间。
4. 应用：分组活动，学生互相询问时间并记录下来。
第三章：Unit 3 My Address教学目标：1. 学会用英语描述自己的家庭住址。
2. 学会使用地址相关的词汇。
3. 能够听懂并正确朗读对话。
教学内容：1. 词汇：address, house, number, street, city, zip , province2. 句型：My address is I live at, , , China.3. 对话：描述家庭住址的对话。
人教版小学英语六年级上册教案 全册
人教版小学英语六年级上册教案全册类型：文档教案一：Unit 1 Hello!教学目标- 让学生能够正确使用问候语“Hello!”，并能用英语做自我介绍。
- 研究并掌握单词：hello, student, teacher, boy, girl。
- 能够用简单的问候语与同伴进行对话。
教学内容- 通过听、说的方式研究问候语及单词，包括头脑风暴、游戏、歌曲以及练等。
- 利用各种教学活动来加深学生对所学内容的理解和记忆。
教学步骤1. 热身活动：与学生进行自我介绍，并引导学生进行简单的问候。
2. 听力训练：播放问候语录音，要求学生跟读并模仿。
3. 单词研究：通过图片和动作来教授新的单词。
4. 对话练：将学生分成小组，进行对话练，鼓励他们运用所学内容进行自由表达。
5. 游戏活动：利用游戏巩固所学内容，例如：跳格子游戏，问题答案接龙等。
6. 歌曲研究：引导学生学唱和表演相关的英文歌曲，如《Hello Song》。
7. 拓展练：分组进行情景对话练，以及针对学生个体巩固练。
8. 总结复：回顾学生所学内容，进行小结和复。
教学评估- 观察学生课堂表现，评价学生是否能正确使用问候语并进行简单的对话。
- 分发简单的练题，测试学生对所学内容的掌握程度。
教学资源- 课件：包括单词图片、歌曲演示、练题等。
- 多媒体设备：用于播放音频和展示课件。
- 学生练册：用于课后巩固和作业。
教案二：Unit 2 How Are You?教学目标- 研究问候语“How are you?”以及常见的回答，并能用英语进行简单的交流。
- 掌握单词：good, fine, great, not bad, ok。
- 能够与同伴进行问候和交流。
教学内容- 通过听、说、读的方式研究问候语及常用表达，包括小组活动、角色扮演、阅读和写作等。
- 利用多种教学资源和活动提高学生的研究兴趣和参与度。
教学步骤1. 热身活动：复上节课所学内容，与学生进行简单的问候。
2. 听力训练：播放录音，让学生跟读并模仿，练问候和回答。
最新六年级上册英语全册教案
最新六年级上册英语全册教案教案一：Unit 1 My Classroom目标：- 研究并掌握词汇：classroom, desk, chair, whiteboard等。
- 学会用英语描述教室的物品和位置。
- 学会用句型"What's in the classroom?" 和"There is/are..." 描述物品。
活动：1. 观看教室的图片，学生能够说出图片中的物品名称，并指出它们的位置。
2. 分组活动：老师提问"What's in the classroom?"，学生轮流回答"There is/are..." 加上具体物品。
3. 制作教室平面图：学生根据描述，用纸和笔绘制自己理想的教室平面图，并向同学展示并描述。
教案二：Unit 2 My Family目标：- 研究并掌握家庭成员的词汇：father, mother, sister, brother等。
- 学会用英语介绍自己的家庭成员。
- 学会用句型"I have..." 和"He/She is..." 描述家庭成员。
活动：1. 学生自我介绍家庭成员：每个学生向全班介绍自己的家庭成员，包括姓名和关系，并用"He/She is..." 描述外貌特征。
2. 家庭成员对话：学生以家庭成员的角色进行对话，展示自己的家庭。
3. 制作家庭成员海报：学生用图片和文字制作自己家庭成员的海报，并向班级展示。
教案三：Unit 3 My Hobbies目标：- 研究并掌握爱好的词汇：reading, swimming, dancing, playing chess等。
- 学会用英语介绍自己的爱好。
- 学会用句型"I like..." 和"I don't like..." 表达自己的喜好。
小学英语六年级上册教案5篇
小学英语六年级上册教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级上册英语教案x成型
六年级上册英语教案x成型一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确拼读和书写单词：dream, future, goal, hard work。
（2）能够理解并在适当的情境中运用句子：“What is your dream?”, “What do you want to be when you grow up?”, “Work hard and you will succeed.”。
（3）能够运用所学的单词和句子进行简单的交流，如：介绍自己的梦想和未来的职业规划。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景理解文章大意。
（2）能够运用阅读策略，如预测、归纳、推理等，提高阅读理解能力。
（3）能够运用所学知识，进行角色扮演和小组讨论，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生的梦想意识，激发学生为实现梦想而努力奋斗的动力。
二、教学内容：1. 单词：dream, future, goal, hard work。
2. 句子：What is your dream? What do you want to be when you grow up? Work hard and you will succeed.3. 课文：介绍一位成功人士小时候的梦想和成长经历，以及他们是如何努力工作来实现梦想的。
三、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一单元学过的单词和句子。
（2）进行简单的口语交流，如：询问学生的梦想和未来的职业规划。
2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍本节课的主题：梦想和努力工作。
（2）展示课文图片，引导学生预测文章内容。
3. 课文学习（15分钟）（1）引导学生阅读课文，回答相关问题。
（2）讲解生词和句子，让学生跟读并进行口语练习。
4. 课堂活动（15分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生模拟课文中的情景。
（2）组织小组讨论，让学生分享自己的梦想和未来的职业规划。
5. 总结与作业（5分钟）（1）总结本节课所学内容，强调梦想的重要性和努力工作的意义。
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Unit 1 How do you go there?【课程标准】语言技能二级：“听”第一条——能在图片，图像，手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；第三条——能听懂课堂活动中的简单提问；“说”第一条——能在口头表达中做到发音清楚，语调达意；第三条—能运用一些最常见的日常套语；“读”第一条——能认读所学单词；第六条——能正确朗读所学故事或短文；“写”第三条——能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。
综合语言运用能力二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参于、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
【内容分析】1、在进行词汇教学时，尤其是通过词卡或图片，A部分生词量较少，语法知识构成相对简单。
B部分充分利用词卡或图片和地图，让学生知道交通规则，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
【学情分析】六年级的学生年龄相对比较高了。
心理的想法也发生了很多变化。
学生有自己的主见，有自己的想法。
有的学生还逐渐产生了逆返的心理。
学生的独立性也增强了，教师教给的任务也能很好的完成.大部分学生愿意动脑筋，对英语课比较喜欢，有一定的学习的自觉性。
也有相当部分同学缺乏学习责任，学习习惯差。
如书写不认真，粗心大意，不愿思考问题，信赖性较强，特别是独立自主学习能力差。
没有主动学习英语的习惯，只是完成老师布置的任务。
第一课时【学习目标】学完本课后，学生能够：1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How d0 you go to school?How do you go to Canada／…?”来替换关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4．能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
【评价设计】目标一检测：通过课中老师提问，看图回答，课中能根据听到的词语识别或指认图片或实物完成。
目标二检测：通过学生运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答做出相应的反应完成。
【教学重点】：正确听说读写本课时的四会短语【教学难点】：运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
【学习过程】教学过程：（一）热身、复习(Warm-up)Let’s start(1)教师说：Today I go to school by bike/ually I go to school by bike/bus. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
然后问学生：What about you?Do you go by bike or by bus?Do you go on foot?Or by car?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。
（2）自由会话之后，教师继续说：There are many ways to go somewhere.Look at these pictures.Do you know what they are?引导学生看本课时Let’s start部分的标图并回答问题。
2．预习(Preview)(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。
(2)Let's chant教师放本课时Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作：唱到on foot时，全班跺跺脚；唱到by Car／bike／bus／plane／train的时候，学生举起自己带来的玩具。
然后教师根据歌谣内容随机出示Let's learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。
（二）呈现新课（Presentation）Let's learn(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“How d o I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bike。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：0jWhat about you?How do you go to school?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。
to school by…”并将相应的短语写在黑板上。
(2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边，教师领读短语和句子“l g o to school by…”(3) “快速反应”游戏教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作或迅速举起相应的道具(单词卡片)并说出句子，如：I go to school by bike．(4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane／subway/ ship／boat 等，呈现和练习这些短语。
然后指着课本上的配图问：“What c an you see in the pictures?”注意引导学生，尤其是农村学生理解“地铁”的。
含义：“It's an underground railway ina city．It travels very fast．”教师领读新学短语。
(5)学生听录音，跟读Let's learn部分的内容。
教师注意纠正学生的语音、语调(6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。
可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。
(7)教师还可利用学生卡片背面的灰体词引导学生进行单词描红，学生边描边读，看谁又快又好。
（三）趣味训练（Practice）Let's play教师请学生制作简易的单词卡片，一摞是地点，比如：school，Beijing，the US，the moon 等；另一摞是交通方式，比如：by ship，by bike，by train等。
教师鼓励!生大胆想象出行方式和所去地点。
然后学生两人结对进行句型操练，一人问“How do you go to Beijing／the USA／the moon?”另一学生给出答案：“I go by train/plane／spaceship．”对于词汇表述上有困难的学生，教师要及时地提供帮助。
对一些特别有创意的想法，教师可以写在黑板上加以鼓励。
教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。
学生多能说出：on foot by bike，by subway。
如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle；而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。
（四）作业布置（homework）Listen, draw and say(1)学生背诵并抄写四会单词；复习说唱歌谣。
(2)学生预习c Let's sing部分的歌曲。
【板书设计】Unit1 AHow do you go to school?I goto school by…反思：学生能够熟练掌握所学单词, 运用某种交通具去某地的表达法，并能熟练进行问答.第二课时【学习目标】学完本课后，学生能够：1．能听、说、读、写四会掌握句子：“How do you go to s chool?Usually I go to school on foot．Sometimes I go by bike．”并能在情景中正确运用。
2．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by bus because it's fast．3．能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项。
【评价设计】目标一检测：通过课中老师提问，听懂 Let's try的录音内容并选出正确选项完成练习。
目标二检测：通过学生课中弄懂所学Let's talk，并能利用插图内容完成替换练习。
【教学重点】：学习句子听、说、读、写句型：How do you go to school?UsuallySometimes I go by…【教学难点】：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。
【学习过程】教学过程：（一）热身(Warm-up)(1)师生对话，复习上一课时内容，比如：“Good morning!How do you go to school today?What about you?Do you go by bus，too?”然后学生复习Let's chant部分的歌谣。
(2)Let's sing教师放c Let's sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”第一遍学生听并轻声跟唱。
第二遍学生跟录音大声唱一遍。
2．预习(Preview)(1)教师出示单词卡片，提问：“How d0 you go to school?”学生根据图片内容回答：“I go to school by…”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。
然后学生两人一组用单词卡片练习句型：“How do you go to school?I g0 t0 school by…”教师对表达仍有困难的学生给予个别辅导。
(2)Let'stry教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。
录音内容如下：John：How dO you gO tO school，Mike?Mike：I usually go t0 school by bike．Sometimes I go 0n foot．John：Is your home near our school?Mike：Yes．it is．J0hn：That's fine!（二）呈现新课（Presentation）Let's talk(1)教师提问学生：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!’’鼓励要更多的学生参与提问教师：“How d o you go to school?然后教师在黑板上画＆一辆自行车、一辆公共汽车和～辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标＆当地的价格，如：l yuan，1o yuan，回答说：“Usually I go to school b y bike。