15.生活中工具的变化与创新

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初中综合实践活动教学设计《生活中工具的变化与创新》

初中综合实践活动教学设计《生活中工具的变化与创新》教学目标：1.了解生活中工具的变化和创新的背景和原因；2.学生能够分析生活中工具的变化对人们生活的影响；3.培养学生的创新思维和动手能力。

教学重点：生活中工具的变化与创新的原因和影响。

教学难点：分析生活中工具的变化对人们生活的影响。

教学准备：1.多媒体设备；2.相关图片和视频资料；3.实物工具样品。

教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.通过展示一些现代和过去的工具图片，引起学生对工具变化的思考。

2.通过提问，引导学生思考工具的作用和功能。

Step 2 学习分享（15分钟）1.展示一些过去和现在的工具的图片或视频资料，让学生观察和比较。

2.让学生将观察到的变化和创新记录在观察表格中。

3.让学生进行小组讨论和分享，了解不同的观点和见解。

Step 3 学习总结（15分钟）1.展示并讨论学生的观察记录表。

2.引导学生总结工具变化的原因和人们追求的目标。

Step 4 创新实践（30分钟）1.将学生分成小组，每组选取一个现代工具进行改进和创新设计。

2.要求学生考虑改进的方面，包括功能、便捷性、安全性等。

3.学生利用纸板、剪刀、胶水等材料进行手工制作。

4.每个小组展示他们的创新设计，并解释其改进之处。

Step 5 活动总结（10分钟）1.让学生分享他们的创新设计的感受和体验。

2.引导学生总结本次活动的收获和体会。

Step 6 课堂延伸（自由拓展，15分钟）1.鼓励学生思考其他领域的工具变化和创新，如通信工具、交通工具等。

2.学生可以选择其中一个领域进行研究，做一个小型调查报告。

教学评价方法：1.观察学生在小组讨论中的参与情况；2.观察学生在创新实践中的表现；3.听取学生对活动的总结和评价；4.评价学生的调查报告质量。

以上是一份《生活中工具的变化与创新》综合实践活动的教学设计，教师可根据具体情况进行调整和修改。

《木艺-生活中工具的变化与创新》(课件)-六年级上册劳动苏教版

我国的木雕艺术源远流长，发现的最早的木雕艺术品是在河姆渡出土的木雕鱼和辽宁新乐出土的木雕鸟。浙江余姚市河姆渡遗址出土的木雕鱼，呈“T”字形，象手杖柄，柄上刻有横线、斜线和直线。另一件木雕鱼长11厘米、高3.5厘米，很象一条活泼的游鱼，是一件纯供欣赏的艺术品。当时没有金属工具，凭原始的动物骨、齿和硬质的石块来磨刻，制作的艰难程度可以想象。
木艺的变化
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现在的人们越来越注重生活的质量，对于工艺品的要求也越来越高，不仅要做工好，寓意好，还要有着保值与增值性。
木雕作为一种极具艺术魅力的工艺品，有着深厚的历史文化作为底蕴，深受人们的喜爱。
只是随着社会的发展，机械化的木雕雕刻，成批次的进行木雕工艺品的生产，让纯手工雕刻的木雕日益珍贵。
木艺-生活中工具的变化与创新
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04 03 02 01
目
木
木
课
艺
艺
录
木
的
的
变
创
堂展
艺
化
新
示
2
木
艺
3
木艺是木雕艺术的简称。中国的木雕艺术起源于新石器时期，距今7千多年前的浙江余姚河姆渡文化，已出现木雕鱼。秦汉两代木雕工艺趋于成熟，绘画、雕刻技术精致完美。施彩木雕的出现，标志着古代木雕工艺已达到相当高的水平。
结合材质的优点，进行雕刻的创新，能够赋予木雕工艺品材质多样化的魅力。
虽然说时代在变迁，人们的审美也都有了很多变化，但是想要木雕工艺品屹立不倒，那就需要不断的创新。
材质多样化，能够让木雕在以后众多工艺品中能够脱颖而出，吸引到收藏者的目光。
木雕工艺品能够经历历史的长河，还能够传承至今，是与其工艺精湛、文化内涵丰富有着分不开的关系。

初中综合实践活动《动技术 15.生活中工具的变化与创新》优质课教案_4

项目教学法在信息技术学科的应用——《智能迷你小管家》电子创客教育主题活动设计一、活动背景随着大数据时代的到来，许许多多优秀硬件开源项目开始出现在人们眼前。

结合佛山市顺德区中小学生已有Python等程序语言知识的事实基础，Arduino 等开源硬件得以正式走进中小学创客教育课堂。

如今，教学硬件设施愈发完善，条件逐渐成熟，为越来越多的学生将他们的创意变为现实提供了物质基础，让学生可以亲手操作来开发出独特的电子产品。

二、活动目标（一）知识与技能1、了解在Arduino Uno主控板控制下传感器与硬件模块的信息传递关系。

2、提升将生活实际中的创意转换成程序算法（类C语言）的逻辑能力。

3、掌握将积木搭建成硬件外壳的技巧，提升立体空间想象能力。

（二）过程与方法1、引导学生从生活当中发现问题，尝试去思考解决问题的方法，并运用学过的知识。

（结构算法与硬件结合）来解决问题，真正做到学以致用。

2、作品成品的构建需要学生搭建硬件外壳，提高学生的动手操作能力。

3、将问题及任务一分为多，引导学生团队合作，合理分工，将复杂的问题简单化。

（三）情感态度与价值观培养学生分工协作和创新创造能力，提高对生活的感悟力以及将理论知识运用到生活实际的能力，形成关注生活的意识，使其提升独立自主解决生活问题的能力。

三、活动对象：七年级学生。

本次主题实践活动的活动对象已前置学习过Mixly for wondows软件的基本操作，能够熟练使用分支选择结构及循环结构，但对程序算法的理解还比较肤浅。

在另一方面，七年级学生虽然已经掌握部分传感器和硬件模块的使用，但其动手操作能力较差，需要加强。

四、活动课时:3课时课时1：主题确定、材料准备、硬件组装课时2：程序算法实现与代码编写课时3：外观设计及作品介绍五、活动实施（一）主题确定1、在课程开始前一周，向学生下发任务，要求学生品味生活，感受一下我们的生活当中有哪些不方便或者存在的问题。

2、学生间讨论，根据难易程度、实用程度确实主题，达成统一的实践活动学习目标，得出项目主题。

初中综合实践活动《动技术 15.生活中工具的变化与创新》优质课教案_5

投影制作步骤：（1）确定零刻度线。

将金属托盘拴在筷子一端，用细线将钩码拴上做秤砣，用提绳将筷子提起，移动秤砣位置，当筷子在水平位置平衡时记录细线所在位置即为零刻度位置。

（2）确定分刻度。

将1个钩码当作重物放入金属托盘，移动秤砣的位置，使筷子在水平位置平衡，在新的平衡点标上记号，这点的刻度值是50g ，同理用2个、3个、4个…钩码做物体，标出100g 、150 g 、200g…的位置。

学生动手操作制作杆秤设计意图：学生通过对杠杆平衡条件的认知，和对杆秤称重原理的理解，分析已有器材，自主设计制作杆秤的过程，培养学生的知识运用能力，制作杆秤的过程使学生在实践中习得知识，将理论知识转化为现实的实物。

环节五杆秤刻度均匀的理论解释教的活动学的活动同学们用刻度尺量一下，你的刻度间距有什么样的特点？为什么是均匀的呢？（1）确定零刻度（定盘星）杠杆平衡关系式：G 托盘×L 1= G 砣×L 2+G 杆×L 0 ① （2）确定分刻度杠杆平衡关系式：（G 托盘+ G 物）×L 1= G 砣×L 3+G 杆×L 0② 由以上两个式子②-①可得到G 物×L 1= G 砣×（L 3- L 2）即G 物×L 1= G 砣×△L已知L 1和G 砣是不变的，所以G 物与△L 成正比，是一个线性关系，随着G 物的增大，△L 也变大，且是均匀变化，这就是为什么杆秤上的距离是均匀的。

学生思考理解设计意图：杆秤刻度均匀的理论解释既是解决发现问题的方法和途径，能够激励学生。

同时又使杠杆的平衡条件这种抽象的理论知识与杆秤模型的具体化的结合，使学生再一次形象的理解杠杆的平衡原理。

环节六学生用自制杆秤称物重教的活动学的活动。

课件《生活中工具的变化与创新》_综合实践活动

再来试试
1、用螺丝钉固定后，取下螺丝钉。找同学取下螺钉，用手来拧，用螺刀来拧。
你有什么感受？
再来试试
2、在使用过程中出现了新的问题，一个螺钉在很深的孔里，即使我们用螺刀拧下螺丝也需要把木条倒过来才能取出螺钉，如果这个木条很重我们不能倒过来，我又想把螺钉取出来，怎么办呢？
通过这个活动，你又有什么想说的？
我们一起来试试
1、请用一只手拿起桌子上的矿泉水瓶。（先拿一只，再拿两只，最后拿三只。）
说说你的体会。
我们一起来试试
2、请利用桌上的绳子更轻便拿起桌子上的三瓶矿泉水。
说说你的想法。
我们一起来试试
3、我们对绳子进行改进，用绳子做成袋子来装，请你用袋子来拿起三瓶矿泉水。
现在你又有什么发现？
生活实例
生活中工具的变化与创新
教学目标
1.通过学习，学生了解工具和人们生活的关系。 2.通过学习，学生了解并认识生活工具的变化与创新。 3. 通过学习，引发学生对生活中劳动工具的不足和创新的思考，培养学生的创新意识。
你说我说
了解了这些交通工具的变迁历史，你有什么想法，大胆说出来，大家一起分享。
生活中工具的变化与创新
手拿绳捆袋装手拧螺刀磁性观察思考总结创新
作业：
通过认真观察，你发现生活中哪些物品使用起来不方便，仔细探究它的问题与不足，试着解决。
我的创新点子
物ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ名称
存在的问题与不足
解决方法
希望你成为一个创新之人！
谢谢大家!
帮帮我
我去超市买了一大袋零食，虽有方便袋装着，无奈离家还有1里路，零食又很重。我的手被方便袋勒得很疼。请你帮帮我，怎样才能一个人更便捷地把这袋零食拎回家。

初中综合实践活动《动技术 15.生活中工具的变化与创新》优质课教案_7

《生活中交通工具的变化与创新》教学设计教学目标：1、了解生活中交通工具的变迁2、感受创新给生活带来的变化3、交通工具的变化给生活带来的影响4、畅想未来的交通工具教学设想：（一）预习要求：1、学生预习，观察生活中交通工具的使用2、上网查找相关资料。

（二）教法学法：教法：教学过程中，首先应围绕教学目标理清教学思路，本文重在解决目标1和2，培养学生的阅读理解能力，让学生从观察生活过程中了解交通工具的变化，感受创新的意义，完成对学生的情感教育，教学过程中，注意启发性，给以方法，让学生来解决问题。

学法：动脑思，分析理解；动口说，组织语言; 动手写，整理明确。

（三）课时安排：一课时（四）准备教具：多媒体教学过程第一课时一、导入新课师：同学们，你们周日是怎么来学校的？生：坐公交，汽车，私家车，电动车，摩托车，走路等等。

师板书：生活中交通工具的变化与创新二、自主学习1、引导学生动脑、动口、动手，感受交通工具的变化从前的车马很慢，书信很远，一生只够爱一个人，今天的我们早上在宜阳喝碗羊肉汤，中午可以在北京吃庆丰包子。

从马车发展到今天的汽车、高铁、飞机，交通工具究竟经历了哪些变迁？今天我们就来聊聊！学生先分组讨论，再回答（生回答后出示投影，引导生继续思考）引导学生整理思路，总结一共分为几个阶段（自主完成表格）2、思考：工具变化的过程中创新在哪里（可采用投影的方式，稍作提示）老师讲述：变化在哪里，创新的重要性学生分组讨论：如何创新，遇到了哪些困难？如何解决？学生归纳整理，师板书3、学生讨论：当前交通工具的利弊，对生活的影响。

老师引导总结，引出创新的必要性，以及未来的交通工具。

4、师生一起畅想未来的交通工具，展示视频，激发学生创新的激情。

三、小结：要求学生组织好语言，在笔记本上作记录，并点名上黑板归纳，讲述自己的收获与感悟。

三、感悟、延伸1、点名作小结：你从本节课的学习中又增添了哪些知识？我们如何合理的使用交通工具？老师作简单板书2、课堂活动、讨论：你如何将这种创新精神运用到我们的学习和生活中来？学生自由发言。

优质课一等奖初中综合实践活动《生活中工具的变化与创新：果蔬七十二变》

切
旋
刻
镂空
果蔬雕刻字画有阴刻和阳刻两种刻法
在平面上向下刻掉文字笔画，形成凹下区文字的刻法，叫“阴刻”
留下文字的笔画，将其余的地方刻去，形成突起的立体文字的刻法，叫“阳刻”
阳阴刻刻
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2021/8/16
构思创意绘制草图动手操作后期美化
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要求：1.根据果蔬形状，设计图案。
2.绘制雕刻内容草，互相帮助，互相借鉴，做成成品。 2、注意安全（用刀）。 3、教师巡回指导，及时帮扶
要求： 1.每组推荐一个雕刻作品上台参加评比 2.小组派人介绍雕刻作品（提示：选材、设计、雕刻、寓意等）
在雕刻果蔬字画的基础上，我们还可以用类似的方法进行刻制各种花卉、小型的花鸟鱼虫，大型的飞禽走兽、风景建筑等。
2021/8/16
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做一个善于追求美、发现美、创造美的人！

初中综合实践活动《动技术 15.生活中工具的变化与创新》优质课教案_10

《生活中工具的变化和创新——拖把》教学设计一．教学目标
1．初步了解拖把的结构与作用；
2．培养学生自主探究，勇于创新，团结协作的精神；
3．感受劳动的乐趣，培养学生的成就感。

二．重点与难点：拖把的创新设计。

三．教学过程
四．教学反思
[反思一]
新课程强调教学过程是师生交往互动、共同发展的过程，教师不再只是知识的传授者，而是学生发展的促进者和引导者。

这就对教师提出了更高的要求，综合实践活动也给教师的学识、才能带来了挑战，在教育学生学会请教的同时，教师自己得先学会请教，学会把自己放在学生平等的位置，这样才能真正当好促进者和引导者。

[反思二]
通过比较还发现，完成得有创新意义的，往往是平素老师认为“调皮”甚至有些“出格”的学生，由于他们平时对课本学习以外的知识存有强烈的好奇心和求知欲，他们的兴趣以及探究、操作、理解和应付环境的心理倾向潜移默化地积累成隐含知识或能力，当遇到现实情景“激活”，他们自我发现的东西就积极地被同化，从而产生一定的理解和再学习的动力。

15.生活中工具的变化与创新

• 2、能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。
• 3、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
创设情景生成主题
• 1、组织学生谈生活中的交通工具与我们生活的关系。
• 提问：你们接触过哪些交通工具？平时上学的方式，你们能说说为什么选择这种方式吗？
生活中交通工具的变化与创新
秦皇岛市抚宁区台营学区吕良峪初级中学
杨少强
活动背景
• 现代生活离不开交通工具，多样的交通工具时代已经到来。各种交通工具的发明和使用是一个漫长的过程，它的每个进步都是人类努力的结果。特别是在科技高度发展的今天，随着人们生活水平的不断提高，方便快捷的交通工具缩短了我们之间的距离，越来越多的家庭拥有了自己的多样的交通工具。
活动目的
• （1）知识目标 • 1、通过活动使学生认识各种交通工具，初
步了解各类交通工具的发展历史，知道各种交通信号、标志的作用，对生活中交通工具有更深入的了解。 • 2、通过活动使学生学会简单的统计方法。 • 3、通过活动对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。
• （2）能力目标
• 1、培养查找、搜集、整理信息的能力。
• 2、其他小组对本小组一一交流。 • 3、完善本小组活动计划。
• （1）引言：是啊，现代交通工具在为我们的生活带来了许多便利和快乐的同时，确实也给我们一些危害，我们的生活离不开他们。
• （2）观看一段录像。（课件2）
• （3）除此之外，现代交通工具还给我们带来了哪些危害？
• 4．让学生提出有有关现代交通工具方面的问题。
• （1）对啊，你们看，现代交通工具在给我们带来那么多方便和快乐的同时，又使我们不便和悲伤，这样强烈的对比冲击，让老师突然产生了很想好好研究一下现代交通工具的想法，你们有这样的感觉吗？那你们想知道现代交通工具的其他方面吗？

15.生活中工具的变化与创新

少木材的使用，保护森林。
水车利用废物回收制成水车象征着利用水能表现了我们节约的理念
水车向前车转还象征着滚滚向前蒸蒸日上永不后退勇往直前红色代表吉祥喜气
热烈奔放激情斗志尤其中国红在种多颜色中更为高尚是五星红旗的
主要颜色水车下面的红色代表着伟大的红色中国。蓝色非常纯净
通常让人联想到海洋天空水宇宙纯净的蓝色表现出一种美丽冷静理智安详与广阔.水车用水资源对应了我们环保节约利用水能资源的理念
要经常走出校门走进社会用自己的眼睛观察生活用自己的心灵感受生活
用自己的方式去研究生活才能获得更多的知识取得更大的成功
通过本次活动我们明白了学习就像做筷子的手工活动，九.九分加上0.1的天赋成就了今日的成功。慢工出细活。学习也是如此，汗水与所取得的成绩往往成正比。当你努力到一定程度时整个世界都会为你让路。路在长，走下去，定能成功。
1.不使用一次性筷子，改用竹筷 2.加强宣传力度，增强环保意识 3提高一次性筷子的回收技术 4.使用替代品
所以我们在此呼吁，减少使用一次性筷子从我们做起，从身边做起保护树木，保护森林保护我们赖以生存的家园。
综合实践课程改变了以往的学习方式使学生离开教室培养了我们的合作精神
让我们明白知识来源于生活实践只有多参与实践活动才能获取更多的知识
小组名：追梦
组长：李嘉兴
制作人：刘佳硕
简介作品灵感收集与清洗作品图片困难与解决方法建议收获
一次性筷子指使用一次就丢弃的筷子，又称为"卫生筷"、"方便筷"。一次性筷子是社会快节奏，节约资源的生活产物,也是导致森林资源急剧下降的产
物。
一次性竹筷由于是用可以再生的竹子制作，经济又环保，越来越被广泛使用，我国还利用出口退税的优惠政策，鼓励用一次性竹筷代替一次性木筷出口，减