【教学设计】洋务运动_历史_初中_刘瑜_荣成十二中_3137000642
2024版年度初中历史洋务运动教案
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目录
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• 洋务运动背景与起因 • 洋务运动主要内容与措施 • 洋务运动成果与影响评价 • 洋务运动时期重要事件解读 • 历史人物在洋务运动中角色分析 • 跨文化交流视角下看待洋务运动
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洋务运动背景与起因
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晚清时期国内外形势
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江南制造总局等企业的创办，标志着中国近代工业的起步，为中国的近代化开辟了 道路。
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北洋海军建立过程剖析
北洋海军是洋务运动时期建立的一支 重要海军力量，其建立过程经历了多 个阶段。
其次，清政府还成立了海军衙门，并 派遣留学生出国学习海军技术，以加 强海军建设。
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首先，洋务派创建了近代海军，在19 世纪70年代中期到80年代中期，洋 务派筹建了南洋、北洋和福建三支海 军。
历史是一面镜子，可以从中汲取经验教训，为现实生活提供借鉴和指导。当代青少年应 该注重从历史中汲取智慧，为自身的成长和发展提供有益的启示。
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THANKS
感谢观看
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历史人物在洋务运动中角色分析
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曾国藩、李鸿章等人贡献评述
曾国藩
作为洋务运动的重要推动者之一，曾国藩积极倡导学习西方科 学技术，创办了江南制造总局等近代军事工业，推动了中国近 代化进程。
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李鸿章
李鸿章是洋务运动的另一位核心人物，他主张“中学为体，西 学为用”，在保留中国传统文化的同时，引进西方先进技术和 管理经验。他创办了北洋水师等近代海军，加强了中国海防力 量。
初中历史中的洋务运动教案
初中历史中的洋务运动教案一、洋务运动的背景1. 外患：第二次鸦片战争加深了中国半殖民地化程度，使清朝面临严重的民族危机。
2. 内忧：太平天国运动沉重打击了清朝统治，加剧了清朝政权的危机。
二、洋务运动的时间、代表人物及领导阶级1. 时间：19世纪60年代到90年代中期。
2. 代表人物：奕訢、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等。
3. 领导阶级：地主阶级洋务派。
三、洋务运动的口号及内容1. 口号：自强（前期）、求富（后期）。
2. 内容：（1）军事方面：建立新式军队，购买和制造洋枪洋炮，提高军队的战斗力。
（2）工业方面：兴办军事工业和民用工业，引进西方先进技术，提高生产力。
（3）教育方面：设立新式学堂，培养翻译人才和工程技术人才。
四、洋务运动的失败原因1. 封建性：洋务运动具有封建性，企图在不改变中国固有制度与道德的前提下，以吸取西方近代生产技术为手段，来达到维护和巩固中国封建统治的目的。
2. 对外国的依赖性：洋务派处处依赖外国，企图以此来达到自强求富的目的，无异于与虎谋皮。
3. 管理腐朽性：洋务企业虽然具有一定的资本主义性质，但其管理却是封建式的，企业内部充斥着营私舞弊、贪污中饱、挥霍浪费等腐败现象。
五、洋务运动的教训1. 改革必须符合国情：洋务运动试图引进西方先进技术来挽救封建统治，但最终失败，说明改革必须符合国情，否则难以成功。
2. 发展资本主义是历史趋势：洋务运动的失败启示我们，发展资本主义是我国历史发展的必然趋势，只有顺应历史潮流，才能实现国家的繁荣富强。
3. 独立自主、自力更生：洋务运动过于依赖外国，导致最终失败。
我们要从中吸取教训，坚持独立自主、自力更生的原则，才能真正实现国家的富强。
通过本次教案的学习，使学生了解洋务运动的历史背景、代表人物、口号、内容及失败的原因，从而认识到洋务运动在我国历史发展中的地位和作用，以及其中的教训。
引导学生在新的历史条件下，正确认识和评价洋务运动，从中汲取经验教训，为我国现代化建设提供有益的借鉴。
初中 洋务运动 教案
初中洋务运动教案一、教学目标【知识与技能】1. 了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容。
2. 掌握洋务运动的历史背景，分析洋务运动的原因。
3. 评价洋务运动的历史意义，认识其在近代化进程中的作用。
【过程与方法】1. 通过讲解、讨论、分析等方式，引导学生了解洋务运动的基本情况。
2. 培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评价历史事件的能力。
3. 学会从图片、史料中获取有效信息，提高学生的历史素养。
【情感态度与价值观】1. 使学生认识洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中。
2. 理解洋务运动是一次失败的封建统治的自救运动，同时也是中国近代化的开端。
3. 培养学生对国家历史发展的认同感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点【教学重点】1. 洋务运动的时间、代表人物、口号、内容。
2. 洋务运动的历史背景，分析洋务运动的原因。
【教学难点】1. 洋务运动的评价。
2. 洋务运动在近代化进程中的作用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾已学知识，如鸦片战争、太平天国运动等，为学生提供历史背景。
然后提问：“面对这些困境，清朝政府采取了什么措施？”2. 洋务运动的时间、代表人物、口号、内容（15分钟）介绍洋务运动的时间、代表人物（如曾国藩、李鸿章、左宗棠等）、口号（“自强”、“求富”）以及主要内容（如创办军事工业、兴办民用工业、建立海军等）。
3. 洋务运动的历史背景，分析洋务运动的原因（15分钟）分析洋务运动兴起的背景，如两次鸦片战争的失败、太平天国运动的冲击等。
讨论洋务运动的原因，引导学生从国内外压力、清朝政府自身的需要等方面进行思考。
4. 评价洋务运动的历史意义（10分钟）引导学生从正反两方面评价洋务运动。
肯定洋务运动引进西方先进技术、创办近代企业、培养人才等方面的贡献，同时指出洋务运动的局限性，如未能改变封建制度的本质、甲午战争的失败等。
5. 总结与拓展（5分钟）总结洋务运动的主要内容及其历史意义，强调洋务运动在中国近代化进程中的地位。
初中历史《洋务运动》的教案设计2024新版
对于历史兴趣浓厚的学生，可以通过引 导阅读、讨论、探究等方式，深入挖掘 历史事件和人物的内涵，提高学生的历
史素养和思维能力。
对于不同层次的学生，可以采用分组教 学、分层教学等方式，根据学生的实际 情况和需求，制定个性化的教学方案， 确保每个学生都能够得到适当的关注和
指导。
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教学过程设计
导入新课：激发兴趣，引入主题
播放一段有关洋务运动的短视频，让 学生初步了解洋务运动的历史背景和 主要事件。
通过提问引导学生思考洋务运动的历 史意义和影响，例如：“你们知道洋 务运动是什么吗？”“它对中国的现 代化进程有什么影响？”
讲授新课：讲解知识点，引导学生思考
详细讲解洋务运动的历史背景、主要 事件和代表人物，包括洋务派的形成 、洋务企业的兴办、新式学堂的创办 等。
洋务运动的主要内容
洋务运动的影响
包括对中国近代化的推动作用、对清 朝政府的影响、对中日甲午战争的影 响等。
包括引进西方科学技术、建立近代化 工业、改革军事、兴办新式学堂等。
难点与疑点解析
洋务运动的性质
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既有维护清朝封建统治的一面，也有推动中国近代化的一面。
洋务运动失败的原因
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包括内部腐败、外部压力、技术落后、资金短缺等多方面因素
小组讨论
组织学生进行小组讨论，观察他 们对洋务运动的理解和分析能力 ，以及是否能够运用相关知识解
决问题。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，了解 他们对洋务运动的深入研究程度
和独立思考能力。
为学生提供反馈，指导其改进学习方法
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及时批改作业
对学生的作业进行及时批 改，指出错误和不足，提 供正确的思路和解题方法 。
初中历史洋务运动教案
初中历史洋务运动教案洋务运动教案【教学目标】1. 了解洋务运动的背景和原因。
2. 掌握洋务运动的内容和成效。
3. 分析洋务运动的成功与失败。
4. 培养学生的批判思维和历史意识。
【教学过程】一、导入（5分钟）通过资源展示图片和问题提醒学生，回顾晚清的社会状况和对外压力，引入洋务运动。
问题：1. 晚清时期的社会状况如何？有哪些问题存在？2. 受到哪些外部压力？导致了什么结果？二、讲解洋务运动的背景（10分钟）1. 解释洋务运动的概念和起因。
2. 分析洋务运动兴起的原因，包括社会需求和外部压力。
三、讲解洋务运动的内容（15分钟）1. 介绍洋务运动的主要内容，包括推广近代科学知识、引进外国技术和设立近代工业等。
2. 分析洋务运动的成效，包括建立了一些近代工业企业、推动了近代化建设和提高了军事实力。
四、分析洋务运动的成功与失败（15分钟）1. 分析洋务运动的成功方面，包括推动了近代化建设和提高了军事实力等。
2. 分析洋务运动的失败方面，包括大量浪费财力和人力资源、试图维护封建等等。
五、讨论洋务运动对中国的影响（10分钟）1. 分组讨论洋务运动对中国的影响。
2. 汇报讨论结果，包括经济、军事、文化等方面的影响。
六、总结（5分钟）总结洋务运动的内容、成效和影响，并强调历史教训。
【教学方法】1. 图片展示法：通过展示相关图片，引起学生的兴趣，加深理解。
2. 问题引导法：通过提问，引导学生思考，激发学生的批判思维。
3. 分组讨论法：通过小组合作，培养学生的合作意识和分析能力。
【教学评估】教师观察学生讨论的情况，评估学生的参与程度和思考深度。
可以提问学生一些问题，检查学生对洋务运动的理解和对洋务运动的评价。
【教学延伸】1. 邀请专家或学者进行讲座，深入了解洋务运动。
2. 组织学生参观博物馆或企业，亲身感受洋务运动的成果。
【教学反馈】教师根据学生的表现进行反馈，包括写作、PPT制作等形式，让学生总结考虑洋务运动的成果和教训。
初中历史洋务运动的教案
初中历史洋务运动的教案
一、教学目标：
1. 了解洋务运动的发展背景和重要意义；
2. 掌握洋务运动的主要内容和特点；
3. 认识洋务派在近代中国的影响。
二、教学重点和难点：
1. 了解洋务运动的历史背景和主要内容；
2. 掌握洋务运动的特点和意义。
三、教学过程：
1. 洋务运动的背景介绍（10分钟）
教师通过讲解洋务运动发生的历史背景，引导学生了解洋务运动是19世纪后半叶中国自强改革的重要历史事件。
2. 洋务运动的内容和特点（20分钟）
教师介绍洋务运动的主要内容包括引进西方技术、建设现代工业、改革教育体制等。
并讲解洋务运动的特点，如主要由洋务派领导，存在许多弊端等。
3. 洋务派在中国的影响（15分钟）
教师讲解洋务派在近代中国的影响，包括对中国现代化建设的推动作用、启蒙中国人民思想意识等。
4. 总结与反思（10分钟）
教师引导学生对洋务运动进行总结与反思，让学生认识到洋务运动对中国近代史的影响，并思考现代改革与发展的重要性。
四、课堂作业：
1. 完成洋务运动相关的阅读材料，并撰写读后感。
2. 小组讨论：如果你是中国当时的一位普通百姓，你对洋务运动有何看法？写一篇短文表达一下。
五、教学反思：
本节课通过讲解洋务运动的背景、内容和特点，让学生初步了解洋务运动对中国近代史的
影响，帮助学生认识到历史对现实的启示和借鉴意义。
同时，通过作业和小组讨论等方式，激发学生思考和表达能力，提高他们对历史事件的理解和思考能力。
教学设计 洋务运动历史初中
第7课《洋务运动》教学设计荣成十二中刘瑜【课标解读】《历史课程标准》要求历史教师打破传统的历史教育模式，变接受性教育为创造性、发展性教育，倡导让学生积极主动地参与整个教学过程，启发、挖掘学生创造智慧的源泉。
历史课堂活动是激发初中学生学习历史的兴趣与积极性，激活学生历史思维，促使学生走进历史，参与教学活动的有效教学方法。
【教材分析】《洋务运动》是中国近现代史上册第二单元第一课。
清末兴起的洋务运动，是洋务派以“自强”、“求富”为口号进行的一场自救运动，虽说最终以失败而告终，然而在近代史其地位却举足轻重，这不仅因为它在教材中有着承上启下的关联，更因为它开启了中国最早的近代化运动。
不了解它，就难以完全把握整个中国近代史。
学习好本节课，至为关键。
综合现行教材和新的课程标准，教学任务非常重，必须分组合作，才能迅速解决任务。
【教学重点】本课重点是洋务运动的概况，包括洋务运的代表人物和主要内容。
【教学难点】本课难点是对洋务运动的评价。
难点的处理方法：通过微视频教给学生评价历史事件的方法，根据史料结合所学方法，让学生合作探究评价洋务运动，培养学生从史实中提取历史信息，提高总结归纳能力。
【学情分析】1、学习能力：初二学生在一年的历史学习中他们的理解、分析、概括、比较能力有一定的提高，能独立进行思考。
对历史兴趣也较浓厚。
经过一年的学习习惯的养成，已经形成分组探究、思考讨论的良好习惯，能够自行开展灵活多样的教学活动。
2、学生情况：初二的学生自我意识开始变强，而且对知识、对社会充满好奇和渴望，他们乐于对事物发表自己独特见解，这时老师需适当的引导，为他们提供展示个性的舞台。
激发学生思考和学习的积极性。
【设计理念】鉴于对《新课标》的理解，教学要面向全体学生，高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长。
我在教学中精选了教学内容，设计了灵活多样的教学方式，来激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式。
拓展学生学习和探究历史问题的空间，培养学生正确的历史观。
洋务运动优秀的教案初中
洋务运动优秀的教案初中一、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、影响以及失败的原因。
2.过程与方法：培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评价历史事件的能力。
通过分析各知识点之间的关系，学会从图片、文献等史料中获取有效信息。
3.情感态度与价值观：使学生认识洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治的自救运动，同时也是中国近代化的开端。
通过学习，使学生认识到落后就要挨打的道理，增强历史使命感。
二、教学重点与难点1.教学重点：洋务运动的内容、影响。
2.教学难点：洋务运动的评价。
三、教学过程1.导入新课通过展示鸦片战争、第二次鸦片战争等历史事件的相关图片，引导学生回顾中国近代史上列强的侵略，激发学生的民族忧患意识。
进而提问：“面对内忧外患，清朝统治集团采取了哪些措施来挽救统治？”引入新课《洋务运动》。
2.自主学习让学生自主阅读教材，了解洋务运动的时间、代表人物、口号等内容。
在此过程中，教师巡视课堂，解答学生的疑问。
3.课堂讲解结合教材内容，讲解洋务运动的过程。
重点讲解洋务运动的目的、主要措施、影响等。
通过讲解，使学生认识到洋务运动是一次失败的封建统治的自救运动，同时也是中国近代化的开端。
4.课堂讨论组织学生分组讨论洋务运动的评价。
让学生充分发表自己的观点，教师引导学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评价洋务运动。
在此过程中，教师点评学生的讨论，总结洋务运动的功与过。
5.课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师补充并总结洋务运动的历史意义。
6.课后作业布置课后作业，要求学生撰写一篇关于洋务运动的心得体会，字数不限。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的历史责任感，培养学生的历史素养。
初中历史_洋务运动教学设计学情分析教材分析课后反思
《洋务运动》教学设计教学目标：一、知识与能力了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
二、过程与方法通过让学生了解洋务运动的背景，洋务派为“自强”“求富”而创办的军事工业、民用工业、新式学堂等内容，认识洋务运动的目的及作用。
通过感知历史，学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义。
三、情感态度与价值观通过学习洋务运动的目的、口号及内容，尝试从历史的角度进行分析评价，认识它对历史发展进程的作用。
教学重难点：重点：洋务运动的概况。
难点：洋务运动的评价。
教学过程（一）导入新课1840年，英国的坚船利炮打开了中国的大门，此后的清政府陷入了内忧外患的境地，宛如以为病入膏肓的病人。
为挽救中国于危难，不少仁人志士寻找济世良方，今天就让我们化身为小医生，跟随这些仁人志士一起来探索这场“自我疗伤”的洋务运动。
设计意图：创设情境，提高学生的主体意识，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。
（二）探究与分享第一篇章：内忧外患，变局迫来——洋务运动的兴起1、出示《19世纪50-60年代清政府所面临的形势图》，问：清政府面临着怎样的形势？学生活动：根据所给19世纪50-60年代清政府所面临的形势图，结合所学知识探索洋务运动星期的背景（病因）答：内忧外患2、探索主治医生团队。
学生活动：结合教材完成梳理一下这位患者的病情并完成这张病历表，完成后我们请同学回答。
（教师指导学生阅读教材，完成下表）3、确定了主刀的医生“洋务派”后，我们首先要对大清这个病人进行诊断才能对症下药。
那么大清究竟有什么病呢？请大家一起通过李鸿章的一些日记来进行诊断。
展示材料一：病症一，军事落后展示材料二：病症二，国库空虚展示材料三：病症三，海防薄弱展示材料四：病症四，人才缺失第二篇章：救亡图存，顺时而变——洋务运动的内容1、教师：经过大家的努力，洋务派为大清诊断出四大病症，针对这四大病症，他们又开出了什么药方呢？假如你是洋务派，你会开出什么药方呢？接下来请分组，采取一小组一副药方的小组合作方式，结合教材以及历史地图册“对症下药”。
2024年度八年级历史《洋务运动》教案
过程与方法
通过阅读教材、观看视频 、小组讨论等方式，引导 学生主动探究洋务运动的 相关知识。
情感态度与价值观
认识到洋务运动在中国近 代化进程中的重要作用， 培养学生的爱国情感和民 族自豪感。
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教材分析与选用依据
教材分析
本课选自八年级历史教科书，详细介 绍了洋务运动的历史背景、主要内容 和影响。教材内容丰富，图文并茂， 有助于学生深入理解洋务运动。
八年级历史《洋务运动》教 案
2024/2/2
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目录
2024/2/2
• 课程背景与目标 • 知识点梳理与重点难点 • 教学方法与手段设计 • 课堂活动与案例分析 • 课后作业与拓展延伸 • 课程评价与反馈机制建立
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课程背景与目标
2024/2/2
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洋务运动历史背景
第二次鸦片战争后，清朝内外交困，统治集团内部出现洋务派，主张学习西方先进 技术来维护清朝统治。
正学生的错误理解。
鼓励学生分享自己的学习心得和 感悟，促进师生之间的交流和互
动。
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课堂活动与案例分析
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小组讨论：洋务运动影响评价
正面影响
引进西方科学技术、培养 近代人才、促进民族资本 主义发展等。
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负面影响
对外国依赖性强、未能根 本改变中国落后面貌、企 业内部存在腐败等。
该书汇集了中国近代史上的重要事件 与人物，包括洋务运动时期的众多关 键人物和事件。
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线上资源平台利用指导
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利用学校图书馆网站，查阅有 关洋务运动的电子书籍、期刊
论文等资料。
登录国家图书馆、中国知网等 网站，检索洋务运动相关的学
《洋务运动》教案设计（精选5篇）
《洋务运动》教案设计（精选5篇）第一篇：《洋务运动》教案设计《洋务运动》教案设计【教学目标】1、知识与技能：通过本课学习，使学生掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物，洋务运动的主要内容；了解洋务派出现的历史背景，理解洋务运动的目的和进步作用。
2、过程与方法：通过阅读、讨论等方法学习洋务派和洋务运动的主要内容，培养学生比较、判断、综合概括及推理能力；通过对洋务运动结局的学习，反思强国之路的追求，培养学生探究创新思维能力；通过引导学生阅读、看图，启发学生思考，帮助学生理解洋务运动的进步作用。
3、情感、态度与价值：洋务运动引进了西方的先进技术，启动了中国的近代化进程，其目的虽然是为了维护清朝的腐朽统治，但洋务派探寻国家富强之路，表现了放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神。
【重点难点】1、重点：洋务运动的主要内容和进步作用2、难点：洋务运动的作用、失败原因【教学过程】课前请各组长互评预习案，并把各组预习情况进行反馈，老师针对学生预习案有错有疑的地方进行纠正补充解惑。
一、创设情境导入新课多媒体播放一段“清军和英军交战”的电影片段。
〖想一想〗看了这段影片，同学们有何感想？(大刀长矛难抵洋枪洋炮；清朝的军事力量太弱了等等。
)正是由于清朝军事力量太落后，19世纪60年代初，在清朝统治集团内部出现了一股试图改变这种现状的进步势力——洋务派，并因此掀起了一场声势浩大的自救运动——洋务运动。
今天我们就来学习这部分历史。
二、合作交流解答探究(一)洋务派的出现 1．出现的历史背景〖想一想〗洋务派是在什么历史背景下出现的呢？(学生结合所看到的电影场面阅读p28文字，然后思考。
抽学生回答。
学生针对这个问题能够充分体现出知识的积累与归纳能力。
教师用多媒体显示背景内容：内忧——太平天国运动蓬勃兴起外患——武器精良的西方列强对华侵略逐渐扩大。
)内忧外患使清朝统治岌岌可危，洋务派因此出现。
（简要解释顽固派：顽固派是仇视一切外来事物，与洋务派相对的清朝统治集团极腐朽的一部分。
洋务运动教案初中
洋务运动教案初中一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容，以及对中国近代化的影响。
2. 过程与方法：通过分组讨论、图片史料分析等方法，培养学生全面、发展地评价历史事件的能力。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到洋务运动是中国近代化的开端，理解其在中国历史发展中的重要地位。
二、教学重点与难点1. 教学重点：洋务运动的内容及其对中国近代化的影响。
2. 教学难点：洋务运动的评价。
三、教学过程1. 导入新课利用课件展示鸦片战争、太平天国运动等历史事件，为学生提供背景资料，引出洋务运动。
2. 洋务运动的过程和内容1）让学生阅读教材，了解洋务运动的时间、代表人物。
2）通过课件展示洋务运动的口号，引导学生理解“自强”和“求富”的含义。
3）分组讨论：让学生结合教材内容，分析洋务运动的主要内容，如军事工业、民用工业、海防、人才培养等。
3. 洋务运动的评价1）组织学生分组讨论，让学生从正反两方面评价洋务运动。
2）教师总结：肯定洋务运动在引进西方先进技术、推动中国近代企业的发展、为中国民族资本主义的产生和发展等方面所起的积极作用；同时指出洋务运动未能使中国走上富强道路，其根本目的是维护清王朝的统治。
4. 拓展延伸让学生结合所学知识，思考洋务运动在当代中国的意义，如何借鉴洋务运动的历史经验，推动我国现代化建设。
5. 课堂小结本节课主要讲述了洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及其评价。
洋务运动是中国近代化的开端，虽然在很大程度上未能实现其救国救民的目标，但它为中国的近代化发展奠定了基础。
6. 作业布置请学生结合教材，总结洋务运动的主要内容，并撰写一篇关于洋务运动的小论文。
四、教学反思本节课通过分组讨论、图片史料分析等方法，引导学生全面、发展地评价洋务运动。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性，激发学生对历史事件的兴趣。
同时，要注重培养学生的思辨能力，使学生能够从多角度审视历史事件。
初二历史《洋务运动》教案
初二历史《洋务运动》的教案一、教学目标1. 知识与能力目标了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价。
通过对洋务运动作用的客观分析，提高你运用辩证唯物主义观点看待历史事件的能力。
2. 过程与方法目标通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养你从已有的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力。
通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养你创造性思维能力和合作学习的精神。
3. 情感态度与价值观目标通过对洋务运动的学习，使你认识到洋务运动引进了西方先进技术，创办了一批近代企业，客观上促进了中国民族资本主义的产生和发展，是中国近代化的开端。
通过对洋务派代表人物的了解，认识到他们在面临民族危机时，努力探索富国强兵之路，这种敢于改革的精神和勇气值得我们学习。
二、教学重难点1. 重点洋务运动的主要内容。
对洋务运动的评价。
2. 难点对洋务运动的评价。
三、教学方法1. 讲述法：讲解洋务运动的背景、主要内容和历史意义。
2. 讨论法：组织学生讨论洋务运动的积极作用和局限性。
3. 比较法：比较洋务运动与日本明治维新的异同。
4. 多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1. 导入新课展示近代中国遭受列强侵略的图片和资料，引出中国面临的民族危机。
提问：面对民族危机，中国的有识之士进行了哪些探索？从而引出洋务运动。
2. 讲授新课洋务运动的背景内忧：太平天国运动和捻军起义等农民起义，严重威胁清朝统治。
外患：西方列强的侵略，中国面临着严重的民族危机。
洋务运动的代表人物和口号代表人物：中央以奕䜣为代表，地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等为代表。
口号：“自强”“求富”。
洋务运动的主要内容创办近代军事工业：如安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等。
创办近代民用工业：如轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局等。
筹划海防：建立南洋、北洋和福建三支海军。
初中历史《洋务运动》的教案设计
初中历史《洋务运动》的教案设计洋务运动，又称晚清自救运动、自强运动，洋务运动是中国近代化的开端。
下面是小编为大家整理的初中历史《洋务运动》的教案设计，希望对你们有帮助。
初中历史《洋务运动》的教案设计《洋务运动》教案设计篇一教学目标:通过学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等知识点，培养提取要点能力;通过将前后知识进行联系和对比学习，培养论从史出的意识;通过讨论并辨证评价洋务运动，了解评价历史事件的基本标准并初步学会使用，具备基本的辨证思考能力。
教学重点难点:重点:洋务运动的主要代表人物与主要内容。
难点:如何组织好课堂辩论;评价洋务运动。
教学过程:引入新课出示《法国佳士得拍卖圆明园鼠首兔首铜像》图片，这些是今年来法国艺术品市场最高规格的文物珍品展之一。
这些在海外漂泊了已经140多年珍贵历史文物什么时候能够回到祖国怀抱的，会让我们不得不想起近代史上的什么事件?对，是第二次鸦片战争英法联军抢劫、烧毁圆明园。
学习新课(展示时间轴)让我们把视线放在第二次鸦片战争刚刚结束的1860年，我们可以清楚地看到当历史的进入19世纪60年代的时候，贫弱的清政府在刚刚失败于英法之手的时节，却还要不得不去拼命镇压太平天国运动，这表明当时的中国面临的是一种什么局面?(生答:内忧外患)对，当时的清政府正处于内忧外患之中。
面对此背景，假如你是当时的一名朝廷重臣，你会向皇帝提出那些办法解除危机呢?讨论:(学生分组讨论后发言，注意归纳要点)那我们再来看看当时清政府内部一些官员是怎么说的?课堂辩论:分别扮演洋务派和顽固派代表人物辩论结束教师着即引导并展示洋务派曾国藩和李鸿章的话提问:两人有一个共同的什么主张呢?(学习西方国家技术)看来我们中也有一些同学与这些官员的想法不谋而合!这部分官员在战争中亲眼目睹了或亲身感受到了西方列强的坚船利炮，他们对清军武器装备的落后有切肤之痛，因此他们才敢于大胆抛弃“天朝上国”的落后观念，提出了向洋人学习先进的科学技术和军事技术的想法，有这种思想的人在当时被称为洋务派，正是在他们的推动下，洋务运动拉开了序幕，古老而落后的近代中国迈出了向西方学习的第一步，这也正是中国在近代化道路上迈出的第一步。
洋务运动说课教案
《洋务运动》说课教案尚义中学黄平一、教学目标分析1、知识与能力：①通过本课学习，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号等基础知识。
②掌握洋务运动的主要内容。
③正确理解对洋务运动的评价。
2、过程与方法：①通过阅读图片、文献材料，使学生认识这些新事物，是古老中国迈向近代的起步。
②通过结合投影提纲，培养学生的自学能力；阅读课文小字，培养学生的观察能力和归纳能力③通过分小组讨论，培养学生的合作意识。
通过理解洋务运动是中国近代化的开端，培养学生的开拓创新意识。
3、情感态度与价值观：①通过对洋务运动的评价，培养学生运用辨证唯物主义、历史唯物主义原理评价历史问题的能力。
②对洋务运动发展过程的了解，认识改革要顺应世界潮流的必要性。
二、教学内容分析1、教材分析①这节《洋务运动》说课内容是人教版初级中学历史教材中国近现代史（上册）第二章《近代化的探索》的第6节。
洋务运动是在内忧外患的背景下产生的，进行了学习西方先进技术的实践，是中国近代化的开端，对中国的军事、经济、教育等方面产生了深远的影响。
学习本节教材，有助于理解以后教材中涉及的其他各阶级各阶层对近代化的探索。
②本课共二个子目：第一目“自强与求富”，主要介绍洋务运动的概况。
第二目“洋务运动的评价”，从正反两方面概括了对洋务运动的评价。
2、本课的重点：洋务运动的概况。
确定依据：洋务运动通过向西方学习器物，没能达到使中国富强的目的。
它不仅在整个学习主题中起着承上启下的作用，而且能突出反映这一时期的时代特征学习西方的“器物”。
本课难点：对洋务运动的评价。
确定依据：八年级学生对事件的评价，往往存在片面性，存在绝对肯定或绝对否定的情况，缺少运用辨证唯物主义和历史唯物主义的科学评价理念。
3、本课教学强调学生学习的过程和方法，使其能积极主动参与发挥主观能动性，充分体现学生的主体地位，利于其终身学习和今后的发展，以人为本。
三、教学对象分析1、学生思维能力的发展水平和教学对策八年级学生以形象思维为主，抽象逻辑思维有所发展，但仍对于抽象的概念还无法理解。
鲁教版历史七年级上册《洋务运动》教学设计
鲁教版历史七年级上册《洋务运动》教学设计一. 教材分析鲁教版历史七年级上册《洋务运动》一课，主要介绍了洋务运动的发生背景、代表人物、主要内容和影响。
教材从洋务运动的兴起、发展、高潮、衰落四个阶段，详细阐述了洋务运动在我国近代史上的重要地位和作用。
通过学习本课，学生可以了解洋务运动的历史意义，认识洋务运动在我国近代化进程中的地位和影响。
二. 学情分析七年级的学生对于洋务运动这一历史事件大多较为陌生，需要通过教师的引导和讲解，帮助他们建立起对洋务运动的初步认识。
学生在学习过程中，可能对洋务运动的代表人物、主要内容和影响等方面产生疑问，教师应充分调动学生的积极性，引导他们通过查阅资料、讨论交流等方式，解决问题，提高他们对历史事件的分析判断能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的发生背景、代表人物、主要内容和影响，认识洋务运动在我国近代化进程中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，提高学生分析判断历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国近代历史的认识，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：洋务运动的发生背景、代表人物、主要内容和影响。
2.难点：洋务运动在我国近代化进程中的地位和作用。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解洋务运动的相关知识，引导学生掌握重点内容。
2.自主学习法：学生通过自主学习，了解洋务运动的基本情况。
3.合作交流法：学生分组讨论，分享学习心得，解决问题。
4.案例分析法：教师提供洋务运动的相关案例，学生分析判断其影响。
六. 教学准备1.教师准备：备教案、课件、相关资料等。
2.学生准备：预习教材，查阅相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考我国近代化的探索过程，引出本课主题——洋务运动。
2.呈现（10分钟）教师运用课件，呈现洋务运动的代表人物、主要内容和影响，让学生对洋务运动有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对洋务运动的理解和看法，教师巡回指导，解答学生疑问。
初中历史洋务运动教案
初中历史洋务运动教案【篇一：人教版历史八上：《洋务运动》教案】《洋务运动》教案教学目标1.需要掌握的基础知识有：洋务派和顽固派的出现及争论；洋务运动兴起的时间、目的、代表人物、主要活动；洋务运动失败原因；评价洋务运动2.⑴通过学习洋务派发动洋务运动的目的、洋务派的活动，使学生认识到洋务运动是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动，虽以失败而告终，但它引进了近代生产方式，刺激了中国民族资本主义的发展。
⑵通过分析洋务运动失败的原因，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的；列强不愿见一个强大的中国，对中国的自救运动只会起消极作用。
3.⑴通过对洋务派和顽固派争论的分析学习，使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教育。
⑵通过对洋务运动的评价，使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辨证地看待历史事物的教育。
教学建议教材地位分析19世纪60－90年代的洋务运动，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动。
它引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起了一定的抵抗作用。
但是，由于洋务运动并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的控制，最终以失败而告终。
虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础。
重点分析洋务运动的兴起和发展是本课重点。
洋务运动是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。
要正确地评价洋务运动和分析其失败的原因，必须较全面地了解洋务运动的概况，因而洋务运动的兴起和发展是本课重点。
重点突破方案将学生分为假设干小组，阅读课文中有关“洋务运动的兴起和发展”的内容，经小组讨论制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。
洋务运动初中历史教案
洋务运动初中历史教案一、教学目标：1. 了解洋务运动的发展背景和目标；2. 掌握洋务运动的具体内容和影响；3. 分析洋务运动对中国现代化进程的意义。
二、教学重点：1. 洋务运动的发展过程；2. 洋务运动的主要内容；3. 洋务运动对中国的影响。
三、教学难点：1. 分析洋务运动对中国的现代化进程的推动作用；2. 讨论洋务运动在中国历史上的地位和意义。
四、教学过程：1. 导入通过展示洋务运动的相关图片或视频，引出问题：“你知道什么是洋务运动吗？它对中国有何影响？”2. 梳理讲解洋务运动的发展背景和目标，介绍清政府推行洋务政策的原因和目的。
3. 分析探讨洋务运动的具体内容，包括自强洋务、洋务派的兴办工业、兴兵、设航、设学等方面的措施。
4. 总结总结洋务运动对中国的影响，分析其在中国现代化进程中的推动作用和局限性。
5. 课堂讨论组织学生分组讨论，就洋务运动在中国历史上的地位和意义展开讨论。
6. 拓展让学生阅读相关文献或材料，了解更多关于洋务运动的信息。
7. 作业布置布置作业，让学生写一篇关于洋务运动的读后感或思考。
五、教学反馈：1. 教师通过课堂讨论和作业展示，对学生的学习情况进行评价；2. 学生可以提出自己的看法和疑问，与教师进行交流。
六、教学反思：1. 教师根据学生的反馈和评价，进行教学反思，不断改进教学方式和内容；2. 学生也应该反思自己的学习情况，及时调整学习方法，提高学习效果。
七、教学材料：1. 课本《历史》第八册；2. 相关图片和视频资料；3. 洋务运动的相关文献和资料。
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第7课《洋务运动》教学设计荣成十二中刘瑜【课标解读】《历史课程标准》要求历史教师打破传统的历史教育模式，变接受性教育为创造性、发展性教育，倡导让学生积极主动地参与整个教学过程，启发、挖掘学生创造智慧的源泉。
历史课堂活动是激发初中学生学习历史的兴趣与积极性，激活学生历史思维，促使学生走进历史，参与教学活动的有效教学方法。
【教材分析】《洋务运动》是中国近现代史上册第二单元第一课。
清末兴起的洋务运动，是洋务派以“自强”、“求富”为口号进行的一场自救运动，虽说最终以失败而告终，然而在近代史其地位却举足轻重，这不仅因为它在教材中有着承上启下的关联，更因为它开启了中国最早的近代化运动。
不了解它，就难以完全把握整个中国近代史。
学习好本节课，至为关键。
综合现行教材和新的课程标准，教学任务非常重，必须分组合作，才能迅速解决任务。
【教学重点】本课重点是洋务运动的概况，包括洋务运的代表人物和主要内容。
【教学难点】本课难点是对洋务运动的评价。
难点的处理方法：通过微视频教给学生评价历史事件的方法，根据史料结合所学方法，让学生合作探究评价洋务运动，培养学生从史实中提取历史信息，提高总结归纳能力。
【学情分析】1、学习能力：初二学生在一年的历史学习中他们的理解、分析、概括、比较能力有一定的提高，能独立进行思考。
对历史兴趣也较浓厚。
经过一年的学习习惯的养成，已经形成分组探究、思考讨论的良好习惯，能够自行开展灵活多样的教学活动。
2、学生情况：初二的学生自我意识开始变强，而且对知识、对社会充满好奇和渴望，他们乐于对事物发表自己独特见解，这时老师需适当的引导，为他们提供展示个性的舞台。
激发学生思考和学习的积极性。
【设计理念】鉴于对《新课标》的理解，教学要面向全体学生，高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长。
我在教学中精选了教学内容，设计了灵活多样的教学方式，来激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式。
拓展学生学习和探究历史问题的空间，培养学生正确的历史观。
通过历史学习，培养论从史出、史论结合的方法，以及主动探究合作的学习方法。
善于从不同角度发现问题，从多种途径找出解决问题的方法，汲取智慧，提高人文素养，应对新世纪的挑战。
【教学策略】1、以知识结构为基础，充分运用时间梯度、要素梯度、内容梯度、问题梯度的调控，让学生逐步理解本课的内容。
2、以探究性学习为主线——材料引领，问题驱动。
本节课我设计五个探究主题，以杨务运的家信为主线贯穿始终。
我让学生大胆参与课堂教学，通过观看视频、材料阅读、提出问题，引导学生进行讨论，加深对课本的理解。
以思维训练为中心，并利用小组、团队等形式，引导学生自主、合作、探究学习，充分发挥主体作用，激发学生学习的积极性，调动起学生的智力因素，提高课堂效率。
3.以学生为主体，并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。
【教学目标】1.通过学生阅读教材、观看视频、解读图片及文字等史料，完成【内忧外患探原因】的主题探究，使学生了解洋务运动的时间、背景、含义，知道洋务派的代表人物及他们的主张、目的，培养学生通过教材来提取历史信息的能力。
2.通过观看视频、史料解读、阅读教材，完成【强兵富国历过程】的主题探究，掌握洋务运动的内容，培养学生综合概括能力。
3.通过视频、史料解读，完成【折戟沉沙看结果】的主题探究，了解洋务运动的结果，分析其失败的原因，培养学生的分析推理能力。
4.通过史料解读完成【鞭辟入里谈评价】的主题探究，使学生认识到洋务运动所具有的封建属性，决定了它是一次失败的封建统治者的自救运动，但这次运动对中国社会产生了深远影响，为中国的近代化开辟了道路，对当今社会中国梦的实现起推动作用，从而使学生辨证的看待历史事件。
反思强国之路的追求，培养学生探究创新思维能力。
【学生课前活动设计】1、利用导学案，自主预习本节课内容。
2、搜集了解洋务运动的相关资料。
【评价设计】1、通过目标检测，95%学生能准确掌握洋务运动兴起的背景、内容和结果。
2、通过自主探究、小组合作，85%学生能领会设计意图，学会从不同角度思考问题，认识洋务运动的重要性。
3、通过对史实的掌握，90%同学能理解洋务运动为中国的近代化开辟了道路，对当今社会中国梦的实现起推动作用。
【教学过程】一、创设情境，激情导入：活动一：播放国庆70周年阅年式的精彩片段。
过渡设计：师：大阅兵中，中国向全世界展示了先进的军事武器，同学们作为一名中国人，你们骄傲吗？（生：骄傲）师：试想——如果这些武器用到当年的鸦片战争中，我们会败得那么惨吗？（生：不会）师：从鸦片战争时武器那么落后，到今天我们的高科技武器是那么的振军威，鼓士气，这中间都经历了怎样的探索？今天我们将开始学习第二单元：近代化的探索。
首先请同学们简单了解一下什么是近代化？从洋务运动学习技术，到戊戌变法和辛亥革命学习制度，再到新文化运动学习思想文化。
170多年来，无数中华儿女为实现中国梦，进行了前赴后继的英勇斗争和艰苦探索。
本节课让我们共同走进历史，近代化探索的开端——洋务运动。
【设计意图】：从学生感兴趣的现实中取材，激发学习兴趣，回眸历史单元导入，使学生从线索上清晰地把所握近代以来中国各个阶层的探索，进而走进新课的学习。
二、学习重点，突破难点出示学习目标：1.通过对【内忧外患探原因】的主题探究，了解洋务运动的背景及相关知识。
2.通过对【强兵富国历过程】的主题探究，掌握洋务运动的内容。
3.通过对【折戟沉沙看结果】的主题探究，了解洋务运动的结果。
4.通过对【鞭辟入里谈评价】的主题探究，全面认识洋务运动。
探究一：内忧外患探原因教师过渡：那么洋务运动是怎么兴起的呢？活动一：学生带着问题观看视频《辉煌六十年》1.中国近代第一次由清政府主导的自救运动是？起止时间？2.封建统治中的部分成员希望通过什么方式来改变中国落后的面貌？教师过渡：那么洋务运动兴起的背景是什么？下面我们阅读杨务运的第一封家信寻找答案。
活动二：出示家信父亲大人您好：步入近代，清王朝遭受了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国的严重打击，统治已是风雨飘摇，想必这些情况您是知道的。
面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，一些开明的官员认为只要在封建制度中加进一些西洋先进技术，可以强兵富国，摆脱困境长治久安。
另一些官员恪守祖宗遗训，主张以不变应万变的思想和闭目塞听的态度来应对变局。
两大派别斗争激烈，我们应该支持谁呢？不孝之子：杨务运敬上1.这封家信反映了当时清政府面临着怎样的困局？2.信中主张学习西洋先进技术，强兵富国，摆脱困境的开明官员被称为什么？代表人物有哪些？（请阅读课本P28第一自然段）与他们斗争激烈的官员被称为什么？下面请同学们根据以下材料，分析说明洋务派和顽固派有何异同？活动三：出示材料李鸿章以为：“中国欲自强则莫如学习外国利器，欲学习外国利器则莫如觅制器之器，中国文武制度，事事远出于西人之上，独火器不能及。
”清朝大学士倭仁：“立国之道，尚礼仪不尚权谋，根本之图在人心不在技艺。
”1.他们的救国主张有何不同？其根本目的相同吗？2.假如你是当时清政府的一名官员，你会支持谁的主张？教师过渡：我们都支持洋务派的做法，看来大家都比较开明。
于是在19世纪60——90年代，洋务派掀起一场师夷长技的洋务运动。
谁来解释“洋务”是什么意思？在当时这种落后的面貌下，清政府想要强大，需要如何去改变？对，肯定是弥补自己的弱点。
请看杨务运的第二封家信，为清政府寻医问药。
【设计意图】：引导学生思考和理解学习内容，而不是死记硬背现有答案，使记忆学习向思维学习转变。
探究二：强兵富国历过程活动一：出示杨务运的第二封家信父亲大人您好：上次我们投票的洋务派已经掀起了一场洋务运动，您听说了吗？但他们好像也遇到一些困难，希望您老能为他们献计献策。
困难一：我军和太平军打仗多年，损失惨重。
第二次鸦片战争，我们用刀盾去对付英法德枪炮，更是不堪一击，我军的实力太弱了。
困难二：最近老佛爷让李鸿章大人接管户部，他查看了一下国库，竟然只有白银300多万两，连给英法的赔款都不够，国家太穷了。
困难三：经过几年的努力，终于建立了自己的军工厂，可是从德国请来的技师竟然听不懂中国话，他送给我们制造枪炮的书，竟也没人看懂，了解外国的中国人太少了。
不孝之子：杨务运敬上请思考：从信中我们可以看出洋务派面临的困难有哪些？活动二：请同学们阅读课本之后，小组合作探究解决这些困难。
活动三：教师用图片资料、地图、史料检查学生探究情况。
活动四：用示意图演示洋务派的自救三步曲。
过渡：如果我们把清政府比作一个病人的话，作为医生的洋务派们开出了一系列药方，从军事、海防、民用、培养人才等方面来希望富国强兵，维护清朝统治。
而且治疗时间长达30年之久。
那么取得了怎样的疗效呢？它有没有起到洋务派们所希望的结果呢？请看杨务运的第三封家信。
探究三：折戟沉沙看结果教师过渡：活动一：出示杨务运第三封家信。
父亲大人您好：现今我大清帝国的洋务运动已开展得有声有色了，军事强大，经济富强，人才济济，可以说是扬眉吐气了。
但听说小日本竟敢挑衅我大清帝国的国威，向我们发动了甲午中日战争。
我相信我们大清帝国定能把他打得落花流水。
父亲大人，您请静候佳音吧。
不孝之子：杨务运敬上教师过渡：甲午中日战争的结果真能让杨务运如愿以偿吗？请观看视频寻找答案。
活动二：学生带着问题观看视频《复兴之路》。
1.哪次对外战争的失败使洋务运动悲惨落幕？2.洋务运动的结果如何？【设计意图】培养学生从影视资料中提取信息，加深对这一历史事件的印象。
活动三：甲午中日战争交战的双方同样是从19世纪60年代开始学习西方，为什么大清国会败于近邻日本呢？下面请同学们分析史料寻找洋务运动失败的原因。
材料：从19世纪60年代到90年代，洋务运动在军事、工矿企业等领域向西方国家学习先进技术，然而它以失败告终。
它不过是实践了一场残破的或者说畸形的“技术现代化”。
与此形成鲜明对比的是，日本人不仅引进大量西方的科学技术，而且全面效仿西方教育、经济与政治制度，取得辉煌的成就。
洋务运动的失败，使中国丧失了一次发展的机遇。
根据材料，比较近代中国与日本学习西方的内容有什么不同之处？结果如何？教师过渡：有人认为洋务运动采用大机器生产，启动了中国近代化的进程，具有进步意义；也有人认为洋务运动的目的是维护清朝统治，没有使中国富强起来，不值得肯定。
你的看法如何？结合微视频所学评价历史事件的方法，阅读材料说明理由。
探究四：鞭辟入里谈评价活动一：出示材料材料一：1880年，洋务派建议修铁路，遭顽固派的强烈反对。
他们说：“自强之道在于修道德明政刑，非铁路火轮。
”火轮一开，震动龙脉，害我国体。
材料二：1.洋务运动失败的原因有哪些？从中可以看出洋务运动的局限性？【设计意图】：教材内容重点是理解“不彻底变革封建制度就让国家富强起来，这是洋务运动失败的根本原因”，进一步认识中国封建顽固势力的阻挠和破坏，是推进中国近代化进程的障碍。