教案：-PEP小学英语四年级上册-Unit-3--My-friends---Part-A---let’s-learn
新版小学英语PEP四年级上册unit3-My-friend教案
新版小学英语PEP四年级上册unit3-My-friend教案Unit 3 PlanTeaching Content:Part A。
Part B。
and Part C of Unit 3 - My FriendsTextbook Analysis:The focus of this unit is to learn about different types of nery and books。
The difficult part is the oral and written n in the dialogues of Let's Talk in Part A and Part B。
Students have already prepared for Let's Do activities using their textbooks。
and teachers should utilize usly learned tasks repeatedly during the teaching process。
This will help students understand new language points and ce the difficulty of teaching and learning.In n。
special n should be paid to the listening exercises in Let's Spell in Part A and Part B。
which are the main ways to develop students' listening and n skills.Teaching Objectives:1.Students will be able to describe their good friends simply。
四年级上册英语优质教案-4Unit3 My friends-3-人教(PEP)
Unit Three My friendsUnit 2 My schoolbag第六课时教学目标1.能读懂Read and write里的句子并完成选择正确图片的任务。
2.能够按意群和正确的语音语调朗读句子。
3.能抄写本单元的词汇并将句子补充完整。
4.能读懂Story time里的故事。
教学重点能听、说、认读A和B部分Let's learn 和Let's talk中的单词或短语，掌握描述特征的形容词。
教学难点1.读懂Read and write里的句子并完成选择正确图片的任务。
2.正确抄写本单元词汇并将句子补充完整。
教学准备教师准备书包、故事书、钥匙、一些糖果、一些玩具、录音及课件等。
学生准备书包、各种书、钥匙等。
教学方法1.合作学习教学法学生两人一组，完成Read and write并读懂Story time的故事，在合作中学习，完成对应的习题。
2.竞赛教学法学生按课本中的句子进行书写竞赛，看哪名学生书写最棒。
对书写好的学生，教师要给予奖励并展示到班级书法园地中。
3.角色表演教学法学生根据自己喜欢的角色，表演Story time 中的一段，看谁的口语最棒。
教学过程Step 1: Warm-up1.师生自由对话，活跃课堂气氛。
2.游戏:What colour is …?教师将上节课所学的某件物品(笔记本或糖果)藏在身后，要求学生运用句型:What co-lour is it?分小组互猜物品的颜色。
学生可以利用实物，也可以想象某件物品，把名称及颜色写在纸条上，请同伴猜测。
3.Sing the song My schoolbag.Step 2: Presentation1.Teach “Read and write”.教师拿出准备的钥匙、鸡蛋、熊猫玩具和学习用品，分别放进几张不同的桌子里，每张桌子里放四种物品，每张桌子里至少有一种物品是多个的。
用“What's in your desk?”来提问学生，学生根据实际物品进行回答。
人教PEP四上大单元教学Unit 3 My friends 大单元教学设计 教案
人教版（PEP）小学英语四年级上册Unit3Myfriends对话1：该语篇是一个对话，内容呈现的是约瀚和妈妈在交流他的新朋友张鹏的一些信息；该语篇旨在引导学生交流有关他人的信息，包括人物的国籍、姓名、外貌特征与性格特征。
词汇1（语篇）：-Ihaveagoodfriend.He,stallandstrong.-Whoishe?—HisnameisZhangPcng.-Whoishe?-HisnameisJohn.—Ihaveagoodfriend.She,sfriendly.-Whoisshe?—HernameisAmy.—Ihaveagoodfriend.He,squiet.-Whoishe?-HisnameisSam,该语篇是由四个对话组成的，内容呈现的是四个人物的外貌或性格特征与姓名信息；该语篇旨在引导学生交流有关他人的信息，包括人物的姓名、外貌特征或性格特征。
对话2:该语篇是一个对话，内容呈现的是迈克和约瀚在交流吴斌斌的一些信息；该语篇旨在引导学生进一步交流有关他人的信息，包括人物的性别、外貌特征与穿着信息。
词汇2（拓展语篇）:Mike:Ihaveafriend.Hehasshorthair.Hehasagreenbag.Hehasblueglasses.Whoisit?ChenJie:IfsWuBinbin.Hisglassesareblue.Mike:Yes.You,reright.ChenJie:Ihaveafriend.Shehaslonghair.Shehasbrownshoes.Whoisit?Mike:It,sAmy.Hershoesarebrown.ChenJie:Yes.You,reright.该语篇是由两个对话组成的，内容呈现的是迈克与陈杰在猜测对方的朋友的姓名信息；该语篇旨在引导学生进一步交流有关他人的信息，包括人物的外貌特征、穿着和拥有的物品信息。
语音（拓展语篇）：Hello!I,mMrJones.Ihaveabignose.Ihaveanote.Ilike（喜欢）Coke.Iamhappy.该语篇是一篇短文，内容是MrJOIleS向大家介绍自己拥有的某些事物以及自己喜欢的事物；该语篇旨在引导学生感受字母组合o・e的发音，在情境中理解词汇的含义。
最新版(PEP)小学四年级英语上册第三单元教案
寮步镇香市小学ＰＥＰ四年级英语上册教案与反思【备课人】钟学名【课题】Unit 3 My friends【课时与教学内容】第一课时 A Let’s talk and Let’s play 【课型】对话新授课【教学目标】1．能够听、说、读本课的主要单词: strong friendly quiet 2．能够听懂、会说句子：I have a new friend. She’s(He’s) tall and thin. What’s her (his)name? Her (His) name is…【重点难点】重点是学习本课句子:have a new friend. She’s(He’s) tall and thin. What’s her (his)name? Her (His) name is…难点是正确使用形容词来描述人物。
【教学准备】课件卡片多媒体【学情分析】本课学的是描述人物的外貌和性格特点的句型，本课通过由浅入深的教学方法进行教学，力求为学生创造一个真实的交流环境，从而发展学生的语言运用能力。
容易激起学生的学习热情，让学生参与到课堂中来。
【教学过程】Step1 Warm-up１、师生日常问候２、唱歌：朋友３、做游戏: 看谁做得对引入Step2 Presentation４、师出示John 的图片，问：What’s his name ? His name is John. ５、放课文对话录音，让学生整体感受。
６、教学本课新单词７、播放Let’s talk 录音，生跟读。
８、分角色朗读课文对话Step3 Practice & Consolidation９、生分角色扮演Let’s talk。
两人一组进行。
10、Let’s playStep4 Ｓummary１１、听录音跟读对话。
１２、完成同步精练板书设计: Unit 3 My friendsWhat’s her (his)name?Her (His) name is JohnShe’s (He’s )very …【教学反思】1、本课学的是描述人物的外貌和性格特点的句型，本课通过由浅入深的教学方法进行教学，力求为学生创造一个真实的交流环境，从而发展学生的语言运用能力。
新版PEP小学英语四年级上册第三单元教案
新版PEP小学英语四年级上册第三单元教案Unit 3 My FriendsThe learning content for Unit 3 My Friends is divided into 6 lessons。
In the first lesson。
the learning objectives are:1.To be able to listen。
speak。
and recognize the words "tall and strong," "short and thin," "quiet," and "friendly."2.XXX say the sentence "What's his name。
His name is。
"XXX objectives。
the teacher will use methods such as asking students to name the words。
XXX。
XXX。
XXX。
participate in ns。
and apply their language skills.In this lesson。
the teacher can make use of the students in the class by asking them direct XXX is to enable students to understand and say the sentence XXX。
Once the students have grasped the few words that describe a person's characteristics。
they should be able to express themselves better。
人教pep四年级上册英语Unit 3 My Friends. Part A Let's learn教案
PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friendsPart A （Let’s learn Let’s chant）第一课时教学设计一、教材分析本课时是本单元的第一课时，内容包括Part A Let’s learn和Let’s chant两部分。
重点是学会通过常见词汇和句子简单的描述人物（第三人称）的外貌特征。
这些词汇词紧密贴近学生生活实际和好奇心强的特点。
在刚刚学过介绍教室（Unit 1）的基础上，很自然的引入本单元的学习。
本单元重点介绍如何简单描述他人（friends）的性格或外貌特征，由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。
二、学情分析：四年级学生的年龄在10-11岁左右，生性活泼好动，好奇心强，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。
而他们接触英语已有一年时间，已具备初步的听说能力。
再来，本单元将会接触到介绍人物的诸多词汇，相信必能很好地调动学生的学习积极性。
通过以上分析，我采用了创设情境法、TPR、表演法、交际法、游戏法以及小组合作等多种教学方法，通过多媒体的辅助教学，在课堂中促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究式学习。
三、教学目标：（1）知识目标: 能听、说、认读tall、short、friendly、strong、quiet、thin 等描述人物的单词和词组。
（2）能力目标: 能够运用“I have a good friend. He is tall and strong. Who is he？His name is...”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。
（3）情感目标: 增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。
四、教学重、难点：（1）教学重点：掌握描述人物特征的词汇并能简单描述他人的体貌和性格特征。
（2）教学难点：①quiet的发音，不能发成[kwait]，教师可借助手势帮助学生了解这个单词的意思；②能分辨he和she，his和her，并能正确使用它们。
人教版(PEP)英语四年级上册《unit 3 My friends》(第1-4课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《unit 3 My friends》（第1-4课时）教案一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My friends”，主要围绕朋友的描述展开。
本单元的主要语言点是学习如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，他们在描述一个人的特征时，可能会存在一定的困难，需要通过教师的引导和练习来进一步掌握。
此外，学生的学习兴趣和动机对于他们的学习效果有着重要的影响，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣和动机。
三. 教学目标1.能够听懂、说、读、写单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall”，并能够运用这些单词进行简单的描述。
2.能够听懂、说、读、写句子“My friend is tall.”和“My friend is thin.”，并能够运用这些句子进行简单的描述。
3.能够通过描述一个人的外貌、性格和爱好等特征，进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语。
四. 教学重难点1.单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall” 的学习和运用。
2.句子“My friend is tall.” 和“My friend is thin.” 的学习和运用。
3.如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3.交际法：通过师生互动和生生互动，让学生在交流中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、单词卡片、句子模板等。
2.教学材料：包括单词表、练习题等。
3.教学录音机：用于播放听力材料。
新版pep小学英语四年级上册-unit3-my-friends-教案设计
课题课时材料分析教学目标教学重难点教具准备Unit3My Friends教学设计Unit3part A第一课时课型New lesson使用人这节课是人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时,主要是如何形容朋友或别人的外貌特征。
学习如何关心自己旁边的事物。
1．能听懂、会说What's his name?His name is...He’s...2．能听、说、认读I have a new friend.A Chinese friend?What'shis name?His name is....教学重点：1．能听懂、会说What's his name?His name is...He’s..2.词汇：Chinese,friendly教学难点：Chinese,his的尾音1．几张班里同学的照片。
2．John和他妈妈的图片。
3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let's talk］。
4．教材相配套的教学录音带。
教与学活动（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who's your best friend?2．做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who's he/she?He/She is…..（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。
教师先自我介绍My name's….，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：Hisname is…He is…教师问学生：What's his name?启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's hisname?教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答His name is..（多做几组）2．教师指着一个女生说：She's…Her name is…然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name?让学生两人一组做What's her name?Her name is…的问答练习。
pep小学英语四年级上册Unit3MyFriends教案
pep小学英语四年级上册Unit 3 My Friends教案第一课时教学重点：1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?2．词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1．发音：friends, thin教具准备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片1．Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或头饰2．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn／A］3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．猜谜语。
教师说，学生猜。
It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall. It’s short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
（二）表现新课（Presentation）1．教师出示Chen Jie的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。
教师说：She has long hair. （一边说一边做动作协助学生理解）教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。
教师说：She has short hair. （一边说一边做动作协助学生理解）教师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.2．让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends.3．让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。
四年级英语上册Unit3Myfriends教案人教PEP版
Unit Three My friends单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第三单元。
单元主题为My friends（我的朋友）。
主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。
在此过程中呈现本单元要学习的主题：介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分John 向他妈妈介绍了自己的新朋友。
通过其介绍来呈现重点句式：What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. 之后的Let’s play游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中通过John和Mike的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇：tall and strong, short and thin, friendly, quite.以及询问人身份的句子：Who’s he? 之后的Let’s chant通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母o在开音节中的发音/əʊ/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Mike 告诉John自己结识了一个新朋友。
John通过询问其特征，猜出了他是谁。
从而引出询问人身份的重点句式：Who is he? 以及回答：He is... 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。
第二课时以Mike和Chen Jie的游戏对话引出重点词汇短语：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag，并认读描述朋友外貌特征的句式：My friend has blue glasses. 之后通过一个活动Say and draw进一步熟悉新授词汇。
PEP小学英语四年级上册Unit3MyFriendsPartALearnandTalk教案
PEP小学英语四年级上册Unit 3 My FriendsPart A Learn and Talk 教案一、教学目标1、知识目标：①能听、说、认读friends, long/short hair ,strong ,quiet, thin等单词和词组。
②.能听懂,会说”My friend is ….She/He has …”What is his/her name? His/Her name is…”。
2. 能力目标：培养学生的综合实践能力，能用英语做事情，能将所学语言”My friendis ….She/He has …”What is his/her name? His/Her name is…”运用于实际情景中,能适当利用一些形容词描述自己的朋友。
3.情感目标培养同学、朋友间团结合作的情感。
二．教学重难点重点:能适当利用一些形容词描述自己的朋友。
难点：句型He/ She has…,He /She is...及What is his/her name? His/Her name is…”的运用。
三．课前准备多媒体课件，词卡，句卡五．教学过程：课前交流：There are many pictures on your desk. If you answer my questions and your answer is right, you can get a picture, and I’ll give your group one star. Come on! OK?Step 1. Preparation1: Let’s do.T: Class begins! Stand up!Ss: Good morning, teacher!T: Good morning! Let’s do together. （课件播放Let’s do）Tall, tall, tall! Make yourself tall.Short, short, short! Make yourself short.Big, big, big! Make your eyes big.Small, small, small! Make your eyes small.Long, long, long! Make your arms long.Short, short, short! Make your arms short.2.介绍自己，引出课题My friends.T: Hello, everyone! I'm your new teacher, Miss Wang. Do you want to make friends with me?（出示词卡friends）Boys and girls, show me your hand, follow me. Friends, friends, we are good friends!(拍手并与学生击掌)3: RiddlesT: Wonderful! Do you like riddles? Let’s guess.（课件出示谜语）It has a short tail. He has a big head.It has small eyes. He likes white and blue.It has a long nose. He has a magic bag（神奇的口袋）.It has big ears. Who is he?It’s strong.What is it?4.哆啦A梦导入T: Yes，he is Duo LaAmeng（点击课件出示多啦A梦。
四年级上英语教案-Unit3my+Friends_人教pep
基本信息名称Unit 3 My friends课时所属教材目录教材分析人教版四年级上册Unit 3的主题是“My friends”。
从介绍我的朋友有什么样的体貌特征开始，进一步引出本单元的核心词汇和句型根本目的落在教会学生如何向他人介绍一个人，归根结底是为了学习语言的初衷——交流。
学情分析四年级的学生已有了一年的英语学习经历，具备一定的英语基础知识，他们以形象思维为主，所以，在教学过程中，教师要把握由浅入深、层层展开的原则，尽量把知识以一种简单的方式表现，并且采用多样的教学手段激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，从而让他们在主动、兴奋的状态下接受知识，达到较好的学习效果。
教学目标知识与水平目标1.能够听、说、认读strong 、friendly 、quiet三个生词及短语tall and strong 和short and thin。
2.会用句型I have a good friend . He is tall andstrong.3.能够向他人介绍自己的朋友。
过程与方法目标通过学习几个新单词及短语会向他人介绍自己的朋友。
情感态度与价值观目标理解到朋友是一生中巨大的财富，从而乐于交朋友。
教学重难点重点strong、friendly和quiet 三个生词及短语tall andstrong 和short and thin的听、说和认读。
难点如何介绍朋友及quiet的发音。
教学策略与设计说明利用真实生活场景展开教学，这样做更贴近现实生活，从而更有利于学生对知识的掌握，达到学以致用的目的。
教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图Step1 Warming up （3分钟）师生相互问候，看动画导入Today,we will learn[ Unit3 Myfriends]板书学生回答老师提出的问题动画能够吸引学生的注意力，使学生快速投入到课堂教学中来。
Step2 Stating the learningobjects(课件展示)(7分钟) 1.学生快速的找出里面的新词。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》(第1-6课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第1-6课时）教案一. 教材分析《Unit 3 My friends》是人教版（PEP）英语四年级上册的一章内容。
本节课的主要内容是介绍朋友，包括名字、年龄、爱好等。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习本节课的内容时，能够通过图片和情境理解对话内容，并能够用英语进行简单的交流。
但是，学生对一些生词和短语的掌握还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语，如friends, name, age, like等。
2.能力目标：学生能够在真实的情境中运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够学会介绍自己的朋友，培养他们的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语。
2.难点：本节课的难点是学生能够在真实的情境中运用英语进行交流，并能够介绍自己的朋友。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。
通过设置真实的情境，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。
同时，通过小组合作和任务型教学，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备本节课的PPT，包括单词和短语的图片、对话内容等。
2.准备教材和练习册等相关教学材料。
3.准备一些关于朋友的小礼物，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入本节课的主题，让学生猜测图片中的人物是谁，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师展示PPT，呈现本节课的主要单词和短语，如friends, name, age, like等。
并通过图片和对话的形式，呈现本节课的主要内容。
PEP四年级上册Unit-3-MY-Friends教学设计与反思
PEP四年级上册Unit 3 Friends教学设计一、教学目标a. 能听、说、认读friends, long/short hair, strong, thin 等单词和词组。
b. 能听懂、会说I have a friend. He / She is ... He / She has ... 并能在实际情景中运用。
c. 学会用适当的形容词描述身边的同学、朋友等。
二．教学重难点1. 学习、掌握词汇、词组，并能熟练运用。
2. 借助图片、体态语等帮助学生理解词句。
三．教学过程课前Sing a song.T: Do you want to be my friend?(在歌声中进入英语课堂学习，轻松愉快。
)Step 1. Revision/Warm-up1. Greetings!T: Hello, everyone! I'm your new teacher, Miss Yan. Let's be good friends, OK? Boys and girls, follow me. Friends, friends, good friends!(拍手并与学生击掌)(通过教师的自我介绍和Greeting 与学生交朋友，拉近师生间的距离。
带领全部挥挥手，拍拍手，活跃气氛，调动学生学习的积极性。
同时教学了friends，明确了主题。
)2. (Blackboard drawing)T: Your new friend, Miss Yan likes drawing. What's this? Guess please.(eyes nose mouth) I have a big mouth. I have two big eyes. What about you?3. T: Oh, you have a round face. Me too! I have a round face. I have two big eyes. Please chant with me.T: I have a round face.Ss: Round, round, round.T: I have two big eyes.Ss: Big, big, big.T: I have a small nose.Ss: Small, small, small.T: I have a big mouth.Ss: Big, big, big.Let's chant together.(教师一笔一笔地画，学生猜。
英语人教PEP版四年级上精品教案-Unit 3 My friends-教案(含反思)
Unit 3My friends第1课时【教学目标】1.能够理解Let's talk中的对话。
2.能够用正确的语音语调朗读对话。
3.能够通过Let's play中的活动描述自己的朋友。
【教学重难点】1.能够在情境中运用句型What's his/her name? His/Her name is…来询问他人的姓名并做出相应的回答。
2.能够用friendly,tall,strong和thin等形容词描述朋友。
3.能够在情境中运用句型He/She is…来描述人物的外貌特征。
【教学方法】简笔画教学法教师运用简笔画展示高、强壮、瘦、友好,让学生对这些形容词有直观认识。
同时,教师可以让学生和自己一起画一画。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.游戏:魔力眼通过单词快闪的环节,复习巩固描述人物特征的单词,如:tall,short,big,small…。
2.自由交谈:I have a friend.通过课件向学生展示教师的朋友,并简单描述She is my friend.。
然后问学生Do you have a friend?A boy or girl?,引导学生谈论自己的朋友。
教师根据学生的回答接着追问What's his /her name?,鼓励学生说出自己朋友的名字。
Step 2:Presentation1.介绍John的新朋友通过介绍John的新朋友,引导学生探知新课。
2.通过动画展示Let's talk的对话,进行整体感知。
再次观看动画,回答以下两个问题:(1)Who is John's new friend?(2)What's he like?听音跟读并模仿。
3.PPT展示张鹏的照片,让学生描述,如:He is tall.He is strong.His name isZhang Peng.。
教师进一步补充He is very friendly.。
四年级上册英语教案《4Unit3 My friends-3》人教(PEP)( )
四年级上册英语教案《4Unit3 My friends-3》人教(PEP)( )一. 教材分析《PEP四年级上册英语》第三单元的主题是“My friends”，本节课是Unit 3的第三部分内容。
这部分内容主要围绕着描述朋友的外貌特征、性格和爱好等展开。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握形容词的用法，提高他们的听说读写能力，并且培养他们积极交往、乐于交友的良好品质。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中积极主动，对新鲜事物充满好奇。
针对这一学情，教师在教学过程中要充分考虑学生的认知水平和兴趣，设计有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“He/She has…”，“He/She is…”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：学生能够乐于交友，学会欣赏他人的优点，培养良好的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，正确运用形容词描述朋友。
2.难点：学生能够熟练地在真实情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.情感教学法：关注学生的情感需求，培养他们积极交往、乐于交友的良好品质。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.学生准备：提前预习本节课的内容，了解基本词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于朋友的歌曲，激发学生的学习兴趣，引导他们进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示本节课的主要单词和句型，如“He/She has…”，“He/She is…”等，同时结合图片和实物进行讲解，让学生直观地了解这些单词和句型的用法。
人教Pep四年级上册英语Unit 3 My friends 教案
PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friendsThe Second Period Let’s learn & Let’s chant一、教材分析本单元以“朋友”为话题展开，教会学生描述他人的外貌特征。
本课时的知识是在学习了三年级下册Unit3 At the zoo 描述动物形容词的基础上进一步学习和谈论描述我的朋友。
以旧带新，融会贯通，便于学生理解和掌握新知识，从而体验知识运用所带来的学习成就感。
二、教学目标1、知识目标：学生能听、说、认读tall and strong、short andthin、friendly、quiet这些单词和词组。
2、能力目标：能灵活运用句型：I have a good friend. He’….His name is….描述人的体貌及性格特征。
3、情感目标：鼓励同学们多交朋友，促进同学之间的友好相处。
三、教学重、难点1、重点：学生能简单描述他人的体貌及性格特征。
2、难点：学生能掌握单词thin和quiet的正确发音。
四、教法与学法：情景教学法、直观展示法、游戏教学法、合作交流法五、教学过程：Step 1 Warm-up:1、反义词游戏法：教师说出一个形容词，如tall，请学生快速说出他的反义词，比一比谁的反应快。
2、Let’s do: Be tall, be tall, be tall tall tall.Be short, be short, be short short short.Be fat, be fat, be fat fat fat.Be thin, be thin, be thin thin thin. （设计意图：通过游戏竞争法及有目的的全身反应法为本课将要呈现的新知识做好充分的语言准备和铺垫，让学生轻松、愉快的进入英语学习状态。
）Step 2 Presentation:At first,make a situation: Today is Yifan’s birthday,so many people come here.Let’s go and see,Who are they?此时我将利用多媒体呈现姚明的照片，并问学生：Who is he?学生会说：“YaoMing.”Then I will guard them answer:“He’s YaoMing.”或者“His name is YaoMing.”以此导入并板书本课的重点句型，并在班级内任意指向一位同学进行问与答的操练和小组内互问互答的形式帮助同学们掌握此句型。
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PEP小学英语四年级上册
Unit 3 My friends Part A let’s learn
一、教学目标与要求
1能听懂、会说“My friend is strong. He has short hair….”并能在实际情景中运用。
2 能听、说、认读friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet等单词和词组。
3能适当利用一些形容词描述自己的朋友。
二、教学重、难点
1 能听、说、认读friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet等单词和词组。
2 能听懂、会说“My friend is strong. He has short hair….”并能在实际情景中运用。
三、课前准备
1 教学单词卡片
2 John、Mike、Zhangpeng、WuYifan 的头饰。
3 本课时的课件。
四、教学过程
（一）热身（Warm-up）
(1) 唱In the classroom
(2) 用单词卡复习tall，short，long，big，small等形容词。
(3) Let’s play a game: Say antonyms.
(4) Let’s do!
(二) 新课
（1）新词呈现
1、师面向学生说：Boys and girls, I am your new teacher. I meet you at first
time. Do you want to be my friend?
Ss: yes.
T: Good! Now, we are friends. We are friends.
T: I want to talk with somebody.（师走向第一排的一名长发女生）
T: Hello! Girl! What’s your name?
S1: My name is S1.
T: Nice to meet you
S1: Nice to meet you, too.
T: Do you want to be my fried? （你想成为我的朋友吗？）
S1: Yes.
T: OK. We are friends, now. (握手) We are friends.
DO you understand? (询问同学们。
)
师又以此模式问一下另外一名男孩。
引出单词friends.
接着，老师出示单词卡片（friends），教读friends（每个大组读三次）。
后师将单词卡贴于黑板上。
2、师说：“Now, boys and girls , Look at me, What’s this?（师指着自己的头发问同学们）。
Ss: Hair.
T: Yes! Hair. I have short hair, short hair.
师教（short hair）用单词卡教读，每一排读三次。
后师将单词卡贴于黑板上。
3、T:OK, Everybody, Let’s look at my friend S1.She has long hair. long hair. Do you understand?
Ss: Yes.
师出示词卡long hair，教读long hair，每个同学读1次。
后师将单词卡贴于黑板上。
（二）新词操练。
师用手指着short hair /long hair 让同学们读若干次后，师走下讲台，指者S1说：Everybody .Look! I have short hair. She(指着S1)has long hair.后又指着S2说He has short hair. 接着多指着其他几个同学说：How about this one?（师多指几个同学的头发举例子）尽量让同学们自己说出:He /She has long hair/short hair.
然后T: Now, let’s talk about your partner’s hair. 请几位同学站起来说说自己的同桌的头发。
用句子He /She has long/short hair.(师举两个例子用S1和S2做示范)
同学起来表演后，给他们的组画小红心。
（三）新词呈现
1、师拿出吴一帆和张鹏的头饰图，分别请一个瘦点的和胖点的男同学上台来扮演他们俩。
T: Welcome Wu Yi Fan. Welcome Zhang Peng. Look! Everybody Wu Yi Fan and Zhang Peng are all my friends. My friend Wu Yi Fan is thin. Wu Yi Fan is thin. He is thin. My friend Zhang Peng is strong. Zhang Peng is strong. He is
strong.
2、T: Please do and say follow me.师用手势教读单词thin 和strong,让学生们跟着说和做。
然后请这两位同学回座位。
3、师先后拿着thin 和strong的单词卡，教读单词thin 和strong。
然后将这两个单词卡贴在黑板上。
（四）新词操练：
1、I say, you do!（我说单词，你们做动作）
2、I do, you say!（我做动作，你们说单词）
3、Let’s Chant（拍手说歌谣，2遍）
Wu Yi fan is thin! Thin! Thin! Thin!
Zhang Peng is strong! Strong! Strong! Strong !
He is thin! Thin! Thin! Thin
He is strong! Strong! Strong! Strong!
She is thin! Thin! Thin! Thin
She is strong! Strong! Strong! Strong!
My friend is thin! Thin! Thin! Thin
My friend is strong! Strong! Strong! Strong!
4、Chant结束后，师将食指放在嘴唇上示意学生们安静。
T:嘘…….Be quire!
师用单词卡教读单词quiet。
后将此单词卡贴在黑板上。
5．师让同学们读一下黑板上的6个新单词。
然后做快指快读的练习。
(Fast reading!)
（五）、Listen and read.
1、跟音读单词。
让学生们听课件单词的读音，后跟读单词。
Let’s listen
and read follow the radio.
2、跟音读句子。
Let’s listen what are John and Mike talking about?
（1）全班同学听两遍后，跟读两遍。
( 2 ) 师让同学们打开书，师教读句子几次, 后让同学们自己齐读两遍。
（同学们用手指着读的句子。
）
①123小组读John, 456小组读Mike. (然后交换)
②男同学读John，女同学读Mike. (然后交换)
③请几对同学带上头饰来表演一下这个对话。
（六）知识巩固与扩展（Consolidation and extension）
1.师出示一些卡通人物的图片，说一说这些人物的特征。
Who is she/he? He /She is…. He /She has……
2. Let’s do a practice. 四个同学一组，结合今天学的新单词，用下面两个句子简单地描述一下你的朋友。
(老师给同学们3分钟的时间准备这两句话，等会老师唱歌的时候，同学们就坐端正，OK？)
My friend is….
He / She has….
（八）结束
Let’s count the red harts. Who is the winner?。