庞一小青年教师培训实施方1
小学青年教师培训计划方案
小学青年教师培训计划方案一、培训目标通过该培训计划，希望能够帮助青年教师提升教学水平和专业素养，增强教育教学理论基础，提高教学实践能力，促进专业成长和个人发展。
二、培训内容及安排1. 教育教学理论知识在教育理论课程中，我们将为青年教师介绍各种教育心理学理论、教学设计理论、教学评价理论等相关理论知识，帮助青年教师建立起扎实的教育理论基础。
2. 教学方法与技能我们将组织实地观摩、案例教学等形式，让青年教师学习并掌握各种先进的教学方法和技能，如启发式教学、合作学习、探究式学习等。
3. 校本教学实践让青年教师在校内参与教学，并提供相应的指导和辅导，通过反思和讨论，使其在实践中不断提升自己的教学能力和经验积累。
三、培训方式与方法1. 专家讲座邀请相关教育领域的专家学者进行讲座，传授最新的教育理论知识和教学方法。
2. 合作研讨组织小组研讨会，让青年教师互相交流经验，分享教学心得，共同提高。
3. 实地观摩安排实地教学观摩活动，让青年教师深入到其他教师的课堂中，学习观摩教学方法和技巧。
4. 实践锻炼将学习到的理论知识与方法应用到实际教学中，通过实践增进自己的教学技能。
四、培训评估方法1. 问卷调查在培训结束后，进行问卷调查，收集青年教师对培训效果的评价和意见建议。
2. 教学观摩组织教研组老师对青年教师的教学进行观摩和评估，提出改进意见和建议。
3. 记录档案对青年教师的培训记录和教学效果进行档案记录，用于后期评估和跟踪。
五、培训计划实施1. 培训对象本培训计划主要针对学校的青年教师，尤其是教龄在1-5年的教师。
2. 培训时间该培训计划将全年分为春、夏、秋、冬四个季度进行，每个季度共4个月。
3. 培训要求参加培训的青年教师需全程参与，积极学习，按时完成培训任务和作业。
4. 培训保障学校将提供必要的学习资源和条件，包括教材、教学设施、人员配备等。
六、培训效果我们期望通过该培训计划，能够使青年教师们更好地掌握教育理论知识，提升教学技能，增强教学信心，提高教育教学质量，促进学校教育教学工作的全面发展。
小学青年教师培训方案范本(3篇)
小学青年教师培训方案范本一、指导思想根据各级教学工作计划要求，立足我校实际，以促进每个师生的发展为宗旨，不断提升教师实施素质教育的专业能力和教科研水平，使教师不断转变观念，不断提高业务能力。
二、工作目标及重点（一）工作目标1、培养一支师德高尚、敬业奉献、热爱生活、积极向上的青年教师队伍，提高教师的专业水平。
2、打造学习型书香校园，努力形成读书学习的浓厚氛围，提高教师的专业水平和执教能力。
3、建立健全有效合理的机制，继续实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师稳步成长。
4、充分发挥骨干教师引领、示范、带头作用，利用自身的优势和资源进行培训学习。
5、开展有主题的快乐教研活动，通过教师间的互相交流、沟通和探讨，在提升专业化水平的同时打造团队精神，使老师们能以积极乐观的心态投入工作。
（二）工作重点1、通过读书学习、观看课堂___、骨干教师讲座等方式为我校教师提供丰富、优质的学习资源，建立良好教师学习环境，让每位教师都有所收获。
2、抓好骨干教师的培养，充分发挥骨干教师的示范带头作用，为青年教师树立榜样，引领青年教师稳步前进。
3、确立重点培养对象，开展师徒帮扶活动，帮助青年教师尽快提高业务能力和素质水平。
三、具体工作措施（一）利用好网络平台，督促教师按计划完成学习课时，提高网络学习的质量。
（二）将课程标准的学习纳入常态。
要求代课教师每人自购一本___版课程标准，将其作为教学行为纲领性材料，不定时学习，领悟精神实质用以指导自己的教学。
（三）加大优质书目的推荐力度与密度，通过学习使我校教师做到以新课程理念为先导，以课堂教改为重点，以教学反思为切入点。
1、教科室每月在校网上推荐一至两篇好文章供老师阅读。
2、每位老师要根据学校推荐的专业阅读指导书籍进行自主阅读，每学年最少要撰写一万字的读书笔记和心得体会。
（四）观看名师课堂___。
为了提高学习效益，有针对性，本学期选有代表性课堂___集中观看，看完后组内进行分析讨论，来探索各种类型课行之有效教学模式。
小学青年老师培训计划
小学青年老师培训计划一、培训目标通过本次培训，旨在提高青年老师的教学水平和管理能力，让他们更好地适应和胜任教育工作，为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。
二、培训内容1. 教学能力提升2. 班级管理3. 学科知识更新4. 教育心理学知识培训5. 师德师风培训6. 参观学习交流三、培训具体安排第一阶段：教学能力提升时间：3天内容：通过听讲座、参观课、进行教学研讨等形式，让青年老师了解国内外先进的教学理念和方法，提高他们的教学技能和创新能力。
第二阶段：班级管理时间：2天内容：针对常见的班级管理问题，进行案例分析、角色扮演等活动，使青年老师掌握有效的班级管理技能，提升班级管理水平。
第三阶段：学科知识更新时间：3天内容：邀请学科专家进行学科前沿知识的讲解和探讨，给予青年老师更新学科知识的机会，提高他们的专业水平。
第四阶段：教育心理学知识培训时间：2天内容：邀请心理学专家进行心理学知识的讲解和案例分析，使青年老师了解学生的心理特点和心理需求，提高他们的教育教学水平。
第五阶段：师德师风培训时间：1天内容：通过讲座、讨论等形式，让青年老师了解师德师风的重要性，提高他们的职业道德和职业素养。
第六阶段：参观学习交流时间：2天内容：组织青年老师到其他学校进行参观学习和交流，让他们了解其他学校的教育教学工作，开阔视野，增长见识。
四、培训方法1. 讲座：通过专家讲座，传授理论知识和实践经验。
2. 观摩课：通过观摩优秀教师的课堂，学习教学技能和方法。
3. 研讨会：通过讨论和交流，促进思想碰撞，提高教学水平。
4. 角色扮演：通过角色扮演活动，让青年老师体验实际工作场景，提高应对能力。
五、培训考核1. 学习考核：安排课后辅导和作业，进行学习考核。
2. 教学实践：进行教学实践考核，评价教学效果和教学水平。
3. 案例分析：进行班级管理、心理辅导等案例分析考核，检验应对能力。
六、培训效果评估1. 学员评价：通过学员的问卷调查，了解学员对培训内容和方法的评价。
小学青年教师专业发展培训方案
小学青年教师专业发展培训方案一、引言在当前教育领域，随着科技的迅猛发展和教学模式的不断创新，小学青年教师面临着前所未有的挑战与机遇。
为了适应这一变化，提升教师的专业素养和教学能力，本培训方案旨在为小学青年教师提供一个系统的培训平台。
通过本次培训，我们期望能够帮助教师们更好地理解现代教育理念，掌握先进的教学方法，并激发他们的教学热情，从而促进学生的全面发展。
二、培训目标本培训方案的核心目标是提升小学青年教师的整体教学水平和职业能力，具体包括以下几个方面：1.更新教育观念：帮助教师树立现代教育理念，认识到学生为中心的重要性，以及培养学生创新思维和批判性思考的必要性。
2.提高教学技能：通过实践操作和案例分析，使教师掌握多样化的教学方法和策略，能够灵活运用于不同学科和课堂情境中。
3.加强班级管理：培养教师有效的班级管理能力，包括学生行为管理、激励机制的建立以及如何营造积极的学习环境。
4.促进个人成长：鼓励教师进行自我反思和持续学习，以实现个人职业生涯的长期发展。
5.着眼未来发展：考虑到教育的长远需求，本培训还将涵盖教育技术的运用，使教师能够适应未来教育的趋势和挑战。
通过上述目标的实现，我们期待培养出一批既具备扎实的教学基础，又能不断自我更新，适应未来教育变革的小学青年教师。
三、培训内容本培训方案涵盖了从理论到实践的全方位内容，确保小学青年教师能够在多个层面获得必要的指导和支持。
1.教育理念与方法我们将介绍最新的教育理念，如学生为中心的教学法、探究式学习和合作学习等，帮助教师理解这些理念背后的价值，并学习如何将其融入日常教学中。
此外，我们还会探讨如何根据学生的需求和特点调整教学方法，以及如何设计包容性强且能够促进所有学生发展的课程。
2.课堂管理技巧有效的课堂管理是成功教学的关键。
本部分将提供实用的课堂管理策略，包括如何建立清晰的规则和期望、如何应对不同的学生行为问题，以及如何创造一个积极、互相尊重的学习环境。
关于青年教师培训的实施计划
关于青年教师培训的实施计划背景青年教师的培训对于提高教育质量和提升教师专业素养非常重要。
为了帮助青年教师成长和发展，我们制定了以下实施计划。
目标本实施计划的主要目标是提供针对青年教师的培训课程，帮助他们提升教学能力、专业素养和教育理论知识。
实施步骤1. 课程开发：我们将根据青年教师的培训需求和教学实践情况，开发一系列针对性的培训课程。
这些课程将包括教学方法、教育心理学、课程设计等方面的内容。
2. 培训资源准备：我们将收集和整理相关的培训资源，包括教材、教具、案例分析等，以支持培训课程的实施。
3. 培训师资选拔：我们将组织选拔一批经验丰富的教师作为培训师资，他们将负责培训课程的教授和指导。
4. 培训课程实施：我们将根据培训计划，安排培训课程的时间和地点，并通知参与培训的青年教师。
5. 培训效果评估：我们将定期对培训效果进行评估，以了解培训课程对青年教师的影响和改进培训内容。
预期成果通过本实施计划，我们希望达到以下预期成果：1. 提高青年教师的教学能力和专业水平，使他们能够更好地应对教育挑战。
2. 增强青年教师的教育理论知识，提升他们的教育思维和创新能力。
3. 培养青年教师的团队合作精神和沟通能力，促进教师之间的交流和合作。
4. 建立青年教师培训的长效机制，不断提升培训的质量和效果。
实施时间表预算本实施计划所需预算将根据具体培训内容和规模进行确定，我们将充分利用已有资源，并寻求合作伙伴的支持。
参与者角色- 青年教师：积极参与培训课程，努力提升自身教学能力。
- 培训师资：负责教授和指导培训课程。
- 教育机构：提供场地和相关支持，协助实施培训计划。
- 合作伙伴：提供资源支持和专业指导，共同推进青年教师培训工作。
结论通过本实施计划的实施，我们将为青年教师提供良好的培训机会，促进他们的成长和发展。
这将有助于提高教育质量，培养更多优秀的教育人才。
我们期待在实施过程中取得积极的成果，并不断改进和优化培训计划。
小学青年教师培训方案（三篇）
小学青年教师培训方案一、培训目标1. 帮助青年教师全面了解小学教育基本理念和教学理论，提高教学理论水平。
2. 提升青年教师的教育教学能力和专业素养，提高教育质量。
3. 加强青年教师的师德师风修养，培养良好的职业道德和职业素养。
4. 培养青年教师的创新思维和实践能力，激发其教育教学热情和创造力。
二、培训内容1. 教育基本理念和教学理论1.1 小学教育的特点和任务1.2 教育的本质和目标1.3 新课程改革理念和要求1.4 教育心理学理论和应用1.5 教育学科的发展和趋势2. 教育教学能力和专业素养2.1 教学设计与备课2.2 教学方法与策略2.3 课堂管理与组织2.4 学生评价与教师评估2.5 教育技术与教学应用3. 师德师风修养3.1 教师职业道德与师德建设3.2 教师的敬业精神和责任心3.3 教师与家长、学生的关系3.4 教师的形象与社会责任4. 创新思维和实践能力4.1 教育教学的创新需求和机制4.2 教育教学资源的创新开发和应用4.3 教育教学模式的创新与研究4.4 教育教学改革与项目实施三、培训方法1. 理论讲授：通过专家学者讲解和讨论，使青年教师全面了解教育理论和教学理念。
2. 现场观摩：安排青年教师前往优秀学校进行现场观摩，学习优秀教师的教学方法和组织管理。
3. 分组讨论：根据培训内容，组织青年教师进行小组讨论，分享经验和交流教学情况，提升教学能力。
4. 实践操作：组织青年教师参与教育教学实践活动，进行教学设计和实际教学操作，提高实践能力。
四、培训评估1. 考试评估：对培训内容进行考试，检验青年教师对教学理论和知识的掌握程度。
2. 教学评估：组织青年教师进行教学实践活动，通过教学观摩和评估，评定教学效果和能力提升情况。
3. 反馈评估：定期组织青年教师进行反馈问卷调查，收集意见和建议，优化培训方案和内容。
五、培训时长和安排1. 培训时长：总共为期一个月，每周安排5天，每天6小时，共计120小时。
小学青年教师培训方案
小学青年教师培训方案小学青年教师培训计划一、目标与范围目标这个培训计划的设计初衷，是为了帮助那些刚入行的年轻教师们快速提升自己的教学能力、教育理念和职业素养。
我们希望通过这个系统化的培训，让每位教师都能在自己的教育之路上走得更加稳健。
具体来说，目标包括：1. 教育理念的提升：引导教师们树立以学生为中心的教育观，增强他们对教育的责任感。
2. 教学技能的强化：通过实用的教学方法和技巧，帮助教师们提高课堂管理能力和教学效果。
3. 沟通能力的增进：让教师们在与学生、家长和同事之间的沟通中更加游刃有余，建立良好的师生关系。
4. 持续发展的支持：提供后续的支持和反馈，让教师们在实际工作中不断进步。
范围这个计划适用于所有年轻教师，尤其是刚入职的和工作不超过三年的教师。
我们将涉及教育理论、教学实践、心理健康、沟通技巧和自我管理等多个领域。
二、现状与需求分析1. 现状分析- 教师年龄与经验：大部分年轻教师在22到30岁之间，虽然学历普遍较高，但实践经验相对较少。
- 教学理念：有些教师对现代教育理念的理解还不够深入，缺乏创新的思维。
- 职业发展：很多教师对职业生涯的发展方向和目标都不够明确。
2. 需求分析根据调查问卷的反馈，年轻教师在以下几个方面有明显的需求：- 教学方法与技巧：78%的教师希望学习新的教学方法和技巧。
- 心理健康支持：67%的教师表示需要在心理健康方面获得帮助。
- 职业发展规划：74%的教师希望得到职业发展的指导和建议。
三、实施步骤与指南1. 培训内容设计根据需求分析，我们设定了以下培训模块：1.1 教育理念培训- 内容：现代教育理念、以学生为中心的教学策略、教育政策解读。
- 形式：专题讲座、案例分析、小组讨论。
- 时间：2天，16小时。
1.2 教学技能培训- 内容：课堂管理技巧、互动式教学法、差异化教学策略。
- 形式：模拟课堂、观摩学习、实践演练。
- 时间：3天，24小时。
1.3 心理健康与沟通技巧- 内容：心理健康知识、压力管理、有效沟通技巧。
青年教师培训实施方案
青年教师培训实施方案一、培训背景。
随着教育事业的不断发展，教师队伍的建设和培训工作显得尤为重要。
青年教师作为教育事业的中坚力量，其培训工作更是至关重要。
因此，制定和实施一套科学、系统的青年教师培训方案显得尤为迫切和必要。
二、培训目标。
1.提高青年教师的专业素养和教学水平，使其能够胜任教育教学工作；2.加强青年教师的教育理念和教育情怀，培养其教书育人的责任感和使命感；3.促进青年教师的个人成长和发展，激发其教育教学的创新意识和实践能力。
三、培训内容。
1.教育教学理论知识的学习，包括教育心理学、教育学、课程理论等方面的知识学习，使青年教师能够全面掌握教育教学的理论知识；2.教学技能的培训，包括课堂教学技能、学生管理技能、教学设计能力等方面的培训，使青年教师能够具备一定的教学技能；3.教育教学案例分析，通过案例分析，使青年教师能够深入了解教育教学中的实际问题，并学会运用理论知识解决实际问题；4.教育教学实践，通过实际教学实践，使青年教师能够将理论知识与实际教学相结合，提高教学水平。
四、培训方式。
1.集中培训，组织专家学者进行教育教学理论知识的讲授和交流，开展教学技能的培训和实践活动；2.分散培训，组织青年教师到各类学校、教育机构进行教学实践，通过实践锻炼提高教学水平；3.网络培训，利用现代信息技术手段，开展在线教育教学理论知识的学习和交流，提供教学案例分析和教学技能培训。
五、培训评估。
1.定期考核，对参与培训的青年教师进行定期考核，评估其学习和实践情况；2.教学观摩，组织青年教师进行教学观摩活动，相互学习和交流教学经验；3.教学评比，组织教学比赛，评选出优秀教学案例和教学技能，激励青年教师的教学创新和实践能力。
六、培训保障。
1.经费保障，学校和教育部门要加大对青年教师培训的经费投入，确保培训工作的顺利进行；2.组织保障，学校和教育部门要建立健全青年教师培训的组织机制，明确培训工作的责任人和具体工作安排；3.政策保障，学校和教育部门要出台相关政策，为青年教师的培训提供政策支持和保障。
小学青年教师培养培训计划
小学青年教师培养培训计划一、培养目标小学青年教师是学校教育事业的中坚力量，他们的素质和能力的提升直接影响着学校教育的质量和效益。
因此，培养小学青年教师是学校教育改革的一个重要环节。
本培养计划旨在通过系统的培养与训练，提高小学青年教师的专业水平，增强他们的教育教学能力，让他们成为思想政治素质高、业务能力强、具有创新精神和敬业精神的新型教师。
二、培养方式1. 系统培训：以学科知识和教育教学技能为主线，通过集中培训和分层培养，针对不同年龄段和不同经验的青年教师，通过开班授课、专题研讨、参观交流等形式，系统培训他们的专业素养和教学技能。
2. 实践锻炼：通过实际的教学实践，让小学青年教师在实践中磨练自己，不断提高自己的教育教学水平。
同时，学校可以安排青年教师参与学校教学改革和课程建设等工作，让他们在实践中提升自己的管理及领导能力。
3. 个性辅导：根据小学青年教师的特点和需求，进行个性化辅导，帮助他们解决教学中的难题，发现和培养他们的特长，提高他们的专业水平。
三、培养内容1. 学科知识：针对小学青年教师在教学中的学科内容掌握情况，进行系统学科知识的教育和培养，让他们掌握坚实的学科基础知识，保证他们在教学中能够做到学科讲解规范、准确。
2. 教育理论：通过讲座和研讨活动，让小学青年教师对教育教学理论有更深入的理解，让他们了解和掌握最新的教育教学理念和方法，促进其教育教学水平的提高。
3. 教学技能：重点培养小学青年教师的授课能力、实践操作能力、教学设计和评价能力等教育教学技能，让他们能够运用所学的教育教学理论，把知识讲明白，让学生愿意学、会学、敢于学。
4. 领导和管理能力：通过专门的培训和实践锻炼，让小学青年教师在管理和领导方面有了一定的提升，使他们在日常教学中更有条理、更有计划，从而提高整个教学活动的效益和质量。
四、培养环节1. 初始化培训：新入职的小学青年教师需要进行系统的初始化培训，内容包括学校的教育理念、教学准备、学科知识和教学方法等基础培训内容。
小学青年教师培训方案
小学青年教师培训方案培训目标：通过培训，使小学青年教师熟悉教育教学理论和实践方法，提高其教学能力和专业素养，培养其良好的教育教学观念和道德素质，为其今后的教育工作奠定基础。
培训内容：1. 教育理论知识：介绍教育学中的基本理论，如教育心理学、教育哲学等。
探讨这些理论对教育教学实践的指导意义。
2. 教学设计与实施：引导教师了解教学设计的重要性，学习如何根据教学目标、学生特点和教材内容设计教学方案。
同时，培训教师合理安排教学时间，制定教学计划，并灵活运用多种教学策略和方法。
3. 教学评价与反思：介绍教学评价的概念和方法，培训教师了解如何通过不同形式的评价手段来评估学生的学习情况和教师的教学效果。
同时，教师需要学会从教学中总结经验，不断反思和改进自己的教学方法。
4. 教育法律法规：使教师了解教育法律法规的基本内容，提高教师的法律意识和教育管理能力。
包括教育法律法规、学校管理规定等方面的知识。
5. 专业发展与教育研究：鼓励教师主动参与教育科研活动，培养其终身学习的意识和习惯。
培训教师如何进行教育研究，提高自己的专业能力和教学水平。
6. 教师道德与职业素养：培养教师的职业道德素养，引导教师树立正确的教育观念和伦理意识。
教师需要了解教育工作的特点和要求，遵守教师职业道德规范，提高自己的教育教学素质。
培训方法：1. 理论讲授：通过专业讲师对各个教育学知识点进行详细讲解和解读，使教师更好地了解教育教学理论。
2. 教育案例分析：通过具体教育案例的分析，引导教师思考教育问题的解决办法，并培养其解决问题的能力。
3. 教学实践：组织教师进行实际教学实践，引导教师在实践中不断探索和改进教学方法，提高自己的教学水平。
4. 小组讨论：分成小组进行讨论，共同学习和解决教育问题，促进教师之间的交流与合作。
5. 个案指导：针对教师的个别问题，安排专门的指导老师进行个案指导，帮助教师解决实际工作中遇到的问题。
培训评估：通过培训过程中的课后测验、教学实践观察、小组讨论等形式，对教师的掌握程度和教学能力进行评估，并给予相应的反馈和指导。
庞一小青年教师培训实施方1
庞一小青年教师培训实施方案青年教师是学校师资力量的生力军，更是学校持续稳定发展的关键；特别是新教师培训是教师职前教育的延伸，是教师职后教育的起点。
实践证明，对青年教师进行系统的教育培训，对他们的专业成长和整个教育人生塑造都具有重要意义。
为使青年教师进一步巩固专业思想，热爱小学教育工作，热爱学生，更为适应和投入具体工作，熟悉有关教育法规和教育教学环境，初步掌握所教学科的教学常规，理解所任学科的业务知识和内容体系，尽快适应小学教育教学工作的需要。
经学校研究决定，利用暑假期间组织全校青年教师进行有针对性地培训学习。
为确保质量，制定本实施方案。
一、培训人员：（1）2008年以后，参加工作的教师。
（2）2013年新招聘的教师。
二、培训任务：通过培训，使新教师在思想政治与教师职业道德、教育基本理论、学科教学能力、教学基本技能、教育教学实践能力等方面得到提高；为使他们成为政治素质高、教育教学能力强、教学基本功扎实的具有创新意识和开拓能力的受学生喜欢且适应世纪学校发展需要的小学教师奠定坚实的思想和能力基础。
三、具体目标：（1）掌握先进的教育科学基本理论，具有现代教育观、学生观和学习观，把素质教育贯穿到整个教学过程之中。
（2）掌握先进的学科教学理论，具有把教育基本理论渗透到学科教学的基本能力。
（3）锻炼教育教学能力，能独立设计、组织、实施小学教育、教学活动，具有较强的教育教学实践能力。
四、基本原则：1、从实际出发的原则。
培训内容要从青年教师的特点和需要出发，考虑小学教育教学改革的实际需要，突出针对性，强调适用性，注重实效性。
2、学员为主体的原则。
培训内容需便于青年教师的自主学习，自我提高，以利于调动青年教师的学习积极性和主动性，注重实效性。
3、适当超前的原则。
青年教师的培训要依据素质教育需要，结合当前教学改革的实际，注重青年教师创新意识和实践能力的培养，面对现实，适当超前，逐步形成先进的、具有本校特色的青年教师培训课程体系。
小学青年教师培训方案（3篇）
小学青年教师培训方案一、培训目标和要求（一）培训目标通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的小学青年教师。
（二）具体要求1、提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。
2、拓宽教师的视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化。
3、努力培养小学教师自我发展的能力。
二、培训内容与形式（一）培训内容培训内容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力的提高和现代教育技术的掌握，突出学校实际和教师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。
按主题___，主要有___个专题组成：1、师德培训以“___”重要思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好教师形象。
学习内容：《教育的理想与信念》、《洋思教学经验》、《中小学教师职业道德修养》等。
2、新课程培训（1）、通识性培训。
通过在县、街道培训机构___集中专题培训基础上，学校___教师开展自学、认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。
提高我校教师实施新课程的能力和素质，从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。
（2）学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效科学方法和手段。
3、教育教学能力培训教育教学能力培训要以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校教师中开展各学科教学基本功和综合能力基本功训练；要结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式。
小学青年教师培训计划
小学青年教师培训计划一、培训目的本培训旨在帮助小学青年教师提高教学水平，增强教学能力，丰富教学经验，从而更好地胜任教育教学工作。
二、培训内容1. 教学理论知识教师是教育教学的主体，教学理论是教师必须熟练掌握的基本理论。
在本次培训中，将对教学理论知识进行系统的讲解，包括教学原则、教学目标、教学方法等内容。
2. 教学实践技能教学实践是教师提高教学水平的关键，本次培训将组织教师进行教学实践，通过实际操作，提高教师的教学技能。
3. 学科知识更新教育教学是一个不断更新的过程，尤其是针对小学教师，学科知识的更新更是必不可少。
本次培训将邀请相关学科专家，对小学教师进行学科知识的更新培训。
4. 教育心理学知识教育心理学是教师必须掌握的重要学科，它能够帮助教师更好地了解学生的心理特点，从而更好地指导教育教学工作。
本次培训将邀请相关专家，对教师进行教育心理学知识的讲解。
5. 教师职业道德培训教师是社会的阳光，是学生的楷模，教师的职业道德是教育教学工作的重要保障。
在本次培训中，将对教师的职业道德进行培训，帮助教师树立正确的职业道德观念。
三、培训方式1. 专家讲座本次培训将邀请相关领域的专家，进行专业知识的讲解和交流，使培训内容更加专业化、系统化。
2. 教学实践通过组织教学实践活动，帮助教师将理论知识应用到实际教学中，提高教学技能和水平。
3. 分组讨论在培训过程中，将组织教师进行分组讨论，交流心得和经验，促进学习和进步。
4. 视频教学通过观看优秀的教学视频，帮助教师借鉴他人的教学经验，吸收并应用到自己的教学中。
四、培训目标1. 培养教师的教育教学理念通过本次培训，帮助教师树立正确的教育教学理念，明确教育目标，做好教学准备。
2. 提高教师的教学技能帮助教师掌握一定的教学技能，提高教学效果，提高学生成绩。
3. 增加教师的教育教学经验通过实践活动和专家指导，增加教师的教育教学经验，丰富教学内容，提高教学水平。
五、培训评估本次培训将对培训效果进行评估，包括教师的教学水平、教学风格、教学态度等方面进行考察，以确保培训效果的实现。
青年教师培训实施方案
青年教师培训实施方案一、背景分析。
随着教育事业的不断发展，青年教师在教学实践中所面临的挑战也越来越多。
为了提高青年教师的教学水平和专业素养，必须制定一套科学的培训实施方案，以促进他们的成长与发展。
二、培训目标。
1. 提高青年教师的教学技能和教学水平，使其能够更好地应对学生的学习需求；2. 增强青年教师的教育教学理念，引导其树立正确的教育观念；3. 培养青年教师的团队合作意识和创新能力，促进教师团队的良性发展。
三、培训内容。
1. 教学技能培训，包括课堂教学设计、教学方法与手段、学科知识更新等；2. 教育教学理念培训，包括教育理念、教育心理学、学生心理健康等；3. 团队合作与创新能力培训，包括教师团队合作、课程开发、教学研究等。
四、培训方式。
1. 线下培训，组织专家学者进行讲座、研讨会，提供实际教学案例分析和指导；2. 线上培训，利用网络资源进行教学技能培训、教育理念讲座等，提供在线交流和学习平台；3. 实践教学，组织实地教学实习，让青年教师亲身感受教学实践中的挑战和乐趣。
五、培训评估。
1. 教学效果评估，通过学生评价、教学观摩等方式，对青年教师的教学效果进行评估；2. 学习成果评估，通过考试、论文、教学设计等方式，对青年教师的学习成果进行评估；3. 教师自我评估，通过教学反思、教学日志等方式，让青年教师自我评估并找到自身的不足之处。
六、培训保障。
1. 资金保障，学校提供必要的培训经费，确保培训的顺利进行；2. 时间保障，学校合理安排青年教师的工作时间，保证他们有足够的时间参与培训；3. 教学资源保障，学校提供必要的教学资源和设施，支持培训的顺利进行。
七、总结。
通过制定科学的培训实施方案，可以有效提高青年教师的教学水平和专业素养，促进他们的成长与发展。
同时，也可以促进学校教师团队的良性发展，提高学校的教育教学质量。
希望通过不懈的努力，能够为青年教师的成长和发展提供更好的支持和保障。
小学青年教师培训方案
小学青年教师培训方案一、培训目标：1. 提高小学青年教师的教育教学能力，提升教育教学质量；2. 增强小学青年教师的教育教学理论素养，提升专业水平；3. 加强小学青年教师的团队协作能力，提升整体素质；4. 培养小学青年教师的创新思维和实践能力，推动教育教学改革。
二、培训内容及安排：1. 教育心理学基础知识- 学习儿童发展理论和心理发展特点；- 掌握儿童心理健康教育和情绪管理方法；- 学习儿童学习策略和认知心理学知识。
2. 教学方法与技巧- 学习小学教学方法和技巧，包括启发式教学、情景教学、合作学习等；- 掌握有效的教学评价方法，能够进行全面的学生评价；- 学习利用多媒体技术和互联网资源进行教学。
3. 教育教学管理- 学习班级管理方法和策略，包括班级规则制定、学生行为管理等；- 掌握教育教学资源的有效利用和管理；- 学习教育教学项目的策划和组织能力。
4. 课外活动组织与指导- 学习课外活动组织和指导方法；- 掌握安全教育和应急预案等知识；- 学习班级活动和学校活动的规划和组织。
5. 教育教学案例分析- 分析教育教学案例，探讨解决问题的方法和策略；- 综合运用培训所学知识，对实际案例进行分析和解决。
三、培训方式：1. 理论学习：组织专家进行理论培训，授课内容包括教育心理学、教学方法与技巧、教育教学管理等，每天安排2-3个小时的课程时间。
2. 实践体验：安排实地考察学习活动，参观名校示范课堂，并进行教学实践和指导。
3. 案例研讨：组织小组讨论，分析实际案例，探讨解决问题的方法和策略。
4. 辅导指导：安排专家进行一对一辅导指导，帮助教师解决实践中的问题和困惑。
四、培训评估与总结：1. 培训过程中进行中期和结项评估，对教师的学习效果进行评估和反馈，及时调整培训方案。
2. 培训结束后进行总结，组织教师提交培训心得体会，形成培训报告。
3. 培训结项后，根据教师的培训成果和学习情况，给予证书和荣誉称号。
五、培训资源保障：1. 选派教育教学经验丰富、专业素养高的专家担任培训讲师和辅导员；2. 提供教育教学案例和素材资源，供教师学习和参考；3. 提供实践教学场所和设备，保证培训效果；4. 配备培训管理人员，确保培训顺利进行和管理。
小学青年教师培训方案
小学青年教师培训方案一、培训目标本次小学青年教师的培训旨在帮助青年教师更好地了解课程标准和教学要求，提高教学质量和水平，增加教育教学实践经验。
通过本次培训，青年教师将能够熟悉并掌握小学学科课程标准，掌握有关教学理论、教学方法和教学手段的基本知识和技能，提高教育实践水平，提高课堂教学效果。
二、培训内容1.教育教学的理论基础2.教学目标的制定和选择3.教学计划的编写和实施4.教学评价的方法和标准5.教学设计的原则和方法6.教学方法与教具的使用三、培训方式1.课堂讲授2.教学实践3.教学观摩4.小组讨论5.案例分析四、培训组织1.培训师资：选择有教育教学经验丰富、教学方法灵活、知识面广泛的教师或教育专家担任培训师。
2.培训时间：每周末，上午和下午各两小时，共计十八周。
3.培训地点：教育培训中心或学校培训室。
4.培训方法：（1）在理论讲解后，安排小组讨论，在教师相互交流中提高教学能力。
（2）定期安排实践环节，让青年教师亲身体验教学实践。
（3）安排现场观摩环节，使青年教师了解不同类型的教学方法，并从中发掘适合自己的教学方式。
五、培训效果及考核方法：1.参加本次培训，每位青年教师需参加70%以上的培训课程。
2.组织教学督导员对参加培训的青年教师进行定期检查、指导和评估。
检查范围主要包括教学计划、教案和课堂教学效果等。
3.在培训结束后，根据参加培训的青年教师本人的工作表现和教学质量，进行评估和考核，并发放合格证书。
评估和考核方案由组织主管部门负责制定并实施。
六、培训后的支持1.提供教学资料：提供有关教育教学的书籍、教学课件、教学视频等教学资料。
2.开展教学沙龙：定期组织青年教师开展主题讨论和分享教育教学实践经验，鼓励教师彼此学习，共同提高。
七、总结本次小学青年教师培训方案主要以提高教师的教学能力和实践经验为目的，注重理论与实践相结合，以小组讨论、教学实践、教学观摩和案例分析等多种课程方式为载体，全面提升小学教育教学质量，进一步推动我国基础教育事业的发展。
小学青年教师培训方案
小学青年教师培训方案一、指导思想使近三年分配的新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉我校教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，进一步提高教育教学能力，促进专业成长，使其尽快成长为教学能力出众的合格教师。
为此，我们根据学校工作计划和学校具体情况特制定我校新教师培训计划。
二、预期目标1.让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。
2.初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。
3.对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。
4.努力发挥领衔人工作室的示范、辐射、提升作用，为新教师搭建成长平台，提升新教师的综合素质。
三、培训时间xx年9月——xx年6月四、重点工作1.采取“青蓝工程”师徒结对的传统方式，通过校内师徒结对培训，充分发挥骨干教师、老教师的传帮带作用，使新教师尽快成长。
师傅要从备课、上课等各个环节精心指导徒弟，切实提高其业务水平。
徒弟要诚恳、虚心学习师傅的教学艺术。
每周师徒要确保互相听一节课，并记好听课笔记和听课随感，每月送交学校检查。
2.先培训后上岗，先听课后上课。
开学前对新教师作具体培训，培训后上岗，新教师要在同学科内多听课多学习，将所学知识积极应用在自己的教育教学中。
3.基本功训练，包括粉笔字、白板字、毛笔字、钢笔字的书写，每天按要求拍照上传至指定群，从而促进新教师教学基本技能的提高。
4.根据所在学科领衔人工作室的要求，每月至少阅读一本教育教学类杂志，每学年撰写不少于10000字的读书笔记，每月送交学校检查。
5.校级教研课中，新教师要认真学习、及时反思、撰写随感，从而促进新教师快速成长。
6.培养新教师的科研能力，对日常教学中的得失及时反思整理，争取有教学论文发表。
小学青年教师培训方案
小学青年教师培训方案导语：小学青年教师是教育事业中不可或缺的一支力量，他们对于孩子们的成长和教育起着重要的作用。
为了提升小学青年教师的教学水平和专业素养，制定一套科学合理的培训方案至关重要。
本文将就小学青年教师培训的目标、内容和方法以及评估方式进行论述，旨在帮助小学青年教师提升自身素质，提供更好的教育服务。
一、培训目标小学青年教师培训的目标是提高教师教学水平，增强教师教育教学能力和专业素养，使其能够更好地适应小学生的教育需求，高效实施素质教育。
二、培训内容1. 教育教学理论知识（1）教育心理学：培训教师掌握基本的教育心理学知识，理解孩子的心理成长特点，能够根据学生的心理发展特点制定相应的教学策略。
（2）课程与教学设计：培训教师学习科学合理的课程与教学设计方法，能够根据学科要求和学生特点进行有效的教学活动设计和布置。
（3）教育评价：培训教师学习教育评价的基本理论和方法，能够科学评估学生的学习成果，为学生提供个性化的学习指导。
2. 教育教学技能（1）教学方法与技巧：培训教师学习灵活运用多种教学方法和技巧，能够根据学科特点和学生需求选择合适的教学方式，提高课堂教学效果。
（2）课堂管理：培训教师学习有效的课堂管理策略，能够建立秩序良好的学习环境，提高学习效果并培养学生的自主学习能力。
（3）教育技术应用：培训教师学习基本的教育技术应用，能够灵活运用多媒体教学手段，提升教学效果和兴趣。
3. 专业发展（1）学科知识更新：培训教师学习最新的学科知识，不断更新自己的学科知识储备，提高教学质量。
（2）教学研究与创新：培训教师学习教学研究的基本方法和技巧，能够积极参与教育教学研究，并进行创新实践，提高个人专业素养。
（3）教师职业发展：培训教师学习教师职业规范和道德要求，能够践行教师职业道德，提升教师职业操守。
三、培训方法1. 理论学习通过讲座、研讨会等形式进行教育教学理论知识的传授，引导教师理解和掌握教育教学基本理论，思考如何应用于实际教学中。
小学青年教师培训方案
一、培训目标1.帮助小学青年教师了解教育实践中的基本原则和重要概念。
2.提升小学青年教师的教育理论水平和教育方法技能。
3.培养小学青年教师的教育敏感性和适应性。
4.培养小学青年教师的团队合作精神和领导能力。
二、培训内容1.教育心理学-学习基本的教育心理学理论，包括儿童发展和学习特点等。
-探讨不同年龄段儿童的心理需求和行为表现。
-学习如何利用教育心理学知识指导教学实践。
2.教育方法与教学设计-学习教学设计的基本原则和方法。
-掌握针对不同学科和学生特点制定教学计划的技巧。
-学习如何评价和改进教学效果。
3.教育管理与备课-学习班级管理和学校管理的基本原则和方法。
-学习如何制定备课计划、组织教学活动和管理学生。
4.课堂教学技巧与评价-学习课堂教学的基本技巧，包括引导学生思考、激发学生兴趣等。
-学习如何利用多种评价方式对学生进行全面评价。
5.教育创新与教育科技-学习教育创新的基本原则和方法。
-探索教育科技在教学中的应用，提升教学效果和效率。
三、培训方法1.理论学习-组织专家讲座，介绍教育理论和实践经验。
-组织小组讨论，促进教师间的交流与共享。
2.实践教学-组织观摩课程，让教师观察和借鉴优秀教师的教学实践。
-组织教学实践活动，让教师能够实际操作和体验。
3.案例分析-分析和讨论教育案例，帮助教师提升问题解决能力。
-分析成功教育案例，激发教师的学习热情和创新思维。
四、培训评估1.个人评估-组织教师自我评估，反思培训效果和提出改进建议。
-提供教师发展档案，记录教师在培训过程中的学习和成长。
2.团队评估-组织团队评估活动，促进教师之间的互助和合作。
-组织教研活动，分享教学经验和成果。
五、培训辅导1.培训辅导员-指派专业教师或教研员担任培训辅导员，负责培训过程中的指导和辅导。
2.教师互助小组-成立教师互助小组，推动教师之间的合作和共同成长。
3.培训材料-提供培训学习材料，包括教育理论书籍、案例分析和实践指导等。
六、培训评价通过学员的反馈和教师观察，对培训效果进行定期评估，包括学习成果、教学技能和教师态度等方面的评价。
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庞一小青年教师培训实施方案青年教师是学校师资力量的生力军，更是学校持续稳定发展的关键；特别是新教师培训是教师职前教育的延伸，是教师职后教育的起点。
实践证明，对青年教师进行系统的教育培训，对他们的专业成长和整个教育人生塑造都具有重要意义。
为使青年教师进一步巩固专业思想，热爱小学教育工作，热爱学生，更为适应和投入具体工作，熟悉有关教育法规和教育教学环境，初步掌握所教学科的教学常规，理解所任学科的业务知识和内容体系，尽快适应小学教育教学工作的需要。
经学校研究决定，利用暑假期间组织全校青年教师进行有针对性地培训学习。
为确保质量，制定本实施方案。
一、培训人员：（1）2008年以后，参加工作的教师。
（2）2013年新招聘的教师。
二、培训任务：通过培训，使新教师在思想政治与教师职业道德、教育基本理论、学科教学能力、教学基本技能、教育教学实践能力等方面得到提高；为使他们成为政治素质高、教育教学能力强、教学基本功扎实的具有创新意识和开拓能力的受学生喜欢且适应世纪学校发展需要的小学教师奠定坚实的思想和能力基础。
三、具体目标：（1）掌握先进的教育科学基本理论，具有现代教育观、学生观和学习观，把素质教育贯穿到整个教学过程之中。
（2）掌握先进的学科教学理论，具有把教育基本理论渗透到学科教学的基本能力。
（3）锻炼教育教学能力，能独立设计、组织、实施小学教育、教学活动，具有较强的教育教学实践能力。
四、基本原则：1、从实际出发的原则。
培训内容要从青年教师的特点和需要出发，考虑小学教育教学改革的实际需要，突出针对性，强调适用性，注重实效性。
2、学员为主体的原则。
培训内容需便于青年教师的自主学习，自我提高，以利于调动青年教师的学习积极性和主动性，注重实效性。
3、适当超前的原则。
青年教师的培训要依据素质教育需要，结合当前教学改革的实际，注重青年教师创新意识和实践能力的培养，面对现实，适当超前，逐步形成先进的、具有本校特色的青年教师培训课程体系。
五、培训内容：1、专家讲座。
2、常见教育教学问题处理；3、优秀教师报告；4、课堂教学录像观摩；六、培训日程安排：附件2：庞一小青年教师培训日程安排八：工作领导与协调1、领导小组组长：张艳红、高林副组长：佟秀明、郭磊、李亚东、赵胜永、武红民成员：关娜、侯海建、郭然、薛雷、李子孝、薛东爽、石佳2、培训学习管理组组长：佟秀明成员：侯海建、郭然、薛雷、李子孝、薛东爽、石佳3、后勤保障组组长：陈立杰成员：薛建杰、张志刚、李柏松、杨鑫里、侯环泽延安创新实验小学教师培训方案2010、4沐浴着和煦的春光，延安创新实验小学即将迎来她五周岁的生日，这所年轻的学校，拥有一支年轻且充满激情和创新精神的教师团队。
几年来，学校领导始终立足于自身实际，积极开展适合学校教师成发展的校本教研，不断促进教师的综合素质和专业发展。
为了进一步加强学校教师的培训教育，全面提高教师专业化水平，加快教师队伍建设，特制订本方案：一、指导思想：加强教师队伍建设永远是学校应该抓在手里的一件大事，教师业务水平和能力的高低往往决定学校工作的成败。
为进一步提高教育教学质量，推进教育教学改革和教育创新，全面提升教师队伍的整体素质，快速适应新课程改革，促使教师成为我校教育教学改革和发展的领头雁，根据省、市教师继续教育的有关文件精神及相关政策，结合我校的实际，以教师业务素质和教师专业水平的提高作为学校工作的重中之重，为教师的专业发展和学校的可持续发展奠基。
二、活动目标：教师培训活动坚持以“四新一德”（即新课程、新理念、新技能、新方法和教师职业道德）为主要内容，以校本研训和个人研修为主要形式，以解决教师个体在教育教学实践中的主要问题为突破口，通过立足教学、服务教学的研修和学习，全面提高我校教师的教育、教学、科研的实践能力，为塑造精彩的教育教学提供优质的师资保障。
1、开展教育法规和师德规范教育，提高广大教师依法执教、廉洁从教的意识和水平，倡导爱岗、敬业、乐学、奉献的良好师德风尚。
2、加强现代教育理论和学科专业知识的学习，熟悉基础教育课程改革的基本理论和学科教学改革动向，树立新的教育理念，不断提高教师运用先进教育理论开展教学实践和教学研究的能力，学校要求每位教师在学期末根据自己学习内容写出教育教学论文参与评比。
3、组织多种形式的教师专业技能训练和竞赛评比活动，全面提高教师课堂教学能力、现代教育技术应用水平和基本功。
今年起，学校要求所有40岁以下教师坚持每周完成“三字一画”作业。
结合教学质量年度考核方案，评定教师教学质量年度考核的等级，评选具有创新特色的校级骨干教师，并推选出省市级教学能手。
4、加强教育管理者、学校、教师及社会之间的合作、交流与学习，为教师终身学习和专业成长营造良好的环境和氛围，努力把教师群体培育成全社会学习型组织的榜样。
三、具体活动内容教师培训活动的内容按照“扬长补短、逐步提高、专业成长”的原则实施。
根据学校教育教学工作实际需要，本学年对教师培训活动提出以下总体要求。
教师个人可结合自身实际，确定阶段性重点培训项目，并按照计划落实到位。
1、学习教育教学理论，转变教育教学观念。
2010年春季确定学习《教师队伍建设与专业发展》等教育理论书籍，科学指导教师研读，组织教师开展“同课异构”的教研方式，通过讨论、辩论等学习交流活动，打造学科精品示范课和教学业务引领人，成就教师自主发展。
2、苦练教育教学基本功，提高教育教学基本技能。
以提高课堂教学能力为中心，组织以规范“三字两话（画）”（粉笔字、毛笔字、钢笔字、简笔画和普通话）、教案设计、远程教育设备应用、说课等为主要内容的教学基本功训练活动，使每一个教师掌握教学基本技能，熟悉教学基本规范。
组织不同年龄段教师开展教学技能和课堂教学比赛活动，提高课堂教学能力和效率。
学习《新课程下教师自我发展设计能力》，每位教师根据自己的不足制定基本技能训练计划，纳入教学质量年度考核分数。
为“优化课堂、提高课效”和“教师岗位大练兵活动”打下坚实的基础。
3、个人研修与校本研修相结合，培养专家型教师。
学校积极开展课例研究等形式的校本研修活动，学习《新课程下教师教育科研能力培养与提升》、《自主课堂教学设计100例》、《自主课堂精彩片段100例》等教育教学理论书籍，引导教师更好地设计课、观察课、改进课。
鼓励每一位教师结合教育教学实践积极参与教育科研实验活动，努力形成自己的教学特色。
4、切实落实集体备课，促进教师共同提高。
集体备课是交流教学内容、提高业务素质和教学能力、促进青年教师迅速成长的重要环节，也是提高教学成绩的关键。
按照学校“教学满五年的教师可分组备课”的规定，各教研组除了参与市里组织的教研活动外，每周还要安排一次扎实的备课组内集体备课活动。
在集体备课中进行专业学习。
就每一个课题，经过准备，先独立备课，写成交流预案，谈自己本月的备课意见，再由大家讨论，人人参与备课，集中每位成员的智慧，最后确定课堂教学预案；并由备课组长主持，由一个人主讲（可轮流主讲），有利于教育教学质量的提高，也有利于集体研究的氛围的形成。
课后，集体进行教学反思，总结优点，提出不足，进一步完成教案优化整合，形成公开课、示范课、赛教课的蓝本。
5、积极参加国家、省、市各级新教师、骨干教师和班主任培训活动。
参加各种外出培训是教师很难得的学习机会。
学校将根据情况每年分批安排各科教师参加各级各类培训学习。
并且外出学习培训教师回到学校后，要写出书面的学习心得体会，在组内进行交流，让他们在新旧理念的相互碰撞中不断地改进，形成自己新的教学方法。
同时，选定主讲人，把学习听过的示范课进行汇报展示。
6、积极开展新课程改革的课题研究。
课题研究是教育科研的灵魂，教育科研只有扎根于教育实践的土壤里才能枝繁叶茂。
新课程改革给我们带来了契机，我们要切实开展以校为本的教学研究，将校本教研、课改实验、素质教育与课题研究融为一体，提高实效性，使校本研训有效促进学校新课程改革的发展。
确立“让每个学生拥有主动发展的品质，为每个学生的终生成长奠定基础”为长远研究课题的主导思想。
7、要注重现代教育技术的培训，加强网络学习和管理。
现代教育技术的迅猛发展给教育教学改革带来了深远影响，“人文在线”、“教育在线”、“远程资源”、“校园网站”等不少网站都容纳了许多精彩的信息。
网络是老师获取最新资料，与外面世界接轨的重要途径。
我们分层要求，倡导老师从参与跟贴开始，养成勤于浏览、跟贴，创作自己的博客，乐于发表观点的习惯，建设自己的课件库，学会运用现代教育教学技术探索、构建新的教学模式。
提高对学科知识、教育理论与信息技术进行有效整合的水平，以适应现代教育教学要求。
造就一批掌握现代教育技术的“专家型”教师。
8、班主任培训工作重点是探索未成年人培养方法。
学习魏书生的《班主任工作方法》，深入开展“班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级与团队活动设计与组织、班级管理、留守儿童教育、双差生转化教育”等为主题的系列培训、交流工作，积极探索未成年人思想道德教育的新思路、新方法，提高学校德育工作实效。
四、教师培训要求1、高素质教师来自高质量的教师教育，它体现在对教师的教育是可持续的、发展的、一体化的、终身的。
各教研组都要把教师培训作为今后一个时期教师教育教学工作的重点内容，切实计划好、组织好、实施好，总结好，并采取相应的激励措施，必须做到全员参与、全面提高，创设和谐团队带动作用。
2. 学校加强培训活动的过程管理，对活动的进程情况进行检查督导，并为教师课堂教学竞赛活动提供必要的时间和经费保障。
3.各教研组都要结合学校教学工作需要和教师实际，分步制订科学的活动方案；学校在每学期期末将组织对照检查，纳入常规教学评分，评出优秀教研组。
4. 全体教师写好教师个人岗位培训学习计划，按照计划分步实施，并作为教育教学常规检查、教学质量年度考核和教师聘用的重要依据。
5、不论年龄大小，所有在职在岗教师都要在每学期初确定1—2个重点培训项目，并以教研组为单位集中汇总存档备案。
6、学校按教师培训结果评选校级骨干教师，对培训活动中积极参与的教师给予物质和精神奖励。
五、每学期活动具体安排组织全体教师学习方案，每一位教师都必须参与教师教学大比武活动，结合具体工作实际，制订个人学习培训计划。
本学期以“提高课堂教学技能”为重点中心工作，开展全校性课堂教学大赛。
（一）第一阶段（第1周——第4周）：学习教育理论，转变教育观念，落实集体备课。
制定个人学习培训计划：确定以新课程为主要内容的教育理论书籍作为教师学习的参考书目，各教研组根据活动方案组织全体教师开展学习理论活动。
每位教师根据自己实际情况写好训练计划，并通过自学、培训、实践、观摩、讨论等多种方式，全面提高教师的理论素养和实际教学能力。
（二）第二阶段（第5周——第16周）：学校以教研组为单位，开展课堂教学大赛。