经纬网学案
第一节经纬网地球导学案
第一节经纬网地球知识梳理一、地球仪1、地轴：2、两极点：3、赤道：（即 0°纬线）二、纬线和纬度观察上图给出纬线和纬度定义；1、纬线：2、纬度：三、经线和经度观察上图给出经线和经度定义：1、经线：2、经度：本初子午线：经过英国伦敦格林尼治天文台原址的经线定为0°经线，也叫本初子午线。
探究点一纬线和纬度1、纬线和纬度的特点；2、纬度的判定方法：探究点二经线和经度1、经线和经度的特点；2、东西经的判定方法：3、东西半球的划分：探究点三经纬网1、经纬网的应用：①确定位置②确定方向2、写出上图中各点经纬度。
A( ) B( )C( ) D( ) 3、判读方向A点位于B点的方向 C点位于D点的方向4、方向判读方法：课堂练习：1、有关经线和纬线的正确叙述是：（）A．所有经线长度都相等 B．所有纬线均不等长C．经线是东西半球分界线 D．纬线是赤道长度的一半2、下列关于经度的叙述，正确的是（）A.经度最大值为90°B.经度最大值为180°C.经度自南向北逐渐减小D.经度自西向东逐渐减小3、纬度的变化规律是（）A.从南向北逐渐增大B.从东向西逐渐增大C.从赤道向两极逐渐增大D.从两极向赤道逐渐增大4、下列符合“东半球、中纬度、北半球”三个条件的是（）A.20°W、0°B.45°W、0°C.165°E、45°ND.19°W、45°N5、某点以西是西半球，以东是东半球，以南是南半球，以北是北半球，则该点是A.经度0°，纬度0°B.经度180°，纬度0°C.东经160°，纬度0°D.西经20°，纬度0°8、读图1-3，完成下列问题。
（1）写出下列各点的经纬度：A_____________， B_____________，C_____________， D_____________。
经纬网学案
经纬网学案经纬网特点:纬线经线形状圆半圆相等长短赤道最长，向两极递减，南北半球相同纬度长度相等指示方向东西方向南北方向其它特点所有纬线都平行所有经线都相交于南北两极纬线与经线是垂直关系2•纬度：赤道纬度为0°,南极纬度为90° S,北极纬度90° N。
纬度自赤道向南北极增加。
0° ―― 30°为低纬度；30° ―― 60°为中纬度；60° ―― 90°为高纬度。
赤道为南北半球划分。
3•经度：本初子午线为0 °，自本初子午线向东向西，各做180 °。
东经用“E”表示，西经用“W”表示。
180°E和180 °W重合，称为180 °经线，原则上是日界线°2 0°W, 16 0°W 组成的经线圈为东西半球分界线。
4. (1)写出下列点得地理坐标：A _______ , ________B _______ , _______C _______ , _______D _______ , _______E _______ , _______(2) E在D的_______ 方，E在B的_________方，D在C的_______ 方，B在C的_____ 方。
S在B的—方，T在D的_方。
R在B的 _________方。
结论：两地同在东经度，度数大的东；两地同在西经度，度数大的西。
5 . (1)写出下列点得地理坐标：H _______ , ________J _______ , _______K _______ , _______L _______ , _______M _______ , _______(2) 2.M在L的________ 方，M在J的________方，K在M的_______ 方，L在H的______ 方。
G在P的_____ 方，Q在F的—方，Q在G的___方。
经纬网教案
经纬网教案
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）使学生了解经纬网的概念、构成和作用。
（2）使学生掌握经纬网的绘制方法和测量技巧。
（3）使学生能够运用所学知识，解决实际问题。
2. 过程与方法目标：
（1）通过讲解、实验等方式，引导学生深入理解经纬网的概念、构成和作用。
（2）通过讨论、分析等方式，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）通过合作探究、创新设计等方式，培养学生的团队合作精神和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）使学生认识到经纬网在人类生活和生产中的重要作用，培养学生热爱科学的情感。
（2）通过对经纬网的讨论，培养学生节约能源、保护环境的良好习惯。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）经纬网的概念、构成和作用。
（2）经纬网的绘制方法和测量技巧。
（3）运用所学知识，解决实际问题。
2. 教学难点：
（1）如何引导学生深入理解经纬网的概念、构成和作用。
（2）如何培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）如何培养学生的团队合作精神和创新能力。
三、教学过程
1. 导入新课
（1）通过讲述地球的形状和运动，引出经纬网的话题。
（2）通过提问，激发学生对经纬网的兴趣。
2. 学习课文
（1）自主阅读：让学生自主阅读课文，了解经纬网的概念、构成和作用。
（2）合作探究：分组讨论经纬网的绘制方法和测量技巧，以及经纬网在实际生活中的应用。
（3）教师讲解：针对学生提出的问题进行讲解，重点讲解经纬网的绘制方法和测量技巧。
利用经纬网定位学案
利用经纬网定位（学案）
学习目标：
通过对经线和纬线、经度和纬度的划分及其特点的分析讨论，学会利用经纬度确定地球表面任何地点的位置，以及半球的划分和方向的判定。
学习过程：
活动一：纬线和经线，纬度和经度
活动二：经纬网定位1、读图描述位置
罗马莫斯科北京曼谷
2、图上定位
309015015090
30°
60°
巩固练习
1、读下图完成练习
（1）写出下列各点的经纬度
A
B
C
（2）ABC三点中，位于北半球的有
位于东半球的有
2.读图：回答下列问题。
（1）康定的经纬度：经度、纬度；
万源的经纬度：经度、纬度；
康定位于万源的方向。
（2）已知成都的经纬度大约为北纬31度、东经103度，
请在图上标出成都市的位置。
经纬网 精品导学案
第一章从宇宙看地球1.2 地球自转的地理意义（第一课时）编号: 02 主备: 杨婷审核:高一地理组班级: 姓名: 【学习目标】1．了解地球的形状和大小及地球仪。
2．掌握经纬线的特点及一些特殊的经线、纬线。
3．理解经度、纬度的划分，学会经纬度的判断。
4. 识记经纬网的组成并能灵活应用。
【学习过程】知识点一地球和地球仪自学质疑：1.地球形状：两极、赤道的不规则球体。
大小：平均半径6371千米，赤道周长约千米。
2.地球仪地轴：地球仪上，的轴。
（倾斜方向不变）两极：地轴穿过地心与地球表面相交于两点，指向附近的一端是北极，另一端是南极知识点二经线和纬线自学质疑：1. 填表经线纬线定义形状，且都不平行一个圆，且都平行长度相等，约万千米不都相等，从赤道向两极逐渐，赤道最长指示方向指示方向指示方向N2. 特殊的经纬线①特殊的纬线0°：最长的纬线，南北半球的分界线，亦称赤道30°： 。
60° 。
90° 。
23°26′：回归线，热带和温带分界线。
66°34′：极圈，温带和寒带分界线。
②特殊的经线0° ： 180°： 20°W 、 160°E ：东西半球的分界线。
合作探究：1.结合所学知识，请在下图标出经线、纬线， 观察经线、纬线各有什么特点？标出典型纬线 （赤道、回归线、极圈）的名称知识点三 经度和纬度 自学质疑：经度纬度划分方法 由 （0°经线）向东、西各划分180°由 （0°纬线）向南、北各划分90°分布规律 向东度数逐渐 为东经度，向西度数逐渐 为西经度北纬的度数愈 愈大，南纬的度数愈愈大半球划分 为东半球，以 为界，以北为北半球，以南为南半NS S001800合作探究：1.在同一幅经纬网图中相邻两条纬线间的纬度间隔、相邻两条经线的经度间隔一般都是相等的。
请在下图中标出各条经线的度数，说出度数的变化和东经、西经的关系。
经纬网复习导学案
经纬网复习导学案
导言：
经纬网是地理学中非常重要的概念，它们在我们的日常生活中扮演着关键的角色。
本篇文档将介绍经纬网的基本概念、作用以及与地理信息系统（GIS）的关联，帮助读者深入了解经纬网的重要性和应用。
一、经纬网的定义
经纬网是由经线和纬线组成的网格状结构，用于在地球表面标记和定位地理位置。
经线指垂直于赤道的虚拟线，也被称为经度或子午线；纬线指围绕地球的平行线，也被称为纬度或等高线。
二、经纬网的作用
1. 地理定位：经纬网通过经度和纬度的组合，将地球上的任何点定位在一个唯一的位置上。
这对于导航、航海、航空和地图绘制都至关重要。
2. 时间计算：地球每天都会绕自身轴旋转，因此经线也可用于
确定不同地区的时间。
每个经线上的时间都具有特定的偏差，这对
于航空和国际通信起着重要作用。
3. 距离计算：经纬网还可用于测量地球上的距离，因为经度和
纬度的变化可以与特定距离单位相对应。
三、经纬网与GIS的关联
地理信息系统（GIS）是一种利用计算机技术来收集、存储、分析和展示地理数据的工具。
经纬网作为GIS的基本组成部分，有助
于将地理点、线和面与相关的属性信息链接起来，实现地图制图和
空间分析。
四、经纬网的使用注意事项
1. 经纬网的单位：经度以东西方向为准，从0°至180°，东经和西经分别表示地球表面东西两侧的位置；纬度以北南方向为准，
从0°至90°，北纬和南纬分别表示地球表面北与南两侧的位置。
2. 经纬网的度量：经度和纬度以度（°）为单位，可以通过分、秒来进一步细分。
经纬网学案
经纬网【自主梳理归纳】一、地球1．形状：的椭圆形球体。
2．大小：平均半径 ;赤道周长约 ;表面积约 .二、地球仪1．经线和纬线纬线经线图示概念与垂直并且环绕地球一周的圆圈地球仪上连接南、北两极的线特点线圈形状圆圈；每一条纬线均可自成纬线圈，只有能平分地球半圆形；两条正相对的组成经线圈，且每个均可平分地球.长度是最长的纬线圈，向两极（南北纬60°纬线长度为赤道长度一半），两极为点。
南、北纬度数相同的纬线长度。
纬线上1°经度实际距离=111Xcos纬度（km）所有的经线长度都（经线上1 °纬度=111千米）相互关系所有纬线都________。
所有经线都相交于南、北两极点。
间隔任意两条纬线间的间隔处处_____。
任意两条经线间的间隔，在_________最大，向两极递减指示方向指示_______方向（劣弧法）指示_______方向2．经度与纬度纬度经度实质某地和地心的连线(即该地的地球半径)与赤道平面构成的线面角某地经线所在的平面与本初子午线平面之间的二面角图示起始点_______ (0°纬线) ______________ (0°经线)划分方法从赤道向南、北各划分90°，以北为，度数增大，以南为，度数增大从0°经线向东、西各划分180°，向东为，度数增大，向西为，度数增大半球划分以为界，以北为北半球，以南为南半球为东半球，160°E～180°～20°W为西半球特殊度数0°，90°，23°26′，66°34′0°， 180°， 20°W， 160°3.经纬网（定位、定向、定距）针对练习：1、计算下列各经线的经度2.判断下列经度的东西半球10°W 10°E 140°W 170°W 180°0°3.（1）判读下图各点的经纬度坐标。
(有答案)经纬网学案
经纬网一．知识要点1、纬线和纬度2、经线和经度3、经度的变化规律和几条重要的经线（0°经线、180°经线、东西半球分界线）二、课堂学习（一）地轴和两极1、地轴：地球自转轴。
2、两极：地轴和地球南北两端的交点（N、S）（二）纬线和纬度1、纬线：（1）定义：顺着东西方向，围绕地球一周的圆圈。
（2）特点：a、圆b、纬线长度不，由赤道向南北两极递减c、东西方向2、纬度下图中标出几条重要的纬线的纬度1、经线：（1）定义：地球上连接南北两极点，并且同纬线垂直相交，也叫子午线。
（2）特点：a、等长的半圆b、南北方向2、经度（1）0°经线（穿过英国格林尼治天台的经线）也叫本初子午线。
（2）0°经线以东到180°为东经度，0°经线以西到180°为西经度。
注：0°和180°不标东西经（3）顺着地球自转方向东经度是增大的，西经度是减小的（4）180°经线理论上是国际日期变更线，也叫日界线，跨过日界线向东日期减一天，跨过日界线向西日期加一天。
（5）20°W和160°E是东西半球的分界线，20°W以东到160°E为东半球。
（6）经线上每个纬度距离相差111 km。
三．课堂练习１、标出图中所示经线的经度从左到右：90°W，60°W，30°W；30°E,60°E,90°E２、标出图中所示经线的经度，用阴影表示出东半球的范围：从A所在经线逆时针：0°，45°E，90°E，135°E；135°W，90°W，，45°W，3.读下图，回答下列问题：（1）A、B两幅图中，实地范围大的是 A 图；（2）A、B两点的地理坐标为：A （30°W，70°S）、B (125°E,30°N)。
高一地理必修一人教版地球运动之地球基础知识(经纬网)学案
高一地理必修一人教版地球运动之地球基础知识（经纬网）学案1.3地球运动之地球基础知识〔经纬网〕学习目的：1.知道地球的外形和大小，能说出经线与经度、纬线与纬度的特征2.能用经纬网确定位置、判别方位一、自主学习：1.经线和纬线的特点纬线经线外形长度从赤道向两极逐渐，最长。
相互关系一切纬线都相互一切经线都相交于指示方向指示方向指示方向2.经度和纬度的划分纬度经度起始点〔0°纬线〕〔0°经线〕图示划分方法向北、南各划分90°，向北为，向南为。
向东、西各划分180°，以东为，以西为。
半球划分以为界，以北为北半球，以南为南半球。
20°W~160°E为，160°E~180°~20°W为。
最大度数3.几组重要的数据〔1〕高中低纬的划分：低纬度；中纬度；高纬度。
〔2〕北回归线：南回归线：北 极 圈： 南 极 圈： 二、协作学习：4.请在以下图上标出高中低纬度的划分、五带的划分。
5.读右图回答〔1〕标出ABC 三地的经纬度A. ， ；B. ， ；C. ， ；（2）判别方向：A 在B 的 方向， C 在A 的 方向。
6.读右图回答：〔1〕甲. ， ；〔南、北〕半球； 〔东、西〕半球； 〔高、中、低〕纬度，〔2〕乙. ， ；〔南、北〕半球， 〔东、西〕半球； 〔高、中、低〕纬度。
三、拓展练习：1．以下图中横线表示赤道，竖线表示经线，请在下面画出东西半球的界限(2条经线)，2．读右图：A ,B ,C ,3.读右图，写出点ABCD 的经纬度。
A ；B ；C ；D ；4.读半球图，填空。
〔1〕此图为 半球，点3 的纬度为 。
〔2〕写出天文座标。
1 ；2 ； 4 ；5 ；ABC0°30°60°CAB00 180BDC10o 20o 30o80o o6 。
〔3〕下面各点属于：属于西半球的有： ， 属于东半球的有： ， 属于高纬度的有： ， 属于低纬度的有： 5.〔1〕点A 〔500E ，00〕；B 〔300E ，500S 〕：A 位于B 的 方向，B 位于A 的 方向。
第一章 地球的运动 补充内容：经纬网(学案)(学生版)
第一章地球的运动第二节经纬网姓名：班级：学号：【学习目标】1.能识记经、纬线基础知识和几条重要的经、纬线；2.能背出经纬网的概念，常见的经纬网形式及意义；2.能通过经纬网知识点的理解，分析出经纬网的应用；【学习重点】经纬线基础知识和几条重要的经、纬线；【学习难点】通过对经纬网阅读，能清晰地说出两地方向及大致的距离。
【易错易混点】经纬线的特点；重要的经纬线；经纬网的应用【知识归纳一】经线、纬线2.重要的经线(1)重要的经线：本初子午线（0°经线）、180°经线（国际日界线）；20°W、160°E（东西半球分界线）；(2)世界三大洋（印、太、大）的分界线：20°E、146°E、68°W；(3)中国境内重要的经线：73°E、90°E、100°E、110°E、120°E、135°E3.重要的纬线(1)重要的纬线：赤道、南北回归线（23.5°N\23.5°S）、南北极圈（66.5°N/66.5°S）(2)低、中、高纬的界线：0°-30°低纬；30°-60°中纬；60°-90°高纬。
(3)中国境内重要纬线：30°N、40°N、54°N、4.经纬度的特点（1）纬度的特点（如下表）名称起点范围度数大小（度）表示字母度数增大方向半球划分北纬赤道赤道以北0～90N向北增大以赤道为界。
赤道以北为北半球，赤道以南为南半球南纬赤道赤道以南0～90S向南增大（2）经度的特点（如下表）名称起点范围度数大小（度）表示字母度数增大方向半球划分东经本初子午线本初子午线以东0～180E向东增大以20°W和160°E的经线圈为界。
20°W以东，160°E以西为东半球；20°W以西，160°E以东为东半球；西经本初子午线本初子午线以西0～180W向西增大5.经、纬度的判断及读法(1)经、纬度的判断①标注法：直接标明有经纬度或东(西)经、南(北)纬度数，则直接判读，分析即可。
初中地理经纬线问题教案
初中地理经纬线问题教案一、教学目标1. 让学生了解经纬线的定义、特点和作用。
2. 使学生掌握经纬度的划分和表示方法。
3. 培养学生运用经纬网确定地理位置的能力。
二、教学内容1. 经纬线的定义和特点2. 经纬度的划分和表示方法3. 特殊经纬线的作用和意义4. 经纬网的应用三、教学重点与难点1. 经纬线的定义和特点2. 经纬度的划分和表示方法3. 特殊经纬线的作用和意义4. 经纬网的应用四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究经纬线的特点和作用。
2. 利用地图和地球仪，直观展示经纬线的分布和应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 运用案例分析法，让学生深入理解特殊经纬线的作用和意义。
五、教学过程1. 导入新课1.1 提问：什么是经纬线？它们在地理学中有何重要作用？1.2 引导学生回顾经纬线的定义和特点。
2. 讲解经纬线的定义和特点2.1 讲解经线的定义、特点和作用。
2.2 讲解纬线的定义、特点和作用。
3. 讲解经纬度的划分和表示方法3.1 讲解经度的划分和表示方法。
3.2 讲解纬度的划分和表示方法。
4. 特殊经纬线的作用和意义4.1 讲解赤道、北极、南极等特殊纬线的作用和意义。
4.2 讲解本初子午线、东经、西经等特殊经线的作用和意义。
5. 经纬网的应用5.1 讲解如何利用经纬网确定地理位置。
5.2 举例说明经纬网在实际应用中的重要性。
6. 课堂练习6.1 布置练习题，让学生巩固所学知识。
6.2 引导学生运用地图或地球仪，实际操作确定一些地点的经纬度。
7. 总结与拓展7.1 总结本节课所学内容，强调经纬线在地理学中的重要性。
7.2 提出拓展问题，引导学生课后思考和探究。
六、教学评价1. 课堂问答：检查学生对经纬线定义、特点和作用的理解程度。
2. 课堂练习：评估学生运用经纬网确定地理位置的能力。
3. 课后作业：检查学生对特殊经纬线的作用和意义的掌握情况。
七、教学资源1. 地球仪：用于展示经纬线的分布和应用。
经纬网初中教案
经纬网初中教案教学目标：1. 让学生了解经纬网的定义、构成和作用。
2. 使学生掌握经纬度的划分规则及其表示方法。
3. 培养学生利用经纬网确定地理位置的能力。
4. 提高学生对地理知识的兴趣和认识。
教学重点：1. 经纬网的定义及其作用。
2. 经纬度的划分规则及其表示方法。
3. 利用经纬网确定地理位置。
教学难点：1. 经纬度的换算和计算。
2. 利用经纬网确定地理位置的实际应用。
教学准备：1. 地球仪或地球模型。
2. 经纬网图示。
3. 经纬度计算示例。
4. 实际地理位置案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪或地球模型，引导学生观察地球表面的纬线和经线。
2. 提问：同学们观察到了什么？这些线有什么作用？二、新课导入（10分钟）1. 介绍经纬网的定义：经纬网是由经线和纬线相互交织所构成的网络，用于表示地球表面任何一个位置的地理坐标。
2. 讲解经纬度的划分规则：经度以本初子午线为基准，向东向西分别划分为180度；纬度以赤道为基准，向北向南分别划分为90度。
3. 介绍经纬度的表示方法：经度用E（东经）或W（西经）表示，纬度用N（北纬）或S （南纬）表示。
三、实例讲解（10分钟）1. 示例：如何用经纬网表示北京（39°54′N，116°23′E）和纽约（40°42′N，74°00′W）的地理位置？2. 引导学生学会利用经纬网图示，查找指定地点的经纬度。
四、互动环节（10分钟）1. 学生分组，每组提供一个实际地理位置，用经纬网表示出来。
2. 各组汇报成果，互相交流心得。
五、拓展与应用（10分钟）1. 讲解经纬度在实际生活中的应用，如导航、定位等。
2. 引导学生思考：经纬网在地理学习和生活中有哪些重要作用？六、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述经纬网的定义、构成和作用。
2. 提问：同学们觉得经纬网有趣吗？为什么？教学评价：1. 课后作业：绘制一幅经纬网图，标注出自己家和学校的位置。
经纬网复习导学案
°°°°°°°°°°经纬网复习导学案复习目标：（一）知识目标：1.经纬线的概念及特点2.经度纬度的确定及他们的变化规律3.东西半球和南北半球的划分 （二）能力目标：1.利用经纬网定“位置”及判断“方向”2.利用经纬网定“范围 ”课前自主复习：（一）知识要点梳理：（独立完成，组内核对答案）（二）知识要点测试（独立完成，课堂核对答案）1. 关于右图中甲线的叙述，正确的是( ) A.划分纬度的起点，即90°纬线 B.划分经度的起点，即0°经线 C.南北半球的分界线 D.东西半球的分界线2.下列关于经线和纬线的说法，正确的是（ ） A.经线长度相等，纬线长度也相等 B.每条经线和纬线都自成一个圆圈C.地球仪上经线有360条，纬线有180条D.所有纬线相互平行，经线交会于两极 3.以下纬线中，长度最长的是( )A.北回归线B.20°S 纬线C.60°N 纬线D.南极圈 4.关于右图该点叙述正确的是（ ） A.位于东半球、北半球 B.位于西半球、北半球 C.位于东半球、南半球 D.位于西半球、南半球5.地球上的某点，其南侧是中纬度，北侧是低纬度，西侧为东半球，东侧为西半球，该点是( ) A 、30°N ，160°E B 、30°N ，20°W C 、30°S ，20°W D 、30°S ，160°E6.与120°E 经线共同组成经线圈的另一条经线的经度是( )A.60°EB.60°WC.120°WD.0°7.关于右图中A 点位置的说法正确的是( ) A ．A 点的纬度是20°，经度是15°B ．A 点的纬度是20°N ，经度是15°EC ．根据东、西半球的划分，A 点位于东半球D ．根据南、北半球的划分，A 点位于南半球8．关于图中所见部分不同纬线的长度，叙述正确的是 A ．①线是②线的1/2B ．②线比③线长C ．③线比④线长D ．①②③④四条纬线一样长9．甲、乙两人从G 点出发，甲向北行，乙向东行，如果前进的方向保持不变，那么( )A ．两人都能回到原出发地点B 两人都不能回到原出发地点C ．只有甲能回到原出发地点D ．只有乙能回到原出发地点 10．图中符合“东半球、北半球、低纬度”条件的是( )A ．E 点B ．G 点C ．H 点D ．K 点20°20°0°20°30°40°50°甲°°°°°°°°°°课堂能力提升：（一）利用经纬网定“范围”1.理论依据：定“范围”(1)相同纬度且跨经度数相同的两幅图，其所示地区的面积相等。
地球基础知识-经纬网导学案
地球基础知识－经纬网学案第一章《地球知识——经纬网》导学案一、学习目标1、掌握地球的形状和大小。
2、理解经线与经度、纬线与纬度、东西和南北半球的划分、经纬网的地理意义。
1、教材导读： 一：地球1：形状：两极_______，赤道________的__________。
2：大小：赤道半径：_______千米，极半径：_______千米，平均半径为_______千米，赤道周 长约_______km 。
二：地球仪1：地轴与两极：地球仪上，地球的__________，叫地轴。
地轴穿过_______，与地球表面相交 于两点，其中指向_______的一点叫北极；另一端叫_______。
2．经线和纬线 3：经度与纬度（1）经度：人们规定通过英国伦敦格林尼治天文台原址的经线为00经线，也叫________，由此向东西各分作1800，以东的1800属于________，以西的1800属于________。
以_________ 为界，20°W 以东，160°E 以西为____半球，20°W 以西，160°E 以东为____半球。
（2）纬度：某地的地球半径与__________之间的夹角，赤道为_____，北极点为____，南极点 为____。
赤道把地球分为______ 和________。
低纬度：________，中纬度：________， ]高纬度：________。
五带划分：南北回归线之间为________，极圈内为_______，回归线与极圈之间为________。
4：经纬网：________和________交织成网。
3、预习自测:1、在地球仪上，0°纬线与0°经线相比（ ）A 、正好等长B 、0°纬线稍长C 、0°经线稍长D 、0°纬线是0°经线长度的2倍多 2、某人从赤道出发向北、再向西、转向南，又转向东各走了1100km ，最后（ ） ！概念 @特征图示经线（子午线） 地球仪上连接________的半圆弧线 （1）所有经线长度都_______（2）两条相对的经线构成一个_________ （3）经线指示________方向（4）任何一个经线圈都能_______地球为两个半球（5）赤道上，经度10的距离约为________纬线地球仪上与________平行的线（1）纬线是与________平行、大小________的圆圈（2）赤道是______的纬线圈，越往两极，纬线圈越____ （3）纬线指示________方向（4）每条纬线与每条经线________ }（5）任何一条经线上，纬度10的距离约为________A 、回到原地B 、到达原地的西面C 、到达原地的东面D 、到达原地的东南面 3、读图，判断甲地在乙地的（ ） A 、东南B 、西北 C 、正南 D 、正北（一）经线和纬线基本常识对比表格1－经线和纬线对比《经线纬线定义特点形状 {长度相互关系 \间隔指示方向*表格2－经度和纬度的对比 经度纬度起点线 】划分 分布规律表格3－区分0°经线和180°经线的两侧经度分布 。
《地球仪和经纬网导学案》
《地球仪和经纬网》导学案
一、导入引导
你是否曾经好奇过地球是一个怎样的地方？为什么我们可以通过地球仪来了解世界的各个角落？今天我们将进修地球仪和经纬网，来探究这些问题。
二、进修目标
1. 了解地球仪的结构和作用；
2. 掌握经纬网的观点和作用；
3. 能够利用地球仪和经纬网进行地理位置的确定。
三、知识讲解
1. 地球仪的结构和作用
地球仪是一个模拟地球的球体，通过地球仪我们可以观察地球的形状、地理位置和地球上的各种地理现象。
地球仪通常包括一个球体、一个支架和一个标尺，通过旋转地球仪可以观察不同地区的地理位置。
2. 经纬网的观点和作用
经纬网是用来确定地球上任性位置的网格系统，它由经线和纬线交叉组成。
经线是从地球两极到两极的线，也就是北极和南极之间的线；纬线是与赤道平行的线，也就是从东到西的线。
经纬网可以帮助我们准确地定位某一地理位置。
四、实践操作
1. 利用地球仪找到你所在的位置，并标记在地球仪上；
2. 利用经纬网确定某一地理位置的坐标，并在地球仪上标记。
五、拓展延伸
1. 你知道地球仪是如何制作的吗？尝试寻找相关资料进行了解；
2. 了解更多关于经纬网的知识，例如它是如何帮助我们进行导航的。
六、总结反思
通过进修地球仪和经纬网，我们可以更好地了解地球的构造和地理位置，同时也能够更准确地确定某一地理位置。
希望大家能够认真进修并加以实践，探索地球的奥秘。
经纬网定位教案
经纬网定位教案教案标题：经纬网定位教案教学目标：1. 理解经纬网的概念和作用。
2. 掌握如何使用经纬网进行地理定位。
3. 培养学生的地理观察和分析能力。
教学资源：1. 地球仪或地理图。
2. 经纬网图示。
3. 学生练习册或工作纸。
教学过程：导入：1. 引入地理定位的概念，解释地理定位的重要性和作用。
2. 显示一张地球仪或地理图，引导学生观察并提问，激发学生对地理定位的兴趣。
探究：3. 解释经纬网的概念，包括经线和纬线的定义和作用。
4. 展示经纬网图示，解释图示中的经线和纬线的编号和间隔。
5. 引导学生观察地球仪或地理图上的经线和纬线，并帮助他们理解经纬网的实际应用。
实践：6. 将学生分成小组，每个小组分配一张地球仪或地理图。
7. 要求学生在地球仪或地理图上找到指定的经纬度坐标并标注出来。
8. 学生互相交流并核对答案，纠正错误。
拓展：9. 引导学生思考经纬网在现实生活中的应用，例如航海、导航等领域。
10. 鼓励学生自主探索经纬网的更多应用，并与同学分享。
总结：11. 总结经纬网的概念和作用，强调地理定位的重要性。
12. 检查学生对经纬网的理解程度，解答他们可能存在的疑问。
作业：13. 布置作业，要求学生在家中使用地球仪或地理图进行更多的经纬网定位练习，并记录自己的观察和发现。
评估：14. 根据学生的参与度、作业完成情况和对经纬网的理解程度进行评估。
教学延伸：- 可以组织学生进行实地考察，使用经纬网进行地理定位，并记录考察结果。
- 引导学生使用在线地图或地理软件，进一步了解和应用经纬网定位的技巧。
注意事项：- 需要根据不同年级和学生的实际情况，调整教学内容和难度。
- 在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论和互动，培养他们的合作能力和地理思维能力。
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课题：经纬网 2016.8.13
科目：高一地理 主备：宗喆 审核：宗喆
班级__________ 姓名___________
一、 学习目标：
1、 了解经线及经度的知识
2、了解纬线及维度的知识
3、经纬网的定位置、定方向、定距离
2、 自主学习：
1、天体：宇宙间的星云、_______、_______、行星、卫星等各种物质的通称。
2、总星系⎩
⎪⎨⎪⎧
⑥ 星系银河系⎩⎪⎨⎪⎧ ⑦ 系⎩⎪⎨⎪⎧ 地月系⎩⎨⎧ 地球月球其他行星系其他恒星系
3、太阳系 (1)组成：太阳系的中心天体为________，围绕太阳运行的天体包括行星、________和其他小天体等。
(2)八大行星：按与太阳的距离由近及远，A →H 依次为________、金星、_______、火星、木星、土星、天王星、海王星八颗大行星。
3、 疑难点收集记录
4、 合作探究
1．距离地球最近的天体是………（ ）
A．太阳B．金星C．土星D．月球
2．下列属于天体的是……………（）
①地球②河外星系③天空中飘动的云④星际空间的气体和尘埃
A．①②B．②③C．①④D．③④
3．天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是………（）
A．太阳系→银河系→地月系→总星系B．银河系→河外星系→太阳系→总星系
C．地月系→银河系→总星系→河外星系D．地月系→太阳系→银河系→总星系
4．与银河系处于同一级别的天体系统是……………（）
A．总星系B．星系C．太阳系D．地月系
5．现在认识的最高一级天体系统是…………………………（）
A．整个宇宙B．以太阳为中心C ．太阳系和银河系的总称D．总星系
五、巩固训练
1．不包括地球的大体系统是（）
A．太阳系 B．银河系C．总星系D．河外星系
2．下列概念中，具有从属关系，且从大到小依次排列的是（）
A．太阳系—木星—冥王星B．宇宙—银河系—太阳系
C．太阳系—地月系—银河系D．太阳—地球—哈雷彗星
3.下列属于天体的是（）
①陨星②恒星③正常运行的人造卫星④蟹状星云
⑤哈雷慧星⑥狮子座流星雨⑦总星系
A、①④⑥⑦
B、④⑤⑥⑦
C、①②④⑤
D、②③④⑤
4．下列概念中，具有从属关系，且从大到小依次排列的是（）
A、太阳系—木星—冥王星
B、宇宙—银河系—太阳系
C、太阳系—地月系—银河系
D、太阳—地球—哈雷彗星
2013年6月，一颗小行星与另一颗直径约600m的小天体“结伴”从地球身边“擦肩而过”，之后向小行星带“飞去”。
结合《太阳系示意图》完成下列问题。
6．到目前为止，已知该图中存在生命的天体是
A．A B．B C．C D．D
六、课时作业
1．地球所处的天体系统等级由低到高排列，正确的是（）
A、地月系—太阳系—银河系—河外星系
B、地月系—太阳—银河系—总星系
C、地月系—太阳系—星座—宇宙
D、地月系—太阳系—银河系—宇宙
2．下列属于天体的是
A．陨石 B．星际空间的气体和尘埃
C．酒泉基地上的人造卫星 D．天空中飘动的云
“天上星，亮晶晶；我在大桥望北京……”一首清脆儿歌传唱几十年，引发了人们无限的遐想和憧憬。
据此回答下列各题。
3．材料中的“天上星”指的是（）
A.彗星
B.行星
C.恒星
D.星云
4．依据材料我们可推知，在观察到的“亮晶晶”世界里共有几级天体系统（）
A.一级
B.二级
C.三级
D.四级
读天体系统的示意图，回答下列各题。
5．在包含太阳和地球的天体系统中，最高一级和最低一级的天体系统分别（）
A．银河系、太阳系 B. 河外星系、地月系
C. 太阳系、地月系
D. 总星系、太阳系
6．太阳系的中心天体是（）
A. 地球
B. 太阳
C. 金星
D. 月球
7．地球是太阳系中一颗普通的行星，它与其它七大行星具有相同的（）
A．自转周期 B．大气成分
C．公转方向 D．表面温度
阅读下面材料，回答相关问题。
材料一 2008年6月20日，国际天文联合会宣布，将中山大学学生、“苏梅克近地天体奖”获得者叶泉志发现的161 715号小行星命名为“汶川星”。
以此悼念在汶川大地震中的罹难者。
材料二太阳系模式图
1．八大行星中，离太阳最近的是，轨道离地球最近的是。
（填字母）
2．图中所示宇宙空间范围内共包括级天体系统，其中最高一级天体系统是，其中心天体是，此天体成为该天体系统中心的原因是。
28．说出地球是太阳系中一颗普通行星的三个特性____________、_______________、________________。