人教版小学数学一年级上册5.289的加减法

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【新】人教版一年级数学上册：5.4 8、9的加减法的应用.pptx

• 13、志不立，天下无可成之事。20.8.1520.8.1514:22:2614:22:26August 15, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
8、9加减法的应用
人教版一年级上
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导教入学新目课
标
你知道蛋糕后面藏着谁吗？
4+5=9 9-7= 2
8-4=4
3+5=8
2+6=8 8-7=1
9-5=4
9-6=3
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导入新课
看图列式计算。

• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。14:22:2614:22:2614:228/15/2020 2:22:26 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.8.1514:22:2614:22Aug-2015-Aug-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。14:22:2614:22:2614:22Saturday, August 15, 2020

一年级上册数学教案-5.5,8和9的加减法-人教新课标

一年级上册数学教案 5.5,8和9的加减法人教新课标教案：一年级上册数学教案 5.5, 8和9的加减法人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学内容，具体是第五章第五节，主要内容是5.5, 8和9的加减法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握5.5, 8和9的加减法运算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握5.5, 8和9的加减法运算方法，难点是让学生们能够理解并运用到实际问题中。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，同时也会准备一些相关的实物道具，如小熊、小鸟等，帮助学生们更好地理解。

五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些小熊、小鸟等实物，让学生们观察并数一数，引出5.5, 8和9的概念。

2. 新课讲解：我会用黑板和粉笔，详细讲解5.5, 8和9的加减法运算方法，通过例题的方式，让学生们理解和掌握。

3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们运用刚刚学到的知识进行解答，及时巩固所学内容。

4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论一些实际问题，如何运用5.5, 8和9的加减法进行解答，让学生们更好地理解和运用。

六、板书设计板书设计如下：5.5 + 8 = 13.55.5 8 = 2.58 + 9 = 178 9 = 19 + 5.5 = 14.59 5.5 = 3.5七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 请家长们帮助孩子们找一些实际问题，运用5.5, 8和9的加减法进行解答，明天上课时分享。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容在教学内容上，我重点关注的是让学生们掌握5.5, 8和9的加减法运算方法。

这是基础的数学知识，对于一年级的学生来说，理解并掌握这些运算方法是非常重要的。

二、教学目标我的教学目标是希望学生们能够通过本节课的学习，灵活运用5.5, 8和9的加减法运算方法到实际问题中。

人教小学数学一年级上册《5.2 8和9的加减法》word教案 (1)

（人教新课标）一年级数学教案上册8和9的加减法教学内容：教科书第56～57页。

教学目标：1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。

2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。

教学重点：掌握8和9的加减运算。

教具、学具准备：教师准备投影仪。

学生准备小棒。

课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：1、开火车口算。

计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？2、投影出示 8 91上节课，我们学习了8可以分成几和几，你会填吗？看到这个你还能想到什么？9的组成呢？3、今天,我们来学习和8、9有关的加减法。

二、教学新课：（一）、学习一图四式。

1、学习根据一幅图写两个加法算式。

教师在黑板上出示8个梨，左边2个，右边6个。

谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？其余学生根据问题写算式。

2＋6＝8 6＋2＝8为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？请大家观察一下，这两个算式有什么特点？2、学习根据一幅图写两个减法算式。

让学生根据教师的板书（将？写于不同处）编题，其余学生写算式。

8－2＝6 8－6＝2这两道算式又有什么联系呢？3、幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？根据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。

4、你能根据一幅图来写出4个算式吗？请你拿出5个红色的小园片，4个黄色的小园片，象我一样摆。

你能根据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。

谁来汇报一下。

（二）、教学8和9的加、减法。

1、出示P57摆一摆的图，这两个小朋友也在摆园片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？2、这些算式的答案你能算出来吗？你可以象这两个小朋友一样摆一摆小园片，也可以用别的方法来算一算。

谁愿意来汇报一下你的方法呢？3、出示P57想一想，你会做吗？做完的小朋友和你的同桌交流一下计算方法。

三、巩固练习：1、出示小棒图，让学生列式计算。

口头反馈。

4＋5＝9 5＋4=9 9-4=5 9-5=42、看来，小朋友都会算了，那么我们来开一次小火车。

一年级上册数学教案-5.2 8、9的加减法(29)-人教版

一年级上册数学教案-5.2 8、9的加减法（29）-人教版一、教学目标1.掌握8、9的简单加减法。

2.熟练运用数轴进行计算。

3.培养学生的观察力和思维能力，启发学生在日常生活中运用简单数学知识。

二、教学重难点1.掌握8、9的加减法。

2.熟练运用数轴进行计算。

三、教学准备1.课本《人教版小学数学一年级上册》。

2.数轴和卡片。

3.计算器。

四、教学过程1. 导入新知识1.教师先出示卡片上的数字8、9，产生引导学生思考的效果。

2.引导学生对8、9进行回顾，快速计算8、9的加减法。

2. 新知教学1.出示数字8，引导学生用数轴把8标出来。

让学生使用计算器计算8+1和8-1，运用数轴检验计算结果。

2.再出示数字9，引导学生用数轴标出。

让学生使用计算器计算9+1和9-1，运用数轴检验计算结果。

3.动手实践，出示算式“8+1=___”和“9+1=___”，让学生使用计算器完成计算题。

然后请学生使用数轴进行检验结果。

4.出示算式“8-1=___”和“9-1=___”，让学生使用计算器完成计算题。

然后请学生使用数轴进行检验结果。

3. 练习1.给学生发放作业本，让学生独立完成练习。

2.收集学生作业本，看是否掌握了本节课的知识点。

五、课堂总结1.复习本课所学内容，让学生回答：“8、9的加减法应该怎么计算？”2.引导学生如何使用数轴检验自己计算的结果。

3.引导学生发现并注意日常生活中使用加减法的场景。

六、板书设计计算8、9的加减法8+1=__9+1=__8-1=__9-1=__七、教学反思本节课的教学重点是让学生掌握8、9的加减法，并熟练运用数轴进行计算。

在教学中，我利用实物、数轴、计算器和课本等多种教学手段，让学生感受到知识的情趣，增强了学生的学习兴趣。

同时，我也发现一些学生在数轴运算中存在较大的困难，需要更多的练习。

因此，下一节课我将对本节课的知识点进行再次强化，让学生更好地掌握8、9的加减法并熟练运用数轴进行计算。

人教版一年级数学上册5.2.2《8和9的加减法》课件(17张PPT)

在 (1)
里填上合适的数。42177(2)
5 3 63
9
(答案不唯一)
6－3＝ 3 5－4＝ 1 4＋0＝ 4 5－1＝ 4 7－5＝ 2 7－3＝ 4 3＋4＝ 7
4＋1＝ 5 6－0＝ 6 2＋4＝ 6 3＋1＝ 4 3＋2＝ 5 5－5＝ 0 6－5＝ 1 4＋2＝ 6
7＋2＝ 9 2＋7＝ 9 9－2＝ 7 9－7＝ 2
8＋1＝ 9 1＋8＝ 9 9－1＝ 8 9－8＝ 1
想8和9的组成可以帮助我们计算。
2.转一转。
24
0
6
7
8
5
1
3
357
1
9
8
0
64 2
照样子，填一填。
8 6
9 2
照样子，连一连。
填一填。
65432 1
2
46
8
65
2
数一数，填一填。
(1)从左边数，第2张卡片4和第(8 )张卡片5合起来是9。 (2)从右边数，第2张卡片5和第(6 )张卡片3合起来是8。
你看是图怎你样能计列算出的？哪些算式？
8 53
探究新知
5＋4＝9 4＋5＝9
9－5＝4 9－4＝5
你看是图想你几能的列组出两成道来加法帮算助式计和算两的道？减法算式吗？
9 54
填一填
6＋2＝ 8 2＋6＝ 8
8－2＝ 6 8－6＝ 2
你你是们怎会样填想吗的？？
8 62
填一填
6＋3＝ 9 3＋6＝ 9
9－3＝ 6 9－6＝ 3
快来填一填，并把你的想法告知大家吧！
9 63
拓展练习
4＋4＝ 8
8－4＝ 4
8 可以想：

人教小学数学一年级上册《5.2 8、9的加减法

（人教新课标）一年级数学教案上册8、9的加减法教学内容：教材第56、57页的内容，练习八第6-9题知识与技能：使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法；初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。

过程与方法：通过观察操作，掌握基本知识，培养基本技能。

情感态度与价值观：培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

教学重点：掌握计算方法教学难点：会看一幅图写四道算式教与学方法：谈话法、讨论法教学用具：实物投影、图片教学过程：一、创设情境、尝试计算1、出示恐龙图画师问：图上画的是什么？2、学生看图写算式（小组分工合作，3人写算式，1人记录）3、汇报交流，相互评价教师板书，总结看一图写四道算式的方法二、动手操作、感受加减之间的关系1、小组合作，进行操作活动（1）摆9个红圆片、2个白圆片（教师指导学生）师说：摆一摆你们的圆片，计算下面的题目7个添上2个是几个？2个添上7个是几个？从9个里面去掉2个剩几个？从9个里面去掉7个剩几个？（2）摆6个红圆片、2个白圆片（3）小组汇报计算结果2、发掘计算方法想一想：5＋3＝（） 8－3＝（）3＋5＝（） 8－5＝（）师问：说说你是怎么想出来的？3、教师点拨，激发学生归纳加减法之间关系的欲望师问：你怎么知道，5＋3＝8，那么8－3就等于5呢？4、帮助学生积累一个计算减法的方法计算：7＋1＝（8）抢答：8－7＝（）5、通过谈话，培养学生运用计算方法的意识学生举例子，发现加减法之间的规律，并用于计算三、小结师问：同学们，你在这节课学会了什么？板书课题：8、9的加减法四、巩固运用1、练习八第1题（1）学生观察图画、数出各种兔子的数量（2）学生填空（3）集体订正2、练习八第7题（1）学生独立填空（2）指学生当当小老师，集体订正反馈3、练习八第8题（1）配以故事情境的描述师说：晓钢是学校足球队的球迷，特爱踢足球。

瞧！星期天一大早，太阳还没出来，他就爬起来踢球了！谁能看图接着讲这个故事？（2）学生说出自己的想法（3）学生独立填空（4）集体订正4、课堂作业：练习八第9题五、板书设计8、9的加减法主题图6＋2＝8 8－2＝62＋6＝8 8－6＝2。

人教小学数学一年级上册《5.2 8和9的加减法》word教案 (2)

8和9的加减法教学目标知识与技能掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

过程与方法让学生感受根据一幅图写出四道算式并计算出得数的探索过程，理解调换两个加数的位置得数不变的客观事实。

情感态度与价值观以小组学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学重、难点重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法。

难点：引导学生根据一幅图能写出两道加法算式和两道减法算式。

教法与学法师：情境演示法、自学辅导法。

生：自主探究法。

教学过程一、复习准备。

口算。

2+2= 1+2= 6-5= 7-3= 2+3= 3+4=5-5= 5+0= 0-0= 7-1= 7-6= 0+4=二、导入新课1. 教师谈话。

前面我们已经学习了7以内的加减法，今天继续学习8、9的加减法。

2. 板书课题。

三、探究新知。

1. “一图四式”的学习。

（1）出示课本的情境图。

师：根据这幅图你能列出几个算式？你怎么想的？师：四人小组合作，发表不同的意见并互相补充。

（2）学生汇报、交流自己所写的加法算式，教师配合学生的发言板书：6+2= 2+6= 8-2= 8-6=师：这四个算式是怎么来的，谁来说？（3）先让学生计算6+2=？2+6=？的得数，然后说一说自己计算的方法。

（4）引导学生比较8-2=6、8-6=2师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不同？2. 学习“摆一摆”（1）屏幕上出示“摆一摆”情景图，并引导学生观察。

师：图上画了些什么，说明什么？（2）动手“摆一摆”。

摆完，交流自己摆的过程、结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。

（3）完成“想一想”。

3. 照例题举例，边摆学具边说算式。

四、巩固练习。

1. 独立完成练习八第7-9题。

教师巡视，帮助有困难的学生。

2. 卡片游戏。

练习八第10题。

五、课堂小结。

这节课你有什么收获？。

一年级上册数学教案-5.2《8、9的加减法》-人教新课标

一年级上册数学教案5.2 《8、9的加减法》人教新课标一、教学内容：今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学第五章第二节的内容，主要涉及到8、9的加减法运算。

我们将通过例题和练习来掌握这一知识点。

二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握8、9的加减法运算方法，能够独立完成相关的计算，并能够应用到实际问题中。

三、教学难点与重点：重点是让学生掌握8、9的加减法运算方法，难点是让学生能够理解和应用这些运算方法。

四、教具与学具准备：我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，学生需要准备好自己的学具，包括课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，比如购物、分食物等，引入8、9的加减法运算。

2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔，详细讲解8、9的加减法运算的方法，并通过步骤化的方式，让学生理解运算的规则。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。

4. 作业布置：在课程的我会布置一些相关的作业，让学生回家后进一步巩固所学知识。

六、板书设计：我会设计清晰、简洁的板书，将8、9的加减法运算的规则和步骤清晰地展示给学生。

七、作业设计：(1) 小明有9个苹果，他又买来了8个苹果，请问他现在一共有多少个苹果？(2) 小红有8个糖果，她吃掉了2个糖果，请问她还剩下多少个糖果？答案：(1) 9 + 8 = 17(2) 8 2 = 6八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现学生们对8、9的加减法运算有了更深入的理解和掌握，但在实际应用中，仍有一些学生出现了一些错误，这需要我在今后的教学中，更多地给予他们实践的机会，让他们在实践中掌握知识。

同时，我也会鼓励学生在课后多做一些相关的练习，巩固所学知识。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。

实践情景引入的环节是培养学生兴趣和启发思考的关键。

通过将数学知识与生活实际相结合，我可以激发学生们的学习兴趣，同时帮助他们理解数学在生活中的应用。

5.5 8和9的加减法(课件)一年级数学上册人教版

05 总结评价
课堂总结
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小组交流这节课你学会了什么？是怎么学会的？
课堂评价自我评价
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小组互评
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06 课后作业
课后作业
补充《导学案》中未完成部分。完成《分层作业》中对应练习。预习下一节内容。
2023
感谢聆听
小组合作，试着用不同的方法计算，并说一说你的计算方法。
新知探究
探究8和9的加减法的计算方法方法一：看图数出得数
你能数出下面四道算式的得数吗？
12345 678
5+3= 8 3+5= 8
8-5= 3 8-3= 5
5+4= 9 4+5= 9
9-5= 4 9-4= 5
新知探究
方法二：利用8和9的组成计算
情感在活动中提高合作意识，感受学习数学的快乐。
核心素养
能够明确运算的意义，理解算法与算理之间的
A 核心素养
关系。
B 教学重点掌握8、9的组成，掌握8、9的加减法的计算方
法。
C 教学难点培养学生的观察能力，有序思考能力，语言表达
能力。
02 知识链接
知识链接
试着填一填
8
0 8
1 7
2 6

2021年部编人教版一年级数学上册加减混合运算表

2021年部编人教版一年级数学上册加减混合运算表1、直接写得数。

3+2＝ 5-5＝ 7-5＝ 4+2＝9-5＝ 3+6＝ 8-4＝ 0+9＝4+3＝ 10-2＝ 4+5＝ 1+5＝7-2+5＝ 10-6-3＝ 3+4+1＝2、直接写出得数．8-3= 9+0= 15-5= 9+5=18-4= 10-8= 10+7= 5+2=7+8= 8-8= 7+4= 8+9= 6-0= 0+4= 5+5= 15-10=6+3-5= 4+3+6= 14-4+5= 16-10-4=3、直接写出得数。

3＋8＝ 10－10＝ 2＋9＝ 10－6＋8＝9－4＝ 18－8＝ 7＋9＝ 10―2―8＝8－5＝ 9＋9＝ 5＋6＝6＋1＋9＝6－6＝ 8＋5＝ 11－3＝ 14－10＋2＝10－2＝ 8－0＝ 4＋9＝ 6＋9－5＝4、直接写得数。

24-4= 24-10= 24-20= 47-3=20+60= 92-10= 25+8= 97-60=50+16= 82-5= 58-20= 39+40=58-3= 76-4= 39-6= 63-50=5、直接写出得数。

4＋63＝59－20＝16＋70＝ 3＋64－20＝68－7＝ 2＋55＝ 20＋61＝ 24＋20＋3＝ 36－3＝ 96－5＝ 55－5＝ 33－30＋60＝二、竖式计算1、用竖式计算.54＋39＝ 87－26＝ 69＋27＝ 82－47＝ 66＋34＝ 100－59＝2、用竖式计算．43+26= 38+57= 68﹣45= 50﹣39= 16+64= 84﹣16=3、用竖式计算.9＋37＝ 87－5＝ 25＋75＝ 81－8＝4、列竖式计算.3627+= 8527-= 803528-+=5624+= 9038-= 642638+-=5、用竖式计算．63+30= 55+32= 96-53= 75-35= 14+45= 45+33= 54+32= 68-25= 7+52=三、看图列式计算1、看图列式计算。

一年级上册数学课件5.2 8和9的加减法｜人教新课标(秋) (共21张PPT)

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4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
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5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021 年8月下午12时 39分21 .8.812: 39August 8, 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021 年8月8 日星期日12时3 9分23 秒12:39: 238 August 2021
（2）你们是怎样知道 9-2=7, 9-7=2的。
8和9的加减法
第三关
8 9
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。12: 39:2312 :39:231 2:398/ 8/2021 12:39:23 PM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。21. 8.812:3 9:2312: 39Aug-218-Aug -21

2019年一年级数学上册 5.5 8和9的加减法教案新人教版

2019年一年级数学上册 5.5 8和9的加减法教案新人教版教学目的：1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。

3、在计数过程中，初步培养学生数感教学重难点：初步建立数感，培养学生心算计数附送：2019年一年级数学上册 5.5 加减混合教案新人教版教学目标1、知识与技能：（1）认识加、减混合运算，掌握加、减混合运算的运算顺序，能正确计算加、减混合。

（2）通过联系实际情境，帮助学生理解加减混合计算的意义及其计算方法，使学生看清运算符号，正确进行计算，为进一步学习20以内加减法的计算打下必要的基础。

2、过程与方法：借助直观演示，使学生学会观察反映连续变化的情境图，培养学生的识图能力。

培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯3、情感态度与价值观：通过教学使学生体验数学与生活的联系，渗透用数学的意识。

在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

教学重难点教学重点：理解加减混合计算的意义及其计算方法，掌握加、减混合运算式题的运算顺序。

教学难点：使学生克服因前后两个计算步骤所采用的计算方法不一致而产生的困难，正确计算；记住第一次的运算结果。

考点分析：加减混合的计算顺序， 10以内数的连加、连减、加减混合运算。

教学用具情境图、多媒体课件，小棒，学具盒等。

教学过程一、复习铺垫1．看图列式（1）分别出示：连加连减题型图片，由学生介绍图意。

（2）学生讨论解决问题的方法，并说明为什么用连加或连减的理由。

（3）学生计算，并说一说怎样计算连加连减。

2．口算：3＋2＋3＝ 6＋2＋2＝9－2－5＝8－4－4＝3.连加连减题在算法上有什么相同的地方?答:都是先算前两数,然后用得数再和第三个数进行计算.(也就是从左往右依次计算.)【设计意图】复习连加连减的意义及其计算方法，激活已有的经验，为本节课学习加减混合计算做好铺垫。

一年级上册数学教案-五8和9的加减法人教版

一年级上册数学教案五 8和9的加减法人教版教案：一年级上册数学教案五 8和9的加减法人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册的数学第五章，主要内容是8和9的加减法。

我们将通过例题和练习来理解和掌握这个概念。

二、教学目标1. 学生能够理解8和9的加减法的基本概念。

2. 学生能够通过实际操作和练习，熟练地进行8和9的加减法计算。

3. 学生能够理解加减法运算的性质，并能应用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点：学生能够掌握8和9的加减法的基本概念和计算方法。

难点：学生能够理解和应用加减法运算的性质。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：铅笔、橡皮、练习本五、教学过程1. 引入：我们每天都会遇到各种各样的数字，今天我们要学习的是8和9的加减法。

我们一起来探索一下吧！2. 讲解：我们来看8的加法。

比如，8+1等于几呢？我们可以用手指头来帮助我们计算，8加上1等于9。

同样的，8+2等于9，8+3等于11，以此类推。

3. 练习：现在，我们来做一些练习。

请同学们拿出练习本，写下8+1，8+2，8+3等题目，然后计算出答案。

5. 练习：现在，我们来做一些练习。

请同学们拿出练习本，写下98，108等题目，然后计算出答案。

6. 讲解：同样的，我们也可以用相同的方法来学习和理解9的加减法。

六、板书设计板书设计如下：8+1=98+2=108+3=1198=1108=2七、作业设计1. 请同学们完成练习本上的题目。

2. 请同学们思考一下，如果我们要计算8+4等于几，我们应该怎么计算呢？八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现同学们对于8和9的加减法有了基本的了解和掌握。

但是在练习中，我发现有些同学对于减法的计算还不是很熟练，需要在课后多加练习。

同时，我也希望同学们能够将所学的知识应用到实际生活中，比如计算购物时的总价等。

重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容的设计中，我特别注重了8和9的加减法的基本概念和计算方法的讲解。