部编版二年级语文下册第七单元精品教案
第七单元《语文园地七》大单元教案-2022-2023学年二年级语文下册(部编版)
第七单元《语文园地七》大单元教案-2022-2023学年二年级语文下册（部编版）一、教学内容：本单元为《语文园地七》，主要内容包括：《智商不等于能力》、《蝴蝶》、《动物的“护身符”》、《跑还是走》、《橙黄的布鲁斯》、《背影》。
二、教学目标:1、知识目标：（1）理解文章中的主旨，掌握阅读技巧；（2）认识不同的动物，了解它们的习性；（3）学会使用生字，增加词汇量；（4）熟练运用语文知识，写出自己的感悟。
2、能力目标：（1）提高学生的阅读和理解能力；（2）培养学生对动物的爱护意识；（3）增强学生的写作能力，培养自己的思维能力。
3、情感目标：（1）培养学生关注、关爱他人的意识；（2）培养学生的感性思维，训练敏锐的观察力；（3）提高学生的自信心，积极面对挑战。
三、教学重点：（1）培养学生的阅读和理解能力；（2）提高学生的写作能力，增强表达能力。
四、教学难点：（1）让学生了解不同种类的动物，掌握它们各自的习性和特点；（2）在理解文章的基础上，能够准确地表达自己的思想、感受。
五、教学方法：采用“导读、讲解、阅读、思考、实践、评价”等综合性教学方法，从情感、认识、能力、实践等方面综合培养学生，同时注意个性化教学，配合多媒体、互联网等现代化技术手段，增强教学效果。
六、教学过程：1、导入环节：（1）引导学生看图，猜测、预测故事内容（2）复习上一单元的内容，准确判断故事中的主旨思想。
2、新课讲解：阐述新课文章的题目、大意、情节等，引导学生主动理解和探索。
同时，要启发学生对文中关键的措辞和难点的制定，以便更有效地解决问题。
3、阅读环节：让学生按照导读的提示，读一遍课文，并了解故事大意。
然后带领学生回答练习的问题。
4、讨论及练习环节：让学生展开讨论，交流阅读体验和理解。
并请学生进行小组合作，分组讨论问题，并提出自己的观点和见解。
同时，老师也可以设计一些小组活动，如模拟讲故事，角色扮演等，提高学生的动手能力。
5、巩固练习：首先，让每个学生单独完成练习题。
部编版二年级语文下册第七单元教材分析
部编版二年级语文下册第七单元教材分析本单元是童话单元，四篇课文都是以动物为主角的童话，故事生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活。
《大象的耳朵》写了小动物们都说大象的耳朵耷拉着有问题，大象便想办法让自己的耳朵竖了起来，结果给他带来了烦恼，最后大象明白了耷拉耳朵的好处。
告诉我们遇到事情不要人云亦云，要有主见。
《蜘蛛开店》运用拟人的修辞手法，把蜘蛛当成一个没有经验、不会经营的小商人，写他开口罩店、围巾店、袜子店都没成功的故事。
告诉我们有些事看似简单做起来却复杂，我们要具体情况具体分析。
《青蛙卖泥塘》讲述一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，在卖泥塘的过程中，听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境，最后舍不得卖掉泥塘的故事。
告诉我们美好的环境是用勤劳的双手创造的。
《小毛虫》写了一条可怜而又笨拙的小毛虫羽化成为美丽的蝴蝶的故事，告诉我们自然界的一切事物都将按照自己的规律发展，只有做好自己的事，不怕困难，才会取得成功。
“语文园地七”让学生认读11个生字，引导学生使用形声字的特点识字，体味比喻修辞的运用，培养写字能力。
朗读、背诵《二十四节气歌》，和阅读《月亮姑娘做衣裳》，培养学生爱阅读、爱积累的好气。
另外，重点进行写话的练，启发学生主动表达内心想法，培养写作意识。
教学目标知识与能力进修生字，学会多音字；朗读并能用自己的话讲述课文所讲的故事。
过程与方法引导学生在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。
情感、态度与价值观通过本组课文的进修，让学生感受童话故事的趣味性，启发学生从童话中悟得成长的道理。
重点难点教学重点1．研究本单元的生字，读准多音字。
2．引导学生在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。
3．体会比喻手法表达的妙处，学会使用比喻的修辞手法造句。
4．朗读、背诵“日积月累”中的《二十四节气歌》。
5．阅读《月亮姑娘做衣裳》，明白只要善于观察，就能发现大自然中许多奇妙的现象。
教学难点1．引导学生感受童话故事的趣味性，启发学生从童话中悟得成长的道理。
部编版二年级下册语文语文园地七教案
《语文园地七》教学设计第一课时教学内容：识字加油站、字词句运用教学目标：1、通过自己最熟悉的打扫卫生让学生认识“扫、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等汉字。
2、通过识字加油站的学习，让学生学会联系生活实际识字的好方法。
3、积累关于笑的词语，并与同学演一演，在练习中学会运用这些词语。
4、通过观察字形猜测字的读音及意思，认识各种形声字，了解中华文化的博大精深。
教学过程：一、激趣引入。
1、师：昨天，孩子们打扫的教室特别干净，在这里老师要表扬昨天打扫卫生的全体同学。
你们谁能来说说你们都用了哪些工具？是怎样分工打扫的？2、学生汇报。
3、多媒体出示孩子们平时打扫卫生的照片，看看孩子们干得多认真啊。
我们一起来认识他们用的工具和打扫的细节吧。
二、识字加油站。
1、分别用多媒体出示清洁工具：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。
2、边出示边认识词语。
3、分类认识生字：（1）表示动作的词，与手有关的：扫、抹、拖（2）用竹子编织的簸箕，都是竹字头。
（3）最早以前的水桶都是用木头做的，所以木字旁的桶。
4、多媒体观看打扫卫生的各种分工：拎水、擦玻璃、收垃圾、摆桌椅。
5、边观看边识字。
6、找出这四个词语里面的动词：拎、擦、收、摆。
7、说说像这样的动词你还知道哪些？8、组词认识生字：玻璃、垃圾9、想一想：在打扫卫生的过程中你还做了哪些事？三、字词句运用。
1、出示词语：微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑2、说说这些词语的意思。
3、分小组，选择其中的两三个词语演一演。
4、你还知道哪些关于笑的词语。
如：欢笑嬉笑冷笑嘲笑苦笑哭笑不得哄堂大笑破涕为笑谈笑自如5、请同学们选择其中的一两个词语说一句话。
6、出示有带点词语的句子。
（1）这床被子摸上去很柔软。
（2）我们翻修了老房子，使它焕然一新。
（3）舒伯伯早上起床后，照例测了一下血压。
7、请同学们猜一猜加点字的读音和意思。
8、学生动手查字典，看看大家猜得是否正确。
9、思考：我们是怎样猜对了这些字的读音和意思的呢？10、师小结形声字的特点：形声字是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。
二年级下册语文第七单元
二年级下册语文第七单元二年级下册语文第七单元主要讲述了关于写人的作文和读故事的内容。
通过这一单元的学习，学生可以培养对于人物形象的观察和思考能力，同时也能提升他们的阅读理解能力。
以下将详细介绍这一单元的内容及教学重点。
第一课介绍了写人的作文。
学生要学会观察身边的人物，并通过观察来描绘他们的外貌和形象特点。
教师提供了一些示例，如“我家门口的阿姨”、“校长”和“我最喜欢的人”。
学生可以通过描写这些人物的外貌、穿着、表情、性格特点等方面，来写出一个生动形象的人物描写。
这一课的教学重点在于培养学生观察和描述的能力。
第二课讲述了读故事的技巧。
教师给学生讲解了故事的结构，如开头、发展和结尾，并分别给出了不同类型的故事示例，如神话故事、寓言、童话等。
学生通过阅读这些故事，了解并掌握不同类型故事的特点和读故事的方法。
教师还教授了一些读故事的技巧，如读破题句、概括故事大意、分析人物性格等。
这一课的教学重点在于培养学生阅读理解和分析能力。
第三课和第四课是通过课文进行阅读和赏析。
教师带领学生阅读了《再见了，白鹅湖！》和《爸爸说的话》，并进行了解读和讨论。
学生通过阅读，了解到这两篇课文中的人物形象和情感，并对其进行分析和理解。
这些课文的教学重点在于培养学生的阅读理解和感受人物情感的能力。
第五课是典型人物故事的阅读和学习。
教师引导学生阅读《百变星君》，并通过阅读理解习题来考察学生对故事情节的理解和人物形象的描述。
通过这一课，学生可以进一步锻炼他们的阅读分析能力，同时也能培养他们的创造力和想象力。
第六课是整篇作文的写作。
学生通过结合自己的观察和想象，选择一个自己熟悉或喜欢的人物，写一篇关于他们的描写文章。
教师在写作过程中给予指导和帮助，鼓励学生表达自己的观点和情感。
这一课的教学重点在于培养学生成语表达和写作的能力。
第七课是学生作文的展示和分享。
学生将自己写的作文进行展示和交流，并通过同学们的点评和提问，来提升自己的写作水平。
部编版二年级下册语文第七单元教案
部编版二年级下册语文第七单元教案教学目标- 掌握本单元的重点词汇和句型。
- 能正确朗读课文并理解课文内容。
- 能正确运用所学知识进行简单的写作练。
- 提高学生的听说读写能力。
教学准备- 课本《部编版二年级下册语文》- 录音机或电脑播放设备- 黑板、粉笔- 音频材料教学过程导入活动1. 利用图片或物品引起学生对主题的兴趣，引发学生思考。
2. 向学生提问相关问题，激发学生的思维和积极参与。
新课讲解1. 呈现教材课文，并播放相关音频材料。
2. 引导学生跟读课文，帮助他们掌握正确的发音和语调。
3. 分析课文的重要句子和词汇，解释生词的意思。
4. 进行师生对话，帮助学生理解课文的内容和意义。
练活动1. 分组进行角色扮演，模仿课文中的对话。
2. 师生互动，进行简单的问答练，巩固学生对课文的理解。
3. 组织学生进行听写，检查学生的拼写能力和听力理解能力。
4. 组织学生进行小组活动，让他们合作完成练册中的相关练。
拓展活动1. 鼓励学生运用所学知识进行创造性写作，如写一篇简短的作文、制作海报等。
2. 分组进行朗读比赛，提高学生的朗读和表达能力。
3. 进行相关课外阅读，拓宽学生的知识面。
4. 教师给予学生反馈和肯定，激发学生的研究兴趣和自信心。
教学总结1. 概括本课的主要内容和重点。
2. 点名回顾学生的研究情况，鼓励优秀表现的学生。
3. 对本课的教学进行总结和评价，指出不足和需要改进之处。
4. 预告下一课时的研究内容，为下一步的教学做好准备。
人教部编版《大象的耳朵》精品教案
二年级下册语文教案-《大象的耳朵》人教（部编版）《大象的耳朵》教学设计教学目标：1、学生会认“耷、咦”等生字，积累新词；2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的问句；3、能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的；4、能够理解“人家是人家，我是我”的意思。
重点难点：1、学生会认“耷、咦”等生字，积累新词；2、能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的；3、能够理解“人家是人家，我是我”的意思。
教学过程：一、谜语导入师：同学们，今天老师给大家带来了一则谜语，我们一起去看一下。
课件出示谜语：腿像四根柱，身如一面墙。
耳朵像蒲扇，鼻子弯又长。
生猜出谜底：大象。
师：为了同学们更好地了解大象，老师还给同学们带来了一则小资料。
（课件出示资料，找学生读）师：今天，我们就主要来学习一下大象的——耳朵。
（板书课题）二、检查预习师：同学们，只有掌握好生字词，我们才能更好地去探究课文，老师先来检查一下同学们的预习情况。
课件出示生字：1、学生自由读、指名读、齐读2、引导学生发现生字排列规律（按生字结构排列）3、找出多音字，组词并放到句子中进行练习。
4、识字游戏“摘野果”5、出示词语：小老师领读、开火车读。
三、自主学习师：同学们的生字已经掌握得不错了，我们现在一起走进课文，去探究大象的耳朵吧！请大声朗读课文，思考：1、大象的耳朵有什么特点？2、都有哪些小动物在讨论大象的耳朵？它们是怎么说的？请你找出相关语句。
学生汇报自学情况：1、大象的耳朵是耷拉着的。
（通过表演动作理解“耷拉”的意思，并板书）大象的耳朵还像扇子。
（知道文章第一段是比喻句，并引导学生再说一个比喻句，同时板书“扇子”）2、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠讨论了大象的耳朵。
师：这些小动物都是怎么讨论的呢，咱们一个一个去看，先去看看小兔子。
找同学读小兔子的话。
（师引导学生读出惊奇、奇怪的语气，并再找学生尝试读）找学生读小羊的话，提醒学生注意语气师：那其他小动物呢，它们见到了大象，“都”说他的耳朵。
最新人教部编版二年级语文下册第7单元教师用书
第七单元想象单元说明本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。
这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重于体现想象之美：《古诗二首》中的想象能让人人情人境；《雾在哪里》中的想象充满童趣；《雪孩子》中的想象美好纯真。
课文选材经典，语言生动，充满儿童隋趣。
本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。
教学中要循序渐进，体现指导的层次性。
《古诗二首》可以利用文中插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔；《雾在哪里》可以在理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的顽皮淘气；《雪孩子》可以利用学习伙伴的提示，在想象中续编故事，感受美好的心灵。
本单元在《雪孩子》一课的课后题中，第一次提出了默读的要求，这意味着要进一步发展学生的阅读能力。
默读能提高学生阅读的速度，是一种更常用的阅读方式。
起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声。
本单元安排了第三次写话练习，以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事。
猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读。
通过想象类写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达和有创意的表达。
教学要点和课时安排18古诗二首教材解析《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。
全诗用夸张的手法、绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。
前两句从视觉上以夸张的手法烘托山寺的高耸人云，后两句从听觉上想象“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。
诗人发挥大胆而夸张的想象，极力渲染山寺之奇高，淋漓尽致地描绘出山寺屹立山巅的非凡气势。
《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。
敕勒，当时北方少数民族之一。
民歌歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。
开头交代敕勒川位于阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。
部编版小学语文二年级下册第七单元语文园地七教学设计、教学反思
语文园地七［教学目标］1.认识“帚、抹”等9个生字，积累多音字“扫”。
能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
2.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
3.能发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。
4.能写清楚自己想养什么小动物及想养它的理由。
5.能背诵《二十四节气歌》。
6.阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的趣味性。
［教学重难点］1.识字、写字，能根据句意猜测生字的意思。
2.学写比喻句；练习写话，写清楚自己想养什么小动物及想养它的理由。
3.积累背诵《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。
［教学课时］2课时第1课时课时目标1.认识9个生字，积累多音字“扫”，能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
（重点）2.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
（重点）3.能发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。
4.能写清楚自己想养什么小动物及想养它的理由。
（难点）一、识字写字(一)生字认读，情境导入导入：我们班的同学都非常热爱劳动，上个星期五大扫除时，同学们干得非常认真，有扫地的，拖地的，还有擦玻璃的。
在大家的共同努力下，教室被打扫得干干净净，同学们真棒！这周五，我们又要进行大扫除了（出示相关图片和词语），看看这些工作，你想做哪一项？请你大声地读一读它。
1.指名读词语。
教师正音指导，读好“扫”的平舌音。
2.开火车读。
检查词语认读情况。
3.分别说说两组词语的特点。
（一组表示清洁工具，一组表示清洁活动）4.引导学生说说“扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕”这些清洁工具的用途。
如，用扫帚扫地，用抹布擦玻璃，用拖把拖地，用水桶拎水，用簸箕装垃圾。
5.拓展：你还知道哪些清洁工具或清洁活动？如，用吸尘器吸灰尘，用洗衣机洗衣服，用消毒柜消毒等。
人教部编版语文二年级下册第七单元教案
人教部编版语文二年级下册第七单元教案学科：语文第七单元单元主题：改变单元课教学设计表教学设计表一：导入1.自由发言。
2.仔细观察。
3.学生齐读课题。
活动二：初读课文，识记生字词1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.认读生字，识记生字。
4.认识多音字“似、扇”并练习组词。
5.根据结构进行分类。
6.描红、书写。
7.再次朗读课文。
8.根据提示填空。
9.课堂练习。
活动三：整体感知，理清层次1.回顾课文，回答问题：为什么大家都说大象的耳朵有毛病？2.读课文第1自然段，了解大象的耳朵的特点：扇子似的耷拉着。
3.学习课文2-8自然段。
（1）按照要求，自学课文。
（2）小组交流。
（3）汇报交流。
（4）共同梳理。
小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠见到了大象，都要说他的耳朵跟大家不一样，大象也动一：导入1. 同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？2.可是我们再看看大象的耳朵，有什么不一样吗？3.揭示课题,板书课文题目。
活动二：初读课文，识记生字词1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.教师出示生字词卡片，检查学生自学情况，教学生新字。
4.指导学生认识多音字“似、扇”并练习组词。
5.出示会写字。
6.指导书写生字，范写生字“兔、痛、最”。
7.指导学生有感情地朗读课文，在读中巩固生字，积累词语。
8.出示课文主要内容提示，引导学生按课文内容填空。
9.出示小练笔。
活动三：整体感知，理清层次1.回顾课文，出示问题：为什么大家都说大象的耳朵有毛病？。
2.指名读课文第1自然段，指导学生了解大象的耳朵的特点。
3.学习课文2-8自然段。
（1）出示自学要求：读课文第2-8自然段，思考：自由朗读课文第2-8自然段。
思考：其他小动物的耳朵是怎样的？分别有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样？请勾出小动物的话。
听了大家的话，大象的心里有了什么变化？（2）指导小组讨论。
部编版二年级语文下册语文园地七写话教学设计
部编版二年级语文下册语文园地七写话教学设计执教：岑继岩一、设计意图：本单元都是以动物为题材的童话故事组成，都是以动物独有的特点为线索。
写话的内容是写“养小动物的理由”。
“理由”就是“依据”，那以什么为依据呢？根据本单元教学内容，打开思路，可以以动物独有的特点为依据，如外形特点、生活习性等。
可鼓励学生适当地运用比喻、拟人等修辞。
二、教学活动设计教学目标：1、意观察自己身边的事物,选感兴趣的小动物，充分说说想养的理由；2、能抓住动物的外形特点、生活习性等方面把想养小动物的理由写出来，正确使用汉字、标点，语句通顺；3、学会按一定顺序写几句连贯的话。
教学课时：1课时。
教学重点：大胆表达，能用几句连贯的话写出自己想养小动物的理由，语句通顺。
教学难点：能抓住动物的外形特点、生活习性等引导打开思路，充分说出自己想养小动物的理由。
教学方法：情境导入法、引导启发法、小组合作法。
教学准备：PPT课件、练习纸。
教学过程：（一）、激趣导入1、观察各种小动物的图片，认识各种小动物。
2、提出问题：孩子们喜欢这些小动物吗？为什么？（二）新知学习1、打开写话思路“如果让你养，你最想养什么？2、猜谜语，如“一只动物白又白，长长耳朵竖起来，爱吃萝卜和蔬菜。
”（1）如果学生一下子猜到，可以问他们“为什么一下子就猜到了？”同时通过板书，写出动物的外形、生活习性等。
（2）引导他们去思考如何用语言描绘出小动物的外形特征。
（三）小组交流讨论：（1）如果可以养一只小动物，你准备养什么？（2）介绍小动物的外形，如：耳朵、鼻子、嘴巴、脑袋、身子、毛色等。
（3）介绍小动物的生活习性方面介绍，如：吃食、喝水、睡觉、活动、寿命等等。
（4）介绍发生在它身上的生活趣事，如：猫捉老鼠时的可爱，兔子吃食时的呆萌等等。
（四）小组合作完成写话,老师巡视指导。
要求：（1）写话要有一定的顺序。
（2）要把话写通顺，写好最好读一读。
（3）尽量少写错别字。
（4）要注意标点符号的使用。
部编版二年级下册青蛙卖泥塘优秀教案
《青蛙卖泥塘》教学设计人教版二年级下册【教学目标】1．认识14个生字。
会写8个字，理解词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3、理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。
4、树立环保意识，认识环境的重要。
【重点难点】教学重点1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
教学难点小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
【课前准备】生字卡片，多媒体课件【课时安排】 2课时第一课时一、猜谜导入，激发兴趣1、同学们，老师今天要出个谜语给大家猜猜。
认真听哦！2、（出示谜语）一个小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
生：青蛙。
师：非常正确。
同学们都很聪明！今天我们就来学习一个关于青蛙的故事。
3、先让我们一起来听一听这个故事吧。
(板书课题)二、识记生字，扫清阅读障碍1．学生自由读课文，教师巡视指导。
要求：（1）标好小节号。
（2）读准字音。
（3）读通课文中的长句子。
2．检查自学情况。
（1）朗读纠音：出示一类生字词青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该①你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。
②小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。
（组内互读）③谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。
）师总结强调：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。
（2）记忆生字①你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说。
②全班交流展示：加一加：买----卖般----搬到----倒子----籽白----泉换一换：娃----蛙泼----破师总结带读，开火车读,齐读。
③去掉拼音，还能读好这些词语吗？(2、3位同学读）(3)出示二类生字词：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒绿茵茵灌水缺少栽树游泳愣住①指名带读，正音。
部编版二年级下册语文第七单元教材解读
部编版二年级下册语文第七单元教材解读一、教材简析第七单元；围绕“童话故事”为主题；本单元由四篇童话故事构成；带领我们再次走进童话世界。
我们会从一个个有趣的故事中感受到伤心、快乐、理解甚至误解；而这些都是组成生活的一部分。
《大象的耳朵》课文讲了大象耷拉着一对耳朵；小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。
见到别人都这么说；大象也开始动摇了；以为自己的耳朵真的有问题。
于是；它用竹竿把耳朵撑起来；结果总有小虫子钻进它的耳朵里；吵得它头痛又心烦；它又把耳朵放下来。
一文会让我们知道适合自己的就是最好的；与众不同或许会让自己更能适应生活。
在《蜘蛛开店》讲述了蜘蛛因为寂寞、无聊而想到开店的法子；本来纺织是它的特长；它开纺织店能发挥长处；但是它却害怕困难而选择了逃避；因此；它开了三次店；最后以失败而告终。
文章采用总分的结构方式；先介绍蜘蛛开店的原因；然后介绍它三次开店的过程。
前两次；蜘蛛虽然害怕麻烦却完成了纺织；但是第三次的时候；它直接溜走了。
一文中；我们会认识各种各样的小动物；了解它们之间发生的许多奇妙的故事。
从中我们可以看出蜘蛛害怕困难；没有坚持精神的性格特点。
《青蛙卖泥塘》课文讲述了一只青蛙因为觉得白己生话的泥塘不怎么样,就想把它卖掉,在卖的过程中,他听从老牛的建议,逐步改善泥塘的环境的故事。
此文语言活泼优美,故事情节非常有趣,适合学生生朗读,表滴。
让我们懂得劳动能改变环境；更能使自己的生活变得快乐。
《小毛虫》一文让我们知道每个人都有自己该做的事；并应该把事情做好。
这四篇课文故事情节生动有趣；语言幽默；巧妙启迪学生悦纳自我；热爱生活；用勤劳的双手去创造美好的生活；孩子们可以走进课文；从这些故事中品尝生活的百味。
因此；被选定为阅读的好素材。
根据教材的结构和内容分析；特制定了以下的教学目标二、教学目标1、认识55个生字；会写33个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；分角色朗读。
3；懂得从童话故事中获得深刻的感悟。
部编版二年级下册《蜘蛛开店》精品教案
部编二年级下册《蜘蛛开店》优秀教案设计说明本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。
本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。
通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认15个生字；会写5个字。
2.正确、流利地朗读课文，了解故事的主要内容。
根据示意图讲故事。
学习重点初读课文，理清脉络，根据示意图讲故事。
学习难点理清脉络，根据示意图讲故事。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）教学过程设计【板块一】创设情境，导入课题。
1.交流自己知道的一些商店的名字。
2.出示商店的名称，学习生字“店”。
3.揭示课题,板书课文题目。
【板块二】初读课文，识记字词。
1.自由读课文：（1）用自己喜欢的方法自学生字新词。
（2）标出课文小节序号。
（3）把课文读流利，难读的句子多读几遍。
2.检察自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）做“蜘蛛结网”的生字游戏。
3.完成课堂作业本第3题：读一读，圈出正确的读音。
4.带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。
5.自由朗读课文，读熟课文。
【板块三】整体感知，理清层次。
1.读一读：自由读课文，读正确，读通顺，难读的地方多读几遍，能读正确读通顺给在课题前画一颗☆。
2.再读课文，圈圈画画：（1）画一画：蜘蛛为什么要开店？用“____”画出相关句子。
（2）圈一圈：蜘蛛开店卖了哪些东西？（3）框一框：来了哪些顾客？3.反馈。
部编版语文二年级下册第7单元 语文园地7教案与反思
语文园地七满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！语文园地七共安排了六个板块的内容。
“识字加油站”呈现了两组词语，与日常清洁卫生活动有关：一组表示清洁工具，一组表示清洁活动。
引导学生在词语语境中认识生字，掌握其中的多音字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来，引导学生认识清洁工具和清洁活动。
“字词句运用”安排了两项内容：一是猜“摸、读、揭”几个字的读音和意思，再查字典验证，引导学生利用汉字的结构特点——声旁相同，读音相近，采用先猜字音后查字典验证的方法识字；二是学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
“写话”选用了学生感兴趣的小动物，写写自己想养小动物的理由。
“书写提示”旨在通过书写“劝、堆、转、特”几个字，让学生了解某些字作偏旁时笔画的大小、形态以及笔顺都可能发生变化。
“日积月累”编排的是《二十四节气歌》，要求学生熟读背诵。
“我爱阅读”编排阅读《月亮姑娘做衣裳》，引导学生发挥想象，理解童话故事的内容，感受故事的有趣。
教学目标1．通过身边熟悉的事物，认识要求掌握的生字，读准多音字“扫”，能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
2．尝试猜读生字的读音和意思，初步学会猜读的识字方法，再通过查字典进行验证。
3．学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句，进一步了解比喻句的特点。
4．通过写话练习，展开从说话到写话的训练，学会有序地表达，培养学生的语言表达能力。
5．规范生字书写，注意个别字在作为偏旁时，部分笔画的大小、形态及笔顺会发生变化，指导写好“劝、堆、转、特”这几个字。
6．熟练背诵《二十四节气歌》，了解二十四节气的名称。
7．通过阅读《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮变化的过程，感受故事的有趣，激发阅读民间故事的兴趣。
重点难点教学重点1．能认读有关清洁工具和清洁活动的词语，激发学生在生活中识字的兴趣。
2．尝试猜读生字的读音和意思，初步学会猜读的识字方法，再通过查字典进行验证。
部编版二年级语文下册第七单元教案全套
部编版二年级语文下册第七单元教案全套第七单元教学初探单元内容总述1.本单元围绕着“改变”这个主题编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇课文。
这4篇课文中有因为不断改变，而变得越来越美好的《青蛙卖泥塘》；有因为不努力，耐心等待而不断成长的《小毛虫》；《蜘蛛开店》和《大象的耳朵》则围绕着“改变”讲述了妙趣横生的故事。
2.本单元的教学重点是：借助提示讲故事。
3.①《蜘蛛开店》一课，引导学生借助示意图讲故事；②《小毛虫》一课，引导学生借助相关的词句讲故事；《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事。
备课素材【教材分析】《大象的耳朵》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第七单元的第二篇文章，是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了大象因为别人的提议而支起耳朵，最后发现不合适又放下耳朵的故事，这个故事告诉我们不要盲目听取别人的意见或建议，合适自己的才是最好的。
文章前后呼应，结构明了，语言生动活泼，很容易理解。
【与文章相关的资料介绍】大象：是现在世界上最大的陆栖哺乳动物。
大象是群居性动物，以家族为单位，由雌象做首领，每天活动的时间，行动路线，觅食地点，栖息场所等均听雌象指挥。
而成年雄象只承担保卫家庭安全的责任。
有时几个象群聚集起来，结成上百只大象。
大象的皮层很厚，可有效防止蚊虫叮咬。
象牙是防御敌人的重要武器。
课后作业一、读拼音，写词语。
shàn zi kuài màn yù dào tù zi（）（）（）（）ān quán gēn běn tòng kǔ zuì hǎo（）（）（）（）二、连一连。
dā shù gān fán wǔ竖耷烦舞竿三、写出下列句子的言外之意。
1.你的耳朵怎么是耷拉着的呢？____________________________________________2.他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？____________________________________________________________四、阅读理解。
部编版二年级下册语文第七单元(教案+反思)
19.大象的耳朵［教学目标］1.会认“似、耷”等9个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
2.朗读课文，注意读好文中的问句。
3.能借助大象的话，知道大象的想法是怎样改变的。
结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
［教学重难点］1.识记生字词，读好文中的问句，知道大象的想法是怎样改变的。
2.理解“人家是人家，我是我”的意思，懂得其中的道理。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、猜谜导入1.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
（打一动物）2.同学们真聪明，这个动物就是大象。
大家知道大象都有哪些特征吗？（学生举手回答）没错，大象有大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壮壮的身子和细细的尾巴。
今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。
出示课题：大象的耳朵（齐读课题）1.大象是什么样子的？请同学们说一说你眼中的大象。
二、自读课文，学习生字1.自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
2.组内合作识字：互读、互听、正音。
3.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字、记字方法。
(1)多音字：扇：shān扇动；shàn风扇。
似：ｓｈì似的；ｓì似乎。
(2)图片识字：竖、竿、舞(3)与生活体验结合识字：痛、烦、耷4.多种形式认读生字和词语。
5.指名读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。
三、初读课文，初步感知课文内容1.默读课文，标注自然段序号。
思考：课文主要讲了一件什么事？（大象因为别人的看法让自己的耳朵竖起来，后来又把耳朵放下来的故事。
）2.同桌互读课文，注意读好问句。
3.学生质疑，提出不懂的问题。
4.指名读第1自然段。
(1)你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉着的。
）(2)练习说句子。
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
有，像，。
(3)就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的，动物们的耳朵多种多样，功能也不同。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案【第1篇】一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题，齐读课题。
（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
抢答。
教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。
（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
部编版语文二年级下册第七单元大单元教学方案
部编版语文二年级下册第七单元大单元教学方案一、教学目标1. 能够正确朗读课文，并理解课文的大意。
2. 能用正确的语音、语调朗读课文。
3. 能模仿课文中的语音、语调进行朗读。
4. 能够正确书写生字词，并能用生字词写简单的句子。
5. 能运用研究到的音、韵、调进行歌曲表演。
6. 能够运用研究到的知识进行小组合作，共同完成任务。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文的大意。
2. 模仿课文中的语音、语调进行朗读。
3. 正确书写生字词，能用生字词写简单的句子。
三、教学准备1. 教材：部编版语文二年级下册。
2. 教具：课件、黑板、音频设备。
四、教学过程1. 预导入：通过展示课文中的图片，引发学生对课文的兴趣，复相关的生字词。
2. 正文讲解：- 第一步：朗读课文，引导学生正确理解课文的大意。
- 第二步：模仿课文中的语音、语调进行朗读，提高学生的语音表达能力。
- 第三步：逐句解读课文，帮助学生理解每个词语和句子的意思。
- 第四步：指导学生正确书写生字词，并引导他们用生字词写简单的句子。
- 第五步：进行音、韵、调的训练，让学生熟悉并运用到歌曲表演中。
- 第六步：安排小组合作活动，让学生共同完成任务，加深对知识的理解和运用能力。
3. 练活动：设计相关的活动和练，巩固学生对课文的理解和运用能力。
4. 课堂总结：总结本节课的重点内容和研究收获，激发学生对语文研究的兴趣。
5. 课后作业：布置相关的作业，包括朗读课文、完成练题、写句子等。
五、教学评价1. 教师观察学生的课堂表现，包括朗读、模仿、书写和小组合作等方面。
2. 通过学生的作答情况，评价他们对课文内容的理解和掌握程度。
3. 结合课后作业的完成情况，评估学生对所学知识的掌握情况。
六、教学延伸教师可根据学生的实际情况，进行拓展教学，引导学生进行更深入的思考和探究。
七、教学反思通过观察学生的研究情况和课堂表现，及时调整教学策略，保证教学效果的提高。
八、教学资源- 课件：包含课文、图片等资源。
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第七单元单元说明《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》是4篇引人入胜、有思维价值的童话故事。
4篇故事指向一个主题—“改变”。
有因为不断改变,而变得越来德好的,如《青蛙卖泥塘》;有因为不断努力,耐心等待,而不断成长的,如《小毛虫》而《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则围绕改变,讲述了妙趣横生的故事。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。
《蜘蛛开店》一课,引导学生借助示意图讲故事;《小毛虫》一课,引导学生借助相关的词句讲故事;《青蛙卖泥塘》一课,引导学生在了解课文主要内容的基础上,分角色演一演故事,这些都体现本单元的教学重点有关“借助提示讲故事”的训练,教材从一年级上册开始,就进行了一些有意的安排,如二年级上册《小蝌蚪找妈妈》,引导学生先按顺序把图片连起来,再借助这些图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。
《玲玲的画》引导学生用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语,讲讲这个故事。
《大禹治水》引导学生借助相关句子,讲讲“大禹治水”的故事。
本单元教学要依托已有的基础,指导学生借助提示,梳理故事的内容,按顺序讲述故事,不遗漏重要的内容。
由于低年段学生年龄小,认知能力有限,讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象,教师可以引领学生借助提示,就故事内容进行梳理,理清故事的顺序,搭建讲故事的支架,使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述下来。
关于“改变”的话题,对年级学生而言,理解较难。
教学时,注意不要空泛地讲道理,要让学生走进这些具的故事,从中体会蕴含的道理。
教学要点和课时安排19 大象的耳朵教学目标1. 会认“似、耷”等 10个生字,会写“扇、慢”等 8个生字,掌握“似、扇” 2个多音字。
2. 正确、流利有感情地朗读课文, ,注意读好文中的问句。
3. 知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。
教学重点1. 识记生字词,理解课文内容。
2. 理解“人家是人家,我是我”的意义,懂得其中的道理。
教学课时2课时第一课时课时目标：1．有感情地朗读课文，会认“似、耷、咦”等10个生字，会写“扇、遇、慢”等8个生字，会写“耳朵、扇子、遇到、兔子、后来、不安、毛病、头痛、最后、只要、人家”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
课时重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
课时难点：通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。
课时准备：课本、多媒体课件一、激趣引入。
1．孩子们，你们喜欢动物吗？都喜欢些什么动物？它们都有些什么特点？2．学生自由汇报交流。
3．师：你们喜欢大象吗？大象的各部分都有些什么作用？4．学生交流讨论。
5．师：那你们知道大象的耳朵都有些什么作用？6．揭示课题，今天我们就来学习《大象的耳朵》。
7．读课题，说说你想到了些什么？二、初读课文，检查预习情况。
1．学生自读课文，要求：（1）自由读课文，不会的生字借助拼音读一读。
（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。
（3）有不理解的词语请圈出来。
2．学生按要求自读课文。
3．检查学生的预习情况。
（1）分男女生对读课文，注意孩子们对生字的阅读情况。
（2）出示本课要求认的10个生字，让学生开火车读一读。
（3）说说哪些生字在认识上有困难，同学们帮忙认一认。
（4）把拼音宝宝的帽子脱了，看看你还认识吗？（5）把生字宝宝带到词语中，读一读，认一认。
（6）带着刚学过的生字，读课文，看谁读得又通顺又流利？1．学生再读课文，想想课文围绕大象的耳朵主要发生了哪些有趣的事情？2．学生总结汇报。
老师根据学生的汇报情况，小结：大象耷拉着一对大耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。
见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。
于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，最后，它又把耳朵放下来。
3．齐读课文，读出大耳朵身上发生的趣事。
四、书写指导。
1. 观察要求书写的8个生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。
2．同学们互相提醒需要注意的地方。
3．分类指导书写。
（1）左右结构的字的书写，一般都是左窄右宽。
如：慢根（2）上下结构的字的书写，一般是上窄下宽。
如：安最（3）指导半包围结构的字的书写，先外后里。
如：扇遇痛。
（4）对比书写：免和兔，免字少一点，兔字多一点。
4．学生描红，老师巡视指导。
5．学生书写生字。
五、作业。
1．熟读课文，了解课文主要内容。
2．抄写生字。
3．抄写新词。
板书设计起因：大象的耳朵耷拉着经过：多人质疑改变后撑起耳朵——又头疼有心烦结果：耳朵放下来第二课时课时目标：1．通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。
2．通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的。
要学会坚持自己的观点。
3．学着课文内容，仿编童话故事。
课时重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
课时难点：通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。
课时准备：课本、多媒体课件一、复习引入。
1．听写上节课学生掌握的词语。
2．说说课文主要讲了一件什么事？3．揭示课题，今天，我们继续学习《大象的耳朵》。
1．自由读课文1—8自然段，了解大象那耷拉的大耳朵。
（1）都有哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病？（2）用横线勾画出小动物们说的话，看看针对大象那耷拉的大耳朵，小动物们都说了些什么？（3）用波浪线勾画出大象的话，它的心理是怎样变化的？（4）说说大象的想法。
2．学生边读课文边勾画。
3．学生汇报交流。
（1）认为大象的耷拉的大耳朵有问题的小动物有：小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠。
（2）小动物们是怎么说的呢？A “咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”B “你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。
”C “大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”（3）这是小兔和小羊说的话，它们的话都有一个共同的意思，那是什么呢？（4）对了，它们都认为大象的耳朵有病，不但是它们，连小鹿、小马、小老鼠都要说大象的耳朵。
你们觉得它们会说些什么呢？（5）学生汇报小鹿、小马、小老鼠可能说的话，提醒孩子，都围绕一个意思，那就是：它们都认为大象的耳朵有问题。
（6）大象是怎么说的呢？A “我生来就是这样啊。
”B “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。
”（7）仔细阅读大象所说的两句话，体会前后两句话各表达了大象怎样的想法？第一句：很坚定，认为自己的耳朵本就应该是耷拉着的，是生来就是这样的。
第二句：认为自己的耳朵真的有问题，要想办法让自己的耳朵竖起来。
（8）大象怎么会有这样的转变呢？（因为小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说它的耳朵有问题，说的人多了，就感觉真的有问题了。
）（9）再读大象说的那两句话，体会大象那不同的想法，以及想像大象想法的转变过程。
4、联系课文，理解词语的意思。
（1）大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。
”（2）联系上下文，说说“自言自语”是什么意思。
（3）学生学着说这样的词语。
如：自由自在自高自大等。
（4）请学生用“自言自语”练习说话。
三、再读课文，学习9——13自然段。
1．学生自读课文9——13自然段，想想大象是怎样把他的耳朵竖起来的？耳朵竖起来以后又发生了什么有趣的事情？2．学生自由读课文。
3．学生交流汇报。
大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。
（5）读了大象把耳朵竖起来以后的句子，想想：对于大象来说，究竟是把耳朵耷拉着舒服些，还是把耳朵竖起来舒服些？（6）于是，大象又把耳朵耷拉下去了。
大象是怎么说的？四、升华情感。
1．读了《大象的耳朵》这个童话故事，你有什么感受？2．学生汇报交流。
3．引导学生理解不管别人怎么看，怎么说，只要符合自己的心意，自己舒服，就不用去管别人说什么。
五、拓展延伸。
1．兔子的耳朵直立着，但只适合兔子使用。
大象的耳朵耷拉着，却很适合大象用。
别人的东西再好，也终归是别人的，只有适合自己的才是最好的。
想想：还有哪些东西是与众不同的，但又是最适合自己使用的呢？2．学生分小班交流讨论。
3．请小班的同学汇报。
六、老师总结。
孩子们，大象的耳朵多么有趣，这样的童话故事多么动听。
我们也向《大象的耳朵》这篇童话故事学习，学着编一编这样动听的童话故事吧！板书设计起因：大象的耳朵耷拉着经过：多人质疑结果：耳朵放下来20 蜘蛛开店教学目标：1．认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。
教学重点：1.认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。
教学课时：2课时第一课时课时目标1．初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。
2．学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
课时重点：认识字词，了解课文的主要内容。
课时难点：通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
课时准备：课本、多媒体课件一、谈话激趣。
1．师：你们认识蜘蛛吗？它给你留下了怎样的印象？2．学生自由交流汇报。
3．师：那你们见过蜘蛛开店吗？4．师：有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。
大家猜猜，蜘蛛的店会卖些什么呢？为什么？5．学生自由交流。
6．蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我们一起来看看吧！揭示课题：蜘蛛开店。
7．相机教学生字：店。
二、初读课文，检查预习情况。
1．学生自由朗读课文，要求：（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。
（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。
（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。
（4）有不理解的词语请圈出来。
（5）认为写得好的、你喜欢的句子用横线勾画出来。
2．学生按要求自读课文。
3．检查学生的预习情况。
（1）开火车读课文，每位同学读一个自然段。
检查学生对生字的掌握情况。
（2）出示本课生字，请学生读一读。
（3）交流识字的方法，运用不同的方法识字，让学生学会分享。
一种方法如果只有你自己掌握，永远都是一，但如果分享给全班五十名同学，那就变成了五十。
（4）老师根据学生的汇报，总结识字方法：A 根据字形识字：蹲、趴都是足字旁，都与脚有关，做动作识字。
B 根据词语识字：寂寞、蜈蚣都是词语，可以一起识记。
C 换偏旁识字：编——遍、篇颈——项D 加偏旁识字：店——踮夫——肤、扶E 多音字识字：露（5）同桌互相玩我指你认和你指我认的游戏，检查学生对生字的掌握情况。