新人教版(部编)二年级语文下册《文 22 小毛虫》研讨课教案_11

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二年级下册语文教案-22小毛虫｜人教部编版

22 小毛虫教学目标：1、引导学生在语言环境中正确认读本课的生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个生字，并在阅读的过程中积累词语“生机勃勃、色彩斑斓”等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

在阅读的过程中理解课文的内容。

3、感受生动形象的语言，从小毛虫的成长中受到启迪：要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。

教学重点：了解小毛虫在成长过程中的变化。

教学难点：从小毛虫的成长中受到启迪，感受文中生动形象的语言，感悟故事中蕴涵的道理。

教学准备：课件。

教学过程一、情景设置，揭示课题。

1、师：春天来了，万物复苏，百花盛开，这一朵，那一朵，五颜六色的，多漂亮啊！瞧，大森林里，小昆虫们正在开音乐会呢！2、课件播放视频。

师解说：哈罗，女生们、先生们（英文），我——萌萌哒的小蜜蜂,现在宣布：森林虫虫音乐会正式开始，我来为大家唱一首采蜜歌，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东······我是超级明星——萤火虫亮亮，瞧！这美丽的衣服，这闪亮的舞蹈，你们有谁能比得过我？闪亮的萤火虫小姐，你的舞蹈真美呀，让我小蜘蛛用心爱的竖琴为你伴奏一曲吧！哎呀，哎呀，等等我们，还有我们小蚂蚁呢，我们一起来跳踢踏舞吧！歌声、笑声此起彼伏······森林里成了一片欢乐的海洋。

3、揭示课题：(1)师语速减慢，语调下沉：大家都在开心地玩耍，可是，有一只小昆虫却静静地待在一旁，瞧，它是谁？（课件出示：一张毛虫图片。

）一起告诉我（小毛虫）。

今天我们就跟随着小毛虫一起开展一次奇妙的旅行吧！(2)板书课题：22小毛虫，齐读课题。

二、学习生字，指导书写。

1、我会认。

师：这篇课文里有许多可爱的生字宝宝，让我们来和他们打打招呼吧！（1）课件出示带拼音的生字。

师：小火车开起来。

生：开到我们这里来。

（读对了，全班一起像他这样读；读错了，老师范读，学生再读。

2023年部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(优选3篇)

部编版语文二年级下册２２小毛虫教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、能在语言环境中正确认读本课的生字。

通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失望等词语。

2、能正确流利地朗读课文。

在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。

3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。

（尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。

）教学过程：一、启发谈话，揭示课题。

1、出示：师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的）你喜不喜欢他们？为什么？板书：小毛虫蝴蝶2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！相信大家学了意大利著名艺术家——达*奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。

3、出示课题：22.小毛虫（生齐读）二、整体感知，初步感知1、让我们借助拼音,开火车读读课文：想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。

2、正音：笨拙、时辰、轻盈。

2、交流：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观(用文中的词)蝴蝶：灵巧、轻盈、**斑斓三、学习课文1，2两小节1.自由读读第1，2两节，想一想为什么说小毛虫很可怜？用直线划出有关句子。

出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

(指名读，交流,读了这句话你发现（知道）了什么？读了这句话我觉得--)小毛虫被谁抛弃了师：那其他昆虫在干什么呢？读读课文。

（生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。

）师：你听，它们的歌声是那么轻快，你看，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。

出示：轻歌曼舞这些昆虫们是多么的高兴，在尽情享受春天美好的时光。

怎样读好这句话？试一试。

指名读（师：谁来读读这句话？）师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。

部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(推荐3篇)

部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思【第1篇】活动目标：1、感受轻快、柔和的音乐，大胆地表现自己。

2、培养动手操作能力，尝试用各种色彩表现蝴蝶。

3、培养对音乐游戏的乐趣、在游戏中体验快乐的情绪。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

活动准备：材料准备：乐曲“毛毛虫”、“蝴蝶”彩色卡纸、颜料、油画棒、毛根、棉签活动过程：1、欣赏歌曲“毛毛虫”，引导幼儿发挥想象说说什么昆虫来了，引出毛毛虫。

2、鼓励幼儿跟着音乐学毛毛虫爬。

重点引导幼儿模仿毛毛虫结成蛹，破蛹而出变成蝴蝶过程。

3、教师手持制作的蝴蝶表演引起幼儿兴趣。

4、教师示范蝴蝶的制作，重点强调蝴蝶翅膀的对称做法。

鼓励幼儿用多种颜色表现蝴蝶的鲜艳。

5、幼儿在“蝴蝶”的音乐中分组制作毛毛虫和蝴蝶A组提供彩色纸、报纸、油画棒、毛根制作毛毛虫B组提供颜料、棉签、彩色纸、毛根制作蝴蝶。

6、幼儿拿着自制的毛毛虫和蝴蝶进行表演。

活动反思：活动内容幼儿非常感兴趣，积极开心地参与活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。

部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思【第2篇】【教学目标】1.用学过的识字方法正确认读本课16个二类字，读准多音字“尽”。

2.用联系上下文、拆字解词等方法理解文中重点词语，抓住文章的重点词句理解课文内容。

3.理清文章层次,能正确、流利、有感情地朗读课文。

4.借助插图和相关语句用自己的话完整地讲小毛虫的故事。

【教学重难点】1. 用联系上下文、拆字解词等方法理解词语，抓住文章的重点词句理解课文内容。

2. 借助插图和相关语句用自己的话完整地讲小毛虫的故事。

【教学准备】1. 教师：多媒体课件词语卡毛虫和蝴蝶2. 学生：预习课文，了解毛虫变蝴蝶的过程。

【教学过程】01音频导入明确目标师谈话引出课题，师生一起写课题，播放小毛虫的音频，明确本节课的学习任务。

新人教版(部编)二年级语文下册《文22小毛虫》示范课教案_11

《小毛虫》教学设计第二课时三维目标：1.抓住重点词语，有感情朗读课文中的关键语段。

2.了解课文内容，明白要尽心竭力做自己该做的事情。

3.了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。

教学重点：了解课文内容，明白要尽心竭力做自己该做的事情。

教学难点：了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。

教学过程：一、复习回顾，引入学习1.做游戏复习词语。

PPT出示字词（开火车读）（设计理念：低年级的孩子最喜欢游戏。

形式生动多样的游戏不仅可以激发学生的识字兴趣，还能帮助学生巩固所学的生字。

丰富了学生的语言。

）2.谈话引入：上节课我们认识了一只笨拙的小毛虫，后来它怎么样了呢？下面，就让我们一起继续走进课文，去具体了解一下吧！3.听情景朗读。

二、品读课文，理解内容小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它抱着怎样的态度呢？请大家读一读第三自然段，去寻找答案吧！尽管小毛虫是这样的可怜，尽管小毛虫又是这样的笨拙，它并不悲观失望。

从这句话，我们可以看出这是一只怎样的小毛虫？（板书：乐观向上）读出乐观的语气。

思考回答：1）你从这段话懂得了什么道理呢？你认为作为一名小学生你该做的事情是什么呢？思考回答：2）懂得了道理的小毛虫是怎样做的呢？大声读一读第四自然段。

回答问题。

着重显示：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。

指名读。

思考回答：3）什么是尽心竭力？从小毛虫的实际行动中，我们看到了它坚定的信念和决心，请用赞美的语气读一读。

（设计理念：运用引读的方法，读中让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情。

）思考回答：4）小毛虫在茧里又明白了什么？出示并读。

可怜笨拙的小毛虫不悲观不失望，尽心竭力地编织茧房，时辰到了，终于破茧而出，化成了美丽的蝴蝶。

请大家读一读第六自然段，用直线划出小毛虫变成蝴蝶后的样子。

交流反馈。

（出示句子）（设计理念：让学生边读书，边圈化，是培养学生注意力自觉读书的好办法，养成不动笔墨不读书的好习惯。

二年级语文下册教案课文(六)22小毛虫人教部编版

二年级语文下册教案课文（六）22 小毛虫人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的8个生字，会写8个字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和表达能力，引导学生通过观察图片，发挥想象，理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：让学生明白每个人都有自己该做的事情，增强他们的责任感和使命感，培养他们面对困难，勇于挑战的精神。

二、教学内容1. 课文内容：小毛虫的成长过程，包括孵化、吃叶子、吐丝、结茧、变成蝴蝶等阶段。

2. 生字词学习：孵化、叶子、吐丝、结茧、蝴蝶等生字词的学习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。

2. 教学难点：理解课文中小毛虫的成长过程，以及这个过程所传达的责任感和使命感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示小毛虫的成长过程，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。

3. 学习生字词：通过游戏、卡片等方式学习生字词，加强记忆。

4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。

5. 感悟课文：通过朗读、讲解等方式，引导学生感悟课文，理解每个人都有自己该做的事情，增强他们的责任感和使命感。

六、板书设计1. 小毛虫2. 主要内容：小毛虫的成长过程3. 生字词：孵化、叶子、吐丝、结茧、蝴蝶等七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，朗读课文，复述小毛虫的成长过程。

2. 思考题：思考每个人都有自己该做的事情，你的责任是什么？八、课后反思通过本课的教学，学生能够理解小毛虫的成长过程，以及这个过程所传达的责任感和使命感。

在教学过程中，我注重了学生的朗读和理解，通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。

2024年部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿精选3篇

部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿精选３篇〖部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿第【1】篇〗《小毛虫》生字教学评课稿尊敬的领导、亲爱的老师：大家下午好！今天我有幸参加我们学区的教研活动，对于一个参加工作8年的我来说，让我来评课有些班门弄斧，因为我自己也还处在学习的阶段，还需要向在座的各位老师学习，我主要是来取经的根本没有资格来评，但受领导的安排，下面我就说说自己的一些看法，如果有说得不妥之处，还望各位老师多多包涵。

识字是低段教学的重要环节。

字构成了词语，词语构成了一句句话，一篇篇文章。

可见，识字教学在以发展学生语言为根本任务的语文教学中有着举足轻重的地位。

今天，有幸聆听了二小张翠老师执教的精彩的识字教学课《小毛虫》。

从张翠老师上课的过程中我发现她自身基本功扎实，教态自然大方，对学生和蔼可亲，营造了愉悦的学习氛围，使学生在课堂里学得积极主动。

教学目标明确简单，授课思路清晰，环节安排合理，设计的问题符合学生的年龄特点和认知特点，整个识字过程，始终注重儿童中心，达到了较好的学习效果。

这一节识字教学，有许多值得我们学习的地方：1、课前“请你跟我这样做，我就跟你这样做”的小游戏，不但拉近了老师与学生的距离，还激发了学生的学习兴趣。

2、张老师这节课分三步：会读—会用—会写来教学生字，并积极创设丰富多彩的教学情境。

张老师在教学生读好8个生字“整、抽、纺、织、编、怎、布、消”时，采用了多种形式的读法，如师带读、齐读、小老师带读、齐读、学生3、开火车读等。

通过多种形式的反复的朗读，加深了学生对生字的记忆。

会用则采用的是扩词的方法；会用则采用了分结构指导的办法。

4、重视字词结合。

在教学生字时，让学生扩词，这样既让学生牢固地掌握了生字，同时也让学生学会了新词。

5、注重学生的实践性，让学生的学习转变为个性主动参与探究、参与创造、参与发现的过程。

而张老师在教学生字的结构和部首这一环节，正体现了这一点，学生乐于学，主动学，积极性比较高。

部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思(推荐3篇)

部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思（推荐3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思第1篇】活动目标：1、感受轻快、柔和的音乐，大胆地表现自己。

2、培养动手操作能力，尝试用各种色彩表现蝴蝶。

3、培养对音乐游戏的乐趣、在游戏中体验快乐的情绪。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

2、鼓励幼儿跟着音乐学毛毛虫爬。

重点引导幼儿模仿毛毛虫结成蛹，破蛹而出变成蝴蝶过程。

3、教师手持制作的蝴蝶表演引起幼儿兴趣。

4、教师示范蝴蝶的制作，重点强调蝴蝶翅膀的对称做法。

鼓励幼儿用多种颜色表现蝴蝶的鲜艳。

5、幼儿在“蝴蝶”的音乐中分组制作毛毛虫和蝴蝶A组提供彩色纸、报纸、油画棒、毛根制作毛毛虫B组提供颜料、棉签、彩色纸、毛根制作蝴蝶。

6、幼儿拿着自制的毛毛虫和蝴蝶进行表演。

【部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思第2篇】一、导入1.你们最喜欢听故事，读故事。

今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。

2.谁来喊一喊它的名字？3.出示图画，教师解说。

出示词语“打量”。

4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。

（昆虫）二、朗读课文，学习词语1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2. 检测词语认读。

（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织）选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。

（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律）教学词语“规律”。

部编版语文二年级下册小毛虫教案(精品3篇)

部编版语文二年级下册小毛虫教案（精品3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案第1篇】《小毛虫》语文二年级下学期说课稿《小毛虫》说课稿作为一名优秀的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编收集整理的《小毛虫》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、说教材《小毛虫》是意大利的著名艺术家达芬奇写的。

文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。

课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。

二、说学生本班学生口头表达能力并不很强，可能是由于女孩多的缘故，三、说教学设计《小学语文新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。

应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

在二期课改小学语文新教材中，还强调了要大力培养学生的想象力。

它贯穿于教材的各个部分，也渗透于教学的全过程。

课后练习中有“说一说”及“听说活动”，都集中反应了启发学生想像的教材编写意图。

作为课堂教学设计者，“启发想像，在表达中加强词句的理解和积累”，明确这一目标，强化这一意识，是正确把握新教材教学目标，也是积极探索、实践《小学语文新课程标准》的基础。

【教学反思】《小毛虫》这篇课文词句优美，语言描写生动。

想像说话练习的设计，正是希望通过学生们各种形式的反复阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文字的理解和体验，使之有所感悟和思考，并让学生以课文的内容为依据，进行符合故事发展逻辑的推想，借助“小蜜蜂飞过来，对小毛虫说；小蚂蚁跑过来，对小毛虫说：”的句式训练，启发学生的想像，让学生在表达中加强对词句的理解和积累。

部编本人教版二年级下册语文课文22《小毛虫》优质教案教学设计

22《小毛虫》教学设计教学目标：1.认识“昆、怜、挪”等l6个生字，会写“整、抽、纺、织”等8个生字，掌握多音字“尽”的读音。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小毛虫变成蝴蝶的过程，能借助关键词讲故事。

3.从小毛虫的成长中受到启迪：只有勇于面对成长中的挑战，才能品尝到成长的喜悦。

教学重点：识字写字，流利、有感情地朗读课文，了解小毛虫变成蝴蝶的过程，能借助关键词讲故事。

教学难点：从小毛虫的成长中受到启迪，感受文中生动形象的语言，感悟故事中蕴含的道理。

第一课时一、情境导入1.出示课文插图，你看到了什么？（各种各样的昆虫，有的唱、有的飞、有的跳）2.放大小毛虫：你看到它了吗？（小毛虫！毛毛虫！）3.孩子们，你们见过小毛虫吗？谁能把自己对小毛虫的了解跟大家说一说？学生交流汇报，教师适当补充，并告诉学生小毛虫长大后会变成蝴蝶。

同时课件出示蝴蝶和小毛虫的图片。

板书课题，齐读课题。

二、初读感知，自主识字1.师范读，生一边听，标出自然段、圈出生字、感受长句的停顿与语气。

2.学生自主读课文，自学生字，教师出示要求：①自由轻声朗读课文，借助拼音读准字音；②读通句子，注意长句子的停顿。

学生自主学习，教师巡视，并适当指导。

3.检查学生自主朗读情况。

(1)出示生字词：昆虫、整个、可怜、挪动、仿佛、抽丝、纺织、任何、编织规律、等待、挣脱、怎样、愉快、绒毛，布满、消失、尽心竭力指名学生带拼音朗读词语，教师重点指导读好平舌音“怎”，翘舌音“整、织、抽、挣”，边音“怜、律”，鼻音“挪”。

(2)指名去拼音再次朗读词语，开火车朗读，教师根据朗读情况再次强调易读错的字音。

(3)学生互相指读，分组轮读。

(4)指名分自然段朗读课文，引导其他学生进行朗读评价，教师针对朗读中出现的问题适时进行范读指导，同时再次指名学生进行对比朗读。

注意长句子的朗读指导：①当它／笨拙地／从一片叶子／爬到另一片叶子上时，它觉得自己／仿佛周游了／整个世界。

②最后／把自己／从头到脚／裹进了／温暖的／茧屋里。

部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思3篇

部编版语文二年级下册２２小毛虫教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思第【1】篇〗《小毛虫》教学设计设计说明这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事。

童话用词生动、准确，故事情节生动感人，充满了人文气息和童趣，蕴含着深刻的道理。

教学时，教师要引导学生入情入境，在熟读课文后体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。

借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。

在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。

课前准备教师准备：1.制作小毛虫化茧成蝶的课件。

2.制作生字新词学习卡片。

3.收集本课作者达·芬奇的资料。

学生准备：熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。

课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、借助图画，引出课题1.教师借助导出课题。

在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。

（情景转换，展示）你看到了哪些小居民？（蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……）2.学生观察，发挥想象，自由回答。

3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。

认识生字“昆”。

4.这些小昆虫都在做什么？（又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……）5.引入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫（放大），这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。

今天，我们就来认识这条小毛虫。

（出示：小毛虫）6.板书课题，齐读课题。

设计意图：新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识主要角色，产生兴趣，这样更有利于下一步对课文的学习。

二、初读课文，了解内容1.教师有感情地读文。

学生听读后思考：课文讲述了一个关于谁的什么故事？2.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求认识的15个生字和1个多音字。

设计意图：熟悉课文，初步感知课文内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。

通过圈画，结合语境感知的方法，让学生大致了解本课生字。

部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计【第1篇】一、导入1.你们最喜欢听故事，读故事。

今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。

2.谁来喊一喊它的名字？3.出示图画，教师解说。

出示词语“打量”。

4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。

（昆虫）二、朗读课文，学习词语1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2. 检测词语认读。

（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织）选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。

（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律）教学词语“规律”。

词语带进课文句子读。

教师解说生活中的规律。

3. 生读第一自然段。

生读第二自然段。

教师教学“挪动”。

请学生做“挪动”的动作。

生读第三自然段。

生读第四、五自然段。

这一部分是写编织茧屋。

你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。

（牢固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？生读第六自然段。

生读第七自然段。

4. 第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。

（学生提问，学生解决）三、理解形象，讲讲故事1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧屋，从茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。

（学生看着板书说）2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。

3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。

（可怜）生读句子。

其他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。

（生机勃勃）想象一下，七星瓢虫会做什么？运用句式“既会......也会......更会.....”说。

4.谁能读出小毛虫的可怜。

5. 这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段找。

（笨拙）你从哪里感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。

6. 把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。

7. 我们借助了什么讲故事？（看、记词语）8. 同桌间借助和词语讲讲故事的开头。

部编人教版二年级语文下册《22 小毛虫》教案含教学反思和作业设计

备课素材【教材分析】《小毛虫》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第七单元的第四篇文章，是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。

课文共7个自然段，按照事情发展的顺序展开，结构清晰。

第1、2自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。

第3、4自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋。

第7自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。

课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象，是故事情节变得更加生动。

文中两处心理描写，含义深刻，凸显文章主旨，也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。

【与文章相关的资料介绍】毛虫，是鳞翅目昆虫（蝶、蛾）的幼虫。

体圆柱形，分13节，有3对胸足和数对腹足。

头两侧各有6眼，触角短，腭强壮。

课后作业zhěng gè chōu shuǐ fǎng zhī biān zhī（）（）（）（）zěn me huā bù xiāo shī（）（）（）二、连一连。

dài rèn zhèng jié nuó挪竭挣任待三、按要求写句子。

1.只有它，这个可怜的小毛虫，既．不会唱，也．不会跑，更不会飞。

（用加点词写一句话）____________________________________________2.尽管如此，它并不．悲观失望，也不．．羡慕任何人。

时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。

它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。

它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

1.在文中找出下面词语的反义词。

笨拙——（）伤心——（）2.选择题读“它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。

”这句话的时候，我们应该用（）语气。

①惊讶，不可置信②兴奋，高兴③伤心，难过3.这是一只怎样的蝴蝶呢？____________________________________________________________________________参考答案一、整个抽水纺织编织怎么花布消失二、dài rèn zhèng jiénuó挪竭挣任待三、1.岚岚既会唱歌，又会跳舞，真是多才多艺。

二年级下册语文22.《小毛虫》【教案】部编版

二年级下册语文22.《小毛虫》【教案】部编版第一篇：二年级下册语文 22.《小毛虫》【教案】部编版22.小毛虫教案教学目标：1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个生字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。

2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

重点、难点：1.识字、写字，读课文。

2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

教学准备：课件教学课时：1课时。

教学过程：一、启发谈话，揭示课题。

1、出示图片：师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的图片）你喜不喜欢他们？为什么？板书：小毛虫蝴蝶2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！相信大家学了意大利著名艺术家——达·芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。

3、出示课题：22小毛虫齐读二、认识生字，初读课文（一）检查学生预习生字词情况：1、出示词语：（1）读词语：怜愉挪挣纺绒发现了什么？第一行与心情有关，第二行与动作有关，第三行与丝织品有关。

（2）形近字对比：竭-喝昆-屁仿-纺挣-筝规-观（3）读好带轻声的词语：打量事情明白（4）读词语：生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力（5）读短语：新奇的目光轻盈的翅膀笨手笨脚的小毛虫色彩斑斓的花纹蓝色的雾霭惊奇地发现愉快地舞动牢固的茧屋温暖的茧屋与世隔绝的茧屋（6）认识多音字：尽尽管（jĭn）尽力（jìn）三、研读课文感知变化初读课文，回答问题：1、小毛虫经历了哪三个变化？2、看看课文有几幅插图？各自对应的是课文中哪几个自然段？交流：1、小毛虫——茧——蝴蝶三个阶段。

2、课文有三个插图：第一幅图是小毛虫，对应课文的第1、2自然段；第二幅图是结茧，对应课文第3-6段；第三幅图破茧羽化成蝶，是对应课文的第7段。

（一）学习第一、二段：出示第一、二段课文内容。

新部编人教版二年级下册语文第二十二课小毛虫(教案)

部编版语文二年级下第23课小毛虫 1课时教学设计尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

它懂得：每个人都有自己该做的事情。

它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。

（1）小毛虫此时是什么心情呢？它并不悲观失望，也不羡慕任何人（2）小毛虫心里是怎样想的呢？每个人都有自己该做的事情。

对这句话你是怎样理解的？每个人都有自己的目标，有自己要做的事情。

（3）小毛虫觉得自己要做的事情是什么呢？学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。

尽（jǐn jìn）管如此，小毛虫并不悲观失望。

我生病了，妈妈尽（jǐn jìn）心尽（jǐn jìn）力的在床前照顾我。

4.阅读第4段小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。

它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。

注：尽心竭力：用尽心思，使出全力。

形容做事十分努力。

（1）小毛虫是怎样做的呢？体会小毛虫的心情、想法。

认读多音字。

了解词语的意思。

体会小毛虫词语积累：生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力五、作业布置：1.识记本课生字词并理解意思。

2.读通课文，体会短文所蕴含的寓意。

课堂小结《小毛虫》这篇课文通过讲述小毛虫化茧成蝶的故事，告诉我们：自然界中万事万物都是有规律的，只要坚持到底就会取得胜利。

板书教学反思《小毛虫》这篇课文通过拟人化的方式向我们讲述了小毛虫蜕变成蝶的过程，从中我们得到这样的启发：每个人都应该做好自己该做的事,不能对别人的成就而不工作，像毛虫一样，不管别人怎么嘲笑自己，都不放弃，这样的品质值得我们学习。

《22小毛虫》(教案)部编版语文二年级下册

《22小毛虫》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《22小毛虫》，使学生能够正确认读“爬、昆、蜘、蛛”等生字，理解词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落；能借助图片讲故事。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到小毛虫的成长历程，懂得每个人都有自己该做的事情，增强责任感和自信心。

二、教学内容1. 课文《22小毛虫》。

2. 生字词的学习和认读。

3. 课文的朗读和背诵。

4. 借助图片讲故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落；借助图片讲故事。

2. 教学难点：理解课文内容，体会小毛虫的成长过程；培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、黑板、多媒体设备。

2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察插图，激发学生对小毛虫的兴趣，导入新课。

2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解词语的意思。

3. 交流讨论：学生分组讨论，交流对小毛虫成长过程的理解和感受。

4. 朗读课文：学生分组朗读课文，注意语气、节奏和感情的表达。

5. 背诵课文：学生选择自己喜欢的段落进行背诵。

6. 讲述故事：学生借助图片，用自己的语言讲述小毛虫的成长故事。

六、板书设计1. 课题：《22小毛虫》2. 词语：爬、昆、蜘、蛛3. 课文内容梳理七、作业设计1. 抄写生字词，并组词。

2. 背诵自己喜欢的课文段落。

3. 根据课文内容，编写小毛虫的成长故事。

八、课后反思本节课通过学习《22小毛虫》，使学生掌握了生字词的认读和理解，提高了朗读和背诵能力，培养了阅读理解能力和合作学习能力。

在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的责任感和自信心。

2023年部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(精选3篇)

部编版语文二年级下册２２小毛虫教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思第【1】篇〗教学目标：会写“纺、织、编”三个字。

结合上下文了解词语，积累“生机勃勃、九牛二虎之力”等词语理解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”教学重点：会写“纺、织、编”三个字。

结合上下文了解词语教学难点：理解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”。

教学过程—.复习导入1、上节课我们认识了一个新的朋友，它的名字是？（板书）2、小毛虫在上节课带我们认识了许多生字宝宝，你们还记得吗？二、默读课文、整体感知1、回忆一下课文，想想小毛虫经历了哪三个阶段？2、这三个阶段分别对应文章的哪些自然段？品读一、二自然段1、当蝴蝶还是小毛虫的时候，他是一只怎样的小毛虫呢？请你快速阅读第1、2自然段，找出答案。

（可怜、笨拙）2、出示课件、对比朗读只有他，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞......到处生机勃勃指导：轻松欢快，语速稍快，生机勃勃读的响亮(昆虫）语速慢，声音低沉，既、也、更读的一个比一个强烈（小毛虫）男女分别读(男生小毛虫、女生昆虫)3、讲解生机勃勃：生机勃勃是什么意思呢？其实其他的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞就是生机勃勃。

那生机勃勃是一个ABCC的词语，谁还知道4、出示课件：联系生活讲解九牛二虎之力(出示课件），你能用九牛二虎之力说一句话吗？5、老师发现这条笨拙的小毛虫还周游了整个世界？是这样吗？6、那现在老师想和你们一起读一读，我读前半句，你们补充后半句。

这只笨拙的小毛虫费了九牛二虎之力才（挪动了一点点）。

这只笨拙的小毛虫费了九牛二虎之力才从（一片叶子挪到另一片叶子上）。

现在请你们想象自己是这一只笨拙而又可怜的小毛虫，全班一起齐读这一自然段。

四.品读第三自然段，书写生字同学们，我们都觉得这是一只笨拙而又可怜的小毛虫，那小毛虫觉得自己可怜吗？他是怎么样想的？请你阅读第三自然段，找出答案。