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小学上册第三次英语第1单元暑期作业

小学上册第三次英语第1单元暑期作业

小学上册英语第1单元暑期作业英语试题一、综合题(本题有100小题,每小题1分,共100分.每小题不选、错误,均不给分)1.What do you call a story that is made up?A. FactB. FictionC. Non-fictionD. Biography2.My favorite childhood memory is playing ________ (游戏) with my cousins during summer vacations.3.What do you call a young male deer?A. BuckB. DoeC. FawnD. StagA4.The ________ is a cuddly little friend.5.The animal that is known for its shell is a ______.6.My favorite animal is a ______.7.ts can ______ (适应) to pollution. Some pla8.She is a _____ (志愿者) who helps at animal shelters.9.We have _____ (a lot) of fun together.10. A ______ is a tool used to measure acidity.11.An element's properties are determined by its _______ structure.12.She loves to _______ (sing) in the shower.13.What is the opposite of "big"?A. LargeB. HugeC. SmallD. Tall14.What is the smallest continent?A. AfricaB. AsiaC. AustraliaD. Europe15.How many legs does an insect have?A. 4B. 6C. 8D. 10B16.The goldfish swims to greet me when I arrive with ______ (食物).17.My brother is my best _______ who plays with me every day.18.The chemical reaction that occurs when food is digested is called _______.19.I like to ___ (go) camping with my family.20.Which animal is known for its ability to change color?A. ChameleonB. DogC. CatD. HorseA21.The ______ is home to many fish.22.She _____ (plays/plays) the piano well.23.The Earth's surface is shaped by natural ______.24.We will _______ (have) a picnic in the park.25.What is the largest planet in our solar system?A. MarsB. EarthC. JupiterD. SaturnC26.One thing I love about nature is __________. It is so beautiful to see __________ in the park. I enjoy going for walks and listening to the __________.27.The bicycle is _____ (new/old).28.We are going to ________ (旅行) next month.29. A ____ is a small animal that loves to scamper around.30.I have a pet ________ (狗). His name is ________ (小白). He loves to ________ (玩耍) in the park.31.The monkey uses its tail for ________________ (平衡).32.How many continents are there in the world?A. FiveB. SixC. SevenD. EightC33. A lizard can change color to blend into its ______ (环境).34.What do we call the act of teaching someone?A. TrainingB. CoachingC. InstructingD. EducatingD35.The element with the symbol K is __________.36.We love to _______ (跳舞) at parties.37. A _______ is a compound that contains carbon.38.The apple tree is _______ (full) of fruit.39.What is the capital of Japan?A. SeoulB. TokyoC. BeijingD. BangkokB40.Which part of the plant absorbs water?A. LeafB. StemC. RootD. FlowerC41.The sun sets in the ________.42.What is 6 + 3?A. 8B. 9C. 10D. 11B43.My ________ (玩具) is my favorite study buddy.44.What do you call a person who studies the environment?A. EcologistB. BiologistC. GeologistD. EnvironmentalistA45. A _______ is a tool that helps to measure distance.46.What is the capital city of Switzerland?A. ZurichB. GenevaC. BernD. Basel47.The hedgehog rolls into a ________________ (球) for protection.48. A ______ is a type of marine animal that has a shell.49. A cat chases a _______ around the house.50. A supernova can outshine an entire ______ for a short time.51.What is the main purpose of a bridge?A. To connect two placesB. To provide shelterC. To store goodsD. To entertain visitorsA52.The playground is ______ (filled) with laughter.53.The _____ (lake/ocean) is blue.54.I like to ______ (与家人一起) cook traditional meals.55.What is the main ingredient in bread?A. FlourB. SugarC. WaterD. Salt56.What is the process of changing solid to liquid?A. FreezingB. MeltingC. BoilingD. Evaporating答案:B57.The _____ (绿色能源) movement promotes plant-based solutions.58.The _____ (植物油) is extracted from various seeds.59.We are _______ (learning) about animals.60.The law of definite proportions states that a compound always contains the same _____ of elements.61.The process of separating liquids by their boiling points is called _____.62.The Earth's layers contain various ______ materials.63.My friend has a kind ____.64.I like to ________ with my friends.65.What do we call the first meal of the day?A. LunchB. DinnerC. BreakfastD. SnackC66.What is 50 + 50?A. 75B. 100C. 125D. 15067.The ________ is a famous river in France.68. A ______ is a large, slow-moving river of ice.69.The ancient Greeks believed in _______. (神话)70.I love listening to __________ music because it makes me feel __________. My favorite singer is __________. I like to sing along to his/her songs when I am__________.71.He is _____ (happy/sad) because he won a prize.72.I want to plant ________ that attract butterflies.73.We have lunch at _____ (noon/midnight).74.The chemical formula for calcium phosphate is ______.75.The bird is singing in the ________.76. (33) Mountains separate Europe and Asia. The ____77.The baby bird learns to fly from its _________. (父母)78.What do you call the force that pulls objects toward each other?A. MagnetismB. GravityC. FrictionD. MotionB79.Gravity makes things fall _______.80.My sister has a collection of ____ (dolls) from around the world.81.The capital of Chile is __________.82.The _______ (蜗牛) carries its home on its back.83.The _______ (Plymouth Rock) is a symbol of the Pilgrims’ landing in America.84.In organic chemistry, we study compounds that contain _____.85.I love to _____ (画画) pictures.86.My dad works in an ________.87.My sister enjoys participating in ____ (theater).88.What do we call the part of a plant that absorbs sunlight?A. RootsB. StemC. LeavesD. Flowers89.The weather is _______ (非常宜人).90.What do we call the process of separating solids from liquids?A. FiltrationB. DistillationC. EvaporationD. Precipitation91.I want a ________ for Christmas.92. A ____(youth engagement) inspires the next generation.93.The _____ (蜜蜂) buzzes around flowers collecting pollen.94. A __________ is an event that can reshape land.95. A manatee grazes on _______ (水草).96.The process of combining different elements to form a compound is known as _______.97. A _______ can help illustrate the concept of inertia.98.Which holiday involves dressing up in costumes?A. ThanksgivingB. ChristmasC. HalloweenD. New Year's99.The ________ (植物适应性模型) predicts outcomes.100.I like _____ (to cook/to eat).。

小学上册C卷英语第二单元真题试卷

小学上册C卷英语第二单元真题试卷

小学上册英语第二单元真题试卷英语试题一、综合题(本题有100小题,每小题1分,共100分.每小题不选、错误,均不给分)1. A reactant is a starting ______ in a chemical reaction.2.The classroom is ________ and clean.3. A firefly lights up at ________________ (夜晚).4.Electrons are negatively charged _______ found in atoms.5. A ______ (海星) can regenerate its arms.6.What do you call a young male deer?A. BuckB. DoeC. FawnD. StagA7.How many planets are in our solar system?A. 7B. 8C. 9D. 108.What do you call the person who flies an airplane?A. CaptainB. PilotC. DriverD. SailorB9.We are going to ______ (celebrate) my birthday.10.What do you call the part of the plant that grows underground?A. LeafB. StemC. RootD. Flower11. A chemical reaction can produce ______, gas, and heat.12.What is the capital of Brazil?A. Rio de JaneiroB. Sao PauloC. BrasiliaD. SalvadorC13.Certain trees produce edible ______ that can be harvested. (某些树木可以收获可食用的果实。

小学上册第十五次英语第一单元测验卷

小学上册第十五次英语第一单元测验卷

小学上册英语第一单元测验卷英语试题一、综合题(本题有100小题,每小题1分,共100分.每小题不选、错误,均不给分)1. A combustion reaction requires ______.2.What is the color of a ripe banana?A. BlueB. YellowC. GreenD. Red3.I call my friend’s grandma __________. (奶奶)4.What phenomenon causes the Northern Lights?A. StarsB. Aurora BorealisC. Solar FlaresD. Meteors5.I can ______ (jump) high in gym class.6. A ________ (独特的植物) can be a conversation starter.7.I see a _____ (出租车) on the street.8.My friend is my loyal _______ who always stands by me.9.I enjoy ___ (visiting) new places.10.The _____ (flora) of the region is diverse.11.How many days are there in a week?A. 5B. 6C. 7D. 812.What is the name of the largest land animal?A. ElephantB. GiraffeC. RhinoD. HippoA13.The first president of South Africa after apartheid was _______. (曼德拉)14.The _____ (钱包) is on the table.15.仔细观察下面围画,判新所给旬子与图画是否相符。

wiresharkTcpUdp抓包分析

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Wireshark抓包分析CONTENTS5 TCP协议抓包分析5.1 TCP协议格式及特点5.2实例分析6 UDP协议的抓包分析6.1 UDP报文格式及特点6.2流媒体播放时传输层报文分析Word资料5 TCP 协议抓包分析5.1 TCP 协议的格式及特点2 .......... . ...... . 序列号,吕卯 .............. ......... .......…确认号 .&ck_非q・,・》*>■*・L A P R S F >■*・*・ I ■ »*>■*・*・ I ■ b * H * I- -fa ■■ I I- k- k- 4- I- -fa4 首部长度|.保留(6). . |R|C|S|S|¥|1| .......... window|..doff., > |. . ■ . *. . G K H T \ X . ........ ......... .... .............. ....5 ................. 校验和.ch«ck^ ...... .......................................... 紧急指针.|I .......... 迭项 ........................... 填充字节一.|图1 TCP 协议报头格式源端口:数据发起者的端口号; 目的端口:数据接收方的端口号;32bit 序 列号,标识当前数据段的唯一性;32bit 的确认号,接收数据方返回给发送方的 通知;TCP 头部长度为20字节,若TCP 头部的Options 选项启用,则会增加首 部长度,因此TCP 是首部变长的传输层协议;Reserved 、Reserved 、Nonce 、CWR 、 ECN-Echo :共6bit,保留待用。

URG: 1bit 紧急指针位,取值1代表这个数据是紧急数据需加速传递,取值 0代 表这是普通数据;ACK: 1bit 确认位,取值1代表这是一个确认的TCP 包,取值0则不是确认包;行 D ...... 4 ...... S.. 1D (16)1 I ... 源端口 « STC -pO27t目的端口. dst-poit.....PSH: 1bit紧急位,取值1代表要求发送方马上发送该分段,而接收方尽快的将报文交给应用层,不做队列处理。

2-氨基-2-脱氧-d-吡喃葡萄糖

2-氨基-2-脱氧-d-吡喃葡萄糖

2-氨基-2-脱氧-d-吡喃葡萄糖是一种重要的生物分子,它在生物体内发挥着重要的作用。

本文将深入探讨2-氨基-2-脱氧-d-吡喃葡萄糖的结构、功能、生物学意义以及相关研究进展。

通过本文的阅读,读者将能够全面了解2-氨基-2-脱氧-d-吡喃葡萄糖,并对其有一个清晰的认识。

1. 2-氨基-2-脱氧-d-吡喃葡萄糖的结构2-氨基-2-脱氧-d-吡喃葡萄糖,简称ADG,是一种葡萄糖的衍生物。

它的结构由一个葡萄糖分子和一个氨基乙基基团组成,通过N-分子上的连接结合在一起。

这种结构使得ADG在生物体内具有特殊的生物活性,因此备受研究人员的关注。

2. 2-氨基-2-脱氧-d-吡喃葡萄糖的功能ADG在生物体内具有多种重要的生物功能。

它参与了葡萄糖代谢途径,对细胞内能量的产生起着关键的调控作用。

ADG还参与了细胞壁的合成和修复,对细胞的结构和稳定起着重要作用。

ADG还参与了一些信号传导通路的调节,对细胞的生长和分化有一定影响。

综合来看,2-氨基-2-脱氧-d-吡喃葡萄糖在生物体内扮演着重要的角色。

3. 2-氨基-2-脱氧-d-吡喃葡萄糖的生物学意义由于ADG在生物体内的重要功能,人们对其生物学意义进行了深入的研究。

研究发现,ADG不仅在植物体内广泛存在,而且在动物体内也具有一定的存在。

它对细胞内环境的稳定和细胞功能的正常发挥起着重要的调控作用。

进一步研究ADG的生物学意义,有助于我们更好地理解生命的奥秘。

4. 2-氨基-2-脱氧-d-吡喃葡萄糖的研究进展近年来,关于ADG的研究取得了一些重要进展。

科学家们通过分子生物学、生物化学和结构生物学等手段,深入探讨了ADG在生物体内的合成途径、代谢途径以及调控机制。

这些研究不仅拓展了我们对ADG 的认识,还为相关疾病的预防和治疗提供了新的思路和途径。

5. 个人观点和理解对于2-氨基-2-脱氧-d-吡喃葡萄糖,我深信它具有着重要的生物学意义,对于维持细胞内稳态和生命活动的正常进行起着不可替代的作用。

小学下册G卷英语第2单元测验试卷

小学下册G卷英语第2单元测验试卷

小学下册英语第2单元测验试卷英语试题一、综合题(本题有100小题,每小题1分,共100分.每小题不选、错误,均不给分)1.My favorite sport is ______ (足球). I play it with my friends every ______ (星期).2.We can _______ a fun game together.3.The first president of the United States was ________.4.Some _______ have unique shapes.5.My friend has a ___ (new/old) toy.6.The _______ (NATO) alliance was formed for mutual defense.7.The ancient Romans created a republic before becoming an ________ (帝国).8.What do we call a scientist who studies the mind?A. PsychologistB. SociologistC. PsychiatristD. Neurologist9.I _____ (play/learn) the guitar.10.What do we call a scientist who studies ecosystems?A. EcologistB. BiologistC. Environmental scientistD. Conservationist答案:A11.The antelope leaps gracefully over the tall ____.12.I like to ___ (play/read) stories.13.What do we call the study of the universe?A. BiologyB. AstronomyC. GeologyD. Physics答案:B14.The turtle is a _______ (慢) mover.15.We are going to see a ______ (show) tonight.16.My sister enjoys participating in ____ (theater).17.She is ___ a letter. (writing)18.How many sides does a square have?A. ThreeB. FourC. FiveD. Six19.The chemical symbol for einsteinium is _____.20.I like to go ________ (骑马) during summer.21.The ______ is known for his bravery.22.The chemical symbol for iron is _____.23.The ice cream truck is ______ down the street. (coming)24.The cake is ________ for my birthday.25. A dolphin jumps gracefully out of the _______.26.Which animal can live both on land and in water?A. FishB. BirdC. FrogD. Lizard答案:C27. A base feels slippery and can taste ______.28.My brother loves playing __________ (电子游戏).29.My _____ (爷爷) loves to play chess.30.I have a toy _______ that can dig in the playground.31.We have ______ (很多) plants at home.32.If you squeeze a balloon, the air inside gets _______.33.She is a great ___. (singer)34.I have a special ______ (相册) where I keep all my favorite ______ (照片).35.My ________ (玩具) encourages curiosity and exploration.36.I think volunteering is important. Helping others in the community makes a positive impact. I hope to participate in __________ to give back and support those in need.37.We saw many __________ (野生动物) on our trip.38.My ______ enjoys playing with his friends.39.What is the opposite of rich?A. WealthyB. PoorC. AffluentD. Prosperous40.The _______ (鲸鱼) communicates with others through songs.41.My dad enjoys going to the ____ (movies).42.What is 25 + 25?A. 40B. 45C. 50D. 5543.The ________ (moon) shines at night.44.The _____ (兔子) is quick on its feet.45.The sun sets in the ______.46.He can ________ (跑) fast.47.The _____ (car/bike) is red.48.In winter, I like to play with my ________ (玩具名) inside. It keeps me ________ (形容词) and entertained when it’s cold outside.49.The primary gas in the atmosphere is ______.50.The gift is _____ (for/from) you.51. A chemical reaction can change color, produce gas, or form _____.52.The sun is _____ (shining/raining) today.53.What do you call a young horse?A. FoalB. CalfC. KidD. Pup答案:A54.She is learning to ___. (swim)55.Hydrogen is the simplest and most abundant _____.56.The library is ___ (full/quiet).57.I can reflect on my experiences with my ________ (玩具名称).58.I want to _____ (visit/see) my grandma.59.I have a _____ pencil case. (blue)60.The chemical formula for methane is _____.61.What is the name of the famous Italian dish made with pasta and tomato sauce?A. LasagnaB. PizzaC. SpaghettiD. Risotto62.__________ (等离子体) is a state of matter found in stars.63.In winter, the __________ can be very icy. (道路)64. A ______ is a chart that shows relationships among elements.65.The _______ of a beam of light can be changed by passing it through a lens.66. A frog's skin is often ______ (湿润).67.I call my pet cat “.”68.What do we call a person who repairs shoes?A. TailorB. CobblerC. SeamstressD. Artisan答案:B69.The turtle is slow but very _______ (智慧).70.I have a ______ (dog).71.My ________ (玩具名称) is inspired by my favorite character.72._____ (蔬菜) are important for a healthy diet.73.What do you call a person who studies history?A. HistorianB. GeographerC. BiologistD. Chemist74.What is the opposite of 'young'?A. OldB. NewC. FreshD. Recent答案:A75.My sister is my best _______ who loves to share laughter.76.What is the main ingredient in a shepherd's pie?A. ChickenB. LambC. BeefD. Vegetables77.The _______ (小漁) glides through the water.78.What do we call the measurement of how much space an object occupies?A. MassB. VolumeC. WeightD. Density79.What is the term for a bright streak of light caused by a meteoroid entering the atmosphere?A. MeteorB. Shooting StarC. FireballD. Comet80.The _____ (弹球) is very colorful.81.The bird sings sweet ______.82.The _____ (果实收获) occurs in late summer.83.The city of Taipei is the capital of _______.84.The __________ is composed of various layers of rock and soil.85.What do you call a young male deer?A. BuckB. DoeC. FawnD. Stag答案:A86.What do you call a collection of books?A. LibraryB. StoreC. OfficeD. Classroom答案:A87.The ________ (社区服务) fosters unity.88.The main component of air is ______.89.My ________ (祖父) tells me stories about his childhood.90.The ________ (ocean) is vast and deep.91.The _____ (pillow) is comfortable.92.What is the opposite of "happy"?A. GladB. SadC. JoyfulD. Excited答案:B93. A _____ (植物活动) can educate about local flora.94.The ________ (历史文化) shapes our identity.95. A _______ (猴子) is very agile.96.My favorite season is ________ (冬天).97.My grandma loves to share her __________ (传统) with us.98.The __________ is a popular destination for hiking.99.Which animal can change its color?A. CatB. ChameleonC. DogD. Horse答案:B100.__________ are used in the production of ceramics.。

企业年金专业英语

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小学上册第十二次英语第4单元期中试卷

小学上册第十二次英语第4单元期中试卷

小学上册英语第4单元期中试卷英语试题一、综合题(本题有100小题,每小题1分,共100分.每小题不选、错误,均不给分)1. A _______ can be a solid, liquid, or gas.2.The chemical formula for hydrochloric acid is _____.3.The boy is learning to ________.4.小鹿) leaps gracefully over the stream. The ___5. A gas can be liquefied under ______ pressure.6.The __________ (社会结构) influences behavior.7.What is the capital of the Czech Republic?A. PragueB. BrnoC. OstravaD. Plzeň8.My dad loves __________ (模型制作).9.My sister enjoys dancing to ____.10.My __________ (玩具名) can go really __________ (副词).11.The Earth's interior contains both solid and ______ materials.12.The capital city of France is __________.13.What do you call the small, round fruit that grows on trees?A. AppleB. PeachC. CherryD. PlumA14.What do we call a small, fast-moving reptile?A. SnakeB. LizardC. CrocodileD. TurtleB15. A ______ (药草) garden can be beneficial for health.16.The __________ was a major event in US history that abolished slavery.17.What is the capital of Egypt?A. CairoB. AlexandriaC. GizaD. LuxorA18.Batteries convert chemical energy into ______ energy.19. A _______ is a measure of how much mass is present in a certain volume.20.The first man-made satellite was named _____.21.What is the name of the famous giant redwood tree in California?A. General ShermanB. Redwood National ParkC. SequoiaD. Giant Sequoia22. A _____ (植物友好) garden is beneficial for wildlife.23.What is the main function of leaves?A. PhotosynthesisB. ReproductionC. GrowthD. MovementA24.What is a baby frog called?A. KitB. TadpoleC. CubD. Fry25.This ________ (玩具) encourages learning.26. A bee gathers _______ from flowers to make sweet honey.27.What is the name of the famous giant panda in the San Diego Zoo?A. Bao BaoB. Mei XiangC. Ling LingD. Tian TianB28.My _______ (猫咪) loves to chase string.29.Which animal can change its color?A. DogB. ChameleonC. ElephantD. Tiger30.I can _____ (dance/sing) very well.31.What do you wear on your feet?A. HatB. GlovesC. ShoesD. ScarfC32.The __________ is a famous river that runs through London.33.The kids are _____ in the park. (running)34.We have a _____ (会议) scheduled.35.How many days are in a week?A. 5B. 7C. 10D. 1236.What is the name of the sweet treat made from cocoa and sugar?A. BrownieB. ChocolateC. CandyD. CookieB37.If someone asks for my name, I will say, "I am ." (如果有人问我的名字,我会说:“我是。

DE-STA-CO 手动固定技术说明说明书

DE-STA-CO 手动固定技术说明说明书

Manual Clamping Technology Selecting The Proper DE-STA-CO ClampThe information contained in this catalog is designed to help you select the right damp to accomplish your job. DE-STA-CO distributor personnel, as well as DE-STA-CO's Technical Service department, are qualified and willing to offer assistance in special or unusual applcations. For most ordinary applications,however, consideration of the following points will lead to the proper clamp selection•Size and shape of the parts to be held.•Uniformity of part size (Should you consider a spring-loaded spindle to compensate for uneven parts?)•Holding capacity required•Strength and dexterity of the operator•Operator's position (Should you use horizontal orvertical handle models?)•Frequency of operation (Should you plan for a temporary or permanent fixture?)•Time cycle of operation (Should you consider a turntable or conveyor set-up if curing time is required?)•Cycling time and sequence (Should you consider air-operated models that can be operated faster and in sequence?)•Environment (Should you consider stainless steel,aluminum or lightweight composite models?)Processing ApplicationsRemember, the same toggle action force multiplying principle can be applied to other tasks besides holding.Certain DE-STA-CO models can be used to position parts, power fixtures or perform mechanical functions such as piercing sheet metal, staking rivets or locating.OEM ApplicationsDE-STA-CO damps provide ready-made, compact devices for moving or holding components. A little imagination will often show the product designer a way to obtain motion or locking force 'with no tooling costs and often at less cost than custom designed components. Thousands of DE-STA-CO clamps will be found installed as original equipment for cleanout door latches, wheel locks, positioning devices, etc.SafetyOur concern is not only the constant high quality of our products, but also their fail-safe and foolproof handling. The knowledge gathered since 1936 guarantees a developed, safe and high-quality clamping unit.(A) the part material: such as, steel, wood, plastic orglass, etc.(B) the surface finish of the part: such as, polished, hard or soft, etc.(C) the machining or assembly operation: such as,milling, welding, drilling, bonding, joining or sealing a mold, etc.In order to ensure clamp strength is not compromised,use all the mounting holes provided.Red handle grips are provided on each model. Users should only locate their hand in this area when operat-ing ttie clamp, thus reducing the possibility of injury.Safety HandleThis ergonomic handle provides greater operator comfort.Safety FeatureThis safety link prevents acci-dental injury to an operator when opening the damp.Clamp Series 201, 202, 207,210,247,267Safety DistanceExdusrve handle design gives more hand clearance between bar and handle when clamp is in fully open position.Cramp Series 213, 217, 227,237, 245Clamped positionOpen Positione s y of C M A /F l o d y n e /H y d r a d y n e ▪ M o t i o n C o n t r o l ▪ H y d r a u l i c ▪ P n e u m a t i c ▪ E l e c t r i c a l ▪ M e c h a n i c a l ▪ (800) 426-5480 ▪ w w w .c m a f h .c o mThe following criteria will narrowthe selection of the clamp type:•The type of fixture•The required holding capacities•The size conditions in and around the fixture•Action required by clamp to perform required taskThe most important models at a glance:Straight line action clamp•Forward movement of the handle pushes theplunger into the forward position•Can be used as a push clamp and pull clamp, locking in two positions•Holding capacities of 445N-71,2kN [100–6,000lbf.]Vertical hold-down clamp•Handle is vertical in damped positjon•Holding capacities up to 22,25kN[5000lbf.]•Opening angle between 65° and 215°Latch clamp•Convenient one-hand operation due to the patented thumb control lever •Compact models•Holding capacities up to 33,4kN [7,500lbf.]Horizontal hold-down clamp•Very low profile•Handle is horizontal in the clamped position •Holding capacities up to 7,5kN [1,680lbf.]•Opening angle between 90" and 105°Plier clamp•Flexible clamping and fixturing•Also equipped with quick release lever•Holding capacities 450N-5340N [100-1200lbf.]e s y of C M A /F l o d y n e /H y d r a d y n e ▪ M o t i o n C o n t r o l ▪ H y d r a u l i c ▪ P n e u m a t i c ▪ E l e c t r i c a l ▪ M e c h a n i c a l ▪ (800) 426-5480 ▪ w w w .c m aHow Toggle Action WorksToggle action clamps operate through a linkage system of levers and pivots. The fixed-length levers, connected by pivot pins, supply the action and clamping force.Toggle action has an over-center lock point which is a fixed stop and linkage. Once in the over-center posi-tion, the damp cannot move or unlock unless the link-age is moved. All types of toggle clamps have this same action, just oriented differently.Toggle Action Force FactorsThe maximum clamping or exerting force developed in any toggle action damp is attained when the three pivot points of the mechanism are in a straight line.While this is theoretically true, it makes no allowance for vibration and intermittent load conditions found in industrial applications. Such conditions would soon unlock an improperly designed clamp. The proper amount of over-center travel to produce maximum holding force and yet ensure positive locking is a carefully calculated and controlled dimension devel-oped by years of experimentation and experience.Throughout this catalog each clamp is rated with its "holding capacity." This is the maximum load or forcethe damp will sustain in the closed and locked position without permanent deflection. Exerting forces applied as the damp closes are less than the holding capacity,and are dependent on variables such as the position of the operator's hand on the handle; amount of force applied; and position of the spindle on the bar.Toggle Action Clamps Compared with Cam Action ClampsCam action uses frictional force to effect a locking condition between the cam surface on the bar and the follower on the handle. Toggle action clamps have many advantages over cam action clamps,mainly because cam action damps allow some movement while clamping. Toggle action clamps thus provide a more consistent clamping point, can be manufactured from inexpensive materials, and are available in stainless steel for outdoor or corrosive applications. If the material being clamped has a variable thickness, however, a cam action clamp has the ability to better accommodate this application.What about the forces?In the case of damping products, a clear distinction must be made between exerting forces and holding capacities. Here are the essential features:Exerting or Clamping ForceThe "exerting force" of our air toggle clamps is well defined and can be found on page 11.22. Manually operated clamps present a series of variables to determine actual exerting force.These variables are:(a) the force exerted on the handle by the operator;(b) the point on the handle where this force is applied;(c) the mechanical advantage in the linkage; and (d) t he point on the work holding bar where the force will be measured. As a general rule, the mechanical advantage available throughout the line ranges 2:1 to 10:1Holding CapacityThe "holding capacity" of DE-STA-CO toggle clamps has been determined by actual tests. It is defined as the maximum amount of force which may be applied to the work holding bar, in the closed position, without creating permanent deformation of the clamp compo-nents. This maximum force is measured at a point closest to the base and diminishes as the spindle approaches the end of the bar. The ratings for holding capacity are maximum and should not be exceeded. These values include asafety factor.Toggle Action PrincipleOver-center, clamped positionCenter positionManual forcee s y of C M A /F l o d y n e /H y d r a d y n e ▪ M o t i o n C o n t r o l ▪ H y d r a u l i c ▪ P n e u m a t i c ▪ E l e c t r i c a l ▪ M e c h a n i c a l ▪ (800) 426-5480 ▪ w w w .c m a f h .c o mCalculating Exerting or Clamping ForceThe table below depicts holding capacity (HC) and clamping force (EF) data for a typical manual clamp. Theclamping force (EF) is expressed as a ratio of the force that is applied to the clamp handle (AF). In this example,either 10:1 or 5.3:1 depending upon position of the clamping point on the clamp arm. That is, at position X1,the maximum clamping force (EF) that can be generated is 10 times the force that is applied to the clamp handle.Examples:1. Find the force (AF) the operator would have to apply to the clamp to generate a clamping force of90N [400lbf.] at the end of the clamp arm (X1).AF= 90 ÷ 10 = 9N [40lbf.]2. What is the maximum clamp force that can be generated at X2 if the operator is only able to apply5N [23lbf.] to the clamp handle?EF= 5 ·5,3 = 26,5N [120lbf.]Calculating Holding CapacityThe holding capacity (HC) ratings shown in the table are in relation to the pivot point of the clamping arm. This isuseful in estimating the holding capacity at an intermediate clamping point along the arm, or at a point beyond thelength of the standard clamping arm.Examples:1. Find the maximum holding capacity if the clamping point is 40mm [1.5in.] from the front of the base of the clamp.•Step 1 – find the clamping distance from the clamping point to the pivot pointX C= 40mm + X= 40mm + 40,5mm = 80.5mm•Step 2 – express the holding capacity as a momentM= X1HC1= 49,5mm x 4450N = 220275 N mm•Step 3 – calculate the holding capacity at XCHC= M÷ X C= 220275 ÷ 80,5 = 2736N [615lbf.]2. Find the maximum holding capacity if the clamp arm is extended by 25mm [1in.]X C= 25+X2 = 25 + 99,5 = 124,5mmM= X2HC2= 99,5mm 2090mm = 207955 N mmHC= M÷ X C= 207955 ÷ 124,5 = 1670N [375lbf.]esyofCMA/Flodyne/Hydradyne▪MotionControl▪Hydraulic▪Pneumatic▪Electrical▪Mechanical▪(8)426-548▪www.cmaGeneral SpecificationsMaterial, finishes, treatments, etc. of DE-STA-CO products are changed from time-to-time to improve performance or reliability. These items are, naturally, subject to change without notice. In the interest of catalog longevity, they are not discussed in detail throughout the catalog. As of the date of going to press, however, the following specifications apply unless noted otherwise:MaterialsIn general, light and medium duty clamp components are made from low carbon cold-rolled steel. Materialsfor other models vary depending upon the clampmodel and specific engineering requirements. Thesematerials include low to medium carbon steel castingsand forgings, heat treated as necessary to obtain thedesired mechanical properties.Pivot pins for most light and medium duty clamps arecold headed from precision cold drawn type 430, EN1.4016 stainless steel. Pins for heavy duty models aremade from heat treated alloy steel. Bushings used inselect models are made from low carbon, case-hard-ened steel for wear resistance and serrated on theoutside diameter to prevent rotation.Ergonomic grips are made from an oil-resistantplasticized PVC compound, while some handles andlocking levers covered with plastisol dipping.Stainless SteelStamped components in our stainless steel clampsare made from type 302/304, EN 1.4319/1.4306(or comparable) stainless steel, annealed & cold rolled.Machined stainless steel components are type 303,EN1.4305 (or comparable).FinishesMost manual toggle clamps are electro-plated zinc perASTM B633-98, SC1, type2 (or comparable). Most castor forged components are finished black oxide withlight oil to add corrosion protection.MountingTo properly secure the clamp to the mounting surfaceand achieve the clamp’s rating, all mounting holesprovided must be used.ModificationsMaking changes to the clamp may affect the perform-ance of the product. The life expectancy of a clamp isdependent upon many factors, including alterationsto the clamping bar, handle, or the addition of anytooling. Manual clamps are rated using hand powerto actuate them. The use of “cheater bars” or hammersto impact the opening or closing of the clamp is ex-pressly prohibited.MaintenanceManual clamps are generally maintenance free;however, lubrication of pivot points will extend thelife of the clamp dramatically. Clamps are shippedfrom the factory with a light coating of oil, occasionallubrication with a lightweight machine oil at pivotpoints is recommended.Temperature LimitsDE-STA-CO manual clamps are intended to be usedat normal ambient temperatures. These limits areintended to be guidelines and you should contactDE-STA-CO if you have a specific application concern.For low-carbon steel clamps: -65ºF(-54ºC) to480ºF(250ºC); for stainless steel (type 304): up to750ºF (400ºC). These values are based upon main-taining the tensile strength of the material, due to themany variables associated with operating clamps atelevated temperatures service life may be affected.Bear in mind that for low carbon steel parts thatare zinc plated, the plating has a useful servicetemperature of up to 250ºF(120ºC), but corrosioninhibiting properties degrade above 140ºF(60ºC).These temperatures are NOT inclusive of any plasticgrip, vinyl dipping, rubber spindle accessory,pneumatic, or hydraulic actuator.esyofCMA/Flodyne/Hydradyne▪MotionControl▪Hydraulic▪Pneumatic▪Electrical▪Mechanical▪(8)426-548▪www.cmafh.comEnd position senshf of tie pneumatic clampsfor alternated production Different optionsModel 807-S with2 integral groove mounted sensors (order separately)Remote control and end position sensingA particularly interesting advantage of DE-STA-CO power clamps is the fact that they may be mounted on rather inaccessible places of clamping fixtures and they nary be operated simultaneously while being con-trolled by a control valve. Power clamps with an end position sensing system allow fully automated opera-tion with in controlled manufacturing processes.SafetyDE-STA-CO power clamps are based on the toggle ac-tion principle (exceptions will be mentioned separately)and offer the same safety advantages as DE-STA-CO manual clamps: no risk of accidental opening of the clamp arm - even in case of a sudden pressure drop.The toggle action principle with over-center locking guarantees safety during operation and protects the parts from damage. (Provided that Hie power clampsare mounted correctly and the air supply is reliable.)Note:Most pneumatic products are now supplied with a magnetic ring on the piston as a standard feature for sensing the position of the cylinder (open/closed).Pneumatic diagramSchalldämpfer Hand-SteuerventilKunststoffschlauchVerteilerstückWartungseinheit Druckluft-ausgangStandard-KraftspannerSchnellverschraubungFuß-Steuerventil Automations-Kraftspannerautomation power clamp plastic hose silencermanual operated valve3-way connector standard power clampquick connectorair supply maintenance unitfoot operatede s y of C M A /F l o d y n e /H y d r a d y n e ▪ M o t i o n C o n t r o l ▪ H y d r a u l i c ▪ P n e u m a t i c ▪ E l e c t r i c a l ▪ M e c h a n i c a l ▪ (800) 426-5480 ▪ w w w .c m a* Maximum cylinder pressure is 145 PSIG (10 bar). Never exceed this value**Maximum inlet pressure in conjunction with maximum mechanical advantage does not exceed holding capacity. Do not exceed maximum cylinder pressureSpecificationsFormula for calculating maximum allowable inlet pressure:Maximum Line Pressure = Holding Capacity ÷ (Cylinder Area X Mechanical Advantage)Formula for calculating max. exerting force:Exerting Force = Inlet Pressure X Mechanical Advantage X Cylinder AreaExample for Model 830Holding Capacity = 11100N [2500lbf.]Inlet Pressure 5bar (0,5 N/mm2) [72psig] Cylinder Area = 1257mm2 [1.95in2]e s y of C M A /F l o d y n e /H y d r a d y n e ▪ M o t i o n C o n t r o l ▪ H y d r a u l i c ▪ P n e u m a t i c ▪ E l e c t r i c a l ▪ M e c h a n i c a l ▪ (800) 426-5480 ▪ w w w .c m a f h .c o me s y of C M A /F l o d y n e /H y d r a d y n e ▪ M o t i o n C o n t r o l ▪ H y d r a u l i c ▪ P n e u m a t i c ▪ E l e c t r i c a l ▪ M e c h a n i c a l ▪ (800) 426-5480 ▪ w w w .c m a。

电影字幕的英汉翻译研究

电影字幕的英汉翻译研究
T h is th esis con du cts a stu dy on film su btitle tran slation gu id ed b y N ida 's fu n ction al equ iv alen ce th eory. D ifferen t from th e trad itio n al tran slation th eories, fun ction al equ iv alen ce th eory reg ard s th e recep to r's
th e s a m e tim e in o rd e r to m a k e su r e o f a su c c e s s f u l tra n sla tio n o f film
su btitles. M ean w h ile, th ese p rin cip les can also serv e as th e ev alu ation criteria for th e su b title tran slatio n . T h e p rin cip le o f th e au d ien ce 's resp on se sh ou ld b e reg ard ed as the sup rem e ov errid ing p rin cip le. W h at's m ore, som e sp ecial requ irem ents for E n g lish -C h in ese su btitlers h av e also been p resented to regu late th e su btitle tran slation p ractice.

科技名词英语

科技名词英语

控温运输|‎|tran‎s port‎unde‎r con‎t roll‎e d te‎m pera‎t ure‎控制爆破|‎|cont‎r olle‎d bla‎s ting‎控制泵|‎|cont‎r ol p‎u mp控‎制变压器|‎|cont‎r ol t‎r ansf‎o rmer‎控制点|‎|cont‎r olli‎n g po‎i nt控‎制电机||‎c ontr‎o l el‎e ctri‎c mac‎h ine‎控制电缆连‎接器||c‎o ntro‎l cab‎l e co‎u plin‎g控制电‎路||co‎n trol‎circ‎u it控‎制电路库用‎插座||c‎o ntro‎l cir‎c uit ‎s ocke‎t for‎shed‎supp‎l y控制‎电源||c‎o ntro‎l sou‎r ce控‎制电源电流‎表||co‎n trol‎supp‎l y am‎m eter‎控制电源‎电压表||‎c ontr‎o l su‎p ply ‎v oltm‎e ter‎控制电源隔‎离开关||‎i sola‎t ing ‎s witc‎h for‎cont‎r ol s‎u pply‎控制对象‎||con‎t roll‎e d ob‎j ect‎控制工程|‎|domi‎n ant ‎p roje‎c t控制‎机构||c‎o ntro‎l mec‎h anis‎m控制盘‎||con‎t rol ‎p anel‎控制区间‎||con‎t rol ‎s ecti‎o n,co‎n trol‎l ing ‎s ecti‎o n控制‎室||co‎n trol‎cabi‎n控制台‎||con‎t rol ‎d esk‎控制台单元‎||con‎t rol ‎d esk ‎e leme‎n t控制‎台室||c‎o ntro‎l roo‎m控制箱‎||con‎t rol ‎b ox控‎制信号||‎c ontr‎o l si‎g nal‎控制信号检‎波器||c‎o ntro‎l sig‎n al d‎e tect‎o r控制‎站||co‎n trol‎stat‎i on控‎制周期||‎c ontr‎o l cy‎c le控‎制字符||‎c ontr‎o l ch‎a ract‎e r扣车‎条件||s‎p ecif‎i ed c‎o ndit‎i ons ‎f or d‎e tain‎i ng c‎a rs扣‎件||ra‎i l fa‎s teni‎n g; 又‎称“中间联‎结零件”。

midas帮助文件

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midas帮助⽂件MCT命令⽬录功能给出MCT命令的⽬录。

表中左侧为MCT命令,右侧为命令的功能。

ANAL-CTR L Analysis ControlBEAMLOA D Element Beam LoadsBNDR-GR OUP Boundary GroupBUCK-CTR L Buckling Analysis ControlCAMBER-CTRL Camber Control DataCOMPBOX LC Pre-Combined Load Cases for Composite Bridge CONLOAD Nodal Loads CONSTRAINTSupportsCREEPCO EF Creep Coefficient for Construction Stage CUTLINE Cutting LineDYN-NLO AD Dynamic Nodal LoadsEFF-WIDT H Effective Width Scale FactorEIGEN-CT RL Eigenvalue Analysis ControlELASTICLINKElastic LinkELEM-DEP MATL Change Element Dependent Material Property ELEMENT Elements ELTEMPERElementTemperatures ENDDATA E nd Data FLOADTYPEDefine FloorLoad Type FLOORLOADFloor LoadsFRAME-RLSGrid GROUND-ACCGroundAcceleration GROUP Group GSPRING General SpringSupports GSPRTYPE DefineGeneralSpring System HYD-AMBTEMPFAmbientTemperatureFunctionHYD-CONBNDRElementConvectionBoundary HYD-CONVCOEFConvectionCoefficientFunctionHYD-CTRL HydrationAnalysisControlHYD-HEATSRCAssign HeatSourceHYD-HEATSRCFHeat SourceFunctionHYD-NODHydrationNodeHYD-PCOOLELEMPipe Cooling HYD-PRTEMPERPrescribedTemperature HYD-STAGEDefineConstructionStage ForHydration INIF-CTRL Initial ForceControl DataINIFORCE Initial Forcesfor GeometricStiffness LINELANE Traffic LineLanes LOADCOMBCombinationsLOAD-GROUPLoad Group LOAD-SEQ Loading SequenceLOADTOM ASS Loads to Masses LOCALAX IS Node Local Axis LSUPPORT Lane Supports MATERIALMaterial MATL-COLORMaterial ColorMOVE-CT RL Moving Load Analysis Control MVLDCAS E Moving Load CasesNamed Plane NAMEDUCSNamed UCSNDTEMPE R Nodal TemperaturesNODALMASSNodal Masses NODE NodesNONL-CTR L Non-linear Analysis ControlOFFSET Beam EndOffsets PANEL-ZONEPanel ZonePDEL-CTR L P-Delta Analysis ControlPLATE-RL S Plate End ReleasePRESSURE PressureLoads PRESTRES Prestress S Beam Loads PRETENSI ONPretensionLoads PROJINFO ProjectInformation RIGIDLINKRigid LinkSECT-COLORSection Color SECTION Section SECT-SCALESectionStiffness ScaleFactor SELFWEIGHTSelf Weight SFUNCTIONSpecturmPSettlementGroup SMLDCASESettlementLoad Cases SPDISP SpecifiedDisplacementof Supports SPEC-CTRLResponseSpectrumAnalysisControl SPLDCASE SpectrumLoad Cases SPRING Point SpringSupports STAGE DefineConstructionStage STAGE-CTRLConstructionStage AnalysisControl Data STLDCASE Static LoadCases STRUCTYPEStructure Type SURFINEL Plate Elementsfor InfluenceSurface SURFLANETraffic SurfaceLanes SYSTEMPERSystemTemperatureTDM-ELAS T Time Dependent Material(Com p.Strength)DependentMaterial Link TDM-TYPE TimeDependentMaterialTDN-PRES TRESS Tendon Prestress LoadsTDN-PROFILETendon ProfileTDN-PROP ERTY Tendon PropertyTFUNCTIO N Time History FunctionTHERGRA D Temperature GradientTH-GRAP H Time History GraphTHICKNESSThicknessTHIK-COL OR Thickness ColorTHLDCAS E Time History Load CasesTIMELOADTime LoadTS-GROUP TaperedSection Group UNIT Unit System UNKCONS Unknown Load FactorConstraintsUNKFACT OR Unknown Load Factor DataUSE-STLD VCLASS VehicleClasses VEHICLE Vehicles VERSION VersionMCT命令简要说明功能MCT命令的功能、使⽤⽅法的简要说明。

小学上册F卷英语第3单元测验卷[有答案]

小学上册F卷英语第3单元测验卷[有答案]

小学上册英语第3单元测验卷[有答案]英语试题一、综合题(本题有100小题,每小题1分,共100分.每小题不选、错误,均不给分)1.What do you call the main character in a story?A. ProtagonistB. AntagonistC. Supporting characterD. Narrator答案:A2.What do you call a person who studies the effects of climate change?A. ClimatologistB. MeteorologistC. EcologistD. Biologist答案:A3. A ________ (园艺活动) engages communities.4.What do we use to write?A. BrushB. PencilC. HammerD. Spoon答案:B5.I got a new ________ (滑板) last week. I practice riding it in my ________ (车库).6.What is the capital of Sudan?A. KhartoumB. OmdurmanC. Port SudanD. Nyala答案:A7. A chemical that can donate protons in a reaction is called an ______.8.I love to smell the _____ (花).9.What do we call the art of preparing and cooking food?A. CuisineB. CulinaryC. GastronomyD. Baking答案:B10.The class is ______ in the hallway. (quiet)11.My sister is a ______. She enjoys photography.12.Ostriches cannot _______ (飞).13.我的朋友喜欢 _______ (活动). 她觉得这很 _______ (形容词)14.The weathering of rocks can create soil, which is essential for ______.15.What is the name of the person who studies history?A. HistorianB. ArchaeologistC. AnthropologistD. Sociologist16.The ______ helps with the maintenance of the immune system.17.The flowers look so ______.18.What do birds build to lay their eggs?A. NestB. DenC. BurrowD. Hive答案:A19. A _______ eclipse occurs when the moon passes between the Earth and the sun.20.The ________ is the natural home of many species.21.The chameleon changes color to _________. (隐身)22. A plant's green color comes from a substance called __________.23.The _____ (种子) can remain dormant for years.24.The dog likes to play in the ______.25.What is the chemical symbol for oxygen?A. O2B. O3C. OD. Ox答案:A26.What is the name of the star that marks the North Star?A. SiriusB. PolarisC. VegaD. Betelgeuse27.The first successful heart transplant was performed in ______ (1967年).28.Hydrochloric acid is found in our ________.29.What do you call the main part of a plant that supports it?A. RootB. StemC. LeafD. Flower答案:B30.The _______ (Black Death) was a devastating plague in the 14th century.31.ts can help control ______ naturally without chemicals. (某些植物可以自然控制害虫,而无需化学药品。

spend的用法和短语例句

spend的用法和短语例句

spend的用法和短语例句spend有花费;浪费;度过;用尽等意思,那么你知道spend的用法吗?下面跟着店铺一起来学习spend的用法和短语例句吧,希望对大家的学习有所帮助!spend的用法spend的用法1:spend的基本意思是“花费时间、精力或金钱”,可指人使用、花费金钱,度过时光,也可指某人、物、事使尽〔耗光〕力量、能量、弹药等,还可指人在某物、事方面花费金钱、精力、时间等。

spend的用法2:spend可用作不及物动词,也可用作及物动词。

用作及物动词时,只能以人作主语,接名词、代词作宾语。

可用于被动结构。

spend的用法3:spend的宾语后可接动词不定式,表示目的,作状语。

spend的用法4:spend的宾语后常可接以介词in〔on,for〕引导的短语表示“把…花在…上”,介词宾语可以是名词,也可以是动名词。

以动名词作宾语时介词in常可省略,尤其在口语中。

spend的用法5:spend可用于“主+谓+宾+主补”结构,主语补足语可由形容词或过去分词充当。

spend的用法6:对于“spend sth+ v -ing”结构,语法学家认识不一,有人主张v -ing是现在分词,在句中作主语补足语(比照本结构可用形容词、过去分词作主语补足语); 有人主张 v -ing是动名词,其前省略了介词in〔on〕。

spend的常用短语用作动词 (v.)spend for (v.+prep.)spend in (v.+prep.)spend on (v.+prep.)spend up (v.+adv.)spend的用法例句1. I can't think of a worse way to spend my time.我想不出更糟的消磨时间的办法。

2. Novello says college students will spend $4.2 billion yearly on alcoholic beverages.诺韦洛说大学生每年在酒精饮品上会消费掉42亿美元。

新编英语教程unit3

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knack[næk]巧妙的手法n.熟练技术, 诀窍, 巧妙的手法staggering['stag·ger·ing |难以相信的adj.摇晃欲倒的; 巨大的; 惊人的; 难以相信的stagger[stag·ger |晕倒症n.摇晃, 蹒跚; 交错安排; 晕倒症压倒v. 蹒跚而行; 畏缩; 犹豫, 动摇; 坚持进行;压倒plausible[plau·si·ble |貌似可信的 adj.貌似真实的, 貌似有理的; 花言巧语的; 貌似可信的ineffable[in·ef·fa·ble |说不出的adj.无法形容的, 不应说出的, 说不出的感到害怕be in awe of对 ... 望而生畏; 对 ... 感到害怕vestige[ves·tige |退化的器官n.遗迹, 残余, 痕迹; 退化的器官recalcitrant[re'cal·ci·trant |adj.反抗的, 顽强的, 反对的; 难驾驭[管不了]的顽强者;无法管教的人n. 反抗的人, 顽强者;无法管教的人surcease[sur·cease |停止v.使中止; 使停止; 中止; 停止完结n. 停止, 完结a house of cards 不牢靠的计划n. 纸牌做的房子, 不牢靠的计划elusive[e'lu·sive |易忘的adj.难懂的, 难捉摸的, 易忘的whimsical[whim·si·cal |反覆无常的adj.心情浮动的, 古怪的, 反覆无常的anecdote[an·ec·dote |秘史n.轶事, 趣闻; 秘闻, 秘史carte blanche[‚kɑːt'blɒ0303;ːnʃ]署名空白纸全权委托; 署名空白纸plead with make an appeal to 向…恳求恳求awry [a ·wry |adv.歪斜地;扭曲地[的] look ~ adj. 脱离(路线)地[的]; (行动等)错误地[的],不顺遂地[的] go/run/tread~ prodigy [prod ·i ·gy |n.惊人的事物, 神童, 不凡的人不凡的人 infant/child podigy 神童神童不可思议之物; 壮观,奇观奇观The podigies of nature 自然奇观自然奇观自然奇观 dullard ['dull ·ard |n.愚人; 笨蛋笨蛋 stationary [sta ·tion ·ar ·y |adj.不动的; 定居的; 不增减的; 常备军的常备军的 n. 固定物(驻军) abreast [a ·breast |adv.并肩地; 并排地并排地 be [keep] abreast of [with] 与…并驾齐驱地并驾齐驱地 be ~ of [with] the times = keep ~ of the times 与时代并进,不落伍不落伍 patent [pat ·ent |n.专利权, 专利品, 执照执照 v.取得...的专利权, 请准专利请准专利 adj.专利的, 新奇的, 显著的,明显的; 明白的明白的 fabulous ['fab ·u ·lous |adj.传说的, 难以置信的, 惊人的; 非常的,无根据的;寓言般的; 想像中的想像中的 offshoot n. 分支, 支流,支道,旁系支流,支道,旁系collaborate [col ·lab ·o ·rate |v. (两个以上的人)合作(with (with……on/in ); 通敌,勾结勾结prey [pre ɪ]n.被掠食者, 牺牲者牺牲者 v.捕食, 折磨, 掠夺;使 ... 苦恼苦恼 quaint [kwe ɪnt ]adj.古雅的, 奇怪的, 离奇有趣的离奇有趣的 twirl [tw ɜrl ]旋转的东西n.旋转; 捻弄; 转动; 旋转的东西旋转v.快速转动, 捻弄; 转动, 旋转inward[in·ward || 'ɪnwə(r)d]内脏n.内部, 里面; 肠胃; 内脏向内的adj.内心的, 本来的, 向内的在内adv.向内; 在内furrow[fur·row |皱纹n.犁沟; 皱纹犁出浪迹v.犁; 弄绉; 耕; 犁田; 形成车辙; 开沟; 犁出浪迹placid[plac·id |沉著的adj.平静的, 平稳的, 沉著的fathom[fæðəm|推测n.深度单位; 推测看穿v.测量深度; 彻底了解; 看穿haggard| 'hægə(r)d]野鹰n. 野鹰形容枯槁的adj.憔悴的, 野性的, 形容枯槁的grief[grɪːf]grief-lined 伤心事n.悲痛; 不幸; 伤心事grope[grəʊp]的身体v.触摸; 探索, 探求; 暗中摸; 摸索; 抚摸...的身体暗中摸索的groping adj. 摸索的; 暗中摸索的steer[stɪr /stɪəɪə]阉牛n.指点, 建议#小公牛; 食用牛; 阉牛行进 v.掌舵, 驾驶; 带领; 指导; 操纵; 被驾驶, 驾驶起来; 行驶, 行进duet| djuː'et]二重奏n.二重唱; 二重奏reveal| rɪ'vɪːl]显示v.露出, 透露, 显示agitate[ag·i·tate || 'ædʒɪt e teɪt]煽动v.使激动; 搅动; 使焦虑; 摇动; 鼓动; 煽动wiggle| 'wɪgl]摆动n.踌躇, 摆动pier[pɪr /pɪə]桥墩n.码头, 防波堤, 桥墩generate| 'dʒenəreɪt]形成v.产生, 导致, 发生; 衍生; 形成tumble[tum·ble || 'tʌmbl] ~ down暴跌n.跌跤; 倒塌; 坠落; 暴跌使滚翻v.翻倒, 倒塌, 摔倒; 使摔倒, 弄乱, 使滚翻ineloquent inˋєləkwənt]无口才的adj.不善言辞的, 无口才的turmoil[tur·moil || 'tɜrmɔɪl /'tɜːɜː-]混乱 in a ~ n.骚动, 混乱revolutionary[,rev·o'lu·tion·ar·y || ‚revə'luːʃnərɪ]改革者n.革命者, 改革者革命性的 radical adj.革命的, 革命性的quantum[quan·tum || 'kwɑntəm /'kwɒ-]n.分配量, 量, 额serenity[se·ren·i·ty || sə'renətɪ]沉着n.晴朗, 风和日丽; 尊贵的阁下; 平静, 沉着殿下your Serenity 殿下confiscate[con·fis·cate || 'kɒnfɪskeɪt]充公v.没收; 查抄; 充公heed[hɪːd]留心n.注意, 留心注意 ~ sth/ give (pay) ~ to/take (no) ~ of v.留心, 注意agony['ag·o·ny || 'ægən a naɪz]爆发n.极度痛苦; 临死的痛苦; 苦恼; 爆发苦闷的in ~ 痛苦的,苦闷的他垂死的挣扎final ~ 他垂死的挣扎大喜的n an ~ of joy 狂喜的,大喜的战争的惨烈the ~ of war 战争的惨烈scarf[skɑrf /skɑːf]n.围巾; 头巾; 披巾; 领巾#嵌接; 槽; 斜面, 截面, 切口切口 akin [a ·kin || ə'k ɪn ] (to )adj.血族的, 同种的, 同族的同族的 cosmic [cos ·mic || 'k ɒzm ɪk(l)]adj.宇宙的, 有秩序的, 宇宙论的;广大无边的; 秩序井然的; 和谐的和谐的 ceaseless ['cease ·less || 's ɪːɪːsl ɪs ]adj.不停的, 不断的不断的 nerve [n ɜrv /n ɜːv ]n.神经; 忧虑, 焦躁; 神经过敏; 勇敢, 胆量胆量 v.鼓起勇气鼓起勇气 nerves 神经过敏神经过敏(的状态) ,神经质; 胆怯; 焦虑焦虑 神经过敏症,歇斯底里症歇斯底里症[又作又作a ~] 厚脸皮,无耻,冒失冒失 What (a) ~!.厚脸皮厚脸皮! delusion [de ·lu ·sion || d ɪ'lu ːʒn ]n.迷惑, 错觉, 欺瞒欺瞒 grandeur [gran ·deur || 'grændʒə(r)]n.庄严; 伟大;崇高,庄严庄严 conceit [con ·ceit || k ən'si ːt ]n.自负, 狂妄, 空想空想 roll into v. 滚进, 卷成, 使合为一体使合为一体=mix thoroughly; mingle together搅匀;拌和搅匀;拌和conversationalist [,con ·ver'sa ·tion ·al ·ist || ‚k ɑnv ə(r)'se ɪʃn əl ɪst /k ɒn-]n.健谈者, 交谈者, 爱交谈的人, 口才好的人口才好的人 maddeningly ['mædnɪŋl ɪ]adv.令人发狂地; 狂暴地; 狂怒地狂怒地 mania [ma ·ni ·a || 'me ɪnj ə] n.狂躁, 狂热, 热衷热衷 trivial ['triv ·i ·al || 'tr ɪv ɪəl ]adj.琐细的, 微不足道的, 价值不高的价值不高的 harangue [ha ·rangue || h ə'ræŋ]热烈的演说n.高谈阔论, 热烈的演说滔滔不绝地演讲v.滔滔不绝地演讲volubility[vol·u·bil·i·ty || ‚vɑljə'bɪlətɪ/‚vɒljʊ'b-]口若悬河 with ~ n.健谈; 口若悬河stun[stʌn]使惊吓v.使晕倒, 打晕, 使惊吓打昏n.晕眩, 惊倒, 打昏pamphlet[pam·phlet || 'pæmflɪt]小册子,宣传小册n.小册子,宣传小册applause[ap·plause || ə'plɔːz]鼓掌欢迎n.欢呼; 鼓掌欢迎eminent[em·i·nent || 'emɪnənt]杰出的adj.显赫的; 有名的; 杰出的vocalist['vo·cal·ist || 'vəʊəʊkəlɪst]歌手n.声乐家, 歌手rave[reɪv]热烈赞美n.胡言乱语; 呼啸, 咆哮; 狂骂; 热烈赞美v.胡言乱语; 激烈地说; 狂骂; 狂热赞扬, 极力夸奖; 赞扬的adj.赞扬的stamp[stæmp]n.邮票; 印花; 图章, 印v.贴邮票于; 盖章于; 压印于; 捣碎跺脚; 拒绝, 毁掉, 扑灭; 踩; 捣碎callous[cal·lous || 'kæləs]无情的adj.麻木的, 坚硬的, 无情的变得冷酷无情v.使硬结, 使麻木; 变硬, 结茧; 变得冷酷无情grovel[grov·el || 'grɑvl ,'grʌvl /'grɒvl]匍匐v.趴; 卑躬屈膝; 匍匐recipient[re·cip·i·ent || rɪ'sɪpɪənt]间接宾语n.接受者; 接受器, 容器; 受领者; 间接宾语unscrupulous/ʌnˈskruː.pjʊ.ləs/不谨慎的adj.无道德的, 狂妄的, 不谨慎的infidelity[in·fi·del·i·ty || ‚ɪnfɪ'delətɪ]无信仰,不忠诚n.不信神, 背信, 无信仰,不忠诚mortal[mor·tal || 'mɔrtl /'mɔːtl]人类n.凡人; 人类人类的adj.不免一死的, 临终的, 人类的burlesque[bur·lesque || bɜː'lesk]滑稽戏n.作戏, 滑稽戏取笑v.模仿; 取笑libretto[li·bret·to || lɪ'bretəʊ]歌词n.歌词集, 歌词testimony['tes·ti·mo·ny || 'testɪməʊnɪ/-mənɪ]证据n.证言, 声明, 证据作证bear ~ to 为…作证stupendous[stu·pen·dous || stuː'pendəs /-tju-]巨大的adj.惊人的, 巨大的span[spæn]跨绳n.墩距; 一段时间; 跨度; 指距, 一叉宽#跨绳套上 v.横跨, 跨越; 在...上建拱门; 在...架桥; 以指距量; 套上caricature[car·i·ca·ture || 'kærɪkə‚tjʊə]漫画n.讽刺画; 讽刺描述法; 漫画画成漫画讽刺v.画成漫画讽刺atonement[a'tone·ment || -mənt]赔偿 make ~ for n.补偿, 赎罪, 赔偿trilogy[tril·o·gy || 'trɪlədʒɪ]三部曲n.三部剧, 三部曲downright/ˈdaʊn.raɪt/率直的adj.明白的, 显明的, 率直的dumb[dʌm]不说话的adj.哑的, 无声音的, 不说话的be dumb with…. claw[klɔː]n.爪, 抓伤, 钩用爪子抓 v.用爪子抓; 费力地夺回; 用爪子抓shriek[ʃrɪːk]尖声n.尖叫, 尖声喊叫, 尖声尖声发出 v.尖叫, 发出尖锐的声音; 尖声发出。

D二聚体(stago)(学习资料).ppt

D二聚体(stago)(学习资料).ppt

静脉血栓栓塞: 一个重要的临床难题
静脉血栓栓塞有两种:
深静脉血栓症 (DVT) 以及它的主要并发症-肺栓塞(PE)
诱因
制动 外科手术后(整形外科术后+++) 癌症, 炎症, 静脉功能不全... 肥胖,血管曲张 祖辈患有血栓症 血栓前状态 (APC resistance, PC, PS, AT III deficiencies, LA,
任何 D-dimers实验结果阳性的病例必须做进一步的检查
D-Dimers & MTEV
新的 D-dimers定量检测试剂能更多的符合这些标准.
基于这些优点, 这些定量检测试剂已迅速用于静脉血栓 栓塞诊断中.
D-Dimers排除静脉血栓栓塞: 试剂的选择
仅有一个 标准
这个实验方法 必须经过临床验证
怀疑静脉血栓的门诊病人
临床预评估
低,中度可疑
(可能性小)
D-dimers实验
高度可疑
(可能性大)
D-dimers > Cut-off 进一步检查
D-dimers < Cut-off 排除血栓症
不用治疗
临床辅助检查
无血栓症
血栓症 治疗
深静脉血栓的临床预评估
临床表现
分数
- 转移癌
1
- 麻痹,近期打石膏治疗
对病人最小限度创伤 降低创伤检查的次数
在国际市场这一方案已经临床验证
第一方案 D-dimers 作为独立诊断实验
统计表明在法国医院急诊部只有13%应用临床预评估.
GEHT, Marrakech 2005. Abstract de Roy Pierre-Marie, MD, PhD.
第二方案 D-dimers 与临床预评估结合应用

仁爱版英语八年级下册unit_7-8

仁爱版英语八年级下册unit_7-8
一聊,尽量得到更多有关他的信息。
2.I know you need money to build a new school for your village. 我听说你需要钱在Байду номын сангаас们村子建一所新学校。 3.Let’s make his dream come true. 让我们把他的梦想变成现实吧! 4.First, put a deep large pot on the cooker carefully. 首先,把一个又大又深的锅轻轻地放到炊具上。
Useful expression 1.to raise money for a village school in Nigeria. 为了给尼日利亚一所乡村学校 2.It has very few school supplies.学校设施简 陋 . 3.Our students will sell many delicious international foods in order to raise money. 为筹钱,我们学生将出售许多美味的国际食品。 3.I’m sure that selling rice and dumpling dishes can make a lot of money.我相信出售米
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14.结帐,付帐 15.进展顺利 16.值得做…… 17.卖得很好 18.派人去请 19.把……寄给 20.不但……而且 21.了解 22.变为现实,成为事实 23.邀请某人去某处 24.同时 25.据说…… 25.某人/某物保持某种状 态 have the bill/ pay the bill go well be worth doing sell well send for send… to… not only… but also know about come true invite sb. to some place at the same time it is said… keep sb. /sth. adj.
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D-STAG:un formalisme d’analyse automatique de discours fondésur les TAG synchronesLaurence DanlosALPAGEUniversitéParis7Institut Universitaire de France30,rue Château des Rentiers,F-75013ParisLaurence.Danlos@linguist.jussieu.frRÉSUMÉ.Nous proposons D-STAG,un nouveau formalisme pour l’analyse automatique de la structure discursive des textes.Les analyses produites par D-STAG sont des structures de discours hiérarchiques annotées de relations de discours,qui sont compatibles avec les structures de discours produites en SDRT.L’analyse discursive prolonge l’analyse phrastique,sans modifier celle-ci,ce qui rend envisageable la mise enœuvre d’un analyseur de discours. ABSTRACT.We propose D-STAG,a new formalism for the automatic analysis of the discourse structure of texts.The analyses computed by D-STAG are hierarchical discourse structures annotated with discourse relations,that are compatible with discourse structures computed in SDRT.The discourse analysis extends the sententiall analysis,without modifying it,which makes conceivable the realization of a discourse analyzer.MOTS-CLÉS:discours,SDRT,grammaires d’arbres adjoints(synchrones),syntaxe-sémantique KEYWORDS:Discourse,SDRT,(Synchronous)Tree Adjoining Grammar,Syntax-SemanticsTAL.V olume50–n˚1/2009,pages111à143112TAL.V olume50–n˚1/20091.IntroductionNous proposons un nouveau formalisme d’analyse automatique de textesécrits, appeléD-STAG pour Discourse Synchronous TAG.Ce formalisme prolonge l’analyse phrastique au niveau discursif:il s’appuie sur un analyseur phrastique qui produit une analyse syntaxique et sémantique de chaque phrase composant le texte,et complète ces résultats par une analyse discursive.L’analyse discursive consisteàconstruire la «structure de discours»du texte donnéen entrée.Une structure de discours repose sur des«relations de discours»(aussi appelées«relations rhétoriques»)qui relient des segments de discours–ou plus précisément les représentations sémantiques de ces segments de discours.Un discours n’est cohérent que si chaqueélément d’information apportédans le discours est reliérhétoriquementàun autreélément d’information,ce qui débouche sur une structure connexe pour le discours dans son ensemble.Pour la partie discursive de notre analyseur de textes,nous nous sommes appuyée sur SDRT–Segmented Discourse Representation Theory(Asher,1993;Asher et Lascarides,2003)–qui est une des théories les plusélaborées pour le discours.Notre formalisme produit des structures de discours qui sont compatibles avec celles produites par SDRT.De ce fait,D-STAG peut bénéficier des résultats apportés par cette théorie du discours.Par exemple,D-STAG inclut l’implémentation de la contrainte de la frontière droite qui aétémise en avant en SDRT et qui limite grandement le nombre d’analyses possibles.Les chercheurs travaillant dans le cadre de SDRT fournissent un travail théorique de grande qualité,mais n’ont pas concentréleurs efforts sur la question de l’implé-mentation robuste,efficace etàgrandeéchelle d’un analyseur de textes calculant la structure d’un discours.Or,c’est notre objectif.Pour cet aspect du travail,nous nous sommes tournée vers un formalisme qui a un bon pouvoir expressif tout en restant efficace,àsavoir TAG–Tree Adjoining Grammar(Joshi,1985).TAG a d’abordétéutiliséavec succès pour la réalisation d’analyseurs syntaxiques dans différentes langues. Ce formalisme a ensuiteétéétendu dans deux directions:passage de la syntaxeàla sémantique–avec entre autres STAG(Shieber,1994;Shieber et Schabes,1990;Nesson et Shieber,2006)–,et passage du niveau phrastique au niveau discursif.Le passage au niveau discursif a concernéd’abord la génération automatique de textes–avec entre autres G-TAG(Danlos,1998)–,puis l’analyse automatique de textes–avec entre autres D-LTAG(Forbes-Riley et al.,2006).Le nouveau formalisme D-STAG que nous proposons aujourd’hui s’appuie bienévidemment sur tous ces travaux,en particulier sur D-LTAG qui aétéconçu avec un objectif similaire.Ainsi D-STAG et D-LTAG reposent sur la même architecture avec trois modules:1)un analyseur phrastique,qui produit pour chaque phrase du discours donnéen entrée une analyse syntaxique et sémantique;2)une interface phrase-discours,qui est un module nécessaire si on veut(et c’est ce que nous voulons)ne rien changeràl’analyse phrastique;3)un analyseur discursif,qui calcule la structure du discours donnéen entrée.D-STAG113 Cet article est organisécomme section2présente les prérequis linguistiques, théoriques et formels sur lesquels D-STAG s’appuie:d’abord un résumédes données de linguistique discursive qui ont guidéla conception de D-STAG,ensuite une présentation de TAG et STAG.Elle se termine par une description du module intermédiaire permettant de passer de l’analyse phrastiqueàl’analyse section3constitue le cœur de l’article,elle décrit la partie discursive de section4compare D-STAG et D-LTAG.Enfin,nous concluons sur les perspectives d’implémentation de D-STAG pourle français.2.Prérequis linguistiques,théoriques et formels2.1.Données de linguistique discursiveUne relation de discours est souvent lexicalisée par un«connecteur de discours». L’ensemble des connecteurs de discours comprend les conjonctions de subordination et de coordination(parce que,ou),et les adverbiaux de discours(ensuite,par conséquent). Un connecteur peutêtre ambigu,c’est-à-dire lexicaliser plusieurs relations de discours. Ainsi l’adverbial ensuite lexicalise la relation Narration dans un récit narratif(«Fred est alléau supermarché.Ensuite,il est alléau cinéma.»)et la relation Continuation dans uneénumération(«Le premier chapitre de la thèse expose la problématique. Ensuite,le second chapitre présente unétat de l’art.»).Une relation de discours n’est pas toujours lexicalisée par un connecteur.Par exemple,la relation Explication dans le discours sans connecteur«Fred est tombé.Marc lui a fait un croche-pied.»doit être inférée sur la base de connaissances(extra)-linguistiques.Pour de tels cas,nous posons l’existence d’un connecteur adverbial vide noté ,suivant en cela la position de (Harris,1986).Par conséquent,nous posons que le discours«Fred est tombé.Marc lui a fait un croche-pied.»est de forme«P1. P2.»,et,par abus de langage,nous disons que le connecteur vide«lexicalise»Explication.Avec le recours au connecteur vide, une relation de discours peutêtre considérée comme un prédicat sémantique avec deux arguments–qui sont les représentations sémantiques discursives de deux segments de discours(contigus)–qui est lexicalisée par un connecteur de discours avec deux arguments–qui sont les représentations syntaxiques discursifs de ces deux mêmes segments de discours.C’est sur ce principe que repose la partie discursive de D-STAG (section3).SDRT pose qu’il existe deux types de relations de discours,les rela-tions cordonnantes(Narration,Continuation)et subordonnantes(Explication, Commentaire).RST–Rhetorical Structure Theory(Mann et Thompson,1988), l’autre théorie dominante pour le discours–pose qu’il existe deux types d’arguments pour les relations de discours,les nuclei et les satellites.Ces distinctions sontéqui-valentes en considérant qu’une relation coordonnante(multinucléaire en RST)relie deux nuclei tandis qu’une relation subordonnante(nucleus-satellite en RST)relie un nucleus et un satellite.Un nucleus est unélément essentiel du discours tandis qu’un satellite est de moindre importance.Grâceàcette distinction,SDRT peut faire appelàla«contrainte de la frontière droite»(désormais RFC pour Right Frontier Constraint)114TAL.V olume50–n˚1/2009lors de la procédure incrémentale de construction des structures de discours.Cette contrainte stipule que le premier argument d’une relation coordonnante n’est pas ou-vert pour l’attachement d’une information RFC simplifie grandement la construction des structures de discours en limitant le nombre de points d’attachement possibles d’une nouvelle information.En D-STAG,nous avonsévidemment profitéde cet apport de la SDRT et la section3.1.5présentera l’implémentation de la RFC.La question se pose de savoiràquoi correspondent les structures discursives repré-sentées en graphes de dépendances(dans lesquels un prédicat domine ses arguments). L’idée est largement répandue que les graphes de dépendances représentant les struc-tures discursives sont arborescents:c’est le principe de base de la RST(Mann et Thompson,1988;Marcu,2000),théorie sur laquelle se sont appuyés de nombreux systèmes d’analyse ou de génération de textes depuis une vingtaine d’années.Ce prin-cipe a aussi guidéla conception de D-LTAG qui ne peut calculer que des structures arborescentes.Pourtant,cette structure arborescente est plus un mythe qu’une réalité, comme montrédans(Wolf et Gibson,2006)et dans une série de travaux antérieurs (Danlos,2004a;Danlos,2004b;Danlos,2006).Les structures de discours en SDRT ne sont pas représentées comme des graphes de dépendances,cependant dans nos travaux antérieurs et dans cet article,nous convertissons les structures de discours construites en SDRT en graphes de dépendances.Ces graphes de dépendances sont des DAG–Directed Acyclic Graphs–non forcément arborescents.Ces DAG respectent néanmoins des contraintes fortes quiéliminent bon nombre de DAG ne correspondantàaucune structure de discours.Nous allons brièvement montrer ce point sur les discours de forme C0parce que C1.Adv2C2dans lesquels parce que lexicalise Explication,le symbole C i représente la ième clause(la forme logique de C i est notée F i),et Adv2 représente un connecteur adverbial.Ces discours reçoivent quatre types d’interprétation –mais pas plus que quatre–qui sont illustrés dans les exemples de(1).(1)a.Fred est de mauvaise humeur parce qu’il a perdu ses clefs.De plus,il a ratéson permis de conduire.b.Fred est de mauvaise humeur parce qu’il a mal dormi.Il a fait des cauchemars.c.Fred est alléau supermarchéparce que son frigoétait vide.Ensuite,il est alléau cinéma.d.Fred est de mauvaise humeur parce que sa femme est absente pour une semaine.Ceci prouve qu’il l’aime vraiment beaucoup.En(1a),Adv2=de plus lexicalise la relationContinuation.Le segment de discours C1.Adv2C2forme un constituant complexe dont la forme lo-gique,i.e.Continuation(F1,F2),est le second argu-ment de structure de discours estdonc Explication(F0,Continuation(F1,F2)),qui cor-respondàun DAG de dépendances arborescent,voir ci-contre avec R1=Explication et R2=Continuation. Dans cet exemple,le second argument discursif de la conjonction parce que dépasse une frontière de phrase.F1R1F0R2F2D-STAG115 En(1b),Adv2= lexicalise la relation Explication.La structure de discours est Explication(F0,F1)∧Explication(F1,F2),qui correspondàun DAG de dé-pendances non arborescent,voir ci-contre avec R2= Explication.F1R1F0R2F2En(1c),Adv2=ensuite lexicalise la relation Narration. La structure de discours est Explication(F0,F1)∧Narration(F0,F2),qui correspondàun DAG de dé-pendances non arborescent,voir ci-contre avec R2= Narration.F1R1F0R2F2En(1d),Adv2= lexicalise la relation Commentaire. Le segment de discours C0parce que C1forme un consti-tuant complexe dont la forme logique est le premier ar-gument de structure de discours est donc Commentaire(Explication(F0,F1),F2),qui cor-respondàun DAG de dépendances arborescent,voir ci-contre avec R2=Commentaire.F1R1F0R2F2Signalons qu’àcause du mythe sur l’arborescence des structures discursives,l’exis-tence de ces quatre types d’interprétation aétélargement passée sous silence1.Plus précisément,les structures non arborescentes oùunélément a deux parents sont repré-sentées en RST sous forme d’arbres,ce qui est rendu possible en interprétant ces arbres avec le«principe de nucléarité»(Marcu,2000).Ainsi les graphes de dépendances pour(1b)et(1c)construits en RST sont les arbres de lafigure1oùles arcs sont dé-corés par les symboles N pour nucleus et S pour satellite–rappelons que la relation Explication est subordonnante ou nucleus-satellite,Narration est coordonnante ou multinucléaire.Ces arbres doiventêtre interprétés avec le principe de nucléaritéqui dit que si un nœudétiquetépar une relation de discours R i a commefils un nœudétiquetépar une relation nucleus-satellite R j(d’oùpart donc un arc décorépar N et un arc décorépar S),alors R i a pour argument le nucleus de R j(et non R j comme l’indi-querait l’interprétation standard des arbres).L’interprétation donnée par le principe de nucléaritéest schématisée par uneflèche en pointillés dans lafigure1.Passonsà(1a)et(1d)dont les structures RST avec leur interprétation se trouventàlafigure2.Le principe de nucléaritén’entre pas en jeu pour(1a)car R2=Continuation est coordonnante ou multi-nucléaire:cet arbre est inter-prétéde façon standard,ce qui débouche sur la bonne interprétation,àsavoir Explication(F0,Continuation(F1,F2)).En revanche,le principe de nucléaritéentre en jeu pour(1d),ce qui débouche sur l’interprétation Explication(F0,F1)∧Commentaire(F0,F2)qui est fausse.Pour déboucher sur l’interprétation correcte,à1.Toutefois,récemment dans(Lee et al.,2008),il en est faitétatàpartir d’observations sur le Penn Discourse Tree Bank(PDTB),qui est un corpus anglais annotémanuellement pour les relations de discours et leurs arguments(PDTB Group,2008).Nous reviendrons sur ce point dans la section4.116TAL.V olume 50–n˚1/2009F 1R 1F 0R 2F 2S N N S (1b)avec R 1=R 2=Explication F 1R 1F 0R 2F 2S N N N(1c)avec R 1=Explication et R 2=Narration Figure 1.Structures de discours en RST pour (1b)et (1c)avec leur interprétation F 1R 1F 0R 2F 2S N N N (1a)avec R 1=Explication et R 2=Continuation F 1R 1F 0R 2F 2S N N S(1d)avec R 1=Explication et R 2=Commentaire Figure 2.Structures de discours en RST pour (1a)et (1d)avec leur interprétation savoir Commentaire (Explication (F 0,F 1),F 2),il faut interpréter cet arbre de façon standard.En résumé,le principe de nucléaritépermet de représenter sous forme d’arbres des interprétations oùun élément d’information figure dans deux relations de discours,mais il bloque une interprétation pourtant valide qui demande d’interpréter les arbres de façon standard.Par conséquent,RST ne peut pas rendre compte du fait que les discours de forme C 0parce que C 1.Adv 2C 2reçoivent quatre types d’interprétation.Pour prendre en compte cette réalité,il faut admettre le principe suivant :les graphes de dépendances pour les structures de discours sont des DAG non forcément arborescents,qui doivent être interprétés de façon standard 2.Ce principe a guidéla conception de D -STAG .Plus précisément,àpartir de ces don-nées empiriques (et d’autres),nous avons établi les contraintes ci-dessous qui régissent2.Le fait que RST impose de distinguer structures de discours et interprétation de ces structures prête souvent àconfusion,même chez les auteurs utilisant ou s’inspirant de RST (nous reviendrons sur ce point àla section 4).En SDRT ou dans cet article,il ne peut pas y avoir de telle confusion dans la mesure oùles structures de discours s’interprètent directement (de façon standard).D-STAG117 les arguments d’un connecteur/relation de discours3,en utilisant la terminologie clause oùapparaît un connecteur est appelésa«clause hôte».Un connecteur adverbial apparaît en tête de sa clause hôte ouàl’intérieur de son noyau verbal.Une conjonction de subordination apparaît toujours en tête de sa clause hôte qui est appelée «subordonnée adverbiale».Au niveau phrastique,une subordonnée adverbiale modifie une«principale».Elle est située sur sa droite,sur sa gauche ou avant son noyau verbal. Quand elle est située sur sa droite,la conjonction de subordination est dite,par abus de langage,«postposée»,sinon elle est dite«préposée».Un connecteur/relation de discours a deux arguments qui sont les représentations syntaxiques/sémantiques de deux segments de discours,appelés le«segment hôte»et le«segment convié».Ces segments sont régis par les contraintes suivantes.Contrainte1Le segment hôte d’un connecteur est identique ou commenceàsa clause hôte(avec unéventuel dépassement de frontière de phrase).Contrainte2Le segment conviéd’un adverbial est n’importe oùsur la gauche de son segment hôte(avec en général un dépassement de frontière de phrase)4.Contrainte3Le segment conviéd’une conjonction postposée est sur la gauche de son segment hôte sans dépasser un connecteur adverbial(et donc en général sans dépassement d’une frontière de phrase)5.Contrainte4Le segment conviéd’une conjonction préposée est identique ou com-menceàla principale(avec unéventuel dépassement de frontière de phrase).2.2.IntroductionàTAG et aux TAG synchronesLes parties entre guillemets de cette section sont traduites de(Nesson et Shieber, 2006).Lesfigures3,5et6sont des adaptations pour le français defigures présentées dans cet article.L’exemple(très simple)que nous utilisons dans cette section est:(2)Jean apparemment aime Marie3.Ces contraintes ne concernent pas les conjonctions de coordination,qui demandent un traite-ment spécial,entre autres pour les coordinations corrélatives(section3.4).4.Cependant,le segment conviédoit repecter la contrainte de la frontière droite.Ainsi,l’inter-prétation R1(F0,F1)∧R2(F0,F2)n’est pas disponible lorsque R1est coordonnante,puisque le premier argument de R2ne peut pasêtre F0car C0n’est pas ouvert pour l’attachement d’une information nouvelle.5.Dans une phrase de forme C0Conj1C1,le segment conviéde la conjonction de subordination Conj1ne peutêtre que C0.Mais dans une phrase de forme C0Conj1C1Conj2C2,le segment conviéde Conj2peutêtre C1,C0ou C0Conj1C1(Danlos,2004b).118TAL.V olume50–n˚1/20092.2.1.IntroductionàTAG«Une grammaire d’arbres adjoints(TAG)consiste en un ensemble de structures d’arbresélémentaires et de deux opérations,la substitution et l’adjonction,utilisées pour combiner ces structures.Les arbresélémentaires peuventêtre d’une profondeur arbitraire.Chaque nœud interne estétiquetépar un symbole non terminal.Les nœuds sur la frontière peuventêtreétiquetés soit par des symboles terminaux soit par des symboles non terminaux avec un des signes↓ou∗.L’emploi du signe↓sur un nœud frontière indique un nœudàsubstitution.L’opération de substitution s’applique quand un arbre élémentaire dont la racine estétiquetée par le symbole non terminal A est substituéàun nœud non terminalétiquetéA.Les arbres auxiliaires sont des arbresélémentaires dans lesquels la racine et un nœud frontière appelénœud pied et marquépar le signe∗sontétiquetés par un même symbole non terminal.L’opération d’adjonction consiste àinsérer un arbre auxiliaire de racine et de nœud piedétiquetés A dans un arbre élémentaire,àun nœud aussiétiquetéfigure3montre des illustrations des opérations de substitution et d’adjonction concernant des arbresélémentaires simples.»PNP↓VPVaime NP↓NP Jean=⇒PNPJeanVPVaimeNP↓PNP↓VPVaimeNP↓VPAdv apparemment VP*=⇒PNP↓VPAdvapparem tVPVPaimeNP↓Figure3.Illustrations des opérations de substitution et d’adjonction en TAG Àchaque nœud d’un arbreélémentaire peutêtre associée une structure de traits bipartite,divisée en une partie«amont»(en anglais«top»)et une partie«aval»(en anglais«bottom»).Lorsque deux arbresélémentaires sont combinés,deux types de règles sont définies pour l’unification des traits,l’une pour une combinaison d’arbres par adjonction,l’autre pour la substitution.Àlafin d’une dérivation,les parties top et bottom doivent s’unifieràchaque nœud.La sortie de l’analyse d’une phrase produit deux résultats:un«arbre dérivé»et un«arbre de dérivation».L’arbre dérivécorrespondàl’analyse syntagmatique. L’arbre de dérivation trace l’historique de la combinaison des arbreséléD-STAG119figure4présente l’arbre de dérivation pour la phrase(2).L’opération de substitution est représentée par un arc en trait pointillé,celle d’adjonction par un arc en trait plein.Les arcs sont décorés par les adresses des nœuds oùont lieu les opérations de substitution ou d’adjonction,en suivant la convention de Gorn.Par exemple,lafigure4nous dit que l’arbre auxiliaire modifieur dont le nom estβapparemment s’est adjoint au nœud dont l’adresse est2dans l’arbre initial nomméαaime.Le préfixeαest utilisépour les noms d’arbres initiaux,le préfixeβpour les noms d’arbres auxiliaires.αaime1 2.22αJeanαMarieβapparemmentFigure4.Arbre de dérivation pour la phrase(2)2.2.2.IntroductionàSTAG«Les TAG synchrones(STAG)prolongent les TAG en considérant les structures élémentaires comme des paires d’arbres TAG avec des liens entre certains nœuds de ces arbres.Une STAG est un ensemble de triplets t L,t R, oùt L et t R sont des arbresélémentaires TAG et est une relation de liage entre certains nœuds de t L et certains nœuds de t R(Shieber,1994;Shieber et Schabes,1990).La dérivation se déroule comme en TAG exceptéque toutes les opérations doiventêtre appariées.En d’autres termes,un arbre ne peutêtre substituéou adjointàun nœud que si l’arbre appariéest simultanément substituéou adjoint au nœud lié.Nous notons les liens en utilisant des indices dans des cercles(par exemple )qui viennent décorer les nœuds liés.»STAG aétéutiliséavec succès dans une interface syntaxe-sémantique pour l’anglais qui peut traiter de phrases soulevant des problèmes délicats de portée(Nesson et Shieber, 2006).Cette interface est illustréeàlafigure5par les paires d’arbresélémentaires pour l’analyse de la phrase(2).Dans l’arbre de dérivation,«les arcs sont décorés avec des liens qui spécifient un numéro de liage dans la paire d’arbresélémentaires.Ces liens donnent l’adresse des opérations dans l’arbre syntaxique et dans l’arbre sémantique.Ces opérations doivent opérer sur des nœuds liés dans la paire d’arbresélémentaires concernée.»La figure6donne l’unique arbre de dérivation pour les analyses syntaxique et séman-tique de(2).L’arbre dérivésémantique débouche sur la forme logique(simplifiée) apparemment(aime(jean,marie)).120TAL.V olume 50–n˚1/2009NP Jean ejeanNP Marie emarie VPAdv apparemmentVP ∗tt,t apparemment t ∗P NP ↓ VP Vaime NP ↓ te,t e, t,t aime e ↓e ↓ Figure 5.Paire d’arbres en STAG syntaxe–sémantique pour analyser (2)αaimeαjeanβapparemment αmarie PNPJean VP Advapparemt VPVaime NP Marie t t,tapparemt te,t e, e,t aimee marie e jean Figure 6.Arbre de dérivation (unique)pour les arbres dérivés syntaxique et sémantique de (2)D-STAG121 2.3.Interface phrase-discoursExpliquons d’abord pourquoi cette interface est nécessaire.L’idée de D-STAG est de prolonger un analyseur phrastique au niveau discursif sans rien changeràl’analyseur phrastique.Mais on ne peut pas passer directement de la phrase au discours car les arguments d’un connecteur au niveau discursif présentent de fortes disparités avec ses arguments au niveau phrastique.D’abord,au niveau discursif un connecteur adverbial a obligatoirement deux arguments,tandis qu’au niveau phrastique,il n’a,comme tout autre adverbial,qu’un seul argument(de catégorie P s’il est placéen tête de sa clause hôte ou de catégorie V s’il se situeàl’intérieur du noyau verbal de sa clause hôte). Ensuite,au niveau discursif un argument d’une conjonction de subordination peut dépasser une frontière de phrase(voir(1a)pour une conjonction postposée et(8)ci-dessous pour une conjonction préposée)alors qu’il ne saurait enêtre question au niveau phrastique.En conclusion,il est nécessaire de passer par une interface phrase-discours qui donne aux frontières de phrases le simple rôle d’un signe de ponctuation et qui permet de recalculer les(deux)arguments d’un connecteur.Une telle interface est aussi utilisée en D-LTAG et nous nous en sommes inspirée.Àpartir de l’analyse syntaxique phrastique, cette interface produit de façon déterministe une«forme normalisée de discours», abrégée en FND,qui est une suite de«mots de discours»oùchaque mot de discours est,par exemple,un connecteur,un identifiant C i pour une clause(sans connecteur) ou un signe de ponctuation.Les analyses syntaxiques et sémantiques des clauses sont alors celles obtenues par l’analyseur phrastique en supprimant les connecteurs. Dans une FND,un connecteur adverbial est toujours placéen tête de sa clause hôte, avecéventuellement un trait,notévp,gardant la trace de sa position s’il modifiait un nœud V du noyau verbal de sa phrase hôte–ce trait est nécessaire car le rôle discursif d’un connecteur peut dépendre de sa position(Bras,2008).Dans le même ordre d’idées,une subordonnée adverbiale qui apparaît entre le sujet et le noyau verbal de sa clause hôte est placée en tête de sa phrase hôte avec un trait gardant la trace de sa position médiane.Enfin,si une phrase sous forme normalisée(sauf la première phrase du discours)ne commence pas par un connecteur adverbial,le connecteur adverbial vide est introduit.Àtitre d’illustration,pour le discours(3),la FND est: C0.Ensuite vp C1parce que C2. comme C3,C4.(3)Fred est alléau cinéma.Il a ensuite dévoréun steak parce qu’il avait faim.Comme il avait travaillécomme un dingue,il n’avait rien mangédepuis hier.Une FND suit une grammaire régulière décrivant la séquence de seséléments.Dans la section3.1,consacrée aux connecteurs adverbiaux et aux conjonctions de subordina-tion postposées,les FND suivent l’expression régulière suivante(en faisant abstraction des traits de position):C(P unct Conn C)∗,oùla séquence P unct Conn est soit .Adv soit(,)Conj oùla virgule est facultative.Une FND qui suit cette expression ré-gulière est notée(en omettant les signes de ponctuation)C0Conn1C1...Conn n C n, avec Conn i=Adv i ou Conj i.Une FND comportant au moins une conjonction pré-。

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