浅谈如何培养学生写作兴趣

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如何培养学生写作兴趣

浅谈如何培养学生的写作兴趣三年级是学生由低年级向高年级过渡的一个阶段，也是小学阶段较为关键的一个年级。

三年级是作文的起步阶段，学生刚刚接触写作文，而作文的要求又比低年级高出一个层次，要求不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象，这个跨越太大，学生不仅对作文感到非常头痛，并对写作产生畏惧心理，感觉无从下手。

俗话说：“兴趣是最好的老师。

”只有激发学生的写作兴趣，促使他们自觉地经常练笔，才能更快更好地提高学生的作文水平。

我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下途径。

一培养观察能力留心观察是人们认识事物的第一步。

学生必须先对身边的事物有直观感性的认识，才能去描写、去感悟。

对三年级的小学生而言，认识世界的主要途径是观察。

只有走进生活，接触生活，留心观察生活，才能获得真切、细腻的第一手资料，写作时才会有话可写，写出的文章才能真实地再现生活。

因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。

关于怎样写好比喻句，教师可以在课堂上通过举例，让学生体会到语言还可以巧用妙用，激发学生表达的欲望。

如朋友总是在我们身陷困难时为我们排忧解难。

教师可以这样活用比喻：朋友就像啄木鸟，总是在我们身陷困难时为我们的心灵之树治病。

又如柳丝在春风里飘拂。

教师可以这样妙用比喻：青青柳丝宛如少女的香发在春风里轻舞飞扬。

又如我永远铭记老师的谆谆教诲。

教师可以这样活用比喻：老师的谆谆教诲犹如春风化雨，滋润我们的心田。

再如老师的眼神温婉明媚。

教师可以这样运用比喻：老师的眼神宛如三月的阳光，温婉明媚，照进我们幼小的心灵深处，指引我们勇往直前。

教师在习作教学中要激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细心观察的好习惯。

学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文来就有话可写。

二作文教学要开阔思维，激发学生的想象力小学生的模仿性很强，在作文指导时，教师要注意防止学生不动脑生搬硬套；要注意指导学生弄清楚文题的要点及习作中心，习作最忌千篇一律、千人一面。

小学生如何培养写作兴趣

小学生如何培养写作兴趣在小学生的学习过程中，培养写作兴趣对他们的综合素质提升和发展有着重要的作用。

通过写作，学生可以锻炼思维能力、提高逻辑思维能力、增强语言表达能力。

那么，如何有效地培养小学生的写作兴趣呢？本文将就此问题进行探讨。

一、为小学生提供宽松的写作环境小学生在写作时需要一个宽松而安静的环境，这样有利于他们集中注意力，思绪畅通。

学校和家庭可以为小学生搭建一个独立的写作角落，提供书桌、书架、文具等必要的写作工具，让他们有一个专属的写作空间。

二、鼓励小学生多读书阅读和写作是相辅相成的，通过阅读可以丰富小学生的词汇量、提高写作水平。

学校和家庭应该给予小学生丰富的阅读材料，包括故事书、诗歌、少儿文学等，让他们从中感受到写作的魅力，激发写作的兴趣。

三、引导小学生多写作写作需要积累和实践，只有通过写作才能提高写作水平。

学校和家庭可以组织各类写作比赛，为小学生提供展示才华的机会。

同时，鼓励小学生记录日常生活中的点滴，写下自己的所思所感，提高写作的频率和兴趣。

四、关注小学生的写作成果当小学生取得写作的成果时，学校和家庭要重视并给予及时的肯定和鼓励。

老师可以在班级或校报上刊登优秀的作文，让学生感受到自己的进步和成就。

家长也要关注孩子的写作作品，予以适当的赞美和鼓励，给予正面的反馈。

五、提供写作指导与辅导小学生在写作过程中可能遇到各种问题和困惑，学校和家庭都应为他们提供必要的辅导和指导。

老师可以在课堂上就写作技巧和方法进行讲解，为学生提供写作指导；家长则可以尽量在家中帮助孩子解决写作中的问题，鼓励他们不断尝试和探索。

六、开展互动交流活动对于小学生来说，写作是一项个人性质的活动。

为了增加写作的趣味性和激发兴趣，学校和家庭可以组织各种互动交流活动，如同学互评、写作分享会等，让小学生能够在写作中感受到集体的力量，培养他们的合作精神和写作兴趣。

总结起来，培养小学生的写作兴趣需要提供宽松的写作环境，鼓励多读书和多写作，关注写作成果，并提供指导与辅导，开展互动交流活动。

如何培养学生的写作兴趣

如何培养学生的写作兴趣摘要：当了十多年的语文教师，在家访中，从家长的口中得知孩子不会写作文常常令他们烦恼，在课堂上学生一遇到作文课不是咬笔头就是乱抄一通。

面对此种情况真是值得每位老师深思。

关键词：写作兴趣；文风；写作技巧一、细心观察，练好写实不少学生作文脱离实际，生编硬套，这样写出来的文章索然寡味，读起来如同咀蜡。

针对这种情况，教师应该鼓励学生在平时的学习、生活中多下工夫，做生活的留心观察者。

在平时，教师应该让学生勤于动笔。

特别是对比较热门的话题，大家比较关心的新闻可以记下来，这样在写作文时就不会没有材料可写了，就不会出现作文课上有的学生光顾着啃笔，下课了才发现还是迟迟没有动笔。

二、有感而发，缘事而发“文学贵为有感而发，缘事而发。

”这句话深刻地揭示了文为心声的道理，也告诉我们只有抒发真情实感的文章才会发人深省，引发读者的共鸣。

所以，教师在写作中一定要让学生写自己身边的事，有感而发的感情，这样才不会给人以假大空的感觉，写出来的东西才会有血有肉，也会避免学生千篇一律的题材。

例如，在写“难忘的一件事”时，老师在判卷子时会发现一半以上的同学写了自己一次晚上深夜发高烧，然后爸爸或者妈妈将自己冒雨背到几里路以外的医院；或者是在学校自己突然肚子疼痛难忍，老师发现后二话没说，背起自己就往外跑，无疑天上又正在下着雨……不知道是学生不善于观察生活，还是学生的生活太过于枯燥了，看似这么简单的作文，学生都无从下手，以至于出现千篇一律的现象，面对此种情况，教师必须鼓励学生作文要有感而发。

这样才会感动别人，融化自己。

三、学习书本，迁移运用要想使学生有话可写，有感而发，教师需要让学生不断读书，读好书。

“读书破万卷，下笔如有神”中“破”就是要学生多读书，在多读书的基础上，才会“下笔如有神”。

也就是说写起文章来才会感觉有一股灵气在自己身体内，作者往往能一鼓作气地完成自己的写作。

书本中的文章都是经过大家长时间筛选下来的精美文章句段，并且好多出自名家之手，在阅读教学中，教师应指导学生在学习精美句段的同时，学习名家的写作技巧，并且在接下来的写作训练中，教师便可以鼓励学生将学到的精美句段运用于自己文章中，同时可以不断提升自己的写作技巧。

小学生如何培养写作兴趣

小学生如何培养写作兴趣写作是一种重要的表达能力，对于小学生的成长和发展具有重要的意义。

然而，很多小学生对写作缺乏兴趣，认为写作是一项枯燥的任务。

那么，如何培养小学生的写作兴趣呢？以下是一些方法和建议。

1. 鼓励多读书阅读是培养写作兴趣的基础。

小学生应该多读优秀的文学作品、故事书和诗歌。

通过阅读，他们能够感受到文字的魅力，丰富词汇量，增强语感和句法结构的理解。

同时，阅读也能激发他们的创造力和想象力，为写作提供素材和灵感。

2. 提供写作的机会为小学生提供写作的机会非常重要。

老师和家长可以鼓励他们写日记、写感想、写作文等。

可以组织写作比赛或者创作活动，鼓励小学生展示自己的作品。

通过这些机会，小学生可以感受到写作的乐趣和成就感，从而培养起写作的兴趣。

3. 创设良好的写作环境创设一个良好的写作环境对于培养小学生的写作兴趣非常重要。

首先，要为他们提供一个安静、干净的写作空间，让他们能够专注于写作。

其次，要提供丰富的学习资源，如词典、百科全书等，帮助他们解决写作中的问题。

此外，可以贴上激励小学生写作的励志语录或者优秀的作品，激发他们的写作欲望。

4. 引导写作思维写作思维是写作的基础。

小学生应该学会观察和思考，培养敏锐的观察力和独立思考的能力。

老师和家长可以引导他们写日记、写读后感，通过写作来记录自己的思维和感受。

同时，还可以给予他们一些创作的提示，如“写一篇关于假期的作文”、“写一篇画面感强烈的作文”，从而帮助他们展开思维，写出有趣的作品。

5. 引导多样化的写作形式小学生的写作不仅仅局限在作文上。

老师和家长可以引导他们尝试不同的写作形式，如诗歌、故事、信件等。

每一种形式都有其独特之处，可以激发小学生的创造力和表达能力。

同时，还可以通过写卡片、写给亲友的信件等方式，让小学生感受到写作的实际应用和重要性。

6. 鼓励互相分享和交流小学生在写作过程中，可以相互分享和交流自己的作品。

老师和家长可以组织写作分享会，让小学生展示自己的作品，并互相交流和反馈。

浅谈如何培养小学生的写作兴趣

浅谈如何培养小学生的写作兴趣写作是小学生的必修课目，良好的写作习惯和能力对学生的一生都有着重要的意义，培养小学生的写作能力和习惯关键在于培养小学生的写作兴趣。

培养小学生的写作兴趣，主要有以下几个途径：一、通过组织活动，增强学生写作兴趣教师要紧扣教材，组织学生参加校内外活动，如小饲养、小采拣、小制作、扯青、放风筝、野炊、跳绳、拔河、田径赛、球赛、故事演讲会、有教育意义的专题会及各种有趣的活动，等等。

在活动中，首先要多观察，教师进行必要的现场指导，纠正观察的不足及语言组织的不足，使学生及时、准确、生动地把观察到的事物写成文章，从而提高积累素材的能力。

其次是多动。

课堂上教师如能让学生“动”起来，让他们自编自演课本剧，多练习口语交际，让他们学会说恰当的话，也是积累写作素材的一条途径。

二、加强学生的阅读加强学生的阅读需要让学生掌握阅读要点，使之能够抛砖引玉，将阅读中学到的知识和技巧运用到写作中。

1.让学生学会读懂文章题目。

首先要做的并不是急于释题，而是与课文内容联系。

应该在题目的“读”上下工夫，题目就是课文的“眼”，如果把题目读好、读懂了，必然会起到事半功倍的作用。

2.从整体看课文的“眼”。

切忌一拿着课文就逐段讲读，更不要孤零零地抓词和句的理解，不要“只见树木，不见森林”，要从整体出发去理解词、句、段，理解词、句、段要为理解整篇课文服务。

简单地说，就是让学生比较深刻地理解课文。

在这个环节中，重点是要把读书、思考、交流、练习集中起来，使学生学到更多东西。

3.一方面，要注意部分与部分之间的联系，避免割裂；另一方面，要注意每个部分和整篇课文的联系，把部分放到整体中去理解。

这样，对每一部分的意义、作用会看得更清楚，对整篇课文也会理解得更深刻。

阅读时应注意从重点句、重点段入手。

三、培养学生的观察力观察力是写作不可缺少的一种能力，也是学生今后生活中不可缺少的一种能力。

良好的观察力是一篇好的文章的开始。

要培养学生的观察力，教师的引导有着很大的作用。

浅谈写作兴趣的培养(郭秋中)

怎样培养学生的写作兴趣南山区卓雅小学郭秋中阅读是理解，是写作的基础，写作是表达，又得益于阅读，两者不可偏废，密不可分。

作为人师，对学生循循善诱，设计多种多样的教学方法来激发学生写作的欲望，点燃学生的写作热情，逐步培养学生写作的兴趣，是必不可少的。

如果学生有了写作兴趣，就会主动地去寻找写作素材，并能自觉地克服困难，解决问题，如此做下去，收效肯定是显著的。

以下笔者就谈谈在实践中的一些做法：一、加强阅读指导，激发写作兴趣。

“兴趣是最好的老师。

”在教学实践中，根据儿童自身喜爱看电影的特点，我校一周一次的电影课这无疑是引发学生写作欲望的好契机。

我们在电影课里特意安排了动画故事，儿童类节目等。

目的是告诉他们：这些内容书里皆有，只要自己去潜心看书，书中故事无穷无尽，从而把孩子们从爱看电视引向爱看课外书。

激发阅读兴趣，鼓励孩子多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词歌赋。

几年来，我校几乎每个语文老师都有一个不成文的规定，每个学生必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。

提倡“不动笔墨不读书。

”还要求学生写读书笔记、心得体会，在读书过程中随读随记，不仅记下文章主要内容，摘录其中的好词好句，还要写下读后感。

这样不但使学生真正将一本书读懂读透，还为写作积累素材。

因此在语文教学中，一方面要注重总结学法；一方面要引导学生运用学法去进行写作实践。

例如：在上周我校六年级习作研讨课时，我设计了这样的作前导语：“同学们自懂事以来，你在生活、学习中一定经历了很多事，其中绝大多数随着时日的流逝而逐渐淡忘了，但肯定有一些事情能给你留下深刻印象，甚至使你终身难忘，而这些或是你至感兴趣的事，只要你留心观察身边发生的事，一定能写下生活中生动的一页。

”此时，我让同学们略思片刻。

告诉别人打算写什么，大家说《难忘的》、《不能忘却的记忆》、《这件事使我难忘》等等，顿时众说纷纷，气氛异常活跃。

在同学们完成了选材、立意、命题或拟写作文思路的基础上，我重视适当的提示，使学生明确本次习作的重点训练项目，让学生质疑问难，如你认为这次作文重点写哪一部分？难点是什么？启发他们注意把事情的经过和难忘的原因写清楚。

如何培养初三学生的写作兴趣

如何培养初三学生的写作兴趣在一个阳光明媚的早晨，初三的教室里，学生们正埋头于繁重的课业中。

写作这项任务，似乎总是让他们感到无奈与困惑。

于是，作为他们的“写作之友”，我决定帮助他们点燃写作的热情，让笔尖舞动起来。

首先，了解学生的兴趣是培养写作热情的第一步。

我悄悄观察着他们，发现每个人都有自己独特的兴趣爱好。

有的学生热衷于动漫，有的则迷恋于游戏，还有的人喜欢阅读各种类型的书籍。

于是，我建议老师们可以通过引导学生分享自己的兴趣和故事，让他们的写作主题更贴近生活。

这不仅能激发他们的创造力，还能让他们在写作中找到乐趣。

其次，创造轻松愉快的写作氛围是非常重要的。

每当学生们坐在教室里，面对一堆写作要求时，常常感到焦虑。

为了改变这种状况，我鼓励老师们尝试开展一些轻松的写作活动，比如“自由写作时间”。

在这个时间段里，学生们可以随意书写任何他们想表达的内容，无论是日记、诗歌还是短篇故事。

这样的活动不但减少了写作的压力，还能够让他们在潜移默化中提升写作能力。

此外，优秀的范文也是激发写作灵感的重要来源。

作为写作之友，我常常推荐一些适合初三学生的优秀作品。

这些作品既有趣味性，又能让学生了解到不同的写作风格和技巧。

通过分析这些范文，学生们能够体会到写作的魅力，也能在潜意识中模仿和学习，从而提高自己的写作水平。

同时，鼓励学生进行多样化的写作体验也是很重要的。

我为学生们设计了一系列不同类型的写作任务，比如撰写新闻报道、创作文艺作品、进行人物访谈等。

这样的多样性不仅能够拓宽他们的视野，还能够帮助他们找到最适合自己的写作风格。

每次他们完成一项新的写作任务后，看到自己的成果，脸上露出的自信笑容，是我最大的欣慰。

当然，反馈与交流是提升写作兴趣的关键。

在写作过程中，及时的反馈能帮助学生明确自己的优缺点，从而在下一次写作中有所改进。

我建议老师们在批改作业时，不仅要指出错误，更要强调优点和亮点。

同时，可以组织学生之间的互评活动，让他们在相互交流中学习、成长。

如何在语文教学中培养学生的写作兴趣

在语文教学中，培养学生的写作兴趣是非常重要的，因为写作能力不仅是语文学习的重要内容，也是学生综合素质的重要体现。

下面是一些在语文教学中培养学生写作兴趣的方法：
1.提供多样化的写作题材：教师可以为学生提供丰富多彩的写作题材，包括日常生活、文
学作品、社会热点等。

通过多样的题材激发学生的写作灵感，让他们在写作中找到乐趣。

2.鼓励自由创作：在写作教学中，教师应该给予学生足够的自由，让他们有机会发挥想象
力和创造力，写出真实的想法和感受。

同时，教师也要给予学生积极的反馈，鼓励他们勇于表达。

3.提供写作范例：在教学中，教师可以给学生展示一些优秀的写作范例，让学生在阅读他
人的作品中汲取灵感，学习优秀的写作技巧和表达方式。

4.创设轻松愉快的写作氛围：教师可以通过一些趣味性的活动和游戏，让学生在写作中感
到轻松愉快。

比如，可以组织写作比赛、让学生相互交流和分享作品，营造积极的写作氛围。

5.鼓励多种写作形式：除了传统的作文形式，教师还可以鼓励学生尝试其他形式的写作，
比如诗歌、散文、日记等。

这样可以激发学生的写作兴趣，让他们在不同形式的写作中找到适合自己的表达方式。

总之，在语文教学中培养学生的写作兴趣需要教师综合运用多种方法，给予学生足够的自由和鼓励，引导他们在写作中找到乐趣和成就感。

只有这样，学生才能在写作中不断提高，培养出自己的写作兴趣和能力。

如何培养小学生写作习惯

如何培养小学生写作习惯如何培养小学生写作习惯写作是每个人都必须掌握的一项基本技能，并且它是学生在学习中非常重要的一项工具。

然而，许多学生在写作方面存在困难。

培养小学生的写作习惯可以帮助他们克服这些困难，并成为有思想、有感情、有灵魂的写作者。

下面我将详细介绍如何培养小学生的写作习惯。

一、激发学生的兴趣激发学生的兴趣是培养写作习惯的基础。

学生在写作过程中，如果对所写的内容没有兴趣，那么写作就没有意义。

因此，老师需要通过各种方式激发学生的兴趣。

可以通过讲故事、播放视频、让学生阅读有趣的文章等方式，来让学生对写作产生兴趣。

在教学过程中，老师需要根据学生的兴趣爱好和特点进行差异化教学，并激发他们的写作兴趣。

二、建立写作习惯建立写作习惯是培养学生写作能力的重要因素。

老师可以设置固定的写作时间，并让学生养成写作的习惯。

可以在课堂上或课后让学生写一些简短的日记，让他们自由发挥，记录自己的所思所感。

学校也可以设置一些写作作业和写作比赛，来激励学生积极参与写作活动，并养成良好的写作习惯。

三、营造良好的写作环境营造良好的写作环境也非常重要。

写作应该是一件安静的事情，学生需要在一个安静、舒适的环境中进行写作。

在学校中，可以为学生设立一个专门的写作角落，让学生在那里进行写作。

同时，学校也需要提供充足的教学资源，如书籍、报纸、电脑等，让学生在写作中获取必要的信息。

四、培养学生的写作思维写作思维是一个人进行写作的基本能力，也是打造写作习惯的核心。

学生需要从写作思维中获得更多的启发和指导，并在实践中逐步培养自己的写作能力。

老师可以通过启发式教学、游戏语言等方式来培养学生的写作思维，同时也需要在写作过程中指导学生如何进行思考，并制定相应的写作策略。

五、充分发挥家庭作业的作用家庭作业是学生培养写作习惯的重要途径。

家长可以在家中安排一些时间，指导孩子完成作业，并帮助他们养成写作习惯。

可以鼓励孩子写一些简短的日记，或者让他们为家庭作业记录一些自己的所思所想。

如何培养二年级学生的写作兴趣

如何培养二年级学生的写作兴趣培养二年级学生的写作兴趣写作是一项重要的能力，不仅能帮助学生表达思想，展示创造力，还能提升语言表达和逻辑思维能力。

而培养学生从小就对写作感兴趣，可以为他们以后的学习和发展打下良好的基础。

本文将分享一些方法，帮助二年级学生培养写作兴趣。

1. 提供丰富多样的素材为了激发学生的写作兴趣，教师可以提供各种丰富多样的素材。

例如，可以给学生展示不同类型的图片，让他们描述、想象、编写故事或写下自己的感受。

还可以邀请学生到自然环境中，观察植物、动物或者周围的景色，并要求他们写下自己的观察结果和感受。

这样的素材可以激发学生的创造力和写作灵感。

2. 设立写作目标和时间为了培养学生的写作兴趣，教师可以设立适当的写作目标和时间。

例如，每周给学生布置一个写作任务，要求他们在规定的时间内完成。

这样可以让学生感受到写作的重要性，并养成良好的写作习惯。

同时，教师可以根据学生的兴趣爱好，让他们选择自己感兴趣的主题进行写作，激发写作的动力。

3. 设置写作小组或伙伴通过与同学或朋友一起写作，可以让学生在互相交流和分享中更好地提高写作能力。

教师可以组织学生形成写作小组或者分配写作伙伴，让他们互相合作、互相检查对方的作文。

这样可以增加学生的动力和兴趣，同时还能提高他们的写作技巧和表达能力。

4. 鼓励自由写作和创作培养学生的写作兴趣，需要给予他们充分的自由和创作空间。

教师可以鼓励学生进行自由写作，让他们发挥想象力，随意写下自己的思绪和想法。

同时，教师也要肯定和鼓励学生的努力和创作成果，不论作文是否完美，都要给予积极评价和建议，激发他们继续写作的兴趣和热情。

5. 创设愉快的写作环境为了培养学生的写作兴趣，教师需要创设一个愉快的写作环境。

例如，可以在教室或图书馆里设置一个写作角落，提供舒适的座位、书写工具和阅读材料。

同时，教师可以播放轻音乐或者自然声音，为学生创造一个安静、温馨的写作氛围。

这样的环境有助于学生集中注意力、放松心情，更好地投入到写作中。

如何培养学生写作兴趣

如何培养学生的写作兴趣孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

”因此,运用多种手段,调动学生的积极性,激发他们的写作兴趣,实属当务之急。

在多年的语文教学中,我尝试着用下面的几种方法来激发学生的写作兴趣。

一、观察生活,力求写实不少学生作文脱离实际,生编硬套,字词不够废话凑,像挤牙膏似的想一句写一句。

如何改变这种现象呢?我们先来看峻青的《海滨仲夏夜》一段中的描写:“夕阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞。

大海也被这霞光染成了红色……”这段文字确确实实是描写海上的晚霞,绝非别处,只有在海上。

作者抓住了海滨夏夜的特色,用“橘红色”来形容晚霞,用“染成了红色”写海水的色彩,用“燃烧”一词生动地描绘了晚霞的情态。

为什么峻青能把海滨夏夜的景写得如此逼真形象呢?是因为作者以生活为写作素材,通过细致入微的观察、感受和思考,才把这一景色写活了。

所以,在作文教学中,我们应鼓励学生全景式的扫描生活,用自己的眼,以自己的心去理解、感受生活,让生活成为学生自己真正的创作源泉。

二、积累材料,迁移运用现在有不少学生在“题海战术”中苦苦奋斗以提高分数,“重理轻文”的现象较为严重,以致于有些学生“两耳不闻窗外事,一心只读理科书”,平时很少课外阅读,缺乏写作材料,对作文望而生畏。

那么怎样才能使学生解决写作中的难题,积累到更多更好的素材呢?经过多年的教学实践,我认为有如下几种方法:1.课堂积累。

这是一种被动的积累。

在我教学的过程中告诉学生要注意课堂上的积累,尤其是听老师讲和自己说,每次上课前几分钟都让一位同学到前面讲一个故事或者说一段话,内容不限,不论是古代的、现代的,国内的、国外的,笑话、寓言等等,或亲身经历的,或听说的、看到的,然后请同学们发表自己的看法,可以谈自己的感受、体会、启示等等。

这样久而久之,不仅使同学们积累了许多的素材,而且还培养了学生的口头表达能力,激发了学生的写作兴趣。

2.课外积累。

这是一种主动积累。

初中语文学习中,如何培养孩子的写作兴趣？

初中语文学习中，如何培养孩子的写作兴趣？初中语文学习中，如何能培养孩子的写作兴趣？初中阶段是学生写作能力急速提升的重要时期，培养孩子的写作兴趣至关重要。

然而，不少孩子对写作突然感到枯燥乏味，极度缺乏写作动力。

如何能激发他们对练习写作的兴趣，让他们乐于表达，并在其中获得成就感，是语文老师和家长都应该关注的问题。

一、深入挖掘作文写作的乐趣，从兴趣出发1.从生活取材，贴近学生：写作素材来源于生活，应鼓励孩子们观察生活中的点滴，仔细观察身边的人和事，将自己的所见所闻、所思所感融入写作。

例如，可以写一篇记录校园生活的日记，或者用文字记录一次难忘的旅途。

2.创设情境，增强想象：可以设置某一特定的写作情境，或者设计模拟人物对话、角色扮演等，引导学生进行想象和创造，解决他们找不到作文写作乐趣的问题。

例如，可以让他们尝试写一篇科幻故事，或者描绘未来的生活场景。

3.拓展形式，学习兴趣：除了记叙文、议论文等，还可以引导学生尝试其他写作形式，比如诗歌、戏剧、随笔等，释放他们对不同文体的兴趣，并尝试用不同的表达方式展现自我。

4.联系实际，加强实用性：鼓励学生将写作与实际生活联系起来，例如写一篇读书笔记，或者撰写一份演讲稿，让他们感受到写作的实用性，最大限度地提升练习写作的积极性。

二、共同营造积极主动的氛围，释放自信1.鼓励尝试，宽容错误：教师要鼓励学生大胆尝试，并对学生的写作错误给予理解和包容，尽量避免一味追求完美主义，减少学生的写作恐惧心理。

2.肯定优点，鼓励进步：要及时发现学生的闪光点，并给予积极的评价和鼓励，帮助他们树立写作信心，催发他们不断进步的动力。

3.营造氛围，激发兴趣：组织主题写作活动，开展班级读书会、作文比赛等，为学生提供作文写作交流的平台，进一步促进他们相互学习，互相进步。

4.师生互动，共同成长：教师要与学生进行平等的交流，聆听他们的想法，了解他们的写作困惑，并提供个性化的指导和建议，帮助他们在写作学习中不断成长。

如何培养学生写作兴趣[论文]

浅谈如何培养学生的写作兴趣关键词：写作兴趣培养方法一、明确学习目的，激发写作欲望欲望和目的是紧密相连的。

因此，激发培养学生的写作欲望，就必须教育他们明确学习目的。

教师要努力向学生讲明写作的用途、益处。

如果学生感到自己的才干能得到增长，自会积极主动地去练习写作。

当然，向学生进行目的教育不能空洞说教，而要通过具体事例的解说使学生真正了解写作的用途和意义。

二、放开学生手脚，消除畏惧心理根据学生普遍畏惧作文的心理，我们可以先在命题上动脑筋。

从心理学角度说，好的题目能成为一种激发写作的“诱因”，帮助学生打开记忆库房的大门，激起写作的需要和欲望。

基于这样的认识，笔者在所教的班级，除按规定完成“大作文”外，坚持要求学生每周写一篇“小作文”。

题目基本由学生自拟，若须命题，则力求做到新颖、多样，让学生有较大的选择余地。

或只提范围，或命补充题，或出一组题，由学生任选。

结果发现好多佳作均来自“小作文”。

原因何在？主要是那些题目比较对学生胃口，写的是他们所熟悉、理解、感兴趣的真人真事、实物实景。

拨动了学生心弦，触发了他们的记忆，引起了他们倾吐的欲望。

三、投身社会实践，注重生活积累写作是一种特殊的智力技能，不但与学生的语言文字表达能力有关，还必须以社会实践和生活积累为基础。

学生在校时间长，生活单调枯燥，往往头脑中空洞无物。

其实课堂学习、课余活动、街上见闻、校园景致……只要随时留意，都有可能成为写作的素材。

所以，教师很有必要训练学生养成善于观察、勤于实践的习惯，尽可能让学生走向社会，调查了解世事，积累写作素材。

这样，牵动了学生的情感，增强了他们的主体意识，激发了他们的写作欲望。

四、开展社团活动，带动整体提高组建中学生文艺社团并非什么新鲜事。

但搞得好，不仅可以培养写作尖子，而且还可带动整体写作水平的提高。

学生文学社团得有名称，设社长。

它的活动内容主要有：社长（或教师）定期给社员布置阅读一定量的文学作品；定期召开读书报告会，以提高社员的阅读欣赏水平；积极到社会生活、大自然中寻找发掘写作素材；社长定期向社员布置写作任务，社员按时上交，集体修改；出版刊物，作品大多出自社员之手；鼓励自由投稿，入选加语文平时分。

浅谈如何激发学生的写作兴趣

浅谈如何激发学生的写作兴趣浅谈如何激发学生的写作兴趣常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导。

”但我在教学过程中，发现现在不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，原因是：1、觉得无内容可写，乱编的多。

2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。

3、对周围事物没有留心观察。

4、缺乏想象力。

5、题材千篇一律，难以表达真情实感。

那么如何改变学生苦不堪言的作文状况呢？我觉得最好的方法就是激发他们的写作兴趣。

一、重视培养学生的作文兴趣，使其乐于表达。

1、众所周知兴趣是最好的老师，从兴趣入手，激发学生习作愿望。

作为语文教师，应该及时发现和抓住学生的兴趣点，因势利导，鼓励学生细心体验、观察生活，引导他们将自己觉得有趣的事情用文字表达出来，时间长了，就能使学生自然地步入作文天地之中。

而生活更是进行文学创作的源泉，不管什么人写文章都离不开生活这块沃土，尤其是小学生学习作文，更与生活有着密切的联系。

因为小学生写作文就是写自己生活中所看到、听到、做过和想到的东西。

作为语文教师，要想成功地指导学生写好作文，就必须深入了解、分析并把握所教学生的兴趣、爱好等特点，根据学生的年龄和社会生活环境，采取生动、具体、多样化的教学方式诱导学生用心体味、观察生活，使他们做一个生活的有心人，让多彩的生活激发起学生的写作欲望。

2、写日记是一种比较简便的提高写作能力的方法，尤其适用于年龄较小的学生。

我们应让学生写好日记，使之成为兴趣。

通过写日记，可从小培养学生的观察、思维和书面语言表达能力。

观察是写作的基础，苏霍姆林斯基说过:“观察是智慧的主要能源。

”学生学会了观察，在观察中积累素材，写作文就不会觉得无话可说。

教师不但要教会学生什么叫日记、日记的格式、如何选择内容等，指导学生写简短的日记，帮助学生养成良好的写日记的习惯，其次教师还要指导学生平时如何利用小日记积累素材，并有意识地把观察的所得，分门别类地收集起来，建立一个充实的材料库，例如：①人：从容貌，身体，动作，表情等几方面收集；②事：收集校内的事，校外的事、家里的事等等；③物：平时注意收集对书包、建筑物、布娃、日月星晨、花草树木、飞禽走兽等动态及静态的描述。

小学生如何培养良好的写作习惯

小学生如何培养良好的写作习惯写作是一项重要的综合能力，对于小学生来说，培养良好的写作习惯不仅有助于提高语言表达能力，还可以培养逻辑思维和创造力。

下面将从培养写作兴趣、提升写作技巧以及形成良好的写作习惯三个方面，讨论小学生如何培养良好的写作习惯。

一、培养写作兴趣1.读书引导：阅读是培养写作兴趣的基础。

通过给小学生提供丰富的阅读材料，如优秀的儿童文学作品、童话故事等，帮助他们打开写作的思路，激发写作的兴趣。

2.写作游戏：将写作融入游戏中，通过有趣的写作活动激发小学生的写作热情。

可以组织写作比赛、写作角色扮演等活动，让孩子们在轻松的氛围中享受写作的乐趣。

二、提升写作技巧1.积累词汇：良好的词汇积累是写作的基础。

小学生可以通过背诵优秀文章、扩展阅读等方式积累更多的词汇，并学习运用在写作中，使文章更加丰富有力。

2.模仿写作：模仿优秀的范文进行写作练习，帮助小学生提高表达能力和语言水平。

可以选择一些简短的优秀篇章，让孩子们模仿其中的结构、用词和句子，逐渐形成自己的写作风格。

3.语法训练：良好的语法基础是写作的保证。

可以通过语法练习册、语法规则讲解等方式帮助小学生学习语法知识，提高语言的准确性和流畅性。

三、形成良好的写作习惯1.定期写作：让小学生养成定期写作的习惯，可以每周布置一个主题，要求孩子们完成一篇文字作品。

通过持续的写作训练，提高写作技巧和写作速度。

2.多样化写作：引导小学生多样化的写作，如记叙文、说明文、议论文等。

通过不同类型的写作，拓宽孩子们的写作思路，培养他们的多样化表达能力。

3.写作分享：组织小学生之间的写作分享活动，让孩子们彼此分享自己的作品，互相学习和启发。

同时，家长和老师也可以参与其中，给予肯定和建议，激励孩子们坚持写作下去。

总结起来，培养小学生良好的写作习惯需要从培养写作兴趣、提升写作技巧和形成良好的写作习惯三个方面综合考虑。

只有通过持续的训练和激励，才能让小学生在写作中不断进步，培养良好的写作习惯，提高他们的综合语言能力。

浅谈学生写作兴趣的培养

浅谈学生写作兴趣的培养人们常说，兴趣是最好的老师。

兴趣一经形成，就能成为促进认识和活动的强大动力。

学生对写作文有了热情和兴趣，就能够快乐完成。

因此，语文老师在作文教学中应注重去激发学生的写作热情，尽量地让学生勤于动笔，乐于动笔，为此我认为可从以下几个方面进行。

一、组织参与活动。

国外的大量资料表明，在学校里人才成长的主要途径有三：一是课堂教学引导；二是课外科普、传记、文学读物的启迪；三是课外科技、文体、社会活动的培育。

这后两条途径都属于课外活动的范畴，实际上是两条途径，即课内与课外，而课外活动又分校外和校内两种。

1．校外课外活动。

一是让学生去接触大自然，运用课内学到的观察本领去广泛地观察大自然，从而丰富感性知识，丰富自己的语言；二是让学生去接触社会，把语文教学引向广阔的社会生活，在社会交际中，积累语言，发展思维。

2．校内课外活动。

校内课外活动，我们可以以校园活动为范围，配合学校教育活动进行策划和实施。

如：校园建筑物的命名活动、学校精神讨论活动、学校安全教育活动、爱国主义教育活动以及校园文化周活动等，让学生参与这些活动，并要求学生用文字形式进行记录。

除此之外，还可进行另外一些活动方式，如进行口语作文，在课前开展三分钟演讲，朗读、讲故事、交流与交谈、社交礼仪用语等。

这些活动方式也是作文训练的重要形式。

“先说后写”或“写后再说”，在一定程度上提高学生的口语交际能力，同时也能促进学生语言表达的规范程度，更好地提升学生的写作水平。

另外，还可以展开社团活动，组织学生积极参与，如作文兴趣小组、班报、黑板报，文学社团活动等，让学生从中训练写作能力。

二、设立专题讲座。

作文讲究方法、技巧，每种文体有它自身的要求，因此，上好作文专题课，针对学生进行辅导，给学生指明方向，点明要求，这是促进学生写作欲望的重要措施。

作文专题课的内容，力求切合学生的实际，满足其需要，并且应具有很强的针对性。

如针对学生的审题立意，我设立《话题作文拟题技巧》《话题作文要细审提示语》《关系型话题的审题误区》《话题作文立意指津》等专题；针对作文的开头结尾，设立《雕饰凤头，先声夺人》《巧铸豹尾，余味无穷》《踢好作文的头三脚》《议论文妙笔开篇六法》等专题；针对作文结构思路的特点，开设《话题作文快速构思》《如何迅速打开作文思路》《“代入法”在议论文中的运用》等专题；针对学生运用材料，谋篇布局的特点，设立《巧妇能为无米之炊》《考场材料运用技法》《写什么事易出彩》等专题；针对语言运用方面，设立《作文语言幽默六法》《巧用修辞壮文采》《亮化语言，美化细节》《满分作文的亮点》等专题。

如何培养学生写作兴趣

如何培养学生的写作兴趣叶圣陶先生曾说过：“写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。

”可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写是写好作文的关键。

为了调动学生作文的兴趣，教师在写作训练过程中，应注意通过多种方式，着力培养学生观察生活、表达感受的积极性，使他们乐于观察，乐于写作。

一、运用迁移，培养写作兴趣为了调动学生作文的兴趣，教学中教师可不失时机地运用迁移规律，努力把学生的兴趣迁移到观察、写作上来。

如：在新学年初，每个学生都买了新的学习用品，穿了新衣服，买了新的课外书等，课间也挤在一起谈论自己的这些东西。

教师就可灵活运用这一事件，对学生进行引导：“新的学年开始了，同学们都买了许多新的学习用品，老师也想买一样送给小妹妹，可又不知买什么样的好，你们能帮帮老师吗？”学生一下子来了精神，有的推荐书包，有的推荐铅笔盒，还有的推荐课外书《查理九世》。

在此基础上，教师进一步要求他们把向教师推荐的东西介绍得更详细些，如说出物品的形状、颜色、图案、用途等。

学生一下子沉默了，说不出了。

但是，机灵的学生马上认真地观察起自己的学习用品，又滔滔不绝地说起来，并且说得很详细，因为他们都希望教师能买和自己的一样的学习用品。

在学生充分“说”的基础上，教师再巧妙地引导学生把说的写下来，一篇《我的学习用品》便完成了，收到了非常好的教学效果。

二、开展活动，激发写作动机小学生的年龄小，阅历浅，缺少生活和语言积累，这给作文教学带来了一定的困难。

众所周知，一个人的语言表达能力是在活动的过程中锻炼出来的。

在活动中，学生是主角，既可以是活动的参与者，也可以是活动的具体组织者和设计者，教师只是活动的创设者，起着对活动的促进和辅导作用。

教师可以让学生在活动中自己发现问题，解决问题，积极想象，勇于创新和实践，把活动推向更高的层次。

同时，教师还应在不同的活动中激励学生，鼓励学生大胆运用语言，最终达到自主学习、自我纠错、自我评价、掌握和运用语言的目的。

如何培养孩子写作兴趣

如何培养孩子写作兴趣在当今信息爆炸的社会中，写作已经成为一项必不可少的能力。

无论是在学业上还是工作中，良好的写作能力都能够带来巨大的优势。

因此，培养孩子写作兴趣变得尤为重要。

本文将探讨如何有效地培养孩子对写作的兴趣，帮助他们提升写作水平。

1. 从生活中发现写作乐趣要培养孩子对写作的兴趣，首先要让他们从生活中发现写作的乐趣。

家长可以引导孩子观察身边的事物，感受生活的点滴，激发他们对于文字表达的热情。

可以通过带孩子去郊游、参加亲子活动、观看电影等方式，拓宽孩子的视野，激发他们对于写作的灵感。

2. 鼓励孩子多读书阅读是提升写作能力的最佳途径之一。

家长可以鼓励孩子多读书，培养他们对文字的理解能力和表达能力。

可以陪伴孩子一起阅读经典文学作品、童话故事等，让他们在阅读中感受文字的魅力，激发对写作的向往。

3. 提供写作机会和平台为了培养孩子对写作的兴趣，家长可以给予他们写作的机会和平台。

可以组织家庭写作比赛、参加校内文学社团等活动，让孩子有展示自己文字表达能力的机会。

同时，家长也要给予积极的鼓励和肯定，让孩子在写作中获得成就感和快乐。

4. 注重写作技巧的培养除了激发孩子对写作的兴趣外，还要注重写作技巧的培养。

家长可以教导孩子如何构思文章结构、如何运用修辞手法、如何提高语言表达能力等方面的技巧。

可以通过陪伴指导、示范范例等方式，帮助孩子逐步提升自己的写作水平。

5. 创设良好的学习氛围最后，要培养孩子对写作的兴趣，还需要创设良好的学习氛围。

家长可以营造一个轻松愉快、鼓励表达、尊重创意的家庭氛围，让孩子在这样的环境中感受到写作带来的乐趣和成就感。

同时，也要给予孩子足够的时间和空间去发展自己的创造力和想象力。

总之，培养孩子对写作的兴趣是一个长期而持续的过程。

家长需要耐心引导、悉心呵护，让孩子在写作中找到快乐和成就感。

相信通过不懈努力，每个孩子都能够成为热爱写作、拥有优秀表达能力的人才。

希望本文提供的建议能够帮助家长有效地培养孩子对写作的兴趣，促进他们在文字表达方面取得更好的成就。

如何培养小学生的写作兴趣

如何培养小学生的写作兴趣对于小学生来说，写作是语文学习中的一项重要任务，但很多孩子在面对写作时常常感到头疼，缺乏兴趣和动力。

那么，如何培养小学生的写作兴趣，让他们爱上写作呢？一、从阅读入手，积累素材阅读是写作的基础，大量的阅读能够丰富孩子的词汇量，提高他们的语言表达能力，同时也能让孩子接触到各种不同的文体和写作风格，为写作积累素材和灵感。

家长和老师可以引导孩子多读一些优秀的儿童文学作品、故事书、科普读物等，让孩子在阅读中感受文字的魅力。

同时，可以鼓励孩子在阅读的过程中做读书笔记，记录下优美的词句、精彩的段落以及自己的感悟和想法。

这样不仅能够加深孩子对阅读内容的理解，还能为写作提供丰富的素材。

此外，还可以开展阅读分享活动，让孩子有机会将自己读到的好书、好故事分享给大家，锻炼他们的表达能力和思维能力。

二、注重生活体验，激发灵感生活是写作的源泉，丰富的生活体验能够让孩子有更多的内容可写。

家长和老师可以多带孩子参加一些户外活动，如郊游、参观博物馆、参加社区活动等，让孩子亲身感受生活的丰富多彩。

在日常生活中，也要引导孩子多观察周围的事物，比如季节的变化、人物的表情动作、小动物的生活习性等。

鼓励孩子把自己的所见所闻所感用文字记录下来，哪怕只是简单的几句话，也是很好的写作练习。

例如，春天来了，可以带孩子去公园观察花朵的绽放、小草的发芽，让孩子感受春天的气息，然后让孩子写一篇关于春天的短文。

这样的写作练习不仅能够激发孩子的兴趣，还能让孩子学会从生活中发现美、表达美。

三、鼓励自由表达，不设限制在培养小学生写作兴趣的过程中，要鼓励孩子自由表达，不要给他们过多的限制和框架。

刚开始写作时，不要过于强调语法、拼写和标点的正确，而是要让孩子尽情地发挥想象力，写出自己的想法和感受。

可以让孩子从写日记、写小故事开始，让他们用自己喜欢的方式和语言来表达内心的世界。

对于孩子的作品，要多给予肯定和鼓励，哪怕只是一个小小的闪光点，也要及时表扬，增强孩子的自信心。

如何培养小学生的写作兴趣

如何培养小学生的写作兴趣写作对于小学生来说，是语文学习中的重要一环，也是表达自我、提升思维能力的有效途径。

然而，很多小学生对写作感到头疼，缺乏兴趣。

那么，如何培养小学生的写作兴趣呢？一、从阅读入手阅读是写作的基础，广泛的阅读能够丰富学生的词汇量，拓宽视野，积累写作素材，同时也能让学生感受到文字的魅力和表达的多样性。

1、营造良好的阅读环境家长和老师可以为孩子打造一个充满书香的环境，比如在家里设置专门的阅读角，摆放各种适合孩子年龄的书籍；在教室里设立图书角，让孩子们随时都能拿到书阅读。

2、推荐合适的读物根据小学生的年龄和认知水平，推荐有趣、生动、富有启发性的书籍。

低年级可以是绘本、童话故事，中高年级可以是经典的儿童文学、科普读物等。

3、亲子共读或师生共读家长或老师与孩子一起阅读，分享读书的感受和体会，引导孩子思考，激发他们的阅读兴趣和求知欲。

4、开展阅读活动举办读书分享会、故事演讲比赛等活动，让孩子们有机会展示自己的阅读成果，增强他们的自信心和表达能力。

二、注重生活体验生活是写作的源泉，让小学生多参与各种活动，丰富他们的生活经历，能够为写作提供丰富的素材。

1、观察自然带孩子走进大自然，观察四季的变化、动植物的生长，让他们亲身感受大自然的神奇和美丽，从而有话可写。

2、参与实践活动鼓励孩子参加家务劳动、社区活动、手工制作等，在实践中积累经验和感受。

3、旅行利用假期带孩子去旅行，让他们领略不同的风土人情，增长见识，拓宽写作思路。

4、记录生活引导孩子养成写日记或周记的习惯，记录生活中的点滴，培养他们对生活的敏感度和观察力。

三、激发想象力想象力是写作的翅膀，小学生的想象力丰富，要善于引导和激发。

1、讲故事老师或家长可以给孩子讲一些没有结局的故事，让他们发挥想象，自己构思结局。

2、看图写话提供一些有趣的图片，让孩子根据图片内容展开想象，进行写作。

3、幻想作文设定一些幻想的主题，如“假如我会飞”“未来的世界”等，让孩子尽情发挥想象力。