浅谈对学生学习专业课兴趣的培养
如何培养对专业课的兴趣和热爱
如何培养对专业课的兴趣和热爱随着社会的发展和竞争的加剧，专业课在学生的学习中扮演着越来越重要的角色。
但是，由于专业课往往内容较为专业化，缺乏趣味性，很多学生对专业课的学习兴趣和热爱度非常有限。
然而，只有对专业课保持兴趣和热爱，才能更好地提高自己的专业水平和就业竞争力。
本文将探讨一些方法，帮助学生培养对专业课的兴趣和热爱。
一、了解专业课与个人发展的关系首先，学生应该明确专业课与自己的个人发展之间的关系。
专业课是建立自己专业知识体系的基础，深厚的专业知识和技能是学生未来发展所必须具备的。
只有通过专业课的学习，才能够在该领域取得更高的成就。
因此，了解专业课与个人发展之间的紧密联系，有助于学生从内心深处产生对专业课的兴趣和热爱。
二、探索专业课的应用价值其次，学生应该主动探索专业课的应用价值。
专业课不仅仅是为了通过考试和获得好成绩，更重要的是为了将所学知识应用到实际中去。
有时候，学生可能觉得专业课与实际应用存在一定的脱节，因此产生了对专业课的抵触情绪。
然而，只要我们主动去寻找和探索，就会发现专业课的应用前景是广阔的。
可以通过参加实习、实践、科研项目等方式，将所学的理论知识与实际应用相结合，从而提升对专业课的兴趣和热爱。
三、与专业同学交流合作另外，与专业同学交流合作也是培养对专业课兴趣和热爱的重要途径。
专业课通常是学生所学专业的核心课程，因此，同专业的同学们通常具备相同或者相似的兴趣和热爱。
通过与他们的交流合作，可以互相借鉴经验，共同解决学习中遇到的问题，激发对专业课的兴趣和热爱。
可以在学习小组、学术交流会议、课外活动等场合主动与他们沟通，分享学习心得，共同探讨专业课的知识点和实践应用，从而提高自己的学习动力和兴趣度。
四、主动参与与专业课相关的实践活动此外，主动参与与专业课相关的实践活动也是培养兴趣和热爱的有效途径。
通过参加专业领域的实践活动，如实习、参观实训基地、参加研究项目等，可以使学生更加深入地了解和体验专业课所涉及的实际工作场景和实践技能。
如何提高中职学生学习专业课的兴趣
如何提高中职学生学习专业课的兴趣[摘要]中职学校的学生由于缺乏信心和缺少良好的学习习惯，要想取得良好的学习效果几乎是渺茫的。
结合实际，通过对学生多鼓励、少批评，在课堂上低起点教学、高标准训练，教学设置上勤动脑多动手，课前预习和课后复习、树立学生的创业学习意识五个方面来讲述如何改善学生的学习效果。
[关键词]中职学校专业课教学学习兴趣进入中职学校的学生，大多数都是中考落榜或者未初中毕业的学生，所以学习本身就是他们人生的一大难题。
一方面是他们没有养成良好的学习习惯和学习兴趣，另一方面是缺乏信心和鼓励。
对于这群特殊的学生应该怎样才能让让他们提起学习专业课的兴趣呢？加入教师的行列才几年，经验谈不上，就在教育教学时遇到的问题浅谈一下如何提高学习专业课的兴趣。
一、多鼓励，少批评中职学校的学生学习能力差是有目共睹的，但并不能说明他们笨，因为他们大多数是过了几年差生的日子，在被老师忽略的眼光下学习的动力越来越少。
学习专业课相比较于文化课的学习要容易一些，而且他们来到了新的环境，开始了新一段的学习，只要我们多给予他们鼓励，增强他们学习的信心，那么他们的自信心就会慢慢的激发出来，而且感觉老师喜欢他，欣赏他，这样学生还有不喜欢学习的吗？我相信没有绝对的差生，我们做老师的总能从学生的身上发现一些闪光点，那么就多给予他们欣赏的眼光，多给予他们鼓励的话语吧！学生们肯定会有一个不一样的表现给你。
二、低起点教学高要求训练学生们的理论基础本来就差，如果按照正常的要求教学的话，学生能够理解，但是学习起来还是会感觉很累，尤其是班级里的差生。
老师在教学的过程中适当的简单化，什么知识都从最基本的内容开始讲起，从简单渐渐的开始步入复杂，接受能力再差的学生也能听明白，从而也就提高了他们听课学习的兴趣，有了学习的动力。
仅仅是讲授给他们知识还是不够的，要想让他们能够牢固的掌握、就需要加强知识点的练习。
再笨的学生经过反复的练习也会将知识点牢牢的掌握的。
如何培养学生学习兴趣
如何培养学生学习兴趣
培养学生学习兴趣是教育工作者一项重要的任务。
学习兴趣是学生学习的动力，是激发学生学习潜力的关键。
下面我将从多个方面探讨如何培养学生学习兴趣。
首先，教师在教学中应该注重激发学生的好奇心和求知欲。
教师可以通过引入一些有趣的故事、案例或实验，让学生在学习中感受到乐趣和挑战，从而激发他们对知识的兴趣。
此外，教师还可以根据学生的兴趣爱好设计教学内容，让学生在学习中找到自己的兴趣点，从而提高学习的积极性。
其次，学校可以通过丰富多彩的课外活动来培养学生的学习兴趣。
学校可以组织各种形式的文化艺术活动、科技创新比赛、体育运动等，让学生在活动中感受到学习的乐趣和成就感，从而激发他们对学习的兴趣。
此外，学校还可以邀请专家学者来学校进行讲座或实践活动，让学生接触到更广阔的知识领域，激发他们对学习的兴趣。
另外，家长在培养学生学习兴趣中也起着重要的作用。
家长可以给予学生更多的关爱和支持，鼓励他们在学习中勇敢尝试、不断进步。
家长还可以和学生一起探讨学习中遇到的问题，分享学习的快乐和收获，让学生感受到学习的重要性和意义，从而培养他们对学习的兴趣。
总之，培养学生学习兴趣是一个长期而复杂的过程，需要学校、教师和家长共同努力。
只有通过多种途径和方式，让学生在学习中
找到快乐和成就感，才能真正激发他们对知识的热爱和追求，从而
实现教育的目标和使命。
希望每一个学生都能在学习中找到自己的
兴趣，不断成长和进步。
浅谈职校生专业兴趣的培养
【 关键词 】 动机 ； 改革； 师生关 系
首先， 确立 专业学 习的 目的性 ， 增强 学 习动 机。 学 习动机 决定 着学 习的 方 向和进 程 ，同时影 响 着学 习效 果 。 心理 学研 究表 明 ， 习效 果与学 习动机 成正 相 关。 因此 ， 习动机 学 学 是影 响 学习行 为 ， 高学 习效 果 的一个 重 要 因素 。在 教学 中应 重 提 视激 发学生 的学 习动机 。 如新 生入学 ， 因新环境 、 教师 、 教材 、 教法 ， 之 专业课 新 新 新 加 的不 同特点 和不 同 的难 易程 度 ， 一部 分 学生 一 时不 适应 。针 对 这 种情 况 ， 师要 很好 地 正确 引 导 ． 教 引导 学 生 总结 学 习过 程 中 的 经 验教训， 作积 极 的 归 因分 析 ， 多从 自身 因素 寻找 获取 学 习成 功 的 突破 口。要 在适 当时机 开展心 理健 康教育 、 法指导 主题讲座 ； 学 讲 学 习信心 如何 树 立 ， 习毅 力怎样 培养 ， 学 意志 品质 如何 形 成 ； 讲专 业 课 的课 程体 系 、 础理 论 、 业知 识 、 本 技 能的 学 习规 律 ， 基 专 基 使 学 生知 道应该 学什 么 ． 怎样 学 ； 讲专 业 热点 问题 ， 学 生 了解 专业 使 发 展动 态 ． 使学 生 不仅 明确从 事 某类 职 业 的知 识技 能 ， 具备 从 事 某 类职业 的态 度和 行为特 征 ， 为 学生 继续 深造 和 今后 转换 职 业 更 打好 基础 。如此 长期 不懈地 对他 们 进行 专 业 目的性 教 育 ， 帮助 学 生树立 远大 的 目标 ． 而培 养学生 对专 业 的兴 趣。 从 其次， 改革 课堂教 学 ， 发学 生课堂 学 习热情 。 激 １ ． 情景 ： 创设 学 生的认 识过 程和 情感 过程 是有 机 的 整体 。在 教学 中 ， 据 依
提高学生的学习兴趣
提高学生的学习兴趣学习兴趣对于学生的学习成绩和学习动力具有重要影响。
一个对学习感兴趣的学生更容易投入到学习中，积极主动地探索知识，并取得好成绩。
然而，由于各种原因，许多学生会丧失对学习的兴趣，这对他们的学业发展造成了不利影响。
因此，如何提高学生的学习兴趣已成为教育界需要探讨和解决的重要问题。
为了提高学生的学习兴趣，我们需要从多个方面入手。
首先，教师在教学过程中应该注重激发学生的学习兴趣。
一个激发学生兴趣的教师能够将抽象的知识与学生的实际生活联系起来，使学生能够感受到学习的乐趣。
例如，在教授数学时，教师可以引入一些有趣的例子和故事，通过动手操作和游戏化教学方法来培养学生对数学的兴趣。
在学生感受到学习的趣味性和实用性后，他们自然会对学习充满热情。
其次，创设良好的学习环境也是提高学生学习兴趣的重要因素之一。
学校可以提供一系列丰富多样的学习资源和活动，例如图书馆、实验室、艺术工作室等。
这样的环境能够激发学生的好奇心和探索欲望，增强学习的吸引力。
此外，学校还可以组织一些学科竞赛和文化活动，鼓励学生参与其中。
通过这些活动，学生能够发挥自己的才能和兴趣，增强对学习的热情。
另外，个体差异是需要考虑的因素之一。
不同学生对于学习的兴趣程度和喜好有所差异，因此，在教学过程中要注意满足学生的个性化需求。
教师可以根据学生的兴趣爱好设计教学内容，使之与学生的实际需求相结合。
同时，教师还可以提供一些选择性学习任务，让学生可以按照自己的兴趣来选择学习内容，增强学习的主动性。
此外，家庭和社会的支持也对于学生的学习兴趣至关重要。
家长和社会可以通过多种方式来鼓励学生对学习的提高兴趣。
家长可以与孩子一起制定学习计划，关注孩子的学业进展，并给予必要的帮助和鼓励。
社会可以提供更多的培训机会和学习资源，让学生有更多选择的机会，开拓他们的学习兴趣。
总之，提高学生的学习兴趣是一个复杂而重要的任务。
教师、学校、家庭和社会都应该共同努力，从多个方面入手，为学生营造一个激发兴趣、愉快学习的环境。
培养学生的学习兴趣
培养学生的学习兴趣引言：培养学生的学习兴趣是教育中的一个重要方面。
学习兴趣是学生学习动力的源泉，对于提高学生的学习效果和促进其全面发展至关重要。
然而，由于课程内容的繁杂和学习方式的单一，许多学生对学习失去了兴趣。
因此，学校和教师应采取一系列措施，积极创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。
一、理解学生的需求了解学生的需求是培养学习兴趣的基础。
每个学生都具有独特的兴趣爱好和学习方式。
教师应该尊重学生的个性差异，根据学生的兴趣和特长进行个性化教学。
通过让学生参与课程设计和选题等活动，提高学生参与其中的积极性和主动性，满足学生的学习需求。
二、创设良好的学习环境良好的学习环境对学生的学习兴趣起到重要的作用。
学校和教师应该注重创设开放、宽松、和谐的学习氛围。
教室的布置应以激发学生学习兴趣为导向，增添一些有趣的元素，如美术作品、植物等，营造积极向上的学习氛围。
此外，学校应提供良好的体育设施，开设丰富多彩的课外活动，为学生提供全面发展的机会。
三、灵活多样的教学方法灵活多样的教学方法是陶冶学生学习兴趣的关键。
传统的教学方法会让学生产生厌倦和困惑，影响他们的学习积极性。
因此，教师应采用多种教学手段，如讲解、实验、讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣。
教师还可以通过多媒体技术和互联网资源来引导学生主动学习，提高他们的学习兴趣。
四、鼓励学生参与活动学校和教师应该积极鼓励学生参与各种学习活动。
例如，组织学术展览、学科竞赛、科技创新和社团活动等，为学生提供展示自己才华和能力的舞台。
通过参与活动，学生能够感受到学习的乐趣和成就感，从而进一步激发学习兴趣，并提高学业成绩。
五、注重情感培育情感培育在培养学生的学习兴趣中起到重要的作用。
学校和教师应与学生建立良好的师生关系，注重与学生的情感交流。
教师应关心学生的成长和发展，及时倾听学生的心声，帮助他们解决学习和生活中的问题。
同时，培养学生的自信心和积极态度，让他们愿意去面对挑战，努力学习。
以学生为主 培养学习兴趣
以学生为主培养学习兴趣学生作为教育的重要主体，其学习兴趣的培养至关重要。
在教育教学中，如何以学生为主，激发学生的学习兴趣，是一个需要深入研究和探讨的问题。
本文将探讨以学生为主，培养学习兴趣的相关内容，以期为教育教学提供一些参考和借鉴。
以学生为主，培养学习兴趣，需要改变传统教育的模式，注重发挥学生的主体作用。
传统教育往往是教师主导式的，学生被动接受知识和信息，缺乏主动性和创造性。
而以学生为主，培养学习兴趣则要求教师转变教学方式，让学生成为学习的主体。
教师应该成为学生学习的引导者和促进者，引导学生积极参与学习活动，激发学生的学习兴趣。
在课堂教学中，教师可以通过提出问题、进行讨论、进行小组活动等方式，引导学生主动参与到学习中来，培养他们对知识的热爱和兴趣。
以学生为主，培养学习兴趣需要注重个性化教学。
每个学生的学习兴趣都是不同的，教育教学应该根据学生的兴趣特点，设计个性化的学习方案，满足学生的需求。
在课堂中，教师可以根据学生的不同兴趣爱好，设计多样化的教学活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式，激发学生的学习兴趣。
教师还可以鼓励学生开展兴趣小组活动，让学生自由选择自己感兴趣的课题，进行研究和学习，培养学生的自主学习能力和学习兴趣。
以学生为主，培养学习兴趣需要注重创新教学。
学习兴趣的培养需要教育教学更具创新性和多样性。
教师可以尝试引入一些新颖的教学方法和工具，如游戏化教学、实践教学、互动教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，培养学生对学习的兴趣。
教师还可以通过多媒体技术、网络教学等途径，丰富课堂教学内容，激发学生的学习激情，提高学生的学习积极性。
以学生为主，培养学习兴趣需要注重综合素质的培养。
学习兴趣的培养不仅仅是对学科知识的兴趣，还包括对生活的兴趣、对社会的兴趣、对自己的兴趣等。
教育教学应该注重学生综合素质的培养，引导学生多方面地发展，形成全面的兴趣爱好，培养学生的综合能力和创新能力。
教师可以通过学校社团、兴趣小组、课外活动等途径，为学生提供更多的发展空间和机会，让学生在兴趣爱好中得到满足，激发学习的兴趣。
《机械基础》学习兴趣培养
浅谈《机械基础》学习兴趣培养摘要：兴趣和求知欲，使学生在情感的愉悦中接受知识，掌握技能，以达到最佳的教学效果，同时也是调动学生主动学习、探索知识的内在动力。
学生的学习兴趣依靠激发才会产生，并起到积极的作用。
教师要针对教学对象、教学内容，采取灵活多变的方法，利用学生的好奇心、求新心理，创造一个和谐温情的氛围，激发学生作一些尝试。
关键词：激发兴趣情感积极性方法中图分类号： g718 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2011)08-0177-01《机械基础》是机械类专业的一门专业基础课，包括机械传动、常用机构、轴系零件和液压传动四部分内容，与机械制图、公差配合与技术测量、金属材料及热处理、工程力学有着密切联系，是一门综合性较强的课程，也是专业基础课程中较难掌握的一门课。
本课程的课堂教学难免枯燥乏味，学生的学习也缺乏兴趣。
无法达到较好的教学效果。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”兴趣是调动学生主动学习、探索知识的内在动力。
学生的学习兴趣是依靠激发才会产生，并起到积极的作用。
兴趣的本质及其对学习的影响是一个古老而又崭新的话题，它是教育理论和教育实践所要解决的核心问题。
教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一，并认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习，促进知识的长期保持，并为进一步的学习提供动机。
针对机械基础教学过程中如何激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，笔者做了一些尝试！1 利用生产、生活实例激发学生学习兴趣职高生源总体素质下降。
很多学生文化知识欠缺，对学习缺乏信心，自信心不强，有自卑感，认为将来能有个工作就行了。
为调动学生的学习积极性，除了要介绍该课程的重要性及与专业课的关系外，还需结合生产和日常生活中的具体实例来讲授课程的相关知识。
如从学生熟悉的缝纫机踏板机构、汽车前窗的刮雨器、公共汽车车门的启闭机构、卡车马槽的自动卸料机构、单元防盗门的启闭机构等入手，来讲解铰链四杆机构及演化形式的类型、特点及应用；从自行车后轴的飞轮、家用晾衣架引出棘轮机构；从电影机卷片机构、六角车床的刀架转位机构，结合自行车、汽车、摩托车的变速装置，介绍链传动和齿轮传动及轮系的有关内容。
提高学生学习兴趣
提高学生学习兴趣学习兴趣是促进学生学习动力和效果的关键因素之一。
激发学生学习兴趣的方法有很多，本文将从培养学习兴趣的重要性，个性化教学，实践教学和游戏化学习四个方面探讨如何提高学生的学习兴趣。
一、培养学习兴趣的重要性培养学生学习兴趣对于提高学生的学习动力和效果有着重要的作用。
学习兴趣可以激发学生主动学习的积极性，使他们对学习感到兴奋和乐趣，从而提高学习效果。
相反，如果学生对学习没有兴趣，学习效果就会大打折扣。
因此，培养学生的学习兴趣至关重要。
二、个性化教学个性化教学是提高学生学习兴趣的有效方法之一。
每个学生都有自己的兴趣和特长，教师应该根据学生的个性和兴趣制定相应的教学计划。
例如，有的学生对于数学感兴趣，教师可以通过增加有趣的数学问题和实例，调动学生的学习积极性；而有的学生对于艺术感兴趣，可以在教学中增加一些艺术元素，使学习更加生动有趣。
个性化教学能够满足学生的需求，使学生主动参与学习，从而提高学习兴趣。
三、实践教学实践教学是激发学生学习兴趣的有效途径之一。
学生通过亲身参与实践活动，不仅可以将理论知识与实际应用相结合，还可以提高学习的趣味性和实用性。
例如，在学习科学知识时，可以进行实验和观察，让学生亲自动手操作，培养他们的实践能力和探索精神。
通过实践教学，学生可以更加直观地感受到知识的魅力，从而激发学习兴趣。
四、游戏化学习游戏化学习是提高学生学习兴趣的一种创新方式。
通过将学习内容融入到游戏中，学生可以在游戏过程中愉快地学习。
游戏化学习可以通过设置不同的关卡和任务，激发学生的竞争意识和求知欲望，使学生在玩中学，从而提高学习积极性。
例如，在学习语言时，可以设计词汇对战游戏，让学生通过游戏的方式记忆和巩固词汇。
通过游戏化学习，学生可以在轻松愉快的氛围中培养学习兴趣，提高学习效果。
总之，提高学生学习兴趣是培养学生自主学习能力和促进学习效果的关键。
教师可以通过个性化教学、实践教学和游戏化学习等方式，激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中感到愉快和兴奋，从而达到提高学习效果的目的。
培养学生的学习兴趣的方法
培养学生的学习兴趣的方法学习兴趣对学生的学习效果有着重要的影响。
一个对学习充满兴趣的学生会更加主动地投入学习，积极探索知识，取得更好的成绩。
然而，培养学生的学习兴趣并不是一件容易的事情。
本文将探讨一些有效的方法来激发学生的学习兴趣。
一、创设良好的学习环境一个良好的学习环境可以激发学生的学习兴趣。
首先，教室的布置应该舒适、整洁，并且具有一定的创意，这样可以给学生带来积极的感受。
其次，教师应该营造一个和谐的氛围，鼓励学生之间的合作与交流。
而且，教师还可以利用多媒体技术来设计生动有趣的教学内容，增加学习的趣味性。
二、关注学生的个性和兴趣每个学生都有自己的个性和兴趣，教师应该积极关注并尊重每个学生的独特之处。
教师可以通过布置个性化的作业，让学生在学习中发现自己的优势和特长。
同时，教师还可以结合学生的兴趣开展相关的课外活动，如参观博物馆、举办科技展览等，从而引导学生对知识的主动探索。
三、运用多种教学方法教师在教学过程中应灵活运用多种教学方法，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。
例如，教师可以通过讲故事的方式引入新的知识点，让学生在情景中感受知识的魅力；同时，教师还可以运用游戏、实验等互动性强的教学活动，增加学习的趣味性和参与度。
四、提供积极的激励和反馈学生在学习过程中需要得到积极的激励和反馈，以更好地保持学习的兴趣和动力。
教师可以给予学生适当的奖励和赞扬，让他们感到自己的努力得到了认可和肯定。
同时，教师还应及时给予学生具体的学习反馈，指出他们的优点和不足，帮助他们不断提高。
五、鼓励学生自主学习自主学习是培养学生学习兴趣的有效途径之一。
教师可以引导学生学会自主设置学习目标，制定学习计划，并培养学生独立思考和解决问题的能力。
此外，教师还可以鼓励学生利用图书馆、互联网等资源进行自主学习，开拓学习的广度和深度。
总之，培养学生的学习兴趣是教育工作者的重要任务，在教学中应该注重创设良好的学习环境，关注学生的个性和兴趣，运用多种教学方法，提供积极的激励和反馈，鼓励学生自主学习。
激发学生学科兴趣
激发学生学科兴趣学科兴趣对于学生的学习动力和学业成绩有着重要的影响，因此，教师们应该通过积极的教学方法和策略来激发学生的学科兴趣。
本文将从教师的角度探讨如何有效地激发学生的学科兴趣。
一、创设愉悦的学习环境学习环境是激发学生学科兴趣的基础。
教师应该创设一个积极、愉悦的学习环境，让学生在轻松和愉快的氛围中进行学习。
例如，在课堂上，可以通过游戏、小组合作等方式来引导学生参与课堂活动，让学生感受到学习的乐趣。
二、关注学生的个体差异每个学生都有不同的兴趣和学习方式，教师应该充分关注每个学生的个体差异，并根据学生的兴趣和需求来设计教学内容和活动。
比如，对于热爱音乐的学生，可以引导他们使用音乐来学习，比如通过唱歌来记忆英语单词。
三、多样化的教学方式教师可以采用多样化的教学方式来激发学生的学科兴趣。
例如，利用多媒体技术、实地考察、访问专家等方式，让学生亲身参与到学科中，提高他们的学习兴趣。
同时，教师还可以引导学生进行自主学习和探究，让学生在主动探索中体会到学科的魅力。
四、注重实践与应用将学科知识与实际生活应用相结合，有助于激发学生学科兴趣。
教师可以通过案例分析、实践活动等手段，让学生将所学知识应用到实际问题解决中，让学生意识到学科的实际应用和重要性，从而激发他们对学科的兴趣。
五、鼓励自主选择和个人成长教师应该鼓励学生进行自主选择和个人成长。
学习是一个自主的过程，教师可以引导学生从自身兴趣出发，选择适合自己的学习内容和方式。
同时，教师还应该给予学生充分的支持和鼓励，让他们在学科中实现个人成长和发展。
六、学科价值的讲解与体现学科的价值和重要性对于激发学生学科兴趣起着关键的作用。
教师可以通过讲解学科的实际应用、职业前景等，让学生了解学科的价值，并将学科与学生的兴趣和未来发展联系起来，激发他们对学科的兴趣和热情。
总结起来，激发学生学科兴趣需要教师从多个方面入手，包括创设良好的学习环境、关注学生的个体差异、采用多样化的教学方式、注重实践与应用、鼓励自主选择和个人成长，以及讲解学科的价值等。
浅谈如何提高高职学生对专业课的学习兴趣
燥 ，容 易使 学生丧失兴趣 。文 章主要 从注重第一堂课 的讲解 、采 用灵活多样 的课堂教 学形 式、采用直观教 学法等 方面 来提 高课 堂教 学质 量 、激 发 学生 学 习兴 趣 ，从而达 到提 高专 业课教 学效果 的 目的。 关 键词 ：专 业课 ；造 纸原理 与工 程 ；学 习兴趣
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收稿 日期 ：２ １ —２２ ００１－１ 作 者 简 介 ： 汪嫒 媛 （９ ９ ，女 ，硕 士 ， 山东 大 王 职 业学 院讲 师 ， 主要 从 事 制 浆 造 纸 专 业 课 和 化 工 类 专 业基 础 课 的教 学 和 １ ７ 一） 研究 。
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５８ ・
第７ ・ 期 卷 第２
一
１ 学 生 英 语 学 习现 状 。 大 部 分 学 生 英 语 基 础 一 ． 般 ，在 教 师 的 引 导 和 训 练 下 能 够 听 得 懂 、说 得 出 。但 是 ，这 类 学 生 没 有 明确 英 语 学 习 的 目的 ，觉 得 学 英 语 纯 粹 是 为 了考 试分 数 而学 习 ，依 旧遵 循 过去 所养 成 的英语学 习方法 ，死 啃语法 ，忽视 语言 的实际交际功 能 ，抱 着 对 今 后 工 作 无 多 大 用 处 的 消极 思 想 ， 这 造 成 学 习 上缺 乏主 动性 ，学 习效率 相对 低 下 。 还 有 小 部 分 的 学 生 英 语 基 础 较 好 ， 而 且 非 常 明 确 未来 的工 作 岗位对 英语 能力 的要求 ，对 英语 口语 、 听力 的 训练 有 着 强烈 的 主观 能 动性 。他 们能 主 动地 改变 在 中学 养 成 的英 语学 习 习惯 ，突 出了英 语 学 习 “ 口说 、眼看 、手写 、脑 动” 的特点 。对 这类学 生 的 英 语教学 ，要积极地 引导 ，同时要根据将 来他 们的工 作 岗位 对 英语 的要 求 ，增 加行 业 英语 方面 的知识 。 ２ 教 学方 法现状 。俗话说 “ ． 兴趣是最 好的老师” ， 英 语 的 教 学 尤 其 如 此 ，要 充 分 激 发 学 生 “ 的 兴 趣 ” 学 和 教 师 “ 的 兴 趣 ” 教 师 是 教 学 活 动 的 主 体 ，是 课 教 。 堂 上唯一 的信 息源 ；而学生则是教 学过程 的客 体 ，是 被 动 的 接受 器 ，是教 师认 识和 实 践的 对象 。尽 管 当 前 一 再 提 出 要 摆 正 课 堂 教 学 中 教 师 主 导 、 学 生 主 体 的 地 位 ，但 由于 长 期 以 来 教 师 为 中心 所 形 成 的 惯 性 ， 教 师 注 重的 是 学科 教 学 ，并且 将 自己的 教育对 象 看
培养对专业课的兴趣事半功倍
培养对专业课的兴趣事半功倍对于很多学生来说，专业课是他们学习生涯中必不可少的一部分。
无论是在高中阶段还是大学阶段，专业课通常占据学业的重要组成部分。
然而，很多学生在面对专业课时，却感到乏味和厌烦。
如何培养对专业课的兴趣，既能让学习事半功倍，又能提高学习效果呢？本文将探讨几种方法，帮助学生培养对专业课的兴趣。
一、了解专业课的重要性首先，学生需要明白专业课对于他们未来的职业发展有着重要的影响。
无论是考取理想的大学还是就业，对专业知识的掌握都是不可或缺的。
了解专业课的重要性可以帮助学生树立正确的学习态度和目标，从而增强对专业课的兴趣。
二、了解专业课的实际应用专业课通常和实际工作密切相关。
通过了解专业课在实际职场中的应用，学生可以更好地理解专业知识的重要性和实用性。
可以通过与专业人士交流、实习或参加相关行业的讲座等方式来了解专业课的实际应用。
这样一来，学生会对专业课产生更大的兴趣，因为他们能够直观地看到所学知识的实际运用。
三、积极参与课堂课堂是学习专业知识的主要场所。
积极参与课堂活动可以加深学生对专业课的兴趣。
学生可以主动提问，与教师和同学进行讨论，并尝试将所学知识和实际问题联系起来。
通过积极的参与，学生能够更好地理解和掌握专业知识，进而培养对专业课的兴趣。
四、探索个人兴趣点专业课涉及的内容通常非常广泛，学生可以根据自己的兴趣点进行深入研究。
例如，在学习计算机科学专业课的过程中，学生可以选择深入学习某个编程语言或者开发某个软件项目。
通过这种方式，学生可以将专业课与自己的兴趣结合起来，增强学习的主动性和乐趣性。
五、利用多种学习资源除了课堂教学，学生还可以利用其他学习资源来培养对专业课的兴趣。
例如，阅读与专业相关的书籍、期刊和论文，参加专业讲座和研讨会，加入相关的学术团体等。
这些学习资源可以帮助学生扩大对专业知识的了解，并且激发学习的兴趣。
六、制定合理的学习计划制定合理的学习计划有助于学生对专业课的兴趣培养。
浅谈印包高职院校学生专业学习兴趣的培养
动 机 ， 没 有 学 习 热 情 和 欲 望 。 这 对 教 师 的 教 育 教 学 是 一 个挑 战和考 验 。
印 包 专 业 教 师 应 掌 握 高 职 院 校 学 生 的 专 业 学 习
特 点 和 学 习 动 机 ，并 结 合 其 学 习 特 点 ， 合 理 激 发 学 生 的 学 习动 机 和 热 情 。
设 备 （ 者 所 在 的 学 院 有 这 样 的 条 件 ） 再 比 如 在 印 笔 ；
默 性 ，并 且 要 多 观 察 学 生 的 听 课 效 果 ， 不 时 调 动 其
１ 合 理 设 计 学 习 难 度 ，启 发 式 教 学 为 主 ）
积 极 性 ； 要 合 理 利 用 青 年 教 师 的 年 龄 与 学 生 相 仿 这
一
要 把 学 生 现 有 的 知 识 水 平 与 学 习 的 任 务 难 度 相 统 一 。 比 如 说 在 机 械 和 材 料 课 等 比 较 枯 燥 ，理 论 结
学 习动 机就 是 指 学 生进 行 学 习的 内在动 力 。有 无 动 机 ， 以 及 学 习动 机 的 强 弱 都 会 影 响 学 生 的 学 习 ，
进 而 影 Ⅱ 学 。 高 职 学 生 的 专 业 学 习 动 机 既 具 有 本 向教 科 生 的 多 样 性 、 复 杂 性 等 特 点 ，更 表 现 为 具 有 强 烈 的 职 业 性 ， 很 多 学 生 来 上 学 ，就 是 想 学 一 门 印 包 专 业 的 手 艺 或 技 能 ，他 们 甚 至 具 有 一 定 的 相 关 学 习 工 作 经 验 。 另 一 些 学 生 由 于 以 前 的 学 习 基 础 较 差 ， 学
特 点 ， 要 真 心 与 学 生 相 处 ， 与 学 生 平 等 自然 的 交
浅谈对学生学习专业课兴趣的培养
浅谈对学生学习专业课兴趣的培养教学研究的焦点曾经主要集中在智力问题上，但随着教学研究的不断深入，兴趣在学习中的作用日益引起高度重视。
心理学告诉我们，兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。
当一个人对某事物产生浓厚稳定的兴趣时，他就能积极探索。
浓厚兴趣所激发的求知欲能使人废寝忘食，专心致志，并以苦为乐，达到较高的学习境界，从而提高学习的效率。
笔者通过几年的教学实践，在培养学生专业课学习兴趣方面做了一些探索。
一、通过对专业课绪论的讲解培养学生的学习兴趣绪论课多是告诉人们有关这门课程的历史、现状及发展方向。
教师在绪论课教学时就应该抓住学生在学习本门课程之前的新鲜感，激发他们的兴奋点，帮助他们认识本门课程的重要性，这样学生才会萌发求知欲望。
专业课的知识更新较快，有些新成果、新方法往往不能及时在绪论中反映，这就要求教师在讲授绪论课时，突破教材的框框，让学生看到本门课程在现实生活中应用的最新成果，从而激发学生的学习兴趣。
同时应尽量避免出现一些繁杂的理论计算，以免学生产生难学的印象，影响学习兴趣。
二、创造生动活泼的课堂气氛培养学生的学习兴趣生动活泼的课堂气氛，不仅能激发学生思维，而且能使学生沉浸于接受知识和探求知识的美好境界，由“要我学”变为“我要学”。
注意联系实际是活跃课堂气氛的一个好办法，在课堂上，每当教师提出一个生活中的实例时，学生便会不由自主地集中精力听老师的分析讲解，让学生在了解和熟悉实例的分析过程中进一步激发学习兴趣。
针对不同内容采用不同方法讲解也是活跃课堂气氛的一种方法。
专业课的教学内容差别较大，有时理论推导和计算较多，有时又主要介绍实验现象。
教师应仔细分析教材，根据不同的内容选择不同的教学方法，在教学中多种方法交替使用，调动学生的学习兴趣。
另外，利用实物、图片等直观手段，采用幻灯、投影仪等现代化教学设施，让学生参与教学，进行丰富多彩的课堂双边活动都是活跃课堂气氛、培养学习兴趣、提高教学成绩的有效方法。
提高学生学习兴趣
提高学生学习兴趣
提高学生学习兴趣是每个教育工作者都面临的重要任务。
只有
让学生对学习感兴趣，他们才会更加主动地去探索知识，提高自己
的学习能力。
下面我将分享一些提高学生学习兴趣的方法。
首先，教师要注重培养学生的学习兴趣。
教师应该注重启发学
生的好奇心和求知欲，让他们对学习充满热情。
教师可以通过生动
有趣的教学方式，引导学生主动参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。
例如，可以通过实验、游戏等方式来展示知识，让学生在轻松
愉快的氛围中学习。
其次，教师要根据学生的兴趣爱好来设计教学内容。
每个学生
都有自己的兴趣爱好，教师可以根据学生的兴趣爱好来设计教学内容，让学生更容易接受和理解知识。
比如，如果学生对音乐感兴趣，可以通过音乐来教授数学知识；如果学生对运动感兴趣，可以通过
体育活动来教授科学知识。
这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还
可以增强他们的学习动力。
另外，教师还可以通过多样化的教学方法来提高学生的学习兴趣。
教师可以采用讨论、小组合作、实践等多种教学方法，让学生
在不同的学习环境中体验到不同的学习方式，激发他们的学习兴趣。
同时，教师还可以鼓励学生参加各种学科竞赛、科技创新活动等，
让学生在实践中感受到学习的乐趣，提高他们的学习兴趣。
总之，提高学生学习兴趣是一个复杂而又重要的任务。
教师要注重培养学生的学习兴趣，根据学生的兴趣爱好设计教学内容，采用多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣。
只有通过不断努力，才能让学生在学习中感受到快乐和成就感，提高他们的学习兴趣。
课堂教学中如何培养学生的学习兴趣
课堂教学中如何培养学生的学习兴趣兴趣是一种带有浓厚情感色彩的心理倾向，是调动学生学习的积极性，主动探索新知识不可缺少的动因。
那么如何培养学生学习兴趣呢？一个教师，不仅是一个知识的传授者，更是一个导演者！由于教学内容具有抽象性，学生感到枯燥乏味，因此在教学过程中，应该激发学生学习兴趣，学生对该知识有了兴趣，就能体会到动脑思考问题和解决问题的乐趣。
就会乐意参与教学活动，并真正实现学生在教学活动中的主体地位，在教学中，教师要善于用生动的语言，有意义的实例，直观的教具创设出生动活泼，丰富多彩，引人入胜的教学情境，诱发学生的求知欲望，使学习成为学生的内在需要，由“要我学”变为“我要学”，从而提高教学质量。
一、精心设计问题情景，培养学生参与的兴趣。
亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。
”著名教育学家乌申斯基说：”没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
”孔子曰：”知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。
”许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。
好奇是儿童的天性，问题是教学的灵魂。
质疑是学生学习的内驱力，它能使学生的求知欲由潜在的状态转入活跃状态。
对于疑和问，疑是条件，问是结果。
有趣的、巧妙的设计问题，能引起学生的好奇，造成学生认知失调，使学生产生一种知识的“缺陷感”和“饥饿感”，进而产生求知欲。
留给学生适当的学习探索的机会和时间，让学生自己去学、去思、去问，而且适时地针对学生的提问予以鼓励评价，更好地激发学生的潜能。
要让学生感受置身于“问题”之中的乐趣，在“问”与“答”之中增长知识、锻炼能力、提高觉悟，激发学生的学习兴趣。
作为教师，我对利用课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深。
希望它能引起共鸣。
二、多创设开放的情境，让学生充分展示自我，激发其学习兴趣在问题设计上，应摒弃强调“答案唯一性”的限定性问题，多设置一些能促进学生多向思维、个性思维、放飞思想的广阔的时空。
课堂学习中要创设一个能让学生充分展现自我的舞台，为每个学生个体提供更好的机会，使人人都有自我表现的机会和条件，给学生足够的信心与力量，真正使学生全身心投入到学习中，打造灵动舒展的课堂，不断增强课堂教学的有效性和激趣性；开放性情境的设置，犹如一方强劲的催化剂，活跃了课堂，激发学生的学习兴趣。
浅谈信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣
注意力 ， 从而导 出 目录结 构 ， 软 件安装（ 复制 ） 等知识 ， 使学 生在
求知欲望很强的情况下接受和掌握新知识 。 ２ 启 发讨论 ， 活跃课堂气氛
传统 的 ” 满堂灌 ” 、 ” 填鸭式 ” 教学方法 ， 以教 师讲 为主 ， 学
生被动地接受 知识 ， 课堂气氛沉 闷 ， 学生容 易疲 劳甚 至厌倦 。只
在学 生学 习和操作计算机之前 ，必须 先消除学 生在学 习心 理上的阻力——神秘感 。 我校学生大部分来 自农村 ， 百分之八 十 以上学生都没有接触过计算机 ， 对计算机感到很神秘 ， 使学生虽 有好奇心但又缺少学 习计算机的 自信心。 要消除学生的神秘感 ， 就要让学生了解计算机 的过去 、现在和将来计算机 的功 能和作 用， 其次 ， 设计 几个简单 的任务 ， 让学生能够成功的完成任务 ， 比
讯录， 并按姓名笔划多少排序等等这类作业 ， 使学生带着问题去 探索 ， 去实践 ， 很快掌握所学知识 。
三、 优化 教学考核 。 追 求实用一 性
提问 ： 同学们都很喜欢玩电脑游 戏 ， 那么你们知道游 戏软 件买来 后是如何安装 到电脑 中去 的？ 电脑又是如何对它们进行 管理 、 运
Ｎ
翟 希文
＠ 摩 国 国 留 ＠
（ 山 东省新泰 市楼 德镇 初级 中学 ， 山东 泰安 ２ ７ １ ２ ０ ０ ）
教室怎么走？学生们 纷纷议论 ， 说 出各种走法 。 然后我又在黑板 上 画一棵 简笔的苹果树 ， 指着其 中的一 只苹 果 ， 问学 生 ： 一 只虫 子如果从树根开始 ， 必须经过哪些树枝才能到达这只苹果处？ 并 请一学生把所经过的路 画出来 。 就在轻松 、 愉快 、 兴奋 的气氛下 ，
论文：浅谈小学生学习兴趣的培养
贵州师范大学成人教育（函授）毕业论文论文题目：浅谈小学生学习兴趣的培养学院：教育科学学院专业：教育学姓名：杨文俊层次：本科指导教师：陈忠勇工作单位：黔西县重新镇沙坝小学完成时间：2013年9月20日浅谈小学生学习兴趣的培养杨文俊摘要：兴趣是指人为认识某种事物或进行某种活动的心理倾向。
兴趣作为心理倾向是一种稳定的，而非偶然的，暂时性的指向，兴趣是求知的起点，是思维培养和能力的内在动力。
学生只有在感兴趣的前提下才能由被动转化为主动学习，才能在无意识的状态下接受大量新的知识，使学生产生浓厚的学习兴趣。
关键词：小学生；学习兴趣；培养学习是小学生的主要活动，通过学习不仅能帮助学生树立正确的学习观，获得知识，形成技能和发展能力。
但是，在教学实践中我们却发现有的学习不能适应小学的学习生活，他们当中有的厌学情绪严重，有的学习习惯很差。
有的学习方式不当，这些多严重影响了他们的身心健康。
为了比较全面的了解小学生的学习心理状况，提醒教师家长，关注小学生的学习心理，给他们营造一个良好的学习环境。
一、小学生学习现状——厌学不良的学习习惯即是对学习的一种态度，又是一种不良的学习方式，他反映了对学习毫无责任心和怠惰。
任其发展会严重影响学生认知能力的增长和积极动机的培养。
（一）、家长教育的方法不当据儿童学家和心理学家表明，小学生特别是低中年级的学生其学习兴趣于家长的影响很大，对孩子的期望和要求往往是孩子不愿学习和怎样去学习的指示。
家长方法的不当主要表现以下几点：1、过分溺爱或放任自流现在独生子女占多数，他们成了家中的小皇帝，导致现在小学生缺乏责任心与自制力，上课散漫，独立性较差，把不良的生活习惯带到学校中来，久而久之，学习自然跟不上，越跟不上越不愿意学，形成恶性循环。
2、要求过严或态度粗暴对孩子严格要求固然重要，但过分地严格特别是粗暴手段对待孩子，非但达不到要求，反而会使孩子产生逆反的心理，父母用琴棋书画要求孩子，达不到父母的要求就会责骂甚至大打出手，以致造成孩子严重的身心疲劳，孩子怎样视学习为乐趣呢？3、父母感情不和缺乏家庭的温暖我们都明白，温暖的家庭和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。
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浅谈对学生学习专业课兴趣的培养
教学研究的焦点曾经主要集中在智力问题上，但随着教学研究的不断深入，兴趣在学习中的作用日益引起高度重视。
心理学告诉我们，兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。
当一个人对某事物产生浓厚稳定的兴趣时，他就能积极探索。
浓厚兴趣所激发的求知欲能使人废寝忘食，专心致志，并以苦为乐，达到较高的学习境界，从而提高学习的效率。
笔者通过几年的教学实践，在培养学生专业课学习兴趣方面做了一些探索。
一、通过对专业课绪论的讲解培养学生的学习兴趣
绪论课多是告诉人们有关这门课程的历史、现状及发展方向。
教师在绪论课教学时就应该抓住学生在学习本门课程之前的新鲜感，激发他们的兴奋点，帮助他们认识本门课程的重要性，这样学生才会萌发求知欲望。
专业课的知识更新较快，有些新成果、新方法往往不能及时在绪论中反映，这就要求教师在讲授绪论课时，突破教材的框框，让学生看到本门课程在现实生活中应用的最新成果，从而激发学生的学习兴趣。
同时应尽量避免出现一些繁杂的理论计算，以免学生产生难学的印象，影响学习兴趣。
二、创造生动活泼的课堂气氛培养学生的学习兴趣
生动活泼的课堂气氛，不仅能激发学生思维，而且能使学生沉浸于接受知识和探求知识的美好境界，由“要我学”变为“我要学”。
注意联系实际是活跃课堂气氛的一个好办法，在课堂上，每当教师提出一个生活中的实例时，学生便会不由自主地集中精力听老师的分析讲解，让学生在了解和熟悉实例的分析过程中进一步激发学习兴趣。
针对不同内容采用不同方法讲解也是活跃课堂气氛的一种方法。
专业课的教学内容差别较大，有时理论推导和计算较多，有时又主要介绍实验现象。
教师应仔细分析教材，根据不同的内容选择不同的教学方法，在教学中多种方法交替使用，调动学生的学习兴趣。
另外，利用实物、图片等直观手段，采用幻灯、投影仪等现代化教学设施，让学生参与教学，进行丰富多彩的课堂双边活动都是活跃课堂气氛、培养学习兴
趣、提高教学成绩的有效方法。
三、让学生感到成功的欢乐来保持学习兴趣
兴趣的保持有赖于成功，兴趣和成功总是连在一起的。
但是由于专业课本身的特点，学生学习成绩的可见度较差，难以立竿见影，容易使学生的兴趣逐渐消失。
为了使学生感到成功的欢乐，教师就要不断地为他们创造条件，使学生经常成功的体会，例如在备课时，精心设计课堂提问，使问题尽量接近学生的生活实际，并因人而异，力争使每个学生都感到自己是成功者，以不断激发他们的学习兴趣。
以丰富的练习手段使学生享受成功的欢乐，也是一种有效的方法，在教完新知识之后，要用丰富的练习手段来吸引学生参与，以满足学生掌握专业知识的愿望，从中享受成功的欢乐，以保持学习兴趣。
通过对学生专业课兴趣的培养，使他们的学习具有了主动性、积极性，也使他们的暂时兴趣变为长期兴趣。
学生养成了良好的学习习惯，提高了学习效率，为进一步学好专业课打下牢固基础。