研修日志 怎样培养小学生写字兴趣
小学生软笔书法兴趣培养的研究[五篇]
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小学生软笔书法兴趣培养的研究[五篇]第一篇：小学生软笔书法兴趣培养的研究小学生软笔书法兴趣培养的研究一、课题的提出书法是汉字语言符号书写的一种法则，也是我国文化宝库中的一种独特的传统艺术，是我国五千年璀璨的文化，书法艺术也是我国的国粹之一。
书法是文化体现，学习书法是一种意志的训练，对于小学生来讲，更是培养耐力，磨练意志能力的一门学科。
但在实际教学过程中却发现很多孩子对书法知识的了解少之又少，对书法的兴趣不浓厚。
随着电脑的普及，书法的实用性正在逐渐减弱，社会和家庭也逐渐淡化了对它的热情，书法慢慢变成一种可学可不学的摆设，甚至在现行的小学课程中都没有一套规范的教材和相应的教学方法。
很多学生和家长也在极强的功利性和实用性的支配下，更多的去选择美术、英语、写作等，使书法这一传统的艺术瑰宝受到前所未有的冲击。
此外，书法本身的特点，复杂性和民族性自然而然地就增加了孩子学习书法的难度，音乐和美术都是无国界的，可以移植西方整套方法，可是书法却是中国所特有的，我国几千年的文化积淀，这种独特性增加了书法普及和推广的难度。
另外毛笔书法的执笔姿势不同于硬笔书法的执笔姿势，小学生往往由于学过硬笔字的写法，所以先入为主，一般都用拿硬笔的执笔方法来拿毛笔，给学习毛笔的执笔方法造成了一定的困难。
虽然书法是文化的体现，但是学习书法对于小学生来说的确有些枯燥。
因此，兴趣便是学生在学习过程中最为重要的内部动力。
二千多年前的大教育家孔子曾精辟地指出“知之者不如好之者好之者不如乐之者。
”就强调了兴趣在学习中的作用。
我国教育学家程颐提出“教人未见其趣必不乐学”。
（摘自《历史教育学》）这就是说，浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能并使之处于最活跃状态，浓厚的兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，努力学习。
要让学生学好书法，首先必须培养学生良好的书法兴趣。
然而学习书法对小学生来说是个枯燥无味而又漫长的过程，它与小学生好动的性格特征形成反差，没有牢固的书法兴趣，很难让学生坚持持久地练好书法。
如何提高小学学生的书写能力与习惯
如何提高小学学生的书写能力与习惯在小学教育中，培养学生良好的书写能力与习惯是一项重要的任务。
书写不仅是文字表达的工具，更是学生综合素质的体现。
一个书写规范、工整、美观的学生，往往在学习态度、注意力集中程度和自我管理能力等方面表现出色。
那么，如何提高小学学生的书写能力与习惯呢？一、激发学生的书写兴趣兴趣是最好的老师。
要让小学生爱上书写，首先要激发他们的兴趣。
教师可以通过讲述书法家的故事，如王羲之、颜真卿等，让学生了解书法的魅力和历史文化价值。
还可以展示一些优秀的书法作品，让学生感受汉字的形态美和艺术美，从而激发他们对书写的向往。
在课堂上，可以采用游戏、竞赛等形式，增加书写的趣味性。
例如，开展“书写小能手”比赛，让学生在规定时间内书写一定数量的汉字，评选出书写规范、工整、美观的学生，并给予奖励。
此外，利用多媒体资源，如动画、视频等，让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的神奇和有趣，也能提高他们的书写兴趣。
二、规范书写姿势和握笔方法正确的书写姿势和握笔方法是提高书写能力的基础。
教师要在课堂上反复强调并示范正确的姿势和方法，让学生养成良好的习惯。
书写姿势要做到“三个一”：眼睛离书本一尺，胸口离桌沿一拳，手指离笔尖一寸。
握笔方法要做到：拇指、食指捏住笔，中指抵住笔杆，无名指和小指自然弯曲靠在中指下方。
教师要逐个检查学生的姿势和握笔方法，及时纠正不正确的地方。
家长也要关注孩子在家中的书写姿势和握笔方法，一旦发现问题，及时督促孩子改正。
只有保持正确的姿势和握笔方法，学生才能轻松、流畅地书写，避免因姿势不正确导致的疲劳和近视等问题。
三、加强书写指导教师在课堂上要加强书写指导，从笔画、笔顺、结构等方面入手，让学生掌握汉字的书写规律。
对于笔画，要让学生了解每个笔画的起笔、行笔和收笔的方法，以及笔画的形态和特点。
例如，“横”要写得平稳，“竖”要写得挺直，“撇”要写得舒展，“捺”要写得有力。
在笔顺方面，要严格按照国家规定的笔顺进行教学，让学生养成正确的书写顺序。
培养小学生写字的途径
培养小学生写字的途径
1、通过游戏的方式增进学生的字的写写习惯：藉助于游戏的形式，激发学生对书写的兴趣，增强其对字的记忆。
可以让学生做一些简单的字游戏，如看图画出字的游戏，在不知道字的意思的情况下还可以猜出来，以增进书写能力。
2、提出小技巧让学生记忆字：很多字形都有规律可循，以不同的方法提醒学生记忆。
比如：可以将字中要点拆开来，然后画出字的形状，增强学生对字的印象。
3、学习字母或字的形状：借助于字母、形状、拼音等提醒类数据可以让学生轻松记住字，并能让学生更熟练的写字。
4、及时调整字体大小：及时调整字的大小，让字的横竖线更加清晰，这样可以帮助小学生更轻松的写出字。
5、教会学生书写姿势：让学生掌握正确的书写姿势，不仅可以帮助小学生书写的更顺畅，也有助于调节学生的身心，以获得更有效的书写体验。
如何培养学生写字兴趣等
如何培养学生写字兴趣等让学生写好字关键是如何培养学生的写字兴趣，让学生喜欢写字，乐于写字，让学生把写字当成快乐的事。
那么，怎样培养学生的写字兴趣呢?笔者想从以下几个方面来谈一谈自己肤浅的认识。
1让学生耳濡目染，潜移默化要做到这一点，我想首先做老师的一定要以身作则，无论是板书，还是批改作业，无论是写评语，还是批日月，都一笔一划工工整整。
大家都有这样的经历，当你写出十分漂亮的字时，你的学生会赞不绝口；而当你写的字龙飞凤舞，如同梵文时，你的学生的字也一定是信手涂鸦，胡写乱划；而当你带一个班两三年后，你的学生的字就是你的翻版。
因为学生的接受能力特强，而且榜样的力量非常的神奇。
另外，你要多向学生推荐一些好的字，好的贴，好的作品。
可以是古代的名帖、名碑，可以是现代的名家之作，也把学生中写的好的字好的作品向同学展示，让他们去看、去欣赏、去学习。
这些耳濡目染，一定会让学生感受到字的美丽，感受到写字的快乐。
2老师布置的写字内容要少而精，而给学生写字的时间多而足我认为，写字不是简单的机械的抄写活动，而是一种复杂的繁重的脑力劳动。
在写的时候，你不仅考虑要写的字的大小，笔画的长短，位置的安顿，还要考虑到整排，整页的整体布局。
如果是学习临摹名家的字，更是需要默记名家的笔画，领悟名家的神韵，这就更需要时间去琢磨。
只有真正的用心去写，你才可能有所收获。
假如你布置大量的书写作业，而又不给充足的时间，学生就会赶时间，就会把写字当任务敷衍塞责、草草了事。
这样。
你就不可能收到写字的效果。
而且也会使学生兴趣尽失。
3老师对学生的写字要严格要求，让学生养成认真的习惯俗话说的好，没有规矩，不成方圆。
我们如果要求学生写字，就一定要严格要求，对学生的每一次写字，每一个字，每一笔、每一划，都不放松。
你要让学生知道，老师不会原谅任何的马虎敷衍行为，使学生不能也不敢胡写乱划，从而养成一丝不苟的习惯，努力把字写好。
因为有时候好习惯是逼出来的。
人都会有惰性，压力往往就是前进的动力，就是兴趣的开端。
在小学语文教学中培养学生写字兴趣提高教学效果
在小学语文教学中培养学生写字兴趣提高教学效果在小学语文教学中，写字是一个非常重要的环节，它不仅可以培养学生的审美情趣，还可以提高学生的语文素养和综合能力。
很多小学生在写字方面存在着各种问题，比如字迹潦草、字体不规范等，这严重影响了他们的学习兴趣和写作水平。
在小学语文教学中，如何培养学生的写字兴趣，提高教学效果成为了一个亟待解决的问题。
一、培养学生的写字兴趣1. 创设良好的学习环境学生对写字的态度和兴趣往往受到环境的影响，教师可以通过布置整洁、明亮的教室环境，让学生在一个宽敞明亮、整洁美好的环境下学习写字，这样可以给学生以良好的心理暗示，激发学生的学习兴趣。
2. 创新教学方法在教学中，教师可以通过各种形式的讲解、展示、示范等教学方式激发学生的学习兴趣，例如通过故事、图片等方式引导学生学习写字，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握写字技巧，提高写字的兴趣。
3. 创设比赛机制教师可以通过组织各种写字比赛等活动，给学生提供展示自己写字水平的机会，让学生在比赛中不断提高自己的写字水平，激发学生学习写字的动力和兴趣。
4. 注重激发学生的情感体验教师可以通过讲解一些文学名著的名句、名言，让学生体会名句的美感和深刻的内涵，从而激发学生对写字的情感体验，提高学生的学习写字的兴趣。
二、提高教学效果1. 个性化教学学生的学习风格和写字水平各不相同，教师要根据学生的实际情况，采用个性化的教学方式和方法，对学生进行精细化和差异化的指导，提高学生的学习效果。
2. 注重技法的讲解在写字的教学过程中，教师要注重写字技法的讲解，指导学生如何正确使用笔、掌握笔法、运用正确的笔画结构等，从而提高学生的写字水平。
3. 多样化的练习方式在写字教学中，教师可以通过多种方式，如模仿、临摹、创作等练习方式，为学生提供充足的练习机会，从而达到事半功倍的效果。
4. 激发学生的求知欲在教学中，教师要注重激发学生的求知欲，通过引导学生探究名著名句，让学生从中汲取灵感，提高学习写字的主动性和积极性。
激发小学生写字兴趣的方法
激发小学生写字兴趣的方法在教学中，教师要根据低年级学生同有的心理特点，千方百计地激发学生的写字兴趣。
１利用活动，激发兴趣1．１故事激趣。
小学生爱听故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理、学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
在我国的历史长河中，涌现过许许多多的书法家，到今天还流传着他们的趣闻轶事。
在学生写字前，以这些名人的故事来激趣，会产生很好的效果。
如给学生讲“一字千斤”的故事、王羲之“力透纸背”的故事、柳公权勤奋练字的故事、郑板桥“卖字助穷人”的故事等。
学生就会被这些故事中的主人公刻苦练字的精神所感染，被他们高尚的人格所打动，从而受到启发，在写字过程中个个表现得兴趣盎然。
这样做，在激发学生热爱写字的情感上能取得较好的效果。
１．２游戏激趣。
游戏是低年级学生最喜爱的活动。
在写字教学中，我开展的一些游戏活动，既激发了学生的写字兴趣，又培养了学生的创新能力。
如学生开始写“折”时，总也写不好，我就和学生玩了一个“转转转”的游戏，把体育课上的“向左向右转”与写“折”有机地结合起来。
学生从身体的这一动作中，既学到了写“折”的方法．又体验到了创造性学习的乐趣，达到了一箭双雕的效果。
１．３比赛激趣。
针对孩子好胜心较强的这一心理特点，在写字教学中，我安排了一系列的比赛活动，如展览习字本、开展写字比赛、参加书法大赛、向报刊投稿等，成功的喜悦往往能给他们带来无穷的力量。
此外，我还鼓励学生说：“谁的字写得最好，我就让他当小老师，在同学们的作业本上留上姓名，让他的字出现在每个人的本子上。
”在活动中，对表现好的给予一定的奖励，对比原来有进步的学生也给予肯定。
这些活动极大地激发了学生的兴趣，提高了写字的主动性与积极性。
通过开展活动，全班出现了你追我赶的生动局面。
此外，为提高学生的兴趣、培养审美能力，我鼓励学生适时欣赏一些优秀的书法作品，如王羲之的《兰亭序》等。
让学生欣赏佳作，从作品结构的疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、行笔的疾缓中得到美的享受，从而激发学生写字的兴趣。
如何提高学生书写兴趣
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
二、教学重点、难点
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
4、看，就在此时（贴图）谁飞来了？（苍鹰大哥）对它说什么呢？（男女生分读）
5、小青蛙抬头一看，看到了什么？（贴山图——指名说）
6、角色转换：你就是这只蹲在湖边的青蛙，看到这么高的山，你是怎么想的？
7、书上的小青蛙呢？
8、正在青蛙感到失望的时候，谁来了，它怎么说的，又是怎么做的？
9、你们看老师是怎么跳的，你会跳吗？文中的青蛙呢？我们和它一起去看海吧！
10、请学生跟着老师一起跳，教师边跳边问：“累吗？”直到学生说累为止。
11、它们累了怎么办？最后成功了吗？
12、学到这里，你想对青蛙说点什么？
13、指导分角色朗读。
五、书写指导、重点识记
1、出示所写生字：请同学来读一读。
2、你发现了什么？
3、你认为哪些字难写，提出来大家一起交流。
4、你们是怎样把这些难写的字写漂亮的？
2、学生汇报，随机分类板书、重点指导：
（1）吸 喝（与“渴”的区别。）
（2）苍 登（重点指导他们都是后鼻音，学会偏旁登字头）
（3）课文中还有一些生字藏着小秘密呢？你呢找出来吗？
（4）检查学习生字情况：
a、请你给生字宝宝找朋友。
b、我们边读边订正。
3、字宝宝我们都认识了，下面就请同学们自己来读读这篇好听的故事吧！
如何培养孩子的写字兴趣
如何培养孩子的写字兴趣书写出一手漂亮的字能够让孩子在学习上加分，那我们应该怎么培养孩子的写字兴趣呢?下面小编就和大家分享培养孩子写字兴趣的方法，来欣赏一下吧。
培养孩子写字兴趣的方法第一、给孩子要讲道理，要用讲故事的语言。
练字，对小孩来讲是一件枯燥的事，如果孩子不喜欢，被动练字，那练字的效果就一定不好，还会对学习产生逆反心理。
给孩子讲练习写字和书法对于学习祖国语言文字、传承中华文化的重要意义，讲一手好字终身受益的道理，讲古今著名书法家刻苦练字的故事，以点燃孩子练习写字的热情。
第二、练字要给予孩子多鼓励与表扬。
练字是一件艰苦的事，不是一朝一夕就能练好的，不下苦功夫是不行的。
因此，在评价孩子写字好坏时，千万不能简单说“写得不好、写得不行”，而要在表扬和肯定中指出不足，以增强孩子把字练好的自信心。
孩子写的不好时尽量不要责备，要多鼓励。
每天对孩子练的字，要进行分析评判。
好的字要说说好在哪里，并用红笔画上圈，完美的字，可以画双圈，以资区别鼓励;对那些不好看的字，要耐心地指出毛病在哪里，让孩子明白，便于改进。
第三、要少而精，要根据孩子年龄大小，控制好练字的时间和数量。
练字要讲求少而精。
每次练的字不求多，但在孩子练字时，一定要求孩子专心认真。
练的字，要求与字帖中的字相似，并力求能将练过的字形记住。
时间太短，达不到练字的效果;时间太长，容易引起孩子反感。
一、二年级小学生每天练习25分钟左右，重复练习4-5 个单字;三年级以上的学生每天练习35分钟左右，练习7-8个单字。
重在养成孩子练字的习惯。
第三、练字的字一定阶段进行对比。
对写的好的作品可以贴在墙上，作为奖励，让孩子有成功感，对不同阶段练的字，可以拿出进行比较，让孩子明白自己的字在进步，让孩子感到自己写的字在提高。
第四、提高孩子的书法审美观。
经常带孩子参观一些书画摄影展，这样会提高孩子审美、观察的能力，对提高促进书法是很有帮助的。
第五、要掌握好练字的方法。
合理安排时间。
2024年暑假研修心得：小学生写字质量提升策略
暑假研修心得：小学生写字质量提升策略写字是语文教学的任务之一，是小学生需要具备的一项重要的基本技能。
郭沫若先生曾说：“培养中小学生写好字，不一定要使人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认，这样养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
”那么，如何大面积提升学生的写字质量？我采取以下策略进行写字教学，获得了较好成效。
一、激发兴趣，调动内需写字，归根结底可以说是一项技艺，离不开持久的规范练习。
对于小学生来说，难免显得枯燥。
因此，教师应积极发掘写字的趣味性。
我认为可以从以下几方面入手：(一) 激发书写的主动性在教学中创设情境，让学生欣赏书法大师们的书画作品，让学生感受汉字的笔画美、结构美、形体美；或可讲述一些书法家的奇闻轶事，如：王羲之“临池学书”“入木三分”、岳飞“沙土练字”的故事，都可以让学生获得启迪和激励，激发学生写字的欲望。
（二）增强书写的趣味性对于写字教学，单纯理论知识的传授，容易让教学变得乏味，学生也不易接受。
所以，可以将一些书写规律变为口诀或儿歌，比如教学木字旁的写法，可以这样指导：“横短上扬竖靠右，撇不过头点不过尾”；教学言字旁：“首笔右点横折提，点横中间有距离，右点和竖需对齐。
”这样既可以让学生精准的把握书写要领，又便于学生理解和记忆。
（三）营造书写的人文性在学生练字时，教师应努力营造轻松、愉悦的写字氛围。
可以播放古典音乐，让学生在优美的音乐中平心、静气。
班级和学校设作品展示区，展览师生的优秀书法作品，让学生时刻置身于书法艺术的氛围中，加强学生的写字热情。
二、注重方法，事半功倍俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”，写字教学重在教会学生掌握正确的学习方法，教师教得有法，学生方能学得有道。
这样，才能增强学生的汉字感知力，书写时做到意在笔先，成“字”在胸。
（一）教会观察写字教学的原则应该是“精讲多练”，应在有限时间内教给学生正确的观察方法。
通过几年的写字教学，我发现没有观察习惯和不掌握观察方法的学生，书写水平往往较低。
探究在小学语文教学中培养学生良好书写习惯的策略
探究在小学语文教学中培养学生良好书写习惯的策略在小学语文教学中，培养学生良好的书写习惯至关重要。
良好的书写习惯不仅有助于提高学生的书面表达能力，还可以培养他们的细心和耐心，对于学生的整体素质提升具有重要意义。
本文将探究在小学语文教学中培养学生良好书写习惯的策略。
一、激发学生学习书写的兴趣激发学生对书写的兴趣是培养学生良好书写习惯的第一步。
老师可以通过讲解书法的历史和意义，展示优秀的书法作品，引导学生欣赏和模仿。
老师还可以将书法与传统文化相结合，让学生了解中国传统文化中对书法的重视，培养学生对书法的热爱和敬畏之心，从而激发学生学习书写的兴趣。
二、建立良好的书写环境良好的书写环境对于培养学生良好书写习惯至关重要。
学校可以设置专门的书写角，配备书写工具和书法教材，营造一个安静、整洁的书写环境，让学生在集中注意力、放松心情的情况下进行书写练习。
老师还可以定期组织书法比赛和展览，让学生有展示自己书写成果的机会，激发学生学习书写的积极性。
三、注重基础书法训练在小学语文教学中，要注重基础书法训练，培养学生正确的书写姿势和笔画技巧。
老师可以通过示范、讲解、指导等方式，教授学生正确的握笔方法和用笔姿势，引导学生掌握常见汉字的笔画结构和笔顺规律，培养学生的基础书写技能。
老师还可以利用多媒体教学手段，展示书法写字的视频教程，让学生通过模仿和练习掌握基础书法技能。
四、注重书法书写的练习良好的书写习惯需要通过持续的练习才能夯实。
在小学语文教学中，老师可以通过每日一字、每周一篇等方式，安排专门的书法书写练习课，让学生有计划、有目的地进行书写练习。
老师还可以为学生提供书写练习册或练习纸，让学生多次反复练习，逐步提高书写的速度和准确度。
通过持续的练习，帮助学生养成良好的书写习惯。
五、注重个性化书写指导在小学语文教学中，要注重个性化书写指导，针对学生的书写问题提供有针对性的指导。
老师可以通过观察学生的书写情况，了解学生的书写习惯和问题，针对性地进行指导。
浅谈小学生写字兴趣的培养
浅谈小学生写字兴趣的培养1. 引言写字是小学生学习的重要环节之一，良好的书写能力不仅能提升学习成绩，更能培养孩子的审美能力和良好的习惯。
然而，由于学生在学习过程中往往更注重知识的获取，对于写字而言往往缺少足够的兴趣和重视。
因此，在培养小学生写字兴趣方面需要我们给予更多的关注和支持。
2. 培养小学生写字兴趣的重要性小学生阶段是培养兴趣的关键时期，对写字兴趣的培养有以下重要性：2.1. 提高学习兴趣和动力兴趣是最好的老师，培养小学生对写字的兴趣，可以使他们在学习中更加主动、积极。
当孩子对写字感兴趣时，会更主动地完成作业，克服困难，提高学习兴趣和动力。
2.2. 促进思维发展和创造力写字是一种思维活动，通过写字可以锻炼小学生的思维能力、观察能力和逻辑思维能力。
培养写字兴趣可以促进孩子的思维发展和创造力。
2.3. 增强审美能力写字是一种艺术，通过写字可以培养孩子的审美能力和对美的欣赏能力。
培养写字兴趣有助于提高孩子的审美水平，增强对美的感知和创造力。
3. 培养小学生写字兴趣的方法3.1. 营造良好的学习氛围营造良好的学习氛围是培养小学生写字兴趣的关键。
家长和教师应该创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，在这样的环境下，小学生更容易集中注意力，并保持对写字的兴趣。
3.2. 设计有趣的写字任务通过设计有趣的写字任务，可以增加小学生对写字的兴趣。
任务可以设置成游戏的形式，例如字母拼图、写字比赛等。
这样不仅可以激发小学生的写字热情，还可以让他们在游戏中提高写字能力。
3.3. 提供奖励和激励小学生对奖励和激励非常敏感，可以通过奖励和激励的方式，引导他们培养对写字的兴趣。
例如，家长可以在孩子写字完成后给予适当的奖励，或者设立写字比赛，给予优秀作品奖励和表彰。
3.4. 创造多样的写字方式小学生喜欢多样化的学习方式，对写字来说也是如此。
可以尝试使用不同的工具和材料，如不同的笔、纸张、彩色笔等，让小学生尝试不同的写字方式，增加他们的兴趣和乐趣。
小学生写字能力的培养策略
小学生写字能力的培养策略随着现代科技的飞速发展，小学生们在学习上可能更多地依赖于电脑、平板等电子产品，而忽略了书写的重要性。
良好的写字能力对于小学生来说依然是非常重要的，不仅可以帮助他们提高阅读理解能力，还可以对大脑的发育产生积极影响。
培养小学生的写字能力是教育工作中不可忽视的一部分。
接下来，我将分享一些关于小学生写字能力培养的策略。
1. 创设良好的学习环境一个良好的学习环境对于小学生的写字能力培养起着至关重要的作用。
教室或者学习空间的布置应当干净整洁，桌椅摆放要合理。
学生的书桌上不应该摆放过多的杂物，以确保他们有足够的空间进行书写。
教室内的光线要明亮，空气要清新，这样可以让学生在书写时更加专注和舒适。
2. 注意培养正确的坐姿与握笔姿势正确的坐姿和握笔姿势对于小学生的写字能力至关重要。
教师应当引导学生养成端正的坐姿习惯，保持正直的腰背。
在握笔上，建议采用三指法握笔，也就是食指、中指和拇指合力，其余两指轻轻自然地支撑笔杆。
这样可以让小学生在书写时更加轻松自如，也有利于字迹的工整。
3. 注重基础字的书写练习在小学生写字能力的培养过程中，基础字的书写练习是至关重要的一环。
基础字指的是常用的字母和汉字，通过练习这些基础字，可以让小学生掌握正确的笔画顺序与结构，培养书写的规范性和美感。
教师可以设计一些有趣的练习方式，比如让学生用不同的颜色、不同的笔触来书写基础字，激发他们的兴趣和热情。
4. 引导学生进行识字练习小学阶段是学生识字的关键时期，识字练习也是写字能力培养的重要内容。
教师可以设计一些针对不同年龄段的识字游戏，比如拼音卡片游戏、成语接龙等，让学生在玩中学习，在学习中提高写字能力。
教师还可以鼓励学生多读书，通过阅读培养学生的识字量和识字能力，进而提高写字的水平。
5. 鼓励学生进行模仿书写模仿书写是小学生写字能力培养的有效策略之一。
在小学阶段，学生的模仿能力非常强，通过模仿一些优秀的书法作品或者优秀的书写范本，可以提高学生的模仿能力和书写技巧。
培养小学生写作兴趣的五种方法
培养小学生写作兴趣的五种方法写作是培养孩子思维能力和表达能力的重要途径之一，然而，很多小学生对写作缺乏兴趣，甚至感到无趣乏味。
为了激发小学生的写作兴趣，以下是五种方法供家长和教师参考。
1. 创设愉快的写作环境在小学生的学习环境中，创设一个愉快、轻松的氛围对激发写作兴趣至关重要。
教室可以装饰成富有生机和色彩的写作角落，摆放一些文具和图书，例如彩色的笔、纸张、绘本等，以吸引孩子们的注意力。
并且可以通过音乐、游戏等方式来带动课堂的氛围，增加孩子对写作的积极态度。
2. 提供有趣的写作主题给小学生提供有趣的写作主题，能够激发他们的好奇心和想象力。
可以以他们熟悉的故事、游戏或动画片为灵感来源，让他们自由地构思和创作。
此外，也可以鼓励小学生写一些真实的生活经历，让他们体验到写作的乐趣和可行性。
3. 培养良好的阅读习惯阅读是写作的基础，培养良好的阅读习惯对提高小学生的写作水平至关重要。
可以为孩子提供丰富多样的阅读材料，包括绘本、小说、报纸等，并鼓励他们多读多思考，培养对文字的敏感性。
同时，可以组织一些阅读俱乐部、读书分享会等活动，让小学生在阅读中获得乐趣和启发，激发他们对写作的兴趣。
4. 提供正确而及时的评价给小学生提供正确而及时的评价，能够让他们对自己的写作有更好的认识和改进的空间。
当孩子们完成一篇作文后，老师或家长可以给予针对性的反馈，指出其中的优点和不足，并提出改进的建议。
同时，也要鼓励孩子们相互欣赏和分享自己的作品，让他们感受到写作的乐趣和成就感。
5. 组织写作活动和比赛组织一些有趣的写作活动和比赛，可以激发小学生参与写作的积极性。
例如，可以设立一个作文角，定期组织作文比赛，选出优秀作品进行展示。
这样的活动不仅可以为小学生提供展示自己才华的机会，也能够增加他们对写作的兴趣和自信心。
通过以上五种方法，可以有效地培养小学生的写作兴趣。
重要的是要理解每个孩子的个性和兴趣，因材施教，激发他们的创造力和表达欲望。
在小学语文教学中培养学生写字兴趣提高教学效果
在小学语文教学中培养学生写字兴趣提高教学效果在小学语文教学中，培养学生写字兴趣对于提高教学效果和学生综合素质的培养非常重要。
写字是语文学科的基础，通过培养学生写字兴趣，可以增强学生对语文学科的兴趣，提高学生的写作水平，培养学生的审美能力和艺术素养。
本文将从多个角度分析如何在小学语文教学中培养学生写字兴趣。
教师应该通过生动有趣的示范来吸引学生的兴趣。
教师要注重自身形象的塑造，要给学生树立一个良好的榜样。
教师可以通过书法展示、书法比赛等方式，让学生欣赏到优秀的书法作品，激发学生对写字的兴趣。
教师还可以通过丰富多样的写字教学形式来吸引学生的兴趣，比如说给学生展示一些有趣的字体，让学生在书写时可以选择自己喜欢的字体，这样可以增加学生的参与度。
教师可以设计一些具有挑战性的写字任务来激发学生的学习兴趣。
比如说给学生一些书写要求较高的汉字，让学生通过不断练习来提高自己的写字水平。
教师还可以通过一些趣味性的小游戏来培养学生的写字兴趣，例如让学生在规定的时间内尽可能多地抄写字或者通过比赛的形式来激发学生的写字积极性。
教师还可以鼓励学生参加一些与写字相关的比赛或活动。
学校或社区会有一些书法比赛、招贤写字展等活动，教师可以鼓励学生积极参加。
通过参加这些活动，学生可以与其他学生交流，互相学习进步，增强学生参与文化活动的积极性和主动性。
教师还可以引导学生通过书法作品表达自己的感受和思想，培养学生的审美情趣和创造能力。
教师可以通过展示一些优秀的书法作品，让学生在欣赏的了解其中的艺术特点和表达方式。
学生可以根据自己的喜好和兴趣，选择适合自己的创作题材和风格，通过创作来发现自己的特点和潜力。
教师可以组织一些书法作品的展览，并给予学生相应的奖励和鼓励，以提高学生的写字积极性和创新能力。
在小学语文教学中培养学生写字兴趣是一项长期而繁琐的任务，需要教师和学生共同努力。
教师要重视写字教学的重要性，多样化教学手段，根据学生的实际情况有针对性地进行教学。
培养学生写字的兴趣
培养学生写字的兴趣低年级是写字的起步阶段，如何让低年级的学生爱上单调而又枯燥乏味的笔画练习，使他们喜欢写字、乐于写字，把写字当成快乐的事呢？我觉得，培养学生写字的兴趣是非常重要的。
以下是我在写字教学中的一些体会。
一、榜样的作用低年级学生的模仿水平特别强，我们都有这样的感受，自己的学生写出的字往往都和教师的字非常相像，所以做教师的一定要以身作则，无论是板书，还是批改作业、写评语，或是批日期，都要一笔一画、工工整整地写。
久而久之，学生耳濡目染，就会养成写字就工工整整地写的习惯。
字写的工整了，他们就会感受到汉字的美丽，从而激发了写字的兴趣。
二、写字内容要少而精在布置写字内容时，一定要坚持“少”字。
因为小学生年纪小，手指关节还没有发育成熟，写字容易疲劳，动作又慢，如果写字内容过多，学生就容易急燥、马虎。
这样，不但收不到写字的效果，而且还会使学生兴趣尽失。
学生只有真正用心去写，才会有所收获。
所以，教师要精心设计写字练习，尽可能做到“少而精”，让学生慢慢学习，慢慢提升，在一点一滴中对写字产生兴趣。
同时在写好字的基础上注意培养良好的写字习惯，这样才能终身收益。
三、严格要求，增强指导俗话说，没有规矩，不成方圆。
对学生的写字一定要严格要求，对他写的每一个字、每一笔都不放松。
这样，学生才能养成一丝不苟的习惯，努力把字写好。
另外，对于低年级的学生，教师一定要增强写字指导。
从执笔做姿到提笔写字，教师应不厌其烦地强调、示范、指导。
这样，学生才能准确书写并养成良好的书写习惯。
久而久之，写字的兴趣也就慢慢培养起来了。
四、多表扬、多激励在写字过程中，教师要善于发现学生的闪光点，肯定优点所在，多表扬，少批评。
在批改作业时，对每个字、每一笔写得好的都要用红笔圈画。
可让他们比一比，谁的红圈多，或发给写得好的学生小红花，以此来奖励他们。
这样，他们就会在写字中体验成功的快乐，增强了写字兴趣。
五、搭建展示的平台对于写字好的学生的作品可向全班同学展示，还能够贴在后面的园地中展出。
浅谈小学生写字兴趣的培养
浅谈小学生写字兴趣的培养随着电子产品的普及和信息时代的到来，越来越多的孩子对写字这个传统技能失去了兴趣。
但不可否认的是，无论多么先进的科技发展，写字作为一种最基本的沟通方式和传统文化的载体，仍然有着不可替代的地位。
在小学阶段，适当培养孩子对写字的兴趣，不仅可以增强学习能力，提高生活效率，更能保护传统文化，增强国民素质。
一、写字对小学生的意义1、促进观察和思考。
写字的前提是观察和思考，只有在观察问题的过程中积累素材和反思思路，在写字的过程中进行组织和表达，才能有一个清晰且准确的文章。
2、提高表达能力。
在写字的过程中，孩子需要不断寻找和选择恰当的用语和词句，并且进行合理的语言排列，这样才可以使文章语言通顺，表达意思准确。
3、培养独立思考和创造力。
写字过程中需要借鉴别人的经验和知识，但是最后完整的文章必须是自己的独立创造。
所以写字可以让小学生在独立思考的过程中锻炼创造能力。
4、加强记忆力。
写字本身包含的内容涉及很多概念和知识点，可以强化小学生的记忆能力。
5、培养耐心和毅力。
写字是一件需要付出时间和耐心的事情，孩子需要关注细节，耐心编辑，才能完成一篇质量较高的作品。
6、保护传统文化。
写字是传统文化的一种表现方式，通过写字，可以了解和学习传统文化，保护传统文化。
二、培养小学生写字兴趣的方法1、树立正确的写字态度。
家长和教师应该让孩子了解和认识写字的重要性，让孩子充分意识到写字对于自己成长的帮助和影响。
2、提供优质的用具和环境。
合适的笔和纸、柔和的灯光、宽敞的空间等都能让孩子感到舒适和愉悦，并且影响孩子对写字的兴趣。
3、多读多写，不断提高自己的写作水平。
获取更多的阅读资源，可以提高孩子对语言的感知和理解能力；多写可以加强写作技能，增强写作信心。
4、注重实践和操作。
写字并不是一件纯理论的事情，家长和教师需要让孩子在实践中不断完善自己的写字技能。
5、遵循孩子的兴趣和特点。
针对孩子的兴趣和特长，可以让孩子挑选自己喜欢的文章或者主题进行写作，让孩子感到自己的写作是有意义和意味的。
如何激发小学生写字兴趣(论文)
如何激发小学生写字兴趣如何让小学生乐于书写呢？这就要立足教学内容本身，让本是单调乏味的写字学习变成和孩子们一样鲜活、生动。
1、讲解书法的好处，激发练字的兴趣。
国外有科学家做过多次人类智力的测试，结果总是中国人智商最高，其原因之一就是跟中国独特的汉字有关。
研究结果一再证明，通过对汉字的学习、钻研和运用，确实可以开发人的智力，提高人的智力水平。
又如：郭沫若先生说的好：“这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事、粗枝大叶、独断专行，是容易误事的。
练习写字可以逐步免除这些毛病。
”我们写字课程主要是学规范化、标准化的楷书。
它要求大家看清每一个笔画，注意每一个笔画顺序，把每一个字写的端端正正、规规矩矩，这样一丝不苟的训练能使我们在不知不觉中，该掉做事马虎草率、浮躁无序，不负责任的不良习惯，培养自己认认真真的精神，谨慎从事、细致塌实的心理。
2、揭示汉字的美感，培养练字的兴趣。
汉字是美的，它以结构疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、行笔缓急来抒发感情，创造意境，被喻为纸上音乐舞蹈。
写字教学过程即是美育的过程。
通过老师的分析讲授，展示写得规范、漂亮同学的字，使学生感知到文字的形体美、意象美、点线美、结体美、空间美，他们一定会被汉字所具有的美感所吸引，从而由衷地产生学习的愿望。
3、采取鼓励的方法，激发写字兴趣。
教师应该多鼓励学生，让他们感到写字是件很快乐的事情。
如可以采取课堂展示：让写的认真规范的同学带着自己写的字，到前面来进行展示，并在班内开展了展示栏。
再如画字表扬，在写得好的字，用红笔画圈。
还可以举办写字比赛……，采取有效的方法对学生进行鼓励。
培养孩子的书法写作能力的方法
培养孩子的书法写作能力的方法书法写作是一门艺术，通过练习和培养，孩子可以有效地提高他们的书法写作能力。
本文将介绍一些有效的方法，可以帮助家长和老师们培养孩子的书法写作能力。
1. 提供良好的书写工具和材料孩子需要有一支适合他们的书写工具，如毛笔或钢笔。
此外，提供高质量的纸张和墨水也是很重要的，这样可以确保孩子书写的流畅性和美观度。
2. 规范书写习惯教导孩子正确的书写姿势和手腕动作是培养书法写作能力的关键。
让孩子学习正确握笔的方法，并注意保持笔画的稳定和平衡。
规范书写习惯不仅能够提高字迹的美观度，还能有效地减少书写疲劳和痛苦。
3. 练习常用字和词语让孩子每天练习书写常用的汉字和短语，这有助于提高他们的字形和书写速度。
可以从简单的汉字开始，并逐渐加大难度。
同时，鼓励孩子积累一定的词汇量，这样他们就能够更自由地表达自己的想法和感受。
4. 阅读优秀的书法作品给孩子展示一些优秀的书法作品，如名家的书法作品或古籍中的经典段落。
这不仅可以激发他们对书法写作的兴趣，还能让他们学习到不同风格和技巧。
可以邀请专业书法家前来讲座或举办书法展览，以进一步激发孩子的学习热情。
5. 注重练字与创作相结合练字是培养书法写作能力的基础，但仅仅停留在模仿和复制上是不够的。
鼓励孩子参与创作，可以让他们运用所学的字体和技巧，自由创造出自己的作品。
可以给孩子提供一些主题或者写作任务，让他们有目标地进行创作，这样不仅能够提高他们的想象力和表达能力，还能让他们更加享受书法写作的乐趣。
6. 鼓励参加书法比赛和展览参加书法比赛和展览可以增加孩子们对书法写作的自信心，并提高他们的动力。
这也是一个展示他们成果的机会，可以让孩子们与其他书法爱好者交流和学习。
家长和老师可以帮助孩子选取合适的比赛或展览，并提供必要的支持和指导。
总结：通过以上方法，家长和老师可以培养孩子的书法写作能力。
提供良好的书写工具和材料，规范书写习惯，练习常用字和词语，阅读优秀的书法作品，注重练字与创作相结合，以及鼓励参加书法比赛和展览，都是有效的培养方法。
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研修日志怎样培养小学生写字兴趣
怎样培养小学生写字兴趣
写字是一项重要的基本功，可近几年来，由于电脑的普及，有些人以为用电脑就能写文章，无需用手写字，写字不再是小学语文课的一个重要内容，我认为这是一种片面的认识。
语文新课程标准中明确提出“能正确工整地书写汉字，并有一定速度。
”在各阶段目标中，把识字写字和阅读、写话、口语交际、综合性学习摆在同等重要的地位，可见国家对汉字书写的重视。
其实，写字这一项基本功形成和发展的关键时期在小学。
要让一二年级的孩子喜欢写字。
并养成良好的习惯，必须注重学生写字兴趣的培养。
兴趣是最好的老师特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。
根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行培养。
一、听故事，激发兴趣。
小学生爱听故事，爱讲故事，故事中有奇妙的想象、大胆的夸张、生动的情节、鲜活的人物形象。
处在学龄阶段的儿童本身就有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲,每当听故事时,他们旺盛的求知欲就会感到极大的满足。
故事在生动的情节背后蕴含着深刻的内涵,能给孩子以智慧和美德,是孩子们不可缺少的精神食粮。
故事对孩子的教育是潜移默化的,能引起他们的内心共鸣,将他们的情感牢牢牵系在故事中人物的情感上。
这种沉浸状态被称作“叙事转移”,远比说教的效果好过百倍、千倍。
通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
课堂中，我会给学生们讲古人习字学书的故事。
例如怀素“蕉
叶练书”，王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事。
三国时钟抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，我发现这些都是让学生练字的生动教材。
其次就是，解字说意，编写小故事。
为了引发学生认字，爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，我会根据字的各个部分编写一些小故事讲给学生听。
特别是一些象形，会意文字，让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
二、听言语，激起自信。
每个孩子都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬。
宽容的鼓励，能使孩子们有信心做好能做的事。
让在场的每一个都有受到表扬和奖励的机会，因为表扬奖励代表着老师对孩子的关注和肯定，同时也代表着老师对孩子的期望。
如果一个孩子经常得到老师的表扬奖励，他就会自我感觉良好，就会对自己充满信心；相反，如果一个孩子很少得到老师的表扬奖励，他就可能产生自卑或微不足道等负面感觉，他对自己就没有信心。
因此，我们应该让每个孩子都经常有受到表扬和奖励的机会，就算那些能力稍欠或者品行方面存在某些问题的孩子，我们要学会用欣赏的眼光去看待他们身上每一点微小的、值得赞赏的地方，这样，这些孩子将会从我们的肯定的眼神中得到支持和鼓舞，使本来很细小的优点变得越来越突出，进而不断地进步。
面对学生们的写字作业，教师可以亲切地鼓励，也可以中肯地提出存在的问题，甚至可以"手把手"地指导，切不可说出"你的字太难
看了"之类的挫伤学生积极性，伤害学生自尊心的话。
过分的批评也许会引起学生的反感，而一句"你的字太好了"，“你写得真棒”“老师相信你会写得更好的”这样的言语却可使学生受益一辈字，燃起他们对写好字的希望之火。
三、竞赛激励，交流展现。
我经常在班里开展写字竞赛，这样既能调动学生练字的积极性，又能激发他们敢为人先的意识，还能培养班级集体合作精神。
1、个人竟赛：学生每次写字时，我都会让学生把写的字与范字进行比较，还要与上次作业进行比较，写得好的将会获得一颗星星。
写上“有进步”“你真行”等鼓励的批语，有6颗星星以上的学生将会拿到一份小奖品，一个单元进行一次小结性的评比，学期末时再评出星级作业，
2、小组竞赛：在每一节写字课上，进行写字姿势比赛。
对于姿势规范的小组，全班同学都会大声地喊：“x x x,你真棒！我们要向你学习！”而被表扬的小组也会继续表现得更好。
这种方法很有效地让培养学生良好的正确的写字姿势。
根据小孩爱表现的心理特点，每节课写的字，我都为给学生提供展示的机会。
如果只要求学生写而不给他们展示的机会，他们的兴趣就会下降。
我们应该让孩子们充分展示自己的成功，为孩子们创造展示自己的机会。
因此，我在批改过程中都以鼓励性原则为主，经常给他们奖励小红星，言，激发其写字的积极性。
发现写得好的学生，在课堂上表扬，有时还通过实物投影仪等手段及时展示佳作，号召其他
同学向其学习，并让同学传阅其作业本，发挥榜样的作用。
定期把写得好的作品粘贴出来展览交流，使学生进一步体验到写字的乐趣，还培养他们的自信心。
这样做还可以使学生及时了解到自己的情况，取长补短，及时学习，争取下一次的展示机会。
形成一种你追我赶的良好风气。
四、直观教学，高雅练习。
直观性原则是指导学生写好字的一条重要原则，无论是实物直观、模型直观、图象直观，还是语言直观，都能引起学生的极大兴趣。
教学实践证明，直观教学，能够开发学生的智力，培养学生的想象力，大面积提高教学质量。
然而，目前却还有相当一部分学校和教师忽视对于直观教具的利用，这样的教学，无疑是难以达到预期效果的。
对教师来说，直观教具的运用可以使教学内容变得生动、形象、富有趣味性。
如果只靠语言来传递知识信息，则会给学生以单调和枯燥的感觉，有声语言没有具体事物的形态、体积、大孝色彩和运动等特性，而直观教具的运用则能弥补有声语言的这些缺陷，从而利于教学内容的表述，使教学内容更生动、形象，使知识更富趣味性例如，课堂教学中充分利用电教手段分析字型，教师在指导"捺和点"的书写时，为了强调它们的最后一笔不同，于是就制作了彩色投影片来强调。
这样就会使学生对这两个字的印象比较深刻，掌握起来就容易多了。
教师还要注重发挥示范作用，给学生提供良好的写字范例，使学生在识字时就能知道该怎么写。
看到教师美观、规范的板书，学生对老师崇敬油然而生，从而激发了他们用心模仿以写好字的主动性。
好字，是靠多练。
练字的过程就是修身养性的过程，而在高雅悠扬的音乐中进行加强练习练字是一项高雅的活动，是培养人们的审美情趣、陶冶情操的过程。
为了营造良好的练字氛围，每天下午的十分钟写字时间，学校广播都会播放优美的钢琴曲，而我则让学生要先做好写字准备“功夫”，即让学生学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法，闭上眼睛，在悠扬的乐曲声中，听教师轻声描绘；头正、身直、臂开、足安、吸气、呼气......就这样，学生怀着舒畅来和的心情，在幽雅安静的气氛中，兴趣盎然地开始了写字练习。
而在书写的过程中，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。
教师还要要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。
教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。
训练要有度，要注重学生的发展。
练字贵在精，而不在多。
好动是孩子的天性，在教学中我们要创造机会，让他们自己动手操作、表演，变被动的接受为主动的探索、主动的求知，在愉快的气氛中获得知识，发展智力，培养能力，享受成功的乐趣。
五、作业形式多样化
俗话说，提笔即是练字。
我认为学生写字，不要求写多，重在正确入体。
因此，教师在课堂内外作业的设计与布置上要力求“少而精，活而实”。
因为我以前只要看到学生们作业字迹潦草时就加倍罚写或罚抄课文，盲目布置超负荷、重复性作业。
但，我发现这并不能
让他们进步，反而是更糟糕，罚的越多，他写的更潦草。
有的甚至不敢来上学。
这些做法都是导致学生对写字丧失兴趣，以至恶性循环的“促进剂”。
尤其是在低年级的写字作业设置上，我不要求学生写得多，而是让学生自己决定的抄写的遍数，写正确、漂亮、记住就行了。
这样使学生一边动手，一边动脑，虽然数量少，但已经能达到目的了。
教师在批改作业时更要一丝不苟，批改符号要规范，批语的字迹也要工整、秀丽、有示范性。
每次写字作业结束后，我都要从当天书写的作业中选出“优、良、中”三个等级的作业各几本，利用课前或课间的时间，进行小组传阅或集体展览、师生评议。
这样就能让同学们知道自己好的地方和自己不足的一面。
与此同时，我还利用每周一节写字课的时间，课前准备好一张大白纸，并定好规格，课上让同学们把自己的作品写好，然后把有全体同学作品的纸贴在黑板上，师生评议出班级“小书法家”，并予以奖励，再让“小书法家”谈谈写字的感受及书写的技巧，并当场再写范字评析欣赏气，这样书写水平一定会不断提高。
总而言之，在识字教学中，如果教师能做到以上几点，那么，便能改变学生“苦学”、“厌学”的现象，使学生在轻松愉快的气氛中掌握和巩固知识，在学习中体会乐趣，从而达到“我要学、我喜欢学”目的。
以上是我培养学生写字兴趣的一些做法。
在教学中，我们还应该让学生知道，写字是一项无任何捷径可走的艰苦劳动，必须严格要求，严格训练。
我坚信，在对写字充满兴趣的氛围中，在老师的严格要求
下，通过刻苦认真的训练，学生一定能写出更加整洁、规范、美观的字来。