如何激发小学生写字的兴趣
如何让小孩写出书法字典
如何让小孩写出书法字典
书法是中华传统文化的重要组成部分，对于培养小孩的审美能力、书写能力和细致耐心有着重要的作用。
如果想让小孩写出一本完整的书法字典，需要通过以下几个步骤：
一、激发兴趣：首先要让小孩对书法感兴趣，可以通过给他展示一些优秀的书法作品，让他感受到书法之美，培养他的兴趣。
二、学习基础知识：让小孩从基础开始学习书法笔法，如横、竖、撇、捺等，通过不断的练习，熟练掌握基础笔画。
三、逐渐提升难度：在掌握了基础笔画之后，可以引导小孩学习一些简单的汉字，如一、二、三等，通过不断练习提高他们的书写水平。
四、写作书法字典：根据小孩已经学习的汉字字形和笔法，可以让他们逐步编写书法字典，将所学的汉字以书法的形式展示出来，并加上相应的注释和解释。
五、丰富内容：在书法字典中不仅要包括简单的汉字，还可以加入一些成语、诗句等，让小孩有更多的书写内容和练习对象。
六、不断练习：最重要的是让小孩保持每天的书法练习，不断提高他们的书写水平和书法功底，最终完成一本完整的书法字典。
通过以上的步骤和方法，相信小孩们可以完成一本不少于
6000字的书法字典，不仅提升他们的书法水平，还可以培养
他们的耐心和毅力，让他们在书法这门艺术中不断成长。
小学写字教学策略
小学写字教学策略小学写字教学是培养学生正确、流利、美观的字写作能力的重要环节。
写字不仅仅是学生掌握汉字基本知识的体现，更是锻炼学生观察力、想象力、思维能力、表达能力以及审美水平的重要手段。
以下是一些小学写字教学策略。
1. 培养正确的书写习惯：教师应从开始就培养学生正确的书写姿势、握笔方法以及动作习惯。
教师要示范正确的握笔方式，并反复进行练习，纠正学生的错误。
教师还应定期检查学生的书写姿势和习惯，及时纠正错误。
2. 清晰的示范书写：教师应该对学生进行清晰的字形示范。
可以通过黑板或幻灯片进行示范，注重笔画的运行轨迹和字形的结构。
示范过程中，可以让学生同时边看边跟写，以提高学生的模仿能力和理解能力。
3. 循序渐进的教学：写字教学应该按照字的难易程度进行循序渐进的教学。
可以从基本的直线、曲线开始，然后逐渐引导学生掌握部首、偏旁的书写，最后进行整字书写。
每个阶段的教学都要细致耐心，注重基本功的训练，适时进行复习和巩固。
4. 打造良好的课堂氛围：教师要提供一个积极、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
可以采用游戏、竞赛等形式，让学生在轻松快乐的氛围中学习写字。
教师要倡导同学之间互相帮助，鼓励学生相互交流和讨论，提高学习效果。
5. 注重练习的质量：练习是写字教学的重要环节，但重要的不是练习的数量，而是练习的质量。
教师要引导学生在纸上用规定的间距、大小、速度和力度进行练习。
可以使用规格化的练习本或环保纸，让学生重复练习，形成肌肉记忆，锻炼笔触的控制能力。
6. 多种教学手段的运用：教师可以采用多种教学手段来提高写字教学效果。
可以使用多媒体设备展示字的写法，让学生通过观看视频来学习写字；可以利用电子白板进行实时演示，让学生一起进行模仿；还可以组织学生进行写字比赛，激发学生的写字激情等等。
7. 注重写字的实际应用：写字不仅仅是一个抽象的技能，更是学习和生活的实际应用。
教师可以引导学生在日常生活中运用所学的字形进行写作和阅读。
培养低年级学生良好书写习惯的有效策略
培养低年级学生良好书写习惯的有效策略培养低年级学生良好书写习惯是教育工作中的一项重要任务。
良好的书写习惯不仅可以提高学生的学习效果和学习兴趣，还可以培养学生的认真细致和耐心等品质。
下面就是一些关于培养低年级学生良好书写习惯的有效策略。
要注重教师的示范和引导。
教师作为学生的榜样，教师示范的书写规范、字迹工整和规范的书写姿势等都会对学生产生很大的影响。
教师要注重自己的书写习惯，讲究规范、工整，示范给学生看。
教师要对学生进行书写的正确姿势进行引导，并时常监督学生的书写习惯及姿势。
要注重练习。
学习任何技能都需要反复的练习，书写也不例外。
学生一天要进行多次书写练习，培养学生的书写习惯和字迹工整。
可以在课堂安排专门的书写练习时间，也可以在课后布置书写作业。
在练习书写的过程中，教师要及时指出学生书写中的错误和不规范的地方，指导学生进行纠正。
要引导学生进行正确的书写姿势和方法。
良好的书写姿势和方法对于学生的书写习惯至关重要。
教师可以通过讲解、示范等方式向学生传授正确的书写姿势和方法，例如正确的握笔方式、纸张放置位置、写字的姿势等。
教师还可以设计一些书写姿势训练活动，让学生进行练习，逐渐培养起良好的书写习惯。
要注重激发学生的学习兴趣。
学生对于学习的兴趣和积极性直接影响着他们对于书写习惯的培养。
教师要通过设计一些有趣的书写活动和游戏来激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中进行书写练习。
例如可以设计一些书写比赛、书写故事、书写作品展示等活动，让学生在参与活动的过程中感受书写的乐趣，从而更加主动地培养起良好的书写习惯。
要注重与家长的合作。
学生在家庭中的学习环境和家长对学生书写习惯的重视程度对学生的书写习惯培养也起着重要的影响。
教师可以主动与家长进行沟通，使家长了解到学生书写习惯的重要性，并引导家长在家庭中为学生创造良好的学习环境。
教师还可以邀请家长参与学校组织的一些书写活动，深化家校合作，共同培养学生的良好书写习惯。
培养小学三年级孩子的书法才能的方法
培养小学三年级孩子的书法才能的方法书法是中华传统文化的瑰宝，对于培养孩子的审美能力、专注力和艺术修养都具有重要的意义。
在小学三年级阶段，正是孩子形成良好书写习惯、培养书法才能的关键时期。
本文将介绍几种可行的方法，帮助家长和老师有效地培养小学三年级孩子的书法才能。
一、提供良好的学习环境为了培养孩子的书法才能，我们首先要为他们提供一个良好的学习环境。
在孩子学习或写字的地方，保持整洁和安静非常重要。
我们可以为孩子配备一个宽敞明亮的书桌和舒适的椅子，确保他们有足够的空间和舒适度来进行书写练习。
除此之外，我们应该保证书桌上的学习用品整齐摆放，避免杂物的干扰，提供一个专注和有序的学习环境。
二、示范正确的字形和书写姿势正确的字形和书写姿势对于小学三年级孩子的书法学习至关重要。
作为家长或老师，我们应该要有良好的书写习惯，并向孩子传授正确的字形和书写姿势。
我们可以使用书写参考书或字帖，给孩子示范正确的字形，教导他们怎样正确握笔、坐姿端正等。
同时，我们要注重细节，提醒孩子书写时的笔画、字间距离等要素。
通过正确示范和引导，可以帮助孩子建立起优美的字形和正确的书写姿势。
三、坚持日常的书写训练书法的学习需要坚持和耐心，不能只停留在学校的课堂上，更需要进行日常的书写训练。
家长和老师可以制定一个合理的书写训练计划，将书法融入到孩子的日常生活中。
例如，每天规定一定的时间进行书写练习，让孩子写一些简单的字、课文或是习题。
在书写的过程中，我们要及时给予孩子正确的指导和鼓励，帮助他们养成良好的书写习惯和自信心。
四、注重提升审美能力书法不仅仅是字的书写，更是一门艺术。
在培养孩子的书法才能过程中，我们要注重提升他们的审美能力。
可以通过观赏书法大师的作品，参观书法展览等方式，让孩子接触到各种不同风格的书法作品，培养他们的艺术修养和审美眼光。
同时，在日常书写训练中，我们也可以要求孩子注重字的工整和美感，尝试写出优美的字形，培养他们对于书法艺术的热爱和追求。
培养小学生写字的途径
培养小学生写字的途径
1、通过游戏的方式增进学生的字的写写习惯：藉助于游戏的形式，激发学生对书写的兴趣，增强其对字的记忆。
可以让学生做一些简单的字游戏，如看图画出字的游戏，在不知道字的意思的情况下还可以猜出来，以增进书写能力。
2、提出小技巧让学生记忆字：很多字形都有规律可循，以不同的方法提醒学生记忆。
比如：可以将字中要点拆开来，然后画出字的形状，增强学生对字的印象。
3、学习字母或字的形状：借助于字母、形状、拼音等提醒类数据可以让学生轻松记住字，并能让学生更熟练的写字。
4、及时调整字体大小：及时调整字的大小，让字的横竖线更加清晰，这样可以帮助小学生更轻松的写出字。
5、教会学生书写姿势：让学生掌握正确的书写姿势，不仅可以帮助小学生书写的更顺畅，也有助于调节学生的身心，以获得更有效的书写体验。
孩子写字不爱动笔硬笔书法培训激发兴趣
孩子写字不爱动笔硬笔书法培训激发兴趣书写是孩子学习过程中的重要一环，它不仅仅是一种基本的沟通工具，更是一种培养孩子动手能力和观察力的方式。
然而，许多家长发现他们的孩子面对写字任务时，往往无精打采、不爱动笔。
这会给孩子的学习产生一定的影响，因此应该采取一些方法激发孩子对写字的兴趣。
硬笔书法培训是一种值得考虑的方法，本文将对此进行深入探讨。
一、了解孩子不喜欢写字的原因要解决问题，首先需要了解问题的根源。
孩子不喜欢写字的原因可能有很多，例如写字压力大、写字技巧不好、写字任务枯燥乏味等等。
针对不同的原因，我们可以采取不同的方法来激发孩子的兴趣。
二、硬笔书法培训的意义硬笔书法培训是一种通过教授字体规范和书写技巧来提高孩子写字水平的方法。
相对于软笔书法，硬笔书法更加注重笔画的规范和字形的美感。
通过学习硬笔书法，孩子不仅可以提高自己的写字技巧，还可以培养自己的耐心和专注力。
三、如何激发孩子对硬笔书法的兴趣1.创设良好的学习环境：为了让孩子更容易产生兴趣，我们需要为他们创造一个安静、整洁的学习环境。
一个舒适的学习环境可以让孩子更加集中精力，提高学习效果。
2.激发孩子的好奇心：孩子对新鲜事物充满好奇心，我们可以通过展示一些漂亮的硬笔字作品，引发孩子对硬笔书法的兴趣。
可以从字体的美感入手，让孩子对硬笔书法产生兴趣。
3.灵活运用游戏元素：引导孩子通过愉快的游戏来学习硬笔书法，可以提高他们的参与度和学习兴趣。
例如，可以设计一些字母拼写游戏或是与文字相关的联想游戏，让孩子在有趣的过程中学习书法知识。
4.培养孩子的自信心：孩子在刚开始学习写字的时候，可能会觉得自己不够好，因此会失去学习的动力。
我们应该及时给与孩子鼓励和认可，让他们感受到进步的快乐，从而激发他们对写字的兴趣。
5.家长的陪伴和示范：作为家长，我们应该给予孩子足够的关注和支持。
可以与孩子一同参加硬笔书法培训，做一个榜样。
同时，在日常生活中，我们可以与孩子一起写字，为他们提供正确的指导和帮助。
如何培养学生写字兴趣等
如何培养学生写字兴趣等让学生写好字关键是如何培养学生的写字兴趣，让学生喜欢写字，乐于写字，让学生把写字当成快乐的事。
那么，怎样培养学生的写字兴趣呢?笔者想从以下几个方面来谈一谈自己肤浅的认识。
1让学生耳濡目染，潜移默化要做到这一点，我想首先做老师的一定要以身作则，无论是板书，还是批改作业，无论是写评语，还是批日月，都一笔一划工工整整。
大家都有这样的经历，当你写出十分漂亮的字时，你的学生会赞不绝口；而当你写的字龙飞凤舞，如同梵文时，你的学生的字也一定是信手涂鸦，胡写乱划；而当你带一个班两三年后，你的学生的字就是你的翻版。
因为学生的接受能力特强，而且榜样的力量非常的神奇。
另外，你要多向学生推荐一些好的字，好的贴，好的作品。
可以是古代的名帖、名碑，可以是现代的名家之作，也把学生中写的好的字好的作品向同学展示，让他们去看、去欣赏、去学习。
这些耳濡目染，一定会让学生感受到字的美丽，感受到写字的快乐。
2老师布置的写字内容要少而精，而给学生写字的时间多而足我认为，写字不是简单的机械的抄写活动，而是一种复杂的繁重的脑力劳动。
在写的时候，你不仅考虑要写的字的大小，笔画的长短，位置的安顿，还要考虑到整排，整页的整体布局。
如果是学习临摹名家的字，更是需要默记名家的笔画，领悟名家的神韵，这就更需要时间去琢磨。
只有真正的用心去写，你才可能有所收获。
假如你布置大量的书写作业，而又不给充足的时间，学生就会赶时间，就会把写字当任务敷衍塞责、草草了事。
这样。
你就不可能收到写字的效果。
而且也会使学生兴趣尽失。
3老师对学生的写字要严格要求，让学生养成认真的习惯俗话说的好，没有规矩，不成方圆。
我们如果要求学生写字，就一定要严格要求，对学生的每一次写字，每一个字，每一笔、每一划，都不放松。
你要让学生知道，老师不会原谅任何的马虎敷衍行为，使学生不能也不敢胡写乱划，从而养成一丝不苟的习惯，努力把字写好。
因为有时候好习惯是逼出来的。
人都会有惰性，压力往往就是前进的动力，就是兴趣的开端。
如何提高低年级学生写字兴趣
如何提高低年级学生写字兴趣写字是一项非常重要的语文基本功，然而课改时期，老师注重“自主学习、合作学习和探究学习”，忽略写字教学，导致学生对写字不感兴趣。
那么，在写字教学中，如何培养学生写字兴趣呢？1 讲书法故事，激发兴趣我国的文字历史悠久，至今已有六千多年的历史，是世界上最古老的文字之一。
在漫长的历史长河中，我国书法灿烂辉煌，名家辈出。
其中不少书法家都是从小开始练习写字，并在不断的学习中去领悟要领，逐步掌握方法，坚持不懈，最终成名的。
如王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事；欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；怀素写字写穿木版的故事；岳飞沙土练字的故事……学生从故事中不仅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，从而激发了他们的写字兴趣。
2 营造氛围，激发兴趣在教室、学校甚至家里张贴名人、老师、学生作品（书法样品），并适当点评说明，营造一种书法艺术氛围，感染学生，激发写字兴趣。
如点评：这是我们班XX同学的作品，他参加写字特长班才短短几个星期，经过刻苦学习，有很大进步。
写字就如做人一样，只要你能虚心、专心、持之以恒，都会取得很大进步，我们跟XX比一比，看谁进步最大，能获得进步奖、优秀奖。
这样能燃起学生对写好字的希望之火。
3 讲书法美，激发兴趣鲁迅先生说过：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。
”从这里可以看出书法（写字）是“无声的音乐，无色的图画”，其内容博大精深，造型生动优美，陶醉了一代又一代的中国人，甚至连外国人也佩服得五体投地，不远万里来到中国学习。
通过老师精辟的讲述，学生从中受到美的熏陶，兴趣盎然。
4 谈育人功效，激发兴趣郭沫若讲过：培养中小学生写好字，不一定每个人都成为书法家，但是总要把字写得合符规范，这样对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，草草了事，是容易误事的。
这句话道出了写字的重大意义。
让小学生喜欢上写字和绘画的方法
让小学生喜欢上写字和绘画的方法写字和绘画是小学生学习中重要的一环。
然而，很多小学生对写字和绘画缺乏兴趣，觉得这些活动枯燥无味。
那么，如何让小学生喜欢上写字和绘画呢？本文将从培养兴趣、提供丰富材料和创造自由空间三个方面，探讨一些方法和策略。
首先，培养兴趣是让小学生喜欢上写字和绘画的关键。
要想培养兴趣，首先要了解小学生的兴趣点和喜好，根据他们的兴趣选择相应的题材和材料。
比如，对于喜欢动物的小学生，可以让他们写一篇关于自己喜欢的动物的文章，或者画一幅自己心目中的动物世界。
通过与他们的兴趣相结合，可以激发他们的学习兴趣，让他们愿意主动参与到写字和绘画的活动中来。
其次，提供丰富的材料也是让小学生喜欢上写字和绘画的重要手段。
小学生对新鲜事物充满好奇心，他们对于不同的材料和工具都会产生浓厚的兴趣。
因此，教师可以提供各种各样的纸张、颜料、画笔等材料，让小学生可以随心所欲地选择和使用。
同时，也可以引导他们使用不同的材料进行创作，比如使用水彩画、油画、素描等不同的绘画技法，让他们体验到不同材料和技法带来的不同效果，从而激发他们对写字和绘画的兴趣。
最后，创造自由的空间也是让小学生喜欢上写字和绘画的重要策略之一。
小学生在写字和绘画的过程中，应该给予他们一定的自由度，让他们能够自由地表达自己的想法和情感。
教师可以提供一些开放性的题目，让小学生可以根据自己的兴趣和想法进行创作。
同时，也要给予他们足够的时间和空间，让他们可以慢慢地发现和探索自己的创作方式和风格。
在这个过程中，教师可以提供一些指导和建议，但不要过多地干预和限制，让小学生有更多的自主性和创造性。
除了上述的方法和策略，还可以通过一些其他的途径来让小学生喜欢上写字和绘画。
比如，可以组织一些有趣的活动，如绘画比赛、写字比赛等，让小学生在比赛中感受到写字和绘画的乐趣和成就感。
同时，也可以邀请一些专业的画家或作家来学校进行讲座或工作坊，让小学生有机会接触到真正的艺术家，从而激发他们对写字和绘画的兴趣和热情。
激发小学生写字兴趣的方法
激发小学生写字兴趣的方法在教学中，教师要根据低年级学生同有的心理特点，千方百计地激发学生的写字兴趣。
１利用活动，激发兴趣1．１故事激趣。
小学生爱听故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理、学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
在我国的历史长河中，涌现过许许多多的书法家，到今天还流传着他们的趣闻轶事。
在学生写字前，以这些名人的故事来激趣，会产生很好的效果。
如给学生讲“一字千斤”的故事、王羲之“力透纸背”的故事、柳公权勤奋练字的故事、郑板桥“卖字助穷人”的故事等。
学生就会被这些故事中的主人公刻苦练字的精神所感染，被他们高尚的人格所打动，从而受到启发，在写字过程中个个表现得兴趣盎然。
这样做，在激发学生热爱写字的情感上能取得较好的效果。
１．２游戏激趣。
游戏是低年级学生最喜爱的活动。
在写字教学中，我开展的一些游戏活动，既激发了学生的写字兴趣，又培养了学生的创新能力。
如学生开始写“折”时，总也写不好，我就和学生玩了一个“转转转”的游戏，把体育课上的“向左向右转”与写“折”有机地结合起来。
学生从身体的这一动作中，既学到了写“折”的方法．又体验到了创造性学习的乐趣，达到了一箭双雕的效果。
１．３比赛激趣。
针对孩子好胜心较强的这一心理特点，在写字教学中，我安排了一系列的比赛活动，如展览习字本、开展写字比赛、参加书法大赛、向报刊投稿等，成功的喜悦往往能给他们带来无穷的力量。
此外，我还鼓励学生说：“谁的字写得最好，我就让他当小老师，在同学们的作业本上留上姓名，让他的字出现在每个人的本子上。
”在活动中，对表现好的给予一定的奖励，对比原来有进步的学生也给予肯定。
这些活动极大地激发了学生的兴趣，提高了写字的主动性与积极性。
通过开展活动，全班出现了你追我赶的生动局面。
此外，为提高学生的兴趣、培养审美能力，我鼓励学生适时欣赏一些优秀的书法作品，如王羲之的《兰亭序》等。
让学生欣赏佳作，从作品结构的疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、行笔的疾缓中得到美的享受，从而激发学生写字的兴趣。
如何提高学生书写兴趣
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
二、教学重点、难点
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
4、看，就在此时（贴图）谁飞来了？（苍鹰大哥）对它说什么呢？（男女生分读）
5、小青蛙抬头一看，看到了什么？（贴山图——指名说）
6、角色转换：你就是这只蹲在湖边的青蛙，看到这么高的山，你是怎么想的？
7、书上的小青蛙呢？
8、正在青蛙感到失望的时候，谁来了，它怎么说的，又是怎么做的？
9、你们看老师是怎么跳的，你会跳吗？文中的青蛙呢？我们和它一起去看海吧！
10、请学生跟着老师一起跳，教师边跳边问：“累吗？”直到学生说累为止。
11、它们累了怎么办？最后成功了吗？
12、学到这里，你想对青蛙说点什么？
13、指导分角色朗读。
五、书写指导、重点识记
1、出示所写生字：请同学来读一读。
2、你发现了什么？
3、你认为哪些字难写，提出来大家一起交流。
4、你们是怎样把这些难写的字写漂亮的？
2、学生汇报，随机分类板书、重点指导：
（1）吸 喝（与“渴”的区别。）
（2）苍 登（重点指导他们都是后鼻音，学会偏旁登字头）
（3）课文中还有一些生字藏着小秘密呢？你呢找出来吗？
（4）检查学习生字情况：
a、请你给生字宝宝找朋友。
b、我们边读边订正。
3、字宝宝我们都认识了，下面就请同学们自己来读读这篇好听的故事吧！
如何培养孩子的写字兴趣
如何培养孩子的写字兴趣书写出一手漂亮的字能够让孩子在学习上加分，那我们应该怎么培养孩子的写字兴趣呢?下面小编就和大家分享培养孩子写字兴趣的方法，来欣赏一下吧。
培养孩子写字兴趣的方法第一、给孩子要讲道理，要用讲故事的语言。
练字，对小孩来讲是一件枯燥的事，如果孩子不喜欢，被动练字，那练字的效果就一定不好，还会对学习产生逆反心理。
给孩子讲练习写字和书法对于学习祖国语言文字、传承中华文化的重要意义，讲一手好字终身受益的道理，讲古今著名书法家刻苦练字的故事，以点燃孩子练习写字的热情。
第二、练字要给予孩子多鼓励与表扬。
练字是一件艰苦的事，不是一朝一夕就能练好的，不下苦功夫是不行的。
因此，在评价孩子写字好坏时，千万不能简单说“写得不好、写得不行”，而要在表扬和肯定中指出不足，以增强孩子把字练好的自信心。
孩子写的不好时尽量不要责备，要多鼓励。
每天对孩子练的字，要进行分析评判。
好的字要说说好在哪里，并用红笔画上圈，完美的字，可以画双圈，以资区别鼓励;对那些不好看的字，要耐心地指出毛病在哪里，让孩子明白，便于改进。
第三、要少而精，要根据孩子年龄大小，控制好练字的时间和数量。
练字要讲求少而精。
每次练的字不求多，但在孩子练字时，一定要求孩子专心认真。
练的字，要求与字帖中的字相似，并力求能将练过的字形记住。
时间太短，达不到练字的效果;时间太长，容易引起孩子反感。
一、二年级小学生每天练习25分钟左右，重复练习4-5 个单字;三年级以上的学生每天练习35分钟左右，练习7-8个单字。
重在养成孩子练字的习惯。
第三、练字的字一定阶段进行对比。
对写的好的作品可以贴在墙上，作为奖励，让孩子有成功感，对不同阶段练的字，可以拿出进行比较，让孩子明白自己的字在进步，让孩子感到自己写的字在提高。
第四、提高孩子的书法审美观。
经常带孩子参观一些书画摄影展，这样会提高孩子审美、观察的能力，对提高促进书法是很有帮助的。
第五、要掌握好练字的方法。
合理安排时间。
怎样才能让孩子更有效地学习写字？
怎样才能让孩子更有效地学习写字？写字是孩子学习的基础技能之一，对于孩子的学习和发展具有重要的影响。
很多家长和教师都面临着孩子不喜欢写字、写字水平不高等问题。
那么，我们应该如何让孩子更有效地学习写字呢？我们需要创造一个积极的学习环境。
孩子对学习的态度和兴趣很大程度上取决于家庭和学校的环境。
家长和教师应该给予孩子足够的关注和鼓励，让他们感到写字是一件有趣和重要的事情。
可以通过制定一些有趣的写字游戏或挑战，让孩子在游戏中提高写字技巧。
要给孩子提供一个安静、整洁的学习环境，避免干扰和噪音，让他们能够专注于写字。
要采用科学有效的教学方法。
孩子在学习写字的过程中，需要有系统、有计划地进行指导。
可以采用分步骤教学的方法，先教孩子如何握笔和书写基本的笔画，然后逐渐引导他们掌握更复杂的字形和字母连接。
要注重练习和巩固，让孩子多写多练，形成正确的写字习惯和技巧。
可以利用写字练习簿、字帖等辅助工具，帮助孩子进行规范的练习。
要注重培养孩子的写字兴趣和自信心。
写字是一项需要长期坚持和积累的技能，如果孩子没有兴趣和自信心，很难坚持下来。
家长和教师可以通过赞美和鼓励，让孩子感到自己的努力和进步是被认可的。
可以给孩子提供一些与写字相关的书籍、故事或视频，激发他们的学习兴趣。
要给孩子足够的时间和空间，让他们按照自己的节奏和兴趣进行学习和实践。
要与孩子建立良好的沟通和互动。
写字是一项需要个体化指导和辅导的技能，家长和教师应该与孩子建立起良好的沟通和互动关系。
可以与孩子一起制定学习目标和计划，了解他们的学习需求和困难，及时给予帮助和支持。
要鼓励孩子表达自己的想法和感受，帮助他们发展自己的写字风格和个性。
要让孩子更有效地学习写字，我们需要创造积极的学习环境，采用科学有效的教学方法，培养孩子的写字兴趣和自信心，与孩子建立良好的沟通和互动。
只有这样，孩子才能在写字学习中取得更好的成绩，提高写字水平，为将来的学习和发展打下坚实的基础。
培养小学生写作兴趣的五种方法
培养小学生写作兴趣的五种方法写作是培养孩子思维能力和表达能力的重要途径之一，然而，很多小学生对写作缺乏兴趣，甚至感到无趣乏味。
为了激发小学生的写作兴趣，以下是五种方法供家长和教师参考。
1. 创设愉快的写作环境在小学生的学习环境中，创设一个愉快、轻松的氛围对激发写作兴趣至关重要。
教室可以装饰成富有生机和色彩的写作角落，摆放一些文具和图书，例如彩色的笔、纸张、绘本等，以吸引孩子们的注意力。
并且可以通过音乐、游戏等方式来带动课堂的氛围，增加孩子对写作的积极态度。
2. 提供有趣的写作主题给小学生提供有趣的写作主题，能够激发他们的好奇心和想象力。
可以以他们熟悉的故事、游戏或动画片为灵感来源，让他们自由地构思和创作。
此外，也可以鼓励小学生写一些真实的生活经历，让他们体验到写作的乐趣和可行性。
3. 培养良好的阅读习惯阅读是写作的基础，培养良好的阅读习惯对提高小学生的写作水平至关重要。
可以为孩子提供丰富多样的阅读材料，包括绘本、小说、报纸等，并鼓励他们多读多思考，培养对文字的敏感性。
同时，可以组织一些阅读俱乐部、读书分享会等活动，让小学生在阅读中获得乐趣和启发，激发他们对写作的兴趣。
4. 提供正确而及时的评价给小学生提供正确而及时的评价，能够让他们对自己的写作有更好的认识和改进的空间。
当孩子们完成一篇作文后，老师或家长可以给予针对性的反馈，指出其中的优点和不足，并提出改进的建议。
同时，也要鼓励孩子们相互欣赏和分享自己的作品，让他们感受到写作的乐趣和成就感。
5. 组织写作活动和比赛组织一些有趣的写作活动和比赛，可以激发小学生参与写作的积极性。
例如，可以设立一个作文角，定期组织作文比赛，选出优秀作品进行展示。
这样的活动不仅可以为小学生提供展示自己才华的机会，也能够增加他们对写作的兴趣和自信心。
通过以上五种方法，可以有效地培养小学生的写作兴趣。
重要的是要理解每个孩子的个性和兴趣，因材施教，激发他们的创造力和表达欲望。
小学语文怎样提高孩子写作兴趣
小学语文怎样提高孩子写作兴趣小学语文写作是学生学习写作的萌芽期，这一期间教师要让学生打好作文写作的坚实基础。
下面是小编为大家整理的关于小学语文怎样提高孩子写作兴趣，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文怎样提高孩子写作兴趣一、营造融洽的学习气氛，激发学生的语文写作兴趣教师是人类灵魂的工程师，其主要职责是教授学生知识、解答学生在学习中的困惑。
而想要实现高效教学，就需要教师在教学中充分关心学生，并在教学过程中有效激发学生学习的积极性。
在传统的教学模式中，教师只负责讲课，学生只负责听课，但是随着教育模式的不断变化，教师和学生之间的关系也有了相应的改变。
例如在对小学生的批评教育中，很多教师常常对学生要么忽视要么严厉批评。
而这种教学方法会让被忽视或者被批评的小学生慢慢地在心底对教师产生一种抵触情绪，从而也会对该教师所教的学科产生自然的排斥反应，久而久之，就会对学科产生厌倦情绪并缺乏学习兴趣。
如果教师换一种教育方式，在教育学生的过程中在课堂上采用多提问、多夸奖的方法，学生在学习的过程中就会产生积极心理，从而对该教师所教的学科产生重视的心理，进而产生学习兴趣并希望在课堂上好好表现。
因此，教师应该从学生的角度去思考问题，从根本上解决师生矛盾，将误解与不信任消除，成为学生可以信任和倾诉的对象，进而构建良好的师生关系，营造和谐的学习氛围，从而激发学生的语文写作兴趣。
二、拓展素材积累，激发创作兴趣我们在生活中每天都会有情感的流露，或喜怒哀乐，或悲欢离合，对自然对社会对人生，百句十句哪怕只有一句，及时地记下来，这对初学写作的小学生来说至关重要。
小学语文课文有不少出自名家之手，堪称小学生习作的楷模。
如果我们每天都指导学生去鉴赏品位，让他们畅所欲言，说说哪些词语句子用的好，好在哪里，并且做好摘抄笔记自制书签等，如一句名言、一段描写、一段论述，哪怕一段歌词甚至一个公式、读书心得等，这样日积月累日久天长，写作之“水”就会越蓄越多。
小学写字教学总结
小学写字教学总结小学写字教学总结1写字是小学阶段一项重要的基本功训练，对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
认识到写字教学的重要性，在本学期我加大对学生写字工作的指导，下面我具体谈谈平时是如何做的。
1、激发学生的写字兴趣。
写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。
我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合游戏”、“声音提示法”等。
看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。
2、培养良好的书写习惯。
小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。
我采取了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒。
从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。
3、改进写字教学评价。
写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。
写字评价，特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。
而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。
只要学生有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会立即表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。
4、要求严格贵在坚持。
很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像换了个人。
我经常告诉学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。
培养低年级学生良好书写习惯的有效策略
培养低年级学生良好书写习惯的有效策略培养低年级学生良好书写习惯是教育工作者和家长们共同关注的问题。
良好的书写习惯不仅对学生的学习成绩有着重要的影响，也是学生个人素质的一个重要体现。
在低年级学生阶段，培养良好的书写习惯尤为重要，因为这个阶段是学生形成学习习惯和行为习惯的关键时期。
本文将探讨一些有效的策略来帮助培养低年级学生良好的书写习惯。
一、提供良好的书写环境良好的书写环境是培养学生良好书写习惯的基础。
在学校和家庭中，都应该提供干净整洁、宽敞明亮的书写场所。
学校应该给学生提供专门的书写课桌和椅子，保证学生坐姿端正，保持良好的姿势和眼睛距离纸张合适。
家庭中，家长可以为孩子准备一个舒适的书写角落，确保有足够的光线和宁静的环境，让孩子在写作业和练习书写时有一个良好的环境。
二、注重正面引导和激励在培养学生良好书写习惯的过程中，正面引导和积极激励是非常重要的。
教师和家长应该注重给予学生积极的鼓励和认可，让学生感受到书写的乐趣和成就感，激发学生继续努力写字的动力。
要善于发现学生的优点和长处，帮助他们树立自信心，让他们享受书写的过程。
三、进行系统性的字形教育低年级学生在刚开始学习书写时，对于字形的认识和掌握都比较薄弱。
进行系统性的字形教育是非常重要的。
教师应该在教学过程中注重字形的指导，引导学生端正正确的书写姿势和习惯，教授正确的字形和笔画顺序，帮助学生掌握正确的书写技巧。
在家庭中，家长也可以有针对性地帮助孩子练习写字，辅导他们掌握正确的字形和书写方法。
四、进行频繁的书写练习要想培养良好的书写习惯，离不开频繁的书写练习。
只有通过不断的练习，学生才能夯实书写的基本功，养成良好的书写习惯。
教师可以设置定期的书写练习时间，让学生反复练习常见的汉字和字母，同时鼓励学生在课外进行额外的书写练习。
在家庭中，家长也可以为孩子准备一些书写练习册，鼓励孩子在家多加练习，巩固书写技能。
五、注重书写规范和纠正错误在学生刚开始学习书写时，往往会出现字迹潦草、错字频出的情况。
浅谈小学生写字兴趣的培养
浅谈小学生写字兴趣的培养随着电子产品的普及和信息时代的到来，越来越多的孩子对写字这个传统技能失去了兴趣。
但不可否认的是，无论多么先进的科技发展，写字作为一种最基本的沟通方式和传统文化的载体，仍然有着不可替代的地位。
在小学阶段，适当培养孩子对写字的兴趣，不仅可以增强学习能力，提高生活效率，更能保护传统文化，增强国民素质。
一、写字对小学生的意义1、促进观察和思考。
写字的前提是观察和思考，只有在观察问题的过程中积累素材和反思思路，在写字的过程中进行组织和表达，才能有一个清晰且准确的文章。
2、提高表达能力。
在写字的过程中，孩子需要不断寻找和选择恰当的用语和词句，并且进行合理的语言排列，这样才可以使文章语言通顺，表达意思准确。
3、培养独立思考和创造力。
写字过程中需要借鉴别人的经验和知识，但是最后完整的文章必须是自己的独立创造。
所以写字可以让小学生在独立思考的过程中锻炼创造能力。
4、加强记忆力。
写字本身包含的内容涉及很多概念和知识点，可以强化小学生的记忆能力。
5、培养耐心和毅力。
写字是一件需要付出时间和耐心的事情，孩子需要关注细节，耐心编辑，才能完成一篇质量较高的作品。
6、保护传统文化。
写字是传统文化的一种表现方式，通过写字，可以了解和学习传统文化，保护传统文化。
二、培养小学生写字兴趣的方法1、树立正确的写字态度。
家长和教师应该让孩子了解和认识写字的重要性，让孩子充分意识到写字对于自己成长的帮助和影响。
2、提供优质的用具和环境。
合适的笔和纸、柔和的灯光、宽敞的空间等都能让孩子感到舒适和愉悦，并且影响孩子对写字的兴趣。
3、多读多写，不断提高自己的写作水平。
获取更多的阅读资源，可以提高孩子对语言的感知和理解能力；多写可以加强写作技能，增强写作信心。
4、注重实践和操作。
写字并不是一件纯理论的事情，家长和教师需要让孩子在实践中不断完善自己的写字技能。
5、遵循孩子的兴趣和特点。
针对孩子的兴趣和特长，可以让孩子挑选自己喜欢的文章或者主题进行写作，让孩子感到自己的写作是有意义和意味的。
小学低年级识字写字教学的有效策略
小学低年级识字写字教学的有效策略小学低年级是学生学习语文的基础阶段，识字写字教学则是这个阶段的重要任务。
有效的识字写字教学不仅能够帮助学生提高阅读和写作能力，还能为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
本文将探讨一些小学低年级识字写字教学的有效策略。
一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，对于小学低年级的学生来说更是如此。
在识字写字教学中，教师要通过多种方式激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
1、运用故事和儿歌小学生都喜欢听故事和唱儿歌，教师可以将识字内容融入到有趣的故事和儿歌中。
例如，在教“日”字时，可以讲一个关于太阳的故事：“有一天，天上的太阳公公很早就起来了，它发出了明亮的光芒，照亮了大地。
”这样，学生在听故事的过程中就记住了“日”字。
又如，在教“鸟”字时，可以唱一首儿歌：“一只小鸟叫喳喳，两只翅膀拍拍它，小小脑袋圆又圆，细长尾巴像月牙。
”通过这种方式，不仅能够激发学生的兴趣，还能帮助他们更好地理解和记忆字形。
2、利用游戏活动游戏是低年级学生最喜欢的活动之一，教师可以设计一些与识字写字相关的游戏，如“识字卡片翻翻乐”“猜字谜”“汉字接龙”等。
在“识字卡片翻翻乐”游戏中，教师将一些生字卡片打乱顺序，让学生快速翻动卡片，认读上面的生字。
在“猜字谜”游戏中，教师可以出一些简单的字谜，如“一口咬掉多半截（名）”“一人一张口，口下长只手（拿）”，让学生猜字。
通过这些游戏，学生能够在玩中学，学中玩，提高学习的积极性。
3、创设情境教师可以创设一些生动有趣的情境，让学生在情境中学习识字写字。
比如，在教“超市”“学校”“公园”等词语时，可以利用多媒体展示相应的图片或视频，让学生仿佛置身于这些场所中，从而更好地理解和记忆这些词语。
此外，教师还可以组织学生进行角色扮演，如在“超市购物”的情境中，让学生认读商品名称、价格标签等，提高他们的识字能力。
二、采用多样化的教学方法1、直观教学法低年级学生的思维以形象思维为主，直观教学法能够帮助他们更好地理解和记忆生字。
浅谈如何激发小学生写好字的兴趣
浅谈如何激发小学生写好字的兴趣作者：覃春叶来源：《教育周报·教研版》2021年第24期在电脑、手机普及的新时代，汉字书写越来越不受重视了，但是写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，从小培养好孩子书写规范的习惯，对孩子的成长以及未来都有重要作用。
汉字的书写是一个枯燥无味的过程，这就要求教师抓住学生的心理脉搏，多方面引导。
下面我结合小学生的心理和年龄特征，浅谈如何激发小学生把字写好的几点做法：一、激励和赞赏孩子“兴趣是最好的老师。
”写字是一项枯燥无谓的过程。
赞赏和激励的话语，可以起到“一石激起千层浪的作用。
”能促使孩子进步的最有效的方法之一。
因此，在我的写字课上，学生能把字写得美观，那就要大大地表扬;学生的字写不好，只要把一个笔画写得好，或把字的结构合理安排好，或坐姿端正的，也是一样可以得到表扬的，我还利用小奖品表扬进步的学生。
这样一来，学生会产生一种愉悦的情感体验，孩子受到赞赏鼓励之后，会更加积极地去努力，把字练得更好。
有效地调动学生的积极性，增强克服困难的勇气，增添写字的兴趣，增强习字的信心。
形成一种良性的循环，字就练出来了。
这就是艺术的魅力所在。
二、运用幽默故事诱导孩子讲述一些关于书法名家刻苦专心练字的奇闻趣事。
还说一些有人写不好字或写歪字闹的笑话，来引起学生的共鸣。
比如，“胜利”的“胜”字，“肚子”的“肚”字，因为间架结构安排得不合理，写成了“月和生”、“月和土”，念出来时大家都哄堂大笑，终于认识到写好字的作用，并要做好长期努力的心理准备。
三、利用儿歌激发孩子的兴趣在学生入学的初始阶段，正确执笔和写字姿势是至关重要的，有利于发育和健康成长。
教师展示写字姿势图，反复引导学生仔细观察，边讲边示范。
我根据孩子心理特点，自编儿歌进行教学：写字时身坐正，两脚平放有精神。
眼离书本有一尺，胸离书桌要一拳，手离笔尖有一寸。
时时要求学生做到八个字：头正、身直、臂开、脚稳。
经常检查评比，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。
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如何激发小学生写字
的兴趣
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
如何激发小学生写字的兴趣
写字是一项重要的基本功，可近几年来，由于电脑的普及，有些人以为用电脑就能写文章，无需用手写字，写字不再是小学语文课的一个重要内容，我认为这是一种片面的认识。
语文新课程标准中明确提出“能正确工整地书写汉字，并有一定速度。
”在各阶段目标中，把识字写字和阅读、写话、口语交际、综合性学习摆在同等重要的地位，可见国家对汉字书写的重视。
其实，写字这一项基本功形成和发展的关键时期在小学。
要让一二年级的孩子喜欢写字。
并养成良好的习惯，必须注重学生写字兴趣的培养。
兴趣是最好的老师特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。
根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行培养。
一、听故事，激发兴趣。
小学生爱听故事，爱讲故事，故事中有奇妙的想象、大胆的夸张、生动的情节、鲜活的人物形象。
处在学龄阶段的儿童本身就有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲,每当听故事时,他们旺盛的求知欲就会感到极大的满足。
故事在生动的情节背后蕴含着深刻的内涵,能给孩子以智慧和美德,是孩子们不可缺少的精神食粮。
故事对孩子的教育是潜移默化的,能引起他们的内心共鸣,将他们的情感牢牢牵系在故事中人物的情感上。
这种沉浸状态被称作“叙事转移”,远比说教
的效果好过百倍、千倍。
通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
课堂中，我会给学生们讲古人习字学书的故事。
例如怀素“蕉叶练书”，王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事。
三国时钟抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，我发现这些都是让学生练字的生动教材。
其次就是，解字说意，编写小故事。
为了引发学生认字，爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，我会根据字的各个部分编写一些小故事讲给学生听。
特别是一些象形，会意文字，让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
二、听言语，激起自信。
每个孩子都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬。
宽容的鼓励，能使孩子们有信心做好能做的事。
让在场的每一个都有受到表扬和奖励的机会，因为表扬奖励代表着老师对孩子的关注和肯定，同时也代表着老师对孩子的期望。
如果一个孩子经常得到老师的表扬奖励，他就会自我感觉良好，就会对自己充满信心；相反，如果一个孩子很少得到老师的表扬奖励，他就可能产生自卑或微不足道等负面感觉，他对自己就没有信心。
因此，我们应该让每个孩子都经常有受到表扬和奖励的机会，就算那些能力稍欠或者品行方面存在某些问题的孩子，我们要学会用欣赏的眼光去看待他们身上每一点微小的、值得赞赏的地方，这样，这些孩子将会从我们
的肯定的眼神中得到支持和鼓舞，使本来很细小的优点变得越来越突出，进而不断地进步。
面对学生们的写字作业，教师可以亲切地鼓励，也可以中肯地提出存在的问题，甚至可以"手把手"地指导，切不可说出"你的字太难看了"之类的挫伤学生积极性，伤害学生自尊心的话。
过分的批评也许会引起学生的反感，而一句"你的字太好了"，“你写得真棒”“老师相信你会写得更好的”这样的言语却可使学生受益一辈字，燃起他们对写好字的希望之火。
三、竞赛激励，交流展现。
我经常在班里开展写字竞赛，这样既能调动学生练字的积极性，又能激发他们敢为人先的意识，还能培养班级集体合作精神。
1、个人竟赛：学生每次写字时，我都会让学生把写的字与范字进行比较，还要与上次作业进行比较，写得好的将会获得一颗星星。
写上“有进步”“你真行”等鼓励的批语，有6颗星星以上的学生将会拿到一份小奖品，一个单元进行一次小结性的评比，学期末时再评出星级作业，
2、小组竞赛：在每一节写字课上，进行写字姿势比赛。
对于姿势规范的小组，全班同学都会大声地喊：“x x x,你真棒！我们要向你学习！”而被表扬的小组也会继续表现得更好。
这种方法很有效地让培养学生良好的正确的写字姿势。
根据小孩爱表现的心理特点，每节课写的字，我都为给学生提供展示的机会。
如果只要求学生写而不给他们展示的机会，他们的兴趣就会下降。
我们应该让孩子们充分展示自己的成功，为孩子们
创造展示自己的机会。
因此，我在批改过程中都以鼓励性原则为主，经常给他们奖励小红星，言，激发其写字的积极性。
发现写得好的学生，在课堂上表扬，有时还通过实物投影仪等手段及时展示佳作，号召其他同学向其学习，并让同学传阅其作业本，发挥榜样的作用。
定期把写得好的作品粘贴出来展览交流，使学生进一步体验到写字的乐趣，还培养他们的自信心。
这样做还可以使学生及时了解到自己的情况，取长补短，及时学习，争取下一次的展示机会。
形成一种你追我赶的良好风气。
四、直观教学，高雅练习。
直观性原则是指导学生写好字的一条重要原则，无论是实物直观、模型直观、图象直观，还是语言直观，都能引起学生的极大兴趣。
教学实践证明，直观教学，能够开发学生的智力，培养学生的想象力，大面积提高教学质量。
然而，目前却还有相当一部分学校和教师忽视对于直观教具的利用，这样的教学，无疑是难以达到预期效果的。
对教师来说，直观教具的运用可以使教学内容变得生动、形象、富有趣味性。
如果只靠语言来传递知识信息，则会给学生以单调和枯燥的感觉，有声语言没有具体事物的形态、体积、大孝色彩和运动等特性，而直观教具的运用则能弥补有声语言的这些缺陷，从而利于教学内容的表述，使教学内容更生动、形象，使知识更富趣味性例如，课堂教学中充分利用电教手段分析字型，教师在指导"捺和点"的书写时，为了强调它们的最后一笔不同，于是就制作了彩色投影片来强调。
这样就会使学生对这两个字的印象比较
深刻，掌握起来就容易多了。
教师还要注重发挥示范作用，给学生提供良好的写字范例，使学生在识字时就能知道该怎么写。
看到教师美观、规范的板书，学生对老师崇敬油然而生，从而激发了他们用心模仿以写好字的主动性。
好字，是靠多练。
练字的过程就是修身养性的过程，而在高雅悠扬的音乐中进行加强练习练字是一项高雅的活动，是培养人们的审美情趣、陶冶情操的过程。
为了营造良好的练字氛围，每天下午的十分钟写字时间，学校广播都会播放优美的钢琴曲，而我则让学生要先做好写字准备“功夫”，即让学生学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法，闭上眼睛，在悠扬的乐曲声中，听教师轻声描绘；头正、身直、臂开、足安、吸气、呼气......就这样，学生怀着舒畅来和的心情，在幽雅安静的气氛中，兴趣盎然地开始了写字练习。
而在书写的过程中，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。
教师还要要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。
教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。
训练要有度，要注重学生的发展。
练字贵在精，而不在多。
好动是孩子的天性，在教学中我们要创造机会，让他们自己动手操作、表演，变被动的接受为主动的探索、主动的求知，在愉快的气氛中获得知识，发展智力，培养能力，享受成功的乐趣。
五、作业形式多样化
俗话说，提笔即是练字。
我认为学生写字，不要求写多，重在正确入体。
因此，教师在课堂内外作业的设计与布置上要力求“少而精，活而实”。
因为我以前只要看到学生们作业字迹潦草时就加倍罚写或罚抄课文，盲目布置超负荷、重复性作业。
但，我发现这并不能让他们进步，反而是更糟糕，罚的越多，他写的更潦草。
有的甚至不敢来上学。
这些做法都是导致学生对写字丧失兴趣，以至恶性循环的“促进剂”。
尤其是在低年级的写字作业设置上，我不要求学生写得多，而是让学生自己决定的抄写的遍数，写正确、漂亮、记住就行了。
这样使学生一边动手，一边动脑，虽然数量少，但已经能达到目的了。
教师在批改作业时更要一丝不苟，批改符号要规范，批语的字迹也要工整、秀丽、有示范性。
每次写字作业结束后，我都要从当天书写的作业中选出“优、良、中”三个等级的作业各几本，利用课前或课间的时间，进行小组传阅或集体展览、师生评议。
这样就能让同学们知道自己好的地方和自己不足的一面。
与此同时，我还利用每周一节写字课的时间，课前准备好一张大白纸，并定好规格，课上让同学们把自己的作品写好，然后把有全体同学作品的纸贴在黑板上，师生评议出班级“小书法家”，并予以奖励，再让“小书法家”谈谈写字的感受及书写的技巧，并当场再写范字评析欣赏气，这样书写水平一定会不断提高。
总而言之，在识字教学中，如果教师能做到以上几点，那么，便能改变学生“苦学”、“厌学”的现象，使学生在轻松愉快的气氛中
掌握和巩固知识，在学习中体会乐趣，从而达到“我要学、我喜欢学”目的。
以上是我培养学生写字兴趣的一些做法。
在教学中，我们还应该让学生知道，写字是一项无任何捷径可走的艰苦劳动，必须严格要求，严格训练。
我坚信，在对写字充满兴趣的氛围中，在老师的严格要求下，通过刻苦认真的训练，学生一定能写出更加整洁、规范、美观的字来。