最新人教版小学四年级下册英语第一单元教案 My school

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新人教版四年级英语下册Unit_1_My_school教案

Task 1. 学生分角色扮演’s talk 部分的内容，四人一组表演对话，然后请一些学生到台前扮演。可以鼓励学生根据自己教室的实际情况进行合理的修改。
Task 2. Look,ask and answer
活动方式：教师出示Look,ask and answer 的挂图，先与一位学生示范看图说话：
2.能听懂、会说句子：Do you have a music room Yes,we do . It’s on the first floor .
学习
重点
能听说认读单词或词组：playground,computer room , art room , music room .
学习
难点
正确使用冠词an和a.
Unit1 My school
第一课时
授课者：
课题
Unit 1.’s learn
Let’s do
学习
目标
1.能够听、说、认、读本课时单词或词组：library ,teachers’office , first , second floor .能听说认读句子：Where’s the library It’s on the first floor .
2.学习字母组合er在单词末尾的发音。
学习
重点
学习字母组合er在单词末尾的发音。
学习
难点
能听、说、读、写单词computer
教学过程
Step 1 . Warm up
1.师生问候。
the song Ourschool.
1.教师出示单词卡片，学生快速地说出单词：water,tiger,sister,computer,dinner.
学习
重点
能够听、说、认、读本课时单词或词组：library ,teachers’office , first , second floor .能听说认读句子：Where’s the library It’s on the first floor .

人教版PEP四年级下册英语Unit 1 My School-全单元教案

Unit One My School单元教材分析本单元学习的主题是学校教室、场馆名称及其相应位置，学习相关名词的使用，序数词的初步认识和一般疑问句回答的应用。

单元内容分A、B、C三部分，学生通过本单元的学习，能够听懂、会说、会拼：teachers’office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor 等单词，能够根据学校模型并讨论相关位置的场景。

学习句型Where is th e…? It’s on the first/second floor. Is this the …? Yes, it is./No, it isn’t.询问并回答学校设施的位置。

在情景中恰当运用句型Is that…?来确认远处的场馆，以及运用句型Do you have …? 询问教室或场馆，能使用Welcome to our school! 表示欢迎和This way, please. 引导学生热情地接待来访者，并热情向他人介绍自己的学校，培养学生以学校为荣、热爱学校的美好情感。

能够掌握字母组合er的发音规则，即er在单词中发短音/ə/能够读出符合er发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词。

能根据Read/Say/Play/Water….的指令做出正确的动作反应，能够理解并会唱Let’s sing部分的歌曲，能理解Story的故事内容，通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。

单元的教学重点是学习学校教室和相对应的位置名称的单词，教学难点是学生能用句型Where is the …? It’s on the … floor.能根据本单元的单词和句型完成Look, ask and answer.部分的自由会话部分，提高学生的口语能力，并巩固所学的单词，短语和句型。

能够正确利用上述单词或词组描述学校教室、场馆及其大致位置，进行对话交流。

人教PEP四年级下册英语《Unit 1 My School》教案

《Unit 1 My School》教学设计学习内容：《义务教育教科书英语》（人教版）四年级下册4页Unit1 My School Part A Let’s talk。

学生在四年级上册及本单元单词课时学过描述教室物品的单词和句型，为本节课做了词汇和句型准备。

学习目标：1.借助图片，录音和动画，通过自读，小组讨论，回答问题等方式,能正确理解对话大意。

2.通过领读，跟读及小组展示的方式,能用正确的语音，语调朗读对话。

3.通过创设情景，能够在情景中运用句型“Where is the …? It’s on thefirst/second floor.”““Is this the…? Yes, it is./ No, it isn’t.”学习重点：1.能够在情景中运用句型Where is the …? 来询问询问方位并作答。

2.能够用运用句型“Is this the…? Yes, it is./ No, it isn’t.”确认近处是否有某个场馆并作答。

学习难点：能够在情景中运用句型“Where is the …? It’s on the first/second floor.”教学设计：Step 1: Warm-up学生先听一遍Let’s sing歌曲“Our school”，然后跟唱，活跃气氛。

Step 2：Presentation1.试着回答老师的问题“What’s in the classroom?”在教师引导下观察课件中呈现的图片，理解“teachers’ office”；尝试说出：“It’s a teachers’ office.”初步感知“first/second floor”的意思。

2. 尝试回答老师的问题“Is this the classroom/teachers’ office?”即“Yes，it is./No, it isn’t.”并根据其余图片一问一答。

在老师引导下理解“next to”的意思。

人教版英语四年级下册的第一单元Unit 1 My school教案

Unit 1 My school一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.”本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

共分六课时来学习。

本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。

Let’s talk. 以对话的方式引出重点句型。

read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。

Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。

此外Look，ask and answer，Let’s do，Let’s play，Let’s sing，Let’s check 和C部分的story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。

然后围绕本单元主题“My school”展开教学设计。

本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。

鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。

本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’s the …? It’s on the ….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。

询问某人来自哪里的句型“Where are you from?”在三年级下册教材中已经学过。

这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。

二、单元教学目标1. 知识目标（1）能听、说、读三会单词teachers’ office；library；playground；computer room；art room；music room ；first floor；second floor。

Unit1Myschool(教案)人教PEP版英语四年级下册

Unit1 My school（教案）人教PEP版英语四年级下册教学内容教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 学生能够运用本单元的词汇和句型介绍自己的学校。

3. 学生能够表达自己对学校场所的喜好。

4. 培养学生对学校的热爱和自豪感。

教学难点1. 学校场所词汇的发音和记忆。

2. 句型的正确运用和口语表达。

教具学具准备1. PPT课件2. 学校场所的图片3. 录音机4. 学生手册教学过程1. 导入利用PPT展示不同学校的图片，引导学生谈论各自学校的特色。

2. 新授通过PPT展示本课的生词和句型，教师领读并解释。

学生跟读并模仿。

3. 练习学生两人一组，运用本课的句型介绍自己的学校。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4. 巩固学生分成小组，每组选择一个学校场所，制作一个简短的介绍。

各小组展示介绍，全班同学进行评价。

板书设计1.Unit1 My school2. 生词3. 句型"I like the library."作业设计1. 听读作业听录音，跟读本课的生词和句型。

2. 口语作业家长协助，学生用英语介绍自己的学校。

3. 写作作业写一篇关于自己学校的短文。

课后反思1. 教师应关注学生对学校场所词汇的掌握情况，及时进行复习和巩固。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生大胆开口说英语。

3. 教师应引导学生发现和感受学校的美丽和魅力，培养学生的校园文化认同感。

学校场所词汇的发音和记忆直观教学：使用图片和实物来展示词汇，让学生在视觉上与单词联系起来，增强记忆。

模仿跟读：教师发音时口型要夸张，让学生清楚地看到发音的口型变化，并鼓励学生多次模仿跟读。

语音规律：讲解单词中的语音规律，如字母" y "在不同单词中的发音规则，帮助学生建立发音的规律性认识。

分组练习：将学生分成小组，进行发音练习，小组间互相监督和纠正，提高发音的准确性。

人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartB)教案

人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校日常活动和场所的词汇，如library, playground, classroom等，以及表达自己喜欢的活动和场所的句子结构“I like…”。

Let’s talk部分通过对话形式呈现，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是，部分学生对新的语音现象和词汇可能会感到困难，需要教师的耐心引导和辅导。

三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.能用英语简单介绍自己的学校和喜欢的活动。

3.培养学生的团队合作意识和语言表达能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语进行简单交流。

2.难点：正确发音和运用新的词汇和句子结构。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、音频等教学资源。

2.学生活动材料：如单词卡片、任务单等。

3.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时让学生在轻松愉快的氛围中复习有关学校的词汇。

2.呈现（10分钟）教师展示学校场景的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。

然后呈现本课的生词和句子，让学生听懂并模仿发音。

3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟学校场景，运用所学词汇和句子进行交流。

教师巡回指导，纠正发音错误，并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）学生完成任务单，用英语写出自己喜欢的活动和场所。

教师收集并给予评价，同时让学生在课堂上展示自己的作品。

人教版PEP四年级下册英语第一单元教学设计

Unit1 My school教学设计单元概述:本单元讲述的是有关学校校舍建设的话题，学习句型Where is the teachers’ office?来Do you have a library(gym, playground)?询问学校校舍的分布情况以及他人校舍的分布情况。

本单元分为Part A , Part B, Part C三部分，前两部分为学习重点。

Part C是扩展性的趣味语言教学内容。

单元内容既巩固了上学期所学的教室内物品的分布情况，又衔接了学校校舍分布及各个课室不同的功能，使英语学习更具趣味性。

因此，这一单元不仅有上册知识的复习，又有新知识的衔接，重难点突出，第一单元话题是学生较为熟悉的校舍，第一单元的学习尤为重要。

设计理念：学生新年后返校，积极性高，对英语学科的学习也充满了好奇。

四年级学生对英语学习也有了一定了解并有一定基础的语言功底。

本学期的会话教学我更应大胆、创新，采取表演、游戏、学生讲评等方式来学习新语言知识。

词汇教学，我仍坚持采用肢体语言、自制单词卡片、简笔画想结合的方式加强学生记忆，巩固练习所学词汇。

教学内容：1.主要学习句型：Where’s the teachers’ office? It’s on the second floor. Do you have a library? Y es,I/we do.2.学习新单词、词汇：teachers’ office, playground, library, computer, computer, art room, secondfloorfirst floor, next to, homework, forty.3.学习新句型：Is that…?It’s on the second floor.4.学习字母组合er的发音，在单词中的位置及正确书写单词。

教学重点：1.句型：Where’s the teachers’ office? It’s on the second floor. Do you have a library? Y es, I/we do.在情景中的正确使用。

小学英语四年级下册《Unit1Myschool(PartBLet’slearn)》教学设计

小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。

本节课的主要内容是介绍学校的各个场所，如classroom, library, playground等，以及与之相关的日常英语表达。

通过对本节课的学习，学生能够掌握学校各个场所的英语表达，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流有一定的掌握。

但是，部分学生对于新的英语知识接受能力较弱，需要教师的耐心引导和反复练习。

同时，学生对于学校的各个场所有一定的了解，但对于如何用英语表达可能还存在困难。

因此，教师在教学过程中需要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握学校各个场所的英语表达，如classroom,library, playground等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍学校的各个场所。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学校各个场所的英语表达。

2.难点：如何运用所学知识进行简单的交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置学校的情境，让学生在实际环境中学习和使用英语。

2.互动教学法：引导学生进行小组合作，互相交流和练习，提高学生的参与度。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。

六. 教学准备1.准备相关图片和卡片，用于展示和引导学生学习。

2.准备录音机和录音带，用于播放对话和歌曲。

3.准备学校场所的模型或图片，用于学生实地观察和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或歌曲引入学校主题，激发学生的学习兴趣。

教师可以提问学生：“你们知道学校有哪些场所吗？”引导学生思考和回答。

Unit 1 My school 英语教案人教PEP版四年级英语下册

Unit 1: My SchoolGrade: 4Topic: My SchoolObjectives:Students will be able to identify and name different places and rooms in a school.Students will be able to ask and answer questions about school subjects and activities. Students will be able to describe their school using adjectives.Materials:Flashcards of different places and rooms in a schoolPictures of school subjects and activitiesAdjective flashcardsProcedure:Step 1. Warm-upGreet the students and ask them to describe their own school using adjectives.Use adjective flashcards to help the students if necessary.Step 2. PresentationT: Today we are going to learn about different places and rooms in a school, school subjects and activities, and how to describe our school using adjectives.Teach the students different places and rooms in a school using flashcards. For example, classroom, library, gym, playground, etc.Show the students some pictures of school subjects and activities and ask them to name them. For example, math, science, music, art, etc.Teach the students how to ask and answer questions about school subjects and activities using the sentence pattern "What is your favorite subject/activity?" and "My favorite subject/activity is...".Step 3. PracticeDivide the class into pairs.Have the students ask each other about their favorite school subjects and activities using thesentence pattern "What is your favorite subject/activity?" and "My favorite subject/activity is...".Give the students some pictures of different places and rooms in a school and ask them to work in pairs to describe the places and rooms using adjectives.Step 4. ProductionT: Now we are going to make a map of our school. I will give you a piece of paper, and you have to draw a map of our school and label the different places and rooms using adjectives.Give the students a piece of paper and ask them to draw a map of their school and label the different places and rooms using adjectives.Have the students present their maps to the class and describe their school using adjectives. Step 5. HomeworkGive the students a worksheet for practicing school subjects and activities.For homework, have the students write a short paragraph about their favorite school subject/activity using the sentence pattern "My favorite subject/activity is...".Step 6. AssessmentThe teacher will observe the students during the class to assess their ability to identify and name different places and rooms in a school, and school subjects and activities.The teacher will also assess the students' ability to describe their school using adjectives.The teacher will evaluate the students' worksheet and homework to assess their ability to write simple sentences in English about their favorite school subject/activity.。

四年级下册英语教案-unit1Myschool∣广东开心英语

四年级下册英语教案unit 1 My school∣广东开心英语教学内容本单元为广东开心英语四年级下册Unit 1 "My School"，教学内容围绕学校生活的各个方面展开，包括认识学校的主要场所和设施，如教室、图书馆、食堂、操场等，以及学习相关的英语词汇和表达方式。

学生将通过本单元的学习，能够用英语简单介绍自己的学校，并描述在学校中的日常活动。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇和句子，如"classroom"、"library"、"canteen"、"playground"等，并能运用这些词汇和句子进行简单的英语交流。

2. 能力目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力，培养学生观察、记忆、思维和想象的能力。

3. 情感目标：激发学生对学校生活的热爱，增强学生的集体荣誉感，培养学生积极向上的学习态度。

教学难点1. 词汇的记忆和应用：本单元涉及到的新词汇较多，学生需要通过反复练习来掌握和运用这些词汇。

2. 句型的构造和运用：句型如"My school has a beautiful library."对于学生来说，构造和运用起来有一定的难度，需要通过大量的实例和练习来帮助学生理解和掌握。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、录音机、单词卡片等。

2. 学具：学生用书、练习册、文具等。

教学过程1. 导入：通过展示学校的照片或视频，引起学生的兴趣，导入本单元的主题。

2. 新课呈现：利用PPT课件，展示本单元的新词汇和句型，引导学生跟读和模仿。

3. 练习：通过听录音、看图说话、角色扮演等方式，让学生反复练习本单元的词汇和句型。

4. 课堂活动：组织学生进行小组活动，如制作学校地图、介绍自己的学校等，提高学生的英语实际运用能力。

板书设计1. Unit 1 My School2. 新词汇：classroom、library、canteen、playground等。

小学英语人教四年级下册第一单元《Unit 1 My school》复习课详细公开课教案

Unit My school 教案1.新词展示library /ˈlaIbr əri/(名词)图书馆 teachers ’ office /ˈɒfIs/教师办公室 first /f ɜːst/ floor 一楼second /ˈsek ənd/ floor 二楼next to /ˈnekst tu; ˈnekst t ə/紧邻;在……近旁 homework /ˈh əʊmw ɜːk/(名词)作业2.预习句型(1)询问某地在什么地方及其回答的句型— Where ’s the teachers ’ office? 教师办公室在哪里? — It ’s on the second floor.它在二楼。

(2)询问某地是不是某个地方及其回答的句型 — Is this the teachers ’ office?这是教师办公室吗? — No, it isn ’t.不,不是。

课文原文Let ’s talkExcuse me.Where ’s the teachers ’ office ①?It’s on the second floor②.OK. Thanks.Hi. Is this the teachers’ office?No, it isn’t. The teachers’ office is next to③ the library.Hi, Miss White!Here’s my homework④.Thank you, Mike.Bye, Miss White.重点词汇详解①teachers’ office /ˈɒfIs/教师办公室【巧记】 teachers’(老师们的)+ office(办公室) = teachers’ office(教师办公室) 【注意】 teachers是teacher的复数形式,变名词所有格时直接在后面加“‘”。

【例句】 Please take it to the teachers’ office.请把它拿到教师办公室。

《Unit1Myschool》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册

《My school》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在帮助学生掌握有关学校的基本词汇和句型，能流利地描述学校的设施、活动以及日常活动场景，培养学生的英语听说能力和自主学习能力，为后续学习打下坚实的基础。

二、作业内容作业内容分为四个部分：1. 词汇练习学生需通过课本、图片和网络资源，查找并记忆关于学校设施、教室用品、学生活动等相关的英语单词和短语，如“classroom”、“library”、“playground”等，并尝试用英语描述这些词汇的用途或特点。

2. 听力训练学生需完成一份与学校生活相关的听力练习，包括听对话并选择正确答案，听短文并回答问题等。

通过听力练习，学生可以熟悉英语语音语调，提高理解能力。

3. 口语表达学生需用英语描述自己学校的某一区域或设施，包括该区域或设施的名称、用途、自己的感受等。

要求发音清晰，语速适中，能运用所学句型和词汇进行表达。

可以配合家长或同学进行练习，并鼓励创造性地描述。

4. 书写练习学生需根据所学内容完成一篇关于“My school”的小短文。

内容包括学校的名称、地点、建筑、设施以及在学校的日常活动等。

要求语句通顺，语法正确，拼写无误。

三、作业要求1. 学生在完成作业时需独立思考，结合实际生活经验和所学知识进行表达和书写。

2. 作业中涉及的词汇和句型需与课本内容紧密结合，确保学生能够巩固课堂所学知识。

3. 口语表达部分需家长或同学参与评价，鼓励互相学习和提高。

4. 书写练习部分需字迹工整，书写规范，避免出现拼写和语法错误。

5. 作业需按时完成并上交，教师将根据学生的完成情况进行评价和反馈。

四、作业评价教师将对每一份作业进行仔细评阅，并根据学生的表现给出相应的评价和建议。

评价标准包括：准确性（单词拼写、语法使用等）、流畅性（口语表达）、条理性（书写逻辑）和创新性（创造性表达）。

五、作业反馈教师将根据学生的作业情况给予及时的反馈，包括优秀作品展示、鼓励性评语、纠正错误和提出改进意见等。

小学四年级英语下册《Unit1MySchool》教案范文五篇

小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案范文五篇教师是人灵魂的工程师，是最光辉的职业。

今天小编为大家带来的是小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案范文，希望可以帮助到大家。

小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案范文一一、教材分析《My school》中part C.Story time是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。

在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?...二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。

三、教学建议鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。

帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。

四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：(1)能够借助图片理解故事内容：(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。

2、过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。

五、教学重、难点：教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?.....教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。

六、教学策略为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

小学四年级英语下册《Unit1MySchool》教案（通用8篇）

小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案（通用8篇）小学四年级英语下册《Unit 1My School》篇1一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。

要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。

重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。

2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。

例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the…及I s this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。

3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音;序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。

二、单元教学目标：认读PartA and Part B中的单词;实际情景中灵活运用Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

人教版四年级下册英语Unit1Myschool教案

Unit1My school单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元主要通过学习校园里各个设施及其位置来学习相关名词的使用以及对序数词的初步认识和一般疑问句问答的应用。

学生可以根据自己所在学校的设施进行对话练习,既巩固了知识,又提高了英语的口语表达能力。

而且本单元的内容贴近生活,所以学起来比较简单,学生也乐于用英语相互交流。

同时还要求学生能灵活地运用一般疑问句及其肯定和否定回答;注重介词短语的应用。

本单元的教学内容是学习核心句型:—Where is the library?—It’s next to the…/on the first/second floor.—Do you have a library?—Yes, we do./No, we don’t.—Is that the computer room?—Yes, it is./No, it isn’t.同时,要掌握介词on和序数词的用法,让学生根据学校的设施进行对话练习,学以致用,巩固所学的知识。

运用到的重点句型有:“Where is the…? It’ｓnext to the…/on the first/second floor.”教师可以由教室里摆放的物品引出句型,再根据图片说明位置关系,引出on the first floor, next to the library等,很自然地进入新课;教师为学生设置不同的情景,让学生充分地练习学过的句型,这将为以后的学习作好铺垫。

其中,一般疑问句及其回答是本单元的重点,也是难点;要求学生掌握助动词do 和系动词is 构成的一般疑问句的区别;教师要给学生提供适当情景,在情景中认识、熟悉新知,在交际中运用新知。

同时,掌握好一般现在时态,为今后的学习打好基础。

在教学中,注意结合学生已有的知识水平和生活实际,以旧引新,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、认读的能力。

2.学情分析本次教学面临的是四年级的学生,他们已经有了一定的英语知识基础,能准确地理解教师简单的课堂用语。

最新版PEP小学四年级英语下册第一单元教案Unit 1 My school教学设计

1．教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch.由此导入新课。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
教具准备：
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备一幅本单元的校园分布图。
3．教师准备本课时的四张单词卡。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。
2．播放第三册第一单元录音Let’s learn A，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom?学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in ourschool? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.