《友善宽容》主题班会教学设计
“宽容”主题班会课教案Word文档
《宽容》主题班会课教案一、教学目标1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容在日常生活中的重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的品质，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会处理冲突，营造和谐班级氛围。
二、教学内容1. 宽容的定义与意义2. 宽容他人的重要性3. 宽容与法律、道德的关系4. 宽容的实践与方法5. 处理冲突的策略三、教学过程1. 导入：通过一个发生在班级里的宽容故事，引发学生对宽容的思考。
2. 新课导入：介绍宽容的定义与意义，引导学生理解宽容的重要性。
3. 案例分析：讨论典型案例，分析宽容他人的好处，以及不宽容可能带来的后果。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践宽容，分享各自的观点和经验。
5. 总结提升：总结宽容的意义，强调宽容与法律、道德的关系，引导学生树立宽容的意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解宽容的定义、意义及实践方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解宽容的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，激发学生的思考，提高课堂参与度。
4. 情景模拟法：模拟冲突场景，引导学生学会处理冲突，培养宽容品质。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，包括处理冲突的能力、宽容他人的态度等。
4. 课后反馈：收集学生的课后感悟，了解他们对宽容的理解和应用情况。
六、教学准备1. 准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2. 设计情景模拟活动，模拟日常生活中的冲突场景。
3. 准备课件，用于展示教学内容和辅助讲解。
4. 准备反馈表，用于收集学生对课堂内容和实践体验的反馈。
七、教学重点与难点1. 重点：让学生理解宽容的含义，学会在生活中实践宽容。
2. 难点：培养学生处理冲突的能力，如何在实际情况下运用宽容。
八、教学环境1. 教室环境布置：座位排列便于小组讨论和互动。
宽容主题班会教案
宽容主题班会教案宽容主题班会教案精选8篇在平平淡淡的学习中，大家都参加过令自己印象深刻的主题班会吧？主题班会除了要有好的主题之外，还必须注意形式的多样和生动。
你所了解的主题班会都是什么样的？下面是小编精心整理的宽容主题班会教案，欢迎阅读与收藏。
宽容主题班会教案1活动目的：1.通过班会，使学生认识到在人的一生中，人与人之间的矛盾冲突时难以避免的，关键在于理解和宽容，并积极寻求消除矛盾冲突的良方。
2.引导学生学会理解和宽容，培养宽容的品质。
活动内容：1.用图片引发思考，引出主题。
2.说一说对于“宽容”的理解。
宽容是友谊之桥。
宽容有助于人际关系的和谐。
宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。
3.倾听有关宽容的小故事并思考宽容的作用。
4.听故事《钉子》并谈谈这个故事说明的道理和带来的启发。
5.想一想：奶奶的宽容做得对吗？小强吃饭非常挑食，每当饭菜不和胃口时，就把筷子一摔，脾气大发，“这么难吃，不吃了！”每当妈妈要批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了。
6.思考宽容的原则：宽容是讲艺术的，有原则的。
宽容不是不分场合的容忍，宽容不是纵容。
宽容是一种不坚强而不是软弱。
无原则的宽容是不可取的。
7.思考：遇到以下情况你应该怎么做？看到同学抄作业自己心爱的水杯被同学摔碎了不小心被同学撞伤了被父母或是老师误会了8.献计献策学宽容9.反省时刻：曾经发生的那件事，我觉得自己当时不够宽容……如果时光倒流，那件事我会这样做……10. 朗诵《宽容》说明：一个人生活在社会中，免不了会与人发生摩擦和矛盾。
在这种情况下，如果处理问题不恰当，往往会出现一些不愉快的冲突，有时候甚至会酿成大错。
如何引导学生正确面对冲突，学会理解和宽容就显得尤其重要了。
本节课针对宽容的重要性这一问题，引导学生正确面对和处理学习、生活中遇到的各种矛盾冲突，力求学会理解别人，多站在对方的角度想一想，学会宽容，以便创建良好的人际关系，保持与愉悦的心情，促使学生们身心健康发展。
2024年《友善》主题班会教案内容
2024年《友善》主题班会教案内容一、教学目标知识与技能让学生了解友善的定义及其在日常生活中的重要性。
培养学生识别友善行为和辨识非友善行为的能力。
使学生能够运用友善的行为和言语与他人建立和谐关系。
过程与方法通过小组讨论，让学生学会合作与交流，培养团队协作精神。
引导学生通过角色扮演、情境模拟等方式，提高解决实际问题的能力。
鼓励学生自我反思和自我评价，形成积极的学习态度。
情感、态度与价值观培养学生积极向上、关爱他人的情感。
引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感和集体荣誉感。
通过班会活动，让学生感受班集体的温暖，增强班级凝聚力。
二、教学重点和难点教学重点友善行为的识别与培养。
与他人建立和谐关系的技巧与方法。
教学难点如何引导学生深入理解友善的内涵并付诸实践。
如何在活动中让学生真正体验到友善的力量和意义。
三、教学过程1. 导入新课开始时，教师可以通过播放一段有关友善行为的视频或讲述一个与友善相关的故事来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
提问学生：“你们认为什么样的行为算是友善？”引导学生自由发言，分享自己的看法。
2. 知识讲解教师详细讲解友善的定义、表现及其在日常生活中的意义。
通过案例分析，让学生了解友善行为如何影响个人和他人，以及在社会中的积极作用。
3. 情境模拟组织学生进行情境模拟活动，模拟不同场合下的友善行为和非友善行为，让学生感受友善的力量和影响。
在模拟活动结束后，引导学生进行讨论，分析不同行为背后的原因和影响，加深学生对友善行为的认识。
4. 角色扮演学生分组进行角色扮演，每组选择一个与友善相关的主题（如帮助同学、解决冲突等），通过角色扮演来展示如何运用友善的行为和语言解决问题。
角色扮演后，邀请其他小组进行点评，提出建议和改进意见，以此促进学生之间的交流与合作。
5. 课堂互动开展班级讨论，邀请学生分享自己在日常生活中遇到的友善行为和非友善行为，以及自己在这些行为中的感受和思考。
通过互动讨论，让学生更加深入地理解友善的内涵和价值，激发学生在实际生活中践行友善的动力。
学会宽容主题班会活动教案4篇
学会宽容主题班会活动教案4篇学会宽容主题班会篇一一、班会背景由于现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为了所在家庭的中心。
在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着自我为中心，利己主义倾向浓厚，判断是非对错的标准是对自己是不是有利，缺乏宽容之心，同情之心，尊重之心。
在行为中过于偏激，不利于形成良好的同学关系和人际交往，这也在很大程度上会影响学生健全人格的形成和发展。
其实，学生有着对于真诚友谊的向往对于良好人际关系的向往，有着对于互相理解的追求，有着对于美好人格和道德的追求。
在素质教育的今天，我们已经很明显的认识到培育下一代健康心理的重要性。
培养学生健康的心态，健全的人格，这是班主任责无旁贷的。
二、教育目的通过此次班会使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。
提高人际交往的能力，帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧，提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。
以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步，进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
三、班会准备1．以《宽容》为题，写一篇关于对宽容的内涵理解的文章。
2．搜集关于宽容的`富有哲理和启发性的故事，并能有感情地讲故事。
3．准备小品四、班会过程主持人：待人宽厚是中华民族的传统美德这就是人们常说的“宰相肚里能撑船。
”它告诉我们宽厚待人的人，“受人敬仰”，同时也告诉我们宽厚待人是中华民族的传统美德，我们青少年要继承和发扬。
宽厚的人能与他人建立宽松、和谐亲密的关系，宽厚的人能增进朋友之间的友情，能融洽家庭和谐的亲密关系，能创建宽松的人际环境。
正所谓：量小失众友，度大集群朋。
而一个肚量小的人会失去很多朋友。
同学们，给别人一次宽容、关怀、体贴、谅解，你就多开一扇心窗，拥有一份温情；一句温暖的话语，足以暖和一个漫长的冬季，一缕深情的目光，足够使颓丧者重新升起希望的太阳。
宽容与友善主题班会内容
宽容与友善主题班会内容一、开场白大家好！欢迎来到今天的班会。
我是××班的班主任。
今天我们的主题是宽容与友善。
宽容与友善是人类共同追求的美德，也是我们要积极培养和践行的品质。
在这个多元化的社会中，每个人都应该学会尊重和包容他人的不同。
宽容与友善是建立和谐社会的基石，是人与人之间和睦相处的关键。
通过今天的班会，我希望能够让同学们进一步认识宽容与友善的重要性，并通过互动和分享经历，培养大家的宽容心和友善态度。
二、宽容和友善的意义1. 解决冲突和矛盾：宽容和友善可以帮助我们处理不同意见和冲突，避免争吵和矛盾的产生，促进和谐共处。
2. 建立良好的人际关系：宽容和友善能够增进人与人之间的互信和友谊，帮助我们建立和维护良好的人际关系。
3. 培养良好的心态：宽容和友善可以使我们更加乐观豁达，从而更好地应对压力和困难，享受生活。
三、宽容和友善的表现1. 尊重他人的不同：每个人都有自己独特的思想、情感和观点。
宽容的人会尊重和接纳他人的不同，不轻易评判、指责或排斥他人。
2. 善待他人：友善的人乐于助人，愿意分享和关心他人的需要。
他们与人为善，能够建立起和谐的人际关系。
3. 忍让和宽容：宽容的人会对他人的错误和缺点持宽容的态度，不轻易发脾气或责备他人。
他们懂得去理解他人，包容他人的不足。
4. 不干涉他人的私事：宽容的人懂得尊重他人的隐私，不会过问或干涉他人的私事。
5. 主动和善良的行为：宽容和友善的人乐于主动帮助他人，对他人的困难和需求心怀善意，以行动为他人提供帮助和支持。
四、培养宽容和友善的方法1. 培养自我认知：了解自己的优点和不足，以及自己对他人的态度和行为是否友善和宽容。
2. 接触不同的文化和观点：开阔自己的眼界，接触不同的文化和观点，学会尊重和包容他人的不同。
3. 学会倾听和理解他人：在沟通中，学会倾听他人的意见和感受，理解他人的需要和困扰，以达到和谐和友善的交流。
4. 谦虚和谨慎：学会谦虚，对他人给予真诚的赞美和鼓励，避免自大和傲慢的态度。
《学会宽容善待别人》主题班会教案内容
一、教案基本信息教案名称：《学会宽容善待别人》主题班会教案课时安排：1课时（40分钟）年级：八年级教学目标：1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容的重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的品质，学会善待他人。
3. 提高学生的人际交往能力，促进班级和谐。
教学重点：1. 宽容的含义及其在人际交往中的作用。
2. 培养学生宽容待人的品质。
教学难点：1. 如何让学生真正理解宽容，并将宽容融入日常生活。
2. 引导学生如何在人际交往中实践宽容。
二、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在班级里的宽容故事引发学生对宽容的思考，引出本节课的主题。
2. 讲解宽容的含义：教师详细讲解宽容的定义，让学生明白宽容是一种包容、理解和接纳他人的态度。
3. 讨论宽容的重要性：学生分组讨论，分享自己对宽容的认识，探讨宽容在人际交往中的作用。
4. 案例分析：教师呈现一些关于宽容与不宽容的案例，引导学生分析宽容与不宽容带来的不同结果，进一步体会宽容的重要性。
5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟在日常生活和学习中如何实践宽容，学会善待他人。
三、教学评价1. 学生能够理解宽容的含义，认识宽容的重要性。
2. 学生愿意在日常生活中实践宽容，善待他人。
3. 学生的人际交往能力得到提高，班级氛围更加和谐。
四、教学资源1. 宽容故事素材。
2. 案例分析素材。
3. 角色扮演道具。
五、教学建议1. 教师在讲解宽容的含义时，要注意举例生动、贴近生活，让学生易于理解。
2. 在小组活动环节，教师要关注学生的参与情况，引导每位学生积极参与，发表自己的观点。
4. 教师在课后要关注学生的实践情况，及时给予指导和鼓励，确保教学效果的持续性。
六、教学准备1. 准备相关宽容待人的故事、案例等教学资源。
2. 设计角色扮演的剧本或情景，准备相应的道具。
3. 准备班会课件，包括图片、动画等吸引学生的元素。
4. 提前与学生沟通，了解他们在日常生活中遇到的不宽容现象，为案例分析环节做准备。
友善主题班会的教案设计优秀28篇
友善主题班会的教案设计优秀28篇德育主题班会1一、活动背景：为切实地开展我校的三成教育活感悟：总之每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，如果你懂得保持自信，定立适当的目标，付出真正的努力，满怀信心地向目标一步步行进，成功将会是属于你的。
请坚信：“天生我材必有用！”二、班会目的：通过本次班会，让学生进一步认识自己、热爱自己、尊重自己，进一步懂得怎样在班级、学校这个大家庭里做到互敬互爱、自尊自爱，共同提高。
三、班会准备：1、调查2、收集资料3、选定主持人4、全班同学预先学会唱《明天会更好》这首歌5、制作电子文稿四、班会过程：甲：古希腊人把能认识自己看作是人类的最高智慧。
“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱有的`内在要求和至高无上的思考命题。
乙：如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。
合：高三（12）班认识自我，超越自我主题班会现在开始。
甲：文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”认识自己有时比认识别人可能更困难。
乙：一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自己、肯定自己，如何抉择积极或消极的自我意识，将在很大程度上影响或决定着一个人的前途曷和命运。
下面请听故事《白纸黑点与黑纸白点》（播放录音）甲：同学们听了这个故事，有何感想呢？下面请几位同学来谈谈你们的感想。
（由应涛、胡玉谈感想）甲：面对纷繁复杂的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你将会得到幸福。
乙：面对自己，如果你只看到自己的缺点、不足，你将会悲观绝望，停步不前；如果你能看到自己的优点、长处，你将会充满信心，迎接生活的挑战。
合：因此，我们要正确认识自己，敢于表现自己。
下面请听听几位同学的心声。
（林艳风、刘旺代表发言）甲：带着自信，带着幻想，我们拨响伴奏的丝弦。
乙：尽管依然稚嫩，依然有不和谐音，但毕竟是我们人事的第一支歌。
友善主题班会教案三篇
友善主题班会教案三篇导读：本文友善主题班会教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一、学习目标知识与能力：1、能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。
2、生活中待人接物有礼貌。
情感态度：1、懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
2、尊敬师长、待人以礼，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。
二、学习重点能够在日常行为中做到尊敬师长、待人以礼。
三、学习难点通过本课的学习，使学生懂得礼貌待人的意义，提高学生的道德认识。
四、学习过程（一）活动开始尊敬的老师！亲爱的同学们!大家下午好！中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必备的素养。
作为新一代的青少年，我们应该主动学礼仪、知礼仪、行礼仪，养成讲文明、懂礼貌、有道德的良好品质和行为习惯。
让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！下面我宣布，四一班继承中华美德，友善礼让,主题班会现在开始！请全班同学读一遍。
待人之礼的主要内容有尊敬师长，友爱伙伴。
宽容礼让，诚信待人。
（二）诗朗诵《文明礼仪伴我行》下面请听我们班李新妍同学的诗朗诵《文明礼仪伴我行》，大家欢迎！（三）体验游戏“照镜子”首先，让我们来做个小游戏“照镜子”。
从刚刚那个小游戏中，同学们有何感悟呢？自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也冲你大喊大叫。
正如一句话所说：“若要人敬已，先要己敬人！”（四）开放式对话1.下面是同学们在日常生活中的一些表现，请大家来评一评，对还是错，为什么。
（1）赵明明听说*有一本《水浒传》，于是中午便私自到他的课桌里翻出来看。
（2）上自习课时，刘红做完作业，大声地背诵英语单词。
（3）小方和小刘是一对最要好的朋友，所以有时小刘的信件小方就先帮他拆了。
友爱宽容主题教育实施方案
友爱宽容主题教育实施方案一、背景分析。
友爱宽容是人类社会共同的美德，它是促进社会和谐、促进人际关系和谐的重要因素。
在当今社会，友爱宽容的教育已成为教育界和社会各界关注的焦点。
友爱宽容主题教育实施方案的制定，旨在通过教育，引导学生树立友爱宽容的思想意识，培养学生的友爱宽容品质，推动全社会友爱宽容教育的深入开展。
二、实施目标。
1. 培养学生的友爱意识，让学生懂得友爱是一种美德，是一种人与人之间应有的相互尊重和理解。
2. 培养学生的宽容心态，让学生学会包容和理解他人，不轻易对他人进行批评和指责。
3. 培养学生的沟通能力，让学生学会善于沟通，善于表达自己的意见，也善于倾听他人的意见。
4. 培养学生的团队合作意识，让学生学会与他人和谐相处，共同完成团队任务。
三、实施内容。
1. 课程设置。
将友爱宽容主题教育融入学校各个学科的教学中，通过语文、历史、地理等学科的教学，引导学生了解友爱宽容的重要性，培养学生的友爱宽容意识。
2. 校园文化建设。
组织举办友爱宽容主题的校园文化活动，如友爱宽容主题班会、友爱宽容主题演讲比赛等，营造浓厚的友爱宽容氛围。
3. 心理健康教育。
开展友爱宽容主题的心理健康教育活动，帮助学生树立正确的人际关系观念，增强学生的心理素质。
4. 学生管理。
加强学生管理工作，建立友爱宽容的学生管理制度，引导学生互相尊重、互相理解，共同维护校园和谐稳定。
四、实施方法。
1. 以身作则。
教师要以身作则，做学生友爱宽容的榜样，引导学生从身边的事例中学习友爱宽容。
2. 多角度引导。
通过多种形式引导学生，如课堂教学、校园文化活动、心理健康教育等多种途径，全方位、多角度地引导学生树立友爱宽容的意识。
3. 善用教育资源。
善用各种教育资源，如图书馆、多媒体教室、校园广播等，为友爱宽容主题教育提供支持和保障。
五、实施效果评估。
1. 定期开展友爱宽容主题教育效果评估，了解学生友爱宽容意识的提升情况。
2. 建立学生友爱宽容行为观察记录，及时发现学生在友爱宽容方面存在的问题，进行针对性的引导和教育。
《善待他人,学会宽容》主题班会教案(公开课示范课优质课精品、经典)
《善待他人，学会宽容》主题班会一、教育背景班上的孩子多是留守儿童，父母长期没有陪伴在身边，情感教育方面缺失较多，缺乏宽容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行为过于偏激，不利于形成良好的同学关系，人际交往也会受到限制，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。
其实，孩子们有着对于真诚友谊的向往，有着对良好人际的的向往，有着对于互相理解的追求，有着对于美好人格和道德的追求。
因此，培养学生健康的心态和健全的人格，对于学校、教师是责无旁贷的事情。
二、教育目的1.使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时意识到生活中需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。
2.锻炼学生语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力。
3.教育学生以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此学习共同进步，进而培养健全的人格。
三、班会准备搜集以宽容为主题的哲理性和启发性故事四、班会设计1.导入通过图片说出联想的内容，用雨果的话引出“宽容”这一话题。
2.讨论什么是“宽容”（1）是友谊。
朋友间没有了宽容就没有了友谊，有了友谊就会有更多的朋友。
（2）是发展。
曹操从几个兵士发展到剿灭北方群雄，占据中原，拥有百万大军，与他的“山不厌高，水不厌深”的胸怀分不开。
（3）是力量，是自信的标志。
3.宽容度心理测试4.听故事，悟宽容故事一阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途的某个地点他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。
被打的人觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。
”他们继续向前走，直到到了湖边，他们就决定停下来。
被打一巴掌的那位在取水的时候差点淹死，幸好被朋友救起来了。
被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：“今天我的朋友救了我一命。
”一旁好奇的朋友说：为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？另一个朋友笑笑说：当被朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它。
主题班会方案传递友善与宽容的力量
主题班会方案传递友善与宽容的力量主题班会方案：传递友善与宽容的力量班级是一个由学生组成的集体，而主题班会则是加强班级凝聚力、传递正能量的重要活动。
本文将针对如何传递友善与宽容的力量，提出一份主题班会方案，以激发学生的情感共鸣和积极参与。
一、主题：友善与宽容友善与宽容是社会发展和人际关系中不可或缺的因素。
我们将围绕着这一主题，通过班会活动，引导学生培养友善与宽容的品质。
二、活动内容（一）分享友善与宽容的故事1. 向学生介绍友善与宽容的定义和重要性。
2. 鼓励学生分享自己或他人身上的友善与宽容的事例，并就其背后的意义展开讨论。
（二）友善与宽容游戏1. 分组进行友善与宽容的游戏，例如“接力友善”和“包容接力”。
通过这些游戏，培养学生的团队合作意识和宽容心态。
2. 游戏结束后，围绕游戏的经历和感受，进行反思和讨论。
（三）励志影片欣赏选择一部内容积极向上、强调友善与宽容的励志影片，组织学生进行观影。
观影后，开展相关的讨论和分享，引导学生从中获得启示，培养友善与宽容的思考方式。
（四）友善与宽容实践活动组织学生参与一项友善与宽容的实践活动，例如参观社区福利院、义工活动或者进行研讨会等。
通过亲身实践，引导学生用实际行动践行友善与宽容，传递正能量。
三、活动计划时间：2021年5月15日下午2点至4点地点：学校多功能厅活动流程：2:00-2:10 主持人开场，介绍主题和活动流程2:10-2:30 分享友善与宽容的故事2:30-3:00 友善与宽容游戏3:00-3:30 励志影片欣赏3:30-3:50 友善与宽容实践活动组织安排3:50-4:00 活动总结和反馈四、预期效果通过这样的主题班会方案，我们期望达到以下效果：1. 学生对友善与宽容有更深入的理解，并乐于分享身边的友善与宽容事例。
2. 学生团队合作意识增强，通过游戏培养互相包容的能力。
3. 学生通过观看励志影片和参与实践活动，深化对友善与宽容的认知，进一步践行友善与宽容的行为。
七年级思想品德优秀教案范本友善与宽容
七年级思想品德优秀教案范本友善与宽容思想品德教案：友善与宽容教案一：教案名称：培养学生的友善与宽容课时数：1课时教学目标：1.了解友善与宽容的概念，并理解其重要性。
2.培养学生具备友善与宽容的品质。
教学重点：1.理解友善与宽容的含义。
2.引导学生体验友善与宽容的重要性。
教学难点：1.培养学生友善与宽容的品质。
2.引导学生在日常生活中付诸行动。
教学准备：课件、图片、视频素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1.学生观看一段友善与宽容的故事视频。
2.老师与学生们一起分享对该故事的感受。
二、理论学习（10分钟）1.教师通过课件介绍友善与宽容的概念。
2.教师通过图片展示友善与宽容的表现形式，引导学生理解。
三、案例分析（10分钟）1.分组讨论友善与宽容在生活中的体现。
2.每组选出一位代表进行发言并分享自己的观点与经历。
四、活动设计（20分钟）1.学生分组进行友善与宽容的体验活动。
2.每组学生选择一位代表，通过角色扮演等方式演示友善与宽容的行为。
五、课堂总结（5分钟）1.教师总结本节课的内容，强调友善与宽容的重要性。
2.请学生回答一个问题：你将如何在日常生活中体现友善与宽容？教学延伸：1.组织学生撰写友善与宽容的心得体会，展示于班级公告栏上。
2.请学生记录在日常生活中见到的友善与宽容的事迹，并在班会上分享。
教案二：教案名称：培养学生的友善与宽容课时数：2课时教学目标：1.了解友善与宽容的重要性，并理解它们在人际关系中的作用。
2.培养学生具备友善与宽容的品质。
教学重点：1.理解友善与宽容的内涵，真正明白其重要性。
2.培养学生友善与宽容的品质，形成积极向上的心态。
教学难点：1.培养学生友善与宽容的品质，并将其应用于生活中。
2.引导学生在冲突中发挥友善与宽容的作用。
教学准备：课件、图片、PPT素材，挂图、小纸条。
教学过程：第一课时:一、导入（5分钟）1.通过给学生发放小纸条，要求他们把自己最近遇到的一个友善或宽容的事迹写在上面。
共建友善校园,营造宽容文化——主题班会教案
共建友善校园，营造宽容文化——优秀主题班会教案近年来，校园欺凌、校园暴力等问题频发，严重影响着学生的身心健康和学业发展。
如何营造友善、宽容的校园氛围，加强学生教育，已成为当前教育工作亟待解决的问题之一。
为此，我们应该采取积极应对的态度，共同营造一个友善、宽容、和谐的校园文化。
在校园中，班级是学生生活学习的首要环境，班级主题班会也成为了班级管理与教育重要的组成部分。
本文将从主题班会入手，介绍一些优秀的主题班会教案，帮助班主任更好地开展班级管理教育工作。
一、主题班会教案之“友善”篇友善是一种关爱与尊重，对于班级内的人际关系及班级建设都有着重要的影响。
如何通过主题班会教育，引导学生树立友善意识，增强友善情感，关爱班级，共同营造友善班集体？【主题】“友善班级建设”【目的】1. 引导学生了解友善的意义，认识友善的重要性；2. 提高学生的社交技能，增强人际关系能力；3. 培育学生友善意识和行为，营造友善班集体。
【选择的活动】1. 通过观看影片、演讲、教师讲解等多种形式，向学生阐明“友善” 概念的内涵，并绘制班级“友善和谐图”。
2. 采用班级集体游戏、生日问候等方式，增进同学之间的感情，提高团队合作意识。
3. 通过帮助别人、谦让、尊重等活动，要求学生将友善精神落实到行动上。
【评价】在活动结束后的班会，设置评价环节，让学生自评、互评、教师点评等多种方式，提高活动反思和评价的效果。
二、主题班会教案之“宽容”篇宽容是一种包容心态，是人际之间互相理解、接纳并容纳不同意见与观念的精神。
在学生中也存在一些情况下，难以理解或容忍，如何运用主题班会教育来培养学生宽容精神？下面以“宽容” 主题为例，介绍该主题下的主题班会教案。
【主题】“宽容意识培养”【目的】1. 增强学生宽容意识，加强人际沟通，理解并容纳不同的观念；2. 通过活动演练，锻炼学生宽容心态。
【选择的活动】1. 课前阅读，教师讲解相关知识。
2. 观看与“宽容”相关的电影、演讲、故事等，校园周边宣传、展开宽容文化宣传专题等。
培养宽容友善的品质教案
一、教学目标1、通过学习培养宽容友善的品质，学生能够在生活中表现出宽容友善的品质。
2、培养学生的社会道德素质，让学生更好的融入社会，形成良好的社会形象。
二、教学重点培养学生宽容友善的品质，建立良好社会道德规范和价值观。
三、教学难点如何通过学习让学生在现实中更好的践行宽容友善的品质。
四、教学内容1、什么是宽容友善的品质？通过文字、图片、视频等多媒体形式呈现，让学生了解宽容友善的品质是指对身边的人和环境有着高度的理解力和认知能力，体现在待人接物上表现出的一种高尚素质。
2、如何培养宽容友善的品质？（1）通过学习人际交往的方式，了解文化差异和个性差异，增强对他人的理解和宽容。
（2）通过实际行动，如在公共场合表现出礼貌和谅解，培养友善的品质。
（3）通过班级活动、游戏等形式，让学生互相之间更好的沟通和交流，建立友善的班级关系。
3、宽容友善品质的作用（1）宽容友善的品质是发展人类文明和社会进步的一个标志，它能够推动我们建立一个更加和谐、稳定、美好的社会。
（2）宽容友善的品质能够增进人际关系，更好地与他人相处，让人与人之间的沟通和交流更加的和谐和顺畅。
（3）宽容友善的品质能够培养学生的社会责任感，让学生认识到自己的行为和言语会影响其他人，从而形成良好的社会形象。
五、教学过程1、导入通过故事、图片、音乐等多媒体形式引导学生思考“什么是宽容友善的品质？”“为什么需要培养宽容友善的品质？”等问题，从而引导学生进入课堂学习状态。
2、讲解通过文字、图片、视频等多媒体形式讲解什么是宽容友善的品质？如何培养宽容友善的品质？以及宽容友善的品质对人际关系、社会发展等方面的影响。
3、讨论教师引领学生展开讨论，探讨“如果自己遇到了困难，希望身边的人如何对自己的行为和语言进行表现，才能让自己感到舒适与安全？”等问题，让学生通过共同交流，形成宽容友善的行为和语言规范。
4、活动教师组织学生参加班级游戏、互动等活动，让学生通过活动的方式加深入地了解和感受到宽容友善的品质。
宽容守护友谊主题班会教案
宽容守护友谊主题班会教案教案主题：宽容守护友谊教案目标：通过本次班会，引导学生理解宽容的重要性，培养学生宽容待人、友善相处的能力，学会珍视和守护友谊。
教学内容：1. 导入（5分钟）介绍导入内容：今天我们要一起探讨一个重要的主题——宽容守护友谊。
大家有没有在朋友中间发生过争执或者产生误解的情况呢？我们应该如何处理这些问题呢？一起来思考一下。
2. 活动1：友谊的种子（10分钟）分组讨论：请同学们分成小组，每组选择一个代表，向大家分享自己对友谊的理解以及友谊对自己的重要性。
同时，找出自己在与朋友相处中容易发生争执或误解的原因。
分享完后，让每个小组的代表给出自己的建议：如何宽容地解决争执或误解，守护友谊。
3. 活动2：故事分享（15分钟）教师出示一段寓意深远的友谊故事（如阿布也舍、大卫和乔纳森），请学生阅读故事，并准备分享故事中给自己留下深刻印象的情节或者想法。
4. 活动3：情景表演（20分钟）将学生分成小组，每个小组选出两名代表分别扮演使用宽容解决争执和误解的两个角色。
让学生以此情景为蓝本来进行情景表演，展示宽容和友善相处的态度。
5. 总结（5分钟）教师进行总结，强调宽容对于友谊的重要性，并帮助学生总结出宽容待人和友善相处的几点重要原则。
6. 作业布置（5分钟）将以下问题作为课后作业，要求学生写出自己对问题的思考和答案，并在下一次班会上进行分享。
- 你认为哪些因素会影响友谊的守护？- 你在与朋友相处时如何主动宽容对方的不足？- 如果你遇到了与朋友之间的争执或者误解，你会怎样处理？教学反思：通过本次班会，学生对宽容守护友谊的重要性有了更深的认识，也培养了一定的宽容待人、友善相处的能力。
通过各种活动，学生得以从不同的角度思考和理解这一主题，并在情景表演中有机会将所学应用到实践中。
在作业中，让学生进一步思考和总结，可以促进他们更深入地理解和应用所学内容。
《学会宽容善待别人》主题班会教案内容
《学会宽容善待别人》主题班会教案内容一、教学目标：1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容的重要性。
2. 培养学生善待他人，宽容他人的态度。
3. 提高学生的人际交往能力，促进班级和谐。
二、教学重点：1. 宽容的含义及其在人际交往中的作用。
2. 学会换位思考，理解他人的感受。
三、教学难点：1. 如何让学生真正理解并体会到宽容的重要性。
2. 如何培养学生在生活中实践宽容，善待他人。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕主题展开讨论，分享自己的观点和经验。
2. 案例分析法：通过生动具体的案例，让学生深入理解宽容的意义。
3. 角色扮演法：让学生模拟生活中的场景，实践宽容待人的态度。
五、教学准备：1. 准备相关案例，视频或故事材料。
2. 准备讨论话题，引导性问题。
3. 准备角色扮演的场景和角色分配。
教案内容：1. 导入：通过一个发生在班级里的真实故事，引出宽容的主题。
2. 什么是宽容？引导学生理解宽容的含义，分享自己对宽容的理解。
3. 宽容的重要性：通过案例分析，让学生认识到宽容在人际交往中的作用。
4. 换位思考：引导学生学会站在他人的角度看问题，理解他人的感受。
5. 宽容的实践：让学生分享自己在生活中实践宽容的经历，以及如何处理冲突。
6. 角色扮演：模拟生活中的一些场景，让学生实践宽容待人的态度。
7. 小组讨论：围绕宽容的主题，展开小组讨论，分享自己的观点和经验。
8. 总结：对本次班会进行总结，强调宽容的重要性，鼓励学生在生活中实践宽容。
9. 布置作业：让学生写一篇关于宽容的感悟，或记录自己在生活中实践宽容的经历。
10. 课后跟进：教师关注学生在生活中的表现，及时给予指导和鼓励。
11. 评价：通过课后作业、日常观察等方式，评价学生对宽容的理解和实践情况。
12. 持续教育：在后续的班会中，继续深入探讨宽容的主题，引导学生不断实践和提升。
13. 家校沟通：与家长沟通，共同关注学生的成长，促进家校共育。
14. 拓展活动：组织一些有利于培养学生宽容品质的活动，如爱心志愿者、Peer Support等。
《学会宽容善待别人》主题班会教案内容
《学会宽容善待别人》主题班会教案内容一、教学目标：1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容的重要性。
2. 培养学生具备宽容待人的品质，增强人际关系的和谐。
二、教学重点：1. 宽容的含义与重要性。
2. 如何在日常生活中展现宽容品质。
三、教学难点：1. 如何让学生真正理解宽容，并将之付诸实践。
2. 如何在人际交往中处理宽容与原则的关系。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕主题展开讨论，提高认识。
2. 案例分析法：通过典型个案，使学生更好地理解宽容待人的意义。
3. 角色扮演法：让学生模拟宽容待人的场景，增进实践体验。
五、教学准备：1. 准备相关讨论话题和案例。
2. 设计角色扮演活动方案。
3. 制作课件，辅助教学。
一、导入：1. 开场提问：同学们，你们认为什么是宽容？宽容的重要性是什么？二、什么是宽容？1. 讲解宽容的定义：宽容是指宽大有气量，不计较或不追究别人的过错。
2. 分析宽容的特点：宽容不是软弱，而是一种博大的胸怀；宽容不是纵容，而是在尊重他人的基础上，给予理解和支持。
三、宽容的重要性1. 从个人角度来看：宽容能让我们更好地处理人际关系，减少矛盾和冲突，提高生活质量。
2. 从社会角度来看：宽容能促进社会和谐，减少纷争，共建美好家园。
四、如何展现宽容品质？1. 尊重他人：尊重他人的不同，不因差异而产生歧视和排斥。
2. 理解他人：设身处地为他人着想，理解他人的难处和需求。
3. 支持他人：在他人遇到困难时，给予鼓励和支持，共同度过难关。
五、宽容与原则的关系1. 讲解宽容与原则的辩证关系：宽容不是无原则的纵容，而是在尊重原则的基础上，给予他人空间和理解。
2. 案例分析：通过具体案例，使学生明确在何种情况下应坚持原则，何种情况下可展现宽容。
六、如何在日常生活中实践宽容？1. 自我反思：审视自己是否存在心胸狭窄、斤斤计较的行为，主动改正。
2. 培养良好心态：学会调整心态，对待他人的过错时，能更多地展现出宽容。
培养宽容友善品格的教案
教案内容：一、教学目标通过本教案的学习，学生能够：1.了解宽容友善品格的意义和重要性。
2.了解身边的宽容友善事例，学习如何做到宽容友善。
3.能够发现自己缺乏宽容友善的地方，并作出改变。
二、教学内容本次课程的教学内容主要包括以下三个方面：1.宽容和友善的概念2.宽容和友善的重要性3.如何培养宽容友善品格三、教学过程1.导入通过介绍一些生活中的宽容和友善的事例，让学生对宽容和友善这两个概念有一个初步的了解，如：当你和别人有争执时，你能否坦诚地宽容对方？当你看到身边有人被欺负时，你是否能够勇敢地做出友善的反应，去帮助他们？如果你的朋友是同性恋，你是否能够宽容地接受TA？通过引导学生思考，了解自己对这两个概念的认知程度和态度。
2.讲解在讲解过程中，教师可以运用图片、视频、讲故事等方式，生动有趣地表达出宽容和友善的重要性，引发学生的兴趣，并且给学生留下深刻的印象。
在讲解中，可以简单介绍一下宽容和友善的定义和内涵。
宽容是指对他人的言行不予过分计较，能够正确处理人与人之间的关系，是一种善忍待人、宽以待己的品质。
友善是指对他人有善意、有礼貌、互相信任，是一种高尚的品质。
同时，在讲解中，教师可以引用一些名人名言，如马丁·路德·金的名言：“我们必须学会生存与人相处，把别人当成我们自己一样看待。
”3.实践在学生初步了解了宽容友善的概念后，需要通过实践来落实这些概念。
教师可以以班级为单位进行活动，在教室中制作一个宽容友善的墙，鼓励学生将自己的宽容友善的做法写在墙上，展示给其他同学。
例如，学生可以分享一个自己曾经体验过的友善或宽容的事例，也可以分享自己对某个同学的看法，以及如何与他相处等。
4.反思学生完成分享后，教师可以引导学生进行自我反思，如：你认为自己目前还有哪些地方需要改进，来做一个更加宽容友善的人？你可以设置自己的目标，如每天以不同的方式帮助别人，逐渐养成宽容友善的习惯。
评价：本次教学旨在帮助学生养成宽容友善的品格，教学内容易于理解，也易于实践。
倡导宽容与友善和谐主题班会
倡导宽容与友善和谐主题班会班会日期：xxxx年xx月xx日班会地点：xx教室主持人：xxx一、主题引入大家好，我是今天的主持人，我们今天的班会主题是“倡导宽容与友善和谐”。
宽容和友善是我们与他人相处的基本准则，也是一个团结友爱的班级不可或缺的核心价值观。
本次班会旨在引发大家对宽容与友善的思考，并通过案例分析和个人故事分享，进一步强调宽容与友善的重要性，促进班级关系的和谐发展。
二、宽容的重要性宽容是一种积极主动的待人方式，它包含着对他人差异的尊重和接纳，能够缓解冲突、减少矛盾，创造和谐的氛围。
在班级中，宽容的表现体现在对同学的不同观点、兴趣爱好、性格特点等方面的包容与理解。
宽容不仅有助于形成良好的人际关系，还能够培养学生的拓展思维和团队合作意识。
三、友善的力量友善是一种主动付出和友好互助的行为，是在日常交往中展现出的尊重他人、关心他人的态度。
友善不仅能够给人以温暖和安全感，更能够促进班级的凝聚力和友谊的持久。
友善的表现形式有很多，比如关心他人的需求，帮助他人解决问题，给予他人鼓励和支持等。
友善需要我们日常的付出和细节的关心，只有通过每个人的努力，才能营造出一个友善和谐的班级氛围。
四、宽容与友善的案例分享接下来，我将邀请一些同学上台，分享他们身边的宽容与友善的案例，让我们更加具体感受到宽容与友善的力量。
（以小组为单位，每组派一位同学上台讲述一个关于宽容与友善的真实案例）五、宽容与友善的培养宽容与友善是需要培养的品质，我们应从自身做起，多从平时的生活中注重培养宽容与友善意识。
具体而言，可以从以下几个方面进行培养：1. 增强自我认知，了解自己的优点和缺点，尊重并包容自己；2. 学会站在他人的角度思考问题，尽量理解他人的感受和需求；3. 学会倾听和表达，用真诚和善意的语言交流，避免冲突和误解的产生；4. 积极参与班级活动，展示自己的友善与宽容，并鼓励他人做出积极改变；5. 多和不同的人交往，接触不同的思想和观点，拓宽自己的视野。
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《友善》主题班会教学设计
一、主题班会设计的背景
友善，是中华民族的优良传统,是公民基本道德规范之一，2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
”对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。
我们的教育对象是中学生，他们对于空洞的教育熟视无睹，于是，我留意学生们在学校的言行举止，发现与人为恶，唯吾独尊的现象一幕幕的孩子们的身上上演：在公共汽车上，有人不小心踩了你的脚，恶言相向；在班集体中，有同学无意中弄坏了你的书本，引发争吵；在雨中行走，别人不小心溅了你一身泥水，骂骂咧咧；在食堂吃饭时，有同学不小心将菜汤碰翻到你的衣服上，拳眼相向；课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情……。
为此，我设计了这次主题班会《友善》，目的在于使学生明白友善的含义，懂得怎样做才是一个友善的人。
二、教学目标：
1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。
2、知道友善的含义，学会做友善的人。
3、通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。
三、教法和学法：
1、合作探究法。
让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。
2、情境体验法。
根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。
3、模拟练习法。
让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。
4、情感升华法。
通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，了解公民道德基本道德规范，以及社会主义核心价值观
四、教学准备：
教师准备：1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发，
2、友情卡
学生准备：1、课前反思自己友善和不友善的行为。
2、五位同学准备进行小品的表演
五、教学过程：
（一）小故事导入，启发思考，引出主题。
师：俄国托尔斯泰说过：如果一切皆善，那么一切皆美，其实，与人为善也是中华民族的传统美德，（出示六尺巷的图片）这是安徽桐城的六尺巷，它有着悠久的历史：幻灯片展示六尺巷的由来：清朝时，在安徽桐城有个一个著名的家族，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。
老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。
后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双方将官司打倒县衙门。
期间，张家人写了一封信，给在京城当官的张英，要求张英出面，干涉此事。
张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给家里回信中写了四句话：“千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
”家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。
吴家见状，深受感动，也出动让出三尺房基地，这样就形成了一个6尺的巷子。
两家礼让之举的做法传为美谈。
而如今：有一则报道说：同样一起交通事故，在加拿大，可以不到2分钟就顺利解决，司机会很快下车，视事故的实际情况，以一种友善的态度来协商解决，双方都会向对方认错、道
歉，而在中国，不花上一个小时是很难解决争端的，他们先互相指责，推卸责任，再报警等待警察来处理.
师：看了这些你有何感想？
生：（宽容友善可以增进人与人之间的感情，促进社会的和谐发展）
这节课我们一起来探讨关于友善的话题（课件出示课题，板书课题：友善，）
（二）感悟友善—明白什么是友善。
师：生活多姿多彩，人与人之间的小摩擦在所难免，如果你遇到下列场景你将会怎么做？公共汽车上，有人不小心踩了你的脚；
课间，有同学无意中弄坏了你的书本；
雨中行走时，别人不小心溅了你一身泥水；
食堂吃饭时，有同学不小心将菜汤碰翻到你的衣服上；
课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情……
师：我们刚才的做法可以用什么样的一个词来概括呢？（友善、宽容、与人为善）
能结合自己的理解，你能说说友善是什么吗？
（友善就是与人为善，宽容谅解他人，相互谦让）
（三）感悟友善—明白为什么要友善
刚才的那些场景，你曾经看到过不友善的情况吗？
生：我曾经看到有人在公交车上别人不小心踩到他的脚之后他们就对骂然后相互不看对方，甚至嘴里说对方没有素质
师：这种情形与你刚才处理的结果截然不同，由此可见友善它有什么作用呢？
幻灯片展示：对个人：有利于提高品德修养，有利于与他人交往；有利于个人生活幸福，对社会：有利于安定与和谐，对国家：有利于发展和进步
（四）学会友善—怎样做是友善
师：然而，生活中时有意外，请欣赏三位同学给我们带来的小品《教室风波》
白话员：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。
如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。
白话员：教室里，小女孩不小心把男孩的书碰到地上
小男孩：你神经病，不长眼啊
小女孩：对不起，我不是故意的
小男孩：对不起有用吗？对不起就能抹平你把我的书弄地上的事实吗？如果我捅你一刀也和你说一声对不起行吗？
小女孩：不就是把你的书碰地上了吗？有必要这么得理不饶人吗？
白话员：说着两个人吵了起来，诶，真不明白，一句对不起，没关系的事情怎么会变成这样？师：如果是你，你觉得应该怎么做？你能否也通过这种形式即兴表演出来呢？
（要求：三人一组，两个人为事情的当事人，还有一个是解说员，强调解说员的重要性）设计目的：七年级的学生自觉性不是很强，教育的瞬间能明白什么是友善，但是自制力不强，不能坚持，为此，我让学生导演了一部小品，目的是通过分析身边经常发生的事，明确什么是友善，通过发生在自己身边的小事情不同的处理方法带来的不同结果，进一步明白友善的重要性。
师：同样的事情，不同的人，不同的处理方式，不同的结果，它告诉我们生活是一面镜子，当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥舞拳头。
你和朋友闹过纠纷吗？你当时是怎么做得？现在你怎么想的？你能把这些与我分享吗？师：不是所有的人都能鼓起勇气当面说出来，老师给你们准备了一张纸，你们自己把它设计
成友情卡，把你想对他说的话写在上面，然后交给他好吗？
（五）适可而止—友善是有原则的
师：任何事情适可而止，都有一个度，当宽容友善过头时题就变成纵容，友善是有原则的，友善不是无原则的饶恕和纵容
（漫画启发引导）
“钓鱼岛是中国神圣的领土。
如果日本一意孤行，中方将会采取进一步行动，由此造成的一切严重后果，日方要承担全部责任”温家宝总理当地时间9月21日晚上8点在纽约会见当地华人华侨、留学生代表和中资机构时说。
钓鱼岛并不是简单的只是一块土地，它代表的是一个国家的独立自主和领土主权完整，友善不代表软弱无能，中国对钓鱼岛事件处理的态度并不是对日本的不友善，而是对自己权益的维护
（六）情感的升华—对自然地友善，
师：又到了丰收的季节，农村的学生带回一张“小手拉大手携手护环境关于秸秆禁烧禁抛致学生家长的一封信”从这四幅图片中你能有什么收获？
全班齐读友善宣言
友善宣言：无论是朋友还是陌生人遭到了危险，我们都要大胆地承担下来，尽力帮助人家，根本不考虑自己要付出多大的代价。
——马克吐温《狗的自述》
等我长大成人，我一定要勤劳，知足，善良，要为别人做一些好事，如果可能的话，还要博得别人的欢心。
——狄更斯《荒凉山庄》
（七）总结班会，提出希望。
做一个友善的人不是一朝一夕的事情，需要你们长期的付出和行动。
因此，我希望“希望大家把友善放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，做一个大家喜欢的友善学生。
”。