黄骅市中小学常态督导评估方案
中小学教学工作督导评估方案
中小学教学工作督导评估方案一、背景介绍督导评估作为教育质量监测的重要方式之一，是评估学校教学质量的有效手段，也是促进教师专业发展的有力支撑。
近年来，随着中国教育改革的不断深入，中小学督导评估工作也逐渐成为各级政府的重点工作，成为质量教育的强大支持。
如何进行科学合理的中小学教学工作督导评估，也就成了我们急需解决的问题。
二、督导评估的核心原则督导评估是一种复杂的过程，需要经过严谨的科学设计和实践实施。
在督导评估中，需要遵循以下几个核心原则：1.客观公正原则评估者的态度和评估的结果都应该是公正和客观的，不能带有个人色彩或特定的偏见。
评估者应该根据标准流程、专业技能和实际情况进行评估，处理评估结果时应避免主观臆断或片面化。
2.优质服务原则评估督导机构要注重服务态度和严谨质量，建立规范化的流程和实施方案。
并且，督导评估机构应当提供专业的建议和发现，帮助被评估机构改进教育教学质量，提升教师的职业水平。
3.强化应用性原则评估结果应该具有一定的实用性，评估的标准和方法应该与实际情况相符合。
评估结果必须能够为被评估机构和政府部门提供有价值的建议和行动计划，使其在今后的工作中能够取得更好的结果。
三、督导评估的指标体系督导评估的指标体系是督导评估的核心，也是其设计和实施的基础。
具体而言，它应该明确以下几个方面的内容：1. 教学基础设施这一方面主要包括教学场所、教学设备和教育资源等。
评估者需要对学校的教学环境进行全面的了解，例如学校的硬件设施是否完备、是否存在教学设备老旧的问题等。
2. 教师能力和绩效这一方面着重评估学校的教师队伍，如教师的资历、教学经验、教学技能和教育质量等，以及教师态度、学科知识等综合素质。
同时，还需评估教师的工作量、工作质量和工作效率等。
3. 学生学习成绩这包括学生的知识掌握程度、学习能力、创新思维和综合素质等。
评估者需要研究学生的考试成绩、作业情况和课外活动等，以此来评估学校教学质量。
4. 学校管理水平学校管理水平是评估考评的重要指标，其涉及多个方面，例如管理人员的素质、管理制度的完备程度、学校领导的素质等。
教育督导评估方案
教育督导评估方案第1篇教育督导评估方案一、背景为深入贯彻落实我国教育法律法规及政策，确保教育质量，提高教育管理水平，充分发挥教育督导的作用，制定本评估方案。
本方案旨在通过对区域内各级各类学校进行督导评估，发现问题、提出建议、推动整改，促进教育教学质量的持续提升。
二、目标1. 确保教育法律法规及政策得到有效贯彻执行。
2. 提高学校教育教学质量，促进教育公平。
3. 提升学校内部管理水平，规范办学行为。
4. 激发学校办学活力，推动教育创新。
5. 促进区域内教育均衡发展，提高整体教育水平。
三、评估原则1. 公开透明：评估过程公开、公平、公正，接受社会监督。
2. 客观公正：以事实为依据，全面、客观、公正地评价学校工作。
3. 分类指导：针对不同类型、不同层次学校，制定相应评估标准和方法。
4. 以评促改：发现问题，及时反馈，指导学校整改，促进教育质量提升。
5. 持续发展：关注学校长期发展，引导学校建立自我评价机制。
四、评估内容1. 政策法规执行情况：检查学校是否依法办学，各项政策法规是否得到有效执行。
2. 教育教学工作：评估学校课程设置、教学实施、教育科研、师资队伍建设等方面情况。
3. 学校内部管理：检查学校管理制度、运行机制、人事管理、财务管理等方面工作。
4. 办学条件：评估学校硬件设施、教学设备、信息化建设等方面情况。
5. 教育教学质量：分析学生学业成绩、综合素质评价、升学就业等方面数据。
6. 学校特色与创新：关注学校办学特色、教育创新、品牌建设等方面工作。
五、评估方法1. 听取汇报：听取学校关于教育教学、内部管理、办学特色等方面的工作汇报。
2. 查阅资料：查阅学校相关文件、档案、数据等资料。
3. 课堂观察：随机抽取课堂，观察教师教学、学生学习等情况。
4. 座谈访谈：与学校领导、教师、学生及家长代表进行座谈访谈，了解学校实际情况。
5. 问卷调查：发放问卷，收集师生及家长对学校工作的满意度、意见和建议。
6. 数据分析：运用统计学方法，对学校相关数据进行整理、分析和评价。
学校 督导评估 实施方案
学校督导评估实施方案一、背景介绍。
学校督导评估是对学校教育教学工作进行全面、深入、客观的评价和监督，是推动学校教育教学改革和提高教育教学质量的重要手段。
为了更好地推动学校督导评估工作的开展，制定和实施科学合理的督导评估实施方案至关重要。
二、实施目标。
1. 提高学校教育教学质量，促进学校内涵式发展；2. 推动学校教育教学改革，促进教师专业成长；3. 加强学校督导评估工作的科学性和规范性；4. 增强学校自身的发展动力和活力。
三、实施步骤。
1. 制定督导评估实施计划。
根据学校的实际情况，结合教育教学改革的需要，制定督导评估实施计划，明确督导评估的时间节点、内容范围、评估标准和方法步骤等。
2. 组织实施督导评估。
成立督导评估工作领导小组，明确各成员的职责和任务，统筹协调督导评估工作的开展。
建立健全督导评估工作机制，确保评估工作的科学性和规范性。
3. 开展评估调研。
通过课堂观摩、教师座谈、学生问卷调查等方式，全面了解学校的教育教学情况，发现问题，掌握实际情况，为后续评估工作提供依据。
4. 制定改进方案。
根据评估调研结果，结合学校的实际情况，制定相应的改进方案，明确改进的重点和措施，推动学校教育教学工作的提高。
5. 落实改进措施。
将改进方案落实到实际工作中，加强对教师的培训和指导，推动学校教育教学工作的改善和提高。
四、实施保障。
1. 加强组织领导，形成合力。
学校领导要高度重视督导评估工作，加强组织领导，形成全校上下一心的合力，推动督导评估工作的开展。
2. 完善工作机制，确保质量。
建立健全督导评估工作机制，明确工作程序和责任分工，确保评估工作的科学性和规范性，保证评估结果的客观性和准确性。
3. 加强宣传引导，营造氛围。
通过多种方式加强对督导评估工作的宣传引导，营造积极向上的工作氛围，引导全校师生积极参与督导评估工作。
五、总结。
学校督导评估实施方案的制定和实施，对于促进学校教育教学质量的提高，推动学校教育教学改革，具有重要的意义。
2024年小学办学水平综合督导评估方案
2024年小学办学水平综合督导评估方案一、背景介绍随着教育现代化的不断推进，对小学办学水平的评估也日益重要，为了全面了解和提高小学办学质量，制定一套科学合理的评估方案显得尤为重要。
本方案旨在针对____年小学办学水平开展综合督导评估，以促进小学教育的健康发展。
二、评估目标1. 全面了解小学办学的现状和发展趋势，发现存在的问题；2. 评估小学教师的教学水平和专业发展；3. 评估小学管理团队的能力和学校管理水平；4. 通过评估结果，为小学的改进提供依据和指导。
三、评估内容根据小学办学的特点和教育教学的全面性，评估内容应包括以下方面：1. 小学办学目标了解小学是否明确办学目标，是否与教育部门的要求相一致，是否符合学生的特点和需求。
2. 教育教学目标分析小学的教育教学目标是否明确，是否与小学办学目标一致，是否合理有效。
3. 教师队伍建设评估小学教师的数量和质量，是否满足教学需求，是否具备专业水平和发展意识。
4. 教学质量与效果通过课堂观察、听课评析等方式，评估小学的教学质量和效果，包括教师的教学方法、教育资源的利用等。
5. 学校管理与治理评估小学的管理团队构成和管理水平，包括学校的组织结构、管理制度、师资配置等。
6. 校园文化建设评估小学的校园文化建设情况，包括学校的学风、校风、校训等方面。
7. 家校合作评估小学与家长的合作情况，包括家长参与学校管理、家校沟通渠道等。
8. 学生发展和教育过程保障评估小学教育对学生个体发展的支持和保障措施，包括学生的综合素质评价、学生的心理健康支持等。
四、评估方法1. 文件资料审查通过审查小学的教学文件、管理文件等资料，了解小学办学的基本情况和发展历程。
2. 走访调研组织专家组对小学进行走访调研，与教师、学生、家长等进行深入交流，了解各方对小学办学的看法和意见。
3. 课堂观察针对小学的教学质量和效果进行课堂观察，了解教师的教学方法和学生的学习情况。
4. 数据统计和分析通过对小学的教学数据进行统计和分析，评估小学的教学质量和效果。
2024年中小学督导评估方案
2024年中小学督导评估方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在我的笔记本上，激发了我对2024年中小学督导评估方案的构思。
这个方案，不仅要与时俱进，更要深入每一个细节，确保每一所学校都能在评估中找到自己的定位和发展方向。
一、方案背景随着教育改革的不断深入，中小学教育质量成为社会关注的焦点。
督导评估作为衡量教育质量的重要手段，其重要性不言而喻。
本方案旨在构建一个全面、客观、科学的评估体系，推动中小学教育的持续发展。
二、评估目标1.确保教育质量：通过评估，推动学校提高教育教学质量，为学生提供优质的教育资源。
2.促进教育公平：关注弱势群体，保障每个孩子都能享受到公平的教育。
3.引导教育改革：通过评估，引导学校进行教育改革，创新教育模式。
三、评估内容1.教育教学质量教师队伍：评估教师的专业水平、教学能力、职业道德等。
教学管理：评估学校教学计划的合理性、教学过程的规范性、教学效果的有效性。
学生发展：评估学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
2.教育资源配置人力资源：评估学校教职工队伍的结构、素质、配备情况。
物力资源：评估学校教学设施、实验设备、体育器材等。
财力资源：评估学校经费使用情况、财务管理的规范性。
3.教育公平与公正学生权益：评估学校对学生权益的保障情况，包括招生、资助、升学等方面。
社会参与：评估学校与社会各界的互动，包括家长、社区、企业等。
政策落实：评估学校对国家教育政策的执行情况。
四、评估方法1.现场考察：组织专家团队对学校进行现场考察，了解学校的实际情况。
2.数据分析：收集学校教育教学的各项数据，进行统计分析。
3.社会评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解社会对学校的评价。
五、评估流程1.准备阶段：成立评估小组，制定评估方案，确定评估指标。
2.实施阶段：对学校进行现场考察，收集数据，进行评估分析。
3.反馈阶段：向学校反馈评估结果，提出改进意见。
4.改进阶段：学校根据评估结果，制定改进计划，进行整改。
督导评估工作实施方案
督导评估工作实施方案一、背景介绍。
督导评估工作是组织机构内部监督和评估工作的重要内容，通过对各项工作的实施情况进行全面、系统、客观的评估，可以发现工作中存在的问题和不足，为进一步改进工作提供有力的依据。
因此，科学合理地制定督导评估工作实施方案对于组织机构的发展至关重要。
二、实施目标。
本督导评估工作的实施目标是全面了解各项工作的实施情况，及时发现问题并提出改进措施，促进组织机构的健康发展。
具体包括：1. 全面了解各项工作的实施情况，包括目标完成情况、工作流程、资源投入等；2. 发现工作中存在的问题和不足，提出改进措施；3. 促进组织机构的健康发展，提升工作效率和质量。
三、实施步骤。
1. 制定评估计划，明确评估的时间节点、评估的内容范围、评估的方法和指标体系等。
2. 收集资料，搜集各项工作的相关资料和数据，包括工作报表、会议记录、工作总结等。
3. 实地走访，对相关部门进行实地走访，了解工作的实际情况，与工作人员进行沟通交流。
4. 综合分析，对收集到的资料和实地走访的情况进行综合分析，发现问题和不足。
5. 提出改进措施，根据分析结果，提出相应的改进措施，并与相关部门进行沟通，达成共识。
6. 落实跟踪，对改进措施的落实情况进行跟踪，确保改进措施的有效实施。
四、实施方法。
1. 文件资料分析法，对各项工作的文件资料进行分析，了解工作的实施情况。
2. 问卷调查法，通过向相关人员发放问卷，了解他们对工作实施情况的看法和意见。
3. 访谈法，与相关部门的负责人和工作人员进行面对面的访谈，深入了解工作的实际情况。
4. 实地观察法，对工作现场进行实地观察，了解工作的具体情况。
五、实施保障。
1. 领导重视，组织机构领导要高度重视督导评估工作，为工作的实施提供支持和保障。
2. 人员配备，合理配置评估工作所需的人员和物资，确保工作的顺利进行。
3. 宣传教育，加强对评估工作的宣传教育，提高相关人员的工作积极性和配合度。
六、总结。
中小学教学工作督导评估方案
中小学教学工作督导评估方案I. 背景作为一项重要的教育改革，落实全面素质教育，加强中小学教学工作督导评估，有利于提高教育教学质量，推动教育事业科学发展。
为此，制定一份中小学教学工作督导评估方案，旨在引导教育行政部门、学校及教师对中小学教学工作进行规范化和科学化管理，逐步建立一套适合中国特色的质量评价与管理制度。
II. 目的本督导评估方案的主要目的是：1. 促进中小学教学工作的全面发展，提高教育质量和水平；2. 优化教育资源配置，推动优质教育资源向基层教育机构倾斜；3. 为教育部门有效管理提供依据，推动科学、规范的管理方式；4. 推动学校内部质量管理的进一步完善。
III. 督导评估方案1. 督导评估周期本督导评估方案的周期为每个学期，包括春季学期和秋季学期。
2. 评估范围本督导评估的范围为全国各级中小学，包括公立和私立学校。
3. 评估内容评估项目包括以下几个方面：（1）教学质量评估督导组将对学校的课堂教学情况进行全面评估，包括教学设计、教学方法、教学内容、教学效果等方面，针对教学中存在的问题提出建议和改进建议。
（2）师资队伍建设评估督导组将对学校的教师队伍情况进行全面考察，包括教师聘任标准、教师培训、教师评价等方面，督促学校依法依规招聘、任用和管理教师，提高教师教育水平。
（3）学校管理评估督导组将对学校的管理和服务情况进行全面评估，包括学校整体管理、学生管理、教研管理等方面，评估学校的教育管理水平和服务质量，为学校提供改进建议。
4. 评估方法（1）学校自评学校进行自我评估，根据本督导评估方案提出自己的评估方案，按照自己的进度进行评估。
（2）督导评估教育行政部门、督导机构将派出专业人员组成评估督导组，对学校的教育教学工作进行实地检查和数据分析。
（3）评估报告评估督导组在评估结束后，将制定书面报告，对学校的教育教学工作进行全面的评价和分析，提出相应的改进意见和建议。
5. 评估结果评估结果包括两个方面：（1）得分根据评估结果，对学校进行成绩评定，评定成绩包括整体评价和单项评价，同时给出相应的评估建议。
学校督导评估工作方案
学校督导评估工作方案《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》对中小学校的建设和发展提出了新的目标,同时对教育督导评估工作，为学校督导评估工作制定方案，下面是店铺整理的学校督导评估工作方案，欢迎阅读。
篇1：学校督导评估工作方案根据教育部《中小学校素质教育督导评估办法(试行)》(教督办[20XX]10号)要求，进一步完善学校督导评估制度，增强中小学推进素质教育的责任感和使命感，全面实施素质教育，全面提高教育质量，制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20XX-2020)》，深入实施素质教育，在全省范围内开展以学生发展为本、以促进学校发展为目标、以提高教育质量为核心的素质教育督导评估，提升中小学实施素质教育的水平。
二、基本原则发展性原则：坚持以学生发展为本，以提高教育质量为核心，把全体学生发展和每一个学生全面发展作为评价教育教学质量的主要标准。
主体性原则：以促进学校发展为目标，引领学校科学制定发展规划，强化学校在督导评估中的主体地位。
全面性原则：坚持面向每一所中小学校，以全面评估辖区内的学校为根本，全面推进素质教育。
个性化原则：鼓励学校在依法规范管理的基础上，发挥优势，办出特色，示范引领区域内素质教育实施。
动态性原则：获得素质教育示范学校荣誉的学校，每五年复查一次，对存在的问题经限期整改仍达不到标准的学校，取消其示范学校称号。
三、适用范围《方案》分普通高中、初中、小学三个评估体系。
每个评估体系分为办学思想、制度建设、办学行为、德育工作、教学工作、办学成效等6个A级指标，19个B级指标，41个C级指标。
各指标体系适用于相应层次的各类学校。
四、评估程序1、成立督导组，提前向学校发出书面督导通知并向社会公示。
2、接受并审核学校自评报告。
3、采取听课测试、问卷调查、访谈座谈、校园观察、查阅资料等方式，进校全面收集信息。
2024年学校督导评估方案
2024年学校督导评估方案1. 督导评估背景随着教育改革的不断深化和社会发展的快速推进，学校教育质量成为了社会关注的焦点。
督导评估作为保障和提升学校教育质量的重要手段，对于提高学校办学水平、促进学校内涵式发展具有重要作用。
因此，制定一套科学、合理、实用的学校督导评估方案，对于指导学校规范办学、提高教育质量具有重要的现实意义。
2. 评估目标与原则目标本督导评估方案旨在通过科学、系统、全面的评估，对学校的教育教学、管理、师资队伍、设施设备、学生发展等方面进行客观、公正的评价，为学校改进工作、提高教育质量提供科学依据。
原则公正性原则：评估过程应公开、公平、公正，确保评估结果的客观性和权威性。
科学性原则：评估标准、方法、流程应符合教育规律，科学合理，具有可操作性。
全面性原则：评估应涵盖学校工作的各个方面，确保评估的全面性和系统性。
导向性原则：评估应注重引导学校发展方向，推动学校内涵式发展。
发展性原则：评估应关注学校的未来发展，为学校持续改进提供动力和支持。
3. 评估内容与标准评估内容主要包括学校教育教学、管理、师资队伍、设施设备、学生发展等方面。
具体评估标准应根据不同类型的学校和教育阶段的特点制定，确保评估标准与学校实际情况相结合，既符合教育规律，又能体现学校的特色和创新。
4. 评估方法与流程方法评估方法应多样化，包括定性评估和定量评估相结合，采用问卷调查、访谈、实地观察、数据分析等多种手段，以确保评估结果的准确性和客观性。
流程准备阶段：明确评估目标、标准和方法，制定评估计划，组织评估团队。
实施阶段：按照评估计划开展实地评估，收集相关数据和信息。
分析阶段：对收集到的数据和信息进行分析处理，形成评估报告。
反馈阶段：向学校反馈评估结果，提出改进建议。
改进阶段：学校根据评估结果进行整改和提升。
5. 评估团队组成评估团队应由教育专家、教育管理人员、教师代表、学生代表等多元化人员组成，确保评估的专业性和公正性。
团队成员应具备相应的专业知识和实践经验，能够全面、客观地评估学校各方面的工作。
小学校内督导实施方案模板
小学校内督导实施方案模板一、背景与意义小学是学生接受基础教育的重要阶段，学校内部督导工作对于提高教学质量、促进教师专业成长、推动学校发展具有重要意义。
因此，制定小学校内督导实施方案，对于规范督导工作、提升教学质量、促进学校发展具有重要意义。
二、总体目标通过校内督导，促进教师专业成长，提高教学质量，推动学校整体发展。
三、具体内容1. 督导对象小学校内督导的对象为全体教师及学校行政管理人员，包括校长、教师、教务处、学科组长等。
2. 督导方式督导方式主要包括课堂教学观摩、教学设计评估、教学反思交流等形式，通过多种方式对教师进行全方位的督导。
3. 督导周期校内督导周期为一个学期，每个学期至少进行一次全面的校内督导，同时可以根据需要进行临时督导。
4. 督导内容（1）课堂教学观摩对教师的课堂教学进行观摩，重点关注教学内容、教学方法、教学效果等方面，提供针对性的指导和建议。
（2）教学设计评估对教师的教学设计进行评估，包括教学目标、教学内容、教学方法等方面，帮助教师完善教学设计，提高课堂教学质量。
（3）教学反思交流与教师进行教学反思交流，引导教师对自己的教学进行深入思考和反思，促进教师的专业成长。
5. 督导评估校内督导工作的评估主要包括对教师教学效果的评估、教学设计的评估以及教师反思的评估，通过评估结果对教师进行综合评价。
6. 督导成果校内督导的最终目的是促进教师专业成长，提高教学质量，推动学校整体发展，因此，校内督导的成果主要体现在教师的教学水平和教学效果的提升上。
四、实施保障1. 领导支持学校领导要充分重视校内督导工作，给予充分的支持和配合。
2. 师资保障学校要配备专业的督导教师，确保督导工作的专业性和有效性。
3. 督导工具学校要配备完善的督导工具，包括督导评估表、教学观摩记录表、教学设计评估表等。
4. 督导宣传学校要加强对校内督导工作的宣传，提高教师对督导工作的认识和重视程度。
五、督导效果评估校内督导工作的效果评估主要体现在教师的教学水平和教学效果的提升上，同时也可以通过学生和家长的反馈来评估督导工作的效果。
督导评估方案和实施细则
督导评估方案和实施细则一、引言督导评估是对组织或项目进行监督和评估，以确保其按照既定目标和标准进行运作和实施。
本文将阐述一个督导评估方案的设计和实施细则。
二、评估目的和范围1.评估目的：明确对组织或项目的目标、质量、绩效、合规性等方面进行监督和评估，发现问题和潜在的风险，并提出改进措施。
2.评估范围：根据组织或项目的性质和规模确定评估的范围，涵盖关键流程、关键环节和关键岗位。
三、评估指标和方法1.评估指标：根据评估目的和范围，确定合适的评估指标，包括目标达成情况、运营效率、绩效评估、合规性评估等方面的指标。
2.评估方法：结合实际情况，采用定性和定量相结合的方法进行评估，包括文件分析、访谈、观察、数据分析等。
四、评估流程和步骤1.评估准备：明确评估目标和范围，编制评估计划，确定评估指标和方法，组建评估团队。
2.评估实施：根据评估计划，进行数据收集和分析，包括文档收集、访谈、观察等，对评估对象进行全面和系统的评估。
3.评估报告：根据评估结果，撰写评估报告，包括问题分析、风险评估、改进措施建议等。
4.评估反馈：将评估报告反馈给组织或项目负责人，与其进行沟通和交流，达成共识并制定改进措施。
5.评估跟踪：跟踪改进措施的实施情况，进行持续监督和评估，确保问题得到解决。
五、评估团队和角色1.评估团队：由专业人士组成的评估团队，包括评估主管、评估专家、数据分析师等。
2.评估角色：评估主管负责评估工作的组织和实施，评估专家负责具体评估任务的执行，数据分析师负责数据收集和分析。
六、保密和安全1.评估过程中涉及的文件和数据要进行妥善保管，确保机密性和安全性。
2.对评估结果的报告和反馈要进行安全审查和保密管理，防止泄露和误用。
七、监督和控制1.评估主管对评估过程进行监督和控制，确保评估的公正性、客观性和科学性。
2.对评估团队进行定期的督导和考核，提高评估工作的质量和效率。
八、改进和持续改进评估结果的实施和改进是评估工作的核心目标，评估团队要与组织或项目负责人密切合作，制定并推动改进措施的实施，并定期进行效果评估。
黄骅市中小学新学期教学工作专项视导方案
2020-2021学年度第二学期黄骅市中小学教学工作专项视导方案为了解全市义务教育阶段公办中小学的新学期教学工作开展情况，指导学校不断提高教学管理、校本教研和课堂教学水平，特制订本方案。
一、时间安排3月22-31日，利用工作日时间深入学校进行视导，具体时间提前与各单位协商确定。
二、人员分工按照《黄骅市教育局教研室教研员包联乡校分工表》（见附表1），全体教研员到包联的乡镇和市直中小学开展工作。
三、视导方式教研员深入学校，通过听取介绍、座谈了解、抽查教案、查看档案、参与备课、进班听课等方式开展工作。
其中，进班听课以随机听课为主，既可以听教师的课，也可以听教育干部的课；既可以听完整的一节课，也可以听一个教学片断。
四、工作流程1．协商安排。
教研员联系包联单位有关负责人，沟通确定视导的时间、查看的学校、车辆与行程安排等，做好前期准备工作。
市直中小学“校校到”，每个乡镇原则上至少到一所中学和一所小学。
2．入校视导。
教研员对学校的教学工作进行全面了解，并进行工作指导。
本次视导侧重于工作谋划、集体备课、教案设计、校本研修、档案管理等五个方面。
根据每项工作的开展情况认真填写《黄骅市中小学教学工作专项视导情况汇总表》（见附表2）。
3．总结提升。
每名教研员对包联乡校的教学视导情况从优点与特色、问题与不足、意见与建议三个方面进行总结，4月2日前提交总结材料电子版。
教研室进行全面汇总，形成工作报告，对先进经验和典型做法进行宣传推广，对存在的问题进行梳理分析，提出下一步改进措施。
2021年3月22日附表1注：“非义教”包括：黄中、职中、新世纪、智美、特教。
附表2。
小学督导评估实施方案
小学督导评估实施方案一、背景与目的小学督导评估是为了提高小学教师教学质量、优化教育教学环境、推动学校教育教学改革而进行的一项重要工作。
本实施方案旨在明确小学督导评估的具体内容、流程以及相关职责，为小学督导评估工作的顺利进行提供指导。
二、实施方案的内容与流程1. 小学督导评估的内容小学督导评估主要包括以下几个方面的内容：（1）教师教学水平的评估，包括教学方法、课堂管理、备课计划等方面的评估；（2）学校教育教学环境的评估，包括教室布置、学生学习氛围、教学用具等方面的评估；（3）学生学习情况的评估，主要是通过考试成绩以及各类学习活动的表现进行评估；（4）教师职业发展的支持评估，包括教师培训、职业发展计划等方面的评估。
2. 小学督导评估的流程小学督导评估主要分为以下几个阶段的流程：（1）前期准备阶段：明确评估目标、制定评估指标、编制评估表格等；（2）评估实施阶段：根据评估计划，对小学进行实地评估、文件分析等工作；（3）评估汇总与分析阶段：对评估结果进行整理、汇总，并进行分析；（4）结果反馈与改进阶段：将评估结果反馈给相关人员，并根据评估结果确定改进措施。
三、相关职责与分工1. 教育主管部门的职责：（1）组织协调小学督导评估工作；（2）制定评估计划，明确评估指标；（3）提供评估所需的各种支持资源。
2. 学校的职责：（1）配合教育主管部门的工作，积极参与评估；（2）提供相关数据和资料，配合评估人员的实地评估工作；（3）积极反馈评估结果，制定改进措施。
3. 小学督导评估人员的职责：（1）按照评估计划，进行实地评估、文件分析等工作；（2）准确记录评估结果，进行数据分析；（3）向学校及教育主管部门反馈评估结果，并提出改进建议。
四、保证措施1. 评估人员的选拔与培训：对评估人员进行严格的选拔，并进行必要的培训，确保其具备评估工作所需的专业能力。
2. 评估工作的监督与评估：设立评估工作的监督机构，对评估工作进行监督与评估，确保评估工作的公正、客观。
学校常规管理检查评价方案
中小学校常规管理抽查考评方案为进一步推进全县中小学校规范化管理，形成良好校风、教风和学风，全面提高管理水平和办学效益，根据国家、省、市、县有关规定，特制订本方案。
一、指导思想以“办人民满意教育”为宗旨，以提高教育教学质量为中心，以规范学校制度体系为主要内容，以全面推进学校常规管理工作的规范化为切入点，依法治校，依法治教，全面规范办学行为，全面提升管理水平，使全县中小学校的办学思想、办学条件、管理水平、学生素质、办学特色逐年上台阶，促进全县教育事业的持续、快速、健康发展。
二、工作目标中小学校办学规范化，管理精细化，评价绩效化，在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人本化的育人氛围，实现“全体人员、全方位、全过程、全区域”四全育人理念。
三、抽查考评组织机构组长：副组长：成员：领导小组下设考评办公室，兼任办公室主任，兼任办公室副主任，负责部署安排、组织协调、督查考评的日常工作。
四、抽查考评内容行政管理、教职工管理、学生管理、教学管理、后勤管理、校园管理、安全管理等相关工作和制度的落实。
五、抽查考评方式明察暗访或不定期抽查，采取听、查、看、访、评的办法进行。
听学校工作汇报，查阅有关资料，现场查看，走访师生、家长及周边群众，汇总点评。
六、抽查考评要求及结果运用督导室初评、局班子成员审议通过，每年确定一所学校为正面典型，在全县进行推介；确立一所学校为反面典型，实施重点整治。
局包片领导、股室负责人、包校干部每月下校抽查至少1次，发现问题5个以上；局分管领导和督导室每月每人抽查至少3所学校，发现问题5个以上。
检查人员现场向学校下发整改意见书，并将整改意见书汇总到督导室。
各学校要按要求整改到位，将整改情况及时上报教育督导室，教育督导室将跟踪复查。
抽查考评结果每月通报一次，凡考评得分80分以下或有突出问题为不合格，必须限期整改，并全县通报批评，约谈学校主要负责人。
考评结果与教育文明绩效考核挂钩，作为学校评先和学校行政提拔、评优、晋级、评职、津贴等方面的重要依据之一。
2011年黄骅市义务教育阶段教学评估实施方案
2011年黄骅市义务教育阶段教学评估实施方案为贯彻落实《河北省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》精神，加强对全市义务教育阶段中小学的教育教学管理，全面提高教育教学质量，进一步推进全市基础教育课程改革向纵深发展，特制定本方案。
一、教学评估的指导思想义务教育阶段的教学评估指导，以全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究、解决教师、学校新课程实施中的现实问题为出发点，组织有关人员，深入基层，走进课堂，总结经验，发现问题，与教学管理人员和广大教师一起，研究解决问题的对策，切实提高教师、学校实施新课程的能力，建立教学评估的长效机制。
二、教学评估的主要目的1.改变以“分数”和“升学率”作为评价教学水平唯一标准的做法，建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估指导制度和评价指标体系，逐步完善《黄骅市教学质量评价办法》，使教学评估成为市、乡、校的自觉行为和经常性工作。
2.促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的师德水平、专业素质和教学能力。
3.规范义务教育阶段学校的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理、校本研修制度的建设和创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量。
4.加强对学校实施新课程、教师专业发展、教学研究的管理、指导的力度，促进学科之间、学校之间教学水平的均衡发展，不断提高义务教育阶段的教育质量。
三、教学评估的内容及标准教学评估包括教师教学评估和学校教学评估两部分，仍执行2010年河北省义务教育阶段教学评估标准。
四、教学评估的组织实施义务教育阶段的教学评估，采取自我评估和上级评估相结合的方法组织实施。
（一）教师教学评估。
由各学校根据《河北省义务教育阶段教师教学评估等级标准》自行组织实施，各学校可在省评估标准框架内将教师教学评估指标细化、量化，制订出符合学校教学实际、可操作性强的教师评估细则，教师教学评估每年一次。
具体程序为：1、教师自评。
小学督导工作实施方案
小学督导工作实施方案一、前言。
小学督导工作是教育教学质量保障的重要环节，对学校的发展起着至关重要的作用。
为了全面提高小学教育教学质量，制定科学合理的小学督导工作实施方案至关重要。
二、总体目标。
小学督导工作的总体目标是全面提高小学的教育教学质量，促进学校的持续发展。
具体目标包括，提高教师的教学水平，促进学生的全面发展，推动学校的特色建设，提升学校的整体实力。
三、实施步骤。
1. 制定督导计划。
首先，需要根据学校的实际情况，制定小学督导工作的年度计划。
计划内容包括督导时间安排、督导内容安排、督导人员安排等，确保每个环节都得到充分考虑。
2. 开展督导活动。
在实施阶段，需要根据督导计划，有针对性地开展督导活动。
包括课堂教学督导、学校管理督导、教师专业发展督导等多个方面，全面了解学校的教育教学情况。
3. 收集数据信息。
在督导过程中，需要及时收集相关数据信息，包括学生学习情况、教师教学质量、学校管理情况等。
通过数据信息的收集和分析，为后续的改进工作提供依据。
4. 提出改进建议。
基于督导活动和数据信息的收集，需要向学校提出改进建议。
包括教师的教学改进建议、学校管理的优化建议等，帮助学校发现问题，解决问题，促进教育教学质量的提升。
5. 跟踪督导效果。
督导工作并不是一次性的活动，需要进行跟踪和评估。
通过跟踪督导效果，及时了解改进措施的实施情况，发现新问题，提出新建议，形成闭环的督导工作机制。
四、工作保障。
1. 人员保障。
小学督导工作需要有专业的督导人员，他们需要具备丰富的教育教学经验和专业知识，能够客观公正地进行督导工作。
2. 材料保障。
督导工作需要相关的督导工作材料和工具，包括督导表格、调查问卷等，以便于对学校的情况进行全面的了解和评估。
3. 管理保障。
小学督导工作需要有科学合理的管理机制，包括督导工作的组织管理、数据信息的管理、督导效果的评估等，确保督导工作的顺利进行。
五、结语。
小学督导工作是一项综合性的工作，需要全校师生的共同努力，也需要教育主管部门的大力支持。
2024年小学办学水平综合督导评估方案范本(2篇)
2024年小学办学水平综合督导评估方案范本一、评估目的小学办学水平综合督导评估旨在检验和评价小学教学质量、学校管理水平以及师资队伍等方面的情况，为提高小学办学水平、促进教育改革和发展提供科学依据和参考建议。
二、评估内容1. 教学质量评估评估各学科教学内容与教学目标的设计、教学方法与手段的灵活性以及学生学习效果的反馈情况。
包括教学大纲、教材选用和开发、教学设计、教学过程管理、学生评价和学业成绩等方面的内容。
2. 学校管理评估评估学校组织管理机构设置的科学性和有效性，包括学校办学目标和发展规划、课程设置、师资配置、学生管理、家校合作等方面的内容。
3. 师资队伍评估评估小学教师的专业素养和教学能力，包括教师的专业知识和技能、教学态度和方法、教学效果和学生评价等方面的内容。
三、评估方法1. 文件资料审查审查学校所提供的教学资料、学校管理文件和师资队伍档案等，了解学校的办学理念、教学目标、教学大纲和教材选用等情况。
2. 实地观察和访谈通过亲临学校，观察教学过程、学生学习情况，参与教师讲课和学生互动，并与学校管理人员、教师和学生家长进行访谈，了解学校的管理方式、教师的教学实践和家校合作等情况。
3. 学生评价进行学生评价，包括学生对教学内容、教学方法和教师的评价，以及学生的学习情况和学业成绩等方面的考核。
四、评估程序1. 预评估准备阶段制定评估方案、明确评估目标和内容。
2. 评估实施阶段收集、整理、分析评估数据；实地观察和访谈；进行学生评价；撰写评估报告。
3. 结果反馈阶段将评估结果以报告形式反馈给学校，并召开评估结果反馈会议，与学校管理人员共同讨论改进措施和行动计划。
4. 资源支持阶段根据评估结果和学校需求，提供教育改进措施和资源支持，协助学校改进教学质量和管理水平。
五、参与人员1. 评估团队由专业教育评估专家、小学教育专家、学校管理专家和教师代表组成的评估团队。
2. 学校管理人员学校校长、教学主管、行政人员等参与评估过程，并配合提供所需文件资料。
市中小学幼儿园校园长任期结束综合督导评估试点工作实施方案
市中小学幼儿园校园长任期结束综合督导评估试点工作实施方案为贯彻落实《教育部关于开展中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估工作的意见》，根据《某省关于开展中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估试点工作实施方案》部署，结合我市实际,制定如下实施方案。
一、试点工作任务选择阳光市全面开展试点工作。
其他县（市）区在中小学（幼儿园）中选择1-2所开展试点工作。
试点工作拟于2023年底完成，各县（市）区要积极进行有益探索，尝试有效督导途径，及时总结经验，强化示范引领。
二、督导评估对象具备独立法人资格的中小学幼儿园校（园）长（含民办，暂不包括特殊教育学校）。
其中，义务教育学校包括小学、初中和九年一贯制学校，普通高中学校包括高级中学、完全中学、十二年一贯制学校。
2023年度无任期届满校（园）长的县（市）区，评估对象在现任职学校（幼儿园）任期超过3年的校（园）长中确定。
三、评估重点内容与指标督导评估重点内容主要包括党的建设、立德树人、学校治理、教师工作、规范办学、安全卫生、满意度等7个方面，同时要体现幼儿园、义务教育学校、普通高中学校不同学段特点，增强针对性。
幼儿园园长综合督导评估要着力引导督促广大幼儿园园长遵循幼儿身心发展规律，依法依规办园治园，促进幼儿园安全优质发展，满足人民群众对幼有所育的美好期盼。
义务教育学校校长综合督导评估要着力引导督促广大义务教育学校校长树立科学的教育质量观，落实全面发展理念，坚持面向全体，教好每名学生，为学生终身发展奠基，办好老百姓家门口的每一所学校。
普通高中学校校长综合督导评估要引导广大校长促进普通高中教育高质量发展，着力办出特色，切实提高育人水平，为学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展打好基础。
（一）党的建设。
主要包括履行“一岗双责”、基层党组织建设、师生思想政治工作、以党建带队建团建、促进党建和业务融合、党风廉政建设、防控意识形态风险等情况。
（二）立德树人。
主要包括落实“五育”并举、建立健全学校教育质量内部保障制度、执行国家课程方案和课程标准、教学教研、减轻作业负担、课后服务、校本课程建设、学生体质和心理健康、学生评价、随迁子女和留守儿童关爱等情况。
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黄骅市中小学常态督导评估方案
为充分发挥教育督导对基础教育的监督、导向和激励作用，督促、指导学校贯彻执行教育法律法规和方针政策，加强学校管理，全面实施素质教育，努力提高办学水平和教育质量，促进基础教育的均衡发展，特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，以促进学生全面发展、教师和谐发展为宗旨，遵循教育规律，运用现代教育评价的理论和方法，设置评价指标，制定评估标准，对辖区内中小学进行常态化、综合性督导评估，逐步建立起以推进素质教育为目标的全面、科学评估学校教育工作水平和教育质量的督导评估机制。
二、主要依据
国家教委《普通中小学校督导评估工作指导纲要（修订稿）》及《河北省教育厅关于加强中小学督导评估工作意见》（冀教督…2010‟9号）。
三、评估原则
1、学校自评与市督导评估相结合。
学校对照督导评估方案，定期进行监测和自评，找出问题和差距，及时进行整改，从而达到自我诊断、自我调控、自我完善的目的。
在学校自评
的基础上，教育局组织有关人员对学校的自评情况进行复评和认定。
2、过程评价与年终评估相结合。
以过程评价为主，各项督导评估指标实行日常监控、积累，并于年终汇总。
指标落实情况主要通过“边调研、边督查、边指导”的形式进行定性和定量评价。
对过程性督导中发现的问题，学校经整改后可以申请复评。
3、学年评估与迎接省政府第三轮评估相结合。
根据各乡校实际，制定“迎评”规划，将2011年—2014年迎接省政府教育督导评估的各项任务分解到每学年，确保到2014年省政府第三轮督导评估前保质保量完成各项指标。
四、评估内容
学校办学水平评估内容包括8项A级指标，分别是“管理理念与目标”（10分）、“办学条件”（30分）、“队伍建设”（10分）、“教育教学”（25分）、“校园管理”（10分）、“安全管理”（5分）、“后勤管理”（5分）、“档案管理”（5分），总分100分，评估总分采用加权求和法。
五、评估方法和步骤
首先，学校自查。
学校建立由校长为组长的教育督导评估自查工作小组，根据职责范围，将指标分解落实到各处室及个人，组织自查人员和教职工学习《黄骅市中小学综合督导评估标准》，在此基础上，认真
开展自查，填写《黄骅市中小学常态督导自查整改表》，起草《“迎评”工作任务分年度整改完成计划》（2011—2014）。
以上表格和计划，市直中小学校长把关并盖单位公章；乡镇中小学经校长把关并盖单位公章后，上报至本乡镇中心学校，经乡镇中心学校校长汇总把关后，均于2 011年5月底前报教育局督导室。
其次，学校自评。
各学校在学习《方案》和《黄骅市中小学督导评估标准》并组织自查的基础上，认真开展自评和整改，进一步明确工作目标、改进工作方法，并于每年11月底前完成当年度自评工作后，将《自评得分汇总表》和《自评报告》报教育督导室。
然后，制定学校学年发展计划。
每学年初，各乡校结合上学年综合评估结果及反馈意见，制订新学年的发展目标及整改措施，并于每年的3月30日前交教育局督导室。
最后，全市督导评估。
每年11月由教育局督导室组织教育局各科室对全市三分之一以上学校进行综合督导评估，通过多种方式方法，深入了解情况，核实有关资料，并于评估结束后向学校反馈评估意见。
12月20日前，督导室将汇总的评价意见和评估结果报局党组会审定。
六、组织领导
教育综合督导评估在市教育局领导下，由督导室负责协调组织有关科室具体实施。
七、结果处理
年终督导结果为学校年度办学水平的总成绩，督导评估结果，分为优秀（90分以上）、合格（70分—90分）和不合格（70分以下）三个等级，并通过《教育督导通报》公布，作为教育局对学校工作进行考核和中考指标分配的主要依据，凡申请参加市级以上各类评优、评先的学校，都必须在上一年度教育综合评估的优秀类学校中遴选，校长的评优、评奖也应从优秀类学校中产生。
如果学校当年度发生重大安全事故，或违反教育行风建设承诺造成恶劣社会影响，或控违工作不力，或自查、自评走过场，或整改措施不力的学校，或没有完成当年整改工作任务，其在当年度（或）教育工作先进单位评选中实行一票否决，同时督导评估结果定为不合格。