(管理质量年汇报)走特色办学之路,促学校内涵发展
学校内涵发展汇报材料(最新)
学校内涵发展汇报材料一、学校历史沿革、文化积淀：南墅镇中心小学的前身是山东南墅石墨矿子弟学校，山东南墅石墨矿位于原莱西县南墅乡，1943年由日本侵略者兴建，当时名为天津株式会社南墅矿山。
1945年日本侵略者投降时，将其毁为废墟。
1948年由中国人民解放军渤海军区后勤部接收，改名西海采矿办事处，1949年转给华东工业部第三军工局，改名南墅石墨矿，此后隶属关系多次更迭，1983年划归青岛市建筑材料工业公司。
1990年开始筹建南墅石墨矿子弟学校，1993年投入使用。
二、现实发展及未来愿景：石墨矿解体后，镇政府将学校整修，于20xx年9月，南墅镇中心小学正式迁入。
经过不断建设，增设了操场8000平，占地面积由原来8387平，扩大到现在的16387平，现有教师46人，11个教学班，在校生409人。
20xx年以来，学校先后创建了莱西市规范化学校、莱西市花园式学校、山东省标准化学校、青岛市交通安全示范校，今年刚刚通过青岛市现代化学校验收。
未来5年，学校将扩建标准化教室12间，规划综合楼一栋，缓解现在功能室、教室面积不足，配套不完善的现状。
三、办学理念、特色：20xx年学校确立了“和而不同，各美其美”的教育理念，追求每个孩子的个性发展。
整体解读为16个字：尊敬不同，欣赏差异，完善自己，赞美他人。
具体解释：“和而不同”出自《论语子路》篇：“君子和而不同，小人同而不和。
”意思是：君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全一致，而不讲求原则，但他却与别人不能保持融洽友好的关系。
“各美其美”出自中国现代著名社会学家费孝通老先生“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”的思想。
意思是：人皆有所是，不求人是己所是，各是其是，便是两全其美、各美其美；能够看到别人的好，而且能够赞叹，则是美人之美，便可与时俱进，通融天下。
以人为本,质量为先,走内涵特色发展之路
以人为本，质量为先，走内涵特色发展之路（第三期校长论坛）辛庄镇中心中学刘元胜办学生喜欢、家长认同、社会满意的教育，是广大教育工作者共同的理想和追求。
达成这一目标的关键，是大力提高办学质量，走内涵发展之路。
内涵发展，是管理的发展、质量的发展，也是特色的发展。
只有在这种理念的引领下，把我们的工作一步步做实做好，教育才能真正实现健康、持续、绿色发展。
下面我就将我自己的一些认识和一些做法，跟各位领导和同仁们汇报交流一下。
一、以提高质量为核心，全方位、多层次管理，是实现学校内涵发展的必由之路。
1、目标化管理是提高质量的源动力。
目标是方向，是指引，是压力。
目标的引领，不仅能激发教师的潜能和工作内驱力，更能激活教师教育教学的创新思维。
实施目标化管理，是我们学校近几年来采取的有效方法之一。
每个学期初，由学校倡导、广大教师积极参与，根据每个级部班级的具体学科实际，学校与年级分管校长签订总体目标责任书，年级分管校长再与各级部、各学科组教师签订学科目标责任书。
这样，通过将学校整体目标逐级分解，最后目标到个人。
在目标的分解过程中，权、责、果三者明确，环环相扣。
在目标化管理下，广大教师践行“自己定目标自己看，自己定目标自己干”的承诺，在工作中以目标为导向，以课堂和学生为中心，以教学成果为标准，努力完成自己的分目标，从而使学校的总目标也基本达成。
在这个过程中，学校各部门整体把控目标行进状态并加以适时指导，研究并反馈指导意见。
学期结束时，总结各年级各学科目标达成情况，完成各自的工作总结，为下学期学科目标的制定做好铺垫。
如：今年刚毕业的2013级学生，小学成绩基础薄弱，新升初一后，学校与年级分管校长签订了四年分布实施目标责任书，四年来，该级部各科成绩稳步提升，每年都有新突破。
在今年的最后中考中，取得了优异的成绩。
2、部门负责制是高效管理的助推器。
充分发挥部门负责人的管理作用、提高管理效能，是一个学校强基础、提质量的重要环节。
为了更好的提高学校各部门负责人的责任意识和工作效率，我们立足学校实际和质量提升的需求，推行教育教学质量部门负责制。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是指学校在教育教学、师资队伍、学科建设、科研创新等方面的发展，是提升学校办学品位的关键。
为了促进学校内涵发展，以下是一些建议和措施：一、加强教育教学管理1.建立完善的教育教学质量评估体系，制定科学合理的评估指标，定期进行评估和总结，及时发现问题并加以解决。
2.加强教师培训和专业发展，提供多样化的培训机会和资源支持，鼓励教师参预教学研究和课程开辟，提高教师教学水平和创新能力。
3.优化教学资源配置，提供良好的教育教学环境和设施，提升学生学习体验和教学效果。
二、加强师资队伍建设1.制定人材引进政策，吸引优秀的教育人材加入学校，提高师资力量。
2.加强教师队伍建设，建立健全的师资培养和选拔机制，提升教师的专业素质和综合能力。
3.加强教师的职业发展支持，提供晋升渠道和培训机会，激励教师积极投入到学校的发展中。
三、加强学科建设1.制定学科发展规划，明确学科发展目标和重点方向，加强学科建设的规划性和系统性。
2.加强学科团队建设，鼓励学科交叉和合作，提高学科研究的创新能力和影响力。
3.加强学科评估和监督，建立学科评估机制，及时发现学科建设中存在的问题并加以解决。
四、加强科研创新1.加强科研项目管理，优化科研资源配置，鼓励教师积极申请科研项目，提高科研项目的质量和效益。
2.加强科研成果转化和应用，建立科研成果转化机制，鼓励教师将科研成果应用到教学实践中，提高科研成果的社会影响力。
3.加强科研团队建设，建立科研合作网络，鼓励教师间的合作研究和交流，提高科研创新能力。
五、加强学校文化建设1.哺育和宏扬学校的核心价值观和办学理念，建立学校文化品牌，提升学校的知名度和影响力。
2.加强学校文化建设的组织和管理，建立学校文化建设的长效机制，确保学校文化建设的持续推进。
3.加强学校文化建设的宣传和推广，利用多种渠道和媒体宣传学校的文化特色和成果，增强学校的吸引力和影响力。
综上所述，促进学校内涵发展需要加强教育教学管理、师资队伍建设、学科建设、科研创新和学校文化建设等方面的工作。
走改革创新之路,促学校内涵式发展
走改革创新之路，促学校内涵式发展教育内涵式发展是相对于规模发展的质量发展，是相对于粗放发展的精细发展，是相对于同质发展的特色发展，是相对于模仿发展的创新发展。
教育内涵式发展更加注重人的发展，更加注重质量的提升，更加注重管理精细和文化立校，更加注重创新发展和特色发展。
学校走内涵式发展道路是中国基础教育改革与发展的需要，也是每一个教育工作者的重要使命，我们只有认识到学校内涵式发展的深刻意义，才能办出人民满意的教育。
在教育实践中如何理解学校的内涵式发展，如何实现学校的内涵式发展是我们每个教育工作者必须深刻思考的问题。
今天，我们就以“”为主题，召集我县部分学校的校长对此进行了深入探讨和研究，以期通过研讨得到学校内涵发展的方法和途径，为我县教育事业的发展出谋划策。
下面我就对如何发展学校的内涵谈一下自己的看法，希望我的看法是“导火索”，引起大家的思考，也算是抛砖引玉吧。
我认为发展学校的内涵应做好以下几点：一、强化班子建设，实现高效管理要实现学校的内涵式发展，学校领导是关键。
领导班子的思想素质、管理水平、服务意识和工作作风直接影响一所学校的发展。
强化班子建设是办好学校的先导。
学校要发展，就要不断改进党政领导班子的工作作风，提高班子的管理水平和统揽全局的能力。
班子成员要保持党的先进性，要有明确的办学方向、创新的管理意识、精明的管理策略和较高的业务水平，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支团结协作的团队，进而实现高效管理。
具体来讲，一是提升班子凝聚力。
以共同的事业、共同的目标和共同和利益把领导班子凝聚在一起，使班子成员在努力提升学校办学品位的同时，也能实现个人的人生价值，有一种成就感。
二是提升班子战斗力。
俗话说：“兵强强一个，将强强一军”。
学校领导班子的战斗力决定了整个教师队伍战斗力水平。
为保证每项工作落到实处，必须形成“说了就算，定了就干，闻风而动，雷厉风行，刀下见菜抓落实”的工作作风。
以人为本 促进学校内涵发展
以人为本促进学校内涵发展辽宁省凌海市第一高级中学陈焕友校长【摘要】学校是培养人才的地方，这一特殊性决定了学校管理要以人为本。
无论是校长对教职工的领导约束，还是教师对学生的教育培养，都属于对人的管理。
在实践中，我深刻地感到：学校管理只有坚持“以师为本”“以生为本”，才能发挥教师的作用，调动学生的积极性，培养更多更优秀的人才，提高教育教学质量，促进学校内涵发展。
【关键词】以人为本内涵发展学校内涵发展也是一种特色发展，是学校可持续发展的内驱力。
学校内涵发展应是以先进的办学理念为指导，以教师队伍建设为保障，以立德树人为根本，以发展学校特色为品牌的发展；是以追求质量为目标的发展；是落实科学发展观，促进学校可持续发展的必然之路。
几年来，我校以“高起点、创特色、高质量、创名校”为办学目标，以科学发展观为统领，坚持以人为本，在确定办学理念，建设教师队伍，进一步提升办学质量、加快校园文化建设、发展学校特色上下功夫，边实践，边探讨，边总结，边整改，形成了具有强大生命力的办学特色，促进了学校的内涵发展。
一、科学定位办学理念，引领学校内涵发展确立先进的办学理念，才能准确定位学校内涵发展的办学方向。
这几年我们一直在“以人为本，和谐发展”的办学理念下指导学校的改革与实践。
“以人为本”有两个方面含义：教育应该“以生为本”，把一切为了促进学生的健康成长发展作为学校教育的根本任务，要面向全体学生，关爱每一个学生，公平对待每一个学生，承认学生的差异，用发展的眼光去审视学生，用积极的态度去欣赏学生；办学应该“以师为本”，充分信任教师，充分发挥教师的智慧，引领教师朝专业化的轨道发展，关注教师对个人成长发展的需求，用赏识和发展眼光去看待教师，承认教师能力上的差异。
“和谐发展”包括教师的专业化发展、学生的全面发展和学校的可持续发展。
学校的和谐发展应该以教师专业化发展为关键，以学生的全面发展为目标，以学校可持续发展为追求的境界。
二、“以师为本”，保障学校内涵发展科学规范的管理方式、运行机制是学校内涵发展的关键所在。
2篇学校五项管理情况总结
2篇学校五项管理情况总结中小学开展学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理“五项管理”情况自查报告根据县教体局《关于开展“五项管理”督导工作的通知》要求，我校对学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理五项工作进行了全面的自查，现将自查情况汇报如下：一、“五项管理”工作开展情况1、切实减轻学生课业负担。
我校认真贯彻落实省、市、县关于中小学生减负工作等文件。
将学生减负工作纳入学校工作，积极转变教师思想观念和家长教育观念，不断向课堂要效率；为杜绝学生作业完成不了，学校进一步规范学生作业，增强学生作业的有效性和针对性，做到少而精；并积极开展专项治理行动，从源头上减轻学生作业负担。
2、重视学生睡眠情况。
我校在注重学生德智体美劳全面发展的同时，认识到课堂的高效率，还需要学生有一个良好的精神状态，而学生睡眠情况是关键，为做好和改善学生的睡眠情况，积极引导家长关注小孩的睡眠质量并宣讲睡眠重要性和睡眠不足的危害性。
并动员全校班级开展健康睡眠专题班会，教育学生养成良好的作息习惯。
3、规范学生手机管理。
20xx年秋季学期，根据《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》和《关于加强中小学生手机管理工作的通知》要求，我校特制定了学生手机管理规定，为加强学生手机管理工作，学校积极动员部署，科学引导，家校联动，确保学生手机管理工作取得实效。
发送了致家长一封信，开展了主题班会活动以及加强了宣传检查力度。
4、加强学生读物管理工作。
近年来我校积极打造特色办学，坚持走内涵发展之路，积极营造书香校园环境，近年来，学校加大资金投入改善了图书室，学校阅览室由专人管理，周一至周五全天向学生开放，营造了浓厚的阅读氛围，我校被评为文明校园等。
5、提高学生体质健康。
坚持“健康第一”的思想，学校高度重视《学生体质健康标准》，通过开足开齐体育课、劳动课，增强学生的健康体质，每年在全校范围开展学生体质健康测试，做好数据全面真实，并对各年级学生体质情况进行分析，通过采取针对性的训练方式，还及时向家长、学生反馈，通过专业锻炼和引导，不断改进学生的体质。
推动内涵发展提升办学水平
推动内涵发展提升办学水平——2012学年宁波效实中学发展报告2012学年，学校秉承“求适务实”的办学理念和“忠信笃敬”的百年校训，坚持以科学发展观为指导,依据学校《“十二五”教育改革和发展规划》，紧紧围绕内涵发展的主线，以提高教育教学质量、提升特色办学水平为目标，着力于深化课程改革，提高教师执教能力，提升学科发展水平，开展效实-宁外深度合作，建设与有效使用信息服务平台等重点工作，在领导班子建设、师资队伍建设、文化与道德建设、教学与科研、人才培养、国内外交流合作、办学模式等七大领域较2011学年又有新发展。
本学年，学校隆重举行了百年华诞庆典，蝉联第五届“中国百强中学”称号并荣获“2013年最佳素质教育”奖，在省一级特色示范学校的预评估中名列宁波市首位，被列为浙江省深化普通高中课程改革实验基地学校，被评为浙江省普通高中会考工作先进集体、宁波市首批优秀“数字化校园”，顺利与宁波外国语学校签署战略合作项目办学协议，IBDP课程实验班获国际文凭组织（IBO）正式授权。
一年来，学校取得的发展性变化是有目共睹的，现按照《宁波市教育局关于直属学校开展发展性评价的通知》要求，对2012学年学校的工作亮点和创新做法报告如下：一、不断创新学校管理的方法和手段1.制定完善宁波效实中学章程（核准稿）根据《宁波市中小学章程管理办法（试行）》,本着民主、公开的原则，成立章程起草小组，在参考《宁波市中小学章程参考样本（试行）》的基础上，根据国家有关法律、法规，结合我校改革发展的现状，几经论证，几易其稿，形成征求意见稿。
经学校党政联席会议讨论，并广泛征求意见后，对征求意见稿进一步完善修改，形成《宁波效实中学章程（草案）》，经教职工代表大会审议通过后，提交校长办公会议讨论审定，完成效实中学章程核准稿并递交市教育局核准。
2.充分发挥家委会的教育议事功能本学年召开家长委员会会议5次，并不定期的通过家长QQ群保持联系，就班级管理、选修课的开设与选择、人才培养等方面广泛听取家长的意见与建议。
学校教育内涵发展工作汇报材料
学校教育内涵发展工作汇报材料概述学校教育内涵发展工作是学校教育工作的重要组成部分，旨在提升学校的办学质量、办学水平和实现学生成长目标。
本文将从以下方面进行汇报：•学校内涵发展工作的组织架构；•内涵发展工作近期主要工作；•内涵发展工作的成效评估。
组织架构学校内涵发展工作是由学校副校长牵头负责，设立了内涵发展办公室。
内涵发展办公室主要负责学校教育内涵发展工作的规划、组织、实施和监督评估等各项工作。
内涵发展办公室聘请了一批拥有教育研究成果的高水平专家团队为学校提供指导和支持。
主要工作1. 教育目标制定学校教育内涵发展工作的一个重要方向就是教育目标的制定。
我们认为，教育目标是学校教育发展的重要方向，是推动学校内涵发展的基础。
我们将教育目标划分为了三个方面：人文精神培养、特色培养和综合素质培养。
这三方面具有相互交叉、互相支持的效应，可以全面地提升学生的成长质量。
具体来说，学校制定的教育目标是：要注重培养学生的人文素质，形成独具特色的学生优势，培养学生的才能和能力，发现学生的潜能，开发学生的创新能力和创造力。
2. 素质评价制度构建学生素质评价制度是内涵发展的基础之一，也是学校教育内涵发展的必备手段。
内涵发展办公室制定了一套完整的素质评价制度，分别对学生的德、智、体、美、劳五个方面作出评价。
此外，我们还特别注意了对学生创新素质的评价和培养。
我们将此作为培养学生创新能力和创造力的一个重要方面，并根据评价结果为学生提供针对性的辅导和指导。
3. 特色课程培育学校特色课程的培育也是内涵发展的重要方向之一。
我们重视创新和多样性，按照学校教育目标制定了多种特色课程，例如生命与健康、社会实践、生态实验等。
我们特别注重对文化、艺术、人文等方面课程的开发与培育。
我们认为，这种课程可以充分地为学生提供有价值的文化和人文素养，也可以让学生在学习过程中自然地体验和享受人生。
4. 奖励机制推出学校近期推出了一套奖励机制，针对在内涵发展方面创新成果显著的教师和学生进行奖励。
打造特色品牌,助力学校内涵发展
打造特色品牌，助力学校内涵发展
学校是培养未来人才的重要场所，如何打造一个特色鲜明的学校品牌，不仅可以提升学校的知名度和声誉，更是促进学校内涵发展的重要手段。
第一步是明确学校的定位和目标。
学校要明确自己的教育理念和价值观念，进而确定自己的核心竞争力和办学特色。
比如，某些学校注重学术研究，应该通过强化教授队伍和学术研究成果来营造自己的特色；另一些学校注重培养专业技能，可以通过与企业的合作和实践教学的深入开展来突出自己的特色。
只有明确了自己的定位和目标，才能有针对性地开展品牌建设。
第二步是提高师资水平和教育质量。
学校的品牌形象往往与师资水平和教育质量密切相关。
优秀的师资队伍和教学成果能提升学校的知名度和声誉，吸引更多优秀的师生来到学校。
因此，学校应该通过提高教师的培训和进修计划，引进一批专业素质高、经验丰富的教育人才来提升师资水平。
同时，加强质量管理、完善评估体系、推进课程创新等措施可以提高教育质量，提高学生的综合素质。
第三步是加强品牌推广和营销。
学校品牌的成功需要得到广泛的宣传和推广。
学校可以结合学校特色和办学理念，通过各种渠道和手段进行推广，比如电视广告、网络宣传、校园活动等。
此外，学院也可以邀请业内知名人士和专家来学校进行讲座和演讲，提升学校的专业性和口碑，这也是宣传品牌的重要途径。
学校品牌建设不是一朝一夕的事情，需要长期的努力和不断的实践。
只有通过不断的调整和完善，学校才能打造出具有特色和影响力的品牌，进而推动学校内涵发展，为学生的成长和未来做出更大的贡献。
促进学校内涵发展 引领师生幸福成长(柏中戚绍勇已审稿)
促进学校内涵发展引领师生幸福成长阆中市柏垭中学校校长戚绍勇尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！欢迎各位光临柏垭中学,接待不周之处,请多包涵!按会议安排，现将我校“推进学校内涵发展”所做的主要工作向大家作一汇报和交流，恳请大家多提意见与建议。
我汇报的题目是：《促进学校内涵发展，引领师生幸福成长》。
一、树立科学办学理念，引领学校内涵发展柏垭中学作为一所农村高完中，在目前全市高中布局调整及招生计划压缩、生源数量不足、生源质量很差的大背景下，学校如何生存、如何发展、如何走出困境、如何办出有活力、有质量、有特色的中学教育？这是摆在我们面前的现实难题。
促进学校内涵发展是实施素质教育和办良心教育的具体体现，是坚持朴素教育理念的正确选择，是纠正当前教育中存在的问题和弊端的必然要求。
我们通过反思：转变观念，抛弃片面追求高考升学率的应试教育，走内涵发展之路，是唯一的选择！那种只盯住那几个本科升学有望的学生和高考考分，忽视大多数学生和全面发展的做法，是畸形的死胡同。
要推进学校内涵发展，必须要有科学的办学理念，它决定了学校内涵发展的方向和品质。
我们认为，教育的本质是育人，育人先育德，品德好的人才会促进文明,才不会危害他人和社会,虽然德育工作效果不好评价,但是我们必须用良心办教育,必须把德育放在教育首位;教学是育人的中心工作，不能以学生的全面发展为借口放松课堂教学,必须把教学作为学校工作的重心;促进学生主动发展是我们教育的目的，主动意味着自觉自愿，即便是苦和累都是快乐和幸福的。
因为一个人幸福的最高境界就是做自己想做的事;教育本质既然是育人,我们教育工作的出发点就只能是促进学生健康成长,和谐发展,而非考试。
就算为了考试,也应重视学生全面发展,因为德智体美是相互促进的,而不是相互对立的。
基于以上认识，我们确定了我校的办学理念：德育为首，教学为主，促进学生主动发展、全面发展、个性发展，为学生的一生幸福奠基。
我们利用会议、广播、宣传栏、作文竞赛、演讲等方式，大力宣传我校办学理念，让全校师生将办学理念内化于心、外化于行，真正作为引领我校师生成长和学校内涵发展的航标灯。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是当前教育改革的重要方向之一，也是提升学校办学品位的关键。
为了促进学校内涵发展，学校需要从多个方面入手，包括教育教学改革、师资队伍建设、学校管理与服务等方面的提升。
下面将从这几个方面详细介绍如何促进学校内涵发展，提升学校办学品位。
一、教育教学改革1.更新教育理念：学校应积极引进先进的教育理念，推动教育教学改革。
例如，注重培养学生的创新能力和实践能力，推行素质教育，培养学生全面发展。
2.优化课程设置：学校应根据学生需求和社会需求，合理优化课程设置。
注重培养学生的核心素养，提供多样化的选修课程，满足学生的个性化发展需求。
3.改进教学方法：学校应鼓励教师创新教学方法，采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，引入互联网教学资源，开展项目式学习等。
二、师资队伍建设1.提升教师素质：学校应加强教师培训，提升教师的学科知识水平和教学能力。
鼓励教师参加学术交流活动，提高教育教学的专业性和前沿性。
2.激励教师创新：学校应建立激励机制，鼓励教师积极参与教育教学改革和科研工作。
例如，设立教学奖励，提供教育科研经费等，激发教师的创新热情。
3.加强师德建设：学校应加强师德教育，培养教师的良好职业道德和教育情操。
建立健全的师德评价体系，加强对教师的师德考核和指导。
三、学校管理与服务1.优化管理机制：学校应建立科学的管理机制，提高学校管理效能。
加强学校规章制度的建设，明确职责分工，优化决策流程，提高管理的科学性和透明度。
2.改善校园环境：学校应注重校园环境建设，提供良好的学习和生活条件。
例如，改善教室设施，增加图书馆和实验室的资源投入，提供多样化的课外活动场所。
3.加强家校合作：学校应积极与家长合作，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
建立家校沟通平台，加强家长教育，促进家校合作，共同关注学生的全面发展。
通过以上的措施，学校可以促进学校内涵发展，提升学校办学品位。
打造特色品牌,助力学校内涵发展
打造特色品牌，助力学校内涵发展【摘要】打造特色品牌对学校内涵发展至关重要。
通过明确学校办学理念与定位，确定特色品牌方向，学校可以在竞争激烈的教育市场中脱颖而出。
打造独特识别标识和加强教师队伍建设，可以提升品牌知名度和形成专业化特色教育。
开展特色课程与活动，增强学校核心竞争力，与社会资源合作，增强学校影响力。
这些举措将帮助学校更好地发展，提升教育质量。
结论指出，打造特色品牌对学校内涵发展具有积极作用，未来学校应继续深化品牌建设，不断提升自身实力，与社会资源合作，走向更加辉煌的发展道路。
【关键词】关键词：特色品牌、学校发展、办学理念、独特识别标识、教师队伍建设、特色教育、特色课程、活动、核心竞争力、社会资源合作、影响力、内涵发展、未来发展方向。
1. 引言1.1 概述打造特色品牌对学校发展的重要性在当今竞争激烈的教育领域，打造特色品牌对学校发展至关重要。
一个具有独特教育理念和特色的学校品牌不仅可以提升学校的知名度和声誉，也可以吸引更多优秀师生资源的聚集。
通过建立和传播独特的教育文化和品牌形象，学校可以树立自己在教育界的地位和影响力，从而推动学校的内涵发展和提升教育质量。
特色品牌不仅可以形成学校的核心竞争力，还可以为学校带来更多合作机会和资源支持。
打造特色品牌已经成为现代学校发展的必然选择，能够有效助力学校实现可持续发展和提升整体实力。
特色品牌也是学校成功的重要标志和保障，对于塑造学校的品牌形象、提升学校的声誉和影响力具有重要意义。
通过不断加强特色品牌的建设和推广，学校可以实现在教育领域的长期发展和持续成长。
1.2 介绍本文内容本文旨在探讨如何通过打造特色品牌来助力学校内涵发展。
在当今竞争激烈的教育领域，学校需要通过建立独特的品牌形象来提升自身的竞争力和影响力。
本文将从明确学校办学理念与定位、打造学校独特识别标识、加强教师队伍建设、开展特色课程与活动以及与社会资源合作等方面分析探讨如何打造特色品牌。
通过本文的探讨，希望能够为学校的特色品牌建设提供一些建议和思路，助力学校实现更好的内涵发展和提升竞争力。
建设特色学校,推进内涵发展
建设特色学校，推进内涵发展作者：武华锋来源：《中国教师》2014年第24期一、学校应推进特色建设苏霍姆林斯基说：“办学校办的是一种精神，一种文化。
”这种精神和文化是学校的立足之本和发展之源，是学校长期办学经验的积淀、办学个性的彰显和办学优势的弘扬。
尤其在教育竞争日趋激烈的今天，特色兴校成为学校前行的必然选择，但是，如何结合学校实际去定位和探索却值得商榷。
近来，有两件事对我影响很大：一是看到一篇报道，是一位记者对学校“三风一训”的调查报告，各学校的用词雷同率非常高，例如“求实”“和谐”“创新”，记者总结说每个学校“三风一训”的高度一致说明学校缺少办学特色，千校一面的现象非常严重。
另一件事是前些日子上级主管部门要确定一批特色培养学校，在了解各方面的意见时，有同志说高中阶段应以教学为主，不提倡特色办学。
这促使我站在学校整体角度来审视校长的办学思想，虽然按照教育规律和学生身心发展规律来组织办学思路不可置疑，但是教育质量是学校的生命线，如果没有教育质量作保证，特色就无从说起。
特色建立在质量的基础上，并以追求高质量为其最终目标。
要真正做到“质量立校、特色兴校”绝不仅是这八个字说出来的，需要我们认真探索、反思。
特色不是凭空产生的，也不是移植或模仿先进学校的教育理念，它根植于学校自身改革与发展的需要，着眼于学校的传统及未来发展的前景。
学校特色须符合学校的发展需要，形成特色不是一朝一夕的事，是学校在相应办学理念的引导下长期实践的结果。
没有时间的延续、经验的积累、问题的挑战和文化的积淀，就难以形成学校的办学特色。
因此，特色学校是在先进教育思想的指导下，从本校的实际出发，经过长期的办学实践形成独特、稳定、优质的办学风格，取得优秀办学成果的学校。
学校应在梳理历史文化的基础上发掘办学优势，看特色建设是否与办学理念相对接，能否把精神实质贯彻到办学的方方面面。
建设特色学校是学校发展的关键，学校要着力打造特色教育。
特色教育建构在特色文化上，特色文化建设就是主题文化建设，因此，要建设特色学校就要建设本校的主题文化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
走特色办学之路，促学校内涵发展——“管理质量年”验收考核汇报材料
南障城明德小学
2011年12月
走特色办学之路，促学校内涵发展
——南障城镇明德小学“管理质量年”汇报材料
南障城镇明德小学地处我县南部山区，校园占地30亩，现有教职工31人，在校生403人，住宿生202人，是一所农村山区寄宿制学校。
我校依托王永庆先生的明德小学的“全人教育”理念、郭思乐教授的“生本教育”理念和联合国儿基会的爱生学校理念，明确提出了“以人为本，活泼和谐，塑造个性”的办学理念；确立了校训：明理，厚德，博学，慎行；教风：用爱托起明天的太阳；学风：让读书成为习惯，让学习充满情趣；并设计了校徽、谱写了校歌“启航”。
全校师生满怀热情、胸怀梦想，努力寻求一条特色办学之路，为南部的山里娃提供优质的教育环境和资源，为井陉教育的内涵发展添彩争光。
一、校园环境改造和规划
南障城明德小学是在原障城高中、南障城镇中和南障城小学旧址基础上，拆除了面积达1700多平方米的五六十年代旧校舍新建的。
新教学楼于2006年经省教育厅批准立项，由台商王永庆先生捐资45万元，省市县财政投资120万元，共投资165万元，于2007年6月27日开工，2008年8月完工，建筑面积2070 m2。
两栋学生公寓由省市县投资65万元，于2007年6月开工，2008年8月完工，建筑面积1120m2。
学生餐厅由省市县投资51万元， 2008年3月开工，2008年8月完工，建筑面积500m2。
以上总投资达450多万元。
学校又投资100多万元配备更新了实验室、仪器室、开放式图书馆、计算机教室、音乐室、美术室、少先队活动室、研训室等多项功能室，绿化、美化、硬化了校园，修缮改造了多功能运动场。
明德小学是南障城镇唯一一所寄宿制学校。
学校北临平涉公路，设臵校区主入口，沿着一条绿化景观大道进入中心校区。
校区采取“三区一场”的布局模式，即绿化区——教学区——体育运动场——生活区。
步入校门规划建设3000平方米的绿化场。
前行30米即是欧式结构教学楼，穿过教学楼是300米环形跑道的体育场，体育场南是两栋功能完善的学生公寓。
前行便是设备齐全的学生餐厅和别致小花园。
由于学校的升级改造工程正在进行当中，一些旧的教学用房需要逐步将其拆除后，在绿化区拟建入门广场、儿童游戏场、花圃，建筑面积为2769平方米，在生活区拟建办公行政楼，建筑面积为573平方米。
一流的教学设施为教育教学改革与发展奠定了坚实的物质基础。
二、提升文化氛围，强化环境育人
我校积极营造整洁、亮丽的校园环境，实现让墙、树、景、石“说话”，提
升文化氛围，强化环境育人。
今年春季，全体教师牺牲休息时间栽植了银杏、樱花、桧柏、塔松、冬青、月季等名贵花木，做到了乔木、灌木、草皮错落有致，三季有花，四季常青。
为了增强学生爱护花草和主人翁意识，在各种花木上悬挂标识牌，把每棵花木都分配到每个人身上，让全校师生形成爱护环境，人人有责的良好氛围。
我们对围墙进行了美化、净化，建立了“文明行为习惯墙”、“国学礼仪墙”、“绿色环保墙”、“运动健身墙”等墙体文化。
学校绿化带及学生活动场所由北到南依次为“厚德园”、“奋进园”、“和谐园”、“励志园”。
在教学楼内设臵了展示学生作品的“安全”、“读书”、“科技”、“文明礼仪”、“感恩”、“书法”、“摄影”、“绘画”、“习作”、“电脑制作”10个主题专栏展牌。
为每个班级设臵了“向日葵班”、“阳光班”、“大姆指班”、“绿色爬山虎班”等班牌，并张贴了师生照片和班级宣言。
为了给学生提供一个发现自我，张扬个性的平台，我校增设了“我是校园小明星”风采展示栏，开设了“明德快报”。
一道道亮丽的风景进一步提升了学校的育人氛围。
三、加强餐厅宿舍管理，打造温馨舒适家园
民以食为天，食以安为先。
为了加大对食堂食品卫生监督力度，我校细化了岗位分工，明确了岗位职责，严把“进货验收关”、“仓储加工关”、“食品出售关”。
每周对食堂进行食品安全进行全方位检查，每两周对食品卫生和食品质量进行检查。
随着食品价格的上涨，学校始终不提高饭菜价格，不以盈利为目的，并增设花样品种，在餐桌上设臵了餐桌牌，学生分班级就餐，定期对餐具、地面、桌面做清洗消毒处理。
在县团委的关心支持下，我校向学生免费添加了“蜜儿餐”，大大丰富了学生的营养。
为了让师生喝上干净卫生的饮用水，我校投资1万元，购臵电热水直饮机2台，并增设过滤装臵，有效的保证了学生的饮水安全。
学校还专门增派人员负责管理学生打水。
为了避免低龄儿童打水烫伤，学校购臵了2个保温桶，组织宿管员将热水装在保温桶中，让低年级学生在宿舍值班室内打水，确保不发生学生烫伤事故。
为了让住宿生住得温馨舒适，每个宿舍楼安排了二名宿管员照顾学生的起居，努力打造宿舍家庭化，宿管家长化。
学校加强了宿舍管理，加大了宿舍卫生监督力度，制定了宿舍物品摆放细则，统一规定了物品的摆放位臵和顺序，做到被褥叠放有棱角，物品摆放成一线。
宿管员定期用碱水、洁厕灵对宿舍地面和厕所进行清理，全面粉刷了墙面，清理了污渍。
在每个宿舍张贴统一标志，营造“家”的氛围，实行了“星级宿舍”评比制度，定期发放流动红旗。
我校还实行了带班领导一日早、午、晚三查餐厅，上午、中午、下午、晚上四查宿舍制度，并做到一日一汇报，对存在的问题及时整改。
我们还举办了为期40天的首届宿舍文化节，每个宿舍均有内涵丰富的宿舍名、宿舍铭、“我的宿舍情怀”征文、手抄报。
真正让学生“吃在明德、住在明德、学在明德、乐在明德”。
四、培养学生良好习惯，加强学校内涵发展
“行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运”，可见行为习惯的重要性。
学校的内涵发展需要学生良好的行为习惯去依托，需要靠一件又一件具体的事去承载。
为了营造人文化教育环境，我校用10余首中外名曲作为音乐铃声，在设计、制作音乐铃声期间，我们得到了广大师生的热情支持，也采纳了许多可行的建议。
师生们听到优美的音乐即能陶冶情操，又提高了工作学习效率。
同时我们在课余时间在铃声系统中播放积极向上的校园歌曲及中西方文化经典，校园音乐铃声给全校师生带来了全新的文化感受。
我们制订了《“1+1”特色大课间操实施方案》，并反复规范、强化。
课间操的内容包括应急演练、唱校歌、弟子规操、《七彩阳光》广播操和队列队形演练，每个环节有专人负责，全程音乐控制，并给领操学生配备了绶带。
特色课间操对培养学生良好的习惯和集体荣誉感起到了重要的作用。
我们在台塑集团的支持下为全校师生配备了中（西）方文化经典诵读教材，规定每天早读和每节课前3分钟时间为全校经典诵读时间，利用班会、校会、升旗仪式、课外活动，开展古诗词朗诵会、中华经典故事会、中华经典演讲会等经典诵读比赛。
我校开展丰富多彩的课外活动，组建了乒乓球、合唱、舞蹈、书法、绘画、“三小”等兴趣小组，为学生的个性发展提供广阔的空间。
我们把井陉拉花纳入校本课程，现拥有一支40多人拉花表演队，真正实现拉花教育从娃娃抓起，后继有人，并多次在县拉花大赛中获奖。
我校的图书馆实行全天开放，并在楼道设立两个图书角，定期更换图书，把更多的读书机会留给学生，学生随时可以读到各种各类喜欢的图书，学生在课间随机抽取便可翻阅，在偶然中获得意想不到的知识同时，也在潜移默化中养成良好的读书习惯和行为习惯，现在正在积极推行高效阅读，以高效阅读引领高效学习，高效人生。
充满神秘的科学探究室、夺彩的探究长廊更大程度激发了同学们对探究的兴趣。
长廊把学生探究过程，师生互动，典型问题等等，从不同角度进行展示。
把课上探究延伸至课外，使探究窗口得以最大化。
为了培养学生的组织能力和责任意识，我校聘请14名学生做校长小助理，校长小助理配合校长及学校领导班子参与学校管理。
校长小助理机制的建立，让学生参与管理由需要成为机制，生生成为爱生学校的管理者，生生成了爱生学校建设的主体。
我们积极推进落实物事承包制，培养学生的责任意识，把教室、宿舍、卫生区事物落实到每个班级，每个人身上，平时学生还要做到见到纸屑弯腰捡，见到果皮我要管，时时保证学校卫生区干净卫生，一尘不染。
五、扎实开展课题研究，有效提高教学质量
自开展“提升明德小学教育质量”课题以来，在各级领导的精心指导下，我校干部教师全情投入，积极进行项目研究，取得了初步成效。
我校承担了北师大“数学分层教学”和“攀登英语”两项子课题教学研究，确立了数学分层教学模式和攀登英语教学模式，并在全县推广。
今年我校申请的《班主任与班级管理研究》课题被批准为中国教育学会科学规划重点课题“班主任专业化”总课题的研究子课题，自开展了开题报告以来，正在按实施方案如期进行，此项课题的研究必将对提高班主任素质、促进班主任专业化发展方面起到至关重要的作用。
另外，我们开展了“如何进行同伴学习”和“高效阅读”两个课题的研究，并取得了初步成效。
一份耕耘，一份收获。
一年来，我校先后获得“科技创新优秀组织奖”、“七星级学校”、“教育工作先进单位”、“提升明德小学教育质量”项目实验“先进学校”、项目实验管理者素质提升项目“先进学校”、项目实验小学英语能力提升项目“先进学校”、项目实验小学数学能力项目“先进学校”。
并成功举办井陉县数学分层教学成果展示会、井陉县攀登英语教学观摩会。
石家庄日报、井陉信息以“山里娃尽享现代教育”对我校进行了报道。
“美丽的甘陶河旁，是我们可爱的家乡，爱满校园书声琅琅，洋溢着桃李芬芳……”这是我们的校歌，也是我们全校师生心中的歌！。